第一篇：學習作業療法心得體會

心理健康教育課程學習心得

在大三學年上學期學習了教育學、教育心理學和生活與健康三門課程的基礎上，本學期又學習了心理健康教育課程，進一步豐富和夯實了自身專業理論修養和水平。通過本課的學習，我感覺受益良多，不僅讓我充實了理論知識，更讓我開闊了視野，對健康的認識、教育的理解和人生的看法都有了不少的感悟。下面我就從健康、教育和人生三個方面談談自己本門課學習心得與感悟。

一、關于對健康的認識

關鍵詞：健康；心理健康；同心理 首先，對健康含義的理解有了更寬闊的視野。健康，是人生最大的財富，是任何東西都換不來的，那什么是健康？健康的含義是什么呢？之前也學習了相關的知識，了解到當今時代對健康的定義，不僅指身體機能良好，還包括心理健康，而這門課中還提到社會適應性和道德健康也是健康內涵的重要組成部分。細細思考，發現這種解釋不無道理。人，是自然性與社會性的統一體。話說“身體是革命的本錢”，作為自然存在物，說到健康，首先，應該是指人的身軀健壯，機能良好；而人是有思想的社會性動物，時時得面對認識自己、協調自己，人與其自身之間內在的協調平衡，也應該是健康含義的范疇，處在社會之中，就得遵守社會規則，處理人際關系，人與社會之間的內外的和諧統一，即人在社會環境的適應度以及自我規則與社會規范的統一性也應是一個社會中的人之于健康的應有之義。

其次，對心理健康的認識也有了進一步提高。一直以為，心理健康，就是沒有心理疾病，沒有思想上的困擾，沒有心結。通過本課程的學習，對心理健康的理解更全面、更加系統了。原來，心理健康分為正負兩個方面，它不僅僅是消極情緒情感的減少，同時也是積極情緒情感的增多。而心理健康內涵的核心是指自尊。所謂自尊，是指個體對自己（或自我）的一種積極的、肯定的評價、體驗或態度。一個心理健康的人，不僅具有積極的自我觀，能恰當地認同他人和面對和接受現實，而且主觀經驗豐富。有的學者，還將智慧能力，即知覺的準確性，心理功能的有效性，認知的適當合理性，解決問題的能力也歸為心理健康的衡量標準。其實，要真正時時刻刻做到這一點。基本上是不太現實的，也就是說基本上沒有人能絕緣于心理困擾、心理問題甚至心理疾病。人的心理世界、機體與外部世界是無時不刻在發生著變化的，出現心理困擾與心理問題是十分正常的，因而，應樹立正確的心理健康觀，正確看待自身的心理困擾，有需要的時候，不必為傳統陳舊觀念所限，可及時尋求有效的心理咨詢與心理疏導；同時，對于身邊存在心理問題的人，不歧視、不嘲笑，而是設身處地，以同心理體會他人的難處，并給予力所能及的幫助。

二、關于對教育的理解

關鍵詞：理解；傾聽；責任

教師，并贊譽為“人類靈魂的工程師”，教師是一個比較特殊的職業，教師的心理健康水平，會直接影響學生的心理健康。因而，一名教師絕不僅僅是一門學科、一門課程的教授者，他還應兼修得教育學、心理學、教育心理學，了解基本的心理學理論，知曉心理咨詢的大致路徑。中小學生，處在生理和心理雙重發育和成長的關鍵期，具有極強的模仿性和受動性，老師的心理健康狀況對學生的影響極大。心理健康，樂觀、寬容、豁達、富有同情心的品質特征的老師，能使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多愁的孩子笑臉綻放，使暴躁易怒的學生擁有平和的心態??相反，如果老師遇事急躁，心理不健康，就可能把不良情緒帶到課堂，影響學生。新課改已經全國范圍鋪開，我區2012年秋季也將全年推開高中階段新課改工作，這預示著新的教育教學理念必須彰顯，傳統的只注重知識傳授而忽視學生的身心成長的理念已不適應時代需求，要求教育教學回到學生主體的原意來，關注學生的發展，關注學生心靈世界的成長，因而對于學生出現的各種問題，應以一顆寬容、豁達的心去理解，學會傾聽，傾聽學生的心聲（這也是本課中聽的最多的詞匯之一），聽聽他們心里的想法，做一名亦師亦友的傾訴人和傾聽者，而不是一味的責怪甚至體罰，因為自己小學和初中就是體罰過來的，所以對這一點深有感觸。

