第一篇：2018西南網(wǎng)院《家庭療法》作業(yè)考試答案
2018西南網(wǎng)院《家庭療法》作業(yè)考試答案
（一）、選擇題
1、依戀的類(lèi)型包括（）
A.安全型
B.矛盾型
C.回避型
D.混亂型
本題參考答案： B C D
2、主要的家庭子系統(tǒng)包括（）
A.夫妻子系統(tǒng)
B.親子子系統(tǒng)
C.手足子系統(tǒng)
D.父子子系統(tǒng) 本題參考答案： A B C
3、由一對(duì)父母和多對(duì)已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭是（）
A.主干家庭
B.擴(kuò)展家庭
C.聯(lián)合家庭
D.核心家庭 本題參考答案： B
4、愛(ài)情的四個(gè)基本要素是（）
A.性愛(ài)
B.情感
C.理想
D.責(zé)任
E.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
本題參考答案： A B C D
5、婚姻對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義（）
A.從生理角度，婚姻能保證親密合法的性關(guān)系，保證人類(lèi)種族的繁衍以及為下一代提供健康正常的成長(zhǎng)環(huán)境
B.從心理角度，婚姻滿(mǎn)足了人的愛(ài)情需求和歸屬感
C.從經(jīng)濟(jì)角度，婚姻后夫妻雙方共同勞動(dòng)、分工協(xié)作，能為雙方提供更多的衣食住行等物質(zhì)資料，保證有規(guī)律的生活和健康所必須的均衡飲食
D.從社會(huì)角度，婚姻能獲得社會(huì)上和法律上的承認(rèn)，并且意味著兩個(gè)人的共同體和社會(huì)之間產(chǎn)生了互動(dòng)關(guān)系
E.從健康角度,婚姻能使雙方身心健康 本題參考答案： A B C D
6、三角關(guān)系的后果包括（）。
A.穩(wěn)定的二人關(guān)系因?yàn)榈谌叩募尤攵鴦?dòng)搖
B.穩(wěn)定的二人關(guān)系因?yàn)榈谌叩碾x開(kāi)而動(dòng)搖
C.不穩(wěn)定的二人關(guān)系通過(guò)第三者的加入變的穩(wěn)定
D.通過(guò)去除第三者，不穩(wěn)定的二人關(guān)系變得穩(wěn)定 本題參考答案： A B C D
7、不同學(xué)者對(duì)婚姻的分類(lèi)不同。其中一種分類(lèi)認(rèn)為最糟糕的婚姻是（）
A.人格特質(zhì)相同，情趣志趣相同
B.人格互補(bǔ)，情趣志趣不同
C.人格相同，情趣志趣不同
D.人格互補(bǔ)，情趣志趣相同 本題參考答案： C
8、以下哪些行為有利于婚姻經(jīng)營(yíng)（）
A.學(xué)會(huì)溝通
B.善于珍惜
C.接納與包容
D.學(xué)會(huì)給予 E.相互疼愛(ài)
F.尊重對(duì)方
G.相互欣賞
本題參考答案： A B C D E F G
9、以下哪些現(xiàn)象不屬于認(rèn)知歪曲（）
A.任意推論
B.合理化
C.過(guò)度概括
D.精確加工 本題參考答案： B D
10、家庭權(quán)力反映家庭的權(quán)力中心。家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)不包括（）
A.工具權(quán)威型
B.傳統(tǒng)權(quán)威型
C.分享權(quán)威型
D.感情權(quán)威型
E.完全民主型 本題參考答案： E
11、兩種特殊的家庭生命周期指的是（）
A.婚姻階段
B.生命晚期階段
C.單身成人
D.同性戀 本題參考答案： C D
12、以下哪些現(xiàn)象不屬于認(rèn)知歪曲（）
A.任意推論
B.合理化
C.過(guò)度概括
D.精確加工 本題參考答案： B D
13、自我分化不包括（）
A.人格的分化
B.理智與情感的分化
C.動(dòng)作與思維的分化
D.自我與他人的分化 本題參考答案： A C
14、不符合理想的家庭界限是（）
A.纏結(jié)的B.清晰的C.等級(jí)失調(diào)的D.疏離的
本題參考答案： A C D
15、父母和一個(gè)已婚子女或未婚兄弟姐妹生活在一起所組成的家庭模式。也包括父或母和一對(duì)已婚子女及其孩子所組成的家庭，一對(duì)夫婦同其未婚兄弟姐妹所組成的家庭（）
A.主干家庭
B.擴(kuò)展家庭
C.聯(lián)合家庭
D.核心家庭 本題參考答案： A
16、不同學(xué)者對(duì)婚姻的分類(lèi)不同。其中一種分類(lèi)認(rèn)為（）符合自然，但會(huì)有分歧。
A.人格特質(zhì)相同，情趣志趣相同
B.人格互補(bǔ)，情趣志趣不同
C.人格相同，情趣志趣不同
D.人格互補(bǔ)，情趣志趣相同 本題參考答案： B
17、功能不良的家庭結(jié)構(gòu)模式包括（）
A.疏離的B.纏結(jié)的C.清晰的D.等級(jí)失調(diào)的 本題參考答案： A B D
18、父母和一個(gè)已婚子女或未婚兄弟姐妹生活在一起所組成的家庭模式。也包括父或母和一對(duì)已婚子女及其孩子所組成的家庭，一對(duì)夫婦同其未婚兄弟姐妹所組成的家庭（）
A.主干家庭
B.擴(kuò)展家庭 C.聯(lián)合家庭
D.核心家庭 本題參考答案： A
（二）判斷題
19、三角關(guān)系的起因是父母之間的問(wèn)題無(wú)法解決，孩子作為第三者被卷入而成為父母問(wèn)題的一部分。A.√ B.×
本題參考答案： √
20、聯(lián)合家庭是由一對(duì)夫婦及未成年子女組成的家庭。A.√ B.×
本題參考答案： √
21、夫妻雙方都利用孩子來(lái)緩沖他們之間的壓力，這種迂回轉(zhuǎn)移有利于緩解夫妻矛盾。A.√ B.×
本題參考答案： ×
22、三角化是一種功能失調(diào)性的結(jié)盟，起因是父母之間的問(wèn)題無(wú)法解決，孩子作為第三者被卷入而成為父母問(wèn)題的一部分。A.√ B.×
本題參考答案： √
23、人格相同，情趣志趣不同——這是最糟糕的婚姻。A.√ B.×
本題參考答案： √
24、夫妻關(guān)系中的負(fù)性情緒并非只是由于一方的不良行為或其他生活事件導(dǎo)致的，而是與配偶中的一方或者兩方所持有的非理性信念有關(guān)。A.√ B.×
本題參考答案： √
25、夫妻關(guān)系中的負(fù)性情緒只是由于一方的不良行為或其他生活事件導(dǎo)致的。A.√ B.×
本題參考答案： ×
26、人格互補(bǔ)，情趣志趣不同——這是最完美的婚姻。A.√ B.×
本題參考答案： ×
27、過(guò)度依賴(lài)或過(guò)度關(guān)心是疏離型家庭結(jié)構(gòu)的典型現(xiàn)象。A.√ B.×
本題參考答案： ×
28、離開(kāi)家庭，減少和家人的聯(lián)系，獨(dú)自闖蕩并不能達(dá)到與原生家庭成功分化的目的。A.√ B.×
本題參考答案： √
29、等級(jí)失調(diào)型家庭的成員彼此間的人際距離較遠(yuǎn)，以至在成員需要幫助時(shí)，家庭不能及時(shí)、有效地提供支持。A.√ B.× 本題參考答案： ×
30、核心家庭是由一對(duì)父母和多對(duì)已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭。A.√ B.×
本題參考答案： ×
31、迂回轉(zhuǎn)移是一把雙刃劍，在一定程度上緩解夫妻矛盾的同時(shí)對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生傷害。A.√ B.×
本題參考答案： √
32、理想的家庭界限是清晰的界限。A.√ B.×
本題參考答案： √
33、當(dāng)感到家庭焦慮時(shí)，通過(guò)遠(yuǎn)離家庭，可以通過(guò)自我分化水平。A.√ B.×
本題參考答案： ×
34、孩子形成的人格特質(zhì)與他們?cè)诩彝ブ械奈恢孟嚓P(guān)。A.√ B.×
本題參考答案： √
35、“孩子變成了家庭最高領(lǐng)導(dǎo)人”是等級(jí)失調(diào)型家庭的家庭結(jié)構(gòu)模式。A.√ B.×
本題參考答案： √
36、門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)是過(guò)時(shí)了的婚姻觀(guān)。A.√ B.×
本題參考答案： ×
37、最佳的家庭溝通方式是討好型溝通，即這類(lèi)型的人無(wú)條件遷就對(duì)方，從而讓對(duì)方發(fā)展出尊重他人的習(xí)慣。A.√ B.×
本題參考答案： ×
38、情感阻斷是自我分化良好的表現(xiàn)。A.√ B.×
本題參考答案： ×
39、最佳的家庭溝通方式是計(jì)算機(jī)型溝通，即這類(lèi)型的人說(shuō)話(huà)真誠(chéng)，讓對(duì)方感到舒服安全，受到尊重。A.√ B.×
本題參考答案： ×
40、人格互補(bǔ)，情趣志趣不同——這是最糟糕的婚姻； A.√ B.×
本題參考答案： ×
41、隨著孩子的誕生，產(chǎn)生了親子子系統(tǒng)。親子子系統(tǒng)對(duì)夫妻子系統(tǒng)的穩(wěn)定起到絕對(duì)積極的作用。A.√ B.×
本題參考答案： ×
42、核心家庭是指父母和一個(gè)已婚子女或未婚兄弟姐妹生活在一起所組成的家庭模式 A.√ B.×
本題參考答案： ×
43、三角化是一種功能失調(diào)性的結(jié)盟，即父母雙方都要求孩子與自己結(jié)盟來(lái)反對(duì)另一方。A.√ B.×
本題參考答案： √
44、人格特質(zhì)相同，情趣志趣相同的婚姻違背了自然。A.√ B.×
本題參考答案： √
45、“纏結(jié)的母親和疏離的父親”是疏離型的家庭結(jié)構(gòu)模式 A.√ B.×
本題參考答案： ×
（三）解釋題
46、手足位置 本題參考答案：
孩子形成的人格特質(zhì)與他們?cè)诩彝ブ械奈恢脽o(wú)關(guān)。
47、去三角化 本題參考答案：
為了改變家庭中最重要的三角關(guān)系（通常為卷入夫妻雙方的三角），治療師創(chuàng)建新的三角的同時(shí)避免被卷入那個(gè)三角，即要保持與來(lái)訪(fǎng)者夫妻的聯(lián)系，不偏袒任何一方，治療師的表現(xiàn)就成功地為家庭成員提供了如何脫離三角關(guān)系的榜樣，家庭成員就可以開(kāi)始去三角化的過(guò)程，進(jìn)而發(fā)展出自我分化，并將深入持久地改變整個(gè)家庭系統(tǒng)。
48、聯(lián)合家庭 本題參考答案：
由一對(duì)父母和多對(duì)已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭
（四）敘述題
49、請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是結(jié)盟及其功能失調(diào)的結(jié)盟類(lèi)型。本題參考答案：
結(jié)盟：結(jié)盟是一種家庭成員彼此間產(chǎn)生的情感或心理聯(lián)結(jié)。結(jié)構(gòu)式家庭治療認(rèn)為家庭里存在三種功能失調(diào)性的結(jié)盟：
（1）三角化：指一種特殊的結(jié)盟，即父母雙方都要求孩子與自己結(jié)盟來(lái)反對(duì)另一方。這種情況下，無(wú)論孩子支持哪一方，另一方都會(huì)把結(jié)盟看作是一次攻擊和背叛。孩子處于一種無(wú)法獲勝的境地，怎么做都是輸。三角關(guān)系的起因是父母之間的問(wèn)題無(wú)法解決，孩子作為第三者被卷入而成為父母問(wèn)題的一部分。
（2）迂回轉(zhuǎn)移：是一種夫妻雙方都利用孩子來(lái)緩沖他們之間的壓力，以維持夫妻子系統(tǒng)處于一種虛幻的和諧中。通常夫妻倆以處理孩子教養(yǎng)方面的問(wèn)題為借口，來(lái)迂回轉(zhuǎn)移或掩藏他們夫妻之間存在的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)呈現(xiàn)攻擊孩子的形式，認(rèn)定孩子不好，是家庭問(wèn)題的根源。相反，也有父母會(huì)認(rèn)定孩子是體弱多病的，需要父母來(lái)保護(hù)。這種孩子常常被家庭作為問(wèn)題孩子而呈現(xiàn)在治療室里。迂回轉(zhuǎn)移沖突雖然可以減輕父母的壓力，但使孩子成為犧牲品。
（3）跨代聯(lián)盟：指父母中的一方和孩子緊密聯(lián)合，形成一個(gè)長(zhǎng)期的固定跨代聯(lián)盟來(lái)反對(duì)另一方，并成為家庭日常運(yùn)作模式的一個(gè)主導(dǎo)方式。跨代聯(lián)盟實(shí)質(zhì)上就是形成了一種三角化的結(jié)構(gòu)。
如果代際界限不夠清晰，祖父母也會(huì)介入，從而使孩子能夠行使父母的功能。結(jié)盟必須運(yùn)行適當(dāng)，否則個(gè)體將越過(guò)代際界限。這種情況在中國(guó)的獨(dú)生子女政策下也會(huì)突顯出來(lái)。
50、請(qǐng)簡(jiǎn)述三種不同的家庭界限 本題參考答案：
a)清晰的界限給了家庭里的每一位成員既有“我”的獨(dú)立感，同時(shí)又有“我們”的歸屬感。它容許子系統(tǒng)的成員在不受到錯(cuò)誤的干擾下獨(dú)立執(zhí)行其功能，又容許他們與外界進(jìn)行接觸。
b）僵化的界限則使家庭成員彼此間的人際距離很大，關(guān)系顯得較為疏離。在僵化的家庭中，父母和孩子的世界是明顯地相互獨(dú)立的，兩個(gè)子系統(tǒng)的成員都不愿意或都不能進(jìn)入彼此的世界。由于父母與孩子在需要時(shí)不能改變或越過(guò)子系統(tǒng)的界限，雖然成員的獨(dú)立性保持了，但彼此的感情交流通常很缺乏。這種家庭成長(zhǎng)的孩子可能比較獨(dú)立，但代價(jià)是孤獨(dú)，缺乏忠誠(chéng)和歸屬感；
c）松散的界限很容易被其他人侵入，而使得家庭成員過(guò)分地關(guān)心和陷入彼此的生活中，常常導(dǎo)致相互纏結(jié)的困境。在纏結(jié)型的家庭里，父母很容易接近，孩子過(guò)于依附父母，家庭成員雖然可以得到很大程度的相互支持，產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，但卻是以犧牲每個(gè)成員的自我發(fā)展為代價(jià)的，孩子難以形成獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的能力。同時(shí)，由于父母和孩子之間缺乏明確的輩分區(qū)別，成人和孩子很容易互換角色，孩子可以表現(xiàn)得像大人一樣，對(duì)父母的管教不服從。
51、請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是隱喻及其作用 本題參考答案：
隱喻是一種借用一些概念或言語(yǔ)，間接或含蓄的表達(dá)某些家庭成員沒(méi)有意識(shí)到或不愿面對(duì)的問(wèn)題的一種技巧。使用隱喻的好處是，治療師既挑戰(zhàn)了家庭成員，又不會(huì)使他們過(guò)于防范，從而容易被家庭接受或產(chǎn)生頓悟。
52、請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是依戀及其類(lèi)型。本題參考答案：
指?jìng)€(gè)體與一個(gè)或多個(gè)重要人物的內(nèi)在的情感關(guān)系，這種情感關(guān)系使他們?cè)跁r(shí)空上聯(lián)結(jié)在一起。
53、簡(jiǎn)述家庭溝通的功能 本題參考答案：
家庭溝通的功能是：
1、促進(jìn)、分享感情。家庭成員之間在有效的家庭溝通時(shí)，無(wú)疑可以促進(jìn)彼此之間的感情交流
2、共享經(jīng)驗(yàn)和看法。家庭溝通還可以在家庭成員之間共享經(jīng)驗(yàn)，傳遞對(duì)人對(duì)事的看法。
