第一篇：國學(xué)體驗(yàn)課

國學(xué)體驗(yàn)課（三大禮）

開篇（祭孔大禮）

孔子（公元前551年9月28日（農(nóng)歷八月廿七）－公元前479年4月11日（農(nóng)歷二月十一）），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，漢族，東周時(shí)期魯國陬邑（今中國山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人，祖上為宋國（今河南商丘）貴族。春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創(chuàng)始人。孔子集華夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表，被聯(lián)合國教科文組織評選為“世界十大文化名人”之首。相傳曾修《詩》《書》，訂《禮》《樂》，序《周易》，撰《春秋》。他一生從事傳道、授業(yè)、解惑，被中國人尊稱“至圣先師，萬世師表”。孔子弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，孔子畫像(39張)作成《論語》。與其最為卓出的衣缽繼承者孟子統(tǒng)稱為“孔孟”。孔子和儒家思想對中國和朝鮮半島、日本、越南等地區(qū)有深遠(yuǎn)的影響。

祭孔活動(dòng)最早始于公元前４７８年，即孔子卒后的第二年。祭孔大典所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。中華民族是一個(gè)非常重視祭祀的民族，《周禮》云：禮有五經(jīng)，莫重于祭。祭禮在華夏禮儀中有著至高無上的地位，歷代禮典、正史禮樂志無不將祭祀之禮列為首位。同時(shí)，祭祀還具有強(qiáng)大的教化功能，曾子說“慎終追遠(yuǎn)、民德歸厚”。而祭孔大典的樂舞更是底蘊(yùn)深厚，它繼承了上古時(shí)代漢民族祭祀天地和慶祝豐收與戰(zhàn)功的原始舞蹈形式，是唯一保留下來的漢民族自己的舞蹈，2005年被列入國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。孔子作為我國古代偉大的教育家、思想家，他所創(chuàng)立的儒家思想一脈相傳，成為2000多年來中國的正統(tǒng)思想和主流文化，被歷代統(tǒng)治者尊稱為至圣先師。

沿用古老的儀式，奉獻(xiàn)樸素的祭品，以禮為紙，以敬為筆，以心為硯，以誠為墨，祭祀是示敬，是感懷，是追憶。從中華文化的源頭走來的祭孔大典，帶著二千多年的文化積淀，歷經(jīng)風(fēng)雨坎坷，伴隨著傳統(tǒng)文化復(fù)興的節(jié)奏，翩翩起舞，已成大觀...一、活動(dòng)名稱：祭孔典禮

二、活動(dòng)宗旨：傳承中華傳統(tǒng)儒家文化

三、活動(dòng)背景

1、孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，我國古代最早最偉大的文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家、教育家、政治家，舉世公認(rèn)的世界歷史文化名人。

2、儒學(xué)構(gòu)成了中國人文傳統(tǒng)的基石，深入國人骨髓。

四、活動(dòng)目的意義

1、祭孔大典具有較強(qiáng)的思想親和力、精神凝聚力和藝術(shù)感染力，舉辦此次活動(dòng)旨在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中華美德和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、營造濃厚校園文化氛圍、構(gòu)建和諧學(xué)校。

2、開闊同學(xué)們的文化視野，激發(fā)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)對歷史的了解，提高民族素質(zhì)、加強(qiáng)民族凝聚、增強(qiáng)民族自信、振奮民族精。

3、寓教于樂，充實(shí)同學(xué)們課余生活，加強(qiáng)彼此情感交流，陶冶性情。讓大學(xué)生了解即將失傳的傳統(tǒng)吟誦方式，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

五、活動(dòng)主題：同祭先師，共識和諧

六、活動(dòng)現(xiàn)場流程

工作人員準(zhǔn)時(shí)到場，活動(dòng)所需物品準(zhǔn)備完畢。

參加活動(dòng)人員到場，祭祀人員整衣、列隊(duì)、靜候。發(fā)放宣傳單頁，執(zhí)事者領(lǐng)誦，熟悉文章。祭祀人員到齊后，執(zhí)事者向大家講解活動(dòng)流程、舉止及叩拜要求。

祭孔大典正式開始。

1、恭請主祭官獻(xiàn)花、行叩拜禮（向至圣先師孔子像行五鞠躬禮（一拜自強(qiáng)不息、二拜厚德載物、三拜精忠報(bào)國、四拜孝親尊師、五拜世界大同）），稟告孔子活動(dòng)緣由，祝禱典禮圓滿成功。

大家一起朗誦儒家經(jīng)典《禮記》禮運(yùn)篇大同章

2、恭請讀祝者恭讀祭文。

3、執(zhí)事者帶領(lǐng)大家宣讀誓詞：飲水思源，師恩浩蕩，傳道解惑，關(guān)懷備至，我們一定虛心學(xué)習(xí)，不驕不怠，他日如有所成，一定不忘老師的恩情！既讀圣賢之書，誓傳圣賢之道，入則孝，出則悌，上報(bào)國，下澤民，為普天下人謀福利，為中華文化和中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，不辜負(fù)父母和老師對我們的厚望！（三鞠躬）

4、執(zhí)事者帶領(lǐng)大家行叩拜禮。

5、禮成。

吟誦者吟誦禮運(yùn)大同篇、論語學(xué)而篇。

學(xué)而篇

致感謝詞。

執(zhí)事者：恭請主祭官。（音樂起）(主祭官上場，（主祭官站定后音樂停）至孔子像前朝孔

子一鞠躬)恭請主祭官宣讀祝禱文。主祭官:（宣讀祝禱文）

執(zhí)事者： 恭請主祭官敬獻(xiàn)鮮花（音樂起）（將鮮花獻(xiàn)給主祭官并取回話筒）（音樂調(diào)低）

一拜自強(qiáng)不息 興 二拜厚德載物 興 三拜精忠報(bào)國 興 四拜孝親尊師 興 五拜

世界大同 興

（主祭官及眾人行五鞠躬禮）

共吟禮運(yùn)大同篇（眾人伴音樂共同吟唱）

恭請主祭官恭讀祭文（話筒奉上，讀畢取回話筒）

宣讀誓詞（執(zhí)事者帶領(lǐng)大家宣讀誓詞）

行叩拜禮（音樂起）（眾人行三跪九叩禮）

禮成。

共吟學(xué)而篇（學(xué)而篇音頻）（眾人共同吟誦學(xué)而篇）

恭請主祭官致感謝詞（主祭官致詞，致詞后退至場邊入座）

恭請至誠動(dòng)漫致感謝詞（至誠動(dòng)漫致詞，后退場）

恭請弟子規(guī)學(xué)會(huì)致感謝詞（致詞后退場）

第二章 傳統(tǒng)文化初體驗(yàn)——拜師禮

教學(xué)過程：

（一）學(xué)習(xí)：

1、基本動(dòng)作訓(xùn)練：立、行、拜、揖

2、拜師禮過程的學(xué)習(xí)。

（二）展示：

場地準(zhǔn)備：孔子像及其香案于教室前側(cè)中央，香案上物品到位，香爐，三柱香擺放于香爐前。

贊禮到位：場地準(zhǔn)備同時(shí)，贊禮向眾賓行禮。

長者入席。贊禮唱：“請長者入席”，長者（隨從一位侍者帶托盤束修六禮：肉干（謝師恩），芹菜（業(yè)精于勤），龍眼干（啟竅生智），蓮子（苦心教學(xué)），紅棗（早日高中），紅豆（宏圖大展），等組合成的六禮束修。）到教室中心，向孔子像行正規(guī)揖禮，后向眾賓行小禮。然后入座。

弟子入席。贊禮唱：“請學(xué)子入席”，學(xué)子起立站好，贊禮唱：“請學(xué)子向先師孔子行禮，”學(xué)子向孔子像行正規(guī)揖禮。

師者入席。贊禮唱：“請師者入席”，師者（侍者帶托盤龍眼干、芹菜和蔥）至教室中心，著漢服師者將案上三柱香插上香爐，然后在向孔子像行正規(guī)揖禮。入席。

4遞拜師貼。贊禮唱：“請長者呈上拜師帖”長者將拜師貼遞交給老師。老師接過，長者向師者行禮。

束修禮。贊禮唱：“請長者為師者敬上束脩之禮”。侍者隨長者到師者前，將束脩遞給長者。師者立，向長者行小禮，接過束脩，長者回禮。師者遞給身邊侍者。師者回坐。拜孔。贊禮唱：“請弟子向儒門先圣行大禮。”弟子正坐。“一拜曰‘華夏文明，德牟天地’-----二拜曰‘先圣師道，功過古今’------三拜曰‘格物致知，修齊治平’----起！”。

