第一篇：鍛造精湛業務 無私奉獻教育

披肝瀝膽育桃李 砥礪奮進譜華章

肖營子高級中學 唐友

15年風雨歷程，15年上下求索，在平凡的崗位上，唐友同志做出了不平凡的業績。自參加工作以來，他認真參加學校組織的各類活動,努力實踐“三個代表”,與黨保持高度一致,是一名思想先進的教育工作者。他模范遵守學校的各項規章制度.服從學校的總體工作安排,安心本職工作,嚴于律己,為人師表,以滿腔熱情的態度來關心、幫助學生.以高度的責任心、事業心奉獻自己的青春年華，以高尚的情操塑造學生的靈魂，是一名合格的人民教師。

一、忠誠教育事業 踐行育人理念 細心呵護學生成長

從教15年來，他始終堅持學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，堅持實踐社會主義榮辱觀，以高尚的師德引領學生；他堅持學習、貫徹黨的各項方針、政策，適度拓展教材資源；他把握歷史教學的與時俱進，通過課堂內外多種形式反映改革開放的成就，體會共和國的滄桑巨變；他積極貫徹黨的教育方針，嚴格按照黨的教育政策育人教書，實現品德與學業的雙豐收；他忠誠黨的教育事業，遵循教育教學規律，實現教書育人的完美統一；他以身作則，為人師表，具有良好的師德風范和職業道德，實現了學習成績與道德情操的雙贏。他是學生眼中的好教師，是領導眼中的好同志，是同伴眼中的好朋友，是家長眼中的好伙伴。因此，受到師生的一致贊揚。

為了學生的健康成長，他樹立大課堂的理念，利用課余時間帶領學生走出象牙塔，走進大自然，體會人類活動的魅力；為了塑造學生的完美人格，他經常帶領學生參觀烈士陵園，感悟血雨腥風的戰爭年代，構建紅色資源網；為了學生的終身發展，他高度重視學生的品德培養，把教學與育人完美結合起來，把塑造靈魂與積淀知識有機統一起來，全力打造跨世紀的優秀人才。記得有一次，他班同學與別班同學發生沖突，大家學習情緒低落，在全校同學面前抬不起頭來。他把打架學生逐一找來，細細分析打架的原因，查找提升的方法。經過數次的談心，學生認識到自己的錯誤；經過不斷的輔導與關注，學生的學習情緒穩定，有望考上理想的大學。和風細雨的工作態度，換來了師生永恒的微笑；心與心的交流，智慧與智慧的碰撞，彈奏出不變的序曲。

二、堅持教學研究 創新教育理念 愛心奉獻每位學生

為了勝任新課改，他認真學習新理論，在歷史課教學方面積累了許多寶貴經驗。在多年的高三復習中，他采取了適合農村學生實際的教學思路。這種方法，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、走進高考”的教學思路，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到適應高考思維的目的。這種方法注重發揮學生的主體作用，鼓勵學生創造思維的養成；運用生動活潑的課堂教學案例，強調“以學為本，因學論教”，摒棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。在教學實踐中，從階段訓練到專項訓練、從綜合訓練到模擬訓練，學法指導與知識滲透到位，討論與交鋒相得益彰，歸納與總結步步推進，規律與能力層層提升。學生的智力因素在學習互動中得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通、榜樣樹立，讓學生明確學習目標、堅定信心、鼓足勇氣，非智力因素得到充分的調動，從不同角度提高教育教學質量。在歷年高考中，所教班級均取得了第一的好成績。今年的省、市統考均取得理想的成績。在教學實踐中，他從未拋棄任何學生。基礎差的，他談心交友；基礎好的，他提供優質資料。他教過的學生，都有不同層次的提高。曾記得有位學生，成績差的不想上學了，他知道后，認真談心，剖析原因。一面為該生制定科學的復習計劃，一面為該生無償提供學習資金，利用課余時間開小灶。在他的幫助下，這位學生考上了自己理想的大學。一封封來信是對他工作的最大肯定。一張張照片是師生友誼的見證。

