第一篇：嚴(yán)格與關(guān)愛相結(jié)合范文

班主任經(jīng)驗交流材料

嚴(yán)格與關(guān)愛相結(jié)合

實驗中學(xué) 楊延紅

當(dāng)班主任兩年了。兩年來，班主任工作干的不是很稱職，與其它班主任相比，不僅缺少經(jīng)驗，更缺少方法。在這里，首先我要感謝和我一起合作兩年的楊小利老師、王麥青老師、張春青老師等等，她們的經(jīng)驗都比我多，平時的工作中，她們對學(xué)生傾住的思想教育不比我少，幫助我順利的完成了兩年的班主任工作。這里談一些自己在班級工作中的感悟和不成熟的做法，希望大家批評指正。

學(xué)生的思想教育、班級的管理、學(xué)生的健康成長，是班主任工作的三大支柱。我認(rèn)為學(xué)生的思想教育是最重要的，要教育好學(xué)生，就必須做到嚴(yán)格與關(guān)愛相結(jié)合的做法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，是班級管理和學(xué)生教育的基礎(chǔ)性工作。有了良好的行為習(xí)慣，班級才能有積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、互幫互助的團(tuán)結(jié)風(fēng)氣和規(guī)范端正的紀(jì)律風(fēng)氣。行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在于平時的不斷培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生有時出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象，要及時指出，幫助改正，去掉苗頭。所以，在學(xué)校的工作中，我特別重視天天班會的10分鐘時間和每周二的班會，利用每天早上的10分鐘時間，來反饋前一天出現(xiàn)的問題，然后改正。利用每周二班會的45分鐘時間，來總結(jié)本周的工作，從而制定下周的工作。

例如：我班有一位特皮的學(xué)生叫靳龍，小學(xué)一直在永威上學(xué)，由于受不了永威的機(jī)制，上初中時來到我校，他身上存在大多數(shù)學(xué)生沒有的缺點，上課坐不穩(wěn)、愛自己發(fā)怪聲、總之，在他周圍的學(xué)生，沒有一個喜歡他，剛上初一時和班

里一位叫胡靜的女同學(xué)打架，還抄作業(yè)，他的行為。在此情況下，我多次找他談心，其實每一次他都認(rèn)為自己有理由，然而這些理由導(dǎo)致了他經(jīng)常違反紀(jì)律，我對他說你要想改變在老師和同學(xué)們心中的印象，必須改變自己，其它同學(xué)能做到的，你也能夠。并和家長結(jié)合，弄清他的思想動態(tài)，針對該生的缺點方面和家長一起對其提出嚴(yán)格要求。經(jīng)過班級的學(xué)習(xí)生活，該生行為逐漸規(guī)范了，兩年下來沒有大的違紀(jì)行為。又如我剛剛上面提到的胡靜同學(xué)，初一時會和男同學(xué)打架，作業(yè)也時不時完不成，上課經(jīng)常打瞌睡，但是至從上了初二以來，明顯改變了不少，知道學(xué)習(xí)了。這個同學(xué)一直讓我喜歡她的原因是她始終很有禮貌了，懂得尊重老師。她初一成績一般在20名左右，腦子比較聰明，她應(yīng)該有很大的潛力，上了初二以來，經(jīng)常利用課下閑時和她交談，拉近師生之間的感情，她學(xué)習(xí)的勁頭有了，所以，初二以來，回回考試都能考在總分優(yōu)秀行列，等等，我發(fā)現(xiàn)在班級中這類學(xué)生太多了，這就需要逐步對他們提出各項嚴(yán)格要求，多方教育?？傊?，本學(xué)年保持較穩(wěn)定的狀態(tài)。

作為班主任，不僅要對學(xué)生實行嚴(yán)格要求，而且要隨時關(guān)愛學(xué)生。把嚴(yán)格與關(guān)愛有機(jī)地統(tǒng)一起來。從心理角度來分析，初中生正處在不穩(wěn)定的時期，尤其是初二這個階段逆反心理更強，他們辨別真?zhèn)巍⒑脡牡哪芰Σ粔驈?，常常是任性情緒占上風(fēng)，因此，我在嚴(yán)格要求的背后，更加以關(guān)愛，尤其是受過嚴(yán)肅批評的學(xué)生，需要以其他側(cè)面來表現(xiàn)老師對他的關(guān)愛，使他們心里感到老師對自己的批評并不是忌恨，而是在幫助自己進(jìn)步。

