第一篇：工作經(jīng)驗和心得

工作以來的我

我從 年 月到司法局工作，從司法局的一名普通干部一步步走到今天，我一直都在學(xué)習(xí)、思索、實踐、總結(jié)，如何才能更好做人、做事、更好的完善行政工作，我的工作經(jīng)驗有兩個方面。

一、在工作中的心得和經(jīng)驗

（一）是服務(wù)大局的理念。服務(wù)大局是我們司法行政工作的出發(fā)點和落腳點。我們要自覺地把司法行政工作納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，在圍繞中心、服務(wù)大局中履行職能，重點實施“五大工程”，服務(wù)和保障民生，努力為維護(hù)社會穩(wěn)定，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，促進(jìn)和諧社會建設(shè)服務(wù)。人民調(diào)解安民工程，進(jìn)一步筑牢維護(hù)穩(wěn)定的“第一道防線”，努力營造人民群眾安居樂業(yè)的良好環(huán)境；法律援助惠民工程，進(jìn)一步網(wǎng)暢通法律救濟(jì)渠道，努力做到“應(yīng)援盡援”，切實維護(hù)困難群眾的合法權(quán)益；法制宣傳近民工程，深入實施“五五”普法規(guī)劃，突出普法的針對性和實效性；法律服務(wù)便民工程，方便人民群眾，不斷滿足人民群眾對法律服務(wù)的需求，充分發(fā)揮法律服務(wù)“提供服務(wù)、反映訴求、規(guī)范行為”的職能作用，（二）是奮發(fā)圖強(qiáng)的理念。這是提升我們司法行政工作地位的關(guān)鍵。司法行政工作不是沒有事做、可做可不做，而是要做的事很多。司法行政的每一項工作都是平安云和、法治云和建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，都與構(gòu)建社會主義和諧社會密切相關(guān)，在預(yù)防化解社會矛盾、依法維護(hù)公平正義、推進(jìn)民主法制進(jìn)程、建設(shè)和諧社會中承擔(dān)著重大歷史使命和政治責(zé)任。為此，我們要認(rèn)清形勢，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，樹立起“有為才有位”的理念，堅決摒棄司法行政工作無為、無位的錯誤認(rèn)識，切實增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感，堅定做好司法作，以實際工作贏得社會的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，全面提升司法行政工作地位。

（三）是創(chuàng)新求發(fā)展的理念。創(chuàng)新是推動我們司法行政工作發(fā)展的動力。我們要拋棄因循守舊的觀念，要根據(jù)司法行政工作的新任務(wù)、新要求，不斷創(chuàng)新工作理念、工作思路和工作方法，有效地促進(jìn)各項工作發(fā)展。要在建立法制宣傳一條街、建立庭式調(diào)解模式、探索人民調(diào)解大灣模式、成立村級司法工作站、建立人民調(diào)解“以獎代補(bǔ)”激勵機(jī)制、建立農(nóng)村法律指導(dǎo)員制度、設(shè)立法律援助對象特困救助金等工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)新開展社區(qū)矯正等工作，使每項工作都走在前列。行政工作的信心，立足職能，奮發(fā)圖強(qiáng)，突破難點，抓住重點，尋求創(chuàng)新點，找準(zhǔn)切入點，形成工作新亮點，努力從更高層次、更高標(biāo)準(zhǔn)、更高水平上來推進(jìn)司法行政工作。

二、在具體的日常工作中的一些做法：

每天列一張任務(wù)清單：自 年到司法局工作以來，我一直堅持每天列出當(dāng)日工作清單。每天早晨到辦公室，第一件事情就是必須用鉛筆、手寫一張工作清單。按照時間管理的基本法則，我會把要做的事情都列出來，然后按照重要的且緊急的、不重要的但緊急的、重要的但不緊急的、既不重要也不緊急的四個等級分類，依次分配時間和精力。

我有一個心得，就是對不是一把手最關(guān)注的任務(wù)，要按照完成勝于完美的原則處理，花20%的精力，達(dá)到80%的完美度就可以了，這樣我們可以集中精力干好那些一把手優(yōu)先關(guān)注的重點工作。我在魯山縣司法局工作XX年，早來晚走堅持了XX個年頭。哪怕早來10分鐘，也意味著我們要上好鬧鐘及時提醒自己，這樣你一天的工作狀態(tài)就不一樣了。哪怕晚走10分鐘，你至少可以把明天要發(fā)出去的文件再確認(rèn)一遍，這樣你的工作就不會出差錯。我們從事魯山縣司法行政工作的，不如同多么高深的技術(shù)攻堅，唯有保持長期負(fù)責(zé)的工作狀態(tài)、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣，才可能形成日后在職場上的核心競爭力。

我們強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)時間管理，并不是要把自己當(dāng)成機(jī)器人，盲目的去當(dāng)苦行僧。現(xiàn)在，許多單位動不動就加班，有的是因為有臨時重要任務(wù)，有的則是單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不懂管理、缺乏計劃、工作開展和部署雜亂無章、隨意所致，給下屬工作人員和家人造成了不小的痛苦。

每月梳理一次流程：在工作中我體會到，魯山縣司法局工作流程關(guān)系到兩方面：一是機(jī)關(guān)工作講究程序，不走程序、沒走對程序，有的時候是工作失誤，有的時候甚至存在很大的風(fēng)險。二是流程關(guān)系到工作效率，特別是我們團(tuán)隊內(nèi)部，這個流程未必是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)關(guān)程序，但通過流程讓工作更加井然有序，同時也保證質(zhì)量和效果。

我聽說，有個從高校到地方來工作并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的同志，也比較年輕，不太懂地方上這些流程或者說機(jī)關(guān)里的道道，別人把其他領(lǐng)導(dǎo)不愿意簽字的文件很“畢恭畢敬”的請他簽，他還挺高興，大筆一揮簽字了，簽到字的人如釋重負(fù)，背后大家還哈哈大笑說他是傻瓜。我們年輕公務(wù)員一定要注意，公家飯就是規(guī)矩的飯，一定要注意流程、程序和規(guī)則，不注意這些，輕則干錯活得罪人，重則面臨風(fēng)險。比如，有部門直接拿個文件過來，要求你簽字或者轉(zhuǎn)發(fā)等等。千萬不要認(rèn)為這是小事情。一定要走正規(guī)的辦文程序。比如，我在魯山縣工作期間，不是從辦公室流轉(zhuǎn)出來，非經(jīng)辦公室或者上級領(lǐng)導(dǎo)批轉(zhuǎn)給我的文件，我都格外慎重，因為這涉及到辦文的起碼規(guī)矩。

團(tuán)隊內(nèi)部要建立流程，因為我們是政府機(jī)關(guān)，不是烏合之眾的隨意組合體。我記得當(dāng)時我們辦公室的衛(wèi)生制度都建立了流程，大概是辦公桌一日一清、地面一日一拖、電腦一日一關(guān)、垃圾一日一倒、報紙一日一理、窗戶玻璃一周一擦、大掃除一月一搞。

寫文稿被認(rèn)為是一種高度個性化、個人化的工作，但是我在擔(dān)任XXXXXX期間，我就在思考，既然是一個團(tuán)隊，就是要把這項工作流程化。經(jīng)過反復(fù)思考，我將工作團(tuán)隊分工如下：我負(fù)責(zé)定主題、搭框架，也就是把握文稿大方向的，有人專門負(fù)責(zé)搜集資料，因為我發(fā)現(xiàn)他搜集信息有一套；有人專門負(fù)責(zé)仿寫，按照我的指導(dǎo)寫初稿，這些人有一定基礎(chǔ)；有人專門負(fù)責(zé)校對，因為他心很細(xì)，最后由我改寫、統(tǒng)稿、定稿。按照這樣的分工，我們把文稿操作的流程制定為：定主題、找資料、搭框架、寫初稿、大修改、細(xì)校對六大流程。這樣，我們工作效率很高，而且我發(fā)現(xiàn)有了這個分工和流程，所有的參與者進(jìn)步都很快。

每天一次自我反省：對我們每個人來說,一天結(jié)束以后，回顧這一天，進(jìn)行自我反省是非常重要的。比如說，今天有沒有讓人感到不愉快？待人是否親切？是否傲慢？有沒有卑怯的舉止？有沒有自私的言行？回顧自己的一天，對照做人的準(zhǔn)則，確認(rèn)言行是否正確，這樣的作業(yè)十分必要。法國牧師納德·蘭塞姆去世后，安葬在圣保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。”一位智者在解讀蘭塞姆手跡時說：“如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一名了不起的人。”他們的話，道出了反省之于人生的意義。

因此，我們每天入睡前，都應(yīng)該問問自己，我這一天是否盡力做到最好了？我盡力把要做的事情都做完了嗎？同時還要激勵自己，明天務(wù)必要完成這樣、那樣的工作。

每日的自我反省，也能讓邪惡的思想不在我們的心靈里面生根發(fā)芽。每天都對自己內(nèi)心的邪惡、貪婪、欲望說，請你遠(yuǎn)離我吧，這樣，久而久之，我們就能凈化自己的心靈，這樣堅持下來，我們就能磨練我們的心智，提高我們的人生境界，從而取得更大的成就。

我記得富克蘭林曾經(jīng)說過，人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習(xí)慣所養(yǎng)成。我們的青年公務(wù)員朋友，你可以偶爾吐槽下，也可能你在考慮要不要進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)型，但是在工作的每一天，千萬不要忽視工作習(xí)慣的養(yǎng)成，因為它將影響你的思維方式、影響你的價值觀甚至影響你此生的生命質(zhì)量。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗心得

【篇一】

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、年級的指導(dǎo)下，在所有任課教師和同學(xué)們的共同努力下，我所帶的高三文科2班，在所有人的眼里，是常規(guī)管理落實最好，早中晚出勤率最高，跑操步伐整齊，口號響亮，學(xué)習(xí)風(fēng)氣積極向上，每次不同規(guī)格的測試學(xué)生成績都有進(jìn)步，同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間人際關(guān)系最和諧，活動豐富精彩，人氣旺盛的一個優(yōu)秀班級，同時也是一個召之即來，來之能戰(zhàn),敢于擔(dān)當(dāng)和能夠出色完成任務(wù)的優(yōu)秀集體。可誰又曾想到，這個班在原文科1、2班合并之初，班上學(xué)生活潑大方，爭強(qiáng)好勝，愛面子，極有集體榮譽(yù)感；