作為一名師范專業的學生，一名有志于從事教育事業的學生，對照這些，覺得自己要走的路還有很長。

三、對人生的認識

關鍵詞：本真；命運；獨立

什么是人生？我覺得，人生是一個需要一直探索一直求解的奧秘。怎樣的人生才算是真正的、有意義的人生？在本課程的學習中，對于這個問題，我想談談

個人看法。以上是我本課程學習的一些心得體會，可能主題有些偏離，請老師諒解。篇二：學習新版作業指導書的心得體會

學習新版作業指導書的心得體會

尊敬的公司領導；

首先感謝公司領導在7月7號，7月13號，7月15號組織新版作業指導書的深入學習。在認真學習完之后，我受益匪淺，收獲很多，此次精彩的培訓學習主要心得有以下幾個方面。

一、對物業管理有了新的高度認識，更深入的了解了物業的工作流程，服務標準，讓自

己在工作中知道工作方向在哪。工作重點在哪，知道我們禮賓部的工作重點在哪

二、信息溝通的及時性

我們要把物業管理服務轉變與業主的互動，互幫，互助，我們要用我們真誠，真心，細心，用心，用我們的四心來為我們的業主服務，篇三：進修體會

抓住機遇找起點，創建優質康復科---中醫一附院進修學習體會

在中醫一附院進修的三個月時間很快就過去了，在這三個月的進修學習中，使我學到了很多東西，學到了對我來說是一個全新的領域——康復醫學科的方方面面，具體總結如下：

說實話，剛被任命為康復中心的護士長時，很多人都很羨慕我，但對于我來說，到了一個新的科室，特別是還沒有完全成立的科室，讓我覺得無從下手。十一月份我被派往河南中醫學院第一附屬醫院學習“康復護理與管理”，為期三個月。到那里的第一天，看到他們病區的走廊上加滿了床，原本四十六張床位的病區收到了九十三個病人，還有幾十個病人已預約好，在家等床位，我心中只有一個感覺，病人真多！第一眼看到康復大廳時，心中充滿了震撼，寬敞明亮的大廳里熙熙攘攘，到處都是人——病人、家屬、陪護、治療師、起立床，肌力訓練架、治療床等，輪椅都折疊著，整齊的放在過道兩邊，人群忙碌而有序的轉移著。

通過三個月的學習，我學到了以往我所不知道的知識，學到了先進的康復技術與先進的康復護理管理理念，更全面的了解了康復醫學，認識到現代康復是綜合、協調地應用各種措施，預防或減少病傷殘者身、心、社會、職業的功能障礙，以發揮其身體、解剖的最高潛能，使病傷殘者能重返社會，提高生活質量。在現代醫學體系中，已經把預防，醫療，康復相互聯系，組成一個統一體。康復治療技術內容豐富，包括：物理治療（pt）、作業治療(ot)、言語治療(st)、文體治

療、康復工程、康復護理、中醫傳統治療等。病房管理規范，要體現人文關懷，康復科病人大都伴有肢體障礙，出現各種軀體不適感和疼痛癥狀，同時，長期患病，心理上多有焦慮、抑郁、自卑、絕望、甚至自暴自棄，失去康復信心。嚴重時可有厭世和輕生的行為。

