第一篇：手拉手活動策劃書范文

手拉手活動策劃書

1.將參加聯歡的人分成三大組，分三個場地。（視情況而定）

2.讓每組人手牽手拉在一起，每個人各自記住自己左邊右邊的人是誰。

3.音樂響起，大家不再牽手，每組人在自己的場地隨意走動（不能走得太遠了）。

4.大約2分鐘后，音樂停止，所有人停止腳步不準動，上半身可以動。

5.每個人找到剛開始牽手的人，剛開始左邊是張三，現在也依然要是張三，牽好手之后，不能松手（此時很多人是交叉著的），然后再可以隨意走動，解開環（此時手不能松開，松開視為犯規接受處罰，與下面處罰一樣），讓左邊右邊的人還是原來的那個人。（這一過程由我們部的人就監督大家，免得他們松手作弊）

6.看三個組哪個組解的最慢，最慢的要受到懲罰，站成一排，音樂響起就開始用屁股寫字，我們部負責監督找出做不好的或不做的或完成寫字最慢的一半人左右（這個視情況而定），找出后關閉音樂，這部分人樣現場走一個嫵媚的模特（此時嫵媚的音樂響起，就讓他們一個一個的走）知道大家滿意為止。

7.關閉音樂，每個人都回到自己原來的位，致辭：謝謝大家的合作，謝謝每位成員的精彩表演，希望大家在接下來的活動中玩得更加開心更加快樂，我們拾級編輯部再次忠心的祝福（一起喊）機電學生會越辦越好，謝謝。

第二篇：手拉手“愛心直達車活動策劃書

“手拉手“愛心直達車活動

策劃書

策劃單位：電氣與電子工程系黨務工作助理團

一、活動名稱：手拉手愛心直達車系列活動之“愛心事業牽系你我”

二、活動主題：關愛貧疾，奉獻愛心

三、活動口號：以點滴奉獻，傳遞無限愛心！

四、活動對象：全院師生

五、活動背景：我們是幸運的，我們沒有經歷過身體殘疾的日子；我們又是不幸的，因為我們常常會忽視了社會底層的他們。。（待續）

六、活動目的和意義：通過此次活動讓同學們獻出愛心，收獲真誠，更學會感恩，培養同學們的愛心奉獻精神，只有奉獻愛才能更好的收獲愛，世界需要愛，社會需要愛，人與人之間更需要愛，讓更多的人參與到我們的奉獻愛心活動中來，讓愛心永遠傳遞，讓雷鋒精神永不褪色，永遠傳遞愛的力量。相信這些積少成多的愛心，就能讓他們的未來充滿陽光，讓我們用行動奉獻愛的陽光。最后希望這次愛心活動能為校園文化帶來更多的光輝。

六、活動地點：學院餐廳一樓門口主干道

七、活動時間：3月13日到3月14日

八、愛心捐物宣傳：（文秘部）

宣傳目標：讓全院同學動員起來、讓全校同學都參與進來！

一、前期宣傳周二開始

愛心捐物前兩天在全院范圍內進行全方位立體宣傳。

（一）平面宣傳：

1.橫幅宣傳

懸掛在學校的主干道上或食堂門口，平均日流量達到4000人次，因此通過懸掛宣傳橫幅可以讓更多地學生了解愛心捐物，起到更好地宣傳效果。

2.宣傳板宣傳

借助海報和宣傳板每天進行宣傳并在其上面張貼照片，以反映情況屬實，引起同學們的關注。還有在各個宿舍樓門口張貼噴繪海報，海報上標明活動的主題、主辦單位名稱及愛心捐物的真實報道。海報要求新穎，有創新。能吸引同學眼球。同時要求統一風格。以增強同學對本次活動的印象。海報宣傳持續兩天。

