第一篇：柳州家教感想

談?wù)勎覍?duì)家教工作的看法

我認(rèn)為家教工作有比較客觀的看法，和自己的價(jià)值觀，大學(xué)生從事家教不論對(duì)我們還是對(duì)教的人都有著一個(gè)很大的好處。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不考慮安全、經(jīng)濟(jì)效益、大學(xué)生自身學(xué)業(yè)等因素，我個(gè)人還是比較贊成利用課余時(shí)間做家教的。

一方面可以有點(diǎn)收入和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是更重要的是有利于學(xué)生心理成長(zhǎng)，人格成熟。因?yàn)榇髮W(xué)生做家教可以鍛煉我們的表達(dá)能力、人際溝通能力。家教的過(guò)程實(shí)際就是如何與家長(zhǎng)及小孩溝通，如何將自己的知識(shí)傳遞給對(duì)方的過(guò)程。

其次，做家教可以培養(yǎng)我們的時(shí)間管理能力，必須要求在一定的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，也就是說(shuō)要求我們提高效率的同時(shí)，還要求我們合理分配時(shí)間；

還有，家教中的我們有雙重身份，既是大學(xué)生，又是家教老師。這種角色的互換可以培養(yǎng)我們換位思考以及寬容待人的能力，也可以說(shuō)是一種責(zé)任感；

再有，通過(guò)家教可以鍛煉我如何更好地了解人與人之間關(guān)系，有利于更好地適應(yīng)社會(huì)。

然而，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒，又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無(wú)理論知識(shí)的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識(shí)都沒(méi)掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢？時(shí)下許多大學(xué)生紛紛加入家教的兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢(shì)。由于時(shí)間不夠用，總有一項(xiàng)會(huì)不如意，大學(xué)生在外兼職可能會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題。

我認(rèn)為兼職與學(xué)習(xí)也并非魚(yú)與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了。其實(shí)兼職本身并沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問(wèn)題。大學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，給自己定好位置，分析和解決好自己所處的學(xué)習(xí)和生活階段的主要矛盾，量力而行，這不僅可以增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，一舉多得，何樂(lè)而不為呢？在世事喧囂的現(xiàn)代社會(huì)之中要保持一顆平常心真是不容易。

如何做好家教

我對(duì)家教的認(rèn)識(shí)和如何做好家教的一些初步看法：

家教對(duì)象。課堂教學(xué)是一對(duì)多的教學(xué)模式。由于采取一名老師對(duì)幾十名同學(xué)講授課程，容易忽視學(xué)生個(gè)體的差異。而家教采用“一對(duì)一”的教學(xué)模式，充分考慮學(xué)科規(guī)律和學(xué)生獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，便于因材施教，可以更有效地幫助學(xué)生，塑造健全的人格。

家教目的。家教并不是不負(fù)責(zé)任的以盈利為目的，也不是毫不準(zhǔn)備的臨場(chǎng)應(yīng)付。家教是需要我們省其身而動(dòng)其心的。根據(jù)家教的特殊性，我認(rèn)為家教的根本目的應(yīng)該是，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以人為本，授之以漁，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

家教氛圍。我是一名普通的大學(xué)生，也是一名未來(lái)值得期待的教師。我有責(zé)任和義務(wù)對(duì)我即將所帶的學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在校期間，他們已經(jīng)備受煎熬。到家中他們需要更多的理解和安慰，鼓勵(lì)和支持。

可結(jié)果往往事與愿違，父母施加數(shù)不完的擔(dān)憂和責(zé)備。對(duì)于家教學(xué)生，我首先給予情感上的支持，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、友好、舒適的家教環(huán)境，環(huán)境里只有他和我，用心去聆聽(tīng)他們內(nèi)心真正的聲音。教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立堅(jiān)定的責(zé)任心和使命感，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到有耐心、有恒心。

家教方法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生就像沒(méi)有羽毛的小鳥(niǎo)，硬給他們插上翅膀也飛不起來(lái)或者是飛不高。家教需要投注更多的心血和精力。每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，既要考慮其學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的一般規(guī)律，又要考慮其特殊性。比如，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不好，總是名落孫山。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)；可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣或者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)；也可能是對(duì)學(xué)習(xí)本身缺乏興趣等等。