中醫一附院康復科的病人以腦卒中和脊髓損傷為主，主要運用各種康復治療技術，配以少量的藥物綜合治療。護士做治療的時間相對較短，多數時間都在與病人及家屬、陪護溝通，重點是安全與配合。床旁桌上的物品擺放以病人方便為主，同時兼顧整潔。所有病人均被稱為老師，不叫老師不說話。醫護人員嚴格約束自己的言行，主動詢問陌生人，實行首問負責，不推諉。主任、護士長是大家可以信賴的大哥哥大姐姐，誰有什么困難、受了委屈都愿找他們說說，而他們也經常找大家聊聊，幫大家解決一些問題。工作中大家互相幫助，多溝通，每天早交班后利用二十分鐘時間討論病情，及時調整方案，使病人達到最好的治療效果。一名護士專門負責病人治療的排點兒工作，最大限度的滿足病人的治療需要，同時，也使治療師有足夠的時間為病人提供優質服務。通過這三個月的學習，使我看到康復醫學是一個很有發展前景的學科，隨著醫改的深入，藥占比的不斷降低，重點發展康復專業是各家醫院的共識，康復科的收入含金量高，絕大部分的收入為治療收入。但是要想做好也并不容易，需要院領導的大力支持、需要全院各科室的通力配合、需要康復中心人員的齊心協力。在一附院我遇到好幾位家住西郊的病人，其中一位剛從我院神內三出院，她經過多方打聽，舍棄了離家較近的中醫院而選擇住到中醫一附院的走廊上。我院康復中心現在成立，還不算太晚，但要想有好的發展也不容易，我們要有自己的優勢。建議：

1、突出特色，注重傳統

繼續發揚中醫藥的傳統優勢，以傳統中醫理論為指導，針灸為主，針灸、推拿、拔罐、穴位注射（包括穴位封閉）相結合，配合“穴位貼敷”、淺針療法、小針刀微創治療、刺絡拔罐圍刺法等特色療法，充分發揮中醫藥在優勢病種和優勢環節上的作用。

2、挖掘潛能，創新發展

成立康復保健部，建立中醫熏蒸室，根據中醫經絡理論全身各部在足底穴位上的反射區，提供足療、中藥熏洗等項目，延長工作時間，為亞健康的上班族提供康復保健服務，以此吸引病人，增加收入。

3、深入調研，科學規劃

深入調研目前康復醫學及康復專業領域的經驗和不足，取長補短，為我院康復科的發展找準起點，找準路子，爭取不走彎路，按照目前衛生部關于三甲醫院康復科的規模的指導意見，我院康復科病區至少應在48張床位，專業設置方面，除了現有的神經內科方面的康復，還應該有骨科、外科、腦癱等涉及康復治療的學科，甚至可以繼續擴大康復范圍，有條件的話成立骨關節康復治療中心，目前在全省乃至全國還沒有一個專門做骨關節置換術后康復的地方，我們可以在這方面多做工作。

4、規范制度，嚴格管理

制定完善的規章制度，配備指紋打卡機，明確獎懲措施，體現多勞多得。

5、加強學習，提升水平

平時加強業務學習，培養科室人員的學習熱情，提高大家的業務水平，每周可以抽出專門的時間集中學習業務知識，讓每個人都有機會給大家分享自己的心得體會，做到資源共享，積極參加院內外的學術會議，學習先進技術，了解專業最新動態，有機會多參觀學習國內外先進管理經驗和先進技術，鼓勵大家多參與學術活動、多撰寫論文，集思廣益，多創新。

6、改變現狀，整合資源

目前我院康復治療器械分散，各個科室采購器械泛濫，治療上又不規范，大都為了追求利潤，降低藥占比，造成病人治療項目繁多，收費混亂，效果卻不盡人意，病人意見較大，建議改變這種現狀，亟待整合醫療資源，可以把各個科室的醫療器械統一收回，規范管理，明確分工，合理分成，是歸康復治療用的，就要物有所值，真正做到用有所專，專有所精，才能大大提高兩個效益。

三個月的進修雖然結束了，但我的學習才剛剛開始，回醫院后，我會利用一切學習機會抓緊學習，不斷提高自己的業務水平及管理能力，為下一步科室工作的開展打下基礎。康復中心 張婭麗

