第一篇：2016手拉手活動心得體會750字3篇

2016手拉手活動心得體會750字3篇

2016手拉手活動心得體會750字1篇

按照團省委關于實施廣東省志愿者事業發展基金會的有關要求，團清新縣委及早規劃，整合資源，切實開展好“手拉手”關愛農村留守兒童活動，幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，為廣大農村留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。現將開展活動的心得匯報如下：

一、高度重視，周密部署

團清新縣委十分重視“手拉手”關愛農村留守兒童活動，5月份，專門成立了由團縣委羅曲飛書記擔任組長的工作領導小組，領導和統籌“手拉手”關愛農村留守兒童志愿活動扎實有序開展。制定好活動計劃，對全縣留守兒童進行認真的摸底調查，對進行活動的具體時間、地點、參加人員、項目等進行精心的策劃、周密的部署，制定切實可行的活動方案。

二、加強落實，切實推進各項工作

通過“抓人員、抓物資”，有效地推進“手拉手”關愛農村留守兒童活動開展。一是“抓人員”，即抓好志愿者招募工作。這次活動面向社會招募愛心志愿者100人，并廣泛動員全縣各基層團組織負責人共同參與活動，擴大社會影響面。二是 “抓物資”。團清新縣委本著整體統籌的原則，除了統一發放志愿服裝、帽子、工作證等裝備外，還購買了書包、鉛筆盒等一批學習用品，以及一批慰問品。

三、突出特色，積極推進關愛留守兒童活動

為了給留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，團清新縣委開展了以“手拉手”關愛農村留守兒童為主題的實踐活動。2010年6月14日，團清新縣委組織100多名志愿者和基層干部，到清新縣禾云鎮板坑小學開展清新青年志愿者“手拉手”關愛農村留守兒童活動。青年志愿者給留守兒童贈送各類圖書、學習書籍、書包、文具、食品等。并與留守兒童結對，一起聊天、玩耍、拍照，場面既快樂又溫馨。隨后，還組織一部分志愿者和團干們到兩戶困難留守兒童家中進行了慰問，深入了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，切身感覺他們的生活、生長環境，并為孩子們送去慰問品。

通過這次活動的開展，留守兒童感受到了如同親人般的愛，使他們振作奮發，同時，也樹立了廣大青年志愿者的責任感和使命感。通過廣泛向社會招募志愿者、充分發動各基層團干部和新聞宣傳，對推動全社會關注、關愛、幫助留守兒童，為留守兒童營造一個健康成長的良好環境起到了積極的作用。

2016手拉手活動心得體會750字2篇

“江蘇新疆少年兒童手拉手夏令營”活動已經圓滿地畫上了句號了。雖然兩地的孩子已經不在一起了，可我們的心仍然貼得很近。2016手拉手活動心得體會750字3篇2016手拉手活動心得體會750字3篇。天天電話短信聯系，彼此成了親密無間，無話不談地超級好朋友。

在這次夏令營中我也收獲多多：

1、收獲了快樂。快樂，在我的眼睛里，在我的臉上，在我的心里，快樂就在我的身邊。這次夏令營中，我收獲了不少別樣的快樂。

伙伴間的快樂，六天我們吃住在一起，只要一有時間我就與新疆小伙伴們聊聊彼此的學習生活，聊聊自己的家鄉，講講自己的成長小故事，一起開懷大笑，每一天都很Happy!

寫稿子的快樂，我們天天都要寫稿子發到團中央未來網。雖然很累，可是自己的稿子能被發到團中央未來網上，那心情還是倍兒爽。雖然我只有一篇文章被發表，但我不氣餒，因為這說明了我的文章還可以提升，我一定要繼續加油!

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聯歡會的快樂。夏令營的第四天，我們舉辦了聯歡會，在聯歡會上大家翩翩起舞，縱情歌唱，到處洋溢著喜慶的氣氛，江蘇省副省長史伯伯的講話讓全場的氣氛達到了高潮，大家一起High起來!