對(duì)于這些問(wèn)題，要從整體的家庭教育情景出發(fā)，積極倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，并運(yùn)用適宜的教學(xué)方法輔導(dǎo)學(xué)生。

如何成為一個(gè)出色的家教老師

如果我能成為家教老師，我會(huì)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué):

第一次家教要單獨(dú)與學(xué)生了解他的大體學(xué)習(xí)情況，尤其是薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

每次家教之前，樹(shù)立信心和責(zé)任感，深入貫徹家教的根本目的。就所要輔導(dǎo)的學(xué)科做系統(tǒng)、客觀、充分的準(zhǔn)備。

單獨(dú)和學(xué)生交談，營(yíng)造一個(gè)友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。尊重、熱愛(ài)學(xué)生。我認(rèn)為最重要一點(diǎn)是：家教過(guò)程中，自始自終保持微笑，因?yàn)槲⑿梢愿腥緦?duì)方，也可以使對(duì)方心情愉悅。學(xué)生對(duì)老師感興趣，學(xué)效果才會(huì)好。

時(shí)常向?qū)W生了解最新情況，讓他們積極配合改善自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如分層教學(xué)方法，階梯式學(xué)習(xí)方法，情境聯(lián)想法，記憶術(shù)的運(yùn)用，注意力練習(xí)等等，讓學(xué)生從方法中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

家教輔導(dǎo)中可以穿插一些心理游戲，如自信心訓(xùn)練，全身松弛訓(xùn)練等等，讓學(xué)生全身心放松，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

家教輔導(dǎo)中，不僅要學(xué)會(huì)學(xué)生該學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。也要使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。

總之，作為一名家教老師，我深信自己可以做的更好。實(shí)際工作中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，存在一定的不足，但是，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，循序漸進(jìn)，不斷改進(jìn)輔導(dǎo)方案，以求使學(xué)生由不想學(xué)習(xí)，由不會(huì)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)能手，爭(zhēng)取做一名合格優(yōu)秀的家庭教師，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生和教育價(jià)值。

第二篇：家教感想

對(duì)家教的認(rèn)識(shí)以及如何做好家教

首先，我認(rèn)為家教有客觀的看法及端正自己的價(jià)值觀，大學(xué)生做家教不論對(duì)我們還是對(duì)教的人都有著一個(gè)很大的好處。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不考慮安全、經(jīng)濟(jì)效益、大學(xué)生自身學(xué)業(yè)等因素，我個(gè)人還是比較贊成利用課余時(shí)間做家教的。一方面可以有點(diǎn)收入和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是更重要的是有利于學(xué)生心理成長(zhǎng)，人格成熟。因?yàn)榇髮W(xué)生做家教可以鍛煉我們的表達(dá)能力、人際溝通能力。家教的過(guò)程實(shí)際就是如何與家長(zhǎng)及小孩溝通，如何將自己的知識(shí)傳遞給對(duì)方的過(guò)程。其次，做家教可以培養(yǎng)我們的時(shí)間管理能力，必須要求在一定的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，也就是說(shuō)要求我們提高效率的同時(shí)，還要求我們合理分配時(shí)間；此外，家教中的我們有雙重身份，既是大學(xué)生，又是家教老師。這種角色的互換可以培養(yǎng)我們換位思考以及寬容待人的能力，也可以說(shuō)是一種責(zé)任感；再有，通過(guò)家教可以鍛煉我如何更好地了解人與人之間關(guān)系，有利于更好地適應(yīng)社會(huì)。

然而，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。而不時(shí)那種空有一身“實(shí)踐能力”卻無(wú)理論知識(shí)的所謂的“綜合型人才”。連自身的專業(yè)知識(shí)都沒(méi)掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢？時(shí)下許多大學(xué)生紛紛加入家教的兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢(shì)。在高高兼職的同時(shí)還美其名曰：“增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合能力”事實(shí)果真如此嗎？有些在校生既兼顧在校的學(xué)習(xí)，又要在外面兼職多分家教，雖然得到了金錢(qián)上的報(bào)酬卻付出了自己在學(xué)校學(xué)習(xí)深造的寶貴時(shí)間，甚至付出了掛科的代價(jià)。由于時(shí)間不夠用，總有一項(xiàng)會(huì)不如意，大學(xué)生在外兼職可能會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題。