3、強(qiáng)化及擴(kuò)充視野。由于家庭溝通共享經(jīng)驗(yàn)和看法，作為間接經(jīng)驗(yàn)可以強(qiáng)化和擴(kuò)充家庭成員的視野。
4、獲得所需資料。
54、從家庭所處不同的生命周期的角度，分析自己家庭當(dāng)時(shí)的狀況及其對(duì)自身成長(zhǎng)的影響。本題參考答案：
參考答案：這七個(gè)階段可能存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施為：
1)家庭準(zhǔn)備期——參加工作至結(jié)婚的時(shí)期，一般為1~5年。
男性在成年早期渴望被證明或認(rèn)可。特點(diǎn)是：獨(dú)立、渴望展示自己的力量、冒險(xiǎn)、酗酒、喜歡打斗、約會(huì)及向女性展示其性魅力等。家庭治療中，與年輕男性及家人開(kāi)誠(chéng)布公地討論這些問(wèn)題將會(huì)非常有效。懷著一種失敗感和無(wú)用感結(jié)束這個(gè)階段，使他們?cè)诮窈蟮纳钪谐錆M(mǎn)恥辱感。女性的成年早期并不早早切斷與原來(lái)家庭的聯(lián)系。他們可能會(huì)屈從于對(duì)方的壓力。
2)家庭形成期——從結(jié)婚到新生兒誕生時(shí)期，一般為1~5年左右。
婚姻本身——在家庭生命周期的轉(zhuǎn)變中，婚姻是最困難和最復(fù)雜的方面。
戀愛(ài)關(guān)系意味著親密關(guān)系，而婚姻關(guān)系則意味著親密和融合。融合的感覺(jué)存在性別差異，婚后調(diào)整自我，傳統(tǒng)的女性在結(jié)婚后認(rèn)為犧牲自我或“失去自我”是一種正常的現(xiàn)象；而男性往往不能接受這樣的融合。男性要求婚姻對(duì)方以順從他們的意愿的方式達(dá)到融合，女性則通過(guò)放棄自我、放棄夢(mèng)想和自己的想法達(dá)到融合。在夫妻治療中，要幫助男性學(xué)習(xí)一種新的夫妻關(guān)系，這種關(guān)系是一種相互依賴(lài)和互動(dòng)的關(guān)系，要求男性尊重他們的妻子獨(dú)立的身份。
常見(jiàn)問(wèn)題
男性失去性興趣時(shí)，過(guò)去家庭治療師總會(huì)懷疑他是否有外遇，但現(xiàn)在應(yīng)該詢(xún)問(wèn)妻子近期是否有收入或職位上的改變；如果妻子對(duì)性生活失去興趣，也要詢(xún)問(wèn)同樣的問(wèn)題。
在與原生家庭的關(guān)系，女性在婚后會(huì)更親近（至少不是疏遠(yuǎn)），而男性則會(huì)疏遠(yuǎn)他們（把精力投入到建立新家庭上）。
3)家庭擴(kuò)展期——從第一個(gè)孩子出生開(kāi)始，至最后一個(gè)孩子出生結(jié)束，家庭人數(shù)呈上升趨勢(shì)，這段時(shí)間約為4~5年。
在這個(gè)家庭生命周期的轉(zhuǎn)變中，女性承擔(dān)了更多的壓力和改變。
對(duì)增加孩子，人們常常以一種樂(lè)觀(guān)和浪漫的眼光來(lái)看待這一事件，產(chǎn)生了許多不切實(shí)際的期望，減少對(duì)這個(gè)生命周期的轉(zhuǎn)變的期待更有助于順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期。
增加了一個(gè)新生命導(dǎo)致家庭成員關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
首先，結(jié)果可能有三種：促進(jìn)夫妻關(guān)系，夫妻關(guān)系維持原樣或夫妻關(guān)系受損。
第二，第一個(gè)子孫或?qū)O女的誕生也誕生了新的祖父母。新上任的祖父母也要度過(guò)這種角色的轉(zhuǎn)變，他們可能意識(shí)不到作為長(zhǎng)輩和作為父母一樣有多種方式，要求家庭成員之間有充分的溝通。對(duì)新誕生的生命過(guò)多的干預(yù)或干脆不介入都會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。
照料孩子所耗費(fèi)的家庭精力是驚人的。由高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)照料的孩子在智力及其他方面的發(fā)展更為優(yōu)秀。家庭治療師應(yīng)幫助他們意識(shí)到，照料孩子是家長(zhǎng)的事情，而不僅僅是母親的問(wèn)題。
“工作——家庭”的兩難選擇。無(wú)奈情況下的妥協(xié)或選擇導(dǎo)致了不理想的結(jié)果，可能使母親產(chǎn)生焦慮，還可能對(duì)丈夫有抱怨。即使雙方均在外工作，大部分家務(wù)負(fù)擔(dān)均落到了女性身上。曾有保守派人士提出女性應(yīng)留守家庭，然而研究發(fā)現(xiàn)雙職工的夫婦更為健康、快樂(lè)。
最需要解決的有三個(gè)問(wèn)題：家務(wù)分擔(dān)中不平等，工作地點(diǎn)不能改變，夫妻雙方都需要延長(zhǎng)工作時(shí)間。
家庭治療師應(yīng)讓你的病人或顧客認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要夫妻雙方努力解決。要建立適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的目標(biāo)，要利用你的顧客所在團(tuán)體的政策來(lái)解決問(wèn)題。
戀愛(ài)時(shí)期就建立起來(lái)平等關(guān)系倒退到“男主外，女主內(nèi)”。丈夫成了家庭收入的唯一來(lái)源，使得丈夫具有家庭事務(wù)的決定權(quán)，而妻子不得不放棄平等的決策權(quán)。這進(jìn)一步導(dǎo)致妻子的抱怨，而丈夫也覺(jué)得自己委屈，覺(jué)得自己的勞動(dòng)不被承認(rèn)。
經(jīng)濟(jì)上不平衡造成權(quán)力的不平等，很多問(wèn)題也隨之涌現(xiàn)出來(lái)。家庭治療師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)期的家庭糾紛的原因在于權(quán)力的不平等，不糾纏于來(lái)訪(fǎng)者煩亂的敘述。
“孩子是父母的影子”。父母在孩子的教育問(wèn)題上往往有明確的分工，父親扮演“理想主義者”的角色，為孩子踏入外部世界做準(zhǔn)備；母親扮演“實(shí)用主義者”角色，完成日常生活的教育。但這種分工存在巨大隱患，可能出現(xiàn)“無(wú)所不知的父親”、“憤怒的母親”、“淘氣的孩子”。家庭治療師應(yīng)幫助父母找出雙方都贊同的實(shí)用的途徑。父母其中一方在教育孩子時(shí)另一方最好不要直接插手，應(yīng)該是私下討論解決。
4)家庭穩(wěn)定期——從最后一個(gè)孩子出生到第一個(gè)孩子參加工作，為家庭穩(wěn)定期，時(shí)間一般在5~15年。這個(gè)時(shí)期家庭人口不再增加，人緣相對(duì)穩(wěn)定；孩子出于接受教育、撫育階段。這個(gè)時(shí)期，很可能處于“上有老，下有小”的狀態(tài)，容易產(chǎn)生生活壓力而導(dǎo)致健康危機(jī)。
表現(xiàn)為青少年身體開(kāi)始發(fā)育成熟，而父母已逾不惑之年，祖父母即將進(jìn)入老齡；同時(shí)，與青少年身體上的變化相適應(yīng)，家庭結(jié)構(gòu)和模式也要進(jìn)行重大的適應(yīng)和調(diào)整。
身體的變化：誘人的身材和美麗的容貌是女孩的壓力，強(qiáng)壯的體格、善于運(yùn)動(dòng)是男孩的壓力。像厭食癥、貪食癥等行為不良性疾病。體驗(yàn)到性的懵懂，對(duì)自己成熟的性征感到尷尬。性的變化對(duì)女孩造成的沖擊明顯大于男孩。
情感的變化：情緒多變和易怒，青少年的情感反應(yīng)往往同事件本身并不匹配。擺脫孩子氣的行為方式，轉(zhuǎn)變和父母的關(guān)系（從小孩和成人間的關(guān)系轉(zhuǎn)變到成人之間的關(guān)系）。青少年想父母照顧他們，但又嫌父母煩。男孩和女孩的另一個(gè)區(qū)別在于建立友誼的模式，女孩子們喜歡彼此在電話(huà)中聊個(gè)不停，并且更為在意一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的看法。她們將精力大多花費(fèi)在處理關(guān)系上，更換朋友的頻率比男孩子們高得多。男孩子們建立友誼的方式通過(guò)各種活動(dòng)和體育活動(dòng)，且彼此之間的友誼更為持久。
青少年與父母沖突的解決方式往往重演了父母原生家庭的模式。家長(zhǎng)們應(yīng)準(zhǔn)備好放手，但仍然要子女保持聯(lián)結(jié)的關(guān)系，在必要的時(shí)候給予其知道和保護(hù)。盡管他們可能在青春期就已經(jīng)承擔(dān)了成人角色，但他們的情感仍尚未成熟。
青少年相關(guān)的行為問(wèn)題，下面具體描述三種干預(yù)措施。
重塑父母和青春期子女的關(guān)系。之前和自己的父母未能解決的問(wèn)題又再次出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)關(guān)注父母原生家庭中的類(lèi)似問(wèn)題，這對(duì)指導(dǎo)青少年子女同自己的父母解決一些問(wèn)題很有幫助。缺乏延伸家庭或其他方面的支持會(huì)給家庭如何應(yīng)對(duì)青春期造成相當(dāng)大的影響。僅僅依靠核心家庭，容易使得系統(tǒng)過(guò)載，并且使得矛盾逐漸升溫。
加強(qiáng)父母之間的聯(lián)系。在教育青春期子女的問(wèn)題上都應(yīng)達(dá)成一致意見(jiàn)。允許并鼓勵(lì)青少年參與家庭決策過(guò)程，但父母應(yīng)在最終把握好分寸并且最終做出恰當(dāng)決定，這樣青少年的發(fā)展會(huì)更順利。如果父母共同商量、加強(qiáng)聯(lián)系，能夠自控而且有包容心，他們的孩子就會(huì)有獨(dú)立、有責(zé)任和維護(hù)自己的婚姻關(guān)系，更有助于這個(gè)時(shí)期的家庭平穩(wěn)過(guò)渡。相反，如果父母意見(jiàn)不統(tǒng)一，其中一方和孩子站在了一起共同反對(duì)另一方，問(wèn)題會(huì)變得很復(fù)雜，多方受到傷害。
建立社區(qū)支持。建立家長(zhǎng)和教師，以及家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系是一種重要的干預(yù)手段，其目的是加強(qiáng)原有的家庭支持系統(tǒng)，減少家庭在當(dāng)今社會(huì)中的孤立感。社會(huì)政治環(huán)境及其對(duì)家庭造成的影響也十分關(guān)鍵。
5)家庭萎縮期——從第一個(gè)孩子離開(kāi)家庭到最后一個(gè)孩子離開(kāi)家庭獨(dú)立生活為家庭萎縮期，時(shí)間一般為5~8年。這個(gè)時(shí)期人口在減少，夫妻歲數(shù)大概在50歲左右。
6)家庭空巢期——從最后一個(gè)孩子離開(kāi)家庭到夫妻雙方一方亡故為止。
指孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，不需要過(guò)多的介入他們的生活，經(jīng)過(guò)忙碌而憂(yōu)慮的養(yǎng)育子女階段，中年夫妻似乎又重新回到了戀愛(ài)階段或新婚階段。
a)一般特點(diǎn)
與仍然和子女住在一起的同齡人相比，空巢中年夫婦生活幸福程度更高；與經(jīng)歷空巢的成年人相比，和子女生活在一起或從未有過(guò)子女的成年人抑郁水平更高。
對(duì)子女離開(kāi)自己開(kāi)始獨(dú)立生活這個(gè)事件，女性適應(yīng)得更好。
中年階段的大多數(shù)男性覺(jué)得自己處理人際關(guān)系能力以及和家庭成員接觸的興趣都有所增強(qiáng)。
b)常見(jiàn)問(wèn)題
壽命延長(zhǎng)，中年階段產(chǎn)生（45-65）；
家庭規(guī)模減小前提下的中年階段；
死亡意識(shí)----看待生命周期的角度變了：從用已經(jīng)活了幾年來(lái)衡量生命到用還剩多久來(lái)判斷自己在生命周期中的位置。
人們所處的社會(huì)階層對(duì)中年階段的影響：富裕階層---可以是黃金時(shí)期，經(jīng)濟(jì)缺乏保障的人們卻相反。故有人提出中年危機(jī)是一種只發(fā)生在中下階級(jí)中的文化現(xiàn)象。
7)家庭解體期——從夫妻雙方一方亡故到另一方亡故，也成寡居期或鰥居期。當(dāng)最后一個(gè)成員身故時(shí)，家庭宣布完全消失。這個(gè)時(shí)間通常會(huì)很長(zhǎng)，20年，30年，也許還會(huì)更長(zhǎng)。“老年早期”的人群（指65歲至85歲的人群），能獲得的經(jīng)濟(jì)來(lái)源減少，但仍要照顧他們“老年晚期”的父母（指超過(guò)85歲，最易遭受疾病和殘疾困擾的人群），治療師們對(duì)“家庭”的觀(guān)念應(yīng)該擴(kuò)展至一個(gè)更長(zhǎng)且更多樣化的生命周期，應(yīng)針對(duì)具體對(duì)象而制定個(gè)體化的措施，而不是千篇一律。
醫(yī)學(xué)研究表明虔誠(chéng)的信念、祈禱和宗教儀式能夠通過(guò)引發(fā)情緒來(lái)影響人體的免疫系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)，從而促進(jìn)人的健康和疾病的治愈。
a)退休
對(duì)男性來(lái)說(shuō)，退休意味著工作、能力和社會(huì)關(guān)系的喪失（這些是傳統(tǒng)文化中男性自我認(rèn)同和自尊最主要的來(lái)源）。退休意味著經(jīng)濟(jì)支柱角色的喪失，收入的減少，增加了男性的無(wú)助感、年華流逝感以及孤獨(dú)感。退休的成功的適應(yīng)包括：價(jià)值和目標(biāo)的重新定位，精力和關(guān)系的重新定向。
退休所帶來(lái)的社會(huì)地位曾經(jīng)因?yàn)槎啻喂ぷ髡{(diào)動(dòng)而離開(kāi)親屬或者社交圈子的夫婦適應(yīng)起來(lái)會(huì)更加困難。丈夫退休在家庭中地位的重新樹(shù)立，試圖掌管家庭的一切事物，妻子便會(huì)有被取代的感覺(jué)。丈夫在退休后對(duì)家庭事務(wù)不聞不問(wèn)，也會(huì)引發(fā)妻子不悅。這需要反復(fù)溝通，商量，重新定位。
b)輩分的升高
它滿(mǎn)足了人們通過(guò)養(yǎng)育后代達(dá)成永生的愿望，幫助人們更好地接受死亡；
成為祖父母會(huì)喚醒有關(guān)養(yǎng)育孩子經(jīng)歷，增進(jìn)代際之間的聯(lián)系，可以鼓勵(lì)老年人成為兒童看護(hù)中心的志愿者。
c)寡居老人
寡居階段要做的事有：克服哀傷和對(duì)未來(lái)的重新調(diào)整。要接受配偶死亡的事實(shí)。努力將注意力轉(zhuǎn)向日常生活。治療師要隨時(shí)準(zhǔn)備接受咨詢(xún)。寡居老年人選擇再婚，成功與否主要取決于子女的意見(jiàn)。
d)適合于老年期的治療手段
基于復(fù)原能力的取向；
家庭生命回顧，晚年的很多問(wèn)題都源于更早年的生活階段；
展望未來(lái)；
暴露隱藏的信息。家庭治療師要解決的問(wèn)題之一，就是促使老年人暴露其隱藏的信息，讓他們有重新評(píng)估的機(jī)會(huì)
55、結(jié)構(gòu)式家庭治療的特點(diǎn)是什么，有哪些常用技術(shù)？ 本題參考答案：
結(jié)構(gòu)式家庭治療最大的特點(diǎn)就是，它是一種治療的行動(dòng)而非理解，它用行動(dòng)去改變家庭，而不是借由成員觀(guān)念上的認(rèn)識(shí)變化來(lái)造成改變。結(jié)構(gòu)式家庭治療以行為先于理解的原則為基礎(chǔ)。
