第一篇：老四平小學孝道教育剖析

用責任之水，潤孝道之根

——老四平小學孝道簡談

于海艷

為繼承和發揚中華民族的傳統美德，進一步加強少年兒童的思想道德教育，構建和諧家庭關系，推動和諧社會建設，弘揚社會主義核心價值觀。結合我校實際，倡導孝敬父母、尊敬長輩、悌愛兄長、提高真善美的道德風尚，加強責任教育，傳承孝道文化，努力營造孝敬父母，感恩社會的良好社會氛圍，塑造學生的健全人格，培養學生的良好行為習慣，我校開展了一系列的孝道教育活動。

一、確立組織，明確責任

我校成立了以校長為組長，政工校長、教學校長、工會主席、德育主任為組員的孝道文化教育領導小組，設立了以工會、少先隊為主導的孝道教育辦公室，具體實施老四平小學孝德教育工作，做到任務明確，責任明確，權利明確。學校領導小組討論制定“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”活動實施方案，制定了老四平小學孝道教育實施細則，細化了學校、家長、教師、班級、學生的孝道具體活動，確立各方面目標，明確責任，細化到人，扎實推進，從而形成孝道文化教育的工作合力，匯聚起行孝向善的強大正能量。

二、創設環境，營造氛圍 1.注重校園文化建設，突出孝德主體，讓孝德環境影響感染學生。“孝德校園，尚法明禮”的校門標語，“孝”“順”字石刻，“以笑為佳、以孝為嘉、以校為家”十二字孝道宣傳標語，二十四孝故事宣傳剪紙畫，教師學生孝道明星板，教師學生規范動作板；各辦公室張貼教師孝行“十個一”板；教室張貼學生“孝行十個一”及“二十條名言佳句”等，德育處張貼孝道教育領導組織表，孝道公約等；學校對孝道教育環境布展工作見縫插針，有的放矢，自然和諧。

2.各班級對班級布展也體現孝德主題，如班級板報，有一定量的版

面設立孝道專刊，班級每周編制孝道手抄報，就連班級以及各組室的電腦桌面都設立孝道圖片作為電腦桌面，從細微處抓孝道，從學生的一點一滴抓起，現在我們的每位班主任老師在重大節日，紀念日時都主動的更換與之相匹配的電腦桌面，這已形成我校一個細微的規范動作；

三、常規工作，長抓不懈

1.第一時間向全體師生及家長發放“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”活動倡議書，對學生發出孝行“三三三”和“十個一”的倡議；向家長發出孝敬父母從我做起，做孩子心中的榜樣的倡議；和師生及家長簽訂孝心責任狀，利用每周的國旗下講話，廣播站，班級板報等形式大力宣揚孝道文化；每周的國旗下講話多以講孝道故事為主要內容；

2.統籌兼顧，寓孝道教育與各科教學及學校的各項常規工作之中，我校本學期對“六結合”的教育教學模式得到進一步加強。一是孝道文化與教師和學生的日常行為教育相結合，注重學生文明禮儀行為的培養，并納入到規范班級的評比中。二是在學科教學當中潛移默化的滲透孝道教育，二年級美術老師于老師在和孩子們學習《和媽媽在一起》一課時，讓學生說說和媽媽在一起有哪些感人的事兒，大多數同學們都說了生活中的媽媽對自己怎么照顧，關心，其中有一名同學說：“有一次媽媽帶我去洗澡，媽媽要給我搓背，我不愿意，就扭來扭曲，結果把媽媽推倒在地上，媽媽的腿都被摔破了，流了好多血……”說著說著這個孩子突然哭了，他說“我對不起媽媽，我以后要好好學習，對媽媽好。”聽了他的話，好多同學也紛紛說出自己是怎樣惹媽媽生氣，并決心以后一定不要媽媽在為自己操心了。這一節美術課也成了孩子的心靈觸動課。還有的班

主任通過家長進課堂活動，把家長調動起來和孩子們互動，收到了非常好的親子效果。另外我校已把《青少年孝道教育讀本》作為地方課程教材得到充分學習和利用；三是教師們利用教研的時間開展了孝道專題討論，由學校主要領導及孝道教師做專題講座。

3.各班每月一期孝道主題板報，利用每周一的班隊會時間，各班確立孝道主題，講孝道故事，講身邊的感人事，用名人的孝道故事，我們身邊的孝道故事影響人，教育人。4.在《開學第一課》上，少先大隊提出了踐行孝道的總要求，向全體師生及家長發放孝心活動細則，并將3.8婦女節、5月母親節、6

月父親節設立為感恩日。在母親節的第二天，通過找個別同學談話，有的學生在這一天幫助父母打掃家務，有的同學幫助父母捶背、揉肩、給父母講了一個小笑話，有的同學陪爺爺奶奶看電視等，并且把照片拿給我看，看到孩子驕傲的神情，看到照片中爸爸媽媽的笑容，看到爺爺奶奶的滿足，看到一家人其樂融融的氛圍，我也被深深地感染著。

5.我校把傳統文化進校園的活動落到實處，有計劃，有組織，有活動，有結果，要求師生齊頌《弟子規》，生生互背《弟子規》，家校落實《弟子規》，還要求人人會唱孝道歌曲，并且把《弟子規》的落實情況納入到德育考核中；學校還購買了大量的傳統文化書刊，充實圖書室，充實班級圖書角，滿足師生對傳統文化的渴求。