2011年2月10日篇四：現場學習心得 現場學習心得

現場學習心得一：現場學習心得

進公司已經倆個多月了，在這倆個月里，我學習到了很多。由剛開始什么也不懂，到現在能把施工材料的名字叫上來。每一樣施工材料的使用，每一道施工順序都已經了解。

學習的時候，仍然有許多讓我了解了更多的東西。工程管理與我想象中的不一樣，原來以為上面也不用去做，只要在現場看看就可以了，通過這次學習才發現者當中每一個施工過程都是經過各種各樣的標準衡量的，并不是隨便一施工就行的。都是必須嚴格按照圖紙上面的規定要求進行施工的。自己必須懂得更多關于加熱爐施工這方面的施工規定和標準才行的。通過學習發現，想要做一個合格的現場管理和專業技術人員不是那么容易。其中管理材料、工程質量只是基本的知識，更要做到和甲方及時的溝通，處理對方提出的問題，同時還要及時的反應給下面的施工隊和各種設備廠家的人員進行解決。由于有多個施工隊伍一同進行施工還要把施工材料進行合理的規劃，而且天車、吊車也要進行分工明確使用時間段進行使用。其中的材料進出場都需要甲方的進出門崗各個負責人簽字才可以的。現場收取施工材料的時候還要進行及時的檢查，看是否與清單上面的一致，不一致就要及時的反應。尤其有很多設備自身帶有說明書、合同和技術附近的資料要保管好，做到心里有數，同一廠家進行統一管理。其次應嚴格執行質量驗收制度，對工程質量進行巡回檢查，走動管理，對發現的問題必須查明原因，追查責任，并跟蹤檢查整改措施的落實情況，同時在全面抓好施工質量的同時，應針對不同階段的工程特點有針對性地加大管理措施。保持和各個施工隊和各個設備廠家可以及時溝通、合作，出現任何狀況都可以及時的解決。工程的施工質量也是一個方面，施工過程保持著嚴格要求，一切按照施工要求進行，對施工單位進行監督，以免發生質量問題。進度管理是施工項目現場管理中最主要的環節，是施工項目按照合同工期順利完成的有力保證，以最快的速度組織材料設備進場，搭設臨建、布置臨時用水用電線路等工作，建立各類臺帳，做好管理準備工作，大管理協調力度，采取強有力措施，防止因各分項工程同時施工可能發生的混亂，使各項工序積極有序地進行。

通過這次的學習讓我更加的了解工程過程中所需要了解的和解決的問題，也學習到了更多關于施工過程的規范。許多自己以前沒有注意到的東西，這次學習讓我受益匪淺。>現場學習心得二：淺談現場品質管理心得體會 >>（1796字）

品質兩字是由三個口和三個斤組成，也就是說要想做好品質，除了要嚴格遵守作業標準外，還需品質管理人員婆婆媽媽，斤斤計較去指導您負責范圍的作業及品質檢驗人員，讓之理解并執行，同時需確認實施效果。

一個優秀的管理人員,絕不是在其下屬工作人員犯錯之后通過罰款去追究下屬失職的責任,例如某些企業，下屬員工不按標準作業及管理不良事件一犯再犯，而管理人員每次均采取罰款，而且還罵員工很笨，教多次都教不會，使員工抵觸情緒及怨言很大，但問題一直未得到解決，其實不是員工笨教不會，而是我們給了員工太多犯錯的機會，俗話說沒有教不好的兵，只有不會帶兵的將，要想解決此問題，只有在下屬執行某件任務之前通過教育或在模治具上做一些防呆措施去防范其犯錯,同時還需制定一套健全的管理機制，約束工作人員在執行任務過程中的行為規范,以順利達到預期的執行效果。