回禮。贊禮唱：“請師者回禮”。回禮為龍眼干、芹菜和蔥。龍眼干象征開竅生智，芹菜寓意勤勞，蔥寓意聰明。完畢后師者歸位。

拜師。贊禮唱：“學(xué)子向師者行大禮。”弟子自動(dòng)轉(zhuǎn)向師者，前兩位弟子走向師者前，自行成恭立。“一拜曰‘師道尊崇，立人立德’-----二拜曰‘傳學(xué)授業(yè)，教化解惑’------三拜曰‘感念師恩，天地為鑒’----恭立。”

敬茶。贊禮唱“請弟子為師者敬茶”。兩位侍者分別從兩側(cè)端茶托盤至學(xué)子前。學(xué)子以右手端茶，左手捋袖。（侍者后撤）再雙手高舉過頭，向師者敬上。師者雙手接過，端到額頭，閉眼。以示敬意。后以左手托茶碗，右手持蓋碗撫茶，喝茶，（侍者到位），接過師者茶碗。歸位。

聆訓(xùn)。贊禮唱：“學(xué)子聆訓(xùn)！”，侍者將聆訓(xùn)稿子（《弟子規(guī)》首章）端給師者，師者朗誦。完畢后師者唱“請起！”弟子直身向師者行禮。11 禮成。贊禮唱“禮成”。

準(zhǔn)備物品：孔子像，香爐，三柱香。

束脩六禮：肉干（謝師恩），芹菜（業(yè)精于勤），龍眼干（啟竅生智），蓮子（苦心教學(xué)），紅棗（早日高中），紅豆（宏圖大展），等組合成的六禮束脩。）回禮：（龍眼干、芹菜和蔥。龍眼干象征開竅生智，芹菜寓意勤勞，蔥寓意聰明。）拜師貼。茶碗，聆訓(xùn)稿。

一、師生互動(dòng)：

溫習(xí)動(dòng)作，分小組競賽。

第三章：開筆禮

一、引言

各位家長、各位全校小朋友們：

“開筆禮”是我國古代就有的一種啟蒙學(xué)習(xí)儀式，我們今天結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，古為今用，古今結(jié)合，并有所創(chuàng)新地舉行開筆禮儀式，目的就是想通過這種莊重的儀式，讓小朋友真正感受到入學(xué)是人生中的一件大事，是開始學(xué)習(xí)，是走向成才的起點(diǎn)，以此激勵(lì)同學(xué)們珍惜讀書機(jī)會(huì)、勤奮學(xué)習(xí)；同時(shí)又通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

古代教育強(qiáng)調(diào)“童蒙養(yǎng)正”，在兒童啟蒙學(xué)習(xí)時(shí)首要的教學(xué)宗旨就是要注意培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)正直的人，并掌握正確的知識。我們的教育能否“養(yǎng)正”，檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是看是否培養(yǎng)了孩子的廉恥之心。就青少年教育來說，就是通過榮辱教育，讓同學(xué)們能自覺抵制惡言惡行，一心向善，一心為善，恥于做不善、不正、不誠、不敬之事。正是基于這樣的認(rèn)識，所以，我們這次舉行開筆禮的主題就是一個(gè)大寫的“人”字，讓孩子們從入學(xué)的第一天開始就知道要做個(gè)正直的人，高尚的人，有修養(yǎng)的人，有文化的人，能掌握現(xiàn)代技術(shù)的人。而要做到這些就必須從入學(xué)的第一天開始，就要知書學(xué)禮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，學(xué)無止境。

九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。良好的開端才能奠定成功的基礎(chǔ)，愿今天的開筆禮能變成同學(xué)們一輩子都難以忘懷的美好回憶，更愿同學(xué)們通過今天的開筆禮邁開學(xué)習(xí)的第一步，走好人生的每一步！

二、活動(dòng)程序

（一）正衣冠——

1、主持人：第一項(xiàng)活動(dòng)“正衣冠”。古人云：“大抵為人，先要身體端整。自冠巾，衣服，鞋襪，皆須收拾愛護(hù)，常令潔凈整齊。”“衣冠”不僅僅意味著遮羞，更重要的是反映出人的精神面貌。這正是——童蒙之學(xué)，始于衣冠；先正衣冠，后明事理。《弟子規(guī)》中說到：

冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切

置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家

2．主持人：請按號令開始“正衣冠”

（1）自正衣冠（請同學(xué)們自己整理衣冠）（2）互正衣冠（請鄰座同學(xué)相互整理衣冠）

（3）師正衣冠（請現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)和教師幫助學(xué)生整理衣冠）

（二）、朱砂啟智

主持人：第二項(xiàng)活動(dòng)“朱砂啟智”。下面請各班班主任帶領(lǐng)學(xué)生代表以三個(gè)縱隊(duì)排好；請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)生祝福。“朱砂啟智”又稱“開天眼”。“痣”通“智”，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，好讀書、讀好書、讀書好。

方式：可用鉛筆的膠擦頭沾上朱砂給學(xué)生正額上涂上紅痣，現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)和老師給學(xué)生點(diǎn)痣時(shí)要給學(xué)生以和藹的笑容，并說上你是個(gè)聰明的孩子，你一定會(huì)更加聰明！”“你一定會(huì)更棒的！”等祝福的話語。

（三）、擊鼓鳴志

主持人：第三項(xiàng)活動(dòng)“擊鼓鳴志”。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，就是表明自己的志向，意為擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。敲擊時(shí)，請同學(xué)們心里默默地說出自己的理想和志向（班主任可在事前指導(dǎo)）。

方式：先由教師敲擊鼓三聲以示學(xué)生從今啟蒙，而后讓小朋友們排隊(duì)依次走到大鼓前敲擊，告訴學(xué)生敲擊時(shí)心里默默地說出自己的理想和志向。

（四）、啟蒙描紅

主持人：第四項(xiàng)活動(dòng)“啟蒙描紅”。

“人生聰明識字始”，寫字識字是學(xué)習(xí)文化的第一步，描紅筆畫簡單而意義深遠(yuǎn)的大楷“人”字，寓意著在人生的啟蒙階段，學(xué)會(huì)做人是最為重要的。這楷體的“人”字的一撇一捺相互挨著，方能立穩(wěn)，我們?yōu)槿嗽谑溃蛻?yīng)該互相支持，互相幫助，才能構(gòu)成和諧社會(huì)。

指導(dǎo)老師：現(xiàn)在我給同學(xué)們寫一個(gè)字。（現(xiàn)場直書一尺見方或更大尺幅的楷體“人”字）。寫毛筆字的坐姿，要求做到八個(gè)字：頭正、身直、臂開、足安。請學(xué)生代表按照老師的握筆姿勢，在紙上也寫上一個(gè)“人”字。

主持人：今天我們以一個(gè)‘人’字開筆，要把這個(gè)“人”字也寫得堂堂正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、神采飛揚(yáng)、氣勢非凡。這是因?yàn)槲覀冞M(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)做人，做人首先就必須堂堂正正，正地立身。請高高地舉起你們寫的字給周圍的家長、老師和嘉賓們欣賞。

（五）、茶敬親師

主持人：第五項(xiàng)活動(dòng)“茶敬親師”。請家長代表到前臺列隊(duì)，請學(xué)生代表給家長們敬茶。通過手捧茶水獻(xiàn)給現(xiàn)場觀看的父母，并說說感謝父母的話，以示感恩之心（班主任可在事前指導(dǎo)）。

請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班級老師到前臺列隊(duì)，請學(xué)生代表給老師敬茶。通過手捧茶水敬獻(xiàn)老師，并說說感謝老師的話，表達(dá)對老師的敬愛，從今天開始，老師將引領(lǐng)自己走過長達(dá)10余年的學(xué)習(xí)生涯，所以要“親其師信其道”。

