第一篇：學習創(chuàng)新思維課的感受

創(chuàng)新思維課給我日常的學習、生活帶來的影響

迄今為止，如果問大學中的哪一門課，給我解決日常學習生活的實際問題帶來的幫助最大，那么非創(chuàng)新思維課莫屬。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力.二十一世紀是知識經(jīng)濟的時代，其核心在于創(chuàng)新，包括知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，而知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能否實現(xiàn)的核心問題取決于人，取決于人的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因而在新世紀新型人才的培養(yǎng)變成了時代向教育事業(yè)提出的課題。只有不斷的培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，才能使我們有能力參與日益激烈的國際競爭，并且保證我們在競爭中于不敗之地。這就要求我們大學生必須要加強創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)!一，認識創(chuàng)新思維

加強大學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，我們必須先準確的定位“創(chuàng)新思維”。只有選正確了方向，才可能有事業(yè)的成功。

認識創(chuàng)新思維，首先我們要了解什么是創(chuàng)新。創(chuàng)新這個詞是我們國家乃至當今世界出現(xiàn)頻率最高的幾個詞匯之一，我們每個人平時提到他都念念有詞。同時，“創(chuàng)新”又是一個非常古老的詞匯，在英文中，這個創(chuàng)新invation，它這個詞來源于拉丁語。“ invation”的拉丁詞根“ nova”表示“新的”的意思，加上前綴“in”導致動詞化，具有更新的含義，意味著對原來已有的東西加以更新和創(chuàng)造！

創(chuàng)新是科學精神的精髓,創(chuàng)新要求一切從實際出發(fā),正確把握客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律.打破思想禁錮,打破習慣勢力和傳統(tǒng)偏見的束縛,勇于探索,勇于開拓!創(chuàng)新對于我們當代大學生而言,就是要學會辯證的繼承,勇于提出自己的觀點,大膽的去喊出自己的聲音!“創(chuàng)新思維”是相對于傳統(tǒng)思想而言的,沒有受到現(xiàn)成思路的約束,尋求對問題全新的獨特的解決方法的思維過程.創(chuàng)新思維的過程是開發(fā)大腦的一種發(fā)散思維的過程.二,創(chuàng)新思維培養(yǎng)的必要性和緊迫性

在社會發(fā)展中 ,任何新的制度的確立都需要經(jīng)歷一個長期而曲折的古城,創(chuàng)新思維在大學生思想中確立亦需要經(jīng)歷一個長期而曲折的過程.就我國當前的歷史階段而言,教育領域存在的主要矛盾和根本問題是:多年來傳統(tǒng)教育倚重于知識的傳承,把傳承性教學置于中心位置,忽視對學生的資助學習,自主探索能力的培養(yǎng).培養(yǎng)出的人才大多欠缺批判思維,想象力和創(chuàng)新能力.這正是我國當前教育的致命弱點.這種狀況與二十一世紀日益加劇的國際競爭對創(chuàng)新人才的強烈需求形成尖銳矛盾,正是這種矛盾的存在,才是的大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)突顯其緊迫性.現(xiàn)在全世界每年發(fā)表的科學論文約500萬篇;登記注冊的專利每年超過30萬件,人類知識總量的倍增周期和知識物化的周期大大縮短,這是一個從”知識大爆炸”到知識經(jīng)濟初見端倪的時代,同時也是一個信息化的時代.面對這樣的現(xiàn)實任何不進行知識創(chuàng)新 ,創(chuàng)造力開發(fā)的民族或國家都要落伍,都要被淘汰,都要”挨打”!從這個意義上說,加強開發(fā)和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維非常有必要!而我們大學生創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀是怎樣呢?當然我們首先應該看到建國以來創(chuàng)新思維對我國的社會經(jīng)濟文化等領域所取得的巨大成就.諸如,第一顆原子彈的成功,衛(wèi)星上天,神州六號載人飛船的成功等等.但是同時我們應當認識到我們的短處:現(xiàn)在的大學生從小學到大學都是在傳統(tǒng)的應試教育的指揮棒下成長,應試教育實行的是統(tǒng)一大綱,統(tǒng)一教材,統(tǒng)一考試,統(tǒng)一標準答案的模式.強調(diào)整齊劃一,忽視個體差異和個性的發(fā)展.因此培養(yǎng)出的學生的認識結(jié)構(gòu)和思維模式大致相同,缺乏個性和創(chuàng)建.尤其是在片面追求升學率及考分定高低的情況下,學生思維局限于教材和老師的標準答案而不敢有任何突破.因為只有與標準答案,老師,教材保持一致才能的高分,而對于統(tǒng)一問題的求異思維及另類表達則會慘遭扣分厄運.這種統(tǒng)一化標準化的應試教育無情的阻礙了學生的獨立思維,窒息了學生的創(chuàng)新欲望.與此同時,怎樣來克服種種困難,沖破傳統(tǒng)觀念的束縛來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新心理素質(zhì)更顯得迫在眉睫,需要廣大師生共同來探索。