一個優秀的品管人員,他的主要職責是配合生產組長(或供應商)在生產之前教育每一個作業員工正確的操作方法及檢驗標準,并通過每一環節的嚴格檢驗,層層把關,使成品品質達到預定品質水平的目的。生產如同一列高速前進的火車,客戶是終點站,品管人員是列車長,基層生產管理人員則是火車頭,列車長需要做的,就是引導火車頭的方向,使其朝著終點站前進,無論火車速度多快,列車長必須保持清晰的頭腦,為其指明一條正確的道路,以預防其偏離軌道,并朝著終點站順利前進。而每一個工序如同每一節車廂,必須一環銜接一環,不可脫節。檢驗標準如同火車軌道,每一節車廂必須在固定的軌道上前行,只要有一節車廂越軌,必將導致整列火車的翻車。每一位管理人員的工作就是排除所有會造成列車翻車的影響因素，從而預防列車翻車,而不是在翻車以后去搶救，“亡羊補牢”雖然猶未為晚,但我們更應該做的工作是在狼來以前就將羊圈修牢固一些；強調事前預防重要性，重視事后糾正及改善效果的確認。品質是生產出來的,而不是檢驗出來的,品管人員的工作重點是“管”，檢驗只是手段.我還記得在有一次在參加培訓質量管理的時候,有一位老師帶我們去一家企業參觀,走進企業大門看見這家企業的品管人員輕閑的在車間里飄來飄來去,無所事事的樣子,覺得很奇怪,我就隨便問一個品管員為什么不去檢驗產品質量,而站在流水線中間,那個品管員對我說,我用眼睛在檢驗每位作業員是否做到自檢、互檢、是否按作業指導書操作, 員工素質和精神狀態。主要檢驗工作是在上班時檢驗各工作場所是否存放有與產品無關的材料和雜物、衛生環境、作業標準的懸掛、作業條件是否與標準相符、半成品的擺放方式、成品的包裝是否與包規相符等；當這些事項均符合要求后，具體檢驗只要做好首件、巡檢及末件工作，品質便可得到很好的保障；同時她還對我說：假如在正常生產過程中，依賴品管人員對每件產品進行檢驗,這個企業的產品質量是無法得到保障的,我又問為什么她說,如是那樣一條線有多少操作人員,也就要有多少品管人員,我想想也說得不錯,因那樣每位員工都有依賴性質量。而檢驗出來的不良品、返工、返修、品質就比不上一次性完工的產品。一個品管人員如果完成了這些工作后,只需在車間轉一轉,看一看就行了,看的也就是六個項目:(人、機、料、法、環、測量),這六個項目是產品中影響質量主要因素；管好了這六大因素，品質管理工作便會既輕松且品質又有保障。

通過以上一個現場簡單的一問一答案例，相信各位正從事品質及現場管理工作的人員有所體會，對后續的質量管控有了新的方法和目標。

：其實現場品質管理的有效方法就六個字（三原則）：眼到、心到、手到；一個不良也逃不掉；這句話的意思是說，我們要多到現場找問題，注重細節，通過眼睛去巡視現場的每一個環節，然后用心去體會和思考，發現有不規范的地方，親自動手操作一下或拿來看看，發現不符合的地方給予及時糾正。

反思：為何億佳現場5s及作業標準執行力始終未得好的提升？主要是品質意識、責任心、執行力三方面做得不夠，要想做好品質，就必須得從這三方面作手，做到人人品管，每一個作業人員均要有把下一工序當成自己的終端客戶的心態，換位思考一下，假設這個產品在市場上是我自己買的話，會滿意嗎？是否會打折扣？只要每一個人有了這種心態，億佳公司的品質不久將會上升一個臺階。最后祝愿：希望億佳公司上到高層領導，下至每一位員工： 好好看一看；用心想一想；

用在實際中；工作更順利；

品質提升了；訂單增多了；

老板賺錢了；工資加多了；

自己賺錢了；夢想實現了。>現場學習心得三：6s現場管理學習心得體會>>（3011字）“6s管理”由日本企業的5s擴展而來，是現代工廠行之有效的現場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全。6s的本質是一種執行力的企業文化，強調紀律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎性的6s工作落實，能為其他管理活動提供優質的管理平臺。6s現場管理模式是經實踐證明為一種先進、實用性強的現場管理系統方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全六個部分，主要功能是為企業解決用好的空間、用足空間、保持環境清潔、形成良好習慣、重視安全等問題。成功的導入6s，可以改善和提高企業形象，促進工作效率提高，縮短作業周期，降低生產成本，切實保障安全，是一件可以提高社會效益和經濟效益的大好事。

要切實取得這樣的大好形勢，確實不是一件易事，需要我們堅持不懈的學習與體會。

剛到工作場所時，各種辦公用品擺放的都不是很整齊，有些辦公用品，書籍資料與私人用品都擺在一起，沒有進行整理和劃分，這樣一來，嚴重影響了大家的工作效率。經過整理后，不但空間得到了解放，而且對各種物品進行了劃分，貼上了標簽，一目了然，讓大家工作時的心情都舒暢多了，提高了大家的工作積極性。還是那句老話：“群眾的力量是無窮的”。在學習實踐6s當中，大家應該開動大腦，積極提出創意和建議，努力解決面臨的問題。

從雜亂無章的辦場所到井然有序的工作環境??所有的一切，無論是誰都明白“一份耕耘、一份收獲”的道理。然而，這只是6s學習實踐的攻堅段的成績。今天的成績并不意味著明天的成功，一段時間的糾正也并不代表優秀的素養已經定型。6s管理的最終目的就是提升員工品質，鞏固好攻堅的成果，讓優秀的道德品質習慣化，使公司擁有更加輝煌的明天。