2、收獲了友誼。友誼，彼此之間溝通的橋梁。在夏令營中，我交了不少的朋友，收獲了彼此之間純潔的友誼。現在我們已經回到了各自的故鄉，我還與我的一個新疆鐵哥們保持著聯系，我們還相約有空咱們一起來比一比街舞。他雖然是個男孩，但他的鋼琴彈得非常的好，聽他敘說，仿佛行云流水，時而高亢，時而低沉，時而如小雨滴滴答答，時而如大雨淅淅瀝瀝，時而如涓涓細流叮叮咚咚，時而如雄偉瀑布嘩嘩啦啦。愿兩地少年友誼天長地久。

3、收獲了挫折。有歡樂也一定有挫折，有挫折才會有成長。我們白天參加完活動，晚上都要將白天看到的想到了寫成稿子。可有一天晚上我們邊寫邊玩，一直到11：00多，既沒有時間觀念感，也沒有錄入電腦，團中央未來網發表的機會就這樣白白浪費了。2016手拉手活動心得體會750字3篇文章2016手拉手活動心得體會750字3篇出自wk-78500000564249.html，此鏈接！。通過這件事，我也明白了，做什么事都要專心，要有時間觀念，這樣才會有收獲。

收獲了快樂，收獲了友誼，收獲了挫折，收獲了許許多多。

雖然夏令營已經結束，可我們的快樂、友誼還在延續。

2016手拉手活動心得體會750字3篇

11月28日這天，陪孩子一起參加了在濱海三中舉行的“愛心手拉手，成長心連心”大型公益活動。“我，我們承諾創造一個充滿愛心、快樂、激情的世界”是本次活動的主題。一走進會場，賈力教授和三百多名義工還有海得爾公司的員工們的熱情，感染了在場的每一位家長、孩子和老師。不管相識的不相識的，大家自動的拉起手、搭起肩，隨著歡快的音樂，跳起來、轉起來，盡情釋放著自己激動、興奮的心情。活動一開始，賈力教授宣布，海得爾公司的員工為大家表演《感恩的心》，他動情的講述起了《感恩的心》背后的感人故事。大家都閉著眼睛靜靜的聽著，感動著。不知何時，眼淚已順著我的眼角悄悄的滾了出來，我沒去理會，一任感情的流淌。這時，一塊紙巾塞到了我的手里，我知道是身邊的義工小伙子：魏龍華，多么細心的小伙子，一個小小的舉動就能讓身邊的人感動。只因自己也是一名義工，所以對自己組里這名義工小伙子感到特別親切。

此時，大家沒有了年齡之分，沒有了職務之別，完全沉浸在一個信任、透明、嶄新的令人向往和期待的氛圍中，人與人之間，心與心之間第一次走的這樣近，沒有一點隔閡和距離。

“鉆呼啦圈”、“風中勁草”、“自畫像”等，一個個活動感動著我，使我看到了集體的力量、團隊的精神、人性的善良，人與人之間那久違的真情又回來了。自己一次次被身邊的快樂和真情感動的流淚，多久沒有這樣的真情流露了?自己也記不清。在復雜的社會和人際關系面前，人人都把自己的心包裹的嚴嚴的、厚厚的，看不清本來的面目。今天終于能敞開心扉，做一回真正的自我，—個沒有盔甲，沒有保護色的自我。

活動期間始終沒有和女兒碰到一起，心里正疑慮。這時《燭光里的媽媽》的音樂響起，賈力教授走到會場中央“今天我們還要感謝爸爸媽媽們，是你們給予了孩子生命，是你們對每個孩子只有付出不求回報，深愛著從小到大不知犯了多少錯的孩子，為孩子犧牲了自己的愛好和業余時間、、、、、、”聽到這里，我的眼淚又一次涌出。這是我們家長的心聲，是父母對子女的真情告白，多少年來的辛勞和付出，被賈力老師一語擊破，怎能不感動!此時無語，唯有淚水能表達心情。

這時，沉浸在感動和回憶里的我才感覺到女兒已走到我身邊，流著眼淚為我系上代表“愛”和“尊敬”的“藍絲帶”。和女兒緊緊的相擁，感情的閘門再也關不住，彼此心里想說的千言萬語，只化作理解的眼淚，無聲的流下。2016手拉手活動心得體會750字3篇心得體會，學習心得。