在工作中，他不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨干，先后參加

了學校的幾項研究課題。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，激活學生的學習興趣，實現教與學的良性互動，使教師和學生成為合作的伙伴，為了提高課堂效率，完善高效課堂的模式，他與同事一起參與新課堂的教學實踐活動，積累了豐富的經驗。同時，他還帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了一定的課改成果。撰寫的論文《歷史新教材的特色與瑕疵》獲省級一等獎、《新文化運動》的教學反思獲市級二等獎、多媒體課件《血與火的征服與掠奪》獲縣級三等獎。

一分耕耘，一份收獲。學生的微笑是對教師工作的最大褒獎。幾滴汗水，幾度春秋，學生的問候是對教師心靈的最大安慰。一句話語，一絲微笑，續寫著師生之間的真摯情感與永不褪色的友誼。

三、立足本職崗位 鍛造精湛業務 誠心塑造優秀人才

默默無聞，任勞任怨，講求實效，追求卓越是我的一貫作風。對工作，他總是滿腔熱情、一絲不茍。對教學，他總是踏踏實實、精益求精，深入整合不同版本教材，查閱大量資料，堅持把功夫下在平時。對教法，他在吃透教材和大綱的基礎下，結合學生實際情況選擇恰當的方法，突破難點，解析重點，鏈接熱點，把握關鍵；在使學生掌握知識、運用知識、應用知識、提高能力方面采用了行之有效的方法，取得了良好的效果。在全縣歷史課堂教學大賽中被評為縣級優質課。在日常的教育教學事件中，他精心備好每一節課，虛心向同行請教。逐步使自己的課堂達到了充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的境界。每一節課，自己教的省心，學生學習放心。他用真心與學生相處，用愛心與學生溝通，用誠心與學生共振，同學們都認為我既是值得信賴和教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友和值得尊敬的大哥。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念，把“示范、討論、評講、實踐、創新”有機結合起來。通過多媒體的教學手段激

發學生的學習興趣，讓學生享受動感的課堂，汲取知識的瓊漿玉露。他所任課班級教學成績始終位于同年級的前列，在歷次高考、會考、統考中均取得了優異的成績。

在工作中他善于團結老同志，帶領新同志，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。是同學科中的“領頭雁”。他總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時首先想到的是別人，時刻銘記換位思考的方法與策略。由于他高尚的人格魅力，同事們遇到不順心和難以解決的問題，都愿意給他說，他總是在耐心傾聽、分析、思考實際問題，打開心靈的窗戶，幫助他們解決實際困難，得到了教職工的一致好評。正因為他常年如一的敬業、愛崗、教學成績突出，多次被評為優秀。他以自己的實際行動體現了一名優秀教師的高尚品質，為年輕教師們樹立了愛崗敬業、無私奉獻的好榜樣。在辛勤的工作中，積淀知識與技能；在無私的奉獻中，點綴著肖中的教育事業。15年的教育教學實踐，他真正做到了“披肝瀝膽育桃李 砥礪奮進譜華章”。

多年來的執教生涯，他從來沒有埋怨過學生。他深信：通過自己的執著努力，學生就可能多一份成功的希望，校園就可能多一點漂亮的綠色。他堅信：精湛的業務一定迎來學生的會心微笑，無私的奉獻一定不負神圣的教育事業。他確信：師生的和諧共振一定換來大學的錄取通知書。為了學生，他努力著…… 為了學校，他奉獻著……為了社會，他跋涉著……

第二篇：熱心教育無私奉獻（推薦）

熱心教育無私奉獻

----德育先進工作者事跡材料 易縣中學車永超

我是易縣中學一名普通教師。投身教育工作以來，始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。多年來，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。熱心教育，以身作則。悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂。從事教育工作十幾個年頭，我每年都擔任班主任工作。多年來，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，“學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。”我想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。民主和諧，自我管理。民主和諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。于是我在班級管理過程中，學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關愛他們、了解他們、引導他們。我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因為我多年如一日都這樣做，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關系融洽，學習氣氛濃厚。播撒愛心，陽光健康。