方式：準(zhǔn)備好茶具，先學(xué)生代表倒茶、捧茶向開筆禮的老師敬茶，并說上“感謝老師的教導(dǎo)”之類的話語；捧茶敬獻(xiàn)給現(xiàn)場觀摩的父母，并說上“感謝爸爸（媽媽）的養(yǎng)育之恩”或“爸爸（媽媽）您辛苦了！請您喝茶”之類的話語。

三、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

四、物資準(zhǔn)備

1、漢服、朱砂（含裝朱砂的小碟8個(gè)）、紙杯（200個(gè)）、茶、毛筆、墨碟。

2、開水、開水壺、倒茶：

3、桌子、椅子

4、大鼓： 5、16開的虛寫人字160張。

6、一尺見方尺幅的宣紙；一支大毛筆：

第二篇：國學(xué)課心得體會(huì)

學(xué)習(xí)新的教育理念，接受新的教育方法是每個(gè)教師尤其是一個(gè)山區(qū)教師的渴望。帶著對新學(xué)校、新的教育環(huán)境的向往，我參觀了新學(xué)校的校容、校貌，聽了我有生以來的幾節(jié)國學(xué)課，下面就國學(xué)課做一個(gè)膚淺的評價(jià)。

10月16日上午我們在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了三位老師的語文課，黃茜老師所教的識字課，首先老師教學(xué)生學(xué)習(xí)漢字金、木、水、火，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察它們變成部首后漢字筆畫的變化，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)形聲字，這樣教有利于學(xué)生了解漢字音形義的聯(lián)系，對訓(xùn)練學(xué)生的分析、綜合能力有很大的好處。在漢字的書寫時(shí)該老師也為我們作除了榜樣她先讓學(xué)生觀察漢字每一筆在田字格的位置，然后引導(dǎo)學(xué)生描紅，再到書寫，老師指導(dǎo)到位學(xué)生練習(xí)到位。17日上午第三節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了徐素蓉老師所教的《房子》課。該老師首先復(fù)習(xí)朗讀了《四季》，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，感受深的是該老師很注意組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。能有效地分配學(xué)生的注意力，同時(shí)注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)生如合共同學(xué)習(xí)，如何握筆及時(shí)糾正學(xué)生寫字時(shí)不正確的姿勢。在回答問題時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤。該老師甚至示范和別人交談時(shí)彬彬有禮的姿勢。在朗讀課文中學(xué)生注意了節(jié)奏、重音和語調(diào)，這些讓我開闊了眼界，思想上受到了極大的震動(dòng)。

我們學(xué)校是一所山區(qū)學(xué)校，我們使用的是全國統(tǒng)一編印的義教版教材，我們從事的是大眾化的教育，我看了xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教材，感覺教學(xué)內(nèi)容針對我們農(nóng)村來說太難，坡度太大，學(xué)生是否會(huì)不容易掌握。

黃老師布置作業(yè)可以讓學(xué)生從街道、商店的標(biāo)識上或其他書籍、資料中找一些同偏旁的字積累下來，在教室的一角建一個(gè)展示臺。展示他們的成果，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，語文在生活中的作用。還有徐老師的課女性化太重（不知是否與教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)我的錯(cuò)誤想法），我們生活中需要沉靜、溫溫柔爾的護(hù)士、心平氣和的心理學(xué)教授，但更需要果毅勇敢的警察、解放軍戰(zhàn)士，教風(fēng)‘“硬朗”的老師風(fēng)格在徐老師身上體現(xiàn)有點(diǎn)太少。

時(shí)間太短，我對xx只是高山仰望，盡管我們是農(nóng)村，可用xx先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)。

第三篇：國學(xué)課教案

第一課:國學(xué)教育的認(rèn)識

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活習(xí)俗等。

培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力 教學(xué)內(nèi)容：

（1）向?qū)W生介紹我們的國家是中國，我們是中國人。中國人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。也可請學(xué)生自己來回答外國人的體貌特征，以便區(qū)別。

中國中國人的內(nèi)在特征——我們都有一顆中國心。中國心包括中國的文化、傳統(tǒng)，各地的生活習(xí)俗。

舉例說明：漢字是我們的文字；語言——中國話；禮貌方面——古代是鞠躬，現(xiàn)代是行禮和握手。（外國人則是親吻、或是擁抱。）還有過春年、端午節(jié)、中秋節(jié)、以及清明節(jié)等等，都是不同于其它國家的地方……（教師自己舉例）

熱愛自己的國家

舉例——當(dāng)奧運(yùn)會(huì)我國運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，會(huì)場上會(huì)升起一面五星紅旗，問小朋友會(huì)怎么樣？激動(dòng)、高興、鼓掌等。

中國歷史悠久，古代有四大發(fā)明（造紙、火藥、印刷、指南針）。現(xiàn)在我們的國家日益富強(qiáng)，我們國家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。說明我們的人民聰明有智慧。你做為一個(gè)中國人應(yīng)該感到無比的自豪和驕傲。

讓學(xué)生自己來舉一些例子，參與到課堂的氣氛中來。

教具：畫一棵大樹枝繁葉茂，下面有若干根系

講解：

（2）向?qū)W生講解這棵大樹，好比我們的中華民族，它生長了二千五百年，我們每個(gè)學(xué)生都是這棵大樹上的一片葉子，大樹生長的好，葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了，請問學(xué)生這棵大樹還會(huì)長嗎？那我們作為葉子還會(huì)活嗎？（擦掉根部一段）讓學(xué)生直觀的理解根和葉的關(guān)系。理解大樹的含義、及根的重要性。了解個(gè)體和群體的依賴關(guān)系。

向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。

比如過去的孩子學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學(xué)了。接著講解《弟子規(guī)》是學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人方面的書。現(xiàn)在的國人禮貌欠缺。具體舉例說明：不會(huì)打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面：自私自利、以我為核心，驕傲、懶惰、不講誠信等等。那么怎么來挽救呢？就是要從小來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長，兄弟姐妹友好相處。做一個(gè)勤勞勇敢、誠實(shí)守信的人。

（3）內(nèi)容學(xué)習(xí)古代的禮節(jié)——鞠躬、學(xué)習(xí)介紹自己 —— 姓名、年齡、學(xué)校等

學(xué)習(xí)鞠躬：這堂課我們要學(xué)習(xí)中國古代的一個(gè)禮節(jié)——鞠躬。為什么要學(xué)習(xí)鞠躬？因?yàn)楸硎咀鹁此恕⒅t虛、誠懇等。

老師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時(shí)把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。

實(shí)踐活動(dòng)：請學(xué)生主動(dòng)舉手到前邊來表演，或有老師點(diǎn)名。并且學(xué)會(huì)介紹自己：我的名字、年齡以及學(xué)校班級等等。學(xué)會(huì)禮貌用語：?請大家多多關(guān)照?。?希望大家喜歡我?。?我想和大家做朋友?等。也可讓學(xué)生自由發(fā)揮去想象。

要求：學(xué)生鞠躬要發(fā)自內(nèi)心，誠肯去做

作業(yè)：向自己的家長講解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中國人、中國心，無論走到全世界的任何地方，我的中國心不會(huì)變。從今天以后我要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從《弟子規(guī)》開始。先學(xué)會(huì)向長者鞠躬。

注意事項(xiàng)：上課時(shí)身要坐端正。講話要先舉手，經(jīng)老師同意后方可講話。

請學(xué)生到前邊表演時(shí)要他自己提出要求，不要勉強(qiáng)。否則有的不愿意來的孩子會(huì)拒絕，會(huì)給別的孩子帶來負(fù)面影響。

教學(xué)體會(huì)：剛開始學(xué)習(xí)鞠躬的時(shí)候。學(xué)生可能不習(xí)慣，膽小的不敢到前邊來表演。說話也不大聲，不連貫。個(gè)別的學(xué)生還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)鞠躬。老師要講究方法，正確引導(dǎo)，要耐心鼓勵(lì)，天天訓(xùn)練。小朋友就會(huì)有很大的改變。

第二課 教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？ 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序

?弟子規(guī)

圣人訓(xùn)

首孝悌

次謹(jǐn)信

泛愛眾

而親仁

有余力

則學(xué)文? 教學(xué)重點(diǎn):有余力，則學(xué)文

復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會(huì)表達(dá)自己的感 情和需要。講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。