雖然此時說不出一句話，但我心里卻默默的對女兒說：“孩子，媽媽是多么愛你!自從你來到我們身邊，就給我們的生活增添了無盡的快樂和溫馨。爸爸把你當做小玩意一樣捧在手心，媽媽把你當寶貝一樣抱在懷里，看著你依依呀呀學語;聽著你叫第一聲爸爸媽媽;扶著你歪歪斜斜的學走路，在你身上付出了無盡的愛和辛勞，同時也收獲了幸福和快樂。每到周末，爸爸媽媽都會抽時間陪你出去玩，節假日更是游遍了附近的景點，只為能讓你感受到一家人的快樂和幸福;有一個開心、快樂的童年。

自從你成為了一名小學生，這些無憂無慮、開心快樂的生活，好像就離得你越來越遠了。因為媽媽是老師，所以期望你更加優秀，對你的要求總是那么高，要求你什么事都做得盡善盡美，忽視了小小年紀的你的能力和感受，把我們大人的期望和觀點強加在了你的身上。忙碌的工作和繁瑣的家務，使我們很少有時間陪你一起玩，陪你一起聊天的機會更是少。現在已是初中生的你，總是抱怨爸爸媽媽，只關心你的學習，沒有在乎你的心情和感受。是啊，今天媽媽認識到了自己的錯誤和失誤，只因媽媽太希望你比其他孩子優秀了，你能理解媽媽嗎?

孩子，讓我們在今后的生活和學習中，彼此信任、理解、經常溝通，把你的快樂同媽媽分享，把你的煩心事向媽媽訴說，媽媽愿意做你的忠心的傾聽者和引領者。讓我們沒有年齡和輩分之別，像朋友一樣，心與心貼的更近。讓媽媽的愛帶給你力量，成為你學習和生活的動力，媽媽更愿走進你的心里，陪你一起成長。不管人生的道路上有多少風風雨雨，請你相信，爸爸媽媽這里永遠是你心靈的避風港”。

第二篇：“手拉手、共成長”活動心得體會(學生篇)

“手拉手、共成長”活動心得體會（學生篇）

XXX 初二（XX）班

7月6日早晨，石家莊外國語學校開展的手拉手活動出發了，出發前宋校長、馬主任和我們一起照了合影后，我和爸爸媽媽還有樊老師和韓老師，駕車從石家莊市出發，到平山縣平山鎮東崗上村，去看望“結對子”對象——平山二中初一年級的XXX同學。

見面不久，我和XXX同學就像久別的親姐妹一樣，親熱地在一起聊天、談笑，爸爸媽媽則拿出我早已給XXX準備好的禮物——《童年》、《戰爭論》、《荒野奇兵》等30本圖書和學習用具送給XXX同學，以幫助XXX同學更好地學習進步，XXX一本本地翻看著這些圖書，興奮的像一只早晨的小麻雀，她父母也高興的合不攏嘴。

我們在XXX同學的家里陪她父母聊天后，又到了東崗上村村頭的小河邊，XXX說它被全村稱為“佛灘”，那兒早就有一群小伙伴們在清涼的河水中戲水、玩耍，正如其名，這里河水不深，最深處僅沒小腿，不時有魚蝦在水中游過，我們就在水里開心地逮魚摸蝦，我們居然還抓到了幾只！還有許多的藍色的蜻蜓和綠色的螞蚱、市里少見的鳥……我們開心的玩著，仿佛回到了小時候。久在大城市的我很難有和大自然親密接觸的機會，用出籠的鳥兒來形容我此刻的心情一點兒也不為過。

我和XXX同學一邊在村口的小河邊、小路旁甚至田間地頭玩耍，一邊交流彼此在學習上的體會，在生活上的苦惱，在感情上的困惑，通過交流，更增強了對彼此的了解。過去，根據學校“心連心，共成長”活動安排，我和平山二中同學雖然也曾經交流過，但僅限于書信，面對面談心這還是第一次。