而我認(rèn)為兼職與學(xué)習(xí)也并非魚(yú)與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了。其實(shí)兼職本身并沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問(wèn)題。我們?cè)谛W(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，給自己定好位置，分析和解決好自己所處的學(xué)習(xí)和生活階段的主要矛盾，量力而行，在不本末倒置的情況下根據(jù)自己的能力情況去兼職家教，這不僅可以增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，一舉多得，何樂(lè)而不為呢？的確，在世事喧囂的現(xiàn)代社會(huì)之中要保持一顆平常心真是不容易。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢(mèng)的青年學(xué)子呢？但這不應(yīng)該成為我們犯錯(cuò)或走向歧途的借口與擋箭牌！

對(duì)此我有自己對(duì)家教的認(rèn)識(shí)及如何做好家教的看法：

一、家教特點(diǎn)：

1、家教對(duì)象

課堂教學(xué)是一對(duì)多的教學(xué)模式。由于采取一名老師對(duì)幾十名同學(xué)講授課程，容易忽視學(xué)生個(gè)體的差異。而家教采用“一對(duì)一”的教學(xué)模式，充分考慮學(xué)科規(guī)律和學(xué)生獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，便于因材施教，可以更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造健全的人格。

2、家教目的

家教并不是不負(fù)責(zé)任的以盈利為目的，也不是毫不準(zhǔn)備的臨場(chǎng)應(yīng)付。家教是需要我們省其身而動(dòng)其心的。根據(jù)家教的特殊性，我認(rèn)為家教的根本目的應(yīng)該是，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以人為本，授之以漁，積極體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

3、家教氛圍

我是一名普通的大學(xué)在校生，也是一名未來(lái)值得期待的教師。我有責(zé)任和義務(wù)對(duì)我即將所帶的學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在校期間，他們已經(jīng)備受煎熬。到家中他們需要更多的理解和安慰，鼓勵(lì)和支持。可結(jié)果往往事與愿違，父母施加數(shù)不完的擔(dān)憂和責(zé)備。對(duì)于家教學(xué)生，我首先給予情感上的支持，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、友好、舒適的家教環(huán)境，環(huán)境里只有他和我，用心去聆聽(tīng)他們內(nèi)心真正的聲音。教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立堅(jiān)定的責(zé)任心和使命感，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到有耐心、有恒心。

4、家教方法

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生就像沒(méi)有羽毛的小鳥(niǎo)，硬給他們插上翅膀也飛不起來(lái)或者是飛不高。關(guān)鍵是教會(huì)他們享受和體驗(yàn)飛翔的方法。教育亦如此，德國(guó)教育家茅斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。”而家教需要投注更多的心血和精力。每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，既要考慮其學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的一般規(guī)律，又要考慮其特殊性。比如，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不好，總是名落孫山。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)；可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣或者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)；也可能是對(duì)學(xué)習(xí)本身缺乏興趣等等。對(duì)于此類問(wèn)題，要樹(shù)立一個(gè)整體的教學(xué)觀從單個(gè)學(xué)生整體出發(fā)，考慮其現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平；從整體的家庭教育情景出發(fā)，積極倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，并運(yùn)用適宜的教學(xué)方法輔導(dǎo)學(xué)生。

二、我的家教特色和創(chuàng)新

如果我能成為家教老師，我會(huì)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué):

1、第一次家教要單獨(dú)與學(xué)生了解他的大體學(xué)習(xí)情況，尤其是薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

2、每次家教之前，樹(shù)立信心和責(zé)任感，深入貫徹家教的根本目的。就所要輔導(dǎo)的學(xué)科做系統(tǒng)、客觀、充分的準(zhǔn)備。

3、單獨(dú)和學(xué)生交談，營(yíng)造一個(gè)友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。尊重、熱愛(ài)學(xué)生。我認(rèn)為最重要一點(diǎn)是：家教過(guò)程中，自始自終保持微笑，因?yàn)槲⑿梢愿腥緦?duì)方，也可以使對(duì)方心情愉悅。學(xué)生對(duì)老師感興趣，學(xué)效果才會(huì)好。