嚴(yán)格不是冷酷無情，關(guān)愛也不是一味地對學(xué)生放任。只要班主任把握好尺度，使嚴(yán)格要求和對學(xué)生的關(guān)愛有機(jī)地結(jié)合

起來，就能建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到良好的教育效果。

第二篇：家庭教育中如何做到關(guān)心與嚴(yán)格相結(jié)合

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父母關(guān)心愛護(hù)自己的孩子是人之天性。這種愛是培養(yǎng)孩子良好品德和行為的感情基礎(chǔ)，沒有這種愛，就談不上教育，就難以達(dá)到好的教育效果，但愛而不教，管而不嚴(yán)，同樣也達(dá)不到教育的目的。因此，家長在教育孩子時，要注意把關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到愛而不溺，嚴(yán)而不厲。

一、愛而不溺

父母對自己孩子的關(guān)心愛護(hù)，應(yīng)以有利于孩子身心健康為前提，離開這個前提就容易與望子成才的愿望背道而弛。父母對孩子愛應(yīng)該是理智的，有分寸的，絕不能溺愛，否則，就會成為孩子身心畸形發(fā)展的禍根。

在現(xiàn)實生活中，不少家長把對孩子的關(guān)心愛護(hù)變成了溺愛，尤其在獨生子女家庭中，表現(xiàn)更為突出。祖父母和父母把孩子視為“小皇帝”一味的嬌慣，偏愛和護(hù)短，對孩子的要求百依百順，有求必應(yīng)。對孩子的不良品德和習(xí)慣不批評、不教育，往往包庇護(hù)短。吃飯穿衣一切事務(wù)都由家長包辦代替，孩子讓家長干什么，家長就干什么，一切以孩子為中心，使孩子過著飯來張口，衣來伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養(yǎng)成一種自私、任性、專橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習(xí)慣，這些不良習(xí)慣任其發(fā)展下去，其后果是不堪設(shè)想的。有人說，對孩子的嬌生慣養(yǎng)百依百順，是促進(jìn)孩子走上不幸道路的開端。這是值得每位家長深思的。

家長對孩子要做到愛而不溺，應(yīng)注意以下幾點。

第一，家長要有理智、有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子，既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，能激發(fā)其積極向上的愿望，又要讓孩子關(guān)心父母和其他家庭成員，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動和家務(wù)勞動，這不僅有利于培養(yǎng)孩子熱愛勞動，關(guān)心集體的好品德，而且也有得培養(yǎng)孩子的智力和自理能力。

第二，家長要正確對待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是無止境的。對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應(yīng)。過分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過高的欲望，養(yǎng)成越來越貪婪的惡習(xí)。一旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。當(dāng)其欲望強烈而又得不到滿足時，就容易走上邪門歪道，這是每位家長需要注意的。

第三篇：馬克思主義與中國國情相結(jié)合

黨的十七大報告提出的不斷賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色的論述，具有重大理論意義和實踐意義。馬克思主義中國化的過程，就是不斷賦予馬克思主義實踐特色、民族特色、時代特色的過程。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央大力推進(jìn)理論創(chuàng)新，提出了以人為本、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、建設(shè)創(chuàng)新型國家、樹立社會主義榮辱觀、推動建設(shè)和諧世界、加強黨的先進(jìn)性建設(shè)等一系列重大戰(zhàn)略思想。這些馬克思主義中國化的最新成果，一個突出特點就是既堅持了科學(xué)社會主義的基本原則，又根據(jù)我國實際和時代特征賦予其鮮明的中國特色。我們要在發(fā)展中國特色社會主義新的偉大實踐中，繼續(xù)推進(jìn)實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，不斷開拓馬克思主義中國化的新境界，就必須立足中國國情，堅持與時俱進(jìn)，不斷賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色。