常用技術(shù)：
1)設(shè)置界限是治療師在打破舊的系統(tǒng)平衡與重構(gòu)新的結(jié)構(gòu)時(shí)用到的技術(shù)。對(duì)于纏結(jié)型和疏離型家庭，治療師需要分別對(duì)待。
2)打破平衡是指治療師也可以利用他們的權(quán)威或力量，通過(guò)暫時(shí)性的支持沖入中的某一方來(lái)打破僵局的過(guò)程，其目的在于改變家庭子系統(tǒng)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，使現(xiàn)存的失調(diào)行為模式變?yōu)橐环N不平衡的狀態(tài)，從而促進(jìn)系統(tǒng)重新聯(lián)盟以恢復(fù)正常的家庭功能。
3)強(qiáng)度也是打破平衡與重構(gòu)中常常用到的一種技術(shù)。治療師利用它在家庭系統(tǒng)的不同地方制造壓力，包括阻礙反復(fù)出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞讲⒁l(fā)沖突，使家庭在治療師面前必須對(duì)這些情況做出反應(yīng)和適應(yīng)，以鼓勵(lì)在更適合的子系統(tǒng)內(nèi)建立新的同盟。它包括增加情感強(qiáng)度，對(duì)時(shí)間強(qiáng)化和重復(fù)主題三種技術(shù)。
4)重新框架是一種將某一顯示問(wèn)題放到一個(gè)新的情境中的治療策略。目的就是把消極行為賦予積極意義。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)發(fā)生的事件重新貼標(biāo)簽。
5)重構(gòu)是幫助家庭重新安排他們的組織結(jié)構(gòu)，即重建主導(dǎo)家庭互動(dòng)的系統(tǒng)，促進(jìn)家庭功能更有效的運(yùn)作，并使每個(gè)家庭成員的發(fā)展最優(yōu)化的一種治療策略。
6)非言語(yǔ)干預(yù)技巧是指一大類(lèi)借用距離、高矮、行為、動(dòng)作等方式來(lái)表達(dá)某種意義的形象性語(yǔ)言技巧。這一方面避免了治療師單純說(shuō)教的空洞，一方面也給使治療過(guò)程充滿(mǎn)活力和趣味，讓家庭成員在輕松中獲得領(lǐng)悟，察覺(jué)到他們習(xí)慣性行為背后的問(wèn)題。
7)隱喻是一種借用一些概念或言語(yǔ)，間接或含蓄的表達(dá)某些家庭成員沒(méi)有意識(shí)到或不愿面對(duì)的問(wèn)題的一種技巧。使用隱喻的好處是，治療師既挑戰(zhàn)了家庭成員，又不會(huì)使他們過(guò)于防范，從而容易被家庭接受或產(chǎn)生頓悟。
56、試述為什么門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)是中國(guó)幾千年來(lái)最簡(jiǎn)單，最樸素的婚姻觀(guān)。本題參考答案：
可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：
因?yàn)榇嬖诩彝?wèn)題的代際傳遞,家庭中出現(xiàn)問(wèn)題不單單是父母或者孩子的原因，而是多代傳承的結(jié)果。代際傳遞是指家庭的情感過(guò)程是通過(guò)多代傳承的，嚴(yán)重的功能失調(diào)是一定程度的分化在代際間傳遞的結(jié)果。
又由于存在家庭圖式,父母的信念影響著子女如何看待和解釋各種生活事件，促進(jìn)子女對(duì)世界的概念化感知,進(jìn)而影響整個(gè)家庭的互動(dòng)和溝通模式。認(rèn)知行為家庭治療師認(rèn)為一對(duì)夫妻把自己的圖式和生活經(jīng)驗(yàn)帶到了婚姻關(guān)系中，并傳遞給自己的子女，從而形成了家庭的特征，此為家庭圖式.這些概念都提示原生家庭對(duì)一個(gè)人的影響是深刻而持久的。在選擇結(jié)婚對(duì)象時(shí)，考察對(duì)方原生家庭的家庭互動(dòng)模式是非常有必要的。
57、什么是家庭生命周期？一個(gè)典型的家庭生命周期可以劃分為哪些階段?請(qǐng)簡(jiǎn)述家庭空巢期的特點(diǎn)、可能存在的問(wèn)題，并結(jié)合家庭治療某流派理論，針對(duì)可能存在的問(wèn)題提出可行的應(yīng)對(duì)措施。本題參考答案：
家庭空巢期——從最后一個(gè)孩子離開(kāi)家庭到夫妻雙方一方亡故為止。
指孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，不需要過(guò)多的介入他們的生活，經(jīng)過(guò)忙碌而憂(yōu)慮的養(yǎng)育子女階段，中年夫妻似乎又重新回到了戀愛(ài)階段或新婚階段。
a)一般特點(diǎn)
與仍然和子女住在一起的同齡人相比，空巢中年夫婦生活幸福程度更高；與經(jīng)歷空巢的成年人相比，和子女生活在一起或從未有過(guò)子女的成年人抑郁水平更高。
對(duì)子女離開(kāi)自己開(kāi)始獨(dú)立生活這個(gè)事件，女性適應(yīng)得更好。
中年階段的大多數(shù)男性覺(jué)得自己處理人際關(guān)系能力以及和家庭成員接觸的興趣都有所增強(qiáng)。
b)常見(jiàn)問(wèn)題
壽命延長(zhǎng)，中年階段產(chǎn)生（45-65）；
家庭規(guī)模減小前提下的中年階段；
死亡意識(shí)----看待生命周期的角度變了：從用已經(jīng)活了幾年來(lái)衡量生命到用還剩多久來(lái)判斷自己在生命周期中的位置。
人們所處的社會(huì)階層對(duì)中年階段的影響：富裕階層---可以是黃金時(shí)期，經(jīng)濟(jì)缺乏保障的人們卻相反。故有人提出中年危機(jī)是一種只發(fā)生在中下階級(jí)中的文化現(xiàn)象。
58、請(qǐng)利用家庭結(jié)構(gòu)與子系統(tǒng)、家庭界限與結(jié)盟等內(nèi)容，對(duì)您的或您所熟悉的一個(gè)的家庭做出一個(gè)專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)式家庭治療的分析，評(píng)估您的家庭結(jié)構(gòu)和功能，及其對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。本題參考答案：
家庭子系統(tǒng)是家庭結(jié)構(gòu)的組成部分，也稱(chēng)家庭次系統(tǒng)或亞系統(tǒng)，是由家庭中的個(gè)人，兩人或更多一些人組成的家庭中的小集體。主要的三個(gè)家庭子系統(tǒng)包括：
1)夫妻子系統(tǒng)，由家庭里有婚姻關(guān)系的人組成的子系統(tǒng)，是一個(gè)家庭的基礎(chǔ)，是家庭系統(tǒng)中等級(jí)最高的子系統(tǒng)，這個(gè)子系統(tǒng)的任何功能失調(diào)都必然影響到整個(gè)家庭。
2)親子子系統(tǒng)，父母與孩子構(gòu)成的關(guān)系聯(lián)接，是孩子成長(zhǎng)的重要影響因素。
3)手足子系統(tǒng)，當(dāng)家庭中第二個(gè)孩子出生時(shí)，孩子們的第一個(gè)同輩集體就形成了，他們組成了家庭中的手足子系統(tǒng)。對(duì)孩子來(lái)講，加入到手足子系統(tǒng)中，可以使他們獲得與同輩交往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展出妥協(xié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)與相互支持的模式。家庭界限是指?jìng)€(gè)體、子系統(tǒng)或系統(tǒng)同外部環(huán)境分開(kāi)的無(wú)形的邊界線(xiàn)，是一種情感的屏障和距離。界限規(guī)定了家庭成員之間，子系統(tǒng)之間，家庭與外界環(huán)境之間的空間距離，用來(lái)決定誰(shuí)是內(nèi)部成員，誰(shuí)是外人，誰(shuí)能加入以及怎樣加入的規(guī)則。三種界限及其特點(diǎn)：a）清晰的界限給了家庭里的每一位成員既有“我”的獨(dú)立感，同時(shí)又有“我們”的歸屬感。它容許子系統(tǒng)的成員在不受到錯(cuò)誤的干擾下獨(dú)立執(zhí)行其功能，又容許他們與外界進(jìn)行接觸。b)僵化的界限則使家庭成員彼此間的人際距離很大，關(guān)系顯得較為疏離。在僵化的家庭中，父母和孩子的世界是明顯地相互獨(dú)立的，兩個(gè)子系統(tǒng)的成員都不愿意或都不能進(jìn)入彼此的世界。由于父母與孩子在需要時(shí)不能改變或越過(guò)子系統(tǒng)的界限，雖然成員的獨(dú)立性保持了，但彼此的感情交流通常很缺乏。這種家庭成長(zhǎng)的孩子可能比較獨(dú)立，但代價(jià)是孤獨(dú)，缺乏忠誠(chéng)和歸屬感；c)松散的界限很容易被其他人侵入，而使得家庭成員過(guò)分地關(guān)心和陷入彼此的生活中，常常導(dǎo)致相互纏結(jié)的困境。在纏結(jié)型的家庭里，父母很容易接近，孩子過(guò)于依附父母，家庭成員雖然可以得到很大程度的相互支持，產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，但卻是以犧牲每個(gè)成員的自我發(fā)展為代價(jià)的，孩子難以形成獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的能力。同時(shí)，由于父母和孩子之間缺乏明確的輩分區(qū)別，成人和孩子很容易互換角色，孩子可以表現(xiàn)得像大人一樣，對(duì)父母的管教不服從。結(jié)盟是一種家庭成員彼此間產(chǎn)生的情感或心理聯(lián)結(jié)。家庭里存在三種功能失調(diào)的結(jié)盟：三角化、迂回轉(zhuǎn)移和跨代聯(lián)盟，其特點(diǎn)及其對(duì)家庭模式的影響分別總結(jié)如下：
（1）三角化：指一種特殊的結(jié)盟，即父母雙方都要求孩子與自己結(jié)盟來(lái)反對(duì)另一方。這種情況下，無(wú)論孩子支持哪一方，另一方都會(huì)把結(jié)盟看作是一次攻擊和背叛。孩子處于一種無(wú)法獲勝的境地，怎么做都是輸。三角關(guān)系的起因是父母之間的問(wèn)題無(wú)法解決，孩子作為第三者被卷入而成為父母問(wèn)題的一部分。
（2）迂回轉(zhuǎn)移：是一種夫妻雙方都利用孩子來(lái)緩沖他們之間的壓力，以維持夫妻子系統(tǒng)處于一種虛幻的和諧中。通常夫妻倆以處理孩子教養(yǎng)方面的問(wèn)題為借口，來(lái)迂回轉(zhuǎn)移或掩藏他們夫妻之間存在的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)呈現(xiàn)攻擊孩子的形式，認(rèn)定孩子不好，是家庭問(wèn)題的根源。相反，也有父母會(huì)認(rèn)定孩子是體弱多病的，需要父母來(lái)保護(hù)。這種孩子常常被家庭作為問(wèn)題孩子而呈現(xiàn)在治療室里。迂回轉(zhuǎn)移沖突雖然可以減輕父母的壓力，但使孩子成為犧牲品。
（3）跨代聯(lián)盟：指父母中的一方和孩子緊密聯(lián)合，形成一個(gè)長(zhǎng)期的固定跨代聯(lián)盟來(lái)反對(duì)另一方，并成為家庭日常運(yùn)作模式的一個(gè)主導(dǎo)方式。跨代聯(lián)盟實(shí)質(zhì)上就是形成了一種三角化的結(jié)構(gòu)。
如果代際界限不夠清晰，祖父母也會(huì)介入，從而使孩子能夠行使父母的功能。結(jié)盟必須運(yùn)行適當(dāng)，否則個(gè)體將越過(guò)代際界限。這種情況在中國(guó)的獨(dú)生子女政策下也會(huì)突顯出來(lái)。
59、什么是家庭生命周期？一個(gè)典型的家庭生命周期可以劃分為哪些階段?請(qǐng)簡(jiǎn)述家庭擴(kuò)展期的特點(diǎn)、可能存在的問(wèn)題，并結(jié)合家庭治療某流派理論，針對(duì)可能存在的問(wèn)題提出可行的應(yīng)對(duì)措施。本題參考答案：
家庭擴(kuò)展期——從第一個(gè)孩子出生開(kāi)始，至最后一個(gè)孩子出生結(jié)束，家庭人數(shù)呈上升趨勢(shì)，這段時(shí)間約為4~5年。
在這個(gè)家庭生命周期的轉(zhuǎn)變中，女性承擔(dān)了更多的壓力和改變。
對(duì)增加孩子，人們常常以一種樂(lè)觀(guān)和浪漫的眼光來(lái)看待這一事件，產(chǎn)生了許多不切實(shí)際的期望，減少對(duì)這個(gè)生命周期的轉(zhuǎn)變的期待更有助于順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期。
增加了一個(gè)新生命導(dǎo)致家庭成員關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
首先，結(jié)果可能有三種：促進(jìn)夫妻關(guān)系，夫妻關(guān)系維持原樣或夫妻關(guān)系受損。
第二，第一個(gè)子孫或?qū)O女的誕生也誕生了新的祖父母。新上任的祖父母也要度過(guò)這種角色的轉(zhuǎn)變，他們可能意識(shí)不到作為長(zhǎng)輩和作為父母一樣有多種方式，要求家庭成員之間有充分的溝通。對(duì)新誕生的生命過(guò)多的干預(yù)或干脆不介入都會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。
照料孩子所耗費(fèi)的家庭精力是驚人的。由高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)照料的孩子在智力及其他方面的發(fā)展更為優(yōu)秀。家庭治療師應(yīng)幫助他們意識(shí)到，照料孩子是家長(zhǎng)的事情，而不僅僅是母親的問(wèn)題。
“工作——家庭”的兩難選擇。無(wú)奈情況下的妥協(xié)或選擇導(dǎo)致了不理想的結(jié)果，可能使母親產(chǎn)生焦慮，還可能對(duì)丈夫有抱怨。即使雙方均在外工作，大部分家務(wù)負(fù)擔(dān)均落到了女性身上。曾有保守派人士提出女性應(yīng)留守家庭，然而研究發(fā)現(xiàn)雙職工的夫婦更為健康、快樂(lè)。
最需要解決的有三個(gè)問(wèn)題：家務(wù)分擔(dān)中不平等，工作地點(diǎn)不能改變，夫妻雙方都需要延長(zhǎng)工作時(shí)間。
家庭治療師應(yīng)讓你的病人或顧客認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要夫妻雙方努力解決。要建立適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的目標(biāo)，要利用你的顧客所在團(tuán)體的政策來(lái)解決問(wèn)題。
戀愛(ài)時(shí)期就建立起來(lái)平等關(guān)系倒退到“男主外，女主內(nèi)”。丈夫成了家庭收入的唯一來(lái)源，使得丈夫具有家庭事務(wù)的決定權(quán)，而妻子不得不放棄平等的決策權(quán)。這進(jìn)一步導(dǎo)致妻子的抱怨，而丈夫也覺(jué)得自己委屈，覺(jué)得自己的勞動(dòng)不被承認(rèn)。
經(jīng)濟(jì)上不平衡造成權(quán)力的不平等，很多問(wèn)題也隨之涌現(xiàn)出來(lái)。家庭治療師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)期的家庭糾紛的原因在于權(quán)力的不平等，不糾纏于來(lái)訪(fǎng)者煩亂的敘述。