三，怎樣培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維能力 大學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，即是實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略選擇，又是青少年自我成才的內(nèi)在需要。但是，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是隨便的盲目的，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維的實踐過程中需要遵循一定的原則。概括起來有四條基本原則。即：1，遵循實踐性原則，也就是要堅持馬克思主義的教育觀和人才觀，堅持創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實踐，堅持以實踐作為衡量大學生創(chuàng)新能力的唯一標準。2，個性化，從某種意義上說，個性化就是創(chuàng)造性的代名詞。沒有個性就沒有創(chuàng)造。每個人都是一個特殊的不同于其他的個體。

這學期初，懷著對創(chuàng)新思維的一種向往、憧憬和好奇，我選了創(chuàng)新思維課程，并很慶幸選課成功。上第一節(jié)課之前，我記得自己最大的疑惑就是，“思維”，一個這么虛的東西，會講些什么呢？隨著課程進行，我漸漸發(fā)現(xiàn)，思維說虛是虛，但說實也實，它是完全可以通過老師指導，觀看王健老師的視頻講座，并輔以思維訓練來鍛煉提高的。我記得有一節(jié)課，時老師給我們展示了許多創(chuàng)新圖片，給我留下很深的印象。課下對這些圖片我進行了一番思考，我覺得這其實也恰是思維的“擴散”所決定的。而我以前往往只看到它常有的一面，而忽略它的可以鍛煉提高的更為廣闊的一面，于是，只是覺得思維飄忽不定、包羅萬象又不可捉摸，卻不經(jīng)意間被長年積累下來的思維定勢占據(jù)著。而之后，時老師在課上舉的一些案例，也加深了我的理解，如果說思維是純虛的、飄忽不定的，那么為什么面對很多的案例，大部分同學的思維指向總是一樣的呢？還不是思維定勢在作怪！

隨著課程的深入，我也學到了越來越多的能夠打破思維定勢、拓寬思維面、拓展思維深度以及進行思維創(chuàng)新的方法，我也嘗試著把他們運用到實際生活中。我覺得創(chuàng)新思維課給我的最大收獲就是，當我在日常生活中讀到一些文章，看到一些現(xiàn)象，處理一些問題時，可以運用課上老師教過的方法，來開拓自己的思維，從而看到常人難以發(fā)現(xiàn)的一面，或找到解決問題最便捷的方法。

舉個例子來說吧，前幾天讀到一篇文章，介紹了這樣一個案例：

有一年，市場預測表明，該年度蘋果將供大于求，這使眾多的蘋果供應商和銷售商暗暗叫苦，因為他們認定他們將蒙受損失。可就是這時，聰明的甲某卻想出了絕招。為什么不賦予蘋果其它的作用呢？

于是，當蘋果還在樹上時，他就把提前剪好的紙樣貼到蘋果的朝陽面，如“喜”、“福”、“吉”、“壽”等。果然，由于貼了紙的地方陽光照不到，蘋果上也就留下了痕跡——比如貼的是“福”，蘋果上也就有了清晰的“福”字了！他憑借這樣的創(chuàng)意，在該年度的蘋果大戰(zhàn)中獨領風騷，賺了大錢！

轉(zhuǎn)眼間到第二年，他的這一手別人學會了，但仍然是他的蘋果賣的最火，為什么？因為他的點子更絕，他的蘋果上不僅有字，而且還能鼓勵顧客“成系列地購買”。原來，他早已將他的蘋果一袋袋裝好，且袋子里那幾個有字的蘋果剛好能夠組成一句甜美的祝詞，如“祝你壽比南山”、“祝你們愛情甜美”等。人們再度爭相而至，紛紛買他的蘋果作為禮品送人！

這若是在以前，恐怕我也就是讀罷感嘆一下甲某的聰明也就完了。可這次，我讀過之后不禁聯(lián)想起了創(chuàng)新思維課上學到的方法。這不是典型的老師講到的“功能固著”的例子么！誰也沒規(guī)定蘋果的功能僅限于“被吃”，可大家似乎內(nèi)心都這么想。而只有他想到了賦予蘋果“祝福”的功能，于是，這種貌似很“虛”的新思維化作了實實在在的滾滾財源。同時，這個例子與老師所舉的“半杯水中，除了水還有空氣”、“剃須刀商家拓展女性市場”的例子也有異曲同工之妙，除了思維定勢，誰也沒對這個潛在的市場說“不”，關(guān)鍵就看你能否打破這種思維定勢。

這門課已漸漸地影響并改變著我日常的學習、生活中的一些行為方式及思維模式。比如，往日從南北樓騎車到食堂再到宿舍，我總有固定的路線，而我現(xiàn)在則經(jīng)常改換新的路線，這也讓我時常會有意想不到的新發(fā)現(xiàn)。我也比以前更加熟悉校園，當有人來問路或我領著高中的同學逛南山校園時，也比以前更加自如和熟練。在學到的各種思維中，我覺得功能固著、結(jié)構(gòu)僵化以及擴散思維的方法帶給我生活的影響最大。將來畢業(yè)以后，若能尋找到好的方向，我也不排除創(chuàng)業(yè)的可能。而到那時，能像上述甲某一樣，找到獨特的盈利方式更離不開這些創(chuàng)新思維的支持。當然，我也知道，課上學到的思維方式如能成為一種習慣融入到大腦及日常行為中，將會使我在日常的每一點每一滴中感受到它所帶來的獨特優(yōu)勢，從而受益終生。