高尚的職業道德還表現在教師對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

四、抓住機會，適時教育。

利用各種機會、各種途徑，組織開展很多有益的活動，積極對學生實施德育教育，有力地促進了學生良好品德的養成。如：

（1）利用升旗活動、學生校會、周會、年級學生會等等學生聚會的機會，集中給學生講解，加強紀律教育、法制教育、愛國主義教育等，擺事實、講道理，曉之以理，動之以情，集中教育學生，從而導之以行。

（2）每期要到期末都要專門集中全體學生，開一個表彰大會，對成績好的同學、進步大的同學、評出的三好學生和優秀學生干部、各種活動獲獎的同學進行表彰獎勵，對廣大學生進行教育和鼓勵。總之，作為一名教師我高度重視德育工作，并積極負責抓好學生的德育工作，讓德育工作落到實處，個人還努力做到以身作則，言傳身教，關心學生，循循善誘，不斷學習，追求卓越，為學校德育工作作出自己應當有的貢獻。當然我自己的成績是微不足道的，成績也只能說明過去，而且距離教育教學改革前進的步伐還遠；在今后的工作中，任重道遠，我將更加努力，盡量發揮個人更大的作用，和大家一起更加努力，爭取更優異的成績。

第三篇：愛崗敬業盡職守、業務精湛當領頭

愛崗敬業盡職守 業務精湛當領頭

——記江北區米亭子小學校長胡小平

米亭子小學 ：黃鳳聯

“教師”一個崇高的字眼，一個響當當的名字，歷來為世人所贊頌。他有“辛勤園丁”的尊稱，他有“靈魂工程師”的美譽，然而，在改革開放和社會主義建設的今天，在市場經濟浪潮的沖擊下，人們的價值取向發生偏差，教師的地位在人們心目中逾顯平凡，許多在職教師為了追求上層經濟生活，放棄教書育人，毅然下海經商。但在這長江之濱，嘉陵江之畔，有著這樣的一位基層優秀人民教師，用自己執著追求和對教育事業的熱愛，一天天續寫著他的人生。他就是江北區米亭子小學校長——胡小平。他熱愛本職工作、忠于職守、忠誠黨的教育事業，時時處處以一名共產黨員的身份和優秀教師的標準嚴格要求自己，在自己本職工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受家長和學生的愛戴，深受領導和同事的好評，在米亭子小學的發展歷程中豎起了一面光輝的旗幟。

勤勤懇懇、任勞任怨，是他一慣的工作作風。

在米亭子小學，一提到胡小平校長，大家都會異口同聲地稱贊，他是一位有水平、有能力，苦干、實干的好校長。他經常教導大家說：“校園環境也是教育資源，教育環境在潛移默化地改變著學生的成長，并且影響一生”。因此，他始終把學校當成了自己的家來經營和管理，工作勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責。操場、教室、辦公室、會議室以及校園的每一個角落，都成了他縱橫奔走的生活領域。工作中，他勇挑重擔，粗活、重活、腦力活自己主動擔當。為了節約學校辦公經費開資，校園花草他親自修剪，學校損壞的桌椅他親自修理，在眾人眼里都覺得這不是校長所干的工作，然而在胡校長看來，這些都是他力所能及的事。學校剛搬遷至觀音橋新校區時，只要走進校園，總能看見一位身著樸實，手拿花剪的中年男子忙碌地穿行于綠茵叢中修剪花草，不知道的人還以為這是校園花工，彎腰的背影在綠色的襯托下顯示出山一般的深厚與堅實，猶如雕塑，格外令人感動，心中的敬意之情油然而生。這就是引領米亭子小學走向新世紀教育的胡小平校長，這就是他一慣的工作作風。