四、創新載體，實踐孝道 1.由少先大隊組織開展了“孝文化“知識測試，人人會背“孝道公約”，并付諸行動。

2.以中國傳統節日和紀念日為契機，開展孝道文化教育。學校抓住每個特殊節日的契機，精心組織學生開展孝道活動。“教師節”，學校號召學生為老師做一張教師節卡片，文明、健康地表達對老師的敬意。“重陽節“，號召學生陪老人吃一頓飯，唱一首歌，說說心里話等。

3.立足課堂，開展孝道教育活動。開展孝道教育活動的主要任務是讓學生懂得孝的內涵及其深刻意義，我校組織學生誦讀《弟子規》等孝道教育文章，各班學唱《三德歌》、《父親》、《母親》等孝德歌曲，并編撰了三十首孝道歌曲集。孝道領導小組定期組織學生觀看《尋找最美孝心少年》的紀錄片以及《中華傳統美德》系列動畫片，《二十四孝》系列動畫片等，讓學生通過學習孝道故事、觀看孝道影片自覺參加到學孝、行孝、傳孝行列。4.我校緊緊圍繞“孝道感恩”教育主題，在學校開展“孝心日“活動，組織開展敬老愛老助老實踐，并 組織四年級學生代表進行了一次慰問百歲老人活動，孩子們來到謝奶奶家里，有的孩子和謝奶奶握握手，有的孩子給謝奶奶梳梳頭，老師們也送去慰問品，師生們和謝奶奶問這問那，孩子們為謝奶奶唱歌跳舞，講笑話，打掃衛生；共同祝愿老人家健康長壽，這溫馨的一幕幕，感染著在場的所有人，孩子們要走了，都有些依依不舍，那濃濃的情直叫人感動。

5.各班級成立孝道活動小組，以退休老教師家，空巢老人家為活動

基地，利用每周五的放學時間，示范班級到各個孝道示范點參加活動；

6.學期初我校在征文活動的基礎上，召開以“感恩父母，踐行孝道”為主題的演講比賽，評選出優秀作品6篇，優秀演講者6人，并擇優選出三名選手參加了昌圖縣德育第四小組組織的演講比賽,取得了可喜的成績。

7.通過教師的言傳身教，家校攜手，逐步將孝道根植于孩子們的心

靈，共同營建弘揚中華民族傳統美德的良好環境。我校分別組織了全校師生的孝道大討論，學校圍繞“什么是孝道文化；如何將孝心教育和德育教育有機結合；把孝道教育滲透到每節課的教學當中，并評選出優秀案例，怎樣盡孝；如何通過家校共建的方式開展孝心教育；如何通過弟子規強化孝心教育等”幾個主體進行了積極研討，師生達成共識。

8.家校聯動，社區互動，打造立體孝道教育模式。經過社會各界的鼎力支持與幫助，我校第二屆家長學校培訓會暨孝道大講堂隆重開課，此次培訓會有幸邀請到四平市仁德志愿者協會的周序秘書長來我校做了長達90分鐘的孝道講座，鎮里部分領導也參加了此次活動。課堂上，師生，家長秩序井然，雖然這天的天氣不作美，氣溫只有15攝氏度，西北風達到5—6級，但是家長和學生的聽課熱情依舊高漲，全神貫注，現場互動氣氛熱烈，聽到周老師講起一少年為了拿錢玩游戲，從而拿起菜刀砍向自己的父母時，我看到的是孩子們氣憤的小臉，臉上布滿了嚴肅與憤怒；當聽到一名失憶孩童在傳統文化的感召下神奇康復的剎那，孩子們被感動了，一對母女在相擁著哭泣。一個個慘痛的事例，深深地觸動了孩子們的心靈，寫下了感人肺腑的心得體會。會后，我校政教處金玉先主任結合自己的孝道實際給全體教師上了一堂生動感人的孝道課，于老師想到剛剛因病辭世的父親，不僅悲從中來，潸然淚下，她說她還沒有伺候夠自己的爸爸，多希望爸爸再多給自己一次服侍他的機會啊，聽者無不動容。通過這次大講堂活動，全校師生在原來孝道的基礎上更進一步明確了孝道的內涵并付諸行動。據會后走訪調查，小學生在家幫助父母做家務的明顯增多；向父母要零花錢的明顯減少。教師回家看父母的次數明顯增多；孝敬公婆的兒媳的典型事例層出不窮。學校還積極參與社區的孝道宣傳活動，協助社區做了大量孝道宣傳，指導徐家村設立孝道文化大院，收到良好效果。

9.以6.1兒童節為契機，我校組織了大型的慶“六·一”暨孝道教育文化展演活動，活動中，小演員們賣力的表演，感情的真摯流露，博得臺下一陣又一陣的掌聲。

9.評選孝德典型，用身邊的人和事感染人。本學期舉行了孝道明星評選活動，評出孝德教師7人，孝心少年12人，各中隊12個孝心小隊；

10.為了在教師中廣泛弘揚孝道文化，讓孝道傳統文化在年輕教師這一代繼續傳承下去，學校工會利用業余時間進行以孝道為內容的教師書法比賽，教師自編的孝道詩歌、孝道散文在優美的筆鋒中呈現，感人至深。

孝道工作任重而道遠，讓學生真正的做到“知孝，行孝”，是一項長期而光榮的任務，作為教育工作者，我們深知肩上的責任有多重，我們將堅持在“長”和“常”上做文章，從自身做起，從細微的小事兒做起，立身行孝，做學生，家長的表率，用責任之水，潤孝道之根，下一步還將繼續認真探討新形勢下孝道教育實效性，找準突破口，不做表面文章、不擺花架子，把這項工作抓實抓細，落實到位，落實到心，真正讓孝德之心影響孩子一生。