4、時(shí)常向?qū)W生了解最新情況，讓他們積極配合改善自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如分層教學(xué)方法，階梯式學(xué)習(xí)方法，情境聯(lián)想法，記憶術(shù)的運(yùn)用，注意力練習(xí)等等，讓學(xué)生從方法中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6、家教輔導(dǎo)中可以穿插一些心理游戲，如自信心訓(xùn)練，全身松弛訓(xùn)練等等，讓學(xué)生全身心放松，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

7、家教輔導(dǎo)中，不僅要學(xué)會(huì)學(xué)生該學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。也要使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。

總之，作為一名家教老師，我深信自己可以做的更好。實(shí)際工作中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，存在一定的不足，但是，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，循序漸進(jìn)，不斷改進(jìn)輔導(dǎo)方案，以求使學(xué)生由不想學(xué)習(xí)，由不會(huì)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)能手，爭(zhēng)取做一名合格優(yōu)秀的家庭教師，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生和教育價(jià)值。

第三篇：家教育兒感想

愛(ài)、身教和堅(jiān)持是家教的靈魂

---談?wù)勎业挠齼航?jīng)

接到老師的電話，說(shuō)讓分享一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，很是臉紅，經(jīng)驗(yàn)談不上，只能慶幸的說(shuō)是一些自己的作法，用在女兒的家庭教育上起到了一定的作用和效果。下面我斗膽寫(xiě)出來(lái)，與大家交流。

我想寫(xiě)的第一個(gè)方面是愛(ài)，無(wú)條件的愛(ài)。

我們肯定很愛(ài)我們的孩子，但是請(qǐng)想一想，在家長(zhǎng)認(rèn)為的孩子淘氣、不聽(tīng)話、惹是生非的情況下，您是不是也帶著深深的愛(ài)意和孩子溝通呢？我們家就在這一方面受益匪淺。

我的這一作法起初是無(wú)意識(shí)的，算是無(wú)心插柳吧。女兒從小體弱多病，所以我對(duì)她要求很低，只要健康，少生病少住院我就知足，這就導(dǎo)致我的心態(tài)很好，她淘氣了、闖禍了等等不盡人意的時(shí)候，我都能心平氣和（我媽媽常說(shuō)我慣孩子，應(yīng)該打，罵！）的和她平等對(duì)話，這樣每次我都能知道她這樣做的真實(shí)原因，談過(guò)之后她基本不會(huì)再出類似的問(wèn)題，并且很愿意和我說(shuō)一些她的想法看法，特別的信任我。

我并沒(méi)有意識(shí)到這種方法的好處，直到有一次，我臨時(shí)有事，把女兒托付給一個(gè)朋友照顧。朋友的孩子比我女兒大一歲，可能是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，朋友很生氣，當(dāng)著我女兒的面就責(zé)罵孩子，我女兒對(duì)我朋友說(shuō)：“阿姨，你別這樣，你太沒(méi)耐心了！我媽媽從來(lái)不罵我！我媽媽可愛(ài)我了！總是幫我！”我去接女兒時(shí)，朋友拉著我說(shuō)：“今天云云給我上了一課，我特慚愧！”我聽(tīng)完事情的始末也特別震驚，我從來(lái)沒(méi)想到女兒能說(shuō)出這樣的話，也沒(méi)想到無(wú)意中的這一方法能收到這樣好的效果。

通過(guò)這件事，我有這樣一個(gè)心得：孩子好時(shí)我們愛(ài)，孩子不盡人意時(shí)我們更要愛(ài)，帶著愛(ài)讓孩子知道對(duì)與錯(cuò)，這樣孩子就很安心，很踏實(shí)，就敢于去嘗試，很大方。并且由于對(duì)家長(zhǎng)的信任，孩子能用心的接受批評(píng)和建議并樂(lè)于改正。