我們要在工作上推進6s，形成處處6s，時時6s的大環境。沒有最好，只有更好，使落后的經常接觸到先進的，不太注意的時時看到注意的，不太堅持的看到永遠堅持的，形成良好的心理督促氛圍。

不但要將6s貫徹到行動中去，而且還要將6s似規章制度一樣的執行，標準化的落實。我們的著裝、工作用語，禮儀等細節問題都要形成修養。讓好的成為制度、習慣，它將激勵我們、引導我們積極改進自己，不斷為企業導入各種先進的管理理念提供平臺，并最終促使企業成為管理先進、環境優雅、品質一流的現代化公司。

管理概念或方法，有其特定的環境或范圍，過于拓展和泛化，難免失其精要。這種傾向在5s的推廣和流行中也存在，是應當加以避免的。從它在日本的發源、應用和內容等方面看，正確理解5s，應當圍繞著工作現場管理這個明確的主題，也只有圍繞這個主題，才真正顯示出其精要性、操作性，而不是一些空泛或隨意的口號。

要素要義實施要點

清理清理現場空間和物品1.清除垃圾或無用、可有可無的物品;2.明確每一項物品的用處、用法、使用頻率，加以分類;3.根據上述分類清理現場物品，現場只保持必要的物品，清理垃圾或無用物品。

整頓整頓現場次序、狀態1.在清理基礎上，合理規劃現場的空間和場所;2.按照規劃安頓好現場的每一樣物品，令其各得其所;3.做好必要的標識，令所有人都感覺清楚明白。

清掃進行清潔、打掃在清理、整頓基礎上，清潔場地、設備、物品，形成干凈、衛生的篇五：心得體會

家訪心得體會

連續兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們學習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心，我們班的陳金金，他在班里面學習成績不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學校或者班級的活動都會積極的參加，老師布置的作業基本也會按時完成。當我們到達他家時，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學習，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們可以看得出這是一位很用心的家長。

在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從他媽媽回答中我發現他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，家長的話又是當作耳邊風，這一點讓他們很無奈，但是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂樂的學習知識，而不是被壓迫著學習。雖然這位學生的成績不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自己學會學習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認識到學習的重要性。阮慧欣是我們班的小班長，不僅學習成績非常棒，而且非常的聽話懂事，作業情況都完成的很好，可以算的上是班里全優的學生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日我去到了他家。經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業，寫完作業以后在寫媽媽給布置的作業。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。家長對于孩子的學習很用心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業有點多，但是他們覺得自己的家長非常的負責任。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

第二篇：作業療法

作業療法

作業療法(occupational therapy，簡稱OT)是應用有目的的、經過選擇的作業活動，對由于身體上、精神上、發育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者，進行評價、治療和訓練的過程，是一種康復治療方法。目的是使患者最大限度地恢復或提高獨立生活和勞動能力，以使其能作為家庭和社會的一員過著有意義的生活。這種療法對功能障礙患者的康復有重要價值，可幫助患者的功能障礙恢復，改變異常運動模式，提高生活自理能力，縮短其回歸家庭和社會的過程。

簡述 編輯

作業療法是采用有目的有選擇性的作業活動(工作、勞動以及文娛活動等各種活動)，使患者在作業中獲得功能鍛煉，以最大限度地促進患者身休、精神和社會參與等各方面障礙的功能恢復。這種方法著眼于幫助患者盡可能恢復正常的生活和工作能力，是患者實現回歸家庭和社會的重要途徑。在長期的勞動生活當中，人們早就在實踐中采用適當的工作、勞動和文娛活動等來調節某些患者的身心狀況，并獲得治療的效果。但作為一門專業，直到本世紀初作業療法才逐漸形成，早期主要用于治療精神病患者。在治療活動中使患者的病情得以控制，提高治療效果。