第二篇：老四平小學孝道教育書面交流材料

用責任之水，潤孝道之根

——開展孝道文化教育活動經驗交流材料

遼寧省昌圖縣老四平鎮中心小學 于海艷

為繼承和發揚中華民族的傳統美德，進一步加強少年兒童的思想道德教育，構建和諧家庭關系，推動和諧社會建設，弘揚社會主義核心價值觀。結合我校實際，倡導孝敬父母、尊敬長輩、悌愛兄長、提高真善美的道德風尚，加強責任教育，傳承孝道文化，努力營造孝敬父母，感恩社會的良好社會氛圍，塑造學生的健全人格，培養學生的良好行為習慣，我校開展了一系列的孝道教育活動。

一、確立組織，明確責任

我校成立了以校長為組長，政工校長、教學校長、德育主任為組員的孝道文化教育領導小組，設立了以德育處、少先隊為主導的孝道教育辦公室，具體實施老四平小學孝德教育工作，做到任務明確，責任明確，權利明確。學校領導小組討論制定“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”活動實施方案，制定了老四平小學孝道教育實施細則，細化了學校、家長、教師、班級、學生的孝道具體活動，確立各方面目標，明確責任，細化到人，扎實推進，從而形成孝道文化教育的工作合力，匯聚起行孝向善的強大正能量。

二、創設環境，營造氛圍

1.注重校園文化建設，突出孝德主體，讓孝德環境影響感染學生。“孝德校園，尚法明禮”的校門標語，“孝”“順”字石刻，“以笑為佳、以孝為嘉、以校為家”十二字孝道宣傳標語，二十四孝故事宣傳剪紙畫，教師學生孝道明星板，教師學生規范動作板；各辦公室張貼教師孝行“十個一”板；教室張貼學生“孝行十個一”及“二十則論孝名言佳句”等，德育處張貼孝道教育領導組織表，孝道公約等；學校對孝道教育環境布展工作見縫插針，有的放矢，自然和諧。2.各班級的班級布展也適時體現孝德主題，如班級板報，有一定量的版面設立孝道專刊，黑板右上角每天更換20則論孝名言佳句，班級每周編制孝道手抄報，就連班級以及各組室的電腦桌面都設立孝道圖片作為電腦桌面，從細微處抓孝道，從學生的一點一滴抓起，現在我們的每位班主任老師在重大節日，紀念日時都主動的更換與之相匹配的電腦桌面，這已形成我校一個細微的規范動作；

三、常規工作，長抓不懈

1.第一時間向全體師生及家長發放“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”活動倡議書，對學生發出孝行“孝行十個一”的倡議；向家長發出孝敬父母從我做起，做孩子心中的榜樣的倡議；和師生及家長簽訂孝心責任狀，利用每周的國旗下講話，廣播站，班級板報等形式大力宣揚孝道文化；每周的國旗下講話多以講孝道故事為主要內容；

2.統籌兼顧，寓孝道教育與各科教學及學校的各項常規工作之中，我校本學期對“六結合”的教育教學模式得到進一步加強。一是孝道文化與教師和學生的日常行為教育相結合，注重學生文明禮儀行為的培養，并納入到規范班級的評比中。二是在學科教學當中潛移默化的滲透孝道教育，二年級美術老師于老師在和孩子們學習《和媽媽在一起》一課時，讓學生說說和媽媽在一起有哪些感人的事兒，大多數同學們都說了生活中的媽媽對自己怎么照顧，關心，其中有一名同學說：“有一次媽媽帶我去洗澡，媽媽要給我搓背，我不愿意，就扭來扭曲，結果把媽媽推倒在地上，媽媽的腿都被摔破了，流了好多血??”說著說著這個孩子突然哭了，他說“我對不起媽媽，我以后要好好學習，對媽媽好。”聽了他的話，好多同學也紛紛說出自己是怎樣惹媽媽生氣，并決心以后一定不要媽媽在為自己操心了。這一節美術課也成了孩子的心靈觸動課。還有的班主任通過家長進課堂活動，把家長調動起來和孩子們互動，收到了非常好的親子效果。另外我校已把《青少年孝道教育讀本》作為地方課程教材得到充分學習和利用；三是教師們利用教研的時間開展了孝道專題討論，由學校主要領導及孝道教師做專題講座。3.各班每月一期孝道主題板報，利用每周一的班隊會時間，各班確立孝道主題，講孝道故事，講身邊的感人事，用名人的孝道故事，我們身邊的孝道故事影響人，教育人。

4.在《開學第一課》上，少先大隊提出了踐行孝道的總要求，向全體師生及家長發放孝心活動細則，并將3.8婦女節、5月母親節、6月父親節設立為感恩日。這一天全體師生都要和父母長輩做一件有意義的事兒：張雪芹老師陪婆婆逛街買菜，翟晶宇老師到醫院照顧生病的奶奶婆婆??孩子們也都盡心盡力的哄父母開心，有的孩子在這一天幫助父母打掃家務，有的孩子幫助父母捶背、揉肩、給父母講一個小笑話，有的孩子陪爺爺奶奶看電視等，并且把照片拿給我看，看到孩子驕傲的神情，看到照片中爸爸媽媽的笑容，看到爺爺奶奶的滿足，看到一家人其樂融融的氛圍，我也被深深地感染著。

