第一篇：2016年手拉手活動心得體會800字3篇

2016年手拉手活動心得體會800字3篇

2016年手拉手活動心得體會800字1篇

從小到大，我一直生活在不愁吃穿的環境里。我喜歡運動，媽媽就給我買跑步鞋和運動衫，我說愛打球，媽媽就給我買了籃球和排球。可是上個學期，隊長學校的老師告訴我們：農村有許多學校缺乏體育運動器材，同學們沒有足夠的籃球打，沒有足球踢。我們聽了非常難受。于是在老師的幫助下，我們開展了兩次獻愛心募捐活動，一次是在溫州市區街頭向過路行人收集愛心款，另一次是在自己的班級、學校開展獻愛心活動。我們的愛心款是過路的老爺爺老奶奶、叔叔阿姨和小朋友捐的，是全市各小學的老師和同學們捐起來的。當我們手捧著這些代表著關愛、代表著友誼的愛心款時，大家激動不已，我們期盼這份愛能快快傳遞。今天，我們把隊長學校180

名同學的愛心帶來了，這份愛心是我們通過自己的智慧和努力得來的，雖不是很多，卻是隊長學校少先隊員們發自內心的愛，我們真心期盼二源鄉中心小學的操場上天天有小朋友們打籃球踢足球的身影，天天有跳繩踢毽子的笑聲。

有一種行動，溫暖手心，那是手拉手。

有一種情感，心心相印，那是心連心。

我們真心希望通過今天的手拉手結對活動，二源鄉中心小學的同學們能和我們保持長期聯系，互述心聲，在成長的道路上希望我們的手越拉越緊，我們的心越貼越近。

2016年手拉手活動心得體會800字2篇

呵呵!今天下午陽光明媚，我們學校隆重舉行了“兄弟學校手拉手，齊頭并進創輝煌”高豐小學和光豐小學少先隊手拉手結對子活動，這是本學期我們少先大隊開展的一項非常重要的活動。開展“手拉手”活動，是我們學校進行德育教育的一種活動形式，也是一項很有特色的活動。今天的活動總的來說是還算很圓滿成功的!

為了籌備這次活動，我們兩所學校的領導和老師都做了精心的準備。

中午剛吃完午飯，隊員們都化好了妝，禮儀隊員們帶上寫有“高豐小學歡迎您”的紅色批帶站在校門口，手持紅花，熱烈歡迎光豐小學的領導、老師和隊員們。下午兩點鐘左右，一切準備就緒后，活動正式開始了，會場上國旗、彩旗迎風招展!隊員們身著整潔的服裝、佩帶鮮艷的紅領巾。首先是少先隊員代表給參加活動的領導和老師敬獻紅領巾，接著各中隊整隊、向大隊長、輔導員老師報告人數，然后是齊唱國歌、出旗、敬隊禮、齊唱少先隊隊歌。今天全體隊員們都熱情飽滿，聲音整齊響亮!

區教育局領導和雙方校長講話之后就是最另隊員們期待的一對一結對子儀式了，兩所學校的隊員們雖然以前從來沒有見過面，但是他們都精心準備了賀卡和禮物送給自己的新朋友、好伙伴!隨后是雙方學校隊員們的文藝節目表演：舞蹈、歌伴舞、英語歌曲大合唱、詩歌朗誦、笛子表演......最后是好兄弟的壓軸節目，巴烏表演!精彩的節目博得了觀眾們的熱烈掌聲!最后，我對本次手拉手活動做了總結性的講話、帶領全體隊員呼號：“準備著：為共產主義事業而奮斗!”“時刻準備著!隊員們響亮的回答響徹校園的上空!退旗之后、本次活動在<<同一首歌的優美歌聲中圓滿結束了，全體結對子的隊員們和領導、老師合影留念，相信這次活動必將給他們留下難忘的回憶!

2016年手拉手活動心得體會800字3篇

1月16號看到李鎮西研究會的一條消息：好教師愿意做大手，幫助小手成長，他們是楊富志、黃建軍、張學勇、謝華......有愿意自覺成長的80、90后老師，請主動和他們聯系。2016年手拉手活動心得體會800字3篇2016年手拉手活動心得體會800字3篇。看到消息我很激動，真是太好了，這樣就有機會和心中敬仰的老師走得進一些。但同時又懷疑這是不是真的，這個消息來得太突然，就像從天而降一樣。但是，我毫不猶豫地去找心中的大手的QQ，當時心情激動，報著一定能成功的心態去發消息，也不顧及后果和失敗，也沒去想這樣會不會冒昧。