“孩子是父母的影子”。父母在孩子的教育問(wèn)題上往往有明確的分工，父親扮演“理想主義者”的角色，為孩子踏入外部世界做準(zhǔn)備；母親扮演“實(shí)用主義者”角色，完成日常生活的教育。但這種分工存在巨大隱患，可能出現(xiàn)“無(wú)所不知的父親”、“憤怒的母親”、“淘氣的孩子”。家庭治療師應(yīng)幫助父母找出雙方都贊同的實(shí)用的途徑。父母其中一方在教育孩子時(shí)另一方最好不要直接插手，應(yīng)該是私下討論解決。
60、請(qǐng)論述婚姻經(jīng)營(yíng)的藝術(shù) 本題參考答案：
經(jīng)營(yíng)婚姻的藝術(shù)包括以下幾個(gè)方面：
a）學(xué)會(huì)溝通，有效的溝通能促進(jìn)感情的交流，信息的溝通。
b)更要善于珍惜
c)要學(xué)會(huì)接納與包容
d)學(xué)會(huì)給予
e)相互疼愛(ài)：無(wú)論男人還是女人，都兼有“疼人”和“被人疼”兩種需要，最好不要以為你遇到一位“只想疼人，不想被人疼”的純粹性父親型男人或者純粹母親型的女人。
f)尊重對(duì)方
g）相互欣賞：努力使自己被對(duì)方欣賞和努力去欣賞對(duì)方
第二篇：西南大學(xué)2018《行為療法》作業(yè)答案
單項(xiàng)選擇題
1、關(guān)于代幣治療，以下說(shuō)法中不正確的是（）。
....代幣可以是很容易找到的小物品
當(dāng)問(wèn)題行為出現(xiàn)時(shí)立即實(shí)施反應(yīng)代價(jià)
確定兌換率、兌換時(shí)間等
在目標(biāo)行為后立即給予代幣
2、瑪利亞尼在試圖增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，一下哪一項(xiàng)是屬于減少不期望行為的前提操縱（）。
....將書(shū)裝進(jìn)背包，以便一有時(shí)間就學(xué)習(xí)
將每天的學(xué)習(xí)時(shí)間在安排薄上標(biāo)出來(lái)
告訴朋友哪些時(shí)間內(nèi)她要學(xué)習(xí)，不要打擾她
找一個(gè)堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)的朋友一起學(xué)習(xí)
3、（）指在每次問(wèn)題行為之后。當(dāng)事者必須糾正問(wèn)題行為造成的環(huán)境影響并把環(huán)境恢復(fù)到比問(wèn)題行為發(fā)生前時(shí)還要好。
....過(guò)度補(bǔ)償
積極練習(xí)
引導(dǎo)服從
隨因練習(xí)
4、塑造中，達(dá)到目標(biāo)行為以后，應(yīng)該（）。
...立即停止
繼續(xù)強(qiáng)化
改為間歇強(qiáng)化
.加以熟練
5、增強(qiáng)了操作性行為的后果就叫（）。
....B.弱化行為 弱化刺激
強(qiáng)化刺激
強(qiáng)化行為
6、（）常常又是其他放松訓(xùn)練的一個(gè)組成部分。
....行為放松訓(xùn)練
音樂(lè)放松
呼吸訓(xùn)練
集中注意力訓(xùn)練法
7、以下哪個(gè)選項(xiàng)符合描述（），詹妮做出搗亂行為以逃避作業(yè)。為了減少詹妮的搗亂行為，每次詹妮要求幫助而不是搗亂時(shí)，她的父母就幫助她。
....對(duì)其他行為的差別強(qiáng)化 對(duì)其他行為的差別強(qiáng)化
前提控制
對(duì)低反應(yīng)率的差別強(qiáng)化
8、當(dāng)電話(huà)鈴響的時(shí)候，你拿起聽(tīng)筒并與打電話(huà)來(lái)的人交談。這里的前提是（）。
...聽(tīng)筒
打電話(huà)的人
電話(huà)鈴響
.你接電話(huà)
9、哪類(lèi)行為消失時(shí)的強(qiáng)化程序可以使行為消失時(shí)下降的更快？（）。
.連續(xù)強(qiáng)化行為
.間歇強(qiáng)化行為
.都一樣
.行為消失后的行為強(qiáng)化
10、當(dāng)節(jié)拍器的聲音與肉末同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，狗開(kāi)始在只聽(tīng)到節(jié)拍器時(shí)就開(kāi)始分泌唾液。聽(tīng)到節(jié)拍器就分泌唾液是（.操作性條件反射.條件反射
.反應(yīng)性條件反射
.非條件反射
11、懲罰是使行為在將來(lái)更（）發(fā)生的過(guò)程。
.多.可能
.不可能
.以上都不對(duì)
12、集體行為技能訓(xùn)練（）。
.只有個(gè)別人能學(xué)到東西.比單獨(dú)訓(xùn)練效率高
.比單獨(dú)訓(xùn)練效率低.只對(duì)個(gè)別成員角色扮演）。
13、使用罰時(shí)出局時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn)題不包括（）。
.考慮到實(shí)際情況，罰時(shí)出局的可行性如何.能否防止當(dāng)事者從罰時(shí)出局中逃脫
.強(qiáng)化物的損失是道德的
.問(wèn)題行為的功能是什么
14、功能評(píng)估得到的信息種類(lèi)中沒(méi)有以下哪一項(xiàng)？（）
.前提.后果
.期待行為
.潛在強(qiáng)化物
15、當(dāng)事者在每次出現(xiàn)問(wèn)題行為后必須采取相關(guān)行為的正確形式叫（）。
.引導(dǎo)服從.隨因練習(xí)
.過(guò)度補(bǔ)償.積極練習(xí)
16、行為技能訓(xùn)練方法中，演習(xí)的使用（）。
.只對(duì)正確的演習(xí)給予反饋.只在特定情景中進(jìn)行
.一次就可以
.正確的演習(xí)應(yīng)立即給予強(qiáng)化
17、當(dāng)節(jié)拍器的聲音與肉末同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，狗開(kāi)始在只聽(tīng)到節(jié)拍器時(shí)就開(kāi)始分泌唾液。節(jié)拍器的聲音是：（）。
....由中性刺激變成條件刺激 非條件刺激
什么都不是
條件刺激
18、排斥性罰時(shí)出局和非排斥性罰時(shí)出局的共同點(diǎn)是（）。
....當(dāng)事者仍然留在發(fā)生問(wèn)題行為的環(huán)境中
當(dāng)事者被帶到其他的房間
所有正性強(qiáng)化物都被消除
短時(shí)間內(nèi)失去接近正性強(qiáng)化物的機(jī)會(huì)
19、下面的選項(xiàng)中不屬于實(shí)施對(duì)其他行為的差別強(qiáng)化（DRO）程序的是（）。
....去除問(wèn)題行為的強(qiáng)化物，并當(dāng)問(wèn)題行為不出現(xiàn)時(shí)呈現(xiàn)強(qiáng)化物
如果出現(xiàn)問(wèn)題行為，則重新計(jì)時(shí)
識(shí)別問(wèn)題行為的強(qiáng)化物
使用間歇強(qiáng)化保持目標(biāo)行為
20、根據(jù)（）的學(xué)說(shuō)，刺激分辨訓(xùn)練具有三段一致性。
....華生
霍蘭
弗洛伊德
斯金納
21、（）性質(zhì)強(qiáng)化的行為消失時(shí)，強(qiáng)化物在行為之后不再出現(xiàn)。.負(fù)強(qiáng)化.正強(qiáng)化
.都不行.都可以
22、以下選項(xiàng)，屬于非條件懲罰物的是（）。
.警告.申斥
.極端水平的聽(tīng)覺(jué)刺激
.威脅
23、一般不太適合簽訂雙方契約的是（）。
.好朋友.配偶
.父子.同事
24、行為主義認(rèn)為，心理疾病是（）的結(jié)果。
.自我保護(hù).人性必然
.生物因素.后天錯(cuò)誤學(xué)習(xí)
25、開(kāi)爾為了吃得健康，以下的操作中哪個(gè)屬于呈現(xiàn)期望行為的線(xiàn)索（）。
....扔掉了公寓和工作場(chǎng)所里所有的非健康食品
買(mǎi)一些水果和健康的零食放在家里，取代以前吃的不健康零食 每次去購(gòu)物前都會(huì)吃飽，就不會(huì)買(mǎi)垃圾零食了
上班的時(shí)候不帶零錢(qián)，就不能從自動(dòng)售貨機(jī)買(mǎi)垃圾零食了
26、以下選項(xiàng)哪個(gè)不屬于消失程序的步驟（）。
....促進(jìn)強(qiáng)化和維持
考慮問(wèn)題行為強(qiáng)化的時(shí)間表
強(qiáng)化替代行為
收集數(shù)據(jù)評(píng)估治療效果
27、功能評(píng)估的實(shí)施首先從哪一步開(kāi)始？（）。
....行為晤談
直接觀(guān)察評(píng)估
功能分析
形成關(guān)于問(wèn)題行為前提和后果的假設(shè)
28、契約行為不太適合應(yīng)用于（）。
....夫妻治療
減肥
改善學(xué)習(xí)
生理治療
29、以下選項(xiàng)中表達(dá)錯(cuò)誤的是（）。.的 同一個(gè)體同樣的行為在不同的情況下出現(xiàn)也可能是不同原因維持...問(wèn)題行為只能由正性強(qiáng)化維持
一種行為在不同情境中可以具備不同的功能
不同個(gè)體的同一種問(wèn)題行為可能是由不同的強(qiáng)化物維持的
30、小明總哭鬧纏著媽媽陪她一起玩，媽媽剛開(kāi)始不理睬，小明哭鬧，后來(lái)媽媽看不下去了，就過(guò)來(lái)陪小明玩兒，經(jīng)常如此，后來(lái)小明的哭鬧行為越來(lái)越嚴(yán)重，此案例中的初始行為是（）。
....主觀(guān)題
31、在對(duì)低反應(yīng)率的差別強(qiáng)化中，當(dāng)問(wèn)題行為減少到___________時(shí)才呈現(xiàn)強(qiáng)化物。小明哭鬧
媽媽不理睬小明
小明更嚴(yán)重的哭鬧
媽媽陪小明玩兒
參考答案：
規(guī)定水平（一定水平）
32、當(dāng)期望行為的_____________小于與其競(jìng)爭(zhēng)的不期望行為，而兩種行為得到相同的強(qiáng)化結(jié)果時(shí)，期望行為更可能發(fā)生。
參考答案：
反應(yīng)難度（難度）
33、行為主義學(xué)者強(qiáng)調(diào)人類(lèi)一切行為都由___________而來(lái)。
參考答案：
學(xué)習(xí)（后天學(xué)習(xí)）
34、行為消失的結(jié)果是行為的_____________。
參考答案： 減少和停止
35、___________________是求治者單方面尋求改變某一目標(biāo)行為。
參考答案： 單方契約
36、個(gè)體采用_____________產(chǎn)生一種對(duì)抗自律神經(jīng)興奮的軀體反應(yīng)。
參考答案： 放松行為
37、在代幣治療中需要在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)才可以用代幣兌換_______________。
參考答案： 后援強(qiáng)化物
38、如果當(dāng)麗麗頭痛時(shí)，拉上窗簾讓房間暗一些疼痛就會(huì)減輕。當(dāng)她頭痛時(shí)讓她的男朋友拉窗簾的行為是由____________所保持的。
參考答案：
社會(huì)負(fù)性強(qiáng)化（負(fù)性強(qiáng)化）
39、海豚變戲法常常是運(yùn)用______________技術(shù)訓(xùn)練出來(lái)的。
參考答案： 塑造
40、行為消失的特征有消失爆發(fā)和_______________。
參考答案： 自發(fā)恢復(fù)
41、行為技能訓(xùn)練時(shí)，要從最____________的技巧或刺激情境開(kāi)始訓(xùn)練。
參考答案： 簡(jiǎn)單
42、如果問(wèn)題行為的強(qiáng)化是間歇性的，在使用消失前短期地變?yōu)開(kāi)___________強(qiáng)化可能是有益的。
參考答案：
持續(xù)性（連續(xù)）
43、罰時(shí)出局使個(gè)體在短時(shí)間內(nèi)失去接近___________的機(jī)會(huì)。
參考答案： 正性強(qiáng)化物
44、消失過(guò)程的特征是_____________和自發(fā)恢復(fù)。
參考答案： 消失爆發(fā)
45、行為強(qiáng)化的原理即，當(dāng)一個(gè)行為造成了____________的結(jié)果時(shí)，這個(gè)行為更有可能在將來(lái)的相似環(huán)境中被重復(fù)。
參考答案： 有利
46、由于懲罰的使用對(duì)于使用者有_____________強(qiáng)化的作用，所以懲罰很容易被錯(cuò)誤地使用或者過(guò)度使用。
參考答案： 負(fù)性
47、______________對(duì)前置刺激進(jìn)行控制，操作性條件反射對(duì)結(jié)果進(jìn)行控制。
參考答案：
反應(yīng)性條件反射（經(jīng)典性條件反射）
48、脫敏中，受助者還要與治療師建立一套_________________等級(jí)。
參考答案：
恐懼事件（焦慮事件）
49、SP（懲罰物）是可以讓行為發(fā)生的可能性_____________的刺激物。
參考答案： 減少
50、小明不寫(xiě)作業(yè)，老師罰站屬于________________（懲罰）。
參考答案： 正性
51、在反應(yīng)性條件反射中，中性刺激與一個(gè)____________同時(shí)出現(xiàn)。
參考答案： 非條件刺激
52、對(duì)期望行為和不期望行為的三段一致性分析包括__________、行為和后果。
參考答案： 前提
53、SR（強(qiáng)化物）是可以讓行為發(fā)生的可能性_______________的刺激物。
參考答案： 增加
54、塑造中，和目標(biāo)行為更接近的的行為被強(qiáng)化，同時(shí)先前的接近行為_(kāi)_______________。
參考答案： 消失
55、影響反應(yīng)性條件反射（經(jīng)典性條件反射）形成的因素有哪些？
參考答案：
（1）非條件刺激和條件刺激的性質(zhì)
（2）條件刺激和非條件刺激之間的時(shí)間關(guān)系（3）條件刺激和非條件刺激之間的一致性（4）共同作用的次數(shù)（5）以前對(duì)條件刺激的體驗(yàn)
56、行為矯正的特點(diǎn)有哪些？
參考答案：
（1）研究領(lǐng)域集中于人的行為（2）程序和方法以行為學(xué)為基礎(chǔ)（3）行為矯正強(qiáng)調(diào)當(dāng)前環(huán)境事件的重要性（4）對(duì)行為矯正程序進(jìn)行精確描述（5）通常由日常生活中的人們實(shí)施（6）強(qiáng)調(diào)對(duì)行為改變的測(cè)量
（7）不將過(guò)去事件作為引發(fā)行為的原因加以重視（8）拒絕對(duì)行為的潛在動(dòng)因進(jìn)行假設(shè)
57、在行為矯正圖中，其組成部分有哪些？
參考答案：
（1）X軸和Y軸
（2）X軸和Y軸的標(biāo)志（3）X軸和Y軸上的數(shù)字（4）數(shù)據(jù)點(diǎn)（5）階段線(xiàn)（6）階段名稱(chēng)
58、常用的放松訓(xùn)練方法有哪些？
參考答案：
（1）漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練（2）膈式呼吸（腹式呼吸）（3）集中注意力訓(xùn)練（想象放松）（4）行為放松訓(xùn)練
59、舉例說(shuō)明反應(yīng)代價(jià)、罰時(shí)出局和行為消失的關(guān)系。
參考答案：
三者相同地方在于，都能用于減少問(wèn)題行為。三者不同之處是：
消失程序中，問(wèn)題行為后不再有原先維持其存在的強(qiáng)化物跟隨。罰時(shí)出局，當(dāng)事者因?yàn)槌霈F(xiàn)問(wèn)題行為失去接近強(qiáng)化物的機(jī)會(huì)。
反應(yīng)代價(jià)，問(wèn)題行為出現(xiàn)后，一定數(shù)量的強(qiáng)化物（但不是問(wèn)題行為的強(qiáng)化物）被拿