5.我校把傳統文化進校園的活動落到實處，有計劃，有組織，有活動，有結果，要求師生齊頌《弟子規》，生生互背《弟子規》，家校落實《弟子規》，還要求人人會唱孝道歌曲，并且把《弟子規》的落實情況納入到德育考核中；學校還購買了大量的傳統文化書刊，充實圖書室，充實班級圖書角，滿足師生對傳統文化的渴求。

四、創新載體，實踐孝道

1.由少先大隊組織開展了“孝文化“知識測試，人人會背“孝道公約”，并付諸行動。

2.以中國傳統節日和紀念日為契機，開展孝道文化教育。學校抓住每個特殊節日的契機，精心組織學生開展孝道活動。“教師節”，學校號召學生為老師做一張教師節卡片，文明、健康地表達對老師的敬意。“重陽節“，號召學生陪老人吃一頓飯，唱一首歌，說說心里話等。

3.立足課堂，開展孝道教育活動。開展孝道教育活動的首要任務是讓學生懂得孝的內涵及其深刻意義，我校組織學生誦讀《弟子規》等孝道教育文章，各班學唱《三德歌》、《父親》、《母親》等孝德歌曲，并編撰了三十首孝道歌曲集。孝道領導小組定期組織學生觀看《尋找最美孝心少年》的紀錄片以及《中華傳統美德》系列動畫片，《二十四孝》系列動畫片等，讓學生通過學習孝道故事、觀看孝道影片自覺參加到學孝、行孝、傳孝行列。

4.我校緊緊圍繞“孝道感恩”教育主題，在學校開展“孝心日“活動，組織開展敬老愛老助老實踐活動，并 組織四年級學生代表進行了一次慰問百歲老人活動，孩子們來到謝奶奶家里，有的孩子和謝奶奶握握手，有的孩子給謝奶奶梳梳頭，老師們也送去慰問品，師生們和謝奶奶問這問那，孩子們為謝奶奶唱歌跳舞，講笑話，打掃衛生；共同祝愿老人家健康長壽，這溫馨的一幕幕，感染著在場的所有人，孩子們要走了，都有些依依不舍，那濃濃的情直叫人感動。

5.各班級成立孝道活動小組，以退休老教師家，空巢老人家為活動基地，利用每周五的放學時間，示范班級到各個孝道示范點參加活動；

6.學期初我校在征文活動的基礎上，召開以“感恩父母，踐行孝道”為主題的演講比賽，評選出優秀作品6篇，優秀演講者6人，并擇優選出三名選手參加了昌圖縣德育第四小組組織的演講比賽,取得了可喜的成績。

7.通過教師的言傳身教，家校攜手，逐步將孝道根植于孩子們的心靈，共同營建弘揚中華民族傳統美德的良好環境。我校教師金璐的奶奶患病在床多年，她早上起床第一件事就想著為奶奶梳頭洗臉，問問奶奶的睡眠情況，下班后第一時間為奶奶按摩四肢，和奶奶講講班級的孩子的趣事兒，現在奶奶已經90多，依然耳不聾，眼不花，陪人說話頭頭是道的。我校徐丹老師婚后一直和公婆生活，如今孩子都8歲了，可婆媳感情一直非常融洽，令人羨慕。我校還分別組織了全校師生的孝道大討論，學校圍繞“什么是孝道文化；如何將孝心教育和德育教育有機結合；把孝道教育滲透到每節課的教學當中，并評選出優秀案例，怎樣盡孝；如何通過家校共建的方式開展孝心教育；如何通過弟子規強化孝心教育等”幾個主體進行了積極研討，師生達成共識。

8.家校聯動，社區互動，打造立體孝道教育模式。經過社會各界的鼎力支持與幫助，我校第二屆家長學校培訓會暨孝道大講堂隆重開課，此次培訓會有幸邀請到四平市仁德志愿者協會的周序秘書長來我校做了長達90分鐘的孝道講座，鎮里部分領導也參加了此次活動。課堂上，師生，家長秩序井然，雖然這天的天氣不作美，氣溫只有15攝氏度，西北風達到5—6級，但是家長和學生的聽課熱情依舊高漲，全神貫注，現場互動氣氛熱烈，聽到周老師講起一少年為了拿錢玩游戲，從而拿起菜刀砍向自己的父母時，我看到的是孩子們氣憤的小臉，臉上布滿了嚴肅與憤怒；當聽到一名失憶孩童在傳統文化的感召下神奇康復的剎那，孩子們被感動了，一對母女在相擁著哭泣。一個個慘痛的事例，深深地觸動了孩子們的心靈，寫下了感人肺腑的心得體會。會后，我校政教處金玉先主任結合自己的孝道實際給全體教師上了一堂生動感人的孝道課，于老師想到剛剛因病辭世的父親，不僅悲從中來，潸然淚下，她說她還沒有伺候夠自己的爸爸，多希望爸爸再多給自己一次服侍他的機會啊，聽者無不動容。通過這次大講堂活動，全校師生在原來孝道的基礎上更進一步明確了孝道的內涵并付諸行動。據會后走訪調查，小學生在家幫助父母做家務的明顯增多；向父母要零花錢的明顯減少。教師回家看父母的次數明顯增多；孝敬公婆的兒媳的典型事例層出不窮。學校還積極參與社區的孝道宣傳活動，協助社區做了大量孝道宣傳，指導徐家村設立孝道文化大院，收到良好效果。