一是堅持實踐第一的觀點，善于對最鮮活的實踐經(jīng)驗作出理論概括，善于用創(chuàng)新的理論指導(dǎo)新的實踐，不斷賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的實踐特色。馬克思主義是實踐的科學(xué)，實踐的觀點是馬克思主義首要的基本觀點。馬克思主義從誕生之日起，其生命力最深刻的根源和動力就只存在于實踐之中。建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義是中華民族實現(xiàn)富強、走向復(fù)興的必由之路，也是我們不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的實踐源泉。這一偉大實踐中不斷涌現(xiàn)的各種先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗，蘊涵著豐富的思想養(yǎng)分。我們要善于從多彩的實踐活動中、從火熱的社會生活中、從人民群眾的創(chuàng)造中汲取營養(yǎng)，善于把基層黨組織和人民群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗升華為理論成果，在實踐中不斷豐富科學(xué)理論的內(nèi)涵。正確的理論不僅來自于實踐，而且接受實踐檢驗并隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。我們既要從實踐發(fā)展的需要出發(fā)，對馬克思主義科學(xué)原理和科學(xué)精神進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和運用，又要結(jié)合新的實踐，在回答和解決實際問題中推進(jìn)理論創(chuàng)新。要堅持把理論學(xué)習(xí)和研究同推動社會重大現(xiàn)實問題的解決結(jié)合起來，同解決關(guān)系國計民生的現(xiàn)實矛盾結(jié)合起來，同指導(dǎo)實際工作結(jié)合起來，努力使理論成果更好地轉(zhuǎn)化為治國理政的方針政策，轉(zhuǎn)化為國家的法律法規(guī)，轉(zhuǎn)化為各級黨委政府的工作思路，轉(zhuǎn)化為干部群眾的自覺行動，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實踐。

二是堅持立足中國國情，注意從中國傳統(tǒng)文化中汲取智慧和養(yǎng)分，不斷賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的民族特色。馬克思主義是對世界歷史發(fā)展規(guī)律和趨勢的科學(xué)把握，具有普遍指導(dǎo)意義。但這一理論只有同各個民族、各個國家的具體實際相結(jié)合，才能發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用。馬克思主義要在中國大地上生根發(fā)芽、開花結(jié)果，就必須充分考慮現(xiàn)實國情需要與文化的特殊性，使之體現(xiàn)中國氣派和中國風(fēng)格。要堅持從實際出發(fā)，把馬克思主義基本原理同中國國情結(jié)合起來，著眼于解決中國建設(shè)和改革中面臨的具體問題，通過總結(jié)中國人民在實踐中積累的獨創(chuàng)性經(jīng)驗，為現(xiàn)代化建設(shè)提供科學(xué)理論指導(dǎo)。要注意從中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，把馬克思主義理論與中華民族的文化特質(zhì)、思維模式、價值取向、行為方式結(jié)合起來，使之與中國文化融為一體，創(chuàng)造出體現(xiàn)時代要求又具民族特色的價值追求和價值遵循。賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的民族特色，決不意味著要置身于世界進(jìn)步潮流之外，相反必須密切關(guān)注世界文明的發(fā)展趨勢，重視從世界與中國的雙重維度去觀察、思考和解決問題，善于吸收不同文明中科學(xué)、進(jìn)步的合理成分。

三是堅持與時俱進(jìn)，深入研究回答改革發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題，不斷賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的時代特色。與時俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)。時代在變化，實踐在前進(jìn)。對變化了的時代和實踐作出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷和分析，使理論符合實際情況，并指導(dǎo)新的實踐，是時代賦予當(dāng)代中國馬克思主義的使命和重任。每個時代都有屬于它自己的問題，當(dāng)代中國馬克

思主義的時代特色，就體現(xiàn)為對時代課題的回應(yīng)和對時代精神的把握，并不斷推動社會前進(jìn)。當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻變化，我國改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時期，新情況新問題層出不窮，一系列新的實踐課題需要我們研究回答，一系列新的實踐經(jīng)驗需要我們概括提煉，干部群眾關(guān)心的熱點難點問題需要我們解疑釋惑。必須把時代要求擺在十分突出的位置，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，把馬克思主義同時代發(fā)展、時代特征結(jié)合起來，在正確認(rèn)識和把握當(dāng)今社會發(fā)展歷史進(jìn)程的基礎(chǔ)上解決時代課題，不斷開辟馬克思主義中國化的廣闊空間。