率先垂范、為人師表，是他做官做事的基本遵循。

有一個好校長就有一所好學校，一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。學校剛剛搬遷至觀音橋地區時，米亭子小學在人們心目中還沒得概念，再加之觀音橋地區有新村、華新、鯉魚池等眾多全市知名小學，因此學校在招生上面臨嚴峻挑戰，為了打破這個局面，提高學校在社會上的認可和知明度，胡校長帶領班子迎難而上，一邊挨家挨戶招生，宣傳學校情況；一邊狠抓教學管理，出成績給家長

看。到2010年，短短的六年間，學校聲譽不斷提高，生源數量猛增，現已達到學生1200多名，遠遠超出了教師配額，學校教學質量和管理水平也不斷提升，贏得了學生、家長和社會的廣泛贊譽。

胡校長自從擔任校長職務以來，要求老師做到的，首先他自己做到；要求老師不做的，他也從來不做。為了確保學生安全，他每天早上到校比師生早，晚上離校比師生晚，督導老師安全接送學生，從未發生一起安全事故，贏得了學生家長的信任和社會的認可。節假日和寒暑假，他心系學校，牽掛著學校的安全，一捫心思撲在工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。他無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神品質，全校師生看在眼里、記在心里，在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。他廉潔奉公、秉公用權、不以權謀私，在公務活動中，他始終做到公開透明，合理開支，從不亂花公家一分錢，以自身模范行動影響和感染全體師生和教職員工。因為熱愛，他深情地演繹著他的人生，因為執著，他才會微笑著寫下希望而擦去了功利。

勤奮好學、鉆研業務，是他業務精湛的根本原因。

“師者，傳導授業解惑也”。為了提升自己能力素質，不斷更新知識，豐富頭腦，提高勝任本職工作的能力，他刻苦鉆研科學文化和業務知識，大力吸取知識營養，不斷給自己“加油”、“充電”。先后參加了全市中小學校長培訓、新課

標培訓、函授學習和教學改革理論研討。貫徹落實新課標教學理念、刻苦鉆研教材，努力探索科學的教學方法。撰寫的為了尋求有效的學校管理制度，他在理論與實踐相結合的基礎上勇于摸索創新。以樹枝狀的教學管理模式，層層落實。因地制宜地抓好了學校教學、教研、后勤等工作。為使我校教師整體業務水平提升，他積極想辦法，出主意，邀請了進修校專家和兄弟校優秀教師來我校示范、引領、指導青年教師，并取得成效。不論他工作有多么的繁忙，始終一如既往的堅持大量閱讀、反復鉆研管理，以提高自己的精湛業務。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。將在米亭子小學教育的歷史上書寫新的篇章!這得益于他——這個具有實干家精神的校長引領。

第四篇：建設師德高尚業務精湛的高素質教師隊伍

建設師德高尚業務精湛的高素質教師隊伍。

實施師德師風建設工程，堅持師德為上，完善教師職業道德規范，健全教師任職資格準入制度，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，形成師德師風建設長效機制。著重抓好學校黨政干部和共青團干部，思想品德課、思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任隊伍建設。引導廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。

第五篇：傾情教育 無私奉獻

傾 情 教 育，無 私 奉 獻

——記惠東縣大嶺中心學校朱偉平老師

朱偉平同志是惠東縣大嶺中心學校的一名優秀的語文教師、優秀班主任。1992年畢業于廣東省廣州師范學校，大學學歷，小學語文高級教師。曾獲“惠東縣優秀教師”、“惠東縣優秀班主任”、“惠東縣骨干教師”、“惠東縣優秀共產黨員”等稱號。

一、師德——無私奉獻

19年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地扎根在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，澆灌著一批又一批的花朵。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和上級教育部門的肯定。

朱偉平老師經常說：“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”他就是憑著這種堅定的信念，放棄了幾次改行升遷的機會，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“一分耕耘，一分收獲”。他的努力也終于有了回報。19年來，他曾多次被大嶺鎮、惠東縣授予“優秀班主任”、“優秀教師”、“優秀共產黨員”等光榮稱號。正是由于他這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，領導的賞識。