第二篇：創(chuàng)新思維學習感受

學習創(chuàng)新思維之感受

從網(wǎng)上選課中發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新思維這門選修課程，心里一陣狂喜隨即就選了這門課程，因為當時覺得自己太有必要學習一下創(chuàng)新思維了，從小就很笨，成績也不好，很多東西都學不會，更別談創(chuàng)新了，今天能考上大學也實屬不容易。如今有了這門選修課，我想這會對自己擴寬、發(fā)散思維大有幫助的。

在第一節(jié)創(chuàng)新思維課上，我就被教授幽默靈活的言辭所吸引，雖然教授的普通話不是很標準但這并不影響他給同學們帶來的感染力，整個課堂的氣氛也是相當?shù)暮茫蠹宜坪醵急唤淌诘拿钫Z連珠吸引了。

何為創(chuàng)新，通過學習，我知道了創(chuàng)新并不是簡單的理解為把原來世界沒有的東西制造或創(chuàng)造出來，除此之外創(chuàng)造出來的東西必須對社會的發(fā)展有促進作用，那才能稱作創(chuàng)新。這樣一來創(chuàng)新思維的概念就可以理解了。

教授在授課的過程中始終在給我鼓勵和灌輸這樣一種觀點創(chuàng)新并是一件很玄乎、困難的一件事，只要我們善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，再大膽的嘗試，我們會有所獲。看到大家對創(chuàng)新還是有所畏懼時，他跟我們講述了他自身的經(jīng)歷，他說他也是受到某個老師的啟發(fā)而茅塞頓開，然后就奇跡般的成了教授。我們當然知道教授這是謙虛，沒有人能隨隨便便成功，即使有了好靈感，那也必須付諸行動才可能做成的啊。很感謝教授的用心。

在后來的課程中，我的慣性思維一次次的被打破，一次次的接受創(chuàng)新思維的洗禮，自己的思維也受到了前所未有的沖擊。之后我發(fā)現(xiàn)自己受到了影響，考慮一件事也不再簡單的從平常觀點來看待，而是從不同的角度，多方面的考慮。同時也會去關(guān)注一些事物，比如看到一樣覺得設計不合理的東西，就會去思考他的不足在哪兒，怎樣才能讓它更合理。再如，如果看到一樣自己覺得很有想法的創(chuàng)意設計，我就會去想設計者是怎么想到的，我能不能設計出來，或是設計的東西比這還好。當然我知道自己的能力還是有限的，不過我相信這種習慣的養(yǎng)成會給我今后帶來益處的。

之后的每節(jié)課我都會去上，還會做筆記，但后來我逃了兩次課，聽同學說教授每次都點名了，唉，我豈不是讓教授留下了不好的映象，在這里想對教授說因為我的大學英語四級馬上就要考試了，很緊張自己，不知道能不能順利通過。便在上面用了很多時間。我把這兩節(jié)課都用在背誦英語單詞上了，又因為自己最近實在感到有點累……不過后來想來，還是遺憾的，學習也不能太累，既然累了為什么不去聽聽創(chuàng)新思維的課呢，它會讓自己重新找回動力的。

不過我會去上今后的每一節(jié)課的。通過創(chuàng)新思維這門選修課，讓我學到了很多，也真的有很多的感悟。也許我不能把教授的知識運用得很好，使自己在今后做的很成功，但我還是要感謝教授給自己創(chuàng)新思維上的熏陶，這是用什么都換不來的。

軟件學院

環(huán)境與藝術(shù)設計1001

Max

2011/5/29

第三篇：創(chuàng)新思維課心得體會

創(chuàng)新思維心得體會

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進是對周邊事物積極的探索，一個國家只有不斷前進才能國富民強，一個民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進，一個只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個國家一個民族也如此。

我是一名競技健美操運動員，想起以前在隊里訓練，教練常提到八個字“快、長、準、順、輕、緊、強、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對于別人來說不夠好，做出來的操化動作較為僵硬，這就會在比賽中影響到藝術(shù)分，長期的針對性訓練始終彌補不了先天性的不足。當時記得時間是靠近全國錦標賽了，也是考學前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊友們也與我溝通。訓練課后一次偶爾的機會，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當時天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時我想到了我操化動作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動作、動作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動作增加亮點。通過努力，我在08年錦標賽上獲得了男子單人操第六名的好成績，順利獲得國家一級運動員稱號。所以直到現(xiàn)在在同濟大學訓練我也常常把創(chuàng)新思維運用到創(chuàng)編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊友有共性的同時更加個性化了。

我來到同濟大學，作為一名在校大學生，一名同濟大學的體育特招生，我要用我的特長為學校增光添彩，同時努力學習專業(yè)課知識，踏入社會之后為國家做貢獻。我現(xiàn)在擔任副班長一職，在班級管理中同樣運用到了創(chuàng)新思維。體育班同學在文化課學習中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領導最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學們有危機感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個角度思考問題，從學生角度出發(fā)管理學生比從官方硬性施壓要強得多。

