第一篇：青年教師工作感想 隨筆

青年教師工作感想隨筆

做幸福的教育人

大學畢業后夢想就走到了遠處，踏實工作便是我的現狀，對于職業的未知和迷茫似乎成為了我這個新教育人的大病，好奇心、無知感、退縮感，仿佛成為了我要面對的“三大怪”。也許我將來會在長久的教育教學工作中慢慢變得渺小，不只如何在無盡的知識中找到自己，總記得說，活到老學到老，才越會感覺自己的無力，但這都會是我要做一個幸福的教育人的動力。

其實，我根本不需要這樣糾結啊，因為幸福是在三尺講臺實現自己的職業價值，是讓我體會教育事業的正能量和意義的過程。教育工作在葉圣陶先生眼中是農業，不是工業，是如農民一樣，靜靜地等待種子發芽，慢慢的施肥培養，收到快樂的果實，再等著繼續播種興趣的種子，這些都是工作中孩子們燦爛的笑臉讓我看到的教育工作。所以，對我來說，教育并不只是付出，因為我只會讓自己享受這個過程。

在不長的教學工作中，我覺得自己像是一個充滿好奇的孩子，對未知的領域盡情的探索和享受。剛工作時，我平凡的周身遍布陰云，除了失敗感和低落的心情，我什么也沒有，于是，在這個收獲的季節，我收獲的只有一顆結冰的心，一顆因為對工作充滿不自信而結著沮喪之冰的心。

是學生融化了我這顆沮喪之心。

學生在作文中寫到：迷茫中的黑暗曾經一直困惑著他，春華秋實，時光流逝，在他重要的成長過程中，無悔引導是我為他做到的承諾，而能不顧一切的付出的，這世間也唯有老師，以文雅的言語和魅力的內心向學生講授一段段詩書，伴著純凈的心靈成長，用自己如正楷般的身姿引導著學生模仿。

也有學生說，感受老師的良苦用心就如同品讀一副對聯，欣賞一幅美卷，感悟一篇經典。

在日常的瑣碎中，忙碌總是讓工作辛苦的人們迷失在這個復雜的大環境中，也許，只有面對學生，才是我心靈的一方凈土，也是我每天笑對困難的動力。

學生們真誠的語言和天真的行為舉止，都想是每天嶄新的太陽，化了心中對未知的冰雪，歲月就像是歌曲一樣，唱過了一個又一個的歲月，晝夜不息。在經歷了時光的流失，在校園里看著學生們一張張陽光的笑臉，就好像是看到了時光奪走了的自己的青春，雖然我不再青春，但青春卻會依舊延續。

每當想到葉圣陶先生說得，我們這些糊涂的先生啊，在我們的教鞭下也許有瓦特，在我們無知的冷眼里也許有牛頓，在我們可笑的嘲諷下也許就有愛迪生，所以我始終相信每個孩子都是世界上綻放的最美的花朵。

在花叢中笑對生活，看著辛苦而且堆積成山的工作，也便不覺的辛苦了，誰說教育人就是辛苦的呢？其實，我們本來就很幸福。

第二篇：青年教師工作隨筆

2016—2017學第一學期

青年教師工作隨筆

教師：李然

日期：2016年10月

如何在小學語文教學中體現以學生為主體，培養學生的思維能力，是每位小學語文教師都在思考的問題。在教學工作中，我認為小學語文教學中應該做好以下幾點。

一、是要善于激發學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由于學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更為重要。教師應充分運用啟發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文發揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。