9.以6.1兒童節為契機，我校組織了大型的慶“六·一”暨孝道教育文化展演活動，活動中，小演員們賣力的表演，感情的真摯流露，博得臺下一陣又一陣的掌聲。

10.評選孝德典型，用身邊的人和事感染人。本學期舉行了孝道明星評選活動，評出金璐、徐丹等孝德教師7人，王怡璇、劉悅彤等孝心少年12人，五.一、四.一等12個孝心小隊；

10.為了在教師中廣泛弘揚孝道文化，讓孝道傳統文化在年輕教師這一代繼續傳承下去，學校工會利用業余時間進行以孝道為內容的教師書法比賽，教師自編的孝道詩歌、孝道散文在優美的筆鋒中呈現，感人至深。

孝道工作任重而道遠，讓學生真正的做到“知孝，行孝”，是一項長期而光榮的任務，作為教育工作者，我們深知肩上的責任有多重，我們將堅持在“長”和“常”上做文章，從自身做起，從細微的小事兒做起，立身行孝，做學生，家長的表率，用責任之水，潤孝道之根，下一步還將繼續認真探討新形勢下孝道教育實效性，找準突破口，不做表面文章、不擺花架子，把這項工作抓實抓細，落實到位，落實到心，真正讓孝德之心影響孩子一生。

第三篇：敬老愛老,傳承孝道

尊老敬老，傳承孝道

人云：“百善孝為先”，“孝為百行首”，孝順父母，尊敬老輩，天經地義。一首《常回家看看》用最樸實的語言道出了人世間最普遍的真摯情感，說出了多少天下父母的心里話。它不知打濕了多少觀眾的眼睛，震撼了多少游子的心靈。

“孝”字是老字當頭子在下，說明小輩的人應該尊重老輩的人，以老輩的人為重。孝,是每個人都應做到的。

孝，首先就是要尊重，尊敬老人，學會感恩父母。父母給了我們生命，我們就應該去尊敬他們。兒女的生日就是母親的難日。母親在生你那天經受了多少痛苦，你知道嗎？孝敬父母不是只有山珍海味，綾羅綢緞才能表達出來的。或許，只是一句真切的問候，一種撫慰的眼神，一個溫暖的動作，一個甜蜜的微笑……這些都可以體現你的孝心。因為在“孝”面前，它們永遠是等值的，甚至后者比前者更能體現你的拳拳孝心……

縱觀古今，我國有許多孝子孝孫的故事流芳后世。在漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉仗揮打。有一天伯愈在挨打時，竟然傷心哭泣。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為何哭泣？”伯愈回答道：“往常打我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱，所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受。”這說明了他非常孝敬母親。

我們煙臺萊州市金城鎮季胡村季國唐的母親欒景欣因為腿不好，坐車又暈車，季國唐便特意做了小車拉著母親到鳳毛寨村看腿病，來回趟好幾里路，已經看了很多次了。當記者采訪他們時，坐在車上的他的母親欒景欣慰地笑著說：“不用我走，又能看看光景，我覺得挺好的，就是累著俺兒子了。”說話時，欒大娘合不攏嘴。盡管腿不好，但有這么一個有孝心的孩子她打心眼里高興。

孝的第二體現是對老人的關心，不管他（她）是否為你的家人。《孟子·梁惠王上》：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我們不僅要尊敬家里的老人，還要尊敬別人的老人。

孫鷺民一家人的故事正好體現了這一精神。孫鷺民的“姥姥”在五十年前進入他的家。那時，她是一個保姆。后來年老了，孫鷺民的母親可憐她，便十分照顧她，什么活兒也不讓干。孫的“姥姥”儼然成了他家的一分子，而且是最重要的一分子。當孫鷺民的“姥姥”生病時，孫的家人不分晝夜地守在她的床邊，悉心地照料她，直至出院……孫鷺民的母親就具有一顆高尚的心——孝心。她的孝體現在一個和她毫不相干的外人身上。這，也是孝，是一種大公無私的孝！

孝，還可以體現在兒媳對公婆的關心上。

侯翠玉是一名普通的工人，而她的孝心卻讓全世界的人感動。在婆婆去世之后，她為公公找到了個好婆婆。在公公去世之后，她仍然像照顧自己的親生母親一樣照顧婆婆——劉月娥。這，也是孝，是兒媳對公婆的孝。

這種孝可以感天地，泣鬼神。而我們，作為新一代的學生，應該努力學習，用成績來回報老人們，他們希望在自己的有生之日，不僅可以看到孩子們家庭和睦、事業有成，還可以看到孫子、外孫們成績出眾，考上大學，甚至有了工作，成為一個文化人，每當我們拿優異的成績單給他們看時，他們是多么欣慰呀！

所以，我們和父母，要用業余時間多陪陪老人。只有這樣才能讓他們不孤單，高興地安度晚年。倒一杯水、說說開心事、吃一頓團圓飯??這些在我們看似微不足道的事，正是他們心目中的“黃金”。

一個尊老敬老愛老的人是高尚的人,一個尊老敬老愛老的家庭是溫暖的家庭,一個尊老敬老愛老的社會是文明向上的社會。讓我們一起加入尊敬前輩的行列吧！讓一個個小小的好習慣支撐起閃光的美德； 讓一個個默默的美德支撐起深厚的修養；讓我們用深刻的思想這一撇和堅實的行動這一捺，共同支撐起不俗不凡的“人”字。

