第一篇：中小學校孝道教育實施方案

中小學校孝道教育實施方案

根據(jù)五星鄉(xiāng)關(guān)于打造“孝道文化之鄉(xiāng)”動員會會議精神，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，打造校園文化特色，促進學生全面發(fā)展。鄉(xiāng)中心校決定在全鄉(xiāng)學校開展以孝道為核心的品德教育?，F(xiàn)制定實施方案如下：

一、指導思想

將“孝道教育”作為學生思想道德教育的重要載體，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。切實把“孝道教育”滲透到教育教學、學生活動等各個環(huán)節(jié)中去，培育學生“感恩文化”，塑造學生健全人格，培養(yǎng)學生良好行為習慣。

二、活動目的弘揚以孝親尊老為基礎(chǔ)的中華民族傳統(tǒng)美德，發(fā)揚以愛國主義為核心的中華民族民族精神，打造五星鄉(xiāng)學校教育新名片。

三、活動實施的主要內(nèi)容

1、“孝道教育”倡議書發(fā)放；

2、開展志愿活動；

3、開展“孝道教育”專題演講比賽；

4、開展“孝道教育”作文比賽；

5、組織學校開展“十佳孝星”評選。

四、實施步驟

活動分三個階段進行。

第一階段：動員部署階段

以營造孝道教育環(huán)境為重點，深入開展孝道教育宣傳動員活動。

1、動員各學校召開德育工作專題會，做好宣傳發(fā)動，每校近期要出一期“孝道教育”專題黑板報、拉橫幅等，營造良好的孝道教育環(huán)境。

2、“孝道教育”倡議書發(fā)放，讓學生接受教育，動員學生把倡議書念給家長聽，使學生與家長互助。

第二階段：教育活動階段

1、組織中學生到五星鄉(xiāng)敬老院進行志愿活動。幫助老人打掃室內(nèi)外衛(wèi)生、剪指甲等。

2、組織音樂教師教會學生一首感恩歌曲，讓學生天天唱，進一步宣揚孝道思想和倡導學生的孝道意識。

3、要求各校每生給家長寫一封信（要求信中能突出對家長的感恩），將這封信在家長會上發(fā)給家長或念給家長聽。

4、開展以“孝道”為主題的作文比賽，以自己的孝行為主題，展示自己在孝敬父母、老人、長輩方面所做的平凡事，盡情抒發(fā)對孝道教育的想法和認識。各學校要評出5篇優(yōu)秀作文，組織全校師生學習并在校園內(nèi)進行展示，學校要將此作為“十佳孝星”評選的依據(jù)之一。

5、開展以“孝道”為主題的演講比賽，要求講述自己身邊的真人真事或著名的孝道故事。（預賽由各學校組織進行，每校評出1人參加中心校組織的演講決賽）。

第三階段：總結(jié)階段

1、組織開展“十佳孝星”評選，中心校進行表彰。

2、中心校組織對各?！靶⒌澜逃被顒娱_展情況進行檢查、評比，評出若干優(yōu)秀組織單位并進行表彰。（實地查看與查閱資料相結(jié)合）。

五、相關(guān)要求

1、孝道教育工作是五星鄉(xiāng)學校今年特色品德教育的新名片，請校校長高度重視，研究制定適用于各校的“孝道教育“活動方案，確?；顒尤〉脤嵭?。

2、各校要圍繞活動主題，加強宣傳，有效利用校園廣播、班會、黑板報等宣傳陣地，充分營造校園德育氛圍。

第二篇：“孝道文化”實施方案

“孝道文化”實施方案

高密市大牟家鎮(zhèn)大牟家小學

一、孝道文化提出的背景 黨的十八大指出：“建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！痹谥腥A民族發(fā)展過程中形成的孝道文化，正是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。孝道對于一個人乃至于一個民族的價值是不言而喻的。一個不懂孝道的人，是不完整的人；一個不講孝道的民族，是道德殘缺的民族。因此在促進社會和諧的當下，繼承、發(fā)展和弘揚孝道文化，在全社會倡導敬老愛老助老風尚，具有重要的現(xiàn)實意義。孝道從娃娃抓起，從小培養(yǎng)學生的孩子的孝道感恩意識和行為，作為學校有著得天獨厚和條件和義不容辭的責任。