作為班干部，我必須以身作則，在訓練和學習中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設有高等數(shù)學等科目。我在學習這些科目的同時也運用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學來說，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復習方法，我把能聯(lián)系的知識點都做一個總結(jié)，把一學期所學的公式分類來記憶，實現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來記憶，增加學習的效率。

創(chuàng)新思維可以能運用到大部分領域，同樣包括我的專業(yè)課——市場營銷。我想今后在大三開設市場營銷學以后，把創(chuàng)新思維運用到實戰(zhàn)營銷中去會起到事半功倍的效果。

工商管理類 095009

王志遠

第四篇：創(chuàng)新思維結(jié)課論文

創(chuàng)新思維

結(jié)

課

論

文

新時期鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站角色創(chuàng)新及活力思考

在新農(nóng)村文化建設中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站要轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)新和激發(fā)工作活力。具體應做到四個創(chuàng)新：一是創(chuàng)新文化理念；二是創(chuàng)新服務機制；三是創(chuàng)新活動內(nèi)涵。據(jù)2005年國家文化部門統(tǒng)計，在全國34593個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站中，有機構(gòu)無設施，或設施面積在50平方米以下、無法正常開展業(yè)務活動的占78.2%。并尚有3186個鄉(xiāng)鎮(zhèn)無文化站機構(gòu)，基層文化陣地還是空白。且有些地區(qū)文化站機構(gòu)數(shù)還呈逐年遞減趨勢，減幅達17.03%；全國3/5的文化站經(jīng)費嚴重短缺，基本的“人頭費”都不能給予保障，正常活動無法開展。事實證明，在文化站被撤銷或文化工作被削弱的地方，已經(jīng)出現(xiàn)了農(nóng)村基層文化陣地流失、基層文化隊伍渙散、群眾文化活動“偃旗息鼓”、老百姓業(yè)余文化生活貧乏等現(xiàn)象。隨之，黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象和封建迷信、反動落后的文化乘虛而入，嚴重影響農(nóng)村社會主義精神文明建設和社會的穩(wěn)定。我認為，導致文化站被撤減或被削弱現(xiàn)象的出現(xiàn)，盡管有管理體制不順、文化專干無級別、職稱難評定、財政投入少、一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導對文化站認識不足等諸多方面存在的問題，但文化站本身角色創(chuàng)新不夠、缺乏活力也是關(guān)鍵因素。因此，加強自身建設，創(chuàng)新角色，激發(fā)工作活力，在新農(nóng)村文化建設中仍是鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站工作的重中之重。

一、創(chuàng)新文化理念，促使各級政府重視文化站建設

鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站工作不能一蹴而就，要針對各個時期不斷出現(xiàn)的新問題、新情況和不斷變化著的新趨勢創(chuàng)新理念和思路，做出成績，促進各級政府關(guān)注文化站建設。如在建設和諧社會中，寧波市提出創(chuàng)建“平安寧波”理念，各級政府都跟著打著“平安××”的帽子，制訂規(guī)劃出臺措施，并進行大張旗鼓地宣傳，這一創(chuàng)建活動似乎與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站工作沒有多大關(guān)聯(lián)。而鄞州區(qū)龍觀鄉(xiāng)文化站卻抓住這一宣傳聲勢，提出了“合諧文化村莊”理念，要求在創(chuàng)建平安村落中把村落文化建設納入創(chuàng)建內(nèi)容，很快得到了鄉(xiāng)黨委政府的采納。在具體實施過程中，文化站人員既當策劃員又做操作員，僅用半年時間，使全鄉(xiāng)各村都建立了以“三點一室兩員”（即宣傳文化點、圖書閱覽點、體育健身點、綜合培訓室、宣傳指導員、文體輔導員）為主體的“村落文化”新模式。通過一年多時間的運作，全鄉(xiāng)黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象明顯減少，社會風氣得到好轉(zhuǎn)，文化站工作也得到了黨委政府的重視。現(xiàn)在只要文化站有合理要求，如增添設施、開展活動、外出考察等，黨委政府都會給予大力支持。又如由外來農(nóng)民工引發(fā)的社會不安定因素一直是政府、公安部門關(guān)注的問題，曾采取高壓措施予以打擊，但未從根本上給予抑制。鄞州區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站通過調(diào)查后認為，由農(nóng)民工引發(fā)的治安問題，雖然原因是多種多樣的，但他們的業(yè)余文化生活貧乏導致業(yè)余時間無所事事偷盜、打架、賭博等治安問題發(fā)生也是一個主要因素。于是，提出了建立“文化綠卡、同享一片藍天”理念，讓農(nóng)民工與本地群眾一樣享受文化、參與文化，享受改革開放成果。很快得到了政府部門的肯定，便號召全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)注農(nóng)民工文化生活，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加大對文化的投入。之后，全區(qū)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位建立了“文化一卡通”制度，對在本轄區(qū)打工的農(nóng)民工一律實行免費敞開活動設施、參與群眾文化活動、借閱圖書等，并規(guī)定在轄區(qū)內(nèi)可以就近借還圖書、參與文體活動。這一新舉措，不但使全區(qū)40余萬在非城市打工的農(nóng)民工安心工作，而且為當?shù)匦罗r(nóng)村文化建設作出了貢獻。如在舉辦廣場文化活動中，本地的甬劇、越劇與安徽的黃梅戲、河南的豫劇、陜西的秦腔等同臺演出，既豐富了文化活動內(nèi)容、傳播了地域文化，又吸引一大批當?shù)睾屯獾匚乃噽酆谜邔W唱黃梅戲、豫劇和甬劇、越劇等。消除了農(nóng)民工與當?shù)厝罕姷男睦砀糸u，由農(nóng)民工引發(fā)的社會不安定因素明顯減少，文化站工作得到了各級政府的高度重視。