但行為習(xí)慣自由散漫，紀(jì)律意識集體意識極為淡薄，自我中心感極強(qiáng)，內(nèi)心排斥一切不喜歡的人和事，而且對自己的未來缺乏明確的理想和規(guī)劃。

怎么來改變這群人，打造合格的文科班？成為班級管理的難點和關(guān)鍵。本人在接手之后，做了大量的調(diào)查、了解和落實工作，根據(jù)學(xué)生特點做了如下工作：

一、特別重視開學(xué)第一個月的收心教育。《三國志》中說道:“用兵之道，攻心為上，攻城為下；

心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。”好的開始是成功的一半，我接手2班之后，從“攻心”“心戰(zhàn)”方面重點做了3個方面工作:

（一）介紹本人所帶的2018屆高三文科班的教育教學(xué)質(zhì)量及高考取得的突出成績，也介紹現(xiàn)在2班每個任課教師的優(yōu)勢、長處和教學(xué)業(yè)績，使之“親其師，信其道”。

（二）強(qiáng)調(diào)進(jìn)入2班就是準(zhǔn)備吃苦、禁得住誘惑、耐得住寂寞。（銘聯(lián)“吃苦耐勞請進(jìn)2班，貪玩好耍另尋他處”）學(xué)生原本是既想讀好書，又想讀懶人書。因此告誡：學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，2班可以有學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，但不允許有不讀書的學(xué)生。

（三）明確具體的班級和個人目標(biāo)。有目標(biāo)才有努力的方向和動力。2班高一高二的目標(biāo)是打好基礎(chǔ)，奮勇爭先。高三的目標(biāo)是打造責(zé)任班級，成就無悔人生。每個學(xué)生都有自己的短、中、長期目標(biāo)、學(xué)習(xí)榜樣和競爭對手（要求每個學(xué)生在班級墻壁的角落寫出自己的理想大學(xué)）。

二、以“三年一盤棋”的思想來構(gòu)建班級管理。高一要“嚴(yán)”，重點培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會如何做人做事；

高二要“活”，通過有意義的活動來拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，樹立正確的人生觀、價值觀；

高三要“智”，在緊張的高考復(fù)習(xí)過程中，要智慧處理班級所遇到的問題。

三、班級工作要將管理與引導(dǎo)相結(jié)合，響應(yīng)年級的管理策略，”常規(guī)為本落實取勝”，大處著眼小處著點。在學(xué)法指導(dǎo)：進(jìn)入教室就要安靜高效、筆不離手，手不離桌，課前一定要作好上課準(zhǔn)備，課堂專注高效，課后認(rèn)真消化、鞏固。在生活上嚴(yán)格要求學(xué)生儀容儀表，宿舍、教師、飯?zhí)谜麧嵱行颉猿肿喔啵ò嘀魅?個“25”，隨班督查），如果班上不讀書、講話、走神、睡覺形成習(xí)慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，歪風(fēng)邪氣占主流的話，班上就很難形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

四、正確定位，樹立科學(xué)合理的班級理念，打造振奮人心的班級精神。“競速時代，二班最快，團(tuán)結(jié)友愛，永不言敗”，是2班的班級口號，明確地告訴所有學(xué)生“要做強(qiáng)者、不甘落后，唯有團(tuán)結(jié)吃苦才能成功”這成為班級每天跑操時必喊的口號，口號的得來，是全班所有人集體智慧的結(jié)晶，更是2班精神面貌的最佳體現(xiàn)。看似簡單的16個字，看似不起眼的每天重復(fù)，實際上讓每個人，每時每刻，都受到激勵與鼓舞，班級充滿激情和正能量，為班級建設(shè)進(jìn)入良性發(fā)展打好了堅實基礎(chǔ)。

五、抓住并創(chuàng)造每一次教育的契機(jī)，提升班級凝聚力。對于一個教育工作者來說，抓住或者創(chuàng)造教育契機(jī)，十分重要，它可以讓教育事業(yè)事半功倍。年級要求各班每周在年級整體安排下召開不同主題的班會課，我利用每周班會課，開展豐富多彩的文體活動，也是教育契機(jī)創(chuàng)造的一種體現(xiàn)。孩子的天性是喜歡玩，而科學(xué)安排下的娛樂活動，更能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。每天課余我和學(xué)生一起打籃球、踢足球，跑步，讓學(xué)生緩解了當(dāng)日學(xué)習(xí)中的壓力，釋放了自己壓抑的情緒，同時也起到了鍛煉身體，增進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間感情的作用。讓所有學(xué)生在活動中快樂，在快樂中成長。我還借勢造勢，充分利用學(xué)校組織的文藝晚會、跑操比賽、中秋傳統(tǒng)節(jié)日等活動統(tǒng)一班級意志，形成班級凝聚力。

六、發(fā)揮小組互助互帶的作用，合作共贏。全班十個合作學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員各有自己的優(yōu)點與不足，爭取做到取長補(bǔ)短，讓“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、強(qiáng)弱互助”成為平常管理的主流模式。這樣既容易解決學(xué)生自身暴露的問題，又盡可能地避免學(xué)生與老師之間產(chǎn)生矛盾。同時，針對各組內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣暫時存在一些問題的學(xué)生，安排好相應(yīng)的師生實行“師徒結(jié)對”的幫扶，讓理解與尊重并存，鼓勵和要求共進(jìn)。而每月的小組之間的競賽，更是讓每一個小組成員的集體榮譽(yù)感倍增。

七、重視細(xì)節(jié)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗的道理，每個人都懂。但是，哪些現(xiàn)象是細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)各含有怎樣的教育契機(jī)，如何把握這些細(xì)節(jié)就不是每個人都做得到。每天的早早讀，對于2班來說非常重要。它既是前一天班級情況的總結(jié)與反思，也是新一天學(xué)習(xí)的安排與開始。它就像指南針一樣，指引著班級每天的工作。每天的早操和課間操，是2班向全校師生展示自我昂揚(yáng)斗志的舞臺。整齊的隊伍，響亮的口號，引來的不僅僅是師生的贊嘆，更是讓所有人精神上得到鼓舞與振奮。每次人離開教室后課桌椅就擺放好的要求，看似不起眼，但是日積月累的堅持，既讓學(xué)生明白了習(xí)慣的重要性，也讓班級的管理更加有序。每一次成績升降愛心卡的贈送，讓班級處處充滿關(guān)愛與鼓勵。實惠又方便的小卡片，班主任的幾句溫馨的激勵語，在學(xué)生生日時，伴隨著生日歌的響起，由班級生活委員代表班主任贈送給同學(xué)，使得所有人都感覺到集體的溫暖。建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生愛讀書，讀好書，好好讀書，發(fā)揮文化育人、育心的作用。

八、從不放棄每一位學(xué)生。這是對學(xué)生的關(guān)愛，也是對望子成龍家庭的承諾，更是班級管理的根本。學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，只要有耐心、愛心、細(xì)心、恒心，每個人都有可能發(fā)出耀眼的光芒。所有2班成員的共同努力，營造了班級快樂的氛圍，使得他們自覺地為了這個家一般的集體去奮斗，并且獲得了一次又一次成功、奇跡的超越。同時，也正是這樣的一次又一次成功見證了這個集體從平凡到卓越。

青春只有一次，不負(fù)韶華，希望從高三2班走出去的學(xué)子，不僅是知識的擁有者，事業(yè)的成功者，更重要的是品行的高尚者。快樂陽光的高三2就是作為攀西南山老師的奇跡、驕傲，作為2班的班主任，辛苦3年，值了！

【篇二】

新世紀(jì)對人的基本素質(zhì)賦予了新的要求，注入了新的內(nèi)涵。21世紀(jì)的一代新人，應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出做人的基本素質(zhì)培養(yǎng)：具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，要善于學(xué)習(xí)，具有合作意識和創(chuàng)造精神，這就給負(fù)有培養(yǎng)接班人任務(wù)的家庭、社會和學(xué)校提出了很高要求。我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生每周回一次家。周末在家時，很多家長也是忙于自己的事務(wù)，很難投入足夠的精力去指導(dǎo)孩子；

還有部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視孩子其它方面能力的培養(yǎng)。因此從某種程度上講，學(xué)校就成了學(xué)生成長的全部天地。于是這培養(yǎng)人的重?fù)?dān)就自然落在了學(xué)校身上，而班主任就成了培養(yǎng)學(xué)生成才的第一責(zé)任人。

“班主任工作是偉大的事業(yè)，學(xué)校與人的質(zhì)量掌握在其手中。班主任是學(xué)校的支柱，民族命運(yùn)的主者，先進(jìn)生產(chǎn)力的培養(yǎng)者、塑造者，是學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者，是學(xué)校、社會各種教育力量的整合人。”可見班主任是何等的重要，而寄宿制學(xué)校的班主任的任務(wù)就更加艱巨。班主任不僅要從早到晚全程陪同學(xué)生，做好“監(jiān)護(hù)人”，更要成為掌握現(xiàn)代教育藝術(shù)的“多面手”，扮演好種種角色，以填補(bǔ)由于寄宿給學(xué)生造成的精神上的空白。

一、知識豐富、教學(xué)精湛，扮演好人師的角色。

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生接受信息的渠道不斷增加，如電視、電臺、網(wǎng)絡(luò)等，但在寄宿學(xué)校，學(xué)生在校期間獲得信息的渠道窄了，可學(xué)生的求知欲是和普通學(xué)校學(xué)生一樣的強(qiáng)烈。所以學(xué)生渴望多從老師，尤其是班主任那里得到知識。為此，我們必須要跟上時代的步伐，站在時代的最前沿，及時了解教改動態(tài)，將最新的理念與自己所教學(xué)科的知識完美的整合，每天與學(xué)生分享。另外，對于社會上的熱點問題和部分現(xiàn)象的美與丑，學(xué)生也渴望班主任幫助自己甄別；