美國1917年3月成立了國家作業療法促進會，1923年更名為“美國作業療法協會”。第一次世界大戰以后，隨著精神病患者及戰傷傷員的精神心理異常者的增多，促進了作業療法的應用和發展。這個時期，作業療法在美國發展較快，波士頓、費城等地于1919年創辦了世界上第一批作業療法學校，培養作業療法人才。但當時作業療法的主要治療對象仍是精神病患者。第二次世界大戰后，由于康復醫學的興起，尤其是全面康復觀念的提出，作業療法的工作重點由對精神病的治療發展到對殘疾的康復治療上，著眼于身體功能的恢復及職業和勞動能力的恢復上。在美國由于對作業療法的需求不斷增加，作業療法學校由1940年的5所增加至1945年的18所。至二戰末期在美國及其海外醫院已有1000多名作業療法師在工作。在1941-1946年間注冊的作業療法師由1144人增加至2265人1947年美國進行了第一次作業療法師國家注冊考試。這個時期在美國南加州大學設立了第一個作業療法專業的碩士課程。1954年“世界作業療法師聯合會”(World Federation of Occupational therapists)iT-.式成立。

此后，作業療法在歐洲、美洲、澳大利亞、日本等地開始廣泛推行，成為康復治療技術的一個重要組成部分。作為一門專業各國紛紛建立作業療法科治療患者，并積極開展業務交流，職能培訓班等，提高專業水平;還建立了作業療法學校，培養專業人材;國家設立注冊考試制度，以保證作業療法師人員質量。近年來作業療法發展很快，在基礎理論、作業的分析和選擇、新技術的開拓、新的治療性作業理論研究、作業療法的縱向分科發展，以及作業療法在保健和康復中的應用等許多方而都有了顯著的進步。

在我國古代早已有施行作業治療的記載。近幾十年來，在許多醫院、療養院及其他醫療機構不同程度地開展了一此作業療法工作，如肢體的功能訓練、簡單的工藝勞動、園藝、日常生活活動訓練等。過去，我國雖然沒有專職的作業療法師，但在一些醫療康復機構里，體療師和護十等實際上兼做了一些作業治療的工作。而隨著我國康復醫學的發展，近10多年來我國陸續出現了專業的作業治療師，一些醫院及康復中心建立了作業療法科;在一些醫學院及學校里還設立了作業療法課程。

發展歷程 編輯

為丁促進這一專業在我國的發展,90年代一些醫學院校陸續建立了大專學歷的作業療法技術專業的正規教育(但多為康復治療技術綜合專業),2001年國家教育部正式批準首都醫科大學、中國康復研究中心開辦(合辦)PT,OT專業本科生教育，并授予學士學位，這是我國開辦的首屆具有大學本科學歷的作業療法專業正規教育，極大地促進了作業療法技術在我國的開展，這一專業的建立標志著中國作業療法的發展開始了一個新的里程。但從我國作業療法工作的開展情況來看，目前仍較落后，與國際先進水平相比，差距較大。在許多地區作業療法師專業人員缺乏，作業療法技術發展不多，與患者的實際需要存在很大缺日。我們必須清楚地認識到這一現狀。從患者的實際需要出發，搞好國情的調研，了解我國作業療法在全國開展的實際情況:如有多少醫療機構開展了作業療法工作;有多少作業療法從業人員;有多少培養作業療法師的學校;患者有多少實際的需求;目前實際上開展了多少作業療法工作;開展作業療法的差距有多大;影響作業療法開展的原因是什么等.總之，回顧我國的實際情況，學習國外的先進經驗，取長補短，結合我國國情，促進具有我國特色的作業療法專業發展，為我國的傷病殘患者服務是我們的重要任務[1]。

第三篇：作業療法簡介

作業療法

定義：

作業療法（occupational therapy），是應用有目的的、經過選擇的作業活動，對于身體上、精神上，發育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和職業過去能力的患者，進行治療和訓練，使其恢復、改善和增強生活、學習和勞動能力，作為家庭和社會的一員過著有意義的生活。