等我們玩累了，瘋夠了回到XXX家里的時候，我倆已親熱的不分彼此，爸媽也很高興。在告別XXX同學一家后，我們驅車回石家莊市的路上，爸爸說：“學生雖然以學習為主，但也不能讀死書、死讀書，在緊張學習的同時，要學會適當地放松自己，去走進自然，親近自然，學校舉辦的城鄉學生‘手拉手，共成長’活動就是最好的與外界交流的機會，只有通過交流，才能達到共同學習，共同進步，共同成長的目的。”

這次活動讓我受益匪淺，更讓我體會到了我們生活的來之不易，所以我們更應該好好學習，不負老師和爸爸媽媽們的眾望！

第三篇：教師手拉手活動心得體會范文

教師手拉手活動心得體會

“你好謝老師”片刻之后，一個微笑的表情發過來。我更是激動，看來這是真的，接著華姐就問道，我參加研究會多少年，我是哪年的，最后，華姐發來消息：呵呵，好的，那就大手和小手行動。牽手成功，沒想到幸福來得那么突然。華姐如此爽快的答應了，她也不想想，我這個小手是什么水平，會給她帶來多少困難，她又將付出多少時間。而華姐，在研究會中都這樣稱呼她，她是很有名氣的老師了。

謝華，四川瀘縣二中外國語實驗學校語文學科中心主任，李鎮西研究會副會長，第一屆“中國李鎮西式好教師”,語文濕地[謝華專欄]作者。《中國教師報》評選的“最美女教師”，《中學語文教學參考》封面人物。“愛的教育”是行動指南，“陽光閱讀與行云寫作”是課堂教學風格，“感恩生活，高潔前行”是生活質地。

我眼中的華姐卻是這樣的，高潔優雅、美麗動人，她那動人的眼睛總是散發出愛和思考的光芒。更為敬仰的是她的為人，她心地善良，為別人想得多，為自己想得少。走進她的博客，那濃濃的愛撲面而來。“人類因為愛而溫暖，教育因為愛而精彩。”“無窮的遠方，無數的人們，都與我有關。---魯迅”她博客里的文字把這一切展現得淋漓盡致。我在初次與她的交談中，就感受到了華姐的善良，對別人無私的幫助。華姐學識豐厚，能說會寫，她的學生也是廣泛閱讀，有較高的寫作水平。她關愛學生，寫得一手漂亮的好字。使得同為語文老師的我汗顏，仰慕不已。

經過多年的漂泊，環境的影響，再加上自身能力的欠缺，一直就消磨著大好的時光。有一天，我突然不再想過這平淡而無意義的生活。我想過一種幸福而完整的教育生活。我也想讓我的學生也擁有幸福而快樂的學習生活。而我原本能給的就不夠，于是我自身需要成長。我開始閱讀教育方面的書籍。而一個人的成長的步伐是很慢的，正如李鎮西研究會里常說的那句話一樣，“一個人的成長，可以走得很快;一群人的成長可以走得更遠。”童喜喜的《尋找生命的紅杉林》更是讓我感觸很深。

成年人的成長，常受環境的局限，作為教師也不例外。尋找到成年人成長的規律，探索出成年人成長的捷徑，至關重要。就像北美紅杉一樣。

北美紅杉是淺根型植物。按照常理來說，越高的樹需要扎越深的根，否則，木秀于林風必摧之，越高的樹越容易被大風連根拔起。

可北美紅杉有個最大的特點：它們都是成群結隊地并肩生長。一棵又一棵的北美紅杉，在地下以樹根彼此攜手，連結為一張巨大而牢固的網，面積可達上千頃。再猛烈的狂風暴雨，也無法掀起整片土地。這樣彼此依靠、扶助，北美紅杉成就了令人神往的高度：它是世界上最高大的樹種，成長非常迅速;長成后高達60至100米，挺拔修長高聳入云，成為一道令人贊嘆的風景。

草木如此，人類亦然。對教師而言，找到自己生命中的那片紅杉林，尤為重要。我向往著，期待著，生命中的那片美麗的紅杉林。

成長是發自內心的，心之所向，自己要踏著鏗鏘的步伐一步一步地往前走。不用畏懼路上的荊棘與坎坷。因為在我們迷茫的時候，有書籍和大手為我們指明方向。我們自己要努力，一路上，有大手的激勵和無形的力量那就夠了。