（二）立體宣傳

1.廣播宣傳：要求在愛心捐物前一天中午和傍晚廣播，宣傳愛心捐物的相關內容。因為廣播是一種強制接受宣傳手段，具有重要作用。

2.紙媒體宣傳：撰寫一篇關于被捐物者的真人真事小短文，并打印發送給全院各社團、組織以及系內各班級，望邀以團體捐物。

九、活動流程：

1、宿舍愛心物資回收階段：（日常部）

① 動員本系各班宣傳委員組織參加募捐活動，目的動員宿舍長收集宿舍廢棄可回收物品（包括廢棄書本，衣物、生活用具、易拉罐等等）

②收集宿舍廢棄可回收物品，做好物品登記工作，分類，存放

③負責人員專門做好物品整理，易拉罐廢紙等按廢物賣給回收站，將所兌資金買成學習用具連同回收的剩余生活用具等統一捐贈貧疾群體。

2、現場階段：

【固定接收地點：玉成樓4208教室（一周）】

【固定接待時間：3月10日至3月16日16:50至17:20】

【募捐現場地點：食堂門口】

【現場為期時間：3月13日到3月14日放學】

【物品：學習用品、生活用品】

①5愛1幫扶（師生愛心積極分子、愛心團體以自身情況選擇捐出的愛心禮物）：

愛心書包一個

愛心水杯一個

愛心鉛筆一個

愛心筆記本一本

愛心鼓勵信一封

。。。

對愛心積極分子贈送愛心笑臉徽章

.②簽字活動

③團體愛心物資征集：

學生愛心團體：班級、學生社團、團委、學生會、自管委、團聯

。。。。

4.收尾：由考察部做好場地清理，負責賬目記錄，負責剩余物品歸還、分類、儲

備、打包等等

【現場前期準備：考察部】（申請場地、桌子、帳篷）

十、活動經費

（日常部）

十一、注意事項：

1、宣傳聯絡工作必須到位。

2、場地申請和人員調配必須細致。

3、物品選定必須貼近大學生生活。

4、買的時候不能強買強賣。

5、回收物品時下寢室要文明。

6、物品整理一定要注意篩選和分類。

第三篇：手拉手活動

高橋鄉初級中學“愛心守護 希望同行 ” 留守兒童手拉手幫扶活動方案

一、活動背景和意義

“留守兒童”是城市化進程中出現的新的農村基層群體，近年來，隨著外出務工人員的增多，我校留守兒童問題日益突出。根據調查顯示，截至2015年7月，我校留守兒童占校總人數的百分之八十，主要分布在各鄉農村。留守兒童由于長期得不到父母情感的呵護和思想認識的引導，在學習、生活、心理等方面存在較多問題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現的問題是關系民生的熱點問題，開展關愛留守兒童活動，有利于加強未成年人的思想道德教育，有利于加快農村家庭的脫貧致富，有利于維護和諧校園建設大局。

本次關愛留守兒童行動通過整合社會資源，以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以幫扶留守兒童彌補感情缺失、提高道德素養為目標，以動員組織社會力量關愛留守兒童為重點，本著“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則，營造良好氛圍，動員全社會力量共同關心和愛護留守兒童，進一步促進我校留守兒童健康成長。

二、活動主題

愛心守護 希望同行

三、活動內容

（一）開展“大手拉小手”優秀青年牽手留守少年兒童活動，充分借助鎮內杰青、勞模、青聯委員、當地知名人士等資源，開展多種形式的志愿幫扶和關愛行動，從學習、生活和精神等方面關愛留守少年兒童。動員青年干部、團干、少工干部、志愿者、學生，并廣泛聯系社會熱心人士參與活動，擔任“愛心志愿輔導員”并和幫扶對象簽訂“愛心結對卡”，通過開展“五個一” 活動（即：

1、每個月了解一次留守兒童在校表現情況；

2、每月與留守兒童通一次電話或寫一封信談心；

3、每學期陪留守兒童過一個有意義的雙休日；

4、每學期資助一批學習用品；

5、每年幫助留守兒童學會一項技能或新本領），達到“一對一”長期持續的定向幫扶目的，（二）招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”開展輔導幫扶活動

將關愛留守兒童工作納入青年教師活動的重要內容，發動青年教師在各班學生中招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”，專門面向留守兒童開展學習、心理、法律和平安自護等方面的輔導幫扶工作。

（三）開展“少先隊與留守兒童手拉手活動”

按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發動同鄉、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結交成為“手拉手”小伙伴，開展 “少先隊與留守兒童手拉手活動”。通過共讀一本好書、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進一步深化“手拉手”活動內涵，為不同群體、不同學校兒童之間、少年兒童與社會各界搭建奉獻愛心、幫困助學的橋梁。通過發動各級機關單位、企業和廣大熱心人士捐書、贈書、讀書等活動，引導廣大少年兒童“多讀書、讀好書”，為農村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛心和希望，豐富他們的課外生活。

四、主要任務目標

根據目前在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。

1.學業失教。部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。2.生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。3.心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4.親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。

5.安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。

五、方法步驟

行動分三個階段：

2015年9月-11月為準備階段，對本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實掌握留守兒童基本情況，并做好計劃部署。

2015年12月-2016年4月為實施階段，陸續開展關愛留守兒童相關活動。

2016年5月為總結階段。通過召開經驗介紹座談會、工作目標考核等形式，探索關愛行動深入開展的方法和措施。

六、工作要求

1．高度重視，精心組織?！傲羰貎和惫ぷ魇且豁椣到y工程，涉及到家庭社會方方面面。我校農村留守少年兒童數量多、分布廣，各班要進一步提高認識、緊密協作，將這項活動作為加強和改進未成年人思想道德建設和服務社會主義和諧社會建設的重要舉措，統籌部署，精心組織，在本班積極發動招募“愛心志愿輔導員”，做好活動策劃，確保此項活動有序高效。