我想寫(xiě)的第二個(gè)方面是身教勝于言傳。

身教勝于言傳是我們家的共識(shí)，我特別感謝我愛(ài)人的配合與“犧牲”。

女兒剛上幼兒園時(shí)特別內(nèi)向，不抬頭，不說(shuō)話，老師問(wèn)什么她都不回答。我們接到老師反饋后急壞了，好言好語(yǔ)給孩子講，她在學(xué)校還是老樣子。最后我們想了個(gè)辦法：晚飯后一家三口在客廳做游戲，我扮演老師，女兒和她爸爸扮學(xué)生，她爸爸故意奶聲奶氣的講話，逗得女兒哈哈笑，我趁機(jī)提問(wèn)題讓“男學(xué)生”回答，“男學(xué)生”就大大方方的站起來(lái)說(shuō)話。女兒以為做游戲，就想回答問(wèn)題，我故意不叫她，直到她著急得跳起來(lái)。接下來(lái)我們一家三口角色互換，輪流當(dāng)老師，在玩的過(guò)程中，我們刻意讓女兒感覺(jué)到回答問(wèn)題很愉快，讓她看見(jiàn)爸爸媽媽也在大方的回答問(wèn)題。兩個(gè)星期以后，見(jiàn)成效了，我們又適當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期后，女兒已經(jīng)成了班里的活躍分子。

無(wú)論在女兒的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)各個(gè)方面，我們注重做著讓孩子看到感受到，輔以說(shuō)著讓孩子聽(tīng)到。想讓女兒早睡早起，我們先做到；想讓女兒知道學(xué)習(xí)很重要并且是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我們?cè)诩乙惨恢眻?jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)，并讓她看到我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)收到的良好效果。總之，想讓女兒去注意一件事之前，我和他爸爸就先裝著很有興趣的樣子嘗試著去做，當(dāng)著她的面熱烈的討論我們的進(jìn)展和感受，就勾起了她的興趣，我們?cè)俨粍?dòng)聲色的引導(dǎo)，這樣她在不經(jīng)意的情況下就被我們“套”住了，我們接著密切關(guān)注，不讓她覺(jué)得孤單，女兒就可以自己往前走了。當(dāng)然，孩子也有不愿意、逆反的時(shí)候，這時(shí)我不和她吵，只一句話：“你看，爸爸媽媽不也是這樣堅(jiān)持的嗎？你并不是孤軍奮戰(zhàn)呀！”她想想，就安靜了。

我想寫(xiě)的最后一個(gè)方面是堅(jiān)持。現(xiàn)在的父母不比七八十年代的父母，知識(shí)水平普遍較高，對(duì)孩子的教育也很重視，所以在方法上應(yīng)該沒(méi)有錯(cuò)對(duì)之分，關(guān)鍵是找到適合自己的方法后堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，持之以恒方能收到成效。

從女兒進(jìn)入幼兒園至今，每天我們倆都會(huì)問(wèn)女兒“今天在學(xué)校開(kāi)心嗎”、“有沒(méi)有什么難過(guò)的事”、“需要爸爸媽媽幫忙嗎”,通過(guò)這三句話，女兒的學(xué)校生活及思想活動(dòng)就在我們面前重現(xiàn)了，我們就能在第一時(shí)間分享女兒的快樂(lè)，分擔(dān)女兒的不開(kāi)心，及時(shí)解決問(wèn)題。幾年下來(lái)，這樣的交流便成了習(xí)慣。女兒有時(shí)候心情不好，遇到我們問(wèn)就會(huì)煩，這時(shí)我們就冷處理，不急不惱也不再問(wèn)她，不一會(huì)女兒就忍不住了，湊過(guò)來(lái)?yè)е艺f(shuō)：“媽媽你怎么不問(wèn)了？你問(wèn)問(wèn)我吧，我想說(shuō)呢！”

這就是習(xí)慣的力量，把一個(gè)行為堅(jiān)持成習(xí)慣，孩子家長(zhǎng)就會(huì)雙贏。

大家不要以為我女兒一定是個(gè)乖乖女，對(duì)我言聽(tīng)計(jì)從。其實(shí)不然，和所有的孩子一樣，我女兒愛(ài)玩、淘氣、愛(ài)惡作劇，但是她溫和善良，很有主見(jiàn)，敢于質(zhì)疑我，對(duì)人對(duì)事有自己的見(jiàn)解，有不錯(cuò)的溝通能力。我很高興，這正是我努力的目的，帶著愛(ài)，堅(jiān)持自己的方法，養(yǎng)育一個(gè)陽(yáng)光、身心健康的孩子。