二，黨的十七大報告解讀 ：

推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化

黨的十七大報告著眼于建設(shè)社會主義核心價值體系、鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，提出開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當(dāng)代中國馬克思主義大眾化。這在中國特色社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展、黨的理論創(chuàng)新步伐不斷加快的今天，具有重大現(xiàn)實意義。推動馬克思主義中國化和實現(xiàn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化，是在中國堅持和發(fā)展馬克思主義必須解決好的兩個重大問題。中國化是指馬克思主義普遍原理與中國具體實際相結(jié)合并提出具有中國特色、中國氣派新理論的過程。大眾化是指馬克思主義基本原理由抽象到具體、由深奧到通俗、由被少數(shù)人理解掌握到被廣大群眾理解掌握的過程。中國化是大眾化的前提，大眾化是中國化的目的。中國化要求大眾化，但并不會自然而然地完成大眾化。中國化與大眾化相互銜接、相互促進(jìn)、各有側(cè)重，既不能等同，也不能相互取代。馬克思主義要在中國大地上展現(xiàn)真理的光芒，就必須中國化；當(dāng)代中國馬克思主義要發(fā)揮對實踐的巨大指導(dǎo)作用，就必須大眾化。大眾化是馬克思主義的本質(zhì)屬性和本質(zhì)要求。馬克思主義從來就不是書齋里的學(xué)問，而是人民群眾實踐經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，是人們認(rèn)識世界、改造世界的強大思想武器。馬克思主義只有被廣大人民群眾所理解、所掌握，才能轉(zhuǎn)化為強大的物質(zhì)力量，在實踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用。中國特色社會主義事業(yè)是億萬人民群眾的事業(yè)，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們黨提出的各項任務(wù)，沒有一項不是依靠人民群眾的艱苦努力來完成的。人民群眾對黨的理論和路線方針政策的認(rèn)識和了解程度，不僅關(guān)系當(dāng)前各項任務(wù)的順利完成，而且關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下，我們的事業(yè)才能健康發(fā)展；也只有當(dāng)這種科學(xué)理論被廣大人民群眾真正地理解和掌握，并轉(zhuǎn)化為投身改革建設(shè)的內(nèi)在動力時，我們的宏偉目標(biāo)才能夠順利實現(xiàn)。在新的發(fā)展階段，我們黨要在中國特色社會主義理論體系指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，就必須堅持不懈地用黨的理論創(chuàng)新成果武裝全黨、教育人民，大力推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化。我們黨歷來高度重視科學(xué)理論的宣傳普及。在革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東同志就把馬克思主義在中國的宣傳普及，作為推動中國革命第一位的政治工作，并親自深入工人、農(nóng)民中進(jìn)行宣傳講解。正是由于馬克思主義掌握了人民群眾，才有了中國革命的星火燎原和最后勝利。新中國成立后，毛澤東同志在要求各級干部加強理論學(xué)習(xí)的同時，反復(fù)強調(diào)要把馬克思主義從哲學(xué)家的課堂上和書本里解放出來，變?yōu)槿罕娛种械匿J利武器。廣大理論工作者在這方面作出了巨大努力，馬克思主義哲學(xué)的優(yōu)秀著作——《大眾哲學(xué)》受到廣大干部群眾的普遍歡迎，大大推動了馬克思主義哲學(xué)的普及。改革開放以來，我們黨在大力推進(jìn)理論創(chuàng)新的同時，高度重視組織廣大干部群眾深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，大力推動科學(xué)理論的宣傳普及。

當(dāng)前，推進(jìn)當(dāng)代中國馬克思主義大眾化，首要任務(wù)就是廣泛開展中國特色社會主義理論體系的宣傳普及活動。在這個過程中，理論工作者的一個十分重要的任務(wù)，就是致力于同廣大人

民群眾的工作、學(xué)習(xí)和日常生活相結(jié)合，賦予當(dāng)代中國馬克思主義通俗易懂的表現(xiàn)形式和入耳入腦的傳播效果。我們黨是執(zhí)政黨，黨的理論創(chuàng)新成果可以通過國家法律和黨的規(guī)定等形式確定為國家的指導(dǎo)思想，但要使之成為人民群眾的政治信仰和行為準(zhǔn)則，還必須轉(zhuǎn)化為“大眾話語”。要注意改進(jìn)宣傳教育方式，增強宣傳教育的效果，以群眾喜聞樂見的形式和各種現(xiàn)代化的傳播方式宣傳黨的理論創(chuàng)新成果。從這個意義上說，大眾化呼喚通俗化、形象化。要充分考慮廣大群眾特別是城鄉(xiāng)基層群眾的實際理解能力、文化習(xí)俗和思維方式及生活習(xí)慣，通過編寫通俗讀物、發(fā)布公益廣告、宣傳先進(jìn)典型等多種形式，把當(dāng)代中國馬克思主義的內(nèi)容和要求通俗化、具象化，深入回答重大理論和實際問題，使之真正為廣大群眾所理解和接受。

第四篇：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合

集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合 讓“兩學(xué)一做”教育常態(tài)化

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是落實黨章關(guān)于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是把學(xué)習(xí)總書記系列講話引向深入、推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強黨的思想政治建設(shè)的重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手，對于解決黨員隊伍和黨的基層組織建設(shè)方面存在的突出問題，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”專題教育成果，保持和發(fā)展黨員隊伍的先進(jìn)性和純潔性，增強黨組織創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力和組織力，意義重大。