對不明白的東西，學(xué)生希望從班主任那里得到正確的答案。因為在學(xué)生的眼里，班主任是知識的化身，是心目中的偶像，這就要求班主任在工作中不斷提高自身的知識素養(yǎng)。因此班主任要贏得學(xué)生的信應(yīng)首先作好一名教師，要不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，他們并不會因為教師年齡比他們大就信服或尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，真才實學(xué)才是第一法寶。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這里所說的“知識”不僅僅限于專業(yè)知識，更多的是社會知識、心理知識的綜合體，班主任只有通過不斷地學(xué)習(xí)和充實，才能跟上學(xué)生思想的發(fā)展，有的放矢地做好工作。

二、做好家校溝通，扮演好信使的角色

眾所周知，家長與學(xué)校共同教育學(xué)生，形成合力，才是最行之有效的教育方法。但在我校這樣的寄宿學(xué)校，學(xué)生要每周回一次家，如果班主任把問題都堆在周末回家的時候再向家長反映，不僅會錯過最佳的教育時機(jī)，而且也達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。更有甚者，有的家長會因為沒有及時了解孩子的成長過程，而漠視班主任所反映的問題，使得教育效果不佳。因此寄宿學(xué)校的班主任必須要做好家校聯(lián)系工作，扮演好信使的角色。

我想天下父母都一樣，即便再忙，也愿意了解一些關(guān)于孩子的消息。家校溝通的途徑有很多，比如電話、短信、qq、校訊通，甚至登陸博客。相形之下，溝通的時機(jī)顯得尤為重要。一學(xué)期的實踐下來，我覺得孩子的進(jìn)步和優(yōu)點要及時反映給家長，把它當(dāng)作是在外求學(xué)的孩子給家長的“福音書”；

孩子如果沒什么太嚴(yán)重的問題，溝通則可緩一緩，等事情解決完，再把事情的始末講給家長聽，更能客觀些、冷靜些。這樣做，更能協(xié)調(diào)學(xué)生、家長和班主任三方的關(guān)系，使家長欣然與老師聯(lián)系，更加支持學(xué)校的工作，從而使學(xué)生得益于老師與家長的溝通。

三、給予學(xué)生理性的愛，扮演好母親的角色。

也許有人會說：寄宿制學(xué)校的學(xué)生并不缺少母愛，相反，他們往往因為享受了太多的愛而變得“以自我為中心”，不懂得關(guān)愛他人。的確，有些家長好不容易見到孩子，千方百計為子女營造安樂窩，孩子受到百般呵護(hù)。上學(xué)放學(xué)車接車送，生活上有求必應(yīng)，百依百順。我這里的所說的班主任所給予學(xué)生的母愛不僅是包括在生活中無微不至的關(guān)懷與照顧，給予學(xué)生心靈的撫慰，更是關(guān)注學(xué)生精神成長的一種理性的愛。

母愛的真諦是一種“真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。一個班主任，有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點，他會溫和的善意地指出。教師對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對自己的報答，這無私的情感會改變學(xué)生的命運(yùn)。作為班主任，要用母親的胸懷去包容學(xué)生，用偉大的母愛去感染學(xué)生，用母親般的期待激勵學(xué)生，教育才有力量。

四、平等的傾聽學(xué)生的心聲，扮演好朋友的角色。

據(jù)調(diào)查，當(dāng)學(xué)生有了心事（例如早戀、暗戀等），有83.2%的學(xué)生選擇與自己的好朋友談，只有7.4%的學(xué)生選擇對自己喜歡的老師說。為什么處處為學(xué)生著想的班主任竟受到如此的冷落呢？究其原因是因為很多班主任在面對學(xué)生時，總是以救世主的身份出現(xiàn)，是一種居高臨下的地位，因此學(xué)生不愿意把自己內(nèi)心的話說出來，擔(dān)心班主任會因其產(chǎn)生的不良后果而勒令自己停止，甚至?xí)ㄖ改福p方一致對自己嚴(yán)加防范。其實寄宿制學(xué)校的學(xué)生也有可憐的一面，當(dāng)他們遇到人生中的一些坎坷和挫折時，也渴望得到大人的指導(dǎo)，可父母不在身邊，因此他們需要班主任像朋友一樣的溝通和理解。

因此作為寄宿制學(xué)校的班主任，必須從講臺上走下來，與學(xué)生做朋友，真正做到與學(xué)生心靈相通。要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。要尊重學(xué)生的想法，學(xué)會從他們的角度去看問題，告訴他們：“老師也從你這個年齡走過，我能理解你的感受，說出來，我愿意聽。”居高臨下只能換來敬而遠(yuǎn)之，平心靜氣的傾聽才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

五、及時疏通學(xué)生的心理，扮演好心理醫(yī)生的角色。

現(xiàn)今在寄宿制學(xué)校普遍存在著學(xué)時較長，學(xué)習(xí)競爭日益激烈，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐活動繁多的問題，當(dāng)然這也是基于家長花了高額的學(xué)費(fèi)，對學(xué)校教育期望值過高的必然產(chǎn)物。但不可否認(rèn)，這一切給學(xué)生造成了很大的心理壓力和心理障礙。加上每天住在學(xué)校，學(xué)生能夠減壓和排解的時間、渠道相對較少，而學(xué)生心理的健康又往往被我們忽視。殊不知這些心理因素的消極作用恰恰是阻礙孩子們健康成長的最大隱患。作為寄宿制學(xué)校的班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)擔(dān)負(fù)起孩子們成長過程中的“心理醫(yī)生”這個重任。這是現(xiàn)代教育對班主任提出的新要求。

俄國教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師要把學(xué)生塑造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”班主任自身的心理健康水平，直接影響學(xué)生的心理健康。一個班主任的心理健康，可以使自卑怯懦的學(xué)生昂起自信的頭，使孤僻多疑的學(xué)生綻開笑臉，使暴躁易怒的學(xué)生擁有平和的心態(tài)。在保持自己擁有健康心理的基礎(chǔ)上，班主任還要運(yùn)用科學(xué)的心理咨詢方法對學(xué)生出現(xiàn)的緊張、憂郁、煩躁、自卑等心理問題及時加以疏導(dǎo)，使學(xué)生以健康的心理適應(yīng)環(huán)境，以便將來適應(yīng)復(fù)雜的社會。

六、尊重學(xué)生差異。發(fā)展學(xué)生個性，做學(xué)生走向未來的引路人。

學(xué)生是千差萬別的，也正因為如此，我們的學(xué)校才會生機(jī)勃勃，艷麗多彩。有的學(xué)生好靜略顯孤僻，我們可以引導(dǎo)他徜徉書海，與那些名人佳作進(jìn)行心靈間的對話，從中獲取知識的力量。有的人好動頑皮，我們?yōu)樗麄兘M建運(yùn)動隊，從中鍛煉身體，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。有些孩子愛好文藝，就充分利用學(xué)校的教師資源引導(dǎo)他們參加各種興趣小組，讓他們的才能得以發(fā)揮和展示。有的學(xué)生善于想象，可謂天馬行空，不要限制他們，任他去馳騁想象，大膽嘗試，不要讓學(xué)校的圍墻成為學(xué)生發(fā)展個性的桎梏；

相反我們應(yīng)努力讓學(xué)生感受到成長的快樂與溫馨，做好他們走向未來的引路人。

總之，寄宿制學(xué)校的班主任，在工作中要更細(xì)心、更耐心，更有恒心。同時班主任工作又是靈活多樣的，我們要創(chuàng)新工作方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能扮演好自己的多重角色，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人，教育人、發(fā)展人的任務(wù)，才能無愧于寄宿制學(xué)校班主任這一工作。使寄宿學(xué)生的學(xué)校生活變得豐富多彩，這是時代賦予我們的使命。

【篇三】

愛是孩子成長中所不可缺少的，而教育中也不可缺少了愛的教育。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不成其為池塘，故沒有了愛也就不成其為了教育。所以愛的教育引領(lǐng)著我們的老師，尤其是班主任在學(xué)生的教育過程中要有耐心，愛心和責(zé)任心地去陪伴孩子的成長，去鼓勵孩子的成長，并且為孩子的健康成長營造一個寬松愉悅良好的生活環(huán)境。

關(guān)鍵詞：

愛的教育美德自信自律團(tuán)結(jié)樂觀行為習(xí)慣

正文：

成長的道路充滿著坎坷與艱辛；

成長的道路充滿著磨練與挑戰(zhàn)，成長的道路也埋設(shè)了太多的未知。這就是孩子的成長，也是作為一名年輕的班主任的我的成長。作為一年級三班的班主任也快近一學(xué)期了，在這期間有辛酸，有迷茫,有挫折也有困惑。我從剛開始成為班主任的一絲欣喜到過程中的迷茫困惑，再逐漸到現(xiàn)在能夠撥開云霧，讓自己做的更好的堅信。當(dāng)然這期間陪伴著我們的只有一個字，那就是愛。所以今天我的班主任交流的話題就是關(guān)于愛的教育。

一、關(guān)于愛。

一份耕耘一份收獲，一個希望一個未來。我們播灑著愛的希望，收獲著愛的果實；

我們期盼著美好的明天，展望著自信的未來。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不成其為池塘，故沒有了愛也就不成其為了教育。所以愛的教育引領(lǐng)著我們的老師，尤其是班主任在學(xué)生的教育過程中要有耐心，愛心和責(zé)任心地去陪伴孩子的成長，去鼓勵孩子的成長，并且為孩子的健康成長營造一個寬松愉悅良好的生活環(huán)境。