走了。
(學(xué)生要舉例子來(lái)說(shuō)明)
60、整合來(lái)看，行為矯正可以考慮的維度以及相應(yīng)的技術(shù)有哪些？
參考答案：
從行為的三段一致性考慮：后果上，可以有強(qiáng)化、差別強(qiáng)化、塑造、消失、懲罰；從行為本身看，有行為技能訓(xùn)練；從前提上，有前提控制法。(各個(gè)技術(shù)的具體含義也要列出)
第三篇：18春西南大學(xué)0632《存在主義療法》作業(yè)答案
1、下面有關(guān)“此時(shí)此地”的說(shuō)法有誤的是（）。
1.2.3.4.“此時(shí)此地”是最主要的治療力量。
“此時(shí)此地”是治療師（和病人）最好的伙伴
對(duì)“此時(shí)此地”的強(qiáng)調(diào)意味著病人的生活歷史和事件不重要。
“此時(shí)此地”指的是在治療地，且在治療當(dāng)時(shí)發(fā)生的事件。
2、非言語(yǔ)信息主要涉及的是哪個(gè)層面的內(nèi)容？
1.2.3.4.以上三個(gè)層面皆有
意識(shí)層面
前意識(shí)層面
無(wú)意識(shí)層面
3、以下哪種表述最能體現(xiàn)史密斯關(guān)于存在主義治療目的的觀(guān)點(diǎn)？
1.2.3.4.治療的目的是病人體驗(yàn)到他們自己真實(shí)的存在，關(guān)注的不是治療癥狀而是幫助個(gè)體全面體驗(yàn)到他們的存在。
心理治療的目標(biāo)是幫助人們發(fā)展規(guī)律他的自我而不是被治療師的自我所壓倒。
治療的主要目標(biāo)是激發(fā)當(dāng)事人確認(rèn)他們可選擇的范圍，并在其中做出選擇，一旦當(dāng)事人始了解自己是如何被動(dòng)地受環(huán)境的控制，他們就能夠開(kāi)始自覺(jué)地改變自己的生活。
強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自然影響和心理治療機(jī)會(huì)帶來(lái)的活力、創(chuàng)新力、更新的感覺(jué)、以及個(gè)體的全感受。
4、“當(dāng)病人帶入治療的問(wèn)題能夠緩解治療師傷口的時(shí)候，治療的效果會(huì)是最好的”是（）的觀(guān)點(diǎn)？
1.2.3.4.榮格
沙利文
羅洛·梅
弗洛伊德
5、以下不屬于自我暴露原則的表述是（）。
1.2.3.4.要以求助者需要為前提
暴露可以沒(méi)有效能
要有限度，循序漸進(jìn)，并且相互促進(jìn)
要有利于咨詢(xún)目標(biāo)的達(dá)成
6、（）是存在的四個(gè)基本事實(shí)之一。
1.2.3.孤獨(dú)
責(zé)任
焦慮
4.希望
7、以下關(guān)于自我暴露的表述錯(cuò)誤的是（）。
1.治療師要為病人保密，但是病人沒(méi)有必要為治療師保密，治療師也不能要求病人保密 2.治療師的自我暴露有極大的安慰作用
3.治療師的自我暴露會(huì)促進(jìn)治療，而不會(huì)阻礙治療
4.治療師的自我暴露可以鼓勵(lì)病人的自我暴露
8、“自由與責(zé)任”是（）的重要命題之一。
1.認(rèn)知療法 2.人本主義療法 3.存在主義療法
4.精神分析療法
9、咨詢(xún)中，涉及到深層次的情感時(shí)（如痛苦、悲傷、憤怒和愛(ài)），治療師開(kāi)始分析的最好時(shí)機(jī)是（1.A.情感喚起 2.情感高潮退去
3.情感被體驗(yàn) 4.情感高潮中
10、部分技術(shù)的作用不包括（）
1.促進(jìn)病人的自我認(rèn)識(shí)
2.能減少防御
3.提供了一種溫和的方式來(lái)探索模糊不清之處 4.減少否認(rèn)和阻抗
11、（）在1911年發(fā)表了第一篇夢(mèng)的精神分析文章。
1.皮爾斯 2.歐文 3.弗洛伊德
4.榮格
12、存在分析學(xué)會(huì)于1988年在（）成立，發(fā)起會(huì)議和出版雜志。
1.法國(guó) 2.英國(guó)
3.俄國(guó)）。4.美國(guó)
13、心理治療師與病人應(yīng)該建立什么樣的關(guān)系才有利于幫助病人解決問(wèn)題？
1.2.3.4.“旅途的伙伴”
醫(yī)患關(guān)系
朋友關(guān)系
從屬關(guān)系
14、（）的暴露最大的價(jià)值在于：這種暴露能夠體現(xiàn)咨詢(xún)師的人性，把咨詢(xún)師還原為一個(gè)普通的人，促進(jìn)1.2.3.4.此時(shí)此地的感受
其他病人的信息
治療師私人生活
治療的機(jī)制
15、治療師把一個(gè)人看成是很多“部分的人”的集合，這種咨詢(xún)技術(shù)被命名為（）。
1.2.3.4.B.“深入的具體化技術(shù)”
反饋
澄清
共情
16、對(duì)（）治療師而言，夢(mèng)與醒一樣，是生存或存在于世界上的一個(gè)模型。
1.2.3.4.認(rèn)知療法
存在主義
行為主義
精神分析
17、（）認(rèn)為：人受潛意識(shí)、非理性觀(guān)念和以往經(jīng)歷的支配。
1.2.3.4.認(rèn)知療法
存在主義
行為主義
精神分析
18、丹麥哲學(xué)家 Kierkegaard更注重人的純真、焦慮、失望、恐懼和負(fù)疚感。他認(rèn)為（）最重要。
1.2.3.純真
焦慮
失望
4.恐懼
19、根據(jù)73855原則，我們通過(guò)55%的什么來(lái)進(jìn)行信息傳遞？
1.2.3.4.C.語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速
語(yǔ)音
表情、動(dòng)作、身體姿態(tài)
語(yǔ)言的內(nèi)容
20、海德格爾（Heidegger）把（）的存在主義心理學(xué)介紹給當(dāng)代的心理學(xué)家們。
1.2.3.4.薩特
尼采
陀斯托耶夫斯基
克爾凱戈?duì)?/p>
21、在治療師生活中的所有應(yīng)激中，最為災(zāi)難性的是（）。
1.2.3.4.病人的自殺
緊張的關(guān)系
個(gè)人經(jīng)濟(jì)的壓力
來(lái)自病人的理想化
22、“咨詢(xún)師要中立無(wú)偏見(jiàn)、感同身受、無(wú)條件的積極關(guān)注”是誰(shuí)提出的觀(guān)點(diǎn)？
1.2.3.4.弗洛伊德
馬斯洛
羅杰斯
華生
23、以下關(guān)于“談?wù)撋囊饬x”說(shuō)法有誤的是（）。
1.2.3.4.D.和處理其他存在的最終焦慮(死亡、孤獨(dú)和自由)的方式一樣，談?wù)撋囊饬x可以直接近
對(duì)于生命意義必須以間接的方式接近
談?wù)撋囊饬x過(guò)程中，“卷入”是最為重要的，治療師應(yīng)盡其所能澄清和幫助病人移通往“卷入”的障礙
“指向自我之外”，可能是獲得意義的最佳途徑
24、當(dāng)病人哭泣時(shí)，治療師最為恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
1.2.治療師表現(xiàn)得禮貌，安撫病人，幫助病人停止哭泣
治療師立馬遞上紙巾，讓病人擦掉眼淚 3.4.治療師勸說(shuō)病人不要再哭了，沒(méi)什么可傷心的
治療師先靜靜地等待，并鼓勵(lì)病人說(shuō)出自己的想法和情感
25、根據(jù)“喬哈瑞窗口(Johari window)”，自我和他人都不知道的部分被稱(chēng)為（）。
1.2.3.4.自我的盲點(diǎn)
無(wú)意識(shí)自我 共同自我秘密的自我
26、以下關(guān)于縱向暴露的表述錯(cuò)誤的是（）。
1.2.3.4.縱向暴露指的是對(duì)暴露行為本身的暴露
縱向暴露指的是對(duì)所暴露內(nèi)容的深層次暴露
當(dāng)病人暴露自己易裝后的性快感，治療師詢(xún)問(wèn)其進(jìn)行易裝的具體細(xì)節(jié)和環(huán)境，體現(xiàn)了縱暴露
當(dāng)病人暴露自己易裝后的性快感，治療師詢(xún)問(wèn)其易裝的歷史發(fā)展，體現(xiàn)了縱向暴露
27、下面屬于個(gè)體咨詢(xún)的技術(shù)的是（）
1.2.3.4.最高機(jī)密
空椅技術(shù)
信任墜落
成員輪流扮演小組領(lǐng)導(dǎo)的角色
28、以下表述哪一個(gè)更符合維克多·弗朗克關(guān)于存在主義治療目的的觀(guān)點(diǎn)？
1.2.3.4.治療的目的是病人體驗(yàn)到他們自己真實(shí)的存在，關(guān)注的不是治療癥狀而是幫助個(gè)體全面體驗(yàn)到他們的存在。
病人必須找到一個(gè)他們存在的目標(biāo)并去實(shí)現(xiàn)它，治療師必須找到一個(gè)他們存在的目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)它，并且?guī)椭藗儗?shí)現(xiàn)他們可能達(dá)到的最高水平的行為
治療的目的是要幫助人們“認(rèn)識(shí)到自己的位置與價(jià)值，不被事先的預(yù)想所蒙蔽。
心理治療的目標(biāo)是幫助人們發(fā)展規(guī)律他的自我而不是被治療師的自我所壓倒。
29、心理治療師作業(yè)特殊的助人者，除了要面對(duì)常規(guī)的工作壓力，還會(huì)面臨著以下特殊的職業(yè)壓力，以下哪個(gè)壓力？
1.2.3.4.職業(yè)情緒基調(diào)是消極的面具化
病人自殺、法律糾紛、病人的攻擊
經(jīng)濟(jì)壓力
30、存在主義治療師在心理治療中關(guān)注的問(wèn)題核心是什么？
1.2.3.4.診斷心理疾病
協(xié)調(diào)存在的主題
解決行為問(wèn)題
提供建議
31、存在主義療法中，死亡是存在的一個(gè)主題，因此治療也主張必要時(shí)要與病人談?wù)撍劳觯務(wù)撍劳龅姆绞绞?.2.3.4.間接
被動(dòng)回避
避而不談
直接平和
32、弗洛伊德認(rèn)為，夢(mèng)是無(wú)意識(shí)中的欲望和動(dòng)機(jī)經(jīng)過(guò)偽裝而呈現(xiàn)的產(chǎn)物，而榮格則認(rèn)為夢(mèng)反映的是某種過(guò)程，程？
1.2.3.4.個(gè)體潛意識(shí)
集體潛意識(shí)
無(wú)意識(shí)
意識(shí)
33、心理治療作為特殊的、為人的心理服務(wù)的行業(yè)，它具備專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典倫理規(guī)范，但不包括以下哪點(diǎn)？
1.2.3.4.尊重來(lái)訪(fǎng)者的自主權(quán)
以關(guān)切的態(tài)度對(duì)待病人
保護(hù)病人免受傷害
必須幫助病人解決心理困惑
34、在心理治療中，如果病人受到焦慮的重壓，要求或者請(qǐng)求治療師幫助緩解，治療師通常可以這樣回應(yīng)：“么樣的話(huà)會(huì)讓你感覺(jué)好一些？”，并請(qǐng)病人進(jìn)行自由聯(lián)想，這種方法稱(chēng)為“反求助” 法，直接使用“反求助”以下哪條？
1.2.3.4.直接緩解求助者的情緒
直接了解求助者非理性認(rèn)知的內(nèi)容
直接消除求助者的焦慮
引發(fā)求助者的自我探索
35、存在主義療法中，治療過(guò)程中核心的第一步是：
1.2.關(guān)注此時(shí)此地
收集信息 3.4.澄清問(wèn)題
承擔(dān)責(zé)任
36、在心理治療中，由于治療的需要，治療師在必要時(shí)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕冶┞叮韵履狞c(diǎn)不是自我暴露的內(nèi)1.2.3.4.暴露治療機(jī)制
暴露治療師私人生活經(jīng)歷
暴露此時(shí)此地的感受、情緒和想法
暴露對(duì)他人的經(jīng)歷的感受
37、存在主義療法中，關(guān)注此時(shí)此地是核心的治療方法，請(qǐng)問(wèn)該如何利用此時(shí)此地？
1.2.3.4.識(shí)別、理解、解釋和打破“強(qiáng)迫性重復(fù)”
參與性觀(guān)察
增強(qiáng)對(duì)此時(shí)此地信息的敏感度
幫助病人感受當(dāng)下
38、在心理治療中，由于治療的需要，治療師在必要時(shí)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕冶┞叮韵履狞c(diǎn)不是自我暴露的內(nèi)1.2.3.4.暴露治療機(jī)制
暴露治療師私人生活經(jīng)歷
暴露此時(shí)此地的感受、情緒和想法
暴露對(duì)他人的經(jīng)歷的感受
39、心理治療的技術(shù)花樣繁多，但條件不同，適合使用的技巧也不盡相同，請(qǐng)問(wèn)以下治療技術(shù)中，哪個(gè)更適合1.2.3.4.“最高機(jī)密”
空椅子技術(shù)
“信任墜落”
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40、治療師在對(duì)病人進(jìn)行診斷時(shí)，需要注意的問(wèn)題不包括以下那點(diǎn)？
1.2.3.4.不要急切的挖掘材料來(lái)做診斷，病人自然呈現(xiàn)的材料最重要
診斷要具有變化性
不要僅僅給一個(gè)描述性的癥狀診斷，要有一個(gè)動(dòng)力學(xué)的診斷
僅僅根據(jù)病人的言語(yǔ)信息做診斷
41、以下哪一個(gè)關(guān)于存在主義治療目的的表述最符合羅洛·梅的觀(guān)點(diǎn)？
1.治療的目的是病人體驗(yàn)到他們自己真實(shí)的存在，關(guān)注的不是治療癥狀而是幫助個(gè)體全面體驗(yàn)到他們的存在，即心理治療的目標(biāo)是幫助人們發(fā)展規(guī)律他的自我而不是被治療師的自我所倒。
治療的目的是要幫助人們認(rèn)識(shí)到自己的位置與價(jià)值，不被事先的預(yù)想所蒙蔽。2.3.病人必須找到一個(gè)他們存在的目標(biāo)并去實(shí)現(xiàn)它，治療師必須找到一個(gè)他們存在的目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)它，并且?guī)椭藗儗?shí)現(xiàn)他們可能達(dá)到的最高水平的行為。4.治療的主要目標(biāo)是激發(fā)當(dāng)事人確認(rèn)他們可選擇的范圍，并在其中做出選擇，一旦當(dāng)事人始了解自己是如何被動(dòng)地受環(huán)境的控制，他們就能夠開(kāi)始自覺(jué)地改變自己的生活。
42、治療師與病人進(jìn)行治療的前提是什么？
1.2.3.4.創(chuàng)設(shè)一種融洽的關(guān)系
創(chuàng)設(shè)一種傾聽(tīng)的氛圍
保持真誠(chéng)
保持中立
43、羅·洛梅認(rèn)為，存在主義心理治療的首要目的是什么？
1.2.3.4.消除癥狀
使病人重新發(fā)現(xiàn)并體認(rèn)自己的存在 幫助病人認(rèn)清現(xiàn)實(shí)
幫助病人采取與現(xiàn)實(shí)相應(yīng)的行動(dòng)
44、以下哪一點(diǎn)不屬于“尊重直觀(guān)現(xiàn)象”的好處？
1.2.3.4.治療師可以擺脫（減少）偏見(jiàn)，將自己的注意力完全放在病人身上
對(duì)現(xiàn)象的尊重和信任會(huì)使“移情”問(wèn)題迎刃而解
幫助病人挖掘現(xiàn)象背后的深層次欲望或動(dòng)機(jī)
能夠幫助患者規(guī)避一種叫做“精神分析綜合征”的新神經(jīng)癥
45、持“生活不是追求舒適,而是作為或?qū)⒆鳛橐粋€(gè)人存在于世,其中純真是最重要的,因?yàn)榧冋婺苁谷顺蔀檎嬲? 最終必將導(dǎo)致失望和焦慮。”觀(guān)點(diǎn)的存在主義學(xué)者是哪位？
1.2.3.4.海德格爾
薩特
羅洛·梅
克爾凱戈?duì)?/p>
46、存在主義起源于哪里？
1.2.3.4.F.歐洲
亞洲
美洲
澳洲