敬老愛老,，是愛的傳承。敬老愛老，就從自己做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起！

第四篇：孝道教育開場白

孝道教育開場白

李鑫為：有人說：“爸爸是山，媽媽是河，我是貫穿其中的一條小溪，山靠著水，水繞著山，共同構筑了溫馨港灣——家。”

鄒燃 ：爸爸媽媽對于每個人來說，都是再親切不過了，可是我們究竟對父母做了些什么？是否理解父母？我們是否尊重父母？現在讓我們進行一個現場調查，你在與父母的交往過程中有沒有以下情況出現？如果感覺到沒有就拍一下手。

李鑫為：

1、我經常與父母頂嘴。

鄒燃：

2、我從來不向父母傾訴心中苦惱。

李鑫為：

3、我有時一個星期甚至更多天不理睬父母。

鄒燃：

4、當我伸手向父母要錢時，我不考慮父母的經濟支付能力。

李鑫為：

5、我不知道父母的生日。

鄒燃：

6、父母苦口婆心地教育我，但我認為他們太嘮叨。

李鑫為：

7、我很少或從不幫父母做家務事。

鄒燃：調查結束了，看來調查的結果并不十分樂觀，有的人從不幫父母做家務，有的人甚至連父母的生日都不知道。

李鑫為：一個連自己父母都不孝順的人，又怎么可能成為關心他人，熱愛祖國，對社會有益的人呢？

鄒燃：所以我們學校開展了一項十分有意義的活動——孝道活動，希望更多地培養我們的愛心，讓我們了解父母，關心父母，成為知書達理的小學生。

李鑫為：鄒燃同學啊，如果別人用100萬人民幣買你健康的四肢，你答不答應？

鄒燃：不答應。

李鑫為：如果有人用1000萬人民幣換你明亮的眼睛，你答不答應？

鄒燃：當然不答應！

李鑫為：如果有人用1億人民幣換你的生命，你答不答應？

鄒燃：廢話，怎么會答應！當然不答應！

李鑫為：是啊，我知道你肯定不愿意，人的生命是寶貴的，那么這個世界上你最該感謝的，給予你最多財富的人是你的父母，在你呱呱（gu）墜地的那一瞬，她已經一次性饋贈給你超過一億一千一百萬元的巨額財富。

鄒燃：李鑫為同學啊，你可曾想過？從我們呱呱（gu）落地到今天，十幾年來，是誰最牽掛我們的冷暖？是誰最擔心我們的健康？是誰為我們的進步欣喜若狂？又是誰為我們的缺點和毛病揪心著急？

李鑫為：是媽媽，是爸爸。從嗷嗷(ao)待哺的嬰兒到蹣(pan)跚(shan)學步的孩童，從無憂無慮的小學生到現在，這期間，滲透著爸爸多少語重心長的教誨，飽含著媽媽多少溫柔體貼的關愛。

鄒燃：父母對我們是百般呵護，千般寵愛，他們給了我們的是天底下最無私的愛，最慷慨的情，最深沉的期待。

李鑫為：同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳。其實我想，我們的健康快樂地成長，才是普天下父母最大的心愿。

鄒燃：古語說：“投之以李，報之以桃”父母為我們整日辛苦操勞，并肩負著生活的重擔，兩鬢早已染上綹綹白發，兩頰早已刻上了深深皺紋。同學們，我們該如何報答父母的養育之恩呢？

李鑫為：（打開電腦，投影：）每天必做三件事：

①、爸爸媽媽，我去上學了

②、爸爸媽媽，我回來了 ③、爸爸媽媽，晚安

孝敬父母十條：

①、自己的事情自己辦，不給父母添麻煩；

②、家務勞動幫著干，多為父母減負擔；

③、對待父母有禮貌，早晚起居要問安；

④、探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛；

⑤、衣食住行牢牢記，尊長敬老想在前；

⑥、艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿；

⑦、思想學習勤匯報，懇求父母多指點；

⑧、批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴；

⑨、養育之恩重如山，兒女責任勇承擔；

⑩、為人在世品行高，孝敬父母最當先。

我們就一起來讀“孝敬父母十條”（全班同學一起讀）

鄒燃：同學們讀得真是好，可我們能做到幾成呢？

李鑫為：我建議啊，我們全班同學現在趁熱打鐵，先給父母一個意外驚喜吧。

鄒燃：我們為每位一張信紙，希望同學們現在就寫一封感謝父母養育之恩的信，好不好？（時間為10分鐘，100字以內，晚上在統一時間拿給家長）

李鑫為：（放音樂1：念親恩；放音樂2：愛的奉獻）（時間較充裕時，可讓同學們講發生在自己身上故事）

李鑫為：感謝同學們的今天支持。

李鑫為、鄒燃（合）：今天的主題班會到此結束，謝謝！

第五篇：孝道教育演講稿[定稿]

篇一：孝心孝道教育演講稿 孝心孝道演講稿

老師們，同學們，大家好！

今天，我演講的題目是，孝心？孝道。是誰教會了我們吖吖學語？

是誰用甘甜的乳汁辛苦地哺育我們？

又是誰將自己的年華飛逝換來了我們成長著的生命？

是父母！人們說：母愛如水，滋潤生長；父愛如山，遮風擋雨。我覺得，父母對我們的愛就像一杯咖啡，靜靜地向周圍彌漫特殊的芳香，它的味道稍帶苦澀，而它的糖份卻積存在杯底，只有喝到最后，才能品出它那香甜的滋味。