2．務求實效，形成機制。各班要以求真務實的精神，堅持以少年兒童為本，針對留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團隊組織以及社會各界的關愛和溫暖。同時積極探索幫扶隊伍、資金來源、激勵措施等方面的機制化建設，努力形成長效幫扶機制。在結對關愛行動中，各團隊組織要建立結對信息庫，定期了解結對情況，摸索經驗，指導結對的志愿者通過家訪、慰問、談心、贈送學習用品、捐助學款等方式解決留守兒童學習、生活中存在的實際困難和問題。3．挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發揮團內宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強自立的優秀典型，宣傳關愛留守兒童的愛心志愿者先進事跡，宣傳基層團隊組織關愛留守兒童的好做法、好經驗，努力在全校形成關心、愛護、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4．整合資源，形成合力。各班要緊密聯系、相互配合，為“關愛留守兒童行動”建立良好的工作運行機制。要積極整合社會資源，將“關愛留守兒童行動”、志愿服務工作等重點工作結合起來，積極爭取相關部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設成為服務困難青少年群體的重點工程和品牌行動。

2015 年9月18日 高橋中學

第四篇：手拉手活動

手拉手活動

自從上個禮拜老師組織我們給遠在甘肅天水市的和我們同齡的小朋友寫一封信，并送上你的祝福的活動之后，我們就開始忙碌起來。

首先進行第一步——寫信。至于寫信的內容就不跟你說了，咱就來說一說我們把作文謄在紙上的過程吧。那天下午，上課鈴一響，大家都把自己的作文拿給老師檢查，檢查合格后，就開始謄寫作文了。那時，教室里安安靜靜的，唯獨能聽見的就是筆在紙上摩擦的聲音。就連平時在課上老搗蛋的同學，都安穩下來，還有那些寫字寫得不好的同學，也在努力的把字寫工整，些漂亮。多么讓人欣慰呀！當然嘍！我也在認真的謄寫作文，把字一筆一劃的寫工整，盡量不寫錯別字。因為誰不想讓別人給自己留一個好印象呢？

下面，咱再說一說第二環節：制作心愿卡。首先，先把一張正方形的彩紙對折兩下，然后用剪刀在紙上剪下一條彎邊，展開之后，再在上面寫上祝福語或自己的心愿。老師把方法教給我們之后，我們都開始為自己遠方的朋友制作起心愿卡來。心愿卡里不止是畫著圖案，里面還畫著我們一顆顆真誠的、渴望有一的心哪，我遠方的朋友！

好了，萬事具備，只差信封了。老師讓我們每人準備了一個信封，寫上了需要的地址和郵編，然后，我們用膠水把信封粘得天衣無縫，交到老師那里，老師在通過快遞送到哪里去。

之后，我心里激動的想著：嘿嘿，她收到我的信會不會高興的一蹦三尺高，并很快給我回信呢?我心里美滋滋的。這封信里包含著我濃濃的友誼，希望我們早日成為好朋友。這封信不知你能否收到。我遠方的朋友！

第五篇：手拉手活動

手拉手活動

“手拉手”互助活動開始于上世紀90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。城市和農村少年兒童手拉手、富裕地區和貧困地區少年兒童手拉手、身體健康的和有殘疾的少年兒童手拉手、各民族少年兒童手拉手，使不同環境、不同狀況的少年兒童架起了溝通的橋梁，建立了感情融合的紐帶?！笆掷帧蓖ㄟ^以交一個“手拉手好朋友”、寫一封“手拉手交友信”、寄一本好的書報或文具、為小伙伴做一件好事、有條件的看望一次小伙伴等“五個一”具體活動，在全國少年兒童中廣泛開展起來?！笆掷帧被ブ顒幼鳛橐豁椛倌陜和瘡V泛參與的實踐教育活動，以特有的吸引力，引導少年兒童走出自我，關心他人，走出家庭，面向社會，使愛國主義、集體主義、社會主義的甘露滋潤了少年兒童幼小的心靈；以特有的感召力，帶動了輔導員、家長和學校之間的“手拉手”，把團結友愛、助人為樂的社會新風傳到四面八方；以特有的凝聚力，構筑著中華民族面向未來的團結奮斗的鋼鐵長城，成為加強未成年人思想道德建設，對少年兒童進行社會主義榮辱觀教育的重要載體。