”你好謝老師“片刻之后，一個微笑的表情發過來。我更是激動，看來這是真的，接著華姐就問道，我參加研究會多少年，我是哪年的，最后，華姐發來消息：呵呵，好的，那就大手和小手行動。牽手成功，沒想到幸福來得那么突然。華姐如此爽快的答應了，她也不想想，我這個小手是什么水平，會給她帶來多少困難，她又將付出多少時間。

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而華姐，在研究會中都這樣稱呼她，她是很有名氣的老師了。

謝華，四川瀘縣二中外國語實驗學校語文學科中心主任，李鎮西研究會副會長，第一屆”中國李鎮西式好教師“,語文濕地[謝華專欄]作者。《中國教師報》評選的”最美女教師“，《中學語文教學參考》封面人物。”愛的教育“是行動指南，”陽光閱讀與行云寫作“是課堂教學風格，”感恩生活，高潔前行“是生活質地。

我眼中的華姐卻是這樣的，高潔優雅、美麗動人，她那動人的眼睛總是散發出愛和思考的光芒。更為敬仰的是她的為人，她心地善良，為別人想得多，為自己想得少。走進她的博客，那濃濃的愛撲面而來。”人類因為愛而溫暖，教育因為愛而精彩。“"無窮的遠方，無數的人們，都與我有關。---魯迅”她博客里的文字把這一切展現得淋漓盡致。2016年手拉手活動心得體會800字3篇文章2016年手拉手活動心得體會800字3篇出自wk-78500000564243.html，此鏈接！。我在初次與她的交談中，就感受到了華姐的善良，對別人無私的幫助。華姐學識豐厚，能說會寫，她的學生也是廣泛閱讀，有較高的寫作水平。她關愛學生，寫得一手漂亮的好字。使得同為語文老師的我汗顏，仰慕不已。

經過多年的漂泊，環境的影響，再加上自身能力的欠缺，一直就消磨著大好的時光。有一天，我突然不再想過這平淡而無意義的生活。我想過一種幸福而完整的教育生活。我也想讓我的學生也擁有幸福而快樂的學習生活。而我原本能給的就不夠，于是我自身需要成長。我開始閱讀教育方面的書籍。而一個人的成長的步伐是很慢的，正如李鎮西研究會里常說的那句話一樣，“一個人的成長，可以走得很快;一群人的成長可以走得更遠。”童喜喜的《尋找生命的紅杉林》更是讓我感觸很深。

成年人的成長，常受環境的局限，作為教師也不例外。尋找到成年人成長的規律，探索出成年人成長的捷徑，至關重要。

就像北美紅杉一樣。

北美紅杉是淺根型植物。按照常理來說，越高的樹需要扎越深的根，否則，木秀于林風必摧之，越高的樹越容易被大風連根拔起。

可北美紅杉有個最大的特點：它們都是成群結隊地并肩生長。一棵又一棵的北美紅杉，在地下以樹根彼此攜手，連結為一張巨大而牢固的網，面積可達上千頃。再猛烈的狂風暴雨，也無法掀起整片土地。這樣彼此依靠、扶助，北美紅杉成就了令人神往的高度：它是世界上最高大的樹種，成長非常迅速;長成后高達60至100米，挺拔修長高聳入云，成為一道令人贊嘆的風景。

草木如此，人類亦然。對教師而言，找到自己生命中的那片紅杉林，尤為重要。2016年手拉手活動心得體會800字3篇心得體會，學習心得。

我向往著，期待著，生命中的那片美麗的紅杉林。

成長是發自內心的，心之所向，自己要踏著鏗鏘的步伐一步一步地往前走。不用畏懼路上的荊棘與坎坷。因為在我們迷茫的時候，有書籍和大手為我們指明方向。我們自己要努力，一路上，有大手的激勵和無形的力量那就夠了。

今天早上，又收到華姐的消息：小手已經在行動，關注同名謝華成長。在群里，我還是喜歡做華姐，大手小手直接稱呼就可以，不用稱呼師傅。于是我開始稱謝老師為華姐，寫著寫著，就覺得親切了。

以上文字也算是我對此次活動的回應吧。不過，這僅僅是個開始。我們要跟著大手往前走。

第二篇：“手拉手、共成長”活動心得體會(學生篇)

“手拉手、共成長”活動心得體會（學生篇）

XXX 初二（XX）班

7月6日早晨，石家莊外國語學校開展的手拉手活動出發了，出發前宋校長、馬主任和我們一起照了合影后，我和爸爸媽媽還有樊老師和韓老師，駕車從石家莊市出發，到平山縣平山鎮東崗上村，去看望“結對子”對象——平山二中初一年級的XXX同學。