二、愛是美德的種子，愛能創(chuàng)造一切。

在班級的管理中，我滲透著人文自主的管理理念，讓學(xué)生做成長的主人，做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去生活，去管理自己。一年級的學(xué)生由于自身年齡及身心等特點，自控能力較差，在接受管理約束上和行為習(xí)慣的養(yǎng)成上還稍有欠缺，盡管如此，但是我還是鼓勵學(xué)生能夠自我約束，自我管理，為此我提出了班級管理的班訓(xùn)是“自信自律，團(tuán)結(jié)樂觀”：

自信：鼓勵學(xué)生對自己充滿信心，做事勇敢，大膽說話，充滿想象力。

自律：學(xué)會控制住自己，能夠知道自己在合適的時間做合適的事情。

團(tuán)結(jié)：鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，把一年級三班當(dāng)作一個大家庭，家庭里的成員人人都是平等的，人人都應(yīng)該是相互尊重的，決不允許不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)在班級上。

樂觀：鼓勵學(xué)生失敗時不氣餒，保持健康良好，積極樂觀的心態(tài)，積極去做每一件事情，哪怕錯了也沒有關(guān)系，只要敢做，就是最棒的。

愛是美德的種子，愛能夠激發(fā)正能量，喚醒我們的良知。師生之愛讓師生之間更加親密，創(chuàng)造第二個溫暖的家。生生之愛，讓學(xué)生學(xué)會相互學(xué)習(xí)，相互幫助，能夠變得更加優(yōu)秀，感情更加濃厚。愛的教育貫穿于班主任工作中的每個環(huán)節(jié)，為此在班集體中主要引導(dǎo)師生能夠做到四愛：

1、愛學(xué)校：學(xué)校是我們共同生活的大家庭，我們要熱愛我們的大家庭，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛護(hù)學(xué)校的公共環(huán)境與公共設(shè)施。

2、愛班級：熱愛班集體，具有強(qiáng)烈的集體感和榮譽(yù)感，樹立班榮我榮，班恥我恥的班級榮譽(yù)情懷，讓自己成為班集體中不可缺少的一份子。

3、愛師生：師生之間，生生之間大家相互關(guān)愛，相互照顧，建立愛的橋梁，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去照顧，去理解，去尊重他人。同學(xué)之間充滿友誼之情，珍惜在一起的機(jī)會，珍惜大家共渡的美好時光。

4、愛自己：在班主任工作管理中我時刻提醒學(xué)生要學(xué)會自愛，學(xué)會在成長中保護(hù)自己，危險的事情不做，損人利己的事情不做。

三、孩子都需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛時。

“孩子都需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛時。”這是出自德國教育學(xué)者赫爾巴特的名言。然而有的時候工作能夠慢慢地消磨了我們最初的熱情，消磨了我們的雄心壯志，逐漸變得平淡甚至?xí)杏X到手足無措。我在拜讀了了偉大的教育家魏書生先生的《班主任工作漫談》一書后，心中激起的漣漪久久不能平靜。魏先生能帶領(lǐng)自己的學(xué)生在平淡的學(xué)習(xí)生活中找到無窮的樂趣，找到幸福的快樂，那就是魏先生有一顆寬容、理解，仁愛之心，他愛教育，愛孩子，愛生活。在他的班上人人都有事干，人人都是主人，所以搗蛋破壞，不聽說不聽勸的孩子自然而然就大大減少了。作為班主任的我們有時生氣，有時困惱，甚至有時手足無措，心想為什么班上會有這樣或那樣不讓人省心的孩子。其實不然，找對了方法也許一切問題就都不是問題。我認(rèn)為在班主任的工作中，這兩類孩子更需要我們付出更多的愛，一類是行為習(xí)慣差的孩子，第二類是后進(jìn)生。在近半學(xué)期的班主任工作總結(jié)中針對以上兩類孩子我總結(jié)了如下方法：

一、針對行為習(xí)慣差的孩子，時刻提醒并引導(dǎo)孩子的良好習(xí)慣，關(guān)注孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。

一年級的孩子剛進(jìn)校，管不住自己，在學(xué)習(xí)生活能力上還比較薄弱，所以對于孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，良好的行為習(xí)慣有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。所以在平時老師注意引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注孩子的成長，對孩子進(jìn)行規(guī)范合理的教育，引導(dǎo)孩子學(xué)會去理解尊重他人，時刻注意并保持良好的習(xí)慣。

二、針對后進(jìn)生，我主要采取多讀多寫多練這一類最基本的辦法，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加深學(xué)生對知識的記憶。

作為一年級三班的班主任兼語文老師，我認(rèn)為小學(xué)低段的教育是教育的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識的扎實牢固對孩子具有十分重要的作用，它為以后的學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。而并非所有的孩子都是一學(xué)就懂，一教就會。所以針對后進(jìn)生我選擇的不是放棄，而是與家長進(jìn)行溝通，進(jìn)行家校相互配合，花更多的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)、并爭取采用多形式化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

愛，如太陽一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。師生的愛，是比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔的愛。它溫暖了我們的心房，它豐富了我們的生活。所以在班級的管理中我滲透著愛的教育，以期在日后的教育生活中越來越好，以期將班級打造成為一個溫暖和諧的幸福之家。

【篇四】

有這樣一個故事：陶行知先生有一天發(fā)現(xiàn)一個男生用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長辦公室。放學(xué)時陶先生來到校長室，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)已經(jīng)如約等在門口。

陶先生立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里。”男生帶著懷疑的神情接過糖果。陶先生又掏出一塊糖果放在他手里：“這也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。”接著陶先生又掏出第三塊糖果塞進(jìn)男生的手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負(fù)女學(xué)生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”男同學(xué)哭了：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀……”

陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給男生：“為你正確地認(rèn)識自己的錯誤，我再獎你一塊糖……我的糖完了，我看我們的談話也該完了。”

陶先生的成功就在于他有一顆寬容的心。教師對犯錯誤的學(xué)生的寬容，最能引發(fā)起學(xué)生心中的愧疚感，對教師產(chǎn)生感激之情，下意識地改掉自己的毛病。因此，寬容和愛的教育是最成功的教育形式，帶著愛心與寬容心走向?qū)W生心中的教師，必將成為最成功的教育大師。

初到攀西南山國際學(xué)校感覺一切都是那么陌生，雖然我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了將近十年，當(dāng)了七年班主任，但我的心里還是非常緊張，害怕干不好這里的工作，畢竟我以前教的學(xué)生多數(shù)都是農(nóng)村的孩子，家長的期望也沒那么高。我反復(fù)問自己我能行嗎？

既然選擇了就沒有退路，第一天上班何校長就告訴我們自己選的路就是跪著也要自己走完，當(dāng)時我就告訴自己你一定行，加油。開學(xué)安排工作時我的心里充滿了忐忑，既希望能當(dāng)班主任，又害怕當(dāng)班主任，希望當(dāng)班主任是因為我喜歡這份工作，害怕當(dāng)班主任是因為怕干不好，工作安排下來以后，我又繼續(xù)干班主任工作，開學(xué)時看到一張張懵懂的面孔，我頓時感覺責(zé)任重大，我怎么才能把這些孩子帶好，我到底該怎么做才能讓家長放心。

剛開沒幾天，我們班就有好幾個同學(xué)生病，可能是因為離開父母再加上生病，孩子們的精神狀態(tài)非常不好，我一邊把生病的孩子帶到醫(yī)院看病，一邊打電話給她們的家長，告訴他們孩子只是一點小問題，請他們不要擔(dān)心，我心想孩子們現(xiàn)在肯定非常希望家長能陪在她們身邊，于是我跟孩子們說，你們已經(jīng)不是小學(xué)生，是一名中學(xué)生了，要勇敢的面對困難，況且我在你們身邊，我會把你們都當(dāng)成我自己的孩子對待，孩子們看到我跑前跑后的幫她們拿藥，還不時的安慰她們，情緒也漸漸好了起來，一個孩子把我?guī)タ床〉氖赂嬖V了他父母，他媽媽專門打電話感謝我，還把這件事發(fā)到初中家長群里，通過這件事我意識到要想讓家長放心，我們每個老師就必須要像對待自己孩子一樣對待學(xué)生，用愛關(guān)心學(xué)生。

開學(xué)一個月后我班轉(zhuǎn)來一名西昌的學(xué)生，他成績非常差，據(jù)他自己說以前的在學(xué)校表現(xiàn)不好，經(jīng)常被老師體罰，他對老師和學(xué)校很敵對，我想對待這樣一個問題學(xué)生，我應(yīng)該想辦法走進(jìn)他的心里才行，否則他還會跟以前一樣，他第一天到班上我就跟其他孩子說:“我們初一（3）班這個大家庭又增加了一名新成員，我們要多幫助他，讓他盡快適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)和生活，大家用熱烈的掌聲歡迎他。”當(dāng)同學(xué)們送出微笑和掌聲后，我看到這個同學(xué)眼中泛起了一絲淚光，我心里就想有了好的開始，以后教育起來應(yīng)該容易許多，但他以前畢竟養(yǎng)成了不少壞毛病，果然沒幾天就有班干部來向我反映，說新來的同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，叫他交作業(yè)他還罵人，我想可能是剛來跟不上，可問題還不止這些，生活老師也跟我反映說新同學(xué)經(jīng)常在寢室說話，看來必須找他談一下才行了，一天下了課，我把他叫到了辦公室，他可能已經(jīng)意識到我為什么找他，到了辦公室他一句話也不說，我微笑著對他說別緊張，我們隨便談一談，我跟他聊了他以前的學(xué)校和老師，他也慢慢的跟我說以前老師動不動就體罰他，于是他就和老師對著干，所以身上也養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，他到攀西南山學(xué)校也想好好學(xué)，畢竟家里交了那么多錢送他到這讀書，但有時又管不住自己，他很誠懇的希望我能幫助他，聽了他的話，我對他說，我和其他老師同學(xué)都會盡力幫助你的，但你還是要盡量改正自己身上的缺點。之后我跟其他同學(xué)說一定要多幫助新同學(xué)，因為我們都是一家人。在同學(xué)和其他老師的幫助下，他也在慢慢的改掉身上的毛病，雖然有時候還是會犯一些錯誤，但明顯比剛來的時候已經(jīng)好了很多，我想當(dāng)時他犯錯誤的時候如果我采用批評的方式，可能不會得到這樣的結(jié)果，用寬容的心去教育學(xué)生，學(xué)生就會收獲成功。