原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

教學(xué)方法：老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句，學(xué)生念下句。

根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。講解內(nèi)容：

弟子規(guī)—— 是（古代）學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動(dòng)物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。

有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

（舉例說明）一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴，而且會(huì)說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：?姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會(huì)！?客人愕然。從這個(gè)例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個(gè)連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)？

總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。

互動(dòng)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。

家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序

第 三 課

教學(xué)目的：把孝心的觀念引入到學(xué)生的心田。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》

一、入則孝

父母呼

應(yīng)勿緩

父母命

行勿懶

父母教

須敬聽

父母責(zé)須順承

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓學(xué)生理解孝道的重要性。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。

講解內(nèi)容：

入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩?請安?。入；也是指在家中。

父母呼

應(yīng)勿緩：____父母呼喚我們，聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng)，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應(yīng)聲。

比如；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應(yīng)。或者答應(yīng)了半天還是不動(dòng)。

父母命

行勿懶：______父母讓我們?nèi)プ鍪拢瑧?yīng)立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？這都是不對的！

父母教

須敬聽：____父母在教育我們的時(shí)候，應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個(gè)不聽話的孩子。

父母責(zé)須順承：_____小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事，家長會(huì)批評責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時(shí)候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。結(jié)合生活實(shí)例講解：

生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？請小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不夠？常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯(cuò)了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現(xiàn)象都是不對的。

父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會(huì)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！要落實(shí)到行動(dòng)上，就要從生活小事做起。舉例說明：

母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著你去醫(yī)院，半夜起來喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的，我們要對父母有感恩之心，有報(bào)答之愿！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說：?什么都能等，只有孝敬父母不能等！?讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。

提問：

你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！

不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？讓他們學(xué)著關(guān)心自己的父母，用心體會(huì)。

作業(yè)：

今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。

為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來做。

教學(xué)體會(huì)：

一定要有家長的配合。有的家長會(huì)不肯讓孩子去做家務(wù)，怕打碎了東西。要向家長講清楚，我們是在幫助家長培養(yǎng)孩子的品德，不從小教育培養(yǎng)，懶惰的習(xí)慣養(yǎng)成了不好改正。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)也是開發(fā)孩子智力的必要條件，他會(huì)在勞動(dòng)的過程中，自己動(dòng)腦筋去做。做好了他也會(huì)有一種成就感！自豪感！不要嬌慣孩子，是教育好孩子的前提條件。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，小孩都會(huì)有很大的變化。

個(gè)案：

有個(gè)學(xué)生，因是單親家庭，從小跟著媽媽生活。媽媽又沒有固定的工作。小朋友不會(huì)體諒媽媽的心情，有時(shí)媽媽心情不好。她還惹媽媽生氣。結(jié)果老是挨打。學(xué)了弟子規(guī)后，變化特別大。過去媽媽越打她越倔強(qiáng)，就是不認(rèn)錯(cuò)，也不躲避。現(xiàn)在媽媽一打她，她馬上說：?我錯(cuò)了，下次一定改?！說著就跑開了。媽媽看見她有進(jìn)步，?十一?國慶節(jié)還帶她出去旅游了一趟。她回來后還跟老師說：?媽媽說了‘你聽話，春節(jié)媽媽還帶你玩’，我要好好學(xué)習(xí)弟子規(guī)，不再惹媽媽生氣了?！

第 四 課

教學(xué)目的：教會(huì)小朋友在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項(xiàng)。

教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》的2、3段

提問：上節(jié)課留的家庭作業(yè)?在家里做一件力所能及的家事，?請小朋友自己舉手回答做了哪些？或盛飯、或洗碗、或拿筷子，疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么，都要鼓勵(lì)他，使他持之以恒的去做。沒做的接著做，使他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。學(xué)習(xí)弟子規(guī)的目的，不是光會(huì)背，主要的是落實(shí)到行動(dòng)上，學(xué)會(huì)做。反復(fù)要求，就會(huì)印在腦海里，成為他的習(xí)慣。講解：

冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定

清：(電腦里沒這個(gè)字)涼的意思

省：察看、檢查（內(nèi)省）。

要求學(xué)生了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。夏天熱，卻要涼爽。一天的開始，早晨要想好今天應(yīng)做的事情，晚上要按照大自然的規(guī)律，安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會(huì)照顧自己的父母。

舉例：（二十四孝的故事）古代有個(gè)叫黃香的孩子。在他九歲的時(shí)候，母親便去世了。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動(dòng)。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時(shí)候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼；冬天天氣寒冷時(shí)，他就會(huì)先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡。可見黃香非常懂得體恤別人，他的孝心一直被后人所稱贊。

出必告、反必面、居有常、業(yè)無變（反：同返）

教育學(xué)生外出要向父母秉告，免得父母為自己擔(dān)心。比如；早上去上學(xué)時(shí)要跟父母說：?爸爸媽媽，我上學(xué)去了！?放學(xué)回來要先向家長報(bào)平安。?爸爸、媽媽我回來了！?生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，對自己一生都有幫助。

事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧

茍： 如果、假使

學(xué)生無論做什么事情，都必須經(jīng)過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯(cuò)誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。

舉例說明：

1、私自到外邊去玩，去游泳，去?網(wǎng)吧?，去不安全的地方，會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，家長幫不了你。

2、隨便把家中的物品贈(zèng)與他人，如果是家長有用的東西，你不知道，就會(huì)造成錯(cuò)誤。例如：一個(gè)小孩把家里的很有價(jià)值的郵票，送給了同學(xué)。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)時(shí)，早被同學(xué)扔掉了。隨便支配家長的財(cái)產(chǎn)，會(huì)養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣。也會(huì)培養(yǎng)他人的貪占心。

3、在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險(xiǎn)的玩具。

4、不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習(xí)慣。（壓歲錢的支配）物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 茍：（同上）

看見別人再好的東西，不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會(huì)犯錯(cuò)誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發(fā)現(xiàn)了，父母會(huì)為你的行為而感到羞恥。

學(xué)生有的時(shí)候，會(huì)對拿別人的東西不以為然。作為家長和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子：古時(shí)候，有個(gè)小孩偷了同學(xué)的一塊硯臺。回家后，被他的母親看見了。他的母親不但沒有責(zé)備他，反而縱容他。后來他的膽子越來越大，從小偷變成了大偷，被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面，官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后，就說：?我是你奶大的，就讓我再吃一口奶吧！?說著，就把母親的奶頭咬掉了。因?yàn)樗浅Ｔ购拮约旱哪赣H，在他不懂事的時(shí)候，沒有給他正確的教育。

有的時(shí)候，家長會(huì)無形之中給小朋友留下不好的影響。比如；坐公共汽車家長會(huì)讓孩子低點(diǎn)頭，可以不買票。這些都是反面教育，培養(yǎng)了孩子愛貪占小便宜的心理。

總結(jié)：本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。

提問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。

作業(yè)：反復(fù)布臵在家里應(yīng)該做的家情。真正做到學(xué)有學(xué)業(yè)，居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。關(guān)心自己的父母喜歡吃什么？干什么？用心體會(huì)父母的心情。

第五課

教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！

教學(xué)內(nèi)容：親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。

講解內(nèi)容：

親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去

好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。

力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會(huì)不會(huì)高興我去做？用心體會(huì)父母對我們的教育，要使自己成為一個(gè)什么樣的人？

互動(dòng):請學(xué)生自己來講家長喜歡自己做什么？同時(shí)老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個(gè)學(xué)生就說：?我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！?以免不好的家教會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響。時(shí)代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會(huì)，進(jìn)行正面的教育。

弟子規(guī)《入則孝》

【活動(dòng)背景】

前段時(shí)間，我在學(xué)生中進(jìn)行了有關(guān)親情的問卷調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，只有6%的同學(xué)母親節(jié)問候過媽媽，只有9%的學(xué)生記得父母的生日，只有21%的學(xué)生會(huì)在節(jié)假日給父母送禮物，只有28%的學(xué)生把父母列為自已的傾訴對象等等。我感到這是一種極危險(xiǎn)的傾向。青少年時(shí)期是人一生中最重要的性格養(yǎng)成階段，性格的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)更能影響人的一生，所以應(yīng)該重視情感教育，讓孩子學(xué)會(huì)?愛?自己，?愛?別人。一個(gè)缺乏愛的人，不但會(huì)對他人冷漠，而且也會(huì)輕視自己。試想：一個(gè)人連父母都不愛，又怎么會(huì)愛別人?這不能不引起每一位教育者的關(guān)注!【活動(dòng)目的】