見面不久，我和XXX同學就像久別的親姐妹一樣，親熱地在一起聊天、談笑，爸爸媽媽則拿出我早已給XXX準備好的禮物——《童年》、《戰爭論》、《荒野奇兵》等30本圖書和學習用具送給XXX同學，以幫助XXX同學更好地學習進步，XXX一本本地翻看著這些圖書，興奮的像一只早晨的小麻雀，她父母也高興的合不攏嘴。

我們在XXX同學的家里陪她父母聊天后，又到了東崗上村村頭的小河邊，XXX說它被全村稱為“佛灘”，那兒早就有一群小伙伴們在清涼的河水中戲水、玩耍，正如其名，這里河水不深，最深處僅沒小腿，不時有魚蝦在水中游過，我們就在水里開心地逮魚摸蝦，我們居然還抓到了幾只！還有許多的藍色的蜻蜓和綠色的螞蚱、市里少見的鳥……我們開心的玩著，仿佛回到了小時候。久在大城市的我很難有和大自然親密接觸的機會，用出籠的鳥兒來形容我此刻的心情一點兒也不為過。

我和XXX同學一邊在村口的小河邊、小路旁甚至田間地頭玩耍，一邊交流彼此在學習上的體會，在生活上的苦惱，在感情上的困惑，通過交流，更增強了對彼此的了解。過去，根據學校“心連心，共成長”活動安排，我和平山二中同學雖然也曾經交流過，但僅限于書信，面對面談心這還是第一次。

等我們玩累了，瘋夠了回到XXX家里的時候，我倆已親熱的不分彼此，爸媽也很高興。在告別XXX同學一家后，我們驅車回石家莊市的路上，爸爸說：“學生雖然以學習為主，但也不能讀死書、死讀書，在緊張學習的同時，要學會適當地放松自己，去走進自然，親近自然，學校舉辦的城鄉學生‘手拉手，共成長’活動就是最好的與外界交流的機會，只有通過交流，才能達到共同學習，共同進步，共同成長的目的。”

這次活動讓我受益匪淺，更讓我體會到了我們生活的來之不易，所以我們更應該好好學習，不負老師和爸爸媽媽們的眾望！

第三篇：教師手拉手活動心得體會范文

教師手拉手活動心得體會

“你好謝老師”片刻之后，一個微笑的表情發過來。我更是激動，看來這是真的，接著華姐就問道，我參加研究會多少年，我是哪年的，最后，華姐發來消息：呵呵，好的，那就大手和小手行動。牽手成功，沒想到幸福來得那么突然。華姐如此爽快的答應了，她也不想想，我這個小手是什么水平，會給她帶來多少困難，她又將付出多少時間。而華姐，在研究會中都這樣稱呼她，她是很有名氣的老師了。

謝華，四川瀘縣二中外國語實驗學校語文學科中心主任，李鎮西研究會副會長，第一屆“中國李鎮西式好教師”,語文濕地[謝華專欄]作者。《中國教師報》評選的“最美女教師”，《中學語文教學參考》封面人物。“愛的教育”是行動指南，“陽光閱讀與行云寫作”是課堂教學風格，“感恩生活，高潔前行”是生活質地。

我眼中的華姐卻是這樣的，高潔優雅、美麗動人，她那動人的眼睛總是散發出愛和思考的光芒。更為敬仰的是她的為人，她心地善良，為別人想得多，為自己想得少。走進她的博客，那濃濃的愛撲面而來。“人類因為愛而溫暖，教育因為愛而精彩。”“無窮的遠方，無數的人們，都與我有關。---魯迅”她博客里的文字把這一切展現得淋漓盡致。我在初次與她的交談中，就感受到了華姐的善良，對別人無私的幫助。華姐學識豐厚，能說會寫，她的學生也是廣泛閱讀，有較高的寫作水平。她關愛學生，寫得一手漂亮的好字。使得同為語文老師的我汗顏，仰慕不已。

經過多年的漂泊，環境的影響，再加上自身能力的欠缺，一直就消磨著大好的時光。有一天，我突然不再想過這平淡而無意義的生活。我想過一種幸福而完整的教育生活。我也想讓我的學生也擁有幸福而快樂的學習生活。而我原本能給的就不夠，于是我自身需要成長。我開始閱讀教育方面的書籍。而一個人的成長的步伐是很慢的，正如李鎮西研究會里常說的那句話一樣，“一個人的成長，可以走得很快;一群人的成長可以走得更遠。”童喜喜的《尋找生命的紅杉林》更是讓我感觸很深。