以上是我的一些作法，有不到之處，請(qǐng)包涵。

四

（四）班李佩云家長(zhǎng)

第四篇：家教感想

我的家教心得

作為一名大學(xué)生特別是像我們這些師范生未來(lái)的teacher，在課余時(shí)間和周末帶個(gè)家教不僅能獲得一些生活補(bǔ)貼還能使自己盡早的接觸教育和感受當(dāng)教師的快樂(lè)和艱辛。

大二第一學(xué)期結(jié)束了，我的第一份家教也順利的結(jié)束了，作為我的第一次家教，收獲頗多。我教的是一位在讀初一的學(xué)生，她是一個(gè)比較聽(tīng)話的女孩，我教的非常順利。她的數(shù)學(xué)水平一般，針對(duì)這種情況，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上。

我覺(jué)得這次家教活動(dòng)可以用八個(gè)字來(lái)概括，就是“有苦有甜，雙方收益”。所謂“苦”，一方面自己離學(xué)生家庭住址較遠(yuǎn)，我每次要坐一個(gè)半小時(shí)左右的公交車(chē)；另一面，除了備課以外，還要熟悉初一的所有課程。所謂“甜”，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)技能時(shí)，我就非常高興，覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。學(xué)生家長(zhǎng)的熱情招待也令我十分感動(dòng)。所謂“雙方收益”就是在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，我的教學(xué)水平也在不斷提高，這是個(gè)意想不到的效果。其次，通過(guò)這次活動(dòng)，我進(jìn)一步懂得了人際溝通的重要性。人際溝通是我們生存的法寶，在做家教的這段日子里，我作為一位“老師”與我的學(xué)生進(jìn)行了交流，不只學(xué)習(xí)上還包括情感上的溝通，使我懂得年齡對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種不可言喻的武器。人的心靈差距是不可小看的。畢竟我們的童心都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了。從學(xué)生那里我們得到了一些童年的趣味和回憶。這是我所得到的一筆不可多得的財(cái)富。

我覺(jué)得無(wú)論做什么，都有其適合的體質(zhì)。就家教而言，我認(rèn)為首先對(duì)自己必須明確一個(gè)問(wèn)題：你想要什么：學(xué)生進(jìn)步？過(guò)程愉快？還是熬來(lái)的報(bào)酬？如果你適合，那在因材施教、交朋識(shí)友的過(guò)程中，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮出你的潛力。我認(rèn)為真的價(jià)值決不是用“熬”來(lái)體現(xiàn)的，如果方法正確，“酬金”，“成績(jī)”，“友情”都會(huì)找你。當(dāng)然，不無(wú)想敷衍彼此賺點(diǎn)外塊的somebody,但絕對(duì)堅(jiān)持不了多久，雙方都會(huì)累得覺(jué)得不值得。明確了這個(gè)問(wèn)題，再去了解對(duì)方請(qǐng)家教的目的：自制力薄弱需要監(jiān)督？想取得更快更有效的學(xué)習(xí)效果？還是不敢違抗家長(zhǎng)的意愿被迫坐在你身邊？這不用我多說(shuō)------有助于你因材施教。

其次我認(rèn)為，坐公車(chē)比輔導(dǎo)學(xué)習(xí)更累，特別是在堵車(chē)高峰期，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，大致7：00~9：00、17：00~19：00其間吧。所以建議大家盡量接近活。

我也有我的原則。一：歷史和民族問(wèn)題不談；大家生活的環(huán)境不同，受的教育不同，思想結(jié)構(gòu)當(dāng)然不同。歷史無(wú)是非，切忌試圖說(shuō)服對(duì)方接受你的“真相”，到頭來(lái)只會(huì)兩敗俱傷。大可直接告訴他：“這個(gè)我們不談”。二：杜絕睡覺(jué)和來(lái)回走動(dòng)。他累、他無(wú)辜、他企圖迫使你心軟破戒。記住：有一必有二。你絕對(duì)找不出理由回答他“為什么上次可以這次不行”的問(wèn)題。沒(méi)人蠢到花錢(qián)請(qǐng)人來(lái)看自己睡覺(jué)和“走臺(tái)”，你的心軟不會(huì)讓他感恩，他冷靜下來(lái)，反而會(huì)評(píng)價(jià)你不夠資格等等。這是習(xí)慣問(wèn)題，與人格無(wú)關(guān)。不要因此說(shuō)三道