二、創(chuàng)新服務機制，激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站工作活力

隨著新農(nóng)村建設不斷加快，城鄉(xiāng)一體化格局初步形成。如寧波市絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)不再是過去農(nóng)村的模樣，大量農(nóng)村人口不再務農(nóng)，他們的消費觀念早就發(fā)生了變化，新一代人的生活方式與城市居民毫無差別。對這樣的群體來說，是否依然適應過去那種農(nóng)村文化傳播形式？我們的縣鄉(xiāng)文化館、站的服務方式和手段及設施有沒有針對這些變化及時加以彌補或者改進？據(jù)調(diào)查，農(nóng)民群眾目前最需要的應該說是信息，一臺電腦有時可以解決許多問題。文化部也正在加緊推廣文化信息資源共享工程農(nóng)村基層服務點建設，通過互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星傳輸、光盤等載體，將優(yōu)秀文化數(shù)字資源送到農(nóng)村，以緩解農(nóng)民“看書難、看戲難、看電影難”等問題。如鄞州區(qū)購臵了集閱覽、演出、放映于一體的流動文化車，并建立了文化信息資源共享工程農(nóng)村基層服務點。通過流動和信息服務改變過去固定資源不足的現(xiàn)象，使最新的文化資源可以讓多個地方流動享用。因此，研究并解決農(nóng)村文化發(fā)展中的新問題，不斷改善我們的服務方式和手段及文化設施，是鞏固和發(fā)展農(nóng)村文化站的關(guān)鍵。

然而，文化設施落后，陣地萎縮，輻射功能差，缺乏設施器材和圖書資料，淪為“空殼文化站”現(xiàn)象在全國屢見不鮮。要改變這些現(xiàn)狀，必須出新服務設施

和手段。一要積極興辦各種形式的文化實體，形成以公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的格局。如寧波市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站興辦的電腦培訓室、健身房、歌舞廳、網(wǎng)吧、各種文體俱樂部等，吸引了大批新一代農(nóng)民前來求知、休閑、娛樂、強體等，文化站成了廣大群眾業(yè)余時間休閑好去處。二要鼓勵農(nóng)民自辦文化，開展各種面向農(nóng)村、面向農(nóng)民的文化經(jīng)營活動，使農(nóng)民群眾成為農(nóng)村文化建設的主體。如鄞州區(qū)石碶、章水等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，吸收社會資本，通過政府與民間“兩條腿走路辦文化”的發(fā)展思路，建成了投資上百萬的文化站綜合活動大樓，并投入運營，為文化站的生存與發(fā)展提供了一條值得借鑒的新路子。另外，各文化站還積極動員、引導青年農(nóng)民興辦娛樂、休閑型文化產(chǎn)業(yè)，據(jù)統(tǒng)計，全區(qū)已達600余家，基本滿足了群眾對文化的需求。三要積極做好參謀，爭取政府政策扶持和支持。針對文化站陣地萎縮、設施老化現(xiàn)象，文化站干部要據(jù)理力爭做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府參謀，并要作出可行性書面報告，列入黨委政府議事日程。如鄞州區(qū)委區(qū)政府聽取基層文化部門意見，建立“明珠鄉(xiāng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建專項補助基金，提出用3－4年時間創(chuàng)建“明珠鄉(xiāng)鎮(zhèn)”工程，把集鎮(zhèn)文化設施建設成為集圖書閱讀、文化信息資源共享、廣播影視、宣傳教育、文藝演出等于一體的綜合性文化站。并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)把“明珠鄉(xiāng)鎮(zhèn)”建設列入實事工程。盡管“九五”、“十五”期間鄞州區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在創(chuàng)建省市“東海文化明珠”工程時也扶持建設過一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，但由于種種原因，文化陣地萎縮、設施老化現(xiàn)象不在少數(shù)。為了杜絕鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站設施“建了拆，拆了建”的怪圈再現(xiàn)，保證農(nóng)民群眾與城市居民享有同等公共文化服務權(quán)利，區(qū)委區(qū)政府提出了建立綜合性鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站新思路，并付諸行動。確保了廣大農(nóng)民群眾開展文化活動新需求的場所鞏固和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設的長效發(fā)展機制，使新農(nóng)村文化建設形成了新格局。