成年人的成長，常受環境的局限，作為教師也不例外。尋找到成年人成長的規律，探索出成年人成長的捷徑，至關重要。就像北美紅杉一樣。

北美紅杉是淺根型植物。按照常理來說，越高的樹需要扎越深的根，否則，木秀于林風必摧之，越高的樹越容易被大風連根拔起。

可北美紅杉有個最大的特點：它們都是成群結隊地并肩生長。一棵又一棵的北美紅杉，在地下以樹根彼此攜手，連結為一張巨大而牢固的網，面積可達上千頃。再猛烈的狂風暴雨，也無法掀起整片土地。這樣彼此依靠、扶助，北美紅杉成就了令人神往的高度：它是世界上最高大的樹種，成長非常迅速;長成后高達60至100米，挺拔修長高聳入云，成為一道令人贊嘆的風景。

草木如此，人類亦然。對教師而言，找到自己生命中的那片紅杉林，尤為重要。我向往著，期待著，生命中的那片美麗的紅杉林。

成長是發自內心的，心之所向，自己要踏著鏗鏘的步伐一步一步地往前走。不用畏懼路上的荊棘與坎坷。因為在我們迷茫的時候，有書籍和大手為我們指明方向。我們自己要努力，一路上，有大手的激勵和無形的力量那就夠了。

今天早上，又收到華姐的消息：小手已經在行動，關注同名謝華成長。在群里，我還是喜歡做華姐，大手小手直接稱呼就可以，不用稱呼師傅。于是我開始稱謝老師為華姐，寫著寫著，就覺得親切了。

以上文字也算是我對此次活動的回應吧。不過，這僅僅是個開始。我們要跟著大手往前走。

第四篇：手拉手心得體會

“手拉手”教學活動心得體會

----------馬天成

在本次的“手拉手”活動中，門我體會頗多，從自己開始準備課，上課及與姚秀娟老師的集體備課到最后聆聽李金和校長的講座，每一個環節都讓我收獲很多，現我談一下自己在本次活動中的一點體會。

1.準備課的階段感受。

因為活動的時間的變化，所以我共準備了兩個專題，一個是韋達定理專題；另一個是有關最短路線的最值問題，在整理學案的過程中在網上搜題，選題、組題、到最后定稿整理成學案，這一過程可以說是自己業務學習的一個過程，同時也是一個能力提升的過程，使自己更加明確了這一專題所涉及的內容包括哪些方面，同時也知道了專題中的一些常考題型，在授課上又認真思考第一環節及每個環節的過渡語言，所以說，在準備的過程中，提升了自己的專業知識，提高了自己的業務能力。

2.與姚秀娟老師的集體備課階段的體會。

姚老師是一位具有多年數學教學經驗和多年畢業班教學經驗的教師。她的個人素養從與的的交談中就能體現出來她是一位對教育非常負責的一位教師，對業務非常嫻熟的教師。首先，她向我介紹了新潮學校的數學教學情況和基本的教學方法，交換了對數學課如何提高學生成績的一些做法，她所提到的李金和校長所倡導的數學中“問題追問”的方法使我感覺眼前一亮，這種方法對那些學困生有很大的幫助，所以我希望在姚老師的課上能夠看到這種方法的展示，以后應用到我自己的課堂上

其次，我們共同探討了關于5月29號同課異構的想法，從她設計課的想法上，我發現姚老師對教材的把握很準同，對中考的方向性很強，課的整體脈絡很清晰，在這方面激勵了我應該去學習，爭取自己也能達到這一水準。

3.聆聽李金和校長講座的感悟。

在李金和校長的講座中是對我教學觀念的一次洗禮，他從若干方面講了新形式下我們如何當老師，同時也把自己的多年積累的教學經驗和育人之道向我們做了介紹，聽了他的講座使我感到自己在教育上所付出的真是太少了，李校長之所以有今天的成就與他個人的不斷學習、不斷鉆研，不斷積累，不斷挑戰自己有直接的關系，所以從這方面激勵了我應該向這位前輩學習。

“成功=信念+方法+意志”這是李金和校長的成功之道，以他自己的發展為例，多年來他在教育工作中的每一個成功，都是靠堅定的信念作支撐、靠正確的方法來領航、靠頑強的意志去達成。就像他所說的一樣這個等式不僅教育如此，人生如此，社會的發展也如此，所以我將借鑒著李校長的這一成功之道來開啟自己的遠航！