二、指導思想：

以創(chuàng)建和諧文明、健康安全、幸福感恩為目標，以不斷提升教育內(nèi)涵為根本，以教師、班主任、學生、家長為主體，以“孝道文化”建設為重點，探索建立“學生知行感恩、教師引領(lǐng)感恩、家庭幅射感恩、社區(qū)倡揚感恩”的長效運行機制，推進我校教育工作科學快速發(fā)展。

三、孝道文化的界定

孝道文化強調(diào)的尊老敬老等精神，不管社會如何進步，社會文明如何發(fā)達，這種美德什么時候都不能丟。對學生而言，孝道文化具有義務性、平等性、互益性、及時性、廣義性和幅射性，能從小知孝感恩，享受“向父母長輩行孝”的快樂，體味并推進社會的和諧建設，為未來的幸福人生奠基。對教師而言，就是能從職業(yè)中獲得成就感和愉悅感，引導人生質(zhì)量的提高，引導學生健康向上成長，促進社會和諧發(fā)展。對家長而言，能依靠本身的行孝積淀及從孩子身上感知到的孝道行為，在繼續(xù)做好尊老愛幼的同時，幅射并帶動周邊人群，傳承孝道這一社會優(yōu)良傳統(tǒng)。進而，我們期望整個社區(qū)形成“你追我感踐行孝道文化，共享社會和諧”的濃厚氛圍。

四、孝道文化實施方案

1、打造濃郁的孝德文化扭轉(zhuǎn)，感染師生知孝行孝。在教學樓前墻壁及校園西墻打造了100余米的文化長廊，創(chuàng)設了良好的校園文化氛圍。教學樓門廳里，創(chuàng)新設計勵志圖景，激發(fā)老師和學生的動力。教學樓道內(nèi)按不同層次設置適合各級部學生的教育內(nèi)容，“習慣養(yǎng)成—文明禮儀—科技創(chuàng)新”給學生一片嶄新的天空。國旗臺上，用心安排“誠、信、孝、禮”四字標語，宣傳欄內(nèi)，不定期更換的新鮮內(nèi)容更成了師生們休閑時間的葳蕤大餐，“誠做每件事，善待每一人”的校訓更彰顯著學校教育的方向??

2、舉行豐富多彩的孝道文化活動，提升師生精神品味。注重榜樣引領(lǐng)，學校隔周進行“小孝星評選”和“最孝媳婦評選”活動，選用宣傳欄宣傳人物事跡，成立“孝道人物”宣講報告團，利用班隊會及閑暇時間，在師生提出申請后宣講團成員進行演講報告，給師生送去面對面的鼓勵。每天都安排因人而異的孝道作業(yè)，給長輩梳頭發(fā)、洗腳、剪指甲、剃胡子等，即時性踐行孝道。借助老人節(jié)等活動，分享一個蛋糕，共唱一首歌曲，共道一聲祝福，共講一個故事，溫暖彼此孝心，體味一份充實。舉辦“我是小孝星”演講比賽及“孝道賽詩”等活動，激發(fā)師生爭做孝星的動力。

3、落實家校聯(lián)手，延伸孝道傳承。邀請家長到校參與師生孝道活動，談感受道體會，鋪設牽手倡揚孝道文化的橋梁。

4、創(chuàng)建孝道課堂，提高行孝意識。每節(jié)課，師生共同背誦一首與孝道有關(guān)的古詩詞，從精神上做到引領(lǐng)，傳承孝道文化。

5、鼓勵文明活動，踐行孝道文化。在校每一天，與老師同學和諧相處，養(yǎng)成見面問好的習

慣，上下樓梯互讓的習慣，同學有困難互助的習慣等。

五、工作措施

（一）學生孝道文化建設

1、強化學生孝道文化建設教育。利用課堂教學、閑暇時間及重要節(jié)日，開展系列孝道建設教育。

2、布置孝道作業(yè)。合理優(yōu)化課外作業(yè)設置，努力落實踐行孝道作業(yè)。

3、提高孝道社會實踐能力。落實家校牽手活動，建設校外孝道實踐基地，定時開展走進社區(qū)、走進空巢老人、走進敬老院等活動，鍛煉學生，提升學生的實踐能力。

4、注重學生孝道習慣養(yǎng)成。從細節(jié)入手，著力關(guān)注學生的言行舉止、文明禮儀、自理能力，抓實學生的文明行為規(guī)范。

（二）教師孝道文化建設

1、加強孝德教育。通過各種方式加強教師孝道思想道德建設。結(jié)合師德標兵評選、孝德論壇等活動，給老師一個前提。

2、提升自身素質(zhì)。定期開展孝德交流、讀書論壇、學習參觀、撰寫心得和反思等孝道教育活動，利用“最孝媳婦”評選，“孝道故事”等活動，靠集體環(huán)境的影響，催生教師心底的孝道意識，提升自身的孝德素質(zhì)。