二、是要引導啟發學生帶著問題去讀文，去學知。由于學生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。

三、是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。

第三篇：教師工作感想隨筆

我愛一中 光陰荏苒，快三十年了，一中情結在心里愈加深厚。學生時代沒在一中上過學，但從知道一中開始，心中充滿了對一中的仰慕。后來幸運降臨了，我成為了一中的一員，雖是普通的實驗教師崗位，但我接觸到的人，接觸到的深厚的學校文化，卻無時不在感染著我，在影響著我的成長。一路走來，自己的點滴進步都得益于自己遇到太多的良師益友和身在一中這片文化圣地中。在一中工作已是第二十七年，工作經歷可以一分為二。前十三半主要在教務系統工作，擔任過實驗教師，勞動技術教師和微機教師。見證了學校實驗和微機等辦學條件的不斷改善，見證和參與了校舍改造和首批省級規范化學校的創建，見證了學校全面開展素質教育的過程和成果。學校在關鍵時刻，總能抓住遇到，自力更生，發展自己，壯大自己，這是我感受最深的地方之一。都說當老師不當班主任，體會不到做老師的幸福。1997年初，因為五老師調高三，學校安排我擔任高96級8班班主任。當我在教室宣布學校這個決定時，很多學生哭了，看到學生對閆老師的感情，也這讓我感受到了當班主任的幸福。由于自己沒有當班主任的經驗，只是盡力地去了解學生，與學生溝通，從生活、學習上提供些許幫助。半年的班主任工作，和學生朝夕相處，建立了很深的情誼。班主任是辛苦的，但又是充實的。兩年后學生畢業了，又升入大學。開學后不久我就收到了學生的來信。這個學生叫**，在高一的時候數理化非常棒，但英語比較差。他說老師，上英語課的時候我只能聽懂老師叫我的名字。由于我也不懂英語，只能給他一些鼓勵和建議，與英語老師溝通，做些工作，后來他的英語高考考得很好。他在信中說，老師，我的英語能考得這么好，你有40%的功勞，英語老師有60%的功勞?？戳诵藕蟮哪欠N幸福真是無以言表。這個學生上大學不久就入了黨，后來又考取了北京航空航天大學的研究生。最近這十三年半，自己從事的是后勤服務工作?；仡^看這十三年，由于人手少，工作量大，工作要求高，有時感覺很累，但充滿幸福感。上任第一件事就是種樹，當時對種什么樹，怎么種一無所知。經過請教前任領導和專家，在春暉樓前、文園9號樓南、本部博愛路上栽上第一批樹，這些樹現已長成參天大樹。每次走到樹下，總要駐足觀看一番，心中充滿了自豪與幸福，就象看自己的孩子一樣親切。后來在領導、專家和校友的規劃、指導、資助下，學校又先后建設了石榴園、櫻花園、聽誦園、士子園、桃李園、近圣園、溯園、涌泉、杜梨廣場、博愛廣場等景觀，栽種了雪松、黃山欒、白皮松、銀杏、紫葉李、高桿女貞、白蠟、廣玉蘭、白玉蘭、楸樹、皂角等多種樹木，使學校植物品種越來越豐富，校園景點越來越來美麗，學校被評為山東省花園式單位。這一切都融入了自己的汗水，校園的一草一木，時常牽動著自己的心，看到校園環境的不斷改善也是自己最有成就感的地方。二十七年，彈指一揮間。自己做的工作很少，但一中的精神，一中的文化，一中的同事，一中的學生，一中的一草一木，對我一生的影響是巨大的。

第四篇：教師工作感想隨筆

教師工作感想隨筆

教育——讓教師和學生變得更美好

文/石 榴

出身在教師家庭的我，從小跟著父親在學校上學，于是，就對教師這個職業有了一種崇敬。經常和>小伙伴玩的游戲就是模擬教師上課，而我則處處爭當著教師的角色。并在這種角色體驗過程中有了一種自豪的喜悅。這種情感日積月累，長大后當一名教師便成了>我的夢想。16歲高中畢業后，如愿以償，進了師范學校。從此，與教師結下了不解之緣。行走在教育的旅途上，一路感受教育的真諦，不知不覺，走過了20幾個春秋。駐足回首，其間感受最深的就是：教育能讓教師和學生變得更美好。

至今還清楚地記得，一位學生在作文中寫的一段話：“我最難忘的是石榴老師，是她給了我自信。因為我一直都覺得自己長得很丑，對自己沒有信心，做什么都抬不起頭。本來很會唱歌的我，參加學校組織的‘想唱就唱’歌手大賽時聲音也不敢放開，結果很糟糕。直到有一天，我翻開作文本，看到石老師在我寫的《我》這篇作文后寫道：‘我一直都覺得你很漂亮啊！其實，自信就是一種美。希望你擁有自信！’我看了后，心里很驚訝，原來在老師心目中我是漂亮的，她可是第一位夸我漂亮的人。頓時，我心里好激動?！焙髞?，這位學生的媽媽在發給我的一封郵件中寫到：“感謝石老師幫了我很大的忙！孩子小的時候有點胖，和姐妹們比她長得遜色一點，于是她對自己的外表很不滿意，因此，很不自信。見了生人或在公共場合她從來都是低頭不笑的。我們努力使她變得有自信心，從不在家說‘胖’這個字，怕傷她自尊。我經常和她談這個問題，用各種方法談，但都幾乎無效?；氐街袊步洑v了三所學校，直到在這里遇到了您——石老師，她真的像換了一個人?，F在在家里我們也不忌諱說‘胖’了，因為她已經有足夠的自信去坦然地對待這件曾經使她痛恨的事情了?！爆F在，這位學生在加拿大上高中，她和媽媽一直與我保持著郵件聯系。她媽媽告訴我：女兒現在陽光自信，在班上各方面表現都很優秀。

教育是什么？我曾經不停地問，不停地想。后來在教育過程中逐漸領悟到：當學生迷途時，能給他們指引正確的方向；當學生遇到>挫折時，能使他們變得堅強；當學生喪失信心時，能喚起他們的精神力量??這就是教育。教育存在于生活中的細微處，存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動中??