第五篇：手拉手活動

高橋鄉初級中學“愛心守護 希望同行 ” 留守兒童手拉手幫扶活動方案

一、活動背景和意義

“留守兒童”是城市化進程中出現的新的農村基層群體，近年來，隨著外出務工人員的增多，我校留守兒童問題日益突出。根據調查顯示，截至2015年7月，我校留守兒童占校總人數的百分之八十，主要分布在各鄉農村。留守兒童由于長期得不到父母情感的呵護和思想認識的引導，在學習、生活、心理等方面存在較多問題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現的問題是關系民生的熱點問題，開展關愛留守兒童活動，有利于加強未成年人的思想道德教育，有利于加快農村家庭的脫貧致富，有利于維護和諧校園建設大局。

本次關愛留守兒童行動通過整合社會資源，以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以幫扶留守兒童彌補感情缺失、提高道德素養為目標，以動員組織社會力量關愛留守兒童為重點，本著“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則，營造良好氛圍，動員全社會力量共同關心和愛護留守兒童，進一步促進我校留守兒童健康成長。

二、活動主題

愛心守護 希望同行

三、活動內容

（一）開展“大手拉小手”優秀青年牽手留守少年兒童活動，充分借助鎮內杰青、勞模、青聯委員、當地知名人士等資源，開展多種形式的志愿幫扶和關愛行動，從學習、生活和精神等方面關愛留守少年兒童。動員青年干部、團干、少工干部、志愿者、學生，并廣泛聯系社會熱心人士參與活動，擔任“愛心志愿輔導員”并和幫扶對象簽訂“愛心結對卡”，通過開展“五個一” 活動（即：

1、每個月了解一次留守兒童在校表現情況；

2、每月與留守兒童通一次電話或寫一封信談心；

3、每學期陪留守兒童過一個有意義的雙休日；

4、每學期資助一批學習用品；

5、每年幫助留守兒童學會一項技能或新本領），達到“一對一”長期持續的定向幫扶目的，（二）招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”開展輔導幫扶活動

將關愛留守兒童工作納入青年教師活動的重要內容，發動青年教師在各班學生中招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”，專門面向留守兒童開展學習、心理、法律和平安自護等方面的輔導幫扶工作。

（三）開展“少先隊與留守兒童手拉手活動”

按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發動同鄉、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結交成為“手拉手”小伙伴，開展 “少先隊與留守兒童手拉手活動”。通過共讀一本好書、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進一步深化“手拉手”活動內涵，為不同群體、不同學校兒童之間、少年兒童與社會各界搭建奉獻愛心、幫困助學的橋梁。通過發動各級機關單位、企業和廣大熱心人士捐書、贈書、讀書等活動，引導廣大少年兒童“多讀書、讀好書”，為農村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛心和希望，豐富他們的課外生活。

四、主要任務目標

根據目前在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。

1.學業失教。部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。2.生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。3.心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4.親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。

5.安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。

五、方法步驟

行動分三個階段：

2015年9月-11月為準備階段，對本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實掌握留守兒童基本情況，并做好計劃部署。

2015年12月-2016年4月為實施階段，陸續開展關愛留守兒童相關活動。

2016年5月為總結階段。通過召開經驗介紹座談會、工作目標考核等形式，探索關愛行動深入開展的方法和措施。

六、工作要求

1．高度重視，精心組織。“留守兒童”工作是一項系統工程，涉及到家庭社會方方面面。我校農村留守少年兒童數量多、分布廣，各班要進一步提高認識、緊密協作，將這項活動作為加強和改進未成年人思想道德建設和服務社會主義和諧社會建設的重要舉措，統籌部署，精心組織，在本班積極發動招募“愛心志愿輔導員”，做好活動策劃，確保此項活動有序高效。

2．務求實效，形成機制。各班要以求真務實的精神，堅持以少年兒童為本，針對留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團隊組織以及社會各界的關愛和溫暖。同時積極探索幫扶隊伍、資金來源、激勵措施等方面的機制化建設，努力形成長效幫扶機制。在結對關愛行動中，各團隊組織要建立結對信息庫，定期了解結對情況，摸索經驗，指導結對的志愿者通過家訪、慰問、談心、贈送學習用品、捐助學款等方式解決留守兒童學習、生活中存在的實際困難和問題。3．挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發揮團內宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強自立的優秀典型，宣傳關愛留守兒童的愛心志愿者先進事跡，宣傳基層團隊組織關愛留守兒童的好做法、好經驗，努力在全校形成關心、愛護、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4．整合資源，形成合力。各班要緊密聯系、相互配合，為“關愛留守兒童行動”建立良好的工作運行機制。要積極整合社會資源，將“關愛留守兒童行動”、志愿服務工作等重點工作結合起來，積極爭取相關部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設成為服務困難青少年群體的重點工程和品牌行動。

2015 年9月18日 高橋中學