說實話，當(dāng)班主任很累，既要專注于教學(xué)，又要管學(xué)生德育，班上雞毛蒜皮的事太多，樣樣都要班主任操心，很多老師都不愿當(dāng)班主任，但我想既然不能選擇，就應(yīng)該好好的干，而且我相信每一份付出都會得到歲月的饋贈，而每一段歲月都會有它隱藏的價值，記得我班上有一個孩子特別喜歡問問題，基本每次上完課他都會來問問題，有一天，他問完問題后從包里拿出一包治咽炎的藥給我，“彭老師，我看這幾天您經(jīng)常咳嗽，特地從西昌給帶了一包藥，效果不錯，您試一試。”他放下藥，很不好意思的跑了，還來不及說謝謝，他就跑出了辦公室，看到桌子上的藥，我的心里有說不出的味道，面對這么淳樸的孩子，我還能懈怠嗎？

總之，作為一個班主任，我的班主任觀就是：用你的真心、耐心、愛心去了解學(xué)生，尊重，理解，寬容并相信你的學(xué)生，從而走進(jìn)他們的心靈，與他們產(chǎn)生心靈上的和諧共振，你就一定會在這份艱辛，瑣碎的工作在獲得讓你終生難忘的喜悅！

【篇五】

小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的生活、身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

一、愛心

我認(rèn)為一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。我們班有一個女孩叫曾詩甜，是冕寧的一個孩子，從小就嬌生慣養(yǎng)，沒有離開過父母。剛來到南山，有諸多的不適應(yīng)，每次父母送她到學(xué)校，都不準(zhǔn)父母走，又哭又鬧，父母拿她也沒有辦法，每周的星期天返校，父母都苦口婆心地勸，但總是無濟(jì)于事。作為班主任老師，對于這樣一位父母都沒有辦法的孩子，開始也覺得很難，怎么才能讓她在學(xué)校開開心心，對父母少些依賴？我開始試著勸說、哄、夸，讓她當(dāng)班委干部，隨時關(guān)注她、表揚(yáng)她，漸漸地，曾詩甜適應(yīng)了學(xué)校生活，喜歡上了學(xué)校。有一次，她媽媽給她打電話，她說：“媽媽，我忙得很，就不跟你多說了。”她媽媽聽到孩子這樣說，高興的呀，忙給我打電話，說感謝我，孩子長大了，懂事了，不再過分依賴父母了。現(xiàn)在這個孩子星期天返校都是高高興興的，跟原來判若兩人，現(xiàn)在還是我班的中隊長了。孩子進(jìn)步了，父母放心了，我的教育成功了。

班里還有一位孩子叫但思宸，是德昌本地人，這是一位男孩子。雖說是一位男孩，其實比女孩更戀父母。他是住校生，但他開始從不上晚自習(xí)，更不要說住校了。父母每天下午放學(xué)就來接他，早上在家吃了飯爸爸把他送到學(xué)校，送進(jìn)教室。爸爸一離開，他就開始哭，課堂上沒心思上課，就哭著想爸爸，想媽媽，眼睛望著窗外，儼然一個憂郁小男生。課下，就裝肚子疼，叫老師給家長打電話，讓家長接回家。吃飯時間不吃飯，午睡時間不睡覺，老師很頭疼，生活老師很無奈，家長很糾結(jié)。為了上南山，家長讓孩子晚了一年上學(xué)，孩子現(xiàn)在這么不適應(yīng)學(xué)校的生活，該怎么辦啊?我靜下心來，思考了很久，對于這種說教無用的孩子，可以夸、可以哄，把他當(dāng)成幼兒園的小朋友對待，這種辦法可行嗎？我開始試著做。每天早上他爸爸把他送到學(xué)校門口，我就把他接著，拉著他的手，和他一起回教室。課堂上只要他一舉手，我就馬上抽他回答，課堂上，他對學(xué)習(xí)有了興趣。課下，我找班里的幾個積極分子主動和他玩，分散了他的注意力。我和他之間還有一個約定，如果他今天乖，我就會獎勵他一個小東西，有時一塊糖果，有時一塊餅干，有時一袋小零食，每天上午第二節(jié)下課，他都會到我辦公室領(lǐng)獎品。我?guī)缀趺刻於紩o他的家長打一個電話，溝通孩子在學(xué)校的情況。家長也很配合，慢慢地，孩子有了明顯的進(jìn)步，臉上有了笑容，每天到了學(xué)校都是開開心心的，后來，他不要老師的獎品了，還爭著倒垃圾，爭著擦黑板。現(xiàn)在，但思宸已經(jīng)在學(xué)校上晚自習(xí)了，跟其他的孩子一樣了，看到孩子的變化，我的心里有一種成就感。

二、耐心

對于一年級班主任來說，我覺得培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是工作的重點。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、課前、課下、每天的德育活動課等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

開學(xué)第一個月的時候，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時間在班中、在學(xué)生寢室里，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細(xì)小的事情一一教起，我要求學(xué)生“坐有坐樣，站有站樣”，舉手不能想怎么舉就怎么舉，一律把胳膊肘放在桌面上，放學(xué)路隊練了又練，要求學(xué)生站隊做到“快、靜、齊”。開學(xué)的第一個月，學(xué)生很興奮，在家里沒有養(yǎng)成睡午覺的習(xí)慣，特別是男孩子們，老師不看著他們，他們就靜不下來。為此，第一個月，我每天中午守在男生寢室，和他們一起睡，漸漸地，孩子們靜下來了，個個都睡著了，下午上課有精神了。然而，我每天從早上學(xué)生起床陪他們到晚上睡覺，自己的女兒卻沒有時間照顧，只好送到學(xué)校住校，有時一連幾天都沒有時間去看她，連她生病了都不知道，還是她的老師跟我說你女兒病了，我才忙著到女兒教室里去看看，此時我才覺得對不起自己的孩子。孩子有時也怪我沒怎么管她，我跟她說，我班的孩子太小，你這么大了，要學(xué)會自己照顧自己，但女兒才十歲多。

一年級的孩子年齡太小了，在家都是掌上明珠，根本不會打掃衛(wèi)生。開學(xué)前一個月，甚至連值日都沒讓他們參與，都是羅老師我們兩個放學(xué)之后打掃教室擺放桌椅，一直到國慶節(jié)以后才逐步地劃分值日生，教著他們一笤帚一笤帚地打掃，掃完之后笤帚要一把一把擺放整齊。平時要求他們認(rèn)認(rèn)真真干值日，不隨地扔廢紙，見到垃圾隨手撿拾，每人準(zhǔn)備一個塑料袋，有垃圾放在袋子里，保持教室一整天的干凈整潔。我利用周日晚上的班會課，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一段時間下來這樣的努力也終于有了成效，孩子們漸漸地知道了每天什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事，上課回答問題時一雙雙小手舉得齊齊的，放學(xué)路隊也漸漸整齊有型，掃起地來也漸漸是那回事兒了，衛(wèi)生用具用完之后也都能擺放得整整齊齊。

三、責(zé)任心

作為班主任，還得要時時關(guān)注孩子的心理成長，從細(xì)微處抓起，有很強(qiáng)的責(zé)任心。班里有一個男孩叫蘭順杰，性格有點怪異。開學(xué)第一天，就把我嚇了一跳。在食堂吃過午飯，我就帶著孩子們排著隊回寢室午睡，到了寢室后，就有人說我們班還有一個孩子一個人還在食堂，因為剛開學(xué)第一天，對學(xué)生不熟悉，老師顧得了前邊，顧不了后邊，他什么時候沒有跟上，也不知道，把我嚇了一跳。從那以后，我對這個孩子特別照顧，但他經(jīng)常給我找麻煩。生活老師經(jīng)常給我反映他的問題：每天在寢室上床后又起來吃東西，影響其他孩子休息；

午休不睡覺，在床上弄著響，老師管他，他就大哭大鬧，影響其他孩子休息；

在寢室里好強(qiáng)霸道，要怎樣，就怎樣，有一次還咬了同學(xué)一口。出了這個問題以后，我及時跟家長聯(lián)系，商量解決的辦法。后來才知道，他是父母離異，從小跟著奶奶生活，奶奶對他很是溺愛，致使他自私心理重，和同學(xué)不太合群。針對這種情況，就得因材施教，耐心細(xì)致地做他的思想工作，經(jīng)常找他談話，講道理，用獎勵小星星的方式鼓勵他，他也正在努力改變自己。相信經(jīng)過我們的共同努力，會越來越好的。教育是一門慢的藝術(shù)，我們要靜待花開。

家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，開學(xué)第一天我就申請了班級qq號，要求每位家長加入，及時加強(qiáng)和家長的溝通、交流，經(jīng)常在qq上給家長發(fā)一些育兒經(jīng)驗、教育理論、專家論壇。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，平時孩子的行為習(xí)慣、作業(yè)情況、班級開展的活動都及時地與家長面談或通過電話、短信、qq群告知家長，讓家長同喜同憂。比如學(xué)校組織的每月一歌比賽，我們班通過孩子們的共同努力，獲得了一等獎，我還用手機(jī)為孩子們錄制了比賽的視頻，通過qq發(fā)給家長，家長看了視頻，了解了孩子在學(xué)校的活動，為我們班加油，為孩子們高興。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動才能得到家長的支持。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，耐心和愛心和責(zé)任心，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會讓家長放心，讓學(xué)生成才，讓社會滿意。

第三篇：工作經(jīng)驗與心得_

工作經(jīng)驗與心得

敝人截至目前在約 16年載之工作生涯裏,涵蓋之領(lǐng)域,在於生產(chǎn)管理、製造、品管、資材與製程管制方面,而在此領(lǐng)域中,個人的工作經(jīng)驗與心得,整合後簡述如下:

整個公司,皆循著PDCA之方式運(yùn)作,在公司之最高領(lǐng)導(dǎo)人(長期、中期、短期)之規(guī)劃及計劃下,不論哪個部門均需按本身之組織及工作職掌而配合公司之規(guī)劃,訂定出目標(biāo),由最高領(lǐng)導(dǎo)人延伸至每個員工,有了目標(biāo)管理,公司所有人員才有工作目標(biāo),工作方針,工作方向,及本身才有所謂之工作成就與歸屬感,如此,每個公司員工雖工作內(nèi)容不同,但整個方向,每個人努力之目標(biāo)皆是相同的,所以,個人認(rèn)為,目標(biāo)管理是每個部門相當(dāng)重要之指標(biāo),亦是個人在工作經(jīng)驗中之體認(rèn)

在上述個人之工作經(jīng)驗領(lǐng)域中,所負(fù)責(zé)之職務(wù)定會規(guī)劃訂定目標(biāo),包括適當(dāng)之管理內(nèi)容與稽核、結(jié)果回饋,當(dāng)然亦少不了訂定各項之實施日期,以期進(jìn)度之追蹤與未完成原因之了解、改善、解決

茲就個人之工作經(jīng)驗暨領(lǐng)域中,分別以工作重點簡述之:

1.生產(chǎn)管理與資材:

ERP系統(tǒng)整合與應(yīng)用、改善:

所有生管欲得之資訊及報表(含廠內(nèi)與廠外),儘可能能在ERP系統(tǒng)內(nèi)簡易之取得,故需與MIS部門討論、研究、持續(xù)改善,以能取得REAL TIME資訊與減少人員之傳遞、作業(yè)時間

MRP系統(tǒng)之應(yīng)用與準(zhǔn)確性並加以改善 標(biāo)準(zhǔn)工時之訂定與update 訂單交期之確認(rèn)與跟催 產(chǎn)能協(xié)調(diào)-----與各部門 產(chǎn)能規(guī)劃 月排程,週排程之訂定,甚至日排程與每日之跟催等 工單之開立與內(nèi)容之準(zhǔn)確性 產(chǎn)品與工單之編碼訂定與管理 採購之價格分析,供應(yīng)商名冊、單價、survey與廠商評比之管理等

1.6合格供應(yīng)商異常品之折價管理與契約之簽訂管理等

1.7倉庫之標(biāo)示、料架管理,先進(jìn)先出管理

1.8倉庫之倉別訂定與管理

1.9原物料安全庫存量、請購點、請購量訂定與管理

1.10倉庫產(chǎn)品,與週轉(zhuǎn)率之管理

1.11以上生產(chǎn)管理與資材部門之管理制度與辦法訂定(ISO文件)

1.12以上生產(chǎn)管理與資材部門與其它部門之協(xié)調(diào)溝通或產(chǎn)能會議等

1.13訂定目標(biāo)與管理

2.製造:

2.1人員之管理------------人員之出缺勤與情緒,人員之工作調(diào)配,皆會影響生產(chǎn)

效率,故需訂定生產(chǎn)線出缺勤管理辦法作有效管理,生

產(chǎn)線人員亦需做不定時有效溝通,以舒解其情緒反應(yīng),生產(chǎn)線leader或supervisor需適時調(diào)配人員之工作,已

達(dá)最佳效率,避免無效工時之產(chǎn)生

2.2人員之訓(xùn)練與考核---新進(jìn)人員與資深員工之教育訓(xùn)練對其本身職務(wù)之提昇

與公司之向心力絕對有幫助,故需適時之舉辦或主管

利用機(jī)會進(jìn)行教育,當(dāng)然亦需作平常考核,已示公平

2.3生產(chǎn)品質(zhì)之掌控------在生產(chǎn)過程中,需隨時掌控品質(zhì)(良率),以求完美,故需

教育訓(xùn)練員工,下一工程即為上一工程之客戶,對自己

品質(zhì)需負(fù)責(zé),故管理者需輔助其製作check list 作自主

檢查

2.4生產(chǎn)目標(biāo)之達(dá)成-------藉用訓(xùn)練員工熟練度,標(biāo)準(zhǔn)工時,訂定生產(chǎn)線員工之生

產(chǎn)目標(biāo)值,利用各種管理手法(例Z型圖)使目標(biāo)能如

期完成2.5符合交期之生產(chǎn)

管理(生產(chǎn)排程編

排與進(jìn)度了解與跟催)---依PC開立工單之交期編排生產(chǎn)schedule,生產(chǎn)過程

中隨時掌控其進(jìn)度或delay之原因並下對策,以利交

期之達(dá)成2.6生產(chǎn)效率之提昇------藉用設(shè)備之應(yīng)用與改善,人力之工作調(diào)配,人員操作之

訓(xùn)練,製造流程之改善等以使生產(chǎn)效率提昇

2.7生產(chǎn)WIP量之管理---WIP需有效管理,故為重要之一環(huán)

2.8稼動率-------------------此為生產(chǎn)線之生產(chǎn)指標(biāo),由稼動率之報表分析,即可知

何單位需改善?

2.8生產(chǎn)成本之降低與

管理----------------------人力之降低,產(chǎn)量提昇,製程改善,提高機(jī)器之使用等,需每個月review一次生產(chǎn)成本

2.9製程之改善--------------持續(xù)製造過程之改善,例貨物之移運(yùn),操作之程序,表

單之濃縮等

2.10異常之管理與改善----對於異常,需有效之下對策及實施日期,追蹤成效,可

利用QCC之腦力激盪法,魚骨分析圖予以剖析,作為

下對策之依據(jù)

2.11現(xiàn)場6S之管理與

改善----------------------管理6S,能使工作空間變大,維修時取用工具時間

變短,降低無效工時,工作環(huán)境整齊清潔及美觀,提昇

工作精神等

2.12生產(chǎn)相關(guān)報表之製

作與管理(儘量減少

紙報表,以電腦代替,減少成本與降低人力

之Loading)-------------ERP系統(tǒng)整合與應(yīng)用、改善,減少人力製作報表

之 loading與錯誤率之發(fā)生,更能提昇報表data

之正確性與作事之效率

2.13生產(chǎn)資訊之提供於相

關(guān)部門(ERP系統(tǒng)

整合)--------------------可增加各部門對生產(chǎn)線資訊之取得能有即時性

2.14訂定生產(chǎn)管理辦法與

制度---------------------訂定各項管理辦法與ISO文件,以利生產(chǎn)運(yùn)作之順利

推行

2.15產(chǎn)能規(guī)劃---------------對於業(yè)務(wù)之forecast,作出產(chǎn)能負(fù)荷表,以了解並分析

是否訂單不足,或設(shè)備無法負(fù)荷,做為需添加設(shè)備或發(fā)

外包或增減人力,加班與否等對策之預(yù)期參考,因此

forecast之需有高準(zhǔn)確性,一般需達(dá)85%以上

2.16設(shè)施之lay out--------適當(dāng)之lay out可使生產(chǎn)順暢(含貨物移運(yùn)),減低人員

loading,增加產(chǎn)量等功能

2.17各部門良性之協(xié)調(diào)

溝通與配合-----------需有良性之溝通,才能產(chǎn)生互相配合之共識,才能達(dá)成team work之目標(biāo),工作才得以順利進(jìn)行及推動,因此本

身需有能為其它部門貢獻(xiàn)了什麼之心態(tài),主管能整合下屬有此心態(tài)及作為,則目標(biāo)能輕易達(dá)成2.18預(yù)算之控制與管理—每年需編製部門預(yù)算,在編製時需考慮各項花費(fèi)之需

要性,並予以控制

2.19研發(fā)新產(chǎn)品之配合製作與生產(chǎn)相關(guān)事

項-----------------------積極配合新產(chǎn)品之開發(fā),以利產(chǎn)品之推出,以利公司之

獲利

2.20配合公司政策與經(jīng)

營方向訂定部門之

目標(biāo)並執(zhí)行與管理-----如先前所述

3.QC(QA):

3.1IQC、IPQC、FQC、OQC之檢驗辦法之訂定

3.2 供應(yīng)商survey與輔導(dǎo)

3.3RMA之處理、分析與要求並協(xié)助異常發(fā)生部門之改善

3.4 供應(yīng)廠商評比之統(tǒng)計分析與資訊提供於採購

3.5ISO之運(yùn)作

3.6 儀器之校正管理

3.7 可靠度之分析,驗證實施與管理

3.8所有檢驗data之統(tǒng)計分析,並提report與相關(guān)部門檢討

3.9生產(chǎn)data之SPC,並提report與相關(guān)部門檢討

3.10現(xiàn)場環(huán)境、實驗室、品管室等與人員服裝儀容之稽核與管理

3.11利用品管手法,管制圖作品質(zhì)提昇之工具

3.12人員之教育訓(xùn)練

3.13倉庫成品庫存之品質(zhì)管制

3.14全面品質(zhì)管制(TQC)

3.15訂定目標(biāo),使不良率降低 ? %

QC(QA)雖是品質(zhì)檢驗與品質(zhì)稽核單位,但實質(zhì)上亦應(yīng)有協(xié)助品質(zhì)改善之義務(wù),故適時之召開品質(zhì)會議是必需的,而發(fā)現(xiàn)品質(zhì)異常時也要即時通知相關(guān)部門一同處理之,另外品質(zhì)觀念,亦要經(jīng)常加強(qiáng)作宣導(dǎo)與教育訓(xùn)練,例:品質(zhì)上如能愈早發(fā)現(xiàn)不良,即品質(zhì)成本與內(nèi)部失敗成本便不會持續(xù)擴(kuò)大,IQC原物料如有品質(zhì)瑕疵,如無發(fā)現(xiàn),流入生產(chǎn),IPQC與FQC,甚至出貨時,OQC亦無發(fā)現(xiàn),造成客戶Reject,其損失,無論是有形或公司無形之聲譽(yù)損失,實為無所估計,故教育訓(xùn)練亦是相當(dāng)重要的一環(huán)