我很享受這種鮮活的教育過程，因為這個過程中教師的教育理念、專業能力、專業智慧可以盡情展現，從而促進學生積極健康發展，教師也在這個過程中不斷地充實和完善自我，從而感受到一種內在尊嚴與快樂。

我慶幸自己成為了一名教育工作者，因為我每天都充滿希望地在欣賞和等待花開的過程，這個過程讓我和學生都變得越來越美好。

（作者單位 成都金蘋果公學）《>教師工作感想隨筆》

第五篇：教師工作感想隨筆

我愛一中

光陰荏苒，快三十年了，一中情結在心里愈加深厚。

學生時代沒在一中上過學，但從知道一中開始，心中充滿了對一中的仰慕。后來幸運降臨了，我成為了一中的一員，雖是普通的實驗教師崗位，但我接觸到的人，接觸到的深厚的學校文化，卻無時不在感染著我，在影響著我的成長。一路走來，自己的點滴進步都得益于自己遇到太多的良師益友

和身在一中這片文化圣地中。

在一中工作已是第二十七年，工作經歷可以一分為二。前十三半主要在教務系統工作，擔任過實驗教師，勞動技術教師和微機教師。見證了學校實驗和微機等辦學條件的不斷改善，見證和參與了校舍改造和首批省級規范化學校的創建，見證了學校全面開展素質教育的過程和成果。學校在關鍵時刻，總能抓住遇到，自力更生，發展自己，壯大自己，這是我感受最深的地方之一。

都說當老師不當班主任，體會不到做老師的幸福。1997年初，因為五老師調高三，學校安排我擔任高96級8班班主任。當我在教室宣布學校這個決定時，很多學生哭了，看到學生對閆老師的感情，也這讓我感受到了當班主任的幸福。由于自己沒有當班主任的經驗，只是盡力地去了解學生，與學生溝通，從生活、學習上提供些許幫助。半年的班主任工作，和學生朝夕相處，建立了很深的情誼。班主任是辛苦的，但又是充實的。兩年后學生畢業了，又升入大學。開學后不久我就收到了學生的來信。這個學生叫**，在高一的時候數理化非常棒，但英語比較差。他說老師，上英語課的時候我只能聽懂老師叫我的名字。由于我也不懂英語，只能給他一些鼓勵和建議，與英語老師溝通，做些工作，后來他的英語高考考得很好。他在信中說，老師，我的英語能考得這么好，你有40%的功勞，英語老師有60%的功勞。看了信后的那種幸福真是無以言表。這個學生上大學不久就入了黨，后來又考取了北京航空航天大學的研究生。

最近這十三年半，自己從事的是后勤服務工作。回頭看這十三年，由于人手少，工作量大，工作要求高，有時感覺很累，但充滿幸福感。上任第一件事就是種樹，當時對種什么樹，怎么種一無所知。經過請教前任領導和專家，在春暉樓前、文園9號樓南、本部博愛路上栽上第一批樹，這些樹現已長成參天大樹。每次走到樹下，總要駐足觀看一番，心中充滿了自豪與幸福，就象看自己的孩子一樣親切。后來在領導、專家和校友的規劃、指導、資助下，學校又先后建設了石榴園、櫻花園、聽誦園、士子園、桃李園、近圣園、溯園、涌泉、杜梨廣場、博愛廣場等景觀，栽種了雪松、黃山欒、白皮松、銀杏、紫葉李、高桿女貞、白蠟、廣玉蘭、白玉蘭、楸樹、皂角等多種樹木，使學校植物品種越來越豐富，校園景點越來越來美麗，學校被評為山東省花園式單位。這一切都融入了自己的汗水，校園的一草一木，時常牽動著自己的心，看到校園環境的不斷改善也是自己最有成就感的地方。

二十七年，彈指一揮間。自己做的工作很少，但一中的精神，一中的文化，一中的同事，一中的學生，一中的一草一木，對我一生的影響是巨大的。我真想大喊：“我愛一中，我愛我的崗位，我愛一中的一草一木?！?/p>