3、關(guān)注教師生活。開展“你有困難我伸手”活動，積極鼓勵老師把困難說出來，通過集體的力量，感染并幫助教師，倡揚整體的和諧，影響教師的孝德行為。

4、塑造教師心態(tài)。加強教師心理健康教育與指導，提高教師的自我調(diào)適能力。邀請心理健康專家、學者開展心理輔導講座，促進家庭和諧交流，進而提升教師的職業(yè)工作積極性、樂趣感、身心輕松感和時代責任感。

（三）家長孝道文化建設

1、重宣傳，樹形象。加大孝德宣傳，讓全社會了解學校，了解“行孝工程建設”。

2、樹榜樣，帶群體。持續(xù)開展“百名教師訪千家，師生情誼傳千家”家訪活動，結(jié)合家訪，評選學校的“十大孝德家長”，廣泛開展榜樣帶領(lǐng)作用。

3、請進來，帶出去。加大對“家長到校談孝德”力度，高度重視家庭孝道故事對師生的影響。讓家庭故事走進學校，帶出學校，到社會。

4、引民智，聚民力。積極推進家長委員會建設，實施“家校合理育人”工程，完善學校家長委員會工作領(lǐng)導機構(gòu)，豐富學校孝道課程資源，加強家校溝通，形成教育合力，為孝道文化建設加碼。

四、工作要求：

1、加強領(lǐng)導。學校成立“孝道文化”建設領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌規(guī)劃、督促指導，推動該項工作的有效開展。學校工作小組做好“孝道文化”建設工作的安排、部署和落實。

2、明確責任。校長是建設“孝道文化”的第一責任人。各科室要明確為什么建設“孝德文化”、如何建設“孝德文化”、怎樣建設“孝德文化”等關(guān)鍵性問題，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建工作。

3、加強宣傳。加大對“孝德文化”建設意義的宣傳，統(tǒng)一思想認識，及時總結(jié)經(jīng)驗，爭取學生家長和社會各界的有力支持，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。

第三篇：中小學校文化建設實施方案(定稿)

武陵區(qū)中小學校文化建設實施方案

學校文化建設是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是提高育人水平、促進內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學品位的重要舉措。為貫徹落實《常德市教育局關(guān)于加強學校文化建設，進一步深化素質(zhì)教育的意見》（常教發(fā)[2010]7號）精神，整體打造武陵區(qū)中小學文化建設品牌，特制定如下實施方案：

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，進一步優(yōu)化學校育人環(huán)境，弘揚社會主義主流文化，切實加強師生思想道德建設；全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)；整體提升學校辦學品位，形成學校辦學特色，促進學校內(nèi)涵發(fā)展和辦學水平的提高。

二、總體目標

力爭在校容校貌、內(nèi)部管理、辦學理念和學校特色等方面發(fā)生顯著變化，注入文化元素，增加文化內(nèi)涵，初步形成全區(qū)中小學文化建設的整體特色，具體說就是通過建設改造學校的物質(zhì)環(huán)境，形成環(huán)境舒適、衛(wèi)生整潔、品位高雅的學校物質(zhì)文化；通過開展科技文體活動，形成生動活潑、行為規(guī)范、特色突出的學?；顒游幕?；通過修訂、完善各種規(guī)章制度，形成以人為本、團結(jié)民主、和諧高效的學校制度文化；通過提煉體現(xiàn)民族特征、時代要求和學校特點的辦學理念、教育目標和校風、教風、學風，形成引領(lǐng)教育方向、開拓進取、求真務實的學校精神文化。

三、基本原則

1、整體性原則。學校文化建設要堅持整體規(guī)劃，分步實施的原則。規(guī)劃要有一定高度，體現(xiàn)精品意識，使學校顯性文化與隱性文化相輔相成，又各有特點，以發(fā)揮綜合功能和整體育人效應。