4.製程管制(PE):

4.1訂定production process flow

4.2訂定生產(chǎn)過程中之各項spec或可能訂定產(chǎn)品spec

4.3 產(chǎn)品異常之分析判定與下對策、品質(zhì)改善

4.4 產(chǎn)品參數(shù)之調(diào)整與驗證

4.5製程之改善(例製程之縮短,替代品之研究開發(fā)等)

4.6 良率與data之分析與品質(zhì)之改善

4.7作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書之撰寫與realease

4.8自我技術(shù)之提昇(充實自己與同仁之技術(shù)交流等)

4.9新產(chǎn)品製程參數(shù)之turnning

4.10文件之保存(含工程變更單update與發(fā)行)

4.11與各部門之良性之協(xié)調(diào)溝通

4.12訂定目標(biāo)與管理

製程管制為技術(shù)管理之一環(huán),故相當(dāng)重要,因此技術(shù)之提昇,亦是公司與其它公司競爭之要素之一,因此個人認(rèn)為所有在技術(shù)研發(fā)與改進(jìn)等之筆錄或文件皆要歸檔因為這些文件可當(dāng)作新進(jìn)人員教育訓(xùn)練之教材用,亦可讓新進(jìn)人員吸取資深人員之經(jīng)驗,避免重蹈失敗,影響時效性,假設(shè)如沒有文件保存,資深人員如也離職,技術(shù)會有斷層,要維持以前之技術(shù)水準(zhǔn),可能要花費(fèi)一段時間,更遑論技術(shù)提昇了,故文件之保存尤其重要

綜合上述經(jīng)驗,個人認(rèn)為目標(biāo)管理與協(xié)調(diào)溝通是最為重要的。因為目標(biāo)管理與訂定是公司政策與目標(biāo)之延伸,故能整合每個部門工作之努力方向,目標(biāo)一致。而公司政策與目標(biāo)之達(dá)成,才顯容易,反之,則較難達(dá)成。而良性之協(xié)調(diào)溝通有助於工作之推動與順暢,不會產(chǎn)生阻力,亦才能達(dá)成team work之精神與力量。

而在上述之經(jīng)驗中,在我每一個負(fù)責(zé)職務(wù)之工作內(nèi)容中,皆有相當(dāng)之改善,在此無法一一列出,請見諒。我亦自信對我欲應(yīng)徵之職務(wù)能做的好,並能全力以赴,希冀貴公司能給予我面試機(jī)會,謝謝！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗心得

平平淡淡才是真

有人說：班主任是世界上最小的主任.時間過得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的主任。說實話，在班級管理上，我自認(rèn)為談不上什么經(jīng)驗，也會有一些挫敗感。經(jīng)歷了八年的付出，八年的探索，八年的實踐，使我在擔(dān)任班主任一職上也有了一些淺薄的體會。

印象很深，在我的畢業(yè)留言冊上，我的班主任給我這樣的概括：“甘于平凡，卻不甘于平淡。”那時候我驚呼神奇：班主任和我們只相處一年半，一星期也只過來上兩節(jié)課，其余的時間幾乎沒什么接觸，她為何能給我以如此精準(zhǔn)的概括？那時候或許還年少，因此還不大甘于平淡，間或心里會起一些小波瀾；隨著年歲的增長，現(xiàn)在的我是“甘于平凡，亦甘于平淡。”

或許是受我的性格影響，我們班里的孩子似乎也個個缺乏激情，缺乏一種孩子該有的積極向上的精神面貌，多了一份與之不相協(xié)調(diào)的世故。他們甚至?xí)吹恍〇|西。我常反省：擔(dān)任這些孩子小學(xué)階段的班主任，我到底給他們的一生有著多大的影響？我是否在毒害著他們？據(jù)說世界上最危險的職業(yè)是教師，一個庸醫(yī)害的只是一條人命，而一個庸師害的是一群人。但另一方面，我們班里的一些孩子心態(tài)較為平和，抗挫性較強(qiáng)，這或許對他們將來走上社會，更好地融入社會會有所幫助，想到這一方面，又稍許有些欣慰。

“平”這個字，平凡的平，平淡的平，我喜歡。兩邊均衡，不失偏頗，又有那么一個支點。“平”能組成很多詞，比如：平民、公平、平常、平凡、平靜、平時等等，嘿，怎么這些詞看著都是如此平凡，不見一個華麗的？今天我就圍繞這個“平”字來談。

一：何必拒絕平庸

今年的江蘇高考作文題目是《拒絕平庸》，我看到這個題目的第一反應(yīng)是：干嘛要拒絕平庸？平庸不是挺好嗎？估計我去參加江蘇的高考會很糟糕。“紅花還需綠葉襯。”沒有綠葉的烘托，哪來紅花的嬌艷？“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”大家都當(dāng)指揮官了，那么誰去參加戰(zhàn)斗？現(xiàn)在社會的美好，還不正是千千萬萬平庸之人在自己的崗位上默默地貢獻(xiàn)著自己應(yīng)有的力量而形成的嗎？中庸之道至今為很多人津津樂道。我們班里不乏調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，當(dāng)他們違反紀(jì)律，我把他們叫來談話的時候，有時我會告訴他們：“槍打出頭鳥，不要做出格的事情。”雖然不希望他們能夠一下子向優(yōu)等生看齊，但刺兒頭拔一拔，鋒芒磨磨平，不是挺好?何必拒絕平庸？班里也有一兩個出色的學(xué)生，我鼓勵他們?nèi)ミM(jìn)取，去努力。但努力之后經(jīng)歷失敗與挫折的時候，我會告訴他們：“吃虧是福。”當(dāng)?shù)谝幻幢厥呛檬隆?jù)一項非官方不完全統(tǒng)計，目前一些能人、有為人士，在小學(xué)期間排名都不是第一、二名，而在第十名左右。（很遺憾，我小學(xué)排名一直都在一二名。）因此，放眼望去，我們班里皆泛泛平庸之輩。班主任的工作很多很重也很碎，我尤其看重“育人”二字。我不求他們能有多好的成績，只要將來走上社會了，個個都是正直的、快樂的人就好。

二、學(xué)會心平氣和

有人說我心理素質(zhì)很好，但我也會因為一些事心里直哆嗦，只是我會把心態(tài)放平，心平氣和地去對待人和事。有句話叫做“極度悲觀的樂觀主義”，或許我就是這種。

我?guī)缀鯖]有大聲批評學(xué)生，或者說我根本就不會大聲地批評，有那么幾次，我自己說著，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)了，為了不在學(xué)生面前丟臉，就停止批評了。

我一般不會在學(xué)生發(fā)生矛盾沖突的第一時間跑過去制止及批評教育，在氣頭上的孩子是聽不進(jìn)任何話的，甚至你在這場沖突中也會被殃及。給孩子冷靜的幾分鐘。冷靜之后，有些道理是不用說他們也會明白的。我對那么愛打架的學(xué)生常說的一句話是：“打架有用嗎？暴力能解決問題嗎？”同樣，我也是心平氣和的，不用粗暴的言語來對待與他們的談話。通常，他們很容易接受我的處理并且檢討自己的過激行為。

五下的回顧拓展中有這樣一句名言“假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。”那天，我們班學(xué)生張誠跑過來對我說：“老師，你說的對，陰郁的日子里要心平氣和。我以后再也不沖動了。”事情緣起張誠一次在公交車站等車時參與打罵事件，對于張誠參與這件事中，我很驚訝。后來經(jīng)過了解，是因為張誠丟了眼鏡，導(dǎo)致心情不好，把氣撒在這個地方了。第二個星期，張誠的眼鏡找到了，他就對我說了這樣的話。聽到孩子能這樣說，我真的很開心。

三、平等對待孩子

有人主張當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)以“親”為主，以“勤”為輔。親切、親和我自然不反對，但我卻是個“懶”主任，該是孩子們自己的事情，我一般不插手幫忙。因為我認(rèn)為，應(yīng)該把孩子們看成大人，平等地對待他們，讓他們學(xué)會自己處理自己的事情，老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠相待，友好共事；要求學(xué)生語言文明，有禮貌，自己首先要做到不給學(xué)生起綽號，不用諷刺挖苦的話批評學(xué)生，語言友好親切；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與，不怕臟，不怕累。我在學(xué)生二年級的時候就放手讓他們自己出黑板報，我則在旁邊指導(dǎo)。因為這是我們共同的班級，而不是老師一個人的班級。當(dāng)學(xué)生因為行規(guī)扣分，或者與別的班發(fā)生矛盾了，我通常會讓孩子們自己去解決，耍耍小聰明也好，吃點兒苦頭也罷，對他們來說，都是成長。學(xué)校就是個小社會。倘若我出面解決的話，孩子會依賴?yán)蠋煟趺磳W(xué)得會處理人際交往，怎么學(xué)得會在這個小社會里的生存之道呢？

四、玩樂平安第一

最后，捎帶著談一下平安。學(xué)生在校，安全是重中之重。我很重視安全問題。但是我不會嚴(yán)苛地禁止孩子們玩耍。照理說，我們班的孩子很幸福。我給他們定的唯一規(guī)矩就是“不能玩危險的游戲。”“危險與“不危險”，這是一個“度”的把握問題，真的很難。我們班的孩子都知道一條不成文的規(guī)矩：“玩游戲，一旦出現(xiàn)一些問題，這個游戲就不應(yīng)該玩了。”

玩是孩子的天性，孩子們精力旺盛，他們總有無窮無盡的精力想要發(fā)散出去。少時不玩耍，莫非等老了再玩？課間，讓他們適當(dāng)?shù)亍踩赝嫱妫蛟S應(yīng)該是利大于弊。我想解決問題的關(guān)鍵應(yīng)該在于疏，二不是在于堵吧。

不好意思，講得是相當(dāng)?shù)牧闵ⅲM是廢話。以上發(fā)言內(nèi)容未經(jīng)審核，純屬本人愚見。可能輿論導(dǎo)向不對，說得不對的地方請大家趕緊批評指正。總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第五篇：群眾工作經(jīng)驗心得