三、創(chuàng)新活動內(nèi)涵，推進農(nóng)村和諧文化持續(xù)發(fā)展

隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，尤其是隨著新農(nóng)村建設的不斷加快，農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。長期以來一直被群眾視為奢侈品的調(diào)頻音箱、電視接收機、中西樂器、電腦網(wǎng)絡等，都已經(jīng)成為許多農(nóng)村群眾家里的基本文化設施。人們足不出戶，就可經(jīng)常參加各種文化活動，享受與城市居民基本同質(zhì)的文化生活。廣大農(nóng)村群眾的文化需要，已經(jīng)不再像過去那樣只能依靠文化站來提供，而大多可以通過市場來得到滿足。社會公共文化服務事業(yè)和家庭文化設施的發(fā)展，文化市場的繁榮，使整個社會的文化傳播事業(yè)進一步走向現(xiàn)代化、高級化和普及化，文化服務的區(qū)域限制和城鄉(xiāng)差別顯著縮小，有些甚至基本消除。過去只有文化站才

有的活動，現(xiàn)在一般群眾家里也有，有的甚至更多采更高級。可以毫不夸張地說，現(xiàn)在農(nóng)村群眾的文化生活，比以往任何時候都要豐富和活躍。文化消費觀念隨著人們物質(zhì)生活的提高，文化生活環(huán)境休閑化、娛樂高雅化的趨勢已經(jīng)形成格局。那么，如何與時俱進地打破活動陳舊化格局？這是擺在文化站干部面前的一個新問題。筆者認為，創(chuàng)新文化活動內(nèi)涵是激發(fā)文化站工作活力關(guān)鍵中關(guān)鍵。一要突出主旋力。如鄞州區(qū)龍觀鄉(xiāng)近10年來舉行的“97迎香港回歸”、“99迎澳門回歸”、“2004紀念鄧小平誕辰100周年”、“2005紀念抗戰(zhàn)勝利60周年”、“2007紅燈高照鬧元宵”等大型活動中，幾乎次次出現(xiàn)了萬人空巷的熱鬧場景，參加大巡游人員聲勢之大、熱情之高是前所未有的。省、市、區(qū)20多家新聞媒體作了報道，尤其是紀念鄧小平誕辰100周年大巡游活動中央電視臺也播發(fā)了新聞。二要突出新意。每年傳統(tǒng)節(jié)假日活動固然要搞，但必須要出新意，要結(jié)合當?shù)匚幕瘍?nèi)涵策劃活動。如鄞州區(qū)龍觀鄉(xiāng)在元旦、春節(jié)、五一、十一等傳統(tǒng)節(jié)日活動和一些重要的節(jié)假日，把民間文化與旅游文化結(jié)合起來，在當?shù)貒?A級“五龍?zhí)丁憋L景區(qū)舉行“龍文化”大匯展、旅游文化游藝活動、民間文化大展示等，吸引游客共同參與。不但豐富群眾文化生活、傳播地域文化，而且使五龍?zhí)讹L景區(qū)年增加游客量達10萬人次。三要交流傳播。群眾文化活動立足本地，但也要吸收外來文化，以提高文化活動質(zhì)量。如舉行跨區(qū)域聯(lián)誼活動，把本地文化精品與異地交流，一來可以擴大文藝骨干眼界；二來可借鑒他人長處，提高活動質(zhì)量；三來互通信息，相互學習，使地域文化得以傳播擴大。如鄞州區(qū)塘溪、咸祥等鎮(zhèn)每年開展一次“嵩江之春”、“象山港之旅”等聯(lián)誼活動，增進了兩地文化交流和信息聯(lián)絡，收到了較好的效果。

綜上所述，只要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站干部創(chuàng)新文化理念，創(chuàng)新服務機制，創(chuàng)新文化活動內(nèi)涵，并在社會主義新農(nóng)村文化建設中有所作為。我相信，文化站建設一定會得到各級政府的重視和支持，文化站工作一定會激發(fā)活力，在新農(nóng)村建設中會得以長足發(fā)展。

第五篇：爾雅課《創(chuàng)新思維》答案

下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的？（）

A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物

B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎上才能進行

C、將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新

D、創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新

正確答案： C 2 有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認為這是不是一種創(chuàng)新?（）

A、不是，衣夾是曬衣時用的，放在大廈前面算怎么回事？

B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新

C、是的，因為它是藝術(shù)家做的，就是創(chuàng)新 D、是的，因為它與眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價值 正確答案： D 3 人人都有創(chuàng)造力，只不過有些人沒有表現(xiàn)出來，有些人表現(xiàn)出來了而已。（）正確答案：√ 4 中小學生主要是學習基礎知識，無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維，只有大學生甚至研究生才需要進行創(chuàng)新思維訓練。（）正確答案：× 5 未來屬于擁有與眾不同思維的人。（）正確答案：√ 6 創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對大多數(shù)普通人來說并不需要。（）正確答案：×

心智模式與心智枷鎖（上）要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的是（）。A、打好知識基礎

B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補 C、提高邏輯思維能力 D、突破定勢思維 正確答案： D 2 阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（）。A、知識儲備不足 B、心智模式 C、思維定勢 D、心智枷鎖 正確答案： D 3 內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強于外行。（）正確答案：× 4 心智模式既有利也有弊。（）正確答案：√ 5 創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡。正確答案：×

（）6 心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。（）正確答案：√

心智模式與心智枷鎖（下）關(guān)于了結(jié)需要的描述，哪一項是錯誤的？（）A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新