2、個性化原則。學校文化建設既要挖掘歷史文化底蘊，體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化特征，又要與時俱進，體現(xiàn)時代精神和獨特的辦學理念，彰顯學校特色。

3、教育性原則。學校文化建設的出發(fā)點和落腳點在于深化素質(zhì)教育，拓展辦學內(nèi)涵，提升辦學水平，強化育人功能，促進學生的全面發(fā)展。

4、創(chuàng)新性原則。學校文化建設要不斷探索、創(chuàng)新方式方法，要主動融入社會主流文化，在與社會主流文化的互動交融中不斷繼承、發(fā)揚和創(chuàng)新。

四、組織領(lǐng)導

1、領(lǐng)導小組：

組

長：鐵明東

區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局局長 副組長：沈

陽

區(qū)教育局黨委書記、副局長

胡勇勝

區(qū)教育局副局長

成員：張建華

區(qū)教育局副局長、黨委副書記

周從猛

區(qū)教育局副局長 李富華

區(qū)教育局紀委書記 陳菊香

區(qū)教育局工會主席 郭朝暉

區(qū)教育局武裝部長 張立珍

區(qū)政府副主任督學 陳世新

區(qū)人民政府教育督導室主任 張海清

區(qū)教育局基教股股長 鄧大義

區(qū)教育局辦公室主任 施躍龍

區(qū)教育局教研室主任 楊朝鋒

區(qū)教育局計財股股長 區(qū)直管中小學校長

辦公室主任：張海清（兼）

2、專家指導組：

組

長：胡勇勝

區(qū)教育局副局長 成員：張立珍

區(qū)政府副主任督學

張國雄

原常德市一中校長

陳運國

原常德市一中副校長

郭立純

常德師范學校校長

施躍龍

區(qū)教育局教研室主任

陳世新

區(qū)人民政府教育督導室主任

王

寧

紫橋小學校長 秘書長：陳世新（兼）

五、主要內(nèi)容

（一）加強學校環(huán)境的建設和改造，打造一批學校文化的精品工 程。

1、學校建筑要形成整體風格。學校建設要大氣、樸實、實用。學校教學樓、科教樓、圖書館、體育館、藝術(shù)館、學生食堂、學生宿舍及運動場等建筑，從功能、結(jié)構(gòu)、樣式、色彩上要精心設計，形成富有文化底蘊的整體風格。學校建筑的整體風格一經(jīng)確定，新建的要達到整體風格的要求；維修改造的要逐步向整體風格靠攏，力爭用三至五年時間，每所學校都基本形成自身獨特的建筑風格。對建筑物命名也要精心構(gòu)思，要雅致，有文化內(nèi)涵。

2、學校的人文景觀建設要有較高文化品位。要充分挖掘?qū)W校的歷史傳統(tǒng)，改造和新建一批具有高起點、高品位的人文景觀。要結(jié)合學校特點和現(xiàn)有條件，有選擇地建設一些歷史長廊、文化長廊、楹聯(lián)詩墻、名人塑像、科技模型、石刻石雕等人文景觀。

3、學校各功能室的設置和布置要有豐富的教育內(nèi)涵。學校要根據(jù)課程改革的要求設置完備的功能教室；還要結(jié)合當前學生的實際，設置一間高標準的心理健康咨詢室。學校的教室、實驗室、圖書館以及其它各種功能教室的布置要根據(jù)功能特點進行不同的文化展示；學校的走廊、墻壁要會“說話”，起到怡情勵志的作用；寄宿制學校要注重寢室和食堂布置的文化因素，要規(guī)范有序，窗明幾凈，舒適優(yōu)雅。

4、學校環(huán)境建設要有審美價值，要進一步提升學校的綠化、美化和凈化水平。學校綠化覆蓋率在41%以上，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，校園寧靜優(yōu)美，花木錯落有致，道路平坦硬化，環(huán)境干凈整潔，給人以美的享受。室外活動場地要設置有關(guān)安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護花草等內(nèi)容的提示牌和格言警句宣傳牌，處處提示、警醒學生。