47、（）的治療師皮爾斯認(rèn)為夢(mèng)中的所有內(nèi)容都代表了做夢(mèng)者的某一方面，讓病人作為夢(mèng)中出現(xiàn)的每個(gè)人1.2.E.格式塔學(xué)派
弗洛伊德學(xué)派
3.4.認(rèn)知學(xué)派
榮格學(xué)派
48、《事物的本來(lái)面目》是（）的著作？
1.2.3.4.歐文
榮格
弗洛伊德
艾倫·威利斯
多項(xiàng)選擇題
49、作為治療師，我們沒(méi)必要去做的事情有（）。
1.2.3.4.灌輸病人自我實(shí)現(xiàn)個(gè)體所具有的種種特點(diǎn)，如好奇心、意志力 灌輸給病人成長(zhǎng)的欲望 思考病人是一個(gè)什么樣的人
移除病人成長(zhǎng)的障礙
50、“守密原則”涉及的內(nèi)容包括以下哪些方面？
1.2.3.4.關(guān)于病人的書(shū)面記錄和檔案
某個(gè)人在做治療這個(gè)事實(shí)
治療會(huì)談中的言語(yǔ)交流信息
有效掩飾病人的真實(shí)身份之后才可以將病人的情況與其他同行同事討論
51、存在主義療法“自我察覺(jué)”命題的內(nèi)容包括哪些？
1.2.3.4.每一個(gè)人都是孤獨(dú)的 人的生命是有限的
我們很難克服寂寞、無(wú)意義、空虛、內(nèi)疚和孤獨(dú)
存在的焦慮來(lái)自于我們的自由意識(shí)，它是我們生活里的重要部分
52、存在主義心理治療關(guān)注人的本性，以及焦慮、失望、孤獨(dú)的本質(zhì)，也強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)造性和愛(ài)，其主要觀(guān)點(diǎn)有1.2.3.4.人的存在是一種過(guò)程,人類(lèi)通過(guò)投射不斷創(chuàng)造自身，不應(yīng)把人看作是可以任意拼裝或拆卸各種機(jī)理的綜合 病人不應(yīng)被看作是“病”人，而是“陷入病態(tài)生活”的人。因此，改變生活則成為治療核心
人是自由選擇的，但也由此對(duì)選擇負(fù)有責(zé)任
治療的主要目標(biāo)是激發(fā)病人認(rèn)識(shí)前景的廣闊，幫助他們選擇新的生活
53、存在主義療法認(rèn)為，治療師應(yīng)該幫助病人自己主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，但這種幫助應(yīng)該是有所節(jié)制的，請(qǐng)問(wèn)這些節(jié)1.2.3.4.過(guò)多提出建議 過(guò)分表?yè)P(yáng)病人
直接滿(mǎn)足病人的某些要求 被內(nèi)疚感推動(dòng)替病人做決定
54、反饋是存在主義療法的一種技術(shù)，請(qǐng)問(wèn)治療師給予病人以反饋的前提是什么？
1.2.3.4.治療師進(jìn)行自我暴露
足夠好的咨詢(xún)關(guān)系
和病人訂立“合約”
病人進(jìn)行自我暴露
55、治療師在初試訪(fǎng)談的什么時(shí)間暴露治療機(jī)制是合適的？
1.2.3.4.初試訪(fǎng)談的開(kāi)場(chǎng)白中
初試訪(fǎng)談的中間
初試訪(fǎng)談結(jié)束，正式治療開(kāi)始之前
正式治療開(kāi)始后
56、卡爾·羅杰斯確定的心理治療是有效的基本特征有哪些？
1.2.3.4.共情
傾聽(tīng)
真誠(chéng)
無(wú)條件積極關(guān)注
57、存在主義療法的命題“追求自我認(rèn)同與人際關(guān)系”中治療師需要幫助病人正確面對(duì)哪些問(wèn)題？
1.2.3.4.存在的勇氣
孤獨(dú)的經(jīng)驗(yàn)
關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)
認(rèn)同的掙扎
58、存在主義療法認(rèn)為，治療師應(yīng)該幫助病人自己主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，但這種幫助應(yīng)該是有所節(jié)制的，請(qǐng)問(wèn)這些節(jié)1.2.3.4.過(guò)多提出建議
過(guò)分表?yè)P(yáng)病人
直接滿(mǎn)足病人的某些要求
被內(nèi)疚感推動(dòng)替病人做決定
59、當(dāng)病人反復(fù)抱怨生活中的人際問(wèn)題時(shí)，治療師需要考慮哪些方面 1.2.3.4.共情理解 提供建議 提問(wèn) 忽視
60、存在主義療法治療過(guò)程中，哪些因素可以鼓勵(lì)病人進(jìn)行自我暴露？
1.2.3.4.安全的環(huán)境
信任的關(guān)系
催眠
探討幻想和夢(mèng)
61、羅·洛梅將存在主義心理治療的治療劃分為了哪幾個(gè)階段？
1.2.3.4.整合階段
愿望階段
意志階段
決心與責(zé)任感階段
62、如果病人在非治療時(shí)間打電話(huà)來(lái)，治療師需要做哪些方面的考慮？
1.2.3.4.評(píng)估危機(jī)程度
維護(hù)設(shè)置
容納焦慮
承擔(dān)責(zé)任
63、卡爾·羅杰斯確定的心理治療是有效的基本特征有哪些？
1.2.3.4.共情
傾聽(tīng)
真誠(chéng)
無(wú)條件積極關(guān)注
64、強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自然影響和心理治療機(jī)會(huì)帶來(lái)的活力、創(chuàng)新力、更新的感覺(jué)、以及個(gè)體的全面感受的是哪些學(xué)1.2.3.4.薩特
羅洛·梅
柏根塔爾
海德格爾
65、存在主義的核心是幫助人應(yīng)付現(xiàn)代社會(huì)存在的問(wèn)題，體現(xiàn)在現(xiàn)代人身上的是哪些問(wèn)題？
1.2.情緒上的孤獨(dú)
生活上的孤立
3.4.追求自由
探尋生活意義
66、尼采偏重于（）。
1.2.3.4.自殺
意志
死亡
焦慮
67、（）和（）都強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自然影響和心理治療機(jī)會(huì)帶來(lái)的活力、創(chuàng)新力、更新的感覺(jué)、以及個(gè)體的1.2.3.4.主觀(guān)題 史密斯
維克多·弗朗克
羅洛梅
柏根塔爾
68、“喬哈瑞窗口(Johari window)”包括那四個(gè)方塊？
參考答案：
方塊1(自我和他人都知道的)是共同自我(public self)；
方塊2(自我不知道，但是他人知道)是自我的盲點(diǎn)(blind self)； 方塊3(自我知道，他人不知道的)是秘密的自我(secret self)； 方塊4(自我和他人都不知道的)是無(wú)意識(shí)自我(unconscious self)。
69、存在主義療法的主要觀(guān)點(diǎn)有哪些？
參考答案：
1．人的存在是一種過(guò)程,人類(lèi)通過(guò)投射不斷創(chuàng)造自身，不應(yīng)把人看作是可以任意拼裝或拆卸的各種2．治療針對(duì)當(dāng)前，但也顧及以往，觀(guān)望將來(lái)； 3．人是自由選擇的，但也由此對(duì)選擇負(fù)有責(zé)任；
4．因?yàn)槲覀儽仨氝x擇，由此使我們產(chǎn)生焦慮，但如果放棄選擇則使人們產(chǎn)生負(fù)疚感；
5．來(lái)訪(fǎng)者不應(yīng)被看作是“病”人，而是“陷入病態(tài)生活”的人。因此，改變生活則成為治療的核6．治療的主要目標(biāo)是激發(fā)來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)識(shí)前景的廣闊，幫助他們選擇新的生活。
70、心理治療通常需要借助一些技術(shù)來(lái)幫助治療達(dá)到更好的效果，反饋技術(shù)便是一種有效的技術(shù)，請(qǐng)問(wèn)反饋在參考答案： 反饋是一種微妙的工具，小組成員很快學(xué)習(xí)到它只有在如下情況下才能發(fā)揮最大的作用：（1）來(lái)源于此時(shí)此地的觀(guān)察。（2）在原發(fā)事件之后盡快被提供。
（3）關(guān)注旁觀(guān)者的觀(guān)察和感受，而不是對(duì)動(dòng)機(jī)的猜測(cè)和解釋。（4）小組成員一起檢驗(yàn)反饋的有效性。
71、在心理咨詢(xún)中，治療師會(huì)幫助病人不斷的成長(zhǎng)，同時(shí)，這也要求治療師個(gè)人必須不斷的成長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)什么是參考答案：
（1）治療師個(gè)人心理問(wèn)題的解決和修通；（2）治療師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)成長(zhǎng)。
72、存在主義療法的治療手段有哪些？
參考答案：
（1）協(xié)調(diào)存在的問(wèn)題，而不是關(guān)注診斷分類(lèi)及具體行為的抱怨；（2）針對(duì)病人夢(mèng)的資料中的存在問(wèn)題作類(lèi)似的評(píng)估；（3）還使用專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的客體測(cè)驗(yàn)去評(píng)估存在主題。
73、在心里治療中，為什么要為每次治療做記錄，記錄應(yīng)包括哪些內(nèi)容？
參考答案：
（1）如果治療師要成為治療過(guò)程的“歷史學(xué)家”，并且關(guān)注于治療過(guò)程的持續(xù)性，他們就必須長(zhǎng)（2）記錄內(nèi)容包括此次討論的重要問(wèn)題、治療師的感受和每次沒(méi)有完成的事情等。
74、存在主義療法認(rèn)為死亡時(shí)存在的一個(gè)主題，那么治療師應(yīng)如何與病人談死亡這個(gè)敏感的話(huà)題？
參考答案：
（1）許多治療師采用直接和平常的方式談?wù)撍劳觥１热缭谥委煹脑缙谧⒁猥@得病人對(duì)死亡的經(jīng)驗(yàn)什么時(shí)候第一次意識(shí)到了死亡？你和誰(shuí)討論過(guò)死亡?你經(jīng)歷過(guò)誰(shuí)的死亡？參加過(guò)誰(shuí)的喪禮？你對(duì)死的生命中對(duì)死亡的態(tài)度發(fā)生過(guò)轉(zhuǎn)變嗎？你有沒(méi)有做過(guò)很強(qiáng)烈的與死亡相關(guān)的白日夢(mèng)或者夢(mèng)？
（2）對(duì)伴有強(qiáng)烈死亡焦慮的病人仍然如此，對(duì)焦慮進(jìn)行平靜的、平常的分析通常會(huì)減輕焦慮。對(duì)底什么對(duì)死亡的恐懼之中什么是最讓人害怕的對(duì)治療會(huì)有所幫助。對(duì)這些問(wèn)題的回答通常包括：對(duì)的人的擔(dān)心、擔(dān)心死后的生命以及對(duì)消亡的擔(dān)心。當(dāng)治療師在討論死亡的時(shí)候表現(xiàn)出個(gè)人的平靜，死亡。
75、心理治療師作為一種特殊的助人者，在工作中總是會(huì)面臨著一些特殊的職業(yè)壓力，比如面具化、單向情感么，心理治療師應(yīng)如何減少和避免由于特殊職業(yè)壓力給自己帶來(lái)的危害？
參考答案：
（1）豐富生活內(nèi)容；
（2）定期休假；
（3）建立支持性的團(tuán)隊(duì)；
（4）構(gòu)建支持性的親友網(wǎng)絡(luò)；
（5）降低自我期待、去掉拯救幻想，共同工作；
（6）注重初始訪(fǎng)談，挑選病人，承認(rèn)能力的局限；
（7）個(gè)案轉(zhuǎn)介。
76、存在主義療法主張治療師要幫助病人承擔(dān)責(zé)任，那么，在幫助病人主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任時(shí)可能會(huì)有哪些后果？
參考答案：
（1）幫助病人承擔(dān)對(duì)自己的責(zé)任，不僅會(huì)引起病人懊悔，還會(huì)引起內(nèi)疚、自責(zé)、自我貶抑等一系尊。
（2）另外，在咨詢(xún)過(guò)程當(dāng)中，要求求助者對(duì)自己承擔(dān)責(zé)任通常會(huì)引起阻抗，這是一個(gè)長(zhǎng)久而艱辛脫落。
77、治療師應(yīng)當(dāng)怎樣增強(qiáng)對(duì)此時(shí)此地的敏感度？
參考答案：
（1）增強(qiáng)對(duì)此時(shí)此地信息的敏感度。治療中每時(shí)每刻都蘊(yùn)藏著豐富的信息：想想病人是如何與你視周?chē)h(huán)境、如何與你交流……。
（2）增強(qiáng)對(duì)他人心理定勢(shì)和社會(huì)定型感知的敏感度。
增強(qiáng)對(duì)個(gè)別信息的敏感度。同樣一個(gè)刺激會(huì)引發(fā)不同反應(yīng)。如果人們面對(duì)同一個(gè)復(fù)雜刺激，他們可人都有不同的內(nèi)部世界，同一個(gè)刺激對(duì)不同的人具有不同的意義
78、簡(jiǎn)述初始訪(fǎng)談中，治療師的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該集中在哪些方面？
參考答案：
（1）外觀(guān)：身高、體重、衣著、修飾、舉止、外貌（2）在頭腦中形成一幅病人的生活畫(huà)卷（3）少提問(wèn)、友好共情地傾聽(tīng)
（4）關(guān)注述說(shuō)的內(nèi)容（主觀(guān)、客觀(guān)）和述說(shuō)的方式
（5）注意訪(fǎng)談中的關(guān)鍵時(shí)刻：情感情緒的出現(xiàn)、給予解釋后的反應(yīng)（6）考慮是否需要測(cè)量（7）降低病人的焦慮
79、存在主義療法不僅在治療過(guò)程中十分關(guān)注“此時(shí)此地”，會(huì)談結(jié)束時(shí)也會(huì)詢(xún)問(wèn)此時(shí)此地的事件，請(qǐng)問(wèn)會(huì)談參考答案：
（1）在會(huì)談即將結(jié)束的時(shí)候，追問(wèn)此時(shí)此地也非常重要，即使對(duì)于富有成效的、沒(méi)有問(wèn)題的治療集中于三點(diǎn)：a.取得的重要進(jìn)步；b.此時(shí)此地的感受；c.咨詢(xún)雙方的關(guān)系。
（2）比如說(shuō)“讓我們來(lái)看一看我們做得怎樣。”或者“對(duì)于今天我們的工作和在一起的過(guò)程你有結(jié)束前，讓我檢驗(yàn)一下今天我們的關(guān)系。你談到你有些時(shí)候感到離我很遠(yuǎn)，有時(shí)候感覺(jué)很近。今天離有多少？”
80、什么是共情？在心理治療中共情有哪些作用？
參考答案：
（1）共情是治療師真正進(jìn)入病人的世界，充分認(rèn)識(shí)和理解病人的感受。
（2）治療是一個(gè)雙方互動(dòng)的過(guò)程，共情不僅是治療師的重要特質(zhì)，對(duì)病人來(lái)說(shuō)也同樣重要，我們情能力
81、在心理治療中，有經(jīng)驗(yàn)的治療師有時(shí)會(huì)使用分析夢(mèng)的技術(shù)來(lái)幫助病人，請(qǐng)問(wèn)夢(mèng)具有哪些作用？
參考答案：
（1）夢(mèng)作為病人形成自己的適應(yīng)風(fēng)格的指示物；（2）夢(mèng)作為移情的指示物；（3）夢(mèng)作為病人成長(zhǎng)的指示物；（4）夢(mèng)作為一種防御：講述大量的夢(mèng)。
82、簡(jiǎn)述治療師在對(duì)病人下診斷時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
參考答案：
（1）不要急切地挖掘材料來(lái)做診斷，病人自然呈現(xiàn)的材料最重要；（2）診斷要謹(jǐn)慎；（3）診斷要具有變化性；
（4）不要僅僅給一個(gè)描述性的診斷癥狀，要有一個(gè)動(dòng)力學(xué)的診斷。