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做。要全面貫徹上級關(guān)于“兩學(xué)一做”的統(tǒng)一部署要求，把黨的思想建設(shè)放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求，以用總書記系列重要講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，著力解決黨員隊伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面的突出問題，解決黨員教育管理、基層組織建設(shè)中的突出問題，教育引導(dǎo)黨員自覺按照黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范言行，進(jìn)一步堅定理想信念，提高黨性覺悟；進(jìn)一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向；進(jìn)一步樹立清風(fēng)正氣，嚴(yán)守政治紀(jì)律政治規(guī)矩；進(jìn)一步強化宗旨觀念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，在工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用，在思想上政治上行動上與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，為提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意的教育提供堅強組織保證。

我們支部認(rèn)為，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動，不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)。集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合讓“兩學(xué)一做”教育常態(tài)化，充分發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，真正把全面從嚴(yán)治黨要求落實到我們支部每名黨員，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。

一、分散學(xué)習(xí)

1.我們支部要求，黨員人手“三本一徽一證”。即黨員學(xué)習(xí)記錄本、章程條例準(zhǔn)則讀本、總書記系列重要講話讀本、黨徽和黨員證。每個黨員同志每天要在黨員學(xué)習(xí)記錄本上記錄一定數(shù)量的文字；每天都要閱讀章程條例準(zhǔn)則讀本、總書記系列重要講話讀本；閱讀和記錄筆記要形成習(xí)慣，常態(tài)化。凡是有黨組織的活動，黨員必須佩戴黨徽。

2.營造濃厚氛圍。我們支部在學(xué)校電子屏上打上“開展兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育，做合格黨員，建過硬支部”；制定“踐行兩學(xué)一做 爭做時代先鋒”、“兩學(xué)一做為全體黨員指引新方向”等宣傳橫幅，懸掛在學(xué)校顯耀位置；制定宣傳欄，宣傳兩學(xué)一做常規(guī)教育。通過這些宣傳形式，在我們支部營造“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育濃厚氛圍。

二、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的是，我們支部定期邀請老黨員、領(lǐng)導(dǎo)等來我們支部，給全體黨員上黨課，集中學(xué)習(xí)，每個黨員要寫出心得體會；確定主題，組織黨支部成員集體討論。到目前為止，我們支部開展了三次集中學(xué)習(xí)，一次專題討論會，一次黨課，一次黨規(guī)黨章理論考試。

1、第一次集中學(xué)習(xí)

內(nèi)容：《中心校兩學(xué)一做教育活動實施方案》

主講人：管見章；時間：2016年5月21號。

2、第二次集中學(xué)習(xí)。

內(nèi)容：關(guān)于4月6日，網(wǎng)絡(luò)上流傳了一段視頻：中央電視臺主持人畢福劍在飯桌上唱評《智取威虎山》中《我們是工農(nóng)子弟兵》選段，并且邊唱邊戲謔事件。主講人：盧新寶。時間；2016年5月28號。

3、第三次集中學(xué)習(xí)

內(nèi)容：黨規(guī)黨章選講。主講人：田金明 時間：2016年6月1號

4、專題黨課

內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)貫徹新《黨章》的重要意義;二是與十七大通過的黨章相比，新《黨章》的主要修改內(nèi)容及解讀;三是現(xiàn)階段我們?nèi)绾纬浞诌\用新《黨章》的內(nèi)容精髓指導(dǎo)中心黨組織建設(shè)。主講人：李運才。時間2016年6月11號

5、專題討論會

內(nèi)容：學(xué)黨規(guī)黨章，做合格黨員。主持人：李運才。時間：2016年6月17號

6、黨規(guī)黨章考試

為檢測前段時間全體黨員同志理論學(xué)習(xí)情況，我們支部于2016年6月17號組織了支部全體黨員關(guān)于黨規(guī)黨章的理論考試，單人單桌，閉卷考試。試卷批閱，公布成績。

三、效果和作用

我們支部通過分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，兩學(xué)一做系列教育的常態(tài)化，使每一個黨員同志強化理論武裝，持續(xù)不斷地用科學(xué)理論武裝頭腦，教育引導(dǎo)黨員增強黨性、提高素質(zhì)、發(fā)揮作用，努力把黨章黨規(guī)和總書記系列講話精神內(nèi)化于心、外化于行。解決黨員干部和黨組織建設(shè)中存在的突出問題，在解決具體問題中增強做合格黨員的意識和能力，切實增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。每個黨員同志以普通黨員身份參與和指導(dǎo)基層黨支部、黨小組活動。堅持上級帶下級、班長帶隊伍，形成上行下效、整體聯(lián)動的工作格局。以后，我們黨支部要從實際出發(fā)，采取靈活多樣的推進(jìn)措施，保證“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動取得實效。