（二）開展豐富多彩的學校文化活動，形成一批活動文化的品牌項目。

1、廣泛開展科技文體活動，培養(yǎng)師生健康的興趣愛好。規(guī)模較大的學校要在師生中組建學生合唱團、器樂隊、舞蹈隊、運動隊，規(guī)模較小的學校要組建學生書法、繪畫、攝影、棋類、球類、登山、游泳、聲樂、器樂、舞蹈、科技制作和心理健康輔導等興趣小組。原則上，每學年要舉辦一次全校性的藝術(shù)、科技、體育節(jié)活動，鼓勵師生積極參加社團活動。通過這些活動，使師生開闊視野，豐富知識，陶冶性情，發(fā)展個性特長。

2、建立健全法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日宣傳教育制度，豐富學校文化內(nèi)涵。要結(jié)合地方課程、學校課程和綜合實踐活動的教學，開展德育、體育、科技、藝術(shù)、社區(qū)服務、社會實踐等活動，讓師生在優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格，讓師生認同、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，提高文化修養(yǎng)。

3、積極創(chuàng)建“書香校園”，廣泛開展“經(jīng)典誦讀”，引導師生養(yǎng)成良好的讀書習慣。學校要改造、開放圖書館、閱覽室，為方便師生借閱創(chuàng)造條件。教師要成為讀書的楷模。學校每學期要給學生推薦一批課外閱讀書目，指導學生每周讀一份報紙，每月讀一本雜志，每季度讀一本經(jīng)典名著，每學期讀一本人物傳記，每學年記一本讀書筆記，讓學生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣，讓學生在與書本為友、與大師對 話之中，樹立遠大理想，培養(yǎng)高雅情趣，把讀書變成一種精神享受，一種生活狀態(tài)，一種文化特征，讓學校的每個角落都散發(fā)出濃郁的書香氣息，形成濃厚的“經(jīng)典誦讀”氛圍。

4、精心組織各種教學交流活動，營造濃厚的學術(shù)氛圍。通過開展教研沙龍、教師論壇、教學開放周、優(yōu)質(zhì)課評選、教學經(jīng)驗交流、專家學術(shù)報告、教學成果展評等教學交流活動，激發(fā)教師開展教學研究的積極性，營造出一種追求真理、勇于探索、不斷創(chuàng)新的學術(shù)氛圍。鼓勵校長、教師總結(jié)學術(shù)成果，出版學術(shù)專著。要加強校本教研和教學改革，把校本課程和某些學科課程打造成學校的精品課程或特色課程。

5、經(jīng)常展示社團活動成果，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。要根據(jù)本校特點，鼓勵支持并積極培養(yǎng)一支在某一方面有較高水平的教師隊伍，引導一批在某些方面基礎(chǔ)較好、興趣較濃的學生，組建各種社團組織，開展經(jīng)常性的展示活動。學校要提供條件，使社團以某種形式、定期或不定期在學校展示成果，以影響師生在某一方面的參與能力和欣賞水平，逐步形成學校在這方面的特色。

（三）完善學校各項規(guī)章制度，提升學?？茖W化管理水平。

1、健全各項制度，體現(xiàn)依法治教精神。學校要建立健全科學的管理制度，完善體系，理順層次，規(guī)范程序，做到事事有章可循，人人照章辦事。

2、加強民主監(jiān)督，實行校務公開。學校重大事項的決策、實施和結(jié)果，要堅持民主與集中相結(jié)合的原則，確保公平、公正、公開，自覺接受群眾監(jiān)督。

3、堅持以人為本，改進管理辦法。要清理和廢除旨在卡、壓、罰的規(guī)章制度，形成既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環(huán)境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

（四）努力培育學校精神，營造團結(jié)和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的學校精神文化。

1、認真挖掘、總結(jié)和提煉校風、教風、學風以及辦學理念、教育目標的文化內(nèi)涵。學校要用簡明扼要的語言把校風、教風、學風和辦學理念、教育目標概括出來、顯現(xiàn)出來，讓師生耳濡目染，要全面、準確地詮釋辦學理念，宣傳辦學理念，增強師生的認同感和歸屬感，形成共同的價值追求。

2、切實抓好?；?、校歌、校報、校刊建設。每所學校都要根據(jù)本校文化特征設計制作?；?、并要求師生人人佩戴；積極倡導師生共同創(chuàng)作校歌，學校重要活動都要演唱校歌；有條件的學校都要辦好校刊、校報。倡導師生統(tǒng)一校服，重要節(jié)日、重大活動和重要儀式都要統(tǒng)一著校服。