第四篇：作業(yè)療法
作業(yè)療法
作業(yè)療法(occupational therapy，簡(jiǎn)稱(chēng)OT)是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過(guò)選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療和訓(xùn)練的過(guò)程，是一種康復(fù)治療方法。目的是使患者最大限度地恢復(fù)或提高獨(dú)立生活和勞動(dòng)能力，以使其能作為家庭和社會(huì)的一員過(guò)著有意義的生活。這種療法對(duì)功能障礙患者的康復(fù)有重要價(jià)值，可幫助患者的功能障礙恢復(fù)，改變異常運(yùn)動(dòng)模式，提高生活自理能力，縮短其回歸家庭和社會(huì)的過(guò)程。
簡(jiǎn)述 編輯
作業(yè)療法是采用有目的有選擇性的作業(yè)活動(dòng)(工作、勞動(dòng)以及文娛活動(dòng)等各種活動(dòng))，使患者在作業(yè)中獲得功能鍛煉，以最大限度地促進(jìn)患者身休、精神和社會(huì)參與等各方面障礙的功能恢復(fù)。這種方法著眼于幫助患者盡可能恢復(fù)正常的生活和工作能力，是患者實(shí)現(xiàn)回歸家庭和社會(huì)的重要途徑。在長(zhǎng)期的勞動(dòng)生活當(dāng)中，人們?cè)缇驮趯?shí)踐中采用適當(dāng)?shù)墓ぷ鳌趧?dòng)和文娛活動(dòng)等來(lái)調(diào)節(jié)某些患者的身心狀況，并獲得治療的效果。但作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)，直到本世紀(jì)初作業(yè)療法才逐漸形成，早期主要用于治療精神病患者。在治療活動(dòng)中使患者的病情得以控制，提高治療效果。
美國(guó)1917年3月成立了國(guó)家作業(yè)療法促進(jìn)會(huì)，1923年更名為“美國(guó)作業(yè)療法協(xié)會(huì)”。第一次世界大戰(zhàn)以后，隨著精神病患者及戰(zhàn)傷傷員的精神心理異常者的增多，促進(jìn)了作業(yè)療法的應(yīng)用和發(fā)展。這個(gè)時(shí)期，作業(yè)療法在美國(guó)發(fā)展較快，波士頓、費(fèi)城等地于1919年創(chuàng)辦了世界上第一批作業(yè)療法學(xué)校，培養(yǎng)作業(yè)療法人才。但當(dāng)時(shí)作業(yè)療法的主要治療對(duì)象仍是精神病患者。第二次世界大戰(zhàn)后，由于康復(fù)醫(yī)學(xué)的興起，尤其是全面康復(fù)觀(guān)念的提出，作業(yè)療法的工作重點(diǎn)由對(duì)精神病的治療發(fā)展到對(duì)殘疾的康復(fù)治療上，著眼于身體功能的恢復(fù)及職業(yè)和勞動(dòng)能力的恢復(fù)上。在美國(guó)由于對(duì)作業(yè)療法的需求不斷增加，作業(yè)療法學(xué)校由1940年的5所增加至1945年的18所。至二戰(zhàn)末期在美國(guó)及其海外醫(yī)院已有1000多名作業(yè)療法師在工作。在1941-1946年間注冊(cè)的作業(yè)療法師由1144人增加至2265人1947年美國(guó)進(jìn)行了第一次作業(yè)療法師國(guó)家注冊(cè)考試。這個(gè)時(shí)期在美國(guó)南加州大學(xué)設(shè)立了第一個(gè)作業(yè)療法專(zhuān)業(yè)的碩士課程。1954年“世界作業(yè)療法師聯(lián)合會(huì)”(World Federation of Occupational therapists)iT-.式成立。
此后，作業(yè)療法在歐洲、美洲、澳大利亞、日本等地開(kāi)始廣泛推行，成為康復(fù)治療技術(shù)的一個(gè)重要組成部分。作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)各國(guó)紛紛建立作業(yè)療法科治療患者，并積極開(kāi)展業(yè)務(wù)交流，職能培訓(xùn)班等，提高專(zhuān)業(yè)水平;還建立了作業(yè)療法學(xué)校，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人材;國(guó)家設(shè)立注冊(cè)考試制度，以保證作業(yè)療法師人員質(zhì)量。近年來(lái)作業(yè)療法發(fā)展很快，在基礎(chǔ)理論、作業(yè)的分析和選擇、新技術(shù)的開(kāi)拓、新的治療性作業(yè)理論研究、作業(yè)療法的縱向分科發(fā)展，以及作業(yè)療法在保健和康復(fù)中的應(yīng)用等許多方而都有了顯著的進(jìn)步。
在我國(guó)古代早已有施行作業(yè)治療的記載。近幾十年來(lái)，在許多醫(yī)院、療養(yǎng)院及其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)不同程度地開(kāi)展了一此作業(yè)療法工作，如肢體的功能訓(xùn)練、簡(jiǎn)單的工藝勞動(dòng)、園藝、日常生活活動(dòng)訓(xùn)練等。過(guò)去，我國(guó)雖然沒(méi)有專(zhuān)職的作業(yè)療法師，但在一些醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)里，體療師和護(hù)十等實(shí)際上兼做了一些作業(yè)治療的工作。而隨著我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，近10多年來(lái)我國(guó)陸續(xù)出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的作業(yè)治療師，一些醫(yī)院及康復(fù)中心建立了作業(yè)療法科;在一些醫(yī)學(xué)院及學(xué)校里還設(shè)立了作業(yè)療法課程。
發(fā)展歷程 編輯
為丁促進(jìn)這一專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展,90年代一些醫(yī)學(xué)院校陸續(xù)建立了大專(zhuān)學(xué)歷的作業(yè)療法技術(shù)專(zhuān)業(yè)的正規(guī)教育(但多為康復(fù)治療技術(shù)綜合專(zhuān)業(yè)),2001年國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)首都醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)康復(fù)研究中心開(kāi)辦(合辦)PT,OT專(zhuān)業(yè)本科生教育，并授予學(xué)士學(xué)位，這是我國(guó)開(kāi)辦的首屆具有大學(xué)本科學(xué)歷的作業(yè)療法專(zhuān)業(yè)正規(guī)教育，極大地促進(jìn)了作業(yè)療法技術(shù)在我國(guó)的開(kāi)展，這一專(zhuān)業(yè)的建立標(biāo)志著中國(guó)作業(yè)療法的發(fā)展開(kāi)始了一個(gè)新的里程。但從我國(guó)作業(yè)療法工作的開(kāi)展情況來(lái)看，目前仍較落后，與國(guó)際先進(jìn)水平相比，差距較大。在許多地區(qū)作業(yè)療法師專(zhuān)業(yè)人員缺乏，作業(yè)療法技術(shù)發(fā)展不多，與患者的實(shí)際需要存在很大缺日。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀。從患者的實(shí)際需要出發(fā)，搞好國(guó)情的調(diào)研，了解我國(guó)作業(yè)療法在全國(guó)開(kāi)展的實(shí)際情況:如有多少醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展了作業(yè)療法工作;有多少作業(yè)療法從業(yè)人員;有多少培養(yǎng)作業(yè)療法師的學(xué)校;患者有多少實(shí)際的需求;目前實(shí)際上開(kāi)展了多少作業(yè)療法工作;開(kāi)展作業(yè)療法的差距有多大;影響作業(yè)療法開(kāi)展的原因是什么等.總之，回顧我國(guó)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，促進(jìn)具有我國(guó)特色的作業(yè)療法專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我國(guó)的傷病殘患者服務(wù)是我們的重要任務(wù)[1]。
第五篇：2018年西南大學(xué)精神分析療法 作業(yè)
判斷題
1、前生殖器期（3-6歲）：兒童開(kāi)始注意他們的生殖器，又稱(chēng)為俄狄浦斯期。俄狄浦斯情結(jié)（戀母情結(jié)），被1.2.A.√ B.×
2、夢(mèng)的工作包括以下幾種主要的具體形式：象征、凝縮
1.2.A.√ B.×
3、對(duì)那些痛苦占了主導(dǎo)地位、內(nèi)在沖突阻礙了發(fā)育、失敗不斷重復(fù)的病人來(lái)說(shuō)，精神分析可以修正破壞性的模了有更大自由度的可能性。
1.2.A.√ B.×
4、當(dāng)弗洛伊德被問(wèn)到，如果問(wèn)題與本身不能被改變的早年經(jīng)歷有關(guān)，那么精神分析又如何能有幫助呢？“如果我的悲傷轉(zhuǎn)變?yōu)檎５碾y過(guò)，就很有幫助。擁有一個(gè)從扭曲轉(zhuǎn)向健康的精神世界，你就能更好地對(duì)抗不幸。
1.2.A.√ B.×
5、弗洛伊德把壓抑規(guī)定為觀(guān)念在成為意識(shí)之前所處的狀態(tài)，而把抗拒作用理解為實(shí)行壓抑和保持壓抑的力。弗心理動(dòng)力學(xué)概念中，得出了作為心理領(lǐng)域的潛意識(shí)概念。
1.2.A.√ B.×
6、壓抑的本質(zhì)很簡(jiǎn)單，它就是抗拒作用或?qū)⒛撤N東西摒棄在意識(shí)之外的一種功能。
1.2.A.√ B.×
7、不成熟的心理防御機(jī)制。包括倒退、幻想和否認(rèn)等
1.2.A.√ B.×
8、客體一詞并不意味著無(wú)生命的物體,而是指愛(ài)、恨及渴望等帶有感情的人性客體。
1.2.A.√ B.×
9、精神病性心理防御機(jī)制。包括否認(rèn)和妄想投射等。
1.2.A.√ B.×
10、成熟的心理防御機(jī)制。包括升華、幽默和理智化等。
1.2.A.√ B.×
11、神經(jīng)癥性心理防御機(jī)制。包括合理化、抵消、反向形成等。
1.2.A.√ B.×
12、心理防御機(jī)制是一種在自我中自動(dòng)進(jìn)行的潛意識(shí)心理活動(dòng)，它能幫助人們保持一種心理平衡。心理防御機(jī)制1.2.A.√ B.×
13、自由聯(lián)想技術(shù)就是心理治療師鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者盡量自由地、無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出所想的任何事情，不要在乎所說(shuō)的是不需要隱瞞。
1.2.A.√ B.×
14、來(lái)訪(fǎng)者因?yàn)楣ぷ髟蜻t到是阻抗的表現(xiàn)形式之一。
1.2.A.√ B.×
15、分析師要努力抓住她自己以及病人的痛苦，去努力呈現(xiàn)并理解它，而不是防御性地將之推回去，或通過(guò)道歉專(zhuān)業(yè)做法有時(shí)讓人感到不舒服，但常富有成效。
1.2.A.√ B.×
16、潛伏期是6-9歲，人格發(fā)展特點(diǎn)是熱衷游戲和嘗試。興趣不再針對(duì)性，力比多的能量通過(guò)升華機(jī)制的作用導(dǎo)能力的發(fā)展。
1.2.A.√ B.×
17、夢(mèng)的解析技術(shù)是精神分析分析人的無(wú)意識(shí)心理的方法之一。
1.2.A.√ B.×
18、精神分析療法設(shè)置躺椅主要是讓病人擺脫坐著觀(guān)察另一個(gè)人的反應(yīng)和表情而病人產(chǎn)生的抑制和注松其社會(huì)防御，從而可以碰觸到其孩子般的情感和內(nèi)心。
1.2.A.√ B.×
19、反移情：指治療師對(duì)被分析者所產(chǎn)生的潛意識(shí)反應(yīng)及相關(guān)移情的總和，是在分析性治療中的“分析師的狀態(tài)移情，可以使治療中病人的移情成分凸現(xiàn)更清楚。
1.2.A.√ B.×
20、“自由聯(lián)想”的技術(shù)由弗洛伊德創(chuàng)立，他聲稱(chēng)這有別于“催眠術(shù)”。
21、精神分析療法的處理來(lái)訪(fǎng)者阻抗的技術(shù)很重要，阻抗形成的原因就是來(lái)訪(fǎng)者想要回避一些痛苦的情感體驗(yàn)
22、現(xiàn)代精神分析大師科胡特創(chuàng)立的“自體心理學(xué)”是對(duì)弗洛伊德的“自戀理論”的重大發(fā)展，并使得運(yùn)用精神分礙”成為可能。
23、現(xiàn)代精神分析學(xué)最重要的理論發(fā)展是克萊因的“客體關(guān)系理論”，她的很多新發(fā)現(xiàn)都來(lái)自于對(duì)青少年的觀(guān)察
1.2.A.√ B.×
24、霍妮認(rèn)為神經(jīng)癥可以分為“移情性神經(jīng)癥”和“人格型神經(jīng)癥”。一切神經(jīng)癥的核心是“焦慮”。
1.2.A.√ B.×
25、壓抑的本質(zhì)就是抗拒作用或?qū)⒛撤N東西摒棄在意識(shí)之外的一種功能。通過(guò)壓抑，自我試圖把心理中的某些傾去，而且從其他效應(yīng)和活動(dòng)的形式中排斥出去。
1.2.A.√ B.×
26、精神分析是心理治療的起源之一，也是最常用的、高頻的心理治療形式之一；更是關(guān)于人類(lèi)自身精神領(lǐng)域規(guī)是觀(guān)察和探究人類(lèi)自身精神過(guò)程的一種心理技術(shù)。
1.2.A.√ B.×
27、弗洛伊德逐漸從“生理病因說(shuō)”走向“心理病因說(shuō)”或“心理動(dòng)力說(shuō)”，認(rèn)為精神疾病起源于一個(gè)人的心理內(nèi)部
28、弗洛伊德的“心理結(jié)構(gòu)的精神層次理論”認(rèn)為，“意識(shí)”只是一個(gè)人的心理結(jié)構(gòu)的表層，深層還存在著一個(gè)比意而富于活力的“無(wú)意識(shí)”，人的心理過(guò)程主要是無(wú)意識(shí)的。
29、精神分析未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)很可能是“在分子生物學(xué)水平的基礎(chǔ)上，精神分析與西方哲學(xué)的融合”。
1.2.A.√ B.×
30、精神分析學(xué)被稱(chēng)為“深層次心理學(xué)”或“深度心理學(xué)”。
1.2.A.√ B.×
主觀(guān)題
31、闡述“客體－關(guān)系心理學(xué)”的基本理論觀(guān)點(diǎn)
參考答案：
征的既往人際關(guān)系在其內(nèi)心世界的殘跡。（1）客體在廣義上, 是指某個(gè)體的愿望或行為所指向的人, 而不是一個(gè)非人化的物。客體關(guān)系則指人際關(guān)系以及塑（2）客體關(guān)系理論家否認(rèn)本能驅(qū)力、尤其是性本能在人格發(fā)展中占有如此關(guān)鍵的重要地位。個(gè)人精神發(fā)展過(guò)程的是在出生早期嬰兒與父母, 尤其與母親的關(guān)系。