今天早上，又收到華姐的消息：小手已經在行動，關注同名謝華成長。在群里，我還是喜歡做華姐，大手小手直接稱呼就可以，不用稱呼師傅。于是我開始稱謝老師為華姐，寫著寫著，就覺得親切了。

以上文字也算是我對此次活動的回應吧。不過，這僅僅是個開始。我們要跟著大手往前走。

第四篇：手拉手心得體會

“手拉手”教學活動心得體會

----------馬天成

在本次的“手拉手”活動中，門我體會頗多，從自己開始準備課，上課及與姚秀娟老師的集體備課到最后聆聽李金和校長的講座，每一個環節都讓我收獲很多，現我談一下自己在本次活動中的一點體會。

1.準備課的階段感受。

因為活動的時間的變化，所以我共準備了兩個專題，一個是韋達定理專題；另一個是有關最短路線的最值問題，在整理學案的過程中在網上搜題，選題、組題、到最后定稿整理成學案，這一過程可以說是自己業務學習的一個過程，同時也是一個能力提升的過程，使自己更加明確了這一專題所涉及的內容包括哪些方面，同時也知道了專題中的一些常考題型，在授課上又認真思考第一環節及每個環節的過渡語言，所以說，在準備的過程中，提升了自己的專業知識，提高了自己的業務能力。

2.與姚秀娟老師的集體備課階段的體會。

姚老師是一位具有多年數學教學經驗和多年畢業班教學經驗的教師。她的個人素養從與的的交談中就能體現出來她是一位對教育非常負責的一位教師，對業務非常嫻熟的教師。首先，她向我介紹了新潮學校的數學教學情況和基本的教學方法，交換了對數學課如何提高學生成績的一些做法，她所提到的李金和校長所倡導的數學中“問題追問”的方法使我感覺眼前一亮，這種方法對那些學困生有很大的幫助，所以我希望在姚老師的課上能夠看到這種方法的展示，以后應用到我自己的課堂上

其次，我們共同探討了關于5月29號同課異構的想法，從她設計課的想法上，我發現姚老師對教材的把握很準同，對中考的方向性很強，課的整體脈絡很清晰，在這方面激勵了我應該去學習，爭取自己也能達到這一水準。

3.聆聽李金和校長講座的感悟。

在李金和校長的講座中是對我教學觀念的一次洗禮，他從若干方面講了新形式下我們如何當老師，同時也把自己的多年積累的教學經驗和育人之道向我們做了介紹，聽了他的講座使我感到自己在教育上所付出的真是太少了，李校長之所以有今天的成就與他個人的不斷學習、不斷鉆研，不斷積累，不斷挑戰自己有直接的關系，所以從這方面激勵了我應該向這位前輩學習。

“成功=信念+方法+意志”這是李金和校長的成功之道，以他自己的發展為例，多年來他在教育工作中的每一個成功，都是靠堅定的信念作支撐、靠正確的方法來領航、靠頑強的意志去達成。就像他所說的一樣這個等式不僅教育如此，人生如此，社會的發展也如此，所以我將借鑒著李校長的這一成功之道來開啟自己的遠航！

第五篇：手拉手活動

高橋鄉初級中學“愛心守護 希望同行 ” 留守兒童手拉手幫扶活動方案

一、活動背景和意義

“留守兒童”是城市化進程中出現的新的農村基層群體，近年來，隨著外出務工人員的增多，我校留守兒童問題日益突出。根據調查顯示，截至2015年7月，我校留守兒童占校總人數的百分之八十，主要分布在各鄉農村。留守兒童由于長期得不到父母情感的呵護和思想認識的引導，在學習、生活、心理等方面存在較多問題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現的問題是關系民生的熱點問題，開展關愛留守兒童活動，有利于加強未成年人的思想道德教育，有利于加快農村家庭的脫貧致富，有利于維護和諧校園建設大局。