3、精心組織學校先進人物、優(yōu)秀事跡評選活動。通過開展學校新聞人物、師德標兵、優(yōu)秀班主任、三好學生、優(yōu)秀學生干部、新聞事件、優(yōu)秀事跡的評選活動，培養(yǎng)和樹立身邊典型，激勵師生見賢思齊，學趕先進，形成正確的輿論導向。

4、充分發(fā)揮校史陳列室、榮譽室、活動室等教育陣地的凝聚作 用。通過舉辦校史展覽、校友事跡報告會、學校素質(zhì)教育成果展覽、師生才藝展示活動、校慶活動等，增強師生對學校精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

六、方法步驟與工作要求

1、科學規(guī)劃，制定工作方案（2010年5月上旬前）。各校要根據(jù)區(qū)教育局的要求，在廣泛討論、科學論證的基礎(chǔ)上，制定符合各校實際的實施方案。方案應包括組織領(lǐng)導、工作目標、實施步驟、精品工程、主體活動、推進措施等。方案的每一條目標要標明具體的實施單位和責任人，并注明詳細的實施時間和完成期限。各校方案于5月上旬交教育局，教育局將對上報方案評獎。

2、專家指導組審核修改完善方案（2010年5月上旬—6月下旬）。教育局專家指導組將對學校文化建設進行評估、審核和指導。各校文化建設方案須經(jīng)專家指導組指導和審核，學校文化建設大型項目和精品工程的設計方案、施工計劃須先經(jīng)專家指導組審核，再報領(lǐng)導小組審查通過后才能實施。

3、組織實施（2010年7月—2011年底）。

（1）、建立機制，加強領(lǐng)導。各校要成立相應的組織機構(gòu)，確保各項活動落到實處。

（2）、結(jié)合實際，找準突破口。結(jié)合學校各自的歷史，文化底蘊、各校的特色和可操作性，從確定學校的辦學理念、辦學方向入手。其他一切建設都應服務于實現(xiàn)這個理念。

（3）、加大投入，確保經(jīng)費。要把文化建設與合格學校建設、教 育強區(qū)建設以及辦學條件的改善有機結(jié)合起來，學校公用經(jīng)費要向文化建設項目傾斜。教育局對學校文化建設中的重點工程和精品工程將在每年的預算中單獨立項，重點支持。同時，對文化建設力度大、水平高、公用經(jīng)費和自籌經(jīng)費用于文化建設比例大的學校實施以獎代投。

4、抓好品牌建設即特色文化與經(jīng)驗總結(jié)（2012年）。在整體文化建設的基礎(chǔ)上突出抓好某一方面的文化建設，造成一定影響，具有自己的獨特性并形成品牌。總結(jié)學校文化建設經(jīng)驗。

2010年4月

第四篇：最新中小學校課程實施方案

最新中小學校課程實施方案

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地推進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，充分利用學校現(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。規(guī)范我校課程實施行為，推進素質(zhì)教育的深入實施，全面落實課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，大力提高我校課程實施水平和教育教學質(zhì)量。

二、學校課程實施的目標

面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，對課程實施監(jiān)督、調(diào)控，保證課程實施與課程的改革與發(fā)展總目標保持一致，促進我校教育水平繼續(xù)提高。

1、學生發(fā)展目標：在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。

2、教師發(fā)展目標：學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

三、學校課程實施的原則

1．導向性原則

課程實施水平評價要將導向作用放在重要位置，我校課程建設的目標旨在運用學校課程實現(xiàn)對國家有關(guān)課程教學的全面拓展。開全課程，開足課時，在拓展中形成研究問題，組織實施研究性學習，構(gòu)建基礎(chǔ)知識學習、基礎(chǔ)知識拓展，為每一位學生搭建一個發(fā)展?jié)撃艿奈枧_，以達到充分發(fā)揮教師智慧，發(fā)展學生潛能，全面發(fā)展學生綜合素質(zhì)和個性特長的目的。達到既減輕學生過重課業(yè)負擔，又提高學科教學質(zhì)量的目的。