B、了結(jié)需要是指：我們總希望盡快對某一問題下結(jié)論，而不能忍受暫時的模糊和混沌狀況

C、了結(jié)需要是一種心智枷鎖

D、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息 正確答案： A 2 有人說“學校扼殺創(chuàng)造力”，主要是指學校教育（）。A、強調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標和標準化評價體系，壓縮學生個性化發(fā)展空間

B、教學內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓學生思維和眼界受限，容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式 C、題海戰(zhàn)術(shù)和應試教育讓學生失去好奇心和對學習的興趣 D、以上都有 正確答案： D 3 心智模式很容易發(fā)生改變。（）正確答案：× 4 知識與以往的成功經(jīng)驗也可能變成心智枷鎖。（）

正確答案：√ 5 異想天開的人都是不靠譜的。（）正確答案：× 6 有時候，實事求是也會成為一種心智枷鎖。（）

正確答案：√

轉(zhuǎn)變思考方向關(guān)于頭腦風暴法的描述，哪一項是錯誤的？（）

A、頭腦風暴法以8人～12人為宜 B、頭腦風暴的時間不宜太長

C、如果有人的想法非常荒謬應該及時指出 D、頭腦風暴的結(jié)果應該及時整理 正確答案： C 2 關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述，下列哪項是錯誤的？（）

A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一

B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等

C、頭腦風暴法和思維導圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向

D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情

正確答案： D 3 頭腦風暴時不僅要追求點子的數(shù)量還要追求點子的質(zhì)量。（）正確答案：× 4 有時危機反而有利于突破思維定勢。（）正確答案：√ 5 智慧墻有助于打破從眾思維。（）正確答案：√ 6 頭腦風暴時不應邀請非專業(yè)人士參加。（）正確答案：×

軟性思考軟性思考不包括（）。A、邏輯思維 B、形象思維 C、聯(lián)想 D、直覺

正確答案： A 2 創(chuàng)意的萌芽階段需要（）。A、嚴密的分析與推理 B、大量的知識儲備 C、周密的計劃與實施

D、信馬由韁式的發(fā)散思維 正確答案： D 3 任何事物之間都有相似處與不同處，只要你懂得運用軟性思維。（）正確答案：√ 4 軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎。（）正確答案：√ 5 在創(chuàng)意的形成過程中，邏輯思維毫無用處。（）

正確答案：× 6 創(chuàng)新思維有時需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可。（）正確答案：√

強制聯(lián)想關(guān)于強制聯(lián)想的描述，哪一項是錯誤的？（）A、在兩個看上去無關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系

B、對兩個事物或概念進行細致拆分，再進行強制連接

C、用兩個詞進行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進行詞與詞之間的搭配與重組 D、發(fā)現(xiàn)兩個事物之間的不同 正確答案： D 2 進行強制聯(lián)想的目的是（）。A、追求事物的新穎性 B、喜歡別出心裁 C、突破思維定勢

D、把兩個不同事物重組在一起 正確答案： C 3 比喻就是在兩個不同事物之間進行強制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。（）正確答案：√ 4 一般來說，兩個事物或概念之間的距離越遠，強制聯(lián)想的效果越好。（）正確答案：√ 5 強制聯(lián)想只能在兩個事物之間進行，不能同時在三個事物之間進行。（）正確答案：× 6 “互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進行強制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）正確答案：√

思維導圖下列哪一項與思維導圖無關(guān)？（）A、自由聯(lián)想發(fā)散法 B、科學聯(lián)想發(fā)散法 C、強制聯(lián)想發(fā)散法 D、隨機聯(lián)想發(fā)散法 正確答案： D 2 思維導圖包含哪些基本組成要素？（）A、核心主題與分支 B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線 C、顏色與圖形 D、以上都是 正確答案： D 3

顏色和圖形有利于促進右腦思維。（）正確答案：√ 4 思維導圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）正確答案：√ 5 用計算機軟件繪制思維導圖和手繪思維導圖各有優(yōu)勢。（）正確答案：√ 6 聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級關(guān)系。（）正確答案：×

簡化思維與打破規(guī)則關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項是最準確的？（）

A、很多時候遵守規(guī)則是必要的

B、當制定規(guī)則的基礎已經(jīng)變化，可以打破規(guī)則

C、打破規(guī)則有利于實現(xiàn)創(chuàng)新與突破 D、以上都對 正確答案： D 2 下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項是不正確的？（）

A、聚焦核心問題 B、從結(jié)果反推過程 C、類似于逆向思維 D、從側(cè)面迂回思考 正確答案： D 3 簡化思維不等于簡單思維。（）正確答案：√ 4 復雜的問題需要復雜的方法才能解決。（）正確答案：× 5 過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）正確答案：√ 6 凡事一定要按照程序去做。（）正確答案：×

移植、借鑒與連接移植與借鑒思維是指（）。

A、將一個事物與另一個事物對接起來

B、將一個領域的原理、方法或構(gòu)想運用到另一個領域之中

C、將一個事物的一部分挪到另一個事物中去

D、以上都不對 正確答案： D 2 關(guān)于連接思維的描述哪一項是不正確的？（）A、將一個事物與另一個事物有機連接起來，組成一個新的整體 B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想 C、彼此連接的兩個事物必須有相似性 D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一 正確答案： C 3 聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。（）正確答案：√ 4 有創(chuàng)新思維的人應該留心自己專業(yè)領域之外的事物。（）正確答案：√ 5 發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個新產(chǎn)品。（）正確答案：√ 6 仿生學原理利用的就是移植與借鑒思維。（）正確答案：√