開發(fā)區(qū)諸馮學(xué)校黨支部

2016-06-17

第五篇：科研與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合

科研與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合科研工作和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)兩者的不斷發(fā)展，是我們在爭創(chuàng)一流大學(xué)中要解決的一個重要問題?？蒲泄ぷ骱蛯W(xué)科建設(shè)的關(guān)系是相互促進(jìn)的。科研是學(xué)科建設(shè)的“本錢”，有了高水平的科研，才會使學(xué)科整體力量得到不斷發(fā)展。要把科研和學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合起來，首先，要克服科研選題的分散和盲目性，加強研究課題與學(xué)科建設(shè)的有機(jī)聯(lián)系。院、系、所、中心的學(xué)科帶頭人應(yīng)對當(dāng)前社會政治、經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展對本學(xué)科的科研需求，以及本學(xué)科的國際研究現(xiàn)狀有一個宏觀而又清晰的把握；明確本學(xué)科在國際學(xué)術(shù)界中的地位，從而制定出某一時期本學(xué)科的科研方向，并通過有效、切實、能動的組織設(shè)計，引導(dǎo)教師選擇具有一定前瞻性、現(xiàn)實性、既能充分反映當(dāng)今社會發(fā)展的 趨勢，又能反映學(xué)科發(fā)展高水平的課題?？朔蒲羞x題與學(xué)科建設(shè)脫節(jié)的現(xiàn)象。事實上，一個學(xué)科的發(fā)展，只有通過若干個重大科研項目的連續(xù)集中攻關(guān)，才能實現(xiàn)。如社會學(xué)人類學(xué)研究所的“人類學(xué)”學(xué)科，就是在費孝通教授的指導(dǎo)下，通過“社會人類學(xué)理論與方法”、“當(dāng)代文化人類學(xué)思潮研究”、“中外民族學(xué)、文化人類學(xué)比較研究”等若干個國家社科基金項目、教育部“九五”重點規(guī)劃項目和青年項目的攻關(guān)研究，使得這門外來的課程，脫胎換骨，有了新貌，開創(chuàng)了人類學(xué)中國本土化的先例，引起了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界極大的關(guān)注，使人類學(xué)學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)出新的氣象。

其次，搞好教學(xué)是學(xué)科建設(shè)的中心，因此要重視科研成果與教學(xué)內(nèi)容的接軌。一項好的科研，它的進(jìn)展與成果應(yīng)首先在教學(xué)內(nèi)容中得以體現(xiàn)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的首要方面。教學(xué)管理部門應(yīng)對在教學(xué)中能否及時反映最新科研信息及成果要有明確的要求，要把教學(xué)中能否反映最新科研成果作為教學(xué)評估中的一項重要內(nèi)容。要通過活躍的科研活動，促使課程體系進(jìn)一步完善，課程內(nèi)容不斷更新。在研究生層次的教學(xué)中，融進(jìn)最新的科研內(nèi)容不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，加大信息含量，開闊學(xué)生思路，同時還可就科研中的某些難點，發(fā)動學(xué)生討論、思考，既可培養(yǎng)他們的科研攻關(guān)能力，也可以教學(xué)相長，為教師的科研提供新的思路。此外，學(xué)校的一切工作都是為了培養(yǎng)人才，這也是科研和學(xué)科建設(shè)的根本目的所在。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，首先要培養(yǎng)一批具有較高科研能力的“研究型”教師。一流大學(xué)的教師既要是教育家，更要是科學(xué)家，這是一流大學(xué)的學(xué)術(shù)地位所決定的。科研是最好的創(chuàng)新活動，一個具有不斷創(chuàng)新能力的教師，才有可能讓他的教學(xué)哪怕是最基礎(chǔ)、最抽象的課程，充滿活力，而決不會是東拼西湊、照本宣科，讓一本講義“久經(jīng)不衰”。因此，要把教師科研能力的培養(yǎng)作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要問題來抓，提倡青年教師多參加科研活動，只有有了一批高素質(zhì)的“研究型”的教師，才能把科研與學(xué)科建設(shè)真正緊密結(jié)合起來，使科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)形成一個良好的循環(huán)和互動。（筱 瑜）