仔細回想，夏天那一盤甘爽的西瓜，冬天那一杯溫熱的牛奶，學習時那一句關心的問候，玩耍時那一聲小心的叮嚀??父母總是在暗處默默地做我們成長的基石，多少苦累，卻從未說過一次。對于如此莫大的恩情，我們怎能不給予回報呢？

蘇轍曾說：慈孝之心，人皆有之。還記得2004年感動中國人物田世國嗎？田世國只是一名普通的工人，但他把自己生命的一部分回饋給病危的母親。母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的愛已經堅如磐石。

古語道：百善孝為先，孝是人們與生俱來的品質。只不過，有些人的孝心被生活的飛塵所掩蓋了。可是在我們同學中，不孝敬父母之事時常發生，有些同學厭煩父母的嘮叨，常常與父母頂嘴，殊不知，那些嘮叨滿載著父母的愛；有些同學從未關懷過父母，把父母當成自己的金庫，殊不知，愛不是無底洞；有些同學視父母的愛為理所當然，殊不知，父母也需要愛??這樣的事時常發生，不由得令人心憂。烏鴉能反哺，羔羊會跪乳，而我們，新時代的中學生，難道真的不如烏鴉，不如羔羊嗎？

答案當然是否定的，但卻能引發我們的深思。孝心，并非是長大后才有的責任，也并非是用金錢就能彌補。孝心的終極奧義，就是愛。孝心其實很簡單，比如，為家里清掃一次房間；為母親倒一杯水；為父親捶一次背??這是多么簡單，可是同樣是這些小事，卻能讓父母感動很久很久。孝不需要山珍海味，同樣也不需要千萬豪宅，也許你的孝心不豪華，只是一次5分的作業，一張100分的試卷。但是，我相信，父母一定會接受它，因為，這里滿載著真誠的愛！這才是給予父母最好的禮物！

當然，我們要孝敬的不僅僅是父母，還有關心、疼愛我們的爺爺、奶奶、外公、外婆等人。對于他們我們同樣也要敬孝心，講孝道。

同學們，讓我們從今天做起吧！讓我們一起努力，共同建筑心中永恒的愛的神殿，共同在繁忙的學習中，抽出一點時間，把孝心帶回家，讓父母，長輩們沐浴最溫暖的愛的陽光！我的演講結束了，謝謝大家！篇二：孝心孝道教育演講稿 孝心，孝道

宣化鎮中心小學 三年級一班 殷嘉奕 老師們，同學們，大家好！

今天，我演講的題目是，孝心？孝道。是誰教會了我們吖吖學語？

是誰用甘甜的乳汁辛苦地哺育我們？

又是誰將自己的年華飛逝換來了我們成長著的生命？

是父母！人們說：母愛如水，滋潤生長；父愛如山，遮風擋雨。我覺得，父母對我們的愛就像一杯咖啡，靜靜地向周圍彌漫特殊的芳香，它的味道稍帶苦澀，而它的糖份卻積存在杯底，只有喝到最后，才能品出它那香甜的滋味。

仔細回想，夏天那一盤甘爽的西瓜，冬天那一杯溫熱的牛奶，學習時那一句關心的問候，玩耍時那一聲小心的叮嚀??父母總是在暗處默默地做我們成長的基石，多少苦累，卻從未說過一次。對于如此莫大的恩情，我們怎能不給予回報呢？

蘇轍曾說：慈孝之心，人皆有之。還記得2004年感動中國人物田世國嗎？田世國只是一名普通的工人，但他把自己生命的一部分回饋給病危的母親。母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的愛已經堅如磐石。

古語道：百善孝為先，孝是人們與生俱來的品質。只不過，有些人的孝心被生活的飛塵所掩蓋了。可是在我們同學中，不孝敬父母之事時常發生，有些同學厭煩父母的嘮叨，常常與父母頂嘴，殊不知，那些嘮叨滿載著父母的愛；有些同學從未關懷過父母，把父母當成自己的金庫，殊不知，愛不是無底洞；有些同學視父母的愛為理所當然，殊不知，父母也需要愛??這樣的事時常發生，不由得令人心憂。烏鴉能反哺，羔羊會跪乳，而我們，新時代的小學生，難道真的不如烏鴉，不如羔羊嗎？

答案當然是否定的，但卻能引發我們的深思。孝心，并非是長大后才有的責任，也并非是用金錢就能彌補。孝心的終極奧義，就是愛。孝心其實很簡單，比如，為家里清掃一次房間；為母親倒一杯水；為父親捶一次背??這是多么簡單，可是同樣是這些小事，卻能讓父母感動很久很久。孝不需要山珍海味，同樣也不需要千萬豪宅，也許你的孝心不豪華，只是一次5分的作業，一張100分的試卷。但是，我相信，父母一定會接受它，因為，這里滿載著真誠的愛！這才是給予父母最好的禮物！

同學們，讓我們從今天做起吧！讓我們一起努力，共同建筑心中永恒的愛的神殿，共同在繁忙的學習中，抽出一點時間，把孝心帶回家，讓父母，長輩們沐浴最溫暖的愛的陽光！我的演講結束了，謝謝大家！篇三：孝心孝道演講稿 孝心無價