2．系統(tǒng)性原則

課程實施水平評價是我校辦學水平的重要組成部分。在評價理念、評價方式、評價功能上要側(cè)重課程設置、課堂教學和學?；顒影才诺确矫妗?/p>

3．科學性原則

深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

4．適用性原則

校本課程的開發(fā)必須與學生身心特點相適應，與學生的興趣愛好相一致，與地方人文相結(jié)合。在難度上不能超越學生發(fā)展的基礎(chǔ)，要盡量選擇一些學生關(guān)心的當代科技與社會發(fā)展中的熱點問題。學生的選擇是課程是否開設的重要基準。

四、學校課程實施的管理措施

1、加強學習，提高認識。

課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學校教育教學活動的依據(jù)。因此，課程設置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學生素質(zhì)。

2、加強管理，科學設置各類課程。

嚴格執(zhí)行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。

五、學校課程實施的方法措施

1、以課程設置為突破，全面落實新課程標準。

（1）、倡導“交流、合作、探究”的教育方式，促進學生生動活潑地主動發(fā)展。

（2）、構(gòu)建平等、合作、和諧的師生關(guān)系，由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

（3）、教師的角色應發(fā)生三大轉(zhuǎn)變。即：由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者；由教學活動的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者；由居高臨下的“知識壟斷權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葏⑴c學生的研究。

（4）、學會開發(fā)課程資源，具備開發(fā)課程和整合課程的能力。

（5）學生的學習方式將發(fā)生很大變化，由單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉(zhuǎn)變。自主學習、合作交流和實踐探究都是重要的學習方式。

2、以課堂為憑借，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

抓住“六模塊”的精髓——課堂教學改革，努力在課堂教學改革方面有所探索。

（1）課內(nèi)滲透，課外延伸

有目的地進行課內(nèi)滲透，課外延伸。讓學生運用課內(nèi)學到的知識，到課外去探究，使課內(nèi)課外有機地融為一體。

（2）合作探究，開放課堂

讓學生自主探究，合作研究，解放學生的大腦，放開學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，讓學生自主研討，成為探究活動的主角。

（3）彈性目標，答案多元

在設計教學目標時實行彈性目標。教師要正確、靈活、創(chuàng)造性地運用教材，活化教材，學生研究問題時的途徑和答案是多元的。

（4）滲透生活，形成素養(yǎng)

在教學中注重滲透生活，堅持從學生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)，盡可能地利用生活背景讓學生在解決問題中形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

3、立足課堂，深化教學改革

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升自身教學水平是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。本學期以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑。

通過上、聽公開課、討論評議，以改進教學方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學個性，加強了課堂教學研究，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。

新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務實創(chuàng)新的工作態(tài)度，一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學質(zhì)量而不懈努力。2023、33、立足課堂，深化教學改革

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升自身教學水平是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。本學期以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑。

通過上、聽公開課、討論評議，以改進教學方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學個性，加強了課堂教學研究，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。

新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務實創(chuàng)新的工作態(tài)度，一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學質(zhì)量而不懈努力。3、立足課堂，深化教學改革

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升自身教學水平是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。本學期以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑。

通過上、聽公開課、討論評議，以改進教學方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學個性，加強了課堂教學研究，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。

新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務實創(chuàng)新的工作態(tài)度，一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學質(zhì)量而不懈努力。2023、33、立足課堂，深化教學改革

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升自身教學水平是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。本學期以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑。

通過上、聽公開課、討論評議，以改進教學方法。這樣，既發(fā)揮了集體的智慧，又體現(xiàn)了每位教師的教學個性，加強了課堂教學研究，從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。

新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務實創(chuàng)新的工作態(tài)度，一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學質(zhì)量而不懈努力。2023、32023、3

第五篇：孝道教育開場白

孝道教育開場白

李鑫為：有人說：“爸爸是山，媽媽是河，我是貫穿其中的一條小溪，山靠著水，水繞著山，共同構(gòu)筑了溫馨港灣——家?！?/p>

鄒燃 ：爸爸媽媽對于每個人來說，都是再親切不過了，可是我們究竟對父母做了些什么？是否理解父母？我們是否尊重父母？現(xiàn)在讓我們進行一個現(xiàn)場調(diào)查，你在與父母的交往過程中有沒有以下情況出現(xiàn)？如果感覺到?jīng)]有就拍一下手。