二、班主任——嚴勤博愛

19年來，他一直從事班主任工作，他所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀。

為師者，只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作。因此，在工作中他總是嚴格要求自己，從每天上下班的時間遵守，他總是早來晚走，從不遲到早退，而且沒有間缺。他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和他親近了，他就和學生打成一片，學生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。朱偉平老師高尚的師德不僅表現在他的表率作用上，更表現在他對學生的關心愛護和認真負責上。他教的學生，個性差異比較大，但是他總是能把握學生共性的同時，摸住個性差異，對癥下藥。他解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來，再落后的學生他都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。不僅僅是自己教的學生，在全校的學生心目中，他也是一位很有威信的教育管理者，他每天早來晚走，不但要做好自己班級的各項工作，還要參與全校查課，對全校學生嚴格要求，嚴格管理。

教育需要嚴勤，更需要博愛。朱偉平老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？朱老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重

是教育成功的基礎。”參照自己19年來的經歷，朱偉平老師發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

2008年的秋天的一個晚上，晚自習后，學生何水清無故被打，值班領導及時把他送往醫院。當朱偉平老師得知此事后，二話沒說騎上摩托車，自己掏錢買上水果、牛奶就往醫院奔去。“水清，都是老師沒有保護好你，讓你受傷了！”這是她到醫院后撫摸著何水清的頭說的第一句話。看到氣喘吁吁朱老師說出這樣自責的話，何水清哭了，家長哭了，周圍的人全哭了??家長握著朱老師的手，激動的哽咽無語。

何水清病愈后，“報仇”的念頭時刻折磨著他。馮老師洞察出他的心思后，無數次對這孩子動之以情、曉之以理，讓他相信學校、家長、派出所會給他滿意的答復。

何水清表面上好像冷靜下來了。誰知在距中考還有一百多天時，他突然“撲通”一聲給朱老師跪下了：“朱老師，你永遠是我的好老師。謝謝你教了我這三年。今天我走后，就再也不會給你添麻煩了！”說完，何水清拿起早已準備好的書包大步向校門口跑去。回過神來的朱老師知道情況不妙，趕緊讓同學把何水清拉回了教室。

后來，在朱老師愛的熏陶下，何水清以優異的成績考進了惠東中學。

三、教學——傾情奮進

朱偉平老師常說：“做事情，有十分力就不能用八分。為什么？你自己認為還有余力可用，但天長日久，別人會認為你只有八分能力呢。”朱老師教學十九年，送出批批優秀畢業生。正是他的奮進促成了他的學生的優秀和他自己的優秀。自參加工作以來，他所教班級的語文成績一直名列前茅。再差的班，到他手里“回回爐”，總能更上“幾”層樓。很多人覺得不可思議，也議論紛紛：因為朱老師有威力，所以學生愿意跟他學。作

家冰心女士這樣認為的：“成功之花，人們往往驚羨它現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”有多少滴汗水、淚水掉落地面迸濺成緩緩上升的璀璨水花，也許只有她自己最清楚。

記得2007年暑假剛過，我們辦公室的老師們正在為準備新授課的教學課件而大傷腦筋時，“別擔心，我都找好了。”朱老師沉靜的說。“什么？找好了？還‘都’找了？”大家的嘴都變成了“O”型。“是真的。”“親愛的朱老師，光家務事我們就忙的不可開交，你哪來時間找課件呀？你不累嗎?”“邊玩邊找，工作、生活兩不誤，一點也不累。”他就是這樣一個永遠把工作干在最前面的人。功夫不負有心人，朱偉平老師多次獲得了“惠東縣骨干教師”、“惠東縣優秀教師”、“惠東縣優秀指導老師”。他還多次獲得了惠東縣優質課評比各獎項。這就是傾情奮進，走在教學最前沿的朱偉平老師。

朱偉平老師近20年的教學經歷中可以看出，他是一個為人師表、師德高尚、刻苦鉆研業務、教學能力強的骨干教師。朱偉平老師以他的奉獻精神，不懈的努力和全心全意工作的態度，在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，他不愧為一位優秀的人民教師！