尊敬的老師們，親愛同學們，大—家—好！今天，我演講的題目是：孝心無價 是誰教會了我們吖吖學語？

是誰用甘甜的乳汁辛苦地哺育我們？

又是誰將自己的年華飛逝換來了我們成長著的生命？

是父母！人們說：母愛如水，滋潤生長；父愛如山，遮風擋雨。我覺得，父母對我們的愛就像一杯咖啡，靜靜地向周圍彌漫特殊的芳香，它的味道稍帶苦澀，而它的糖份卻積存在杯底，只有喝到最后，才能品出它那香甜的滋味。

仔細回想，夏天那一盤甘爽的西瓜，冬天那一杯溫熱的牛奶，學習時那一句關心的問候，玩耍時那一聲小心的叮嚀??父母總是在暗處默默地做我們成長的基石，多少苦累，卻從未說過一次。對于如此莫大的恩情，我們怎能不給予回報呢？

蘇轍曾說：慈孝之心，人皆有之。我們翻開歷史孝心的畫卷，有東漢時的黃香，在黃香小時候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭，以便讓父親早一點入睡；寒冷的冬夜，他先鉆進冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康復。還有《子路借米孝敬父母的故事》，有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，怎么辦？子路想到要是翻過幾道山到親戚家借點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎？ 于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。而今，還記得2004年感動中國人物田世國嗎？田世國換腎救母，田世國只是一名普通的工人，但他把自己生命的一部分回饋給病危的母親。母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的愛已經堅如磐石。張尚昀被母求學的故事。古語道：百善孝為先，孝是人們與生俱來的品質。只不過，有些人的孝心被生活的飛塵所掩蓋了。可是在我們同學中，不孝敬父母之事時常發生，有些同學厭煩父母的嘮叨，常常與父母頂嘴，殊不知，那些嘮叨滿載著父母的愛；有些同學從未關懷過父母，把父母當成自己的金庫，殊不知，愛不是無底洞；有些同學視父母的愛為理所當然，殊不知，父母也需要愛??這樣的事時常發生，不由得令人心憂。烏鴉能反哺，羔羊會跪乳，而我們，新時代的中學生，難道真的不如烏鴉，不如羔羊嗎？

答案當然是否定的，但卻能引發我們的深思。孝心，并非是長大后才有的責任，也并非是用金錢就能彌補。孝心的終極奧義，就是愛。孝心其實很簡單，比如，為家里清掃一次房間；為母親倒一杯水；為父親捶一次背??這是多么簡單，可是同樣是這些小事，卻能讓父母感動很久很久。孝不需要山珍海味，同樣也不需要千萬豪宅，也許你的孝心不豪華，只是一次5分的作業，一張100分的試卷。但是，我相信，父母一定會接受它，因為，這里滿載著真誠的愛！這才是給予父母最好的禮物！

當然，我們要孝敬的不僅僅是父母，還有關心、疼愛我們的爺爺、奶奶、外公、外婆等人。對于他們我們同樣也要敬孝心，講孝道。同學們，讓我們從今天做起吧！讓我們一起努力，共同建筑心中永恒的愛的神殿，共同在繁忙的學習中，抽出一點時間，把孝心帶回家，讓父母，長輩們沐浴最溫暖的愛的陽光！我的演講完畢，謝謝大家！

世間最偉大的愛莫過于母愛，世間最應該感謝的莫過于母親。我常常問：“我是怎樣來的呢？”“是媽媽生的。“”媽媽是怎樣來的呢？”“是媽媽的媽媽生的。”??是呀，沒有母親，何來生命？

每個人都有母親，每個母親對自己的孩子都是無私的。母親以無畏的勇氣孕育生命，為了這個生命，母親付出的太多太多。臨行密密縫，意恐遲遲歸，兒行千里母擔憂啊，而我們又能回報母親些什么呢？

我們一天天長大，漸漸有所作為，而我們的母親卻新增了皺紋，滿頭的霜發。繁忙的你盡孝心了嗎？

我相信我們每個人都在心底許下過孝的愿望： 等我有錢了，我一定會讓父母過上好日子?? 等我長大了，我要做父親的肩膀，幫他扛下整個世界?? 等我??可惜，我們錯了，我們忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱，忘了“子欲孝而親不在”的懺悔！其實我們年邁的父母并不是要我們多少，只要我們常回家看看，就是對母親心靈的慰藉。

我變換了五心的順序，把孝心放在第一位，而把忠心放在第二位。并不是因為忠于祖國并不重要，而是基于“忠心是一種行動，一種思想，而孝心卻是一種本能”。

從我們呱呱落地的那一刻起，就注定了將會有兩個人為我們的成長傾注畢生心血——父親和母親。

也許，我們過早地懂得了“享受”二字的含義，卻淡忘甚至忽視了“回報”的分量，認為父母的付出是理所當然的。

我們幾乎都認為，只要成績好，就是對父母的最大安慰。此話不假，可是，父母何嘗不想在忙碌一天后，接過孩子遞過來的一杯熱茶；或者在自己生日那天，在枕邊發現一張孩子留的溫馨字條；再或者為孩子削個蘋果后，聽到一聲真誠的“謝謝”?? 有時，認真想想，我覺得自己太自私了。在學校，得到同學細小的幫助，我會感激半天；在路上，一個陌生人沖我微微一笑，我會受寵若驚，報以同樣友善的微笑。可是，這一切若是放在父母身上，我們也許會視若無睹??“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”而父母就具有這樣的胸懷，即使你犯了更大的錯誤，他們依然愛你。猛然間，我想起了畢淑敏的那篇《孝心無價》同學們，“趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦，也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信，也許是作業簿上的一個紅分??但在?孝?的天平上，它們等價。” 我的演講完了，謝謝大家！