李鑫為：

1、我經(jīng)常與父母頂嘴。

鄒燃：

2、我從來不向父母傾訴心中苦惱。

李鑫為：

3、我有時一個星期甚至更多天不理睬父母。

鄒燃：

4、當我伸手向父母要錢時，我不考慮父母的經(jīng)濟支付能力。

李鑫為：

5、我不知道父母的生日。

鄒燃：

6、父母苦口婆心地教育我，但我認為他們太嘮叨。

李鑫為：

7、我很少或從不幫父母做家務事。

鄒燃：調(diào)查結(jié)束了，看來調(diào)查的結(jié)果并不十分樂觀，有的人從不幫父母做家務，有的人甚至連父母的生日都不知道。

李鑫為：一個連自己父母都不孝順的人，又怎么可能成為關(guān)心他人，熱愛祖國，對社會有益的人呢？

鄒燃：所以我們學校開展了一項十分有意義的活動——孝道活動，希望更多地培養(yǎng)我們的愛心，讓我們了解父母，關(guān)心父母，成為知書達理的小學生。

李鑫為：鄒燃同學啊，如果別人用100萬人民幣買你健康的四肢，你答不答應？

鄒燃：不答應。

李鑫為：如果有人用1000萬人民幣換你明亮的眼睛，你答不答應？

鄒燃：當然不答應！

李鑫為：如果有人用1億人民幣換你的生命，你答不答應？

鄒燃：廢話，怎么會答應！當然不答應！

李鑫為：是啊，我知道你肯定不愿意，人的生命是寶貴的，那么這個世界上你最該感謝的，給予你最多財富的人是你的父母，在你呱呱（gu）墜地的那一瞬，她已經(jīng)一次性饋贈給你超過一億一千一百萬元的巨額財富。

鄒燃：李鑫為同學啊，你可曾想過？從我們呱呱（gu）落地到今天，十幾年來，是誰最牽掛我們的冷暖？是誰最擔心我們的健康？是誰為我們的進步欣喜若狂？又是誰為我們的缺點和毛病揪心著急？

李鑫為：是媽媽，是爸爸。從嗷嗷(ao)待哺的嬰兒到蹣(pan)跚(shan)學步的孩童，從無憂無慮的小學生到現(xiàn)在，這期間，滲透著爸爸多少語重心長的教誨，飽含著媽媽多少溫柔體貼的關(guān)愛。

鄒燃：父母對我們是百般呵護，千般寵愛，他們給了我們的是天底下最無私的愛，最慷慨的情，最深沉的期待。

李鑫為：同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳。其實我想，我們的健康快樂地成長，才是普天下父母最大的心愿。

鄒燃：古語說：“投之以李，報之以桃”父母為我們整日辛苦操勞，并肩負著生活的重擔，兩鬢早已染上綹綹白發(fā)，兩頰早已刻上了深深皺紋。同學們，我們該如何報答父母的養(yǎng)育之恩呢？

李鑫為：（打開電腦，投影：）每天必做三件事：

①、爸爸媽媽，我去上學了

②、爸爸媽媽，我回來了 ③、爸爸媽媽，晚安

孝敬父母十條：

①、自己的事情自己辦，不給父母添麻煩；

②、家務勞動幫著干，多為父母減負擔；

③、對待父母有禮貌，早晚起居要問安；

④、探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛；

⑤、衣食住行牢牢記，尊長敬老想在前；

⑥、艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿；

⑦、思想學習勤匯報，懇求父母多指點；

⑧、批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴；

⑨、養(yǎng)育之恩重如山，兒女責任勇承擔；

⑩、為人在世品行高，孝敬父母最當先。

我們就一起來讀“孝敬父母十條”（全班同學一起讀）

鄒燃：同學們讀得真是好，可我們能做到幾成呢？

李鑫為：我建議啊，我們?nèi)嗤瑢W現(xiàn)在趁熱打鐵，先給父母一個意外驚喜吧。

鄒燃：我們?yōu)槊课灰粡埿偶?，希望同學們現(xiàn)在就寫一封感謝父母養(yǎng)育之恩的信，好不好？（時間為10分鐘，100字以內(nèi)，晚上在統(tǒng)一時間拿給家長）

李鑫為：（放音樂1：念親恩；放音樂2：愛的奉獻）（時間較充裕時，可讓同學們講發(fā)生在自己身上故事）

李鑫為：感謝同學們的今天支持。

李鑫為、鄒燃（合）：今天的主題班會到此結(jié)束，謝謝！