本次關愛留守兒童行動通過整合社會資源，以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以幫扶留守兒童彌補感情缺失、提高道德素養為目標，以動員組織社會力量關愛留守兒童為重點，本著“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則，營造良好氛圍，動員全社會力量共同關心和愛護留守兒童，進一步促進我校留守兒童健康成長。

二、活動主題

愛心守護 希望同行

三、活動內容

（一）開展“大手拉小手”優秀青年牽手留守少年兒童活動，充分借助鎮內杰青、勞模、青聯委員、當地知名人士等資源，開展多種形式的志愿幫扶和關愛行動，從學習、生活和精神等方面關愛留守少年兒童。動員青年干部、團干、少工干部、志愿者、學生，并廣泛聯系社會熱心人士參與活動，擔任“愛心志愿輔導員”并和幫扶對象簽訂“愛心結對卡”，通過開展“五個一” 活動（即：

1、每個月了解一次留守兒童在校表現情況；

2、每月與留守兒童通一次電話或寫一封信談心；

3、每學期陪留守兒童過一個有意義的雙休日；

4、每學期資助一批學習用品；

5、每年幫助留守兒童學會一項技能或新本領），達到“一對一”長期持續的定向幫扶目的，（二）招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”開展輔導幫扶活動

將關愛留守兒童工作納入青年教師活動的重要內容，發動青年教師在各班學生中招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”，專門面向留守兒童開展學習、心理、法律和平安自護等方面的輔導幫扶工作。

（三）開展“少先隊與留守兒童手拉手活動”

按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發動同鄉、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結交成為“手拉手”小伙伴，開展 “少先隊與留守兒童手拉手活動”。通過共讀一本好書、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進一步深化“手拉手”活動內涵，為不同群體、不同學校兒童之間、少年兒童與社會各界搭建奉獻愛心、幫困助學的橋梁。通過發動各級機關單位、企業和廣大熱心人士捐書、贈書、讀書等活動，引導廣大少年兒童“多讀書、讀好書”，為農村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛心和希望，豐富他們的課外生活。

四、主要任務目標

根據目前在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。

1.學業失教。部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。2.生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。3.心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4.親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。

5.安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。

五、方法步驟

行動分三個階段：

2015年9月-11月為準備階段，對本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實掌握留守兒童基本情況，并做好計劃部署。

2015年12月-2016年4月為實施階段，陸續開展關愛留守兒童相關活動。

2016年5月為總結階段。通過召開經驗介紹座談會、工作目標考核等形式，探索關愛行動深入開展的方法和措施。

六、工作要求

1．高度重視，精心組織。“留守兒童”工作是一項系統工程，涉及到家庭社會方方面面。我校農村留守少年兒童數量多、分布廣，各班要進一步提高認識、緊密協作，將這項活動作為加強和改進未成年人思想道德建設和服務社會主義和諧社會建設的重要舉措，統籌部署，精心組織，在本班積極發動招募“愛心志愿輔導員”，做好活動策劃，確保此項活動有序高效。

2．務求實效，形成機制。各班要以求真務實的精神，堅持以少年兒童為本，針對留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團隊組織以及社會各界的關愛和溫暖。同時積極探索幫扶隊伍、資金來源、激勵措施等方面的機制化建設，努力形成長效幫扶機制。在結對關愛行動中，各團隊組織要建立結對信息庫，定期了解結對情況，摸索經驗，指導結對的志愿者通過家訪、慰問、談心、贈送學習用品、捐助學款等方式解決留守兒童學習、生活中存在的實際困難和問題。3．挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發揮團內宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強自立的優秀典型，宣傳關愛留守兒童的愛心志愿者先進事跡，宣傳基層團隊組織關愛留守兒童的好做法、好經驗，努力在全校形成關心、愛護、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4．整合資源，形成合力。各班要緊密聯系、相互配合，為“關愛留守兒童行動”建立良好的工作運行機制。要積極整合社會資源，將“關愛留守兒童行動”、志愿服務工作等重點工作結合起來，積極爭取相關部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設成為服務困難青少年群體的重點工程和品牌行動。

2015 年9月18日 高橋中學