四、貶低人家，要允許他人身上存在你不喜歡的差異（默認(rèn)我不喜歡）。也算是與人相處的一種method吧。總而言之，這次家教活動(dòng)是一次讓人深得教育的活動(dòng)，能作為其中一份子參加到其中，深感驕傲和自豪。今后，我將更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，力求作到精益求精。在家教工作中，用自己的汗水和學(xué)生的努力來(lái)達(dá)到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步和我的教學(xué)水平的提高，這是我始終不渝追求的目標(biāo)。人生的許多經(jīng)歷會(huì)幫助你學(xué)會(huì)很多的東西，讓你收益非淺。實(shí)踐中你學(xué)到的東西是你一輩子也用不完的。I want to say，感謝這次家教活動(dòng)。

第五篇：家教志愿者感想

記第一次當(dāng)家教

在陽(yáng)光教育這個(gè)活動(dòng)中，我很榮幸的成為了全校的十名志愿者之一。之前去過(guò)小朋友家一次了，給我的第一印象，這個(gè)家庭不富裕，小朋友第一次見(jiàn)面有一些不好意思，但是還是蠻聽(tīng)話的，阿姨很好相處，但是很忙很辛苦。

這周我又一次去了他們家，正式的開(kāi)始給小朋友輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。首先我詢問(wèn)了上一周另一個(gè)家教志愿者給他布置的作業(yè)，他說(shuō)因?yàn)檫@周月考所以沒(méi)有時(shí)間做，于是我問(wèn)有沒(méi)有什么不懂的問(wèn)題，他說(shuō)暫時(shí)沒(méi)有。我覺(jué)得有的時(shí)候?qū)W生說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題并不是真的沒(méi)有問(wèn)題，只是連自己都沒(méi)有搞懂哪里有缺陷，哪里要改進(jìn)，或者根本就是懶得問(wèn)。

我就只好問(wèn)老師有沒(méi)有布置什么作業(yè)，這樣我好了解他們學(xué)到什么地方了，好給他輔導(dǎo)。然后他告訴我語(yǔ)文讓預(yù)習(xí)《愚公移山》，接下來(lái)我就讓他讀課文，發(fā)現(xiàn)他總是犯馬虎的錯(cuò)誤，讀課文總是讀錯(cuò)，不是不認(rèn)識(shí)那個(gè)字，而是因?yàn)轳R虎。我回想當(dāng)初老師教我們文言文的時(shí)候，都是先讀課文，把不懂的生詞搞懂，然后熟悉注釋，記住重點(diǎn)詞匯，翻譯課文，對(duì)課文的內(nèi)容有一定的了解，然后該背的背。所以我讓他讀完課文之后，開(kāi)始翻譯，看著注釋，一點(diǎn)一點(diǎn)翻譯，全文翻譯完之后，讓他給我講課文的大致故事，結(jié)果他用標(biāo)題來(lái)回答我，這樣回答的原因只有兩種，一是他根本還沒(méi)有搞懂文章講的是什么，而是他懶得回答問(wèn)題。我就讓他用五六句話回答，終于有了一點(diǎn)進(jìn)步，但是還要看著書(shū)說(shuō)，說(shuō)明還沒(méi)有記住文中的故事。之后開(kāi)始看注釋，我讓他把重點(diǎn)的都畫(huà)出來(lái)，并且說(shuō)可以準(zhǔn)備紅顏色的筆，這樣畫(huà)出來(lái)的看著更清晰，然后把重點(diǎn)的抄在本子上，因?yàn)槌瓕?xiě)可以加深印象。然后我告訴他，這些重點(diǎn)在考試的時(shí)候會(huì)遇到的，他卻說(shuō)考不了什么，最多兩三個(gè)題，還都很簡(jiǎn)單。我說(shuō)翻譯的時(shí)候，只有把每個(gè)字都搞懂了，才可以翻譯的好，結(jié)果他就告訴我這次月考也就只考了一句翻譯，還很簡(jiǎn)單。我問(wèn)你能保證拿到分么？他就說(shuō)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。其實(shí)有的時(shí)候看似簡(jiǎn)單的題目，不一定就能拿到分，因?yàn)榛A(chǔ)不牢固，再簡(jiǎn)單的題也做不好。于是我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友并不是好教的，他總是在為自己的不努力學(xué)習(xí)找借口。