批判性思維與創(chuàng)新關(guān)于批判性思維的描述，哪項是不正確的？（）

A、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義

B、批判性思維強調(diào)質(zhì)疑與求證，進行理性思考

C、批判性思維要求進行合符邏輯的分析與推理

D、批判性思維并不等于一味否定 正確答案： A 2 批判性思維有時會滑向論辯式思維是因為（）。

A、人類容易被自己的情緒與信念所左右 B、往往只接受對自己有利的證據(jù)，而忽視或曲解不利的證據(jù)

C、對對方的觀點往往攻其一點、不及其余，忽視其中合理的部分 D、以上都對 正確答案： D 3 批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個環(huán)節(jié)。（）

正確答案：√ 4 批判性思維其實就是邏輯思維。（）正確答案：× 5 批判性思維有利于澄清事實、辨別真?zhèn)危鞒稣_的決策和判斷。（）正確答案：√ 6 在創(chuàng)意的萌芽階段應該多采用批判性思維。（）

正確答案：×

平行思維與六頂思考帽 1 關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項是不正確的？（）

A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同的思維角度或思考方向

B、六頂思考帽一般適合于團隊思維時使用 C、六頂思考帽有固定的使用順序 D、紅色思考帽代表情緒與直覺 正確答案： C 2 關(guān)于平行思維的描述，哪一項是不準確的？（）

A、平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處

B、平行思維有利于避免思維對立

C、平行思維幫助我們從多個角度看待事物 D、平行思維有利于整合不同意見 正確答案： D 3平行思維的典型方法是六頂思考帽。（）正確答案：√ 4 水平思維的典型案例是打井的故事。（）正確答案：√ 5 只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的。（）正確答案：√ 6 垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）正確答案：×

包容性思維關(guān)于包容性思維與批判性思維的異同，下列哪一項是不正確的？（）

A、包容性思維從肯定合理部分開始，批判性思維從質(zhì)疑開始

B、包容性思維與批判性思維都強調(diào)邏輯與證據(jù) C、包容性思維容易變成是非不分

D、批判性思維有可能滑向論辯式思維 正確答案： C 2 包容性思維的長處主要是（）。A、明辨是非、做出評判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統(tǒng)一認識 D、折中妥協(xié)、不偏不倚 正確答案： C 3 包容性思維要求人放棄自己原有的立場。（）正確答案：× 4 包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考。（）正確答案：√ 5 包容性思維認為任何觀點都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）正確答案：√ 6 包容性思維認為由于立場、觀點、價值觀的不同會存在不同甚至對立的觀點。（）正確答案：√

創(chuàng)新人格創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（）。A、智商超過常人很多 B、情商高于常人 C、思維方式與眾不同 D、體力超過常人很多 正確答案： C 2 關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項是不準確的？（）

A、創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人 B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少 C、創(chuàng)造性天才大都比較自信 D、創(chuàng)造性天才有強烈的自我意識 正確答案： A 3 創(chuàng)造性與天賦沒有關(guān)系。（）正確答案：× 4 恰當?shù)慕逃c引導有利于激發(fā)創(chuàng)造力。（）正確答案：√ 5 提高自信的方法主要靠補齊自己的“短板”。（）

正確答案：× 6 通過訓練可以提高創(chuàng)造力。（）正確答案：√

創(chuàng)新情境下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境？（）A、寬松愉快的 B、和諧平等的 C、認真思考的 D、莊重嚴肅的 正確答案： D 2 關(guān)于高峰體驗的描述，哪一項是不準確的？（）

A、一種欣喜若狂的狀態(tài)

B、可能出現(xiàn)體溫升高全身發(fā)抖

C、只關(guān)心內(nèi)心的感受，對外界的敏感性下降

D、覺得沒有任何事情可以讓自己煩惱 正確答案： B 3 每個人都有最適合自己的創(chuàng)新情境。（）正確答案：√ 4 玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）正確答案：√ 5 單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力。（）正確答案：√ 6 隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（）正確答案：√

創(chuàng)新思維課程總結(jié)本課程涉及了哪些內(nèi)容？（）

A、創(chuàng)新的定義、原理、方法、練習等 B、批判性思維、平行思維和包容性思維 C、創(chuàng)新情境、創(chuàng)新人格、高峰體驗 D、以上都包括 正確答案： D 2 要成為有創(chuàng)造力的人，應該（）。

A、有強烈的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習慣 B、掌握創(chuàng)新思維的原理、方法，經(jīng)常進行創(chuàng)新思維訓練

C、發(fā)現(xiàn)適合自己的創(chuàng)新情境并讓自己置身其中

D、以上都包括 正確答案： D 3 學習創(chuàng)新思維，重在領悟而不是記憶。（）正確答案：√ 4 要隨時隨地記下靈光一閃。（）正確答案：√ 5 我干的是日常工作，無需創(chuàng)新思維。（）正確答案：× 6 創(chuàng)新讓生活變得更有趣味。（）正確答案：√