1、通過學(xué)習(xí)《入則孝》，使孩子們知道父母養(yǎng)育后代很辛苦，應(yīng)當(dāng)敬愛父母，關(guān)心、孝敬父母，讓學(xué)生明白?感恩?的重要性和必要性。

2、通過想、說、讀、做?等系列活動(dòng), 激發(fā)孩子們愛父母的感情，表達(dá)對父母的敬愛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何感恩，進(jìn)而把這種行動(dòng)內(nèi)化為一種習(xí)慣，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備]】

1．對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解其對父母的理解程度，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2．收集學(xué)生成長經(jīng)歷中的一些感恩事件。

3、錄音機(jī)、磁帶、弟子規(guī)書本；

4、故事。【活動(dòng)過程】

一、激情導(dǎo)入：常言說：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！是呀，母親的恩情比海還深，是報(bào)答不了的！那你們平時(shí)是怎樣孝敬父母的呢？好！下面咱們先來做一個(gè)現(xiàn)場調(diào)查： 問題1：你知道父母的生日嗎？【知道：51人 不知道：8人】

問題2：你知道父母的健康狀況嗎？【知道：31人 不很清楚：10人 不知道：10人】

問題3：你能經(jīng)常與父母交流嗎？【經(jīng)常：8人 隔一段時(shí)間：30人 幾乎沒有：13人】

問題4：你會(huì)厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？【會(huì)：6人 能理解：21 人不會(huì)：24人】 問題5：你會(huì)為父母做家務(wù)活嗎？【會(huì)：19人 偶爾會(huì)：25 人不會(huì)：7人】有位哲人曾說過

問題6：你知道你的父母最喜歡的東西嗎？【不知道：5 人不太清楚：20 人知道：26人】

二、學(xué)習(xí)《入則孝》

1、老師范讀，學(xué)生傾聽

2、學(xué)生練讀，師巡視指導(dǎo)

3、讓學(xué)生大致說說其中句子的意思，師相機(jī)指導(dǎo)

4、學(xué)生練習(xí)背誦

5、指名背誦

6、集體背誦

三、詩朗誦《母愛》

老師：從剛才《入則孝》的學(xué)習(xí)和調(diào)查結(jié)果中可看出，我們對父母的付出太少太少！而我們的家長，為了孩子接受好的教育，省吃儉用，到教育條件好的地方買房；為了照顧孩子，家長寧愿放棄優(yōu)厚待遇的工作來陪孩子；只要聽到對孩子有益的書籍，營養(yǎng)品等，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；每一次考試，比你們還緊張，他們?yōu)槟銈兌嗔艘唤z絲華發(fā)，添了一道道皺紋。他們付出的太多太多！下面請聽詩朗誦《母愛》（請一位朗誦好的同學(xué)誦讀，借此感染其他同學(xué)。）相信，此時(shí)同學(xué)們已被文中的母愛所感動(dòng)，也一定會(huì)想到自己的媽媽吧。那么就請你們打開記憶的閘門，讓我們一起來分亨你們成長中的感動(dòng)吧！

三、說說自己的媽媽

1、同位互相訴說；

2、指名交流

四、歌頌歷史上的媽媽

老師：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學(xué)們，你們都知道哪些？

古：岳飛的媽媽、孔子的媽媽、孟子的媽媽 請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義

老師：給了我們生命的母親，是媽媽； 教育我們的學(xué)校、老師，是媽媽；培育我們成長的祖國，是媽媽；我們要大聲對媽媽說：?媽媽，我們愛您！?

五、辨析深化。（1）判斷正確與否

（A）工作了一天后，媽媽拖著疲憊的身體回到家里，小麗還纏著媽媽為他包包子吃。

（B）星期天，紅紅寫完作業(yè)就幫媽媽洗衣服、拖地，媽媽說：?孩子歇歇吧。?紅紅說：?媽媽，沒事的，我不累

（C）剛剛今天沒有值日就跑走了，老師批評他，他嘴里嘟囔著說：?那天小明也沒值日就跑了，您怎么沒批評他？?

……（2）討論理由，指導(dǎo)行為。

六、感恩方法大奉獻(xiàn)

（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學(xué)習(xí)，回家聊聊學(xué)習(xí)情況，講講感受，給父母一個(gè)好心情。

（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。（4）學(xué)會(huì)擁抱父母，說聲?謝謝?。（5）為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱。

（6）每天反思，學(xué)會(huì)對父母說?對不起?。（7）學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛身邊的人。

（8）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。

┅┅

（七）結(jié)束語

老師：山，沒有父親的愛高；海，沒有父親的愛深；他是春天里的風(fēng)，帶給我們無限的溫暖，他是夏日里的烈焰，帶給我們強(qiáng)烈的震撼！天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生，她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望！但愿我們的同學(xué)能夠從現(xiàn)在做起，從小處做起，從小事做起，愛自己的媽媽！說感謝之話，懷感動(dòng)之情，做感恩之事。感謝 父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會(huì)的關(guān)愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。讓?感恩?這一中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳！

齊誦《入則孝》

第四篇：如何上好國學(xué)課

誦經(jīng)典

潤童心 ——談如何上好國學(xué)課

一、佳作、故事引題

1、讓名句成篇——一位高中生的懺悔

我出身低微，本有“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，相信“用珠寶裝扮自己，不如用知識充實(shí)自己”；我相貌平平，原有“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的節(jié)操，無需“照花前后鏡，花面交相映”；我成績本來驕人，以圖“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。可在網(wǎng)友“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”的慫恿下，我為上網(wǎng)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”以致品學(xué)兼劣，正所謂“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。在此作一懺悔，“多謝后世人，戒之慎勿忘”。

我為上網(wǎng)經(jīng)常遲到，看到遲到被抓的難友們，我安慰道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”上課也不注意聽講，地理課上“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，數(shù)學(xué)課上“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”，政治課上不學(xué)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的辯證法，歷史課上不體味“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”的古訓(xùn)，語文課上不聽“問渠那得清如許，為有源頭活水來”“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的作文經(jīng)驗(yàn)。而是偷看無聊小說，然而“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，看小說的心情并不好受，有時(shí)干脆“學(xué)然后知不足，教然后知困”打起了盹，甚至打起了“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”的呼嚕。

欣賞完這個(gè)片段，大家一定感受到經(jīng)典名句的魅力，這些名句不僅使這篇文章充滿濃濃的語文味，還增添了幽詼諧之意。用名句抒情，情感豐富

例如，為了表達(dá)對祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子： 我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布； 我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂； 我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲； 我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽； 我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北； 我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

引用這些詩句后，就比用“我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長江，還有泰山廬山等等”這樣的句子傳達(dá)的信息和情感要豐富得多，顯得具體形象，氣勢磅礴，很有文采 古人常說，“腹有詩書氣自華。”古典詩文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。這無疑是作文“出彩”、“創(chuàng)新”的一條有效便捷的途徑。

目前中國教育存在的最嚴(yán)重缺陷是丟掉了老祖宗留傳千年的智慧。古代私塾中使用的啟蒙讀物，如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》等等，語言精練，內(nèi)涵豐富，現(xiàn)代任何一套教材都無法與之相比。錢文忠教授在《百家講壇》中說：“在今天，有些人即使成了大學(xué)教授，花費(fèi)了一生的時(shí)間也未必能讀懂的書，當(dāng)時(shí)卻是小孩子的啟蒙書。”當(dāng)時(shí)的孩子能學(xué)能用，現(xiàn)在的孩子就應(yīng)該能夠做到。我想以自己的方式去做教育，去傳承經(jīng)典，啟蒙人生。四月份我參加了由育靈童教育研究院、北師大課程與教學(xué)研究院、“中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育課程與教學(xué)研究”總課題組聯(lián)合舉辦的“小學(xué)國學(xué)經(jīng)典課程規(guī)劃暨教學(xué)觀摩”全國培訓(xùn)大會(huì)。這次大會(huì)的宗旨在于落實(shí)教育部、國家語委關(guān)于國學(xué)經(jīng)典“進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂”的有關(guān)精神，解決目前學(xué)校在開展國學(xué)經(jīng)典教育過程中存在的課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的問題。