我告訴他認(rèn)真地記那些注釋，并且要養(yǎng)成那種意識(shí)，看到注釋，知道什么樣的是重點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候只看畫(huà)出的重點(diǎn)，會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，還要用心地記，翻譯的時(shí)候不能生搬硬套，要靈活處理。當(dāng)我說(shuō)下次我來(lái)要給他聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，他很驚訝的樣子，并且不太樂(lè)意，但是如果不這樣，就不能督促他認(rèn)真地背。

學(xué)了一個(gè)多小時(shí)了，我覺(jué)得他一定累了，所以說(shuō)你休息一會(huì)吧，把數(shù)學(xué)的練習(xí)冊(cè)拿出來(lái)我看一看。然后我看練習(xí)冊(cè)上他做過(guò)的題，發(fā)現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，我覺(jué)得這些錯(cuò)誤應(yīng)該都不是不會(huì)造成的。我等著他吃完水果來(lái)讓他看看那些問(wèn)題，結(jié)果過(guò)了很久他都沒(méi)吃完，我認(rèn)為他在故意拖延時(shí)間，不想學(xué)了而已，所以就把他直接叫過(guò)來(lái)，讓他邊吃水果邊看題，他有些不情愿，但還是過(guò)來(lái)看題了。一道道的錯(cuò)題看過(guò)去，大部分自己都能改回來(lái)，所以看出他真的是太馬虎了。但是如果基礎(chǔ)特別牢固的話，又怎么會(huì)出現(xiàn)這么多簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤呢，所以馬虎不是借口。

改完一部分錯(cuò)題之后，我問(wèn)他哪一部分比較薄弱，他說(shuō)沒(méi)有什么了，我就說(shuō)，你上次不是告訴我應(yīng)用題比較差么？這再一次看出他不愛(ài)學(xué)習(xí)，心思不在學(xué)習(xí)上，就說(shuō)什么問(wèn)題都沒(méi)有來(lái)敷衍。然后我找出應(yīng)用題來(lái)給他做，他很不情愿地開(kāi)始做題。我繼續(xù)看他做過(guò)的那些題，給他做錯(cuò)的畫(huà)出來(lái)。

他做完一個(gè)題我就檢查一個(gè)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他很聰明的，因?yàn)樽鲱}速度很快，反應(yīng)很快。但是有很多不好的習(xí)慣，比如不按答題格式寫(xiě)，不寫(xiě)解和設(shè)直接就開(kāi)始列式子，還沒(méi)有答話，答題不從開(kāi)頭寫(xiě)起，總是寫(xiě)到最后寫(xiě)不開(kāi)了，然后擠在一起，很難看，錯(cuò)了的總是涂黑，這樣卷面很不美觀。我和他講這些，然后讓他開(kāi)始改正，告訴他要養(yǎng)成好習(xí)慣，不然中考的時(shí)候怎么辦。他還很理直氣壯地說(shuō)，我的習(xí)慣就這樣了。之后又做了不少題，改掉不少錯(cuò)，期間他在我檢查的時(shí)候走掉了好幾回，就是不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，可見(jiàn)他玩心太重。

最后又給他布置了一些作業(yè)，然后還有我從網(wǎng)上找來(lái)抄給他的題目，我特意把答案都撕掉，防止他偷懶。告訴他我下次要檢查的，還有聽(tīng)寫(xiě)不要忘了，他感覺(jué)很無(wú)奈的樣子。

從這次的輔導(dǎo)看，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，體會(huì)到當(dāng)老師的不易，想到我爸爸當(dāng)初中數(shù)學(xué)老師這么多年真不容易，小孩子是不好教的，也想到自己就是從那個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，同樣的叛逆和貪玩在他身上再次看到。希望我的督促他能夠聽(tīng)進(jìn)心里去，我留的作業(yè)他能認(rèn)真的做。也希望我的輔導(dǎo)對(duì)他能夠有幫助，在考試中能夠有所進(jìn)步。