簡介：作業療法的特點在于強調在完成作業方面，要對患者進行心理教育、指導和訓練；并強調應用器具作為幫助。

特點：作業治療著重于幫助患者恢復或取得正常、健康、有意義的生活方式和能力，作業活動的分類

1．維持日常生活所必需的活動 2．能創造價值的工作活動 3．消遣性作業活動

作業活動功能及生活環境的評估

（一）運動方面 關節活動范圍、肌力、肌張力、耐力、協調性、粗大運動及精細運動。

（二）感覺方面 視覺、聽覺、觸覺、痛覺、本體感覺、實體覺、平衡覺、感覺運動覺。

（三）智能方面記憶力、注意力、判斷力、理解力、抽象推理能力、解決問題能力，學習接受程度、行為。

（四）心理及社交方面獨立性、積極性、自制力、自尊心、集體活動的適應性、人際關系。

（五）日常生活活動能力評估 評估方法有：五級分法、八級分法、Katz分級法、Barthel指數分級、Kenny自理評估等，主要內容有1，個人衛生、洗浴、整理 2，穿衣 3，床上活動 4，體位轉移、行走 5，進食。

適應癥 ：

（一）內科和老年病方面 腦血管意外的遺癥、關節疾患、老年性認知功能減退。

（二）骨科方面 骨關節損傷后遺癥，手外傷、截肢后、脊髓損傷、周圍神經損傷。

（三）兒科方面肢體殘疾、發育缺陷、學習困難或殘疾、類風濕性關節炎。四）精神科方面 精神分裂癥康復期，焦慮癥、抑郁癥、情緒障礙。

第四篇：康復作業療法

作業治療

一 操作須知：

1將作業器具依次放置于作業治療臺上，并將作業器具置于初始狀態

2根據康復醫生開設的作業治療處方，依次進行作業治療，由大到小，從簡致難。每次20~30分鐘

3根據患者具體情況，不應過于強求，避免過于疲勞 4治療結束應及時將作業器具完整的放置于原有狀態 5定期對作業治療器具進行保養及調整

二 注意事項：

1注意合理正確的使用器具，避免人為損壞

2注意觀察患者心理狀態，并及時合理調整治療計劃

三 患者須知：

1患者應在治療師的指導下進行訓練，不得擅自改變治療安排 2患者在進行治療時，如有任何不適應及時向醫生反映

四 適應癥：

1神經系統疾病：腦血管意外、顱腦損傷、脊髓損傷、神經肌肉疾病、周圍神經病損、帕金森病、老年性認知功能減退等

2外科疾病：骨關節損傷、手外傷、截肢、燒傷后瘢痕、肌腱移植、關節置換術后等

3兒科疾病：腦癱、發育遲緩、先天性畸形等

4內科疾病：心血管疾病、慢性阻塞性肺部疾患、糖尿病、慢性藥物中毒、類風濕性關節炎等

5精神科疾病：情緒異常、精神分裂癥恢復期等

第五篇：作業療法論壇.

作業療法論壇

時

間：2008-10-29（周三）至2008-10-30（周四）地

點：洋橋大廈

論壇主題：兒童腦癱的作業療法

論壇特色：慶祝中國康復研究中心落成20周年，借舉辦第三屆北京國際康復論壇之際由香港職業治療學院(HKIOT)大力協助舉辦作業療法專業分論壇，匯集國內外知名專家交流兒童腦癱作業療法領域的先進理論和經驗。

2008－10－29 周三

13:30-14:00

從作業療法專業性考慮作業療法師的社會意義

杉原素子，日本國際醫療福祉大學作業療法學科長，教授

14:00-14:30

作業的創新應用

黃錦文，香港職業治療學院，會長

14:30-15:00

A型肉毒毒素在兒童腦癱的應用

熬麗娟，昆明醫學院第二附屬醫院康復科 主任

15:00-15:10

休息

15:10-15:40

腦癱兒童手功能治療

Ann-Christin Eliasson OT,PHD

Dept.of Woman and Child Health, Astrid Lindren Children’s Hospital

15:40-16:00

討論

2008-10-30

周四

8:30-9:00

永久殘疾與長期病患者生活重整訓練會—初步成效分析

梁國輝，香港職業治療學院，副會長

9:00-9:30

強制療法對腦癱偏癱型患兒ADL能力的療效

刑亮，中國康復研究中心OT科

9:30-9:45

休息

9:45-10:05

輪椅改造對20例痙攣型四肢癱腦癱患兒的療效觀察

馬紅，中國康復研究中心OT科

10:05-10:25

腦性癱瘓的致病性因素分析

劉萍，中國康復研究中心OT科

10:25-11:05

腦癱兒童的作業治療（講座）

香港專家

11:05-11:25

討論