歷時(shí)三天，一共有四堂課，其中全國優(yōu)秀國學(xué)經(jīng)典課堂展示三堂，名師示范課一堂。其余是評課和與國學(xué)有關(guān)的講座。這次的收獲主要有三點(diǎn)：一是明白了國學(xué)教育的重要性，國學(xué)經(jīng)典是中華民族思想河流的源頭，讀經(jīng)典一部，勝讀雜書萬卷。國學(xué)對我們的幫助既有道德的，也有文化的，打好國學(xué)基本功底可以完善人的品格，提升人的思想境界，促進(jìn)家庭和社會(huì)的和諧。歸納起來小學(xué)生學(xué)國學(xué)有以下好處。

二、小學(xué)生為什么要學(xué)國學(xué)？

１、學(xué)國學(xué)，可以彌補(bǔ)語言表達(dá)的缺失。

語言進(jìn)入游戲中，語言不高雅，不含蓄，如“得力”、“有不有”?? 最精典的文字當(dāng)數(shù)《笠翁對韻》

２、學(xué)國學(xué)，可以彌補(bǔ)精神支柱的缺失。據(jù)統(tǒng)計(jì)，偽軍數(shù)量超過侵略者人數(shù)唯一國家

國學(xué)是民族文化的載體，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，共建中華民族家園 ３、學(xué)國學(xué)，可以彌補(bǔ)人生智慧的缺失。孔子敬仰天，常說：不怨天，不尤人 劉邦很聰明，放低自己抬高別人

４、學(xué)國學(xué)，可以彌補(bǔ)人格發(fā)育的缺失。

小結(jié)：的確，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，不僅能讓孩子們了解我國古代的名家名篇，了解更多古代經(jīng)典詩文，而且可以讓孩子們接受傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)文明禮儀教育，使孩子們受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶，這是一件非常好的事情。

但是，接觸到國學(xué)課程，親自走國學(xué)課堂的時(shí)候，我迷茫了。國學(xué)課要教給學(xué)生什么，參加培訓(xùn)的時(shí)候，大家已經(jīng)達(dá)成共識：國學(xué)既不能上成語文課，也不能上成政治課。那怎么來把握國學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在國學(xué)課中要學(xué)什么呢？還是聽專家的說法吧，讀!國學(xué)教學(xué)的基本原則是：不求甚解，熟讀成誦。接下來我們來談?wù)勗鯓由蠂鴮W(xué)課。

三、國學(xué)課教學(xué)原則

１、樹立一個(gè)目標(biāo)促進(jìn)語言表達(dá) ２、掌握兩條原則

取舍有度，化繁為簡；言意兼得，古為今用。

怎樣取舍：在人文熏陶上取舍，在教學(xué)內(nèi)容上取舍，在文言常識上取舍。３、落實(shí)三個(gè)策略

（１）誦讀積累：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出語氣，讀出韻味。悅（心里高興）樂（臉上高興）

（２）巧用注釋：讀前用，讀中用，讀后用（３）巧妙鏈接 ４、處理好四個(gè)關(guān)系

國學(xué)課堂和語文教學(xué)的關(guān)系（關(guān)注課程內(nèi)容，關(guān)注文本物點(diǎn)，關(guān)注教法學(xué)法）資源拓展和文本解讀的關(guān)系 教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系 人文熏陶和積累語言的關(guān)系

5、經(jīng)典國學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)

①導(dǎo)入新課

②課文新授

③理解感悟

④拓展延伸

⑤總結(jié)升華

⑥復(fù)習(xí)溫故

6、國學(xué)課采用的教學(xué)方法

“四化”法：誦讀化——以朗讀背誦為主，理解為輔。采用素讀和悟讀，素讀即本色地讀、純粹地讀、不求甚解地讀。悟讀即有感悟地讀、用心地讀、邊讀邊思考。悟文義了解文章層面，悟含義揣摩品悟文章內(nèi)涵，悟今義經(jīng)典對生活的指導(dǎo)意義。

情境化——引領(lǐng)學(xué)生身臨其境如配上優(yōu)美的古典音樂、畫面等。如：

故事化——抓住天性，引入故事，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章哲理

生活化——把國學(xué)與生活聯(lián)系起來

四、國學(xué)課教學(xué)策略 如何上好國學(xué)課，實(shí)施怎樣的教學(xué)策略讓學(xué)生傳承經(jīng)典是當(dāng)前很重要也是很緊迫的一個(gè)問題。以下提幾條建議僅供參考：

（一）、善用語言巧表述

好的語言，能夠讓一節(jié)課熠熠生輝。有了優(yōu)美動(dòng)聽的教學(xué)語言，學(xué)生在國學(xué)課堂中也是一種高尚的享受，有了恰當(dāng)好處的教學(xué)語言，可以陶冶學(xué)生的情操，喚醒學(xué)生奮發(fā)向上的心靈，使得國學(xué)課程更好的開展。

1、解釋文本的語言

國學(xué)課中的很多內(nèi)容都是用文言文所寫，這就造成了今人在閱讀和理解上的困難。不但是學(xué)生，就連老師，對于很多生僻的字，年代久遠(yuǎn)的文章都很難看懂和理解。針對這一問題就需要教師在課堂中，會(huì)選用合適的現(xiàn)代語言來向?qū)W生講授文章內(nèi)容，讓學(xué)生能夠明白古今義的差異，并能很好的理解。就像易中天品三國一樣，易老選擇了很多現(xiàn)代的語言來幫助我們的理解。比如說“曹操第一個(gè)官職是洛陽縣北部尉，相當(dāng)于副縣級公安局長”。我們對于“北部尉”這樣一個(gè)官名十分陌生，但是與現(xiàn)在的副縣級公安局長對比著來說，相信大家都理解了吧？這就是新語釋舊詞的對比性解釋運(yùn)用。在我們的小學(xué)課堂上，這種方法尤其適合。因?yàn)榻處熋鎸Φ氖且蝗汗盼牡鬃颖∪跎踔潦强瞻椎膶W(xué)生，教師語言的選擇就顯得尤為重要。如果教師選用的課堂語言生動(dòng)活潑且貼切形象，學(xué)生可以很直觀的了解教師所講述的內(nèi)容。如《弟子規(guī)》中的第三課有“冬則溫，夏則清”這樣一句話。生活在優(yōu)越物質(zhì)條件下的孩子們卻很難理解，教師可以采用形象的比喻說：“黃香對于父親的作用，就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的空調(diào)。黃香就是一臺小空調(diào)。”因?yàn)楹⒆訉照{(diào)很熟悉，可以深有體會(huì)的感受到黃香孝行對父親的作用，同時(shí)也讓孩子很直觀的學(xué)習(xí)到有關(guān)“孝”的道理。

2、形式多樣的鼓勵(lì)語

國學(xué)的課文內(nèi)容相對來說比較枯燥復(fù)雜，孩子們很難理解和從中獲得學(xué)習(xí)的快樂。教師應(yīng)充分注意觀察學(xué)生的上課表情和反映。可多采用鼓勵(lì)性的語言去激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生上國學(xué)課的積極性。教師的鼓勵(lì)語言應(yīng)該是多種多樣的，而不是簡單的很棒、你真棒等。比如說，在班上有一個(gè)孩子很喜歡認(rèn)字，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了很多字。老師發(fā)現(xiàn)之后，高興的夸獎(jiǎng)他為“小字典”，而不是簡單的“你真棒”，老師在孩子的眼中發(fā)現(xiàn)了驕傲，比簡單的一句“你真棒”更有效果。

（二）、濃厚生活氣息的課堂

1、要將理論與生活實(shí)際相結(jié)合（這也是生活化的方法）縱觀《弟子規(guī)》這本書，主要教授的是“為人父母怎么做”、“為人子女怎么做”、“為人朋友怎么做”、“為我怎么做”等問題，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)《弟子規(guī)》最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)目的是為了指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍⒃诖嘶A(chǔ)上了解我國深厚的文化歷史傳統(tǒng)。如何去貫徹這一目標(biāo)？如何讓我們的學(xué)生學(xué)有成效？關(guān)鍵是將課堂和生活結(jié)合起來，善于抓住生活中典型事例，結(jié)合課本與學(xué)生共同剖析文本內(nèi)容。比如在《弟子規(guī)》中的第五課中，有這樣的一句話“德有傷，遺親羞；身有傷，遺親憂”。我們可以結(jié)合調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的例子來加以講解，讓調(diào)皮的孩子自己來說說其中的見解和感悟，讓其有切身體會(huì)，同時(shí)也明白，原來生活中處處皆國學(xué)。并適時(shí)的將德育和安全教育貫穿其中，達(dá)到一石二鳥的效果。