（3）在臨床心理治療中, 客體關(guān)系理論認(rèn)為正常的人格發(fā)展是在與客體的關(guān)系中發(fā)展起來(lái)的。所以, 精神或人格的關(guān)系的結(jié)果。因而, 客體關(guān)系的治療師總是人際關(guān)系的層面來(lái)理解人的精神病理現(xiàn)象并進(jìn)行治療。
（4）客體關(guān)系理論的治療師通過(guò)對(duì)被治療者早期客體關(guān)系的理解來(lái)解釋其現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及在治療中的移情反映。
32、安娜.弗洛伊德描述的6條“發(fā)展線(xiàn)”是什么？
參考答案：
（1）從依賴(lài)到情感的自信和成人的客體關(guān)系，（2）從吸乳到合理進(jìn)食，（3）從隨意大小便到膀胱和肛門(mén)的控制，（4）從軀體管理上從不負(fù)責(zé)到負(fù)責(zé)，（5）從自我中心到同伴友誼，（6）從身體到玩具，從游戲到工作。
33、分析闡述夢(mèng)的主要功能是什么？描述一個(gè)自己的夢(mèng)或來(lái)訪(fǎng)者的夢(mèng)？用精神分析夢(mèng)的解析技術(shù)做分析夢(mèng)里出現(xiàn)的至少3個(gè)典型意向？
1、夢(mèng)的主要功能是：弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)是一條認(rèn)識(shí)潛意識(shí)心理活動(dòng)的可靠途徑。夢(mèng)的主要功能性和攻擊沖動(dòng)的干擾。在持續(xù)的睡眠中，睡眠者某些被夢(mèng)偽裝了的愿望得以滿(mǎn)足。夢(mèng)是對(duì)清醒的欲望的一種委婉表達(dá)。通過(guò)對(duì)夢(mèng)的分析可以窺見(jiàn)人的內(nèi)部心理，探究其潛意識(shí)中的欲望和沖療神經(jīng)癥。另外，今天的精神分析師們傾向于認(rèn)為睡眠的部分理由就是為了做夢(mèng)，因?yàn)樽鰤?mèng)時(shí)的心理資料，進(jìn)行了重要的處理與整合。做夢(mèng)是必需的、創(chuàng)造性的、整合的，而不僅僅是一種
2、至少3個(gè)意向分析，如旅館的房間—本我，旅館的老板娘—超我，迷路的小貓—自我
3、心理沖突分析正確：如本我和超我的心理沖突。
34、闡述什么是心理防御機(jī)制？常見(jiàn)的心理防御機(jī)制的種類(lèi)有哪些？
闡述什么是心理防御機(jī)制？常見(jiàn)的心理防御機(jī)制的種類(lèi)有哪些？
1、心理防御機(jī)制是一種在自我中自動(dòng)進(jìn)行的潛意識(shí)心理活動(dòng)，它能幫助人們保持一種心理平自我的一種防衛(wèi)功能，很多時(shí)候，超我與原我之間，原我與現(xiàn)實(shí)之間，經(jīng)常會(huì)有矛盾和沖突，這時(shí)焦慮，這時(shí)自我可以在不知不覺(jué)之中，以某種方式，調(diào)整一個(gè)沖突雙方的關(guān)系，使超我的監(jiān)察可以欲望又可以得到某種形式的滿(mǎn)足，從而緩和焦慮，消除痛苦，這就是自我的心理防御機(jī)制，人類(lèi)在都在不自覺(jué)地運(yùn)用，運(yùn)用得當(dāng)，可減輕痛苦，幫助度過(guò)心理難關(guān)，防止精神崩潰，運(yùn)用過(guò)度就會(huì)表態(tài)心理癥狀。
2、心理防御機(jī)制大致可分四大類(lèi)：（1）精神病性心理防御機(jī)制。包括否認(rèn)、曲解和投射等。（2）不成熟的心理防御化等。
和內(nèi)向投射機(jī)制等。（3）神經(jīng)癥性心理防御機(jī)制。包括合理化、抵消、反向形成等機(jī)制。（4）成熟的心理防御機(jī)制
35、解釋什么叫“阻抗”？
參考答案：
阻抗就是一切來(lái)自來(lái)訪(fǎng)者的潛意識(shí)中對(duì)抗精神分析工作的阻礙力量。
36、解釋弗洛伊德的“哀傷理論”的基本內(nèi)涵？
參考答案：
哀傷（mourning）是指逐漸減少對(duì)深?lèi)?ài)的、但已喪失的親人或偶像的思念。對(duì)以往希望而不現(xiàn)實(shí)的自我觀(guān)點(diǎn)和關(guān)系模被哀悼，從而能夠自由地獲得新的起點(diǎn)。
37、解釋什么是“反移情”？
參考答案：
治療中病人的移情成分凸現(xiàn)更清楚。反移情指治療師對(duì)被分析者所產(chǎn)生的潛意識(shí)反應(yīng)及相關(guān)移情的總和，是在分析性治療中的“分析師的狀態(tài)”。在自我體
38、解釋什么是“移情”？
參考答案：
解。如果能適當(dāng)?shù)乜刂疲瑢?duì)移情的分析會(huì)引起回憶、重建和內(nèi)省，并最終停止重現(xiàn)。移情：是來(lái)訪(fǎng)者對(duì)過(guò)去經(jīng)歷中的人際關(guān)系及互動(dòng)模式再一次呈現(xiàn)在與咨詢(xún)師的關(guān)系中。是過(guò)去的再現(xiàn)，是依照過(guò)去的39、解釋什么是“分析態(tài)度”？
參考答案：
分析態(tài)度包括尊重、警醒的關(guān)注，但最重要的應(yīng)為無(wú)侵入性。
40、解釋什么是客體？
參考答案：
客體: 客體一詞并不意味著無(wú)生命的物體,而是指愛(ài)、恨及渴望等帶有感情的人性化客體，41、解釋什么是修通？
參考答案：
修通：是指治療師幫助來(lái)訪(fǎng)者由領(lǐng)悟?qū)е碌男袨椤B(tài)度和心理結(jié)構(gòu)改變的精神分析工作。修通是精神分析療法的重要
42、解釋什么是偏執(zhí)分裂狀態(tài)？
參考答案：
“偏執(zhí)分裂狀態(tài)”:就是一種像切紙板一樣把人看成全好或全壞的狀態(tài)，也就是持有一種“非黑即白”的觀(guān)念。
43、做夢(mèng)的主要功能是什么？
參考答案：
（1）做夢(mèng)的主要功能是使睡眠不受原始的性和攻擊沖動(dòng)的干擾，在持續(xù)的睡眠中人的某些被偽裝的愿望得以滿(mǎn)足，（2）睡眠的部分理由就是為了做夢(mèng)，做夢(mèng)時(shí)可以對(duì)清醒時(shí)已經(jīng)泛濫的新的心理資料進(jìn)行重要的處理與整合，（3）做夢(mèng)是必的需的、創(chuàng)造性的、整合的，而不僅僅是宣泄。
44、簡(jiǎn)述弗洛伊德的“個(gè)體人格心理發(fā)展理論”
力比多的發(fā)展理論：力比多是一種非特異的，以軀體滿(mǎn)足為目的的感官驅(qū)力，在不同的階段會(huì)的軀體區(qū)域。對(duì)較早期階段所對(duì)應(yīng)的軀體區(qū)域的專(zhuān)注從不會(huì)完全消失，而是在正常成人的性欲中持存在于各種性變態(tài)及其他形態(tài)中。（2.5分）（2.5分）
發(fā)展階段分為：
（1）口欲期（0-1歲）：力比多集中在嘴部，通過(guò)吸吮獲得快樂(lè)。嬰兒大體是自我滿(mǎn)足的，能夠得到幻想中的滿(mǎn)足。一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有實(shí)現(xiàn)之間進(jìn)行妥協(xié)的重要性。這對(duì)于思考能力的發(fā)展是必需的，而思考對(duì)于在現(xiàn)實(shí)世界中采取行動(dòng)而言又是必需的（2）肛欲期（1-3歲）：兒童學(xué)習(xí)控制括約肌，對(duì)排泄感興趣。這一階段的問(wèn)題標(biāo)志著某種開(kāi)存在的困難。壓抑的肛門(mén)固著會(huì)變成潛意識(shí)的力量，不斷地以象征的方式重現(xiàn)。（3）前生殖器期始注意他們的生殖器，又稱(chēng)為俄狄浦斯期。俄狄浦斯情結(jié)（戀母情結(jié)），被認(rèn)為是發(fā)展的重要基礎(chǔ)害怕被父親閹割懲罰。恐懼使他放棄取代父親的野心，內(nèi)化父親的形象，這就是超我形成的方式。（4）潛伏期（6-11歲）：熱衷游戲和嘗試。興趣不再針對(duì)性，力比多的能量通過(guò)升華機(jī)制的作力和其他能力的發(fā)展。
（5）青春期（11-13歲）：性欲的發(fā)展停滯或退化。一個(gè)重要任務(wù)是把性的依戀?gòu)募彝マD(zhuǎn)移到外面的世界。也就是弗
45、簡(jiǎn)述精神分析的“自由聯(lián)想”技術(shù) ？
參考答案：
需要隱瞞。（1）自由聯(lián)想技術(shù)就是心理治療師鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者盡量自由地、無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出所想的任何事情，不要在乎所說(shuō)的是否正（2）尤其是那些來(lái)訪(fǎng)者不想說(shuō)或不好意思說(shuō)出來(lái)的那些事情，自由地表達(dá)出來(lái)尤其有精神分析的意義和價(jià)值。這是精
46、簡(jiǎn)述什么是“內(nèi)在客體”？
參考答案：
（1）內(nèi)在客體就是人內(nèi)在的看法,（2）客體一詞并不意味著無(wú)生命的物體,而是指愛(ài)、恨及渴望等帶有感情的人性客體,（3）內(nèi)在客體是一種心理的存在,但遠(yuǎn)不止限于是精神表征,而是精神世界的一種更活躍的、更獨(dú)方式與其它客體和自體相互作用。
47、“哀傷”對(duì)于個(gè)人的發(fā)展的重要性是什么？
參考答案：
（1）精神分析理論一致認(rèn)為，哀傷是人的心理發(fā)展的核心，（2）發(fā)展總是包含“獲得”與“失去”兩個(gè)方面，（3）保護(hù)性的親密關(guān)系如果在需要放棄的某個(gè)階段受到阻擋而放棄不夠時(shí)，發(fā)展就會(huì)因此停頓。
48、精神分析療法中來(lái)訪(fǎng)者產(chǎn)生“阻抗”的種類(lèi)主要有哪些？
參考答案：（1）來(lái)訪(fǎng)者的沉默不語(yǔ)
（2）語(yǔ)言交流雖然是熱烈的，但情感平淡（3）總是回避痛苦的主要的問(wèn)題（4）故意遲到或忘記預(yù)約面談的時(shí)間
（5）來(lái)訪(fǎng)者的某些刻板的姿勢(shì)等
49、簡(jiǎn)述在精神分析療法技術(shù)中什么叫“移情”和“反移情”？
移情：是來(lái)訪(fǎng)者對(duì)過(guò)去經(jīng)歷中的人際關(guān)系及互動(dòng)模式再一次呈現(xiàn)在與咨詢(xún)師的關(guān)系中。是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)目前情況的錯(cuò)誤理解。如果能適當(dāng)?shù)乜刂疲瑢?duì)移情的分析會(huì)引起回憶、重建和內(nèi)省，并最反移情指治療師對(duì)被分析者所產(chǎn)生的潛意識(shí)反應(yīng)及相關(guān)移情的總和，是在分析性治療中的“分我體驗(yàn)中確認(rèn)反移情，可以使治療中病人的移情成分凸現(xiàn)更清楚。
50、簡(jiǎn)述精神分析主要有哪些分析人的無(wú)意識(shí)心理的方法？
參考答案：
（1）夢(mèng)的解析技術(shù)（2）自由聯(lián)想技術(shù)（3）日常生活中的過(guò)失的心理分析技術(shù)
51、闡述弗羅伊德的經(jīng)典精神分析發(fā)展理論中人格的主要發(fā)展階段有哪些？
參考答案：
發(fā)展階段分為：
（1）口欲期（0-1歲）：力比多集中在嘴部，通過(guò)吸吮獲得快樂(lè)。嬰兒大體是自我滿(mǎn)足的，能夠得到幻想中的滿(mǎn)足的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（1.5分）沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之間進(jìn)行妥協(xié)的重要性。這對(duì)于思考能力的發(fā)展是必需的，而思考對(duì)于在現(xiàn)實(shí)世界中采取行動(dòng)而言又是必需（2）肛欲期（1-3歲）：兒童學(xué)習(xí)控制括約肌，對(duì)排泄感興趣。這一階段的問(wèn)題標(biāo)志著某種開(kāi)始，即在關(guān)系中持久門(mén)固著會(huì)變成潛意識(shí)的力量，不斷地以象征的方式重現(xiàn)
（3）前生殖器期（3-6歲）：兒童開(kāi)始注意他們的生殖器，又稱(chēng)為俄狄浦斯期。俄狄浦斯情認(rèn)為是發(fā)展的重要基礎(chǔ)。閹割恐懼，男孩，害怕被父親閹割懲罰。恐懼使他放棄取代父親的野心，這就是超我形成的方式。
（4）潛伏期（6-11歲）：熱衷游戲和嘗試。興趣不再針對(duì)性，力比多的能量通過(guò)升華機(jī)制的作用其他能力的發(fā)展。
（5）青春期（11-13歲）：性欲的發(fā)展停滯或退化。一個(gè)重要任務(wù)是把性的依戀?gòu)募彝マD(zhuǎn)就是弗洛伊德所說(shuō)的生殖器期。
52、什么是內(nèi)在客體？
參考答案：
（1）內(nèi)在客體就是人內(nèi)在的看法,（2）客體一詞并不意味著無(wú)生命的物體,而是指愛(ài)、恨及渴望等帶有感情的人性客體,（3）內(nèi)在客體是一種心理的存在,但遠(yuǎn)不止限于是精神表征,而是精神世界的一種更活躍的、更獨(dú)立的角色，它以各種互作用。
53、解釋什么是“投射”性心理防御機(jī)制？
參考答案：
總是包含了對(duì)現(xiàn)實(shí)的否認(rèn)，這常常包含著極端分裂的兩方面：理想化和貶低。把自我的一部分當(dāng)成是他人，或把他人的一部分當(dāng)成是自己時(shí)就是投射。在投射中自我不被喜歡的方面被拒絕接受，54、精神分析的重要技術(shù)之一“容納”是怎樣的？
參考答案：
（1）分析師努力抓住他自己以及病人的痛苦，去努力呈現(xiàn)并理解它，而非防御性地將之推回去，或通過(guò)道歉和解釋使（2）緊緊抓住張力，呈現(xiàn)病人的感受及待人的方式的過(guò)程，并找到與病人去談?wù)撍鼈兊挠幸娴姆绞剑Q(chēng)為容納。
55、闡述精神分析療法中“修通”的工作內(nèi)容和具體的技術(shù)包括哪幾個(gè)方面？
參考答案：
（1）重復(fù)解釋?zhuān)绕涫菍?duì)移情性阻抗的解釋
（2）打破情感和沖動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)和記憶之間的隔閡（3）解釋的延長(zhǎng)、加深和加寬（4）幫助來(lái)訪(fǎng)者重建過(guò)去
（5）促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者反映和行為的變化
56、解釋什么是“力比多”？
參考答案： 的專(zhuān)注從不會(huì)完全消失，而是在正常成人的性欲中持續(xù)存在同時(shí)也持續(xù)存在于各種性變態(tài)及其他形態(tài)中。力比多是一種非特異的，以軀體滿(mǎn)足為目的的感官驅(qū)力，在不同的階段會(huì)主要集中于某些特別的軀體區(qū)域。對(duì)較早期
57、解釋什么是心理防御機(jī)制？
參考答案：
心理防御機(jī)制是一種在自我中自動(dòng)進(jìn)行的潛意識(shí)心理活動(dòng)，它能幫助人緩解由于心理沖突而帶來(lái)的焦慮，保持一種心
58、躺椅的功能是什么？
參考答案：
（1）讓分析師和病人擺脫坐著觀(guān)察另一個(gè)人的反應(yīng)和表情而病人產(chǎn)生的抑制和注意力分散；（2）使病人放松其社會(huì)防御，更容易接觸到他們的內(nèi)在世界和孩子般的情感。
59、簡(jiǎn)述什么是精神分析? 參考答案：
精神分析是一種臨床心理咨詢(xún)和治療高頻使用的心理療法,更是一種探索人類(lèi)精神世界的工具。60、簡(jiǎn)述什么是分析態(tài)度? 參考答案：
分析態(tài)度包括尊重、警醒的關(guān)注和無(wú)侵入性。
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