2、實(shí)際生活情景的模仿（這是生活與情境化相結(jié)合的方法）

《弟子規(guī)》中著重講的是“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”我們要善于將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。而在課堂上實(shí)現(xiàn)結(jié)合的最好辦法就是情景模擬。通過情景模擬，可以將課本內(nèi)容直觀、形象的體現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)也可以檢查學(xué)生對課本的理解程度。在上《弟子規(guī)》第九課的時(shí)候“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”老師讓學(xué)生表演情景“見到老師時(shí)（路上、下課后）”，有些同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn)較差，但是當(dāng)老師第二天早上來學(xué)校上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)到了一個(gè)很大的變化：很多學(xué)生主動(dòng)跟老師問好，并讓老師先進(jìn)校門。下課的時(shí)候，改變了蜂擁而出的陋習(xí)，而是等著老師先出去，他們才走出教室。通過情景模擬，省去了老師辛勞而又無用的說教，同時(shí)，也加深了對國學(xué)課堂上所學(xué)知識的認(rèn)識，并將其內(nèi)化為自己的行動(dòng)，達(dá)到了一個(gè)新的高度。

（三）、課堂形式的多樣化

１、誦讀與講故事結(jié)合。在課堂上，我們可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種形式來完成我們的教學(xué)任務(wù)。對于兒童來說，國學(xué)相對枯燥無味，教師需要采用不同的方式去刺激學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生熱愛國學(xué)。針對這一階段的兒童的心理和身理特征，我們需要將相對枯燥無味的國學(xué)課上的有聲有色所必須的法寶就是講故事。教師在充分理解課文意思之后，利用書籍或者是網(wǎng)絡(luò)資源查找與文章相關(guān)的小故事，也可以作為作業(yè)布置學(xué)生搜集查找，在課堂上進(jìn)行總匯，以師生共同講故事形式來上國學(xué)課。相關(guān)的歷史故事、寓言故事、民間故事、神話故事非常多。可以由老師講述，不但讓學(xué)生在聽故事中學(xué)到了國學(xué)知識，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、語言組織能力和自己動(dòng)手的能力。也可以安排孩子來講，給學(xué)生鍛煉口才的機(jī)會(huì)。如林俐老師在教學(xué)《笠翁對韻》一東這課，通過講述牛郎與織女的故事引出對子“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”學(xué)生在故事中自然理解這個(gè)對子的意思，老師趁勢說：“中還隱藏著許多有趣的故事，請同學(xué)們自已去讀并查找資料，課堂上和別的同學(xué)分享。另外，還可以讓孩子結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談，以加深體驗(yàn)，熟練運(yùn)用。”如我校的松英老師教學(xué)《弟子規(guī)》余力學(xué)文，初讀理解后播放《王冕學(xué)畫》動(dòng)畫故事，引導(dǎo)學(xué)生用弟子規(guī)的句子來談體會(huì)，達(dá)到學(xué)以至用的效果。周美英老師執(zhí)教《弟子規(guī)》信，老師講述《狼來了》的故事，讓孩子們用剛學(xué)過的內(nèi)容勸誡那個(gè)愛撒謊的孩子，學(xué)生興趣高漲，你一言我一語，在這熱烈的氣氛中不僅領(lǐng)悟了詩句還內(nèi)化了語言。“人才不一定有口才，但有口才的一定是人才”。我們要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中訓(xùn)練口才，成為人才。２、除了在課堂上可以采用講故事的形式外，我們還可以選用經(jīng)典誦讀、知識問答、你做我說等多種形式來上好一節(jié)課，保持學(xué)生的對國學(xué)好奇心和新鮮勁。再比如單就誦讀這一項(xiàng)來說，也可以采用多種形式，像開火車讀、分組讀、男女pk讀，詩句接龍讀、問答式讀??盡量做到課堂實(shí)現(xiàn)形式的多樣化，不斷的刺激學(xué)生，以達(dá)到我們國學(xué)課的要求。

３、和手操一起配合記誦，開發(fā)學(xué)生的大腦潛能。靈活的手指、手掌動(dòng)作不僅可以很好地開發(fā)大腦潛能，而且可以刺激穴位，改善人體的健康狀況。我們有自創(chuàng)成套的手操來配合經(jīng)典讀物的背誦。學(xué)生可以自己完成，也可以和同伴一起完成，還可以采用、拍手讀、快板伴奏讀，真正做到 “在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

（四）、發(fā)揮總策劃的作用 國學(xué)教育的主陣地在課堂，課堂的關(guān)鍵在教師。上課時(shí)一般將課堂分為六個(gè)環(huán)節(jié)，即看看（文章包括哪幾個(gè)部分、有什么故事、插圖）、讀讀（圈出不認(rèn)識的生字、通讀全文、了解全文主要內(nèi)容）、想想（有什么不懂的、值得學(xué)習(xí)的地方、批判的地方）、議議（交流自己的想法、評議是非；師總結(jié)性評價(jià)、講故事）、背背（在理解的基礎(chǔ)上背誦）、練練（聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用），全方位的發(fā)展孩子的能力。教師在課堂上只是起引導(dǎo)學(xué)生的作用，讓孩子自己去品讀、去發(fā)現(xiàn)。并在課堂上對學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：我們要以“取其精華去其糟粕”的批判精神去看待《弟子規(guī)》。

教師作為總策劃者，在備課、上課的時(shí)候應(yīng)充分的考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教、因條件施教。立足于生活這個(gè)大背景，將國學(xué)教育貫穿于其中，讓學(xué)生在無形中感受到經(jīng)典的魅力。過渡：剛才我的發(fā)言理論方面較多，下面我將結(jié)合課例來作個(gè)簡單介紹。四月份我校舉行了經(jīng)典教學(xué)大比武，所有語文老師不分年齡全部參與（因?yàn)槊课徽Z文老師都任國學(xué)課）。比武通知一公布，老師們個(gè)個(gè)叫苦連天，大部分都持反對意見，領(lǐng)導(dǎo)們也很擔(dān)心他們的情緒會(huì)影響比武的效果，可是走進(jìn)老師們的課堂，才發(fā)現(xiàn)我們的老師多優(yōu)秀，一堂堂課都是那么精彩，評委們可謂是贊口不絕，校長非常開心，最后決定只設(shè)一、二等獎(jiǎng)，十節(jié)課榮獲一等獎(jiǎng)，二十四節(jié)課榮獲二等獎(jiǎng)。接下來我結(jié)合課例作簡單介紹，希望能給各位一點(diǎn)啟發(fā)，五、介紹國學(xué)課

通過聆聽專家的講座和觀摩名師的課堂，大家一致認(rèn)為 “讀”最重要，其次就是不求甚解（不在一字一句的解釋上過分深究，只求領(lǐng)會(huì)文章的大意），然后就是背誦。這一過程中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也需要恰當(dāng)?shù)那榫把菥殹Ｎ医Y(jié)合自己對名師課堂的感悟，設(shè)計(jì)了一堂《笠翁對韻》之《十一尤》，獲教學(xué)比武第一名。我把這堂課簡單介紹一下： 《笠翁對韻》是從前人們學(xué)習(xí)寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。作者李漁，號笠翁，仿照《聲律啟蒙》寫成，因此叫《笠翁對韻》。全書分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其他全用三言、四言句式更見韻味。（出示笠翁對韻原文）魚對鳥，鹡對鳩。翠館對紅樓。七賢對三友，愛日對悲秋。虎類狗，蟻如牛。列辟對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游。空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。

這則韻文雖然很短，但蘊(yùn)含許多典故，如：虎類狗，蟻如牛。陳唱臨春樂，隋歌清夜游。空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡。也包含不少古代的知識，如：七賢、三友、翠館、紅樓等。這些是教學(xué)中的重難點(diǎn)，所以必須突破。下面和大家一起分享這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

這堂課我首先以“麒麟閣”和“鸚鵡洲”的圖片導(dǎo)入傳說，讓學(xué)生認(rèn)識“麒麟閣”和“鸚鵡洲”，再逐一加上詞語變成“事業(yè)麒麟閣”、“文章鸚鵡洲”，再加詞語，并顯示出方位，便成了“空中事業(yè)麒麟閣”和“地下文章鸚鵡洲”。又用同樣的方法出現(xiàn)陳后主和隋煬帝的畫像，再是輕歌曼舞的圖片，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面并講解其內(nèi)容后明白了“陳唱臨春樂”和“隋歌清夜游”的意思。這時(shí)她便提出了押韻的問題，經(jīng)她一指點(diǎn)學(xué)生很快說出了押ou韻。然后學(xué)生從我講的兩個(gè)小故事中明白了“虎類狗”和“蟻如牛”。最后在音樂聲中想象情景，由樂曲聲中的馬蹄聲產(chǎn)生聯(lián)想，老師引導(dǎo)出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭”，再由樂曲中的笛聲聯(lián)想引現(xiàn)出“斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟”?? 就這樣一步一步地引領(lǐng)，再通過范讀、自由讀、對字讀（一字對、兩字對、三字對??）、齊讀、拍手讀、配樂讀、對讀、打快板讀（一生上句，一生下句）等多種方式的誦讀直到背誦。在這些過程中還滲透了“對”的意義（同類詞語連在一起，詞性相對，字?jǐn)?shù)相對，還有上下之分，平仄之分）。一堂課在形象的圖片中，在有趣的故事中，在動(dòng)聽的音樂中，輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生不僅會(huì)背誦本篇《十一尤》，還懂得了什么叫押韻，懂得了什么是對，同時(shí)知道了“竹林七賢”“歲寒三友”，還略知了陳后主和隋煬帝一些歷史故事。整堂課以圖畫解義，以故事激趣，以音樂激發(fā)聯(lián)想，學(xué)生在色彩、弦樂中獲得知識，生動(dòng)活潑。

六、經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

誦讀國學(xué)經(jīng)典這么重要，但一開始我也很茫然，不知選擇什么內(nèi)容，在這兒我給大家提供一些內(nèi)容，僅供大家參考。（如果學(xué)校沒有開展經(jīng)典誦讀，有興趣的老師可在自己班級開展甚至可用于培養(yǎng)自己的孩子、孫子）小學(xué)階段一定要把課標(biāo)規(guī)定的７５首古詩背熟，國學(xué)內(nèi)容：低年段可選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、〈千字文〉、〈笠翁對韻〉等；高年段可誦讀〈論語〉、〈增廣賢文〉、〈大學(xué)〉、〈孟子〉、<中庸>等。說到培養(yǎng)孩子我又想和你們分享一個(gè)事例： 一位云南山區(qū)小學(xué)語文老師的讀經(jīng)實(shí)證

我的“中華經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)”是04年3月從我女兒開始的。當(dāng)時(shí)她女兒剛滿3歲，每天晚飯后她都要帶著女兒去河邊散步，看著河邊剛鉆出地面的小草，她便觸景生情有意識地為女兒吟誦起白居易寫的《賦得古原草送別》這首小詩，每晚四、五遍，連續(xù)3晚上過后，當(dāng)?shù)谒膫€(gè)晚上她再一次吟誦這首小詩時(shí)，剛誦完第一句，她女兒便很流利地將后面幾句接著誦了下去，當(dāng)時(shí)的她非常驚喜，發(fā)現(xiàn)孩子的確有著驚人的記憶力，同時(shí)也意識到可以教孩子學(xué)點(diǎn)東西了，于是回到家她便用毛筆將另外一首古詩寫好貼在了女兒最容易看到的墻上，一有機(jī)會(huì)就指著墻上的古詩讓女兒跟著她讀上兩遍，每天四、五遍，只要3天時(shí)間，她女兒就能將一首古詩很熟練地背下來。就這樣三、四天一換，到05年9月，也就是一年半的時(shí)間，女兒在她的引導(dǎo)下熟練地背誦了50多首唐詩，《論語》前5篇和《三字經(jīng)》全篇。認(rèn)識了2000多個(gè)漢字，開始了自主閱讀，而且閱讀興趣非常濃厚，到現(xiàn)在僅8歲零4個(gè)月，可她女兒已經(jīng)自主閱讀了近百本中外名著和科普圖書。從4歲半開始接下來的4年時(shí)間里，她又讓女兒跟著她的誦讀實(shí)驗(yàn)班認(rèn)真誦讀了《論語》、《老子》、《大學(xué)》、《中庸》、《弟子規(guī)》、全篇，部分《笠翁對韻》和百余首古詩詞，現(xiàn)在正在誦讀《易經(jīng)》，而且上經(jīng)部分已經(jīng)完成。

最后我想引用一位國學(xué)大師的話結(jié)束今天的講座： 有一位國學(xué)大師曾說過：“少兒讀經(jīng)是中華文化的儲(chǔ)金銀行，中華文化最好的貨幣就是經(jīng)典，在年幼時(shí)將最好的貨幣存在他們的心中，他們長大一定會(huì)知道怎么用，讓孩子在記憶力最優(yōu)的階段背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，在孩子們心性最純凈之時(shí)耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，你將發(fā)現(xiàn)國學(xué)的價(jià)值必將伴隨孩子成長、芬芳吐艷、綻放光明、得益家庭、得益社會(huì)。”

第五篇：國學(xué)課教案

國學(xué)課教案

教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》 第一章 入則孝(“事雖小，勿擅為……德有傷，貽親羞”)教學(xué)目標(biāo)：熟讀成誦；合作交流，理解含義；經(jīng)過學(xué)習(xí)，懂得如何孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)準(zhǔn)備：《弟子規(guī)》相關(guān)材料，孝敬父母典型故事。

教學(xué)模式：情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯(lián)系實(shí)際、感悟升華 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

（配樂）世界上有一種聲音很動(dòng)聽，那便是母親的呼喚；世界上有一種依靠很堅(jiān)實(shí)，那便是父親的肩膀；世界上有兩個(gè)永遠(yuǎn)愛我們的人，那便是我們的爸爸和媽媽。每一天眼前浮現(xiàn)的總是他們勞碌的身影，每一天耳邊聽到的總是他們叮囑的聲音。父母付出的太多太多，作為兒女的我們該如何報(bào)答這份恩情呢？今天的國學(xué)課堂就讓我們走進(jìn)《弟子規(guī)》，走進(jìn)我們的內(nèi)心世界，去感悟如何做一個(gè)孝敬父母的孩子！（板書課題）

二、《弟子規(guī)》簡介：

1.“弟子”的意思有兩個(gè)：一是指孩子；一是指學(xué)生；“規(guī)”就是規(guī)范。2.《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。以《論語》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后來清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的最佳讀物。

三、配樂誦讀，理解含義：

1.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，2.學(xué)生交流，理解含義。

（1）縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯(cuò)，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔(dān)心，是不孝的行為。

（2）公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

（3）父母親所喜好的東西，應(yīng)該盡力去準(zhǔn)備，父母所厭惡的事物，要小心謹(jǐn)慎的去除（包含自己的壞習(xí)慣）。

（4）要愛護(hù)自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷”）。要注重自己的品德修養(yǎng)，不可以做出傷風(fēng)敗德的事，使父母親蒙受恥辱。

四、欣賞故事：

親嘗藥湯 扇枕溫衾

五、分享你與父母的故事：學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)評。

六、用你最真誠的語言跟自己的父母說說心里話：

教師適當(dāng)展示學(xué)生的作品，并作評析。

七、結(jié)束語：父母要的很簡單，就是希望我們健康、快樂、向上。那么，從現(xiàn)在起好好吃飯，好好睡覺，做一個(gè)身體健康的人；從現(xiàn)在起，上課不再溜號、趴桌子，做一個(gè)向上的人；從現(xiàn)在起，理解父母的良苦用心，做一個(gè)孝順的孩子。愛父母是一生一世的情節(jié)，愛是最大的出息，只有學(xué)會(huì)愛父母，才能學(xué)會(huì)愛這個(gè)世界。愿我們的父母健康、平安！