"用心用情用力”做好新形勢下群眾工作

習(xí)近平同志指出，群眾工作是社會建設(shè)的基礎(chǔ)性、經(jīng)常性、根本性工作，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，要同做好群眾工作緊密結(jié)合起來，把群眾工作貫穿到社會管理各個方面、各個環(huán)節(jié)，從源頭上化解社會矛盾、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會和諧。因此，群眾工作是黨委政府的一項全局性、經(jīng)常性的工作，必須用心用情用力，抓緊

抓實抓細(xì)，從而最大限度地減少不和諧因素，最大限度地激發(fā)社會活力。

一、用心研判群眾工作形勢，切實增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

（一）用歷史的眼光看待。在我國，從原始社會發(fā)展到奴隸社會，再到封建社會，每一個朝代的興盛都離不了人民的支持，每一個朝代的沒落都是背離了民心，所謂“得道多助、失道寡助，水可載舟，亦可覆舟”就是對封建社會政治統(tǒng)治的經(jīng)驗總結(jié)。歷史一再表明，只要言路暢通、民生安康，得到了人民群眾擁護(hù)，國家就會繁榮昌盛、長治久安。反之，就會民生多艱、國運(yùn)多舛，甚至政權(quán)顛覆、走向滅亡。我們黨正是深刻汲取了這一經(jīng)驗教訓(xùn)，從成立伊始就高度重視群眾工作，組織和領(lǐng)導(dǎo)人民取得了革命斗爭、社會建設(shè)和改革開放的偉大勝利。可以說，我們黨是靠群眾工作起家的，善于做群眾工作是我們黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，不論在任何歷史時期、任何發(fā)展階段，都要傳承、發(fā)揚(yáng)和深化。

（二）用現(xiàn)實的眼光分析。當(dāng)今世界呈經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化發(fā)展趨勢，不確定、不穩(wěn)定因素明顯增多，維護(hù)國家穩(wěn)定和社會和諧至關(guān)重要。一是社會穩(wěn)定壓力空前。從國際形勢看，一些西方敵對勢力打著維權(quán)的旗號借機(jī)插手人民內(nèi)部矛盾，蓄意制造各種事端。從國內(nèi)形勢看，由于地區(qū)、城鄉(xiāng)發(fā)展不協(xié)調(diào)，不同社會群體之間收入分配差距懸殊，加之群眾的思維觀念也不斷發(fā)生新變化，導(dǎo)致一些影響社會穩(wěn)定的因素不斷潛滋暗長，觸點多、燃點低，稍有不慎，就可能引發(fā)連鎖反應(yīng)，甚至釀成群體性事件。二是社會管理工作滯后。由于我國現(xiàn)階段解決各種社會問題的物質(zhì)基礎(chǔ)還比較薄弱，法規(guī)政策配套不盡完善，管理服務(wù)方法相對單一，缺乏成功經(jīng)驗的示范引領(lǐng)，因此社會管理工作相對滯后，存在著薄弱環(huán)節(jié)甚至空白地帶。三是宗旨意識有所淡化。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。但當(dāng)前我們個別黨員干部，群眾觀念淡薄，不屑做群眾工作；有的對群眾感情不深，不愿做群眾工作；有的缺乏基層經(jīng)驗，不會做群眾工作；有的明哲保身，不敢做群眾工作。于是出現(xiàn)了遇到責(zé)任就推、遇到問題就繞、遇到信訪就躲的現(xiàn)象，其結(jié)果是導(dǎo)致群眾利益得不到保護(hù)，傷害了群眾感情，影響了黨群干群關(guān)系。

（三）用發(fā)展的眼光判斷。發(fā)展是第一要務(wù)，穩(wěn)定是第一責(zé)任。就巴中而言，圍繞“兩化互動、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、追趕跨越、加快發(fā)展”的總體要求和“兩地兩區(qū)一中心”目標(biāo)定位，全市的交通建設(shè)、水利建設(shè)、城鎮(zhèn)化建設(shè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)持續(xù)深入推進(jìn)，一大批招商引資項目和民生工程陸續(xù)落地實施。這些都涉及到千家萬戶的征地拆遷安置補(bǔ)償問題，關(guān)乎人民群眾的切身利益，必將產(chǎn)生不穩(wěn)定因素，并主要通過信訪渠道反映出來。因此，如何在圍繞發(fā)展大局、緊貼中心工作中加強(qiáng)和改進(jìn)新時期的群眾工作，不斷宣傳、組織、發(fā)動群眾支持和參與社會建設(shè)，切實維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，成為考驗執(zhí)政能力、工作作風(fēng)和誠信建設(shè)的新課題。

二、用情夯實黨的執(zhí)政根基，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系

（一）高度關(guān)注民生，提升群眾滿意度。黨的十八大報告指出，要始終把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權(quán)益，不斷在實現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進(jìn)人的全面發(fā)展上取得新成效。為此，做好新形勢下的群眾工作，要動真感情關(guān)注群眾的“柴米油鹽醬醋茶”，拿硬措施保障群眾的“衣食住行教醫(yī)保”，切實解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。要通過現(xiàn)身說法、算帳對比、以案示范等多種形式，最廣泛地贏得群眾的理解、支持，用看得見、摸得著的“成果”取信于民，不斷提升群眾的滿意度。

（二）集中群眾智慧，依法科學(xué)決策。群眾路線是黨的生命線，是我們黨的根本工作路線。要帶著感情和責(zé)任，廣泛征詢?nèi)罕娨庖娊ㄗh，真正把“問政于民、問需于民、問計于民”貫穿各項工作始終。要加強(qiáng)對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)，不斷提高他們做好群眾工作的水平和應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。要認(rèn)真開展信訪穩(wěn)定風(fēng)險評估，把群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)，作為干事創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點和落腳點，堅決避免因決策不當(dāng)違背群眾意愿、損害群眾利益，堅決避免因政策制定顧此失彼、配套不力導(dǎo)致群眾心理失衡、引發(fā)連鎖攀比，真正把民生工程一件一件地辦成民心工程、和諧工程。

（三）掌控輿情動態(tài)，暢通訴求渠道。實踐證明，哪個地方的領(lǐng)導(dǎo)善于做群眾工作，有效暢通了訴求渠道，那個地方的黨群干群關(guān)系就很融洽，那個地方的信訪形勢就比較好，社會和諧穩(wěn)定系數(shù)就高。一要關(guān)口前移，公

開接訪。領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識到加強(qiáng)和改進(jìn)群眾工作的必然性、長期性和艱巨性，敢于面對各類矛盾和問題，全力維護(hù)群眾的合法利益，把公開接訪、主動約訪作為密切黨群干群關(guān)系的基礎(chǔ)工作來抓，作為體察民情、化解民怨的政治任務(wù)來做，創(chuàng)造條件讓人民群眾監(jiān)督黨和政府的工作。二要力量下沉，主動下訪。要經(jīng)常深入實際、深入基層、深入群眾，做到知民情、解民憂、暖民心，引導(dǎo)干部在同群眾的朝夕相處中增進(jìn)群眾感情，增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。要帶頭到基層和一線去，帶頭到矛盾和問題較多的地方去，帶頭到工作推動慢的地方去，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，真正解決群眾困難。大力倡導(dǎo)各級干部深入農(nóng)戶家中“同吃、同住、同勞動”的優(yōu)良作風(fēng)，在深入交流、真誠交往中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

三、用力推進(jìn)社會矛盾化解，全力做好新時期信訪工作

（一）落實“一崗雙責(zé)”是關(guān)鍵。信訪工作是群眾工作的重要組成部分，是化解人民內(nèi)部矛盾的有效途徑。做好新時期的信訪工作，各級各部門要加強(qiáng)對信訪工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實工作責(zé)任，實行“一把手”負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)“一崗雙責(zé)”的責(zé)任機(jī)制，做到屬于哪一級的問題，就由那一級負(fù)責(zé)解決，屬于哪個領(lǐng)導(dǎo)分管的工作，就由那個分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭解決，屬于哪個部門的責(zé)任，就由那個部門負(fù)責(zé)處理，絕不允許上推下卸。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真貫徹落實中央、省、市關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的具體規(guī)定，主動下訪、約訪、接訪群眾，每月專題研究一次分管領(lǐng)域信訪個案，每季度研究部署一次分管領(lǐng)域信訪工作，及時解決分管（掛聯(lián)）工作中的群眾訴求。

（二）推進(jìn)“事要解決”是核心。信訪工作的核心就是“事要解決”。一要逗硬矛盾排查。堅持定期全面排查、重點專項排查、動態(tài)滾動排查等行之有效的辦法和措施，確保排查橫向到邊、縱向到底、不留空白、不留死角。對排查出來的矛盾糾紛，要明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任單位、責(zé)任人員、化解時限。二要落實領(lǐng)導(dǎo)包案。領(lǐng)導(dǎo)干部除了要定期公開接訪、真情下訪、主動約訪外，還要包案化解分管（聯(lián)系）工作中的疑難信訪問題。包案領(lǐng)導(dǎo)要履行包案責(zé)任，加強(qiáng)與分管領(lǐng)導(dǎo)的銜接溝通，杜絕“假包、轉(zhuǎn)包、只掛號不看病”的現(xiàn)象，做到包掌握情況、包解決問題、包教育轉(zhuǎn)化、包穩(wěn)控管理、包依法處理。三要突出化解實效。責(zé)任主體部門要切實履職盡責(zé)、整合力量、到位人員，創(chuàng)造性地運(yùn)用政策、法律、經(jīng)濟(jì)、行政、社會救助及思想教育等不同手段，采取咨詢、聽證、教育、協(xié)商、調(diào)解等多種方式，做到對群眾的合理訴求解決到位，對群眾的特殊困難幫扶到位，對非訪、纏訪、鬧訪行為教育到位，對違法上訪行為依法處置到位，努力實現(xiàn)“案結(jié)事了、息訴罷訪”目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)考核是保障。進(jìn)一步完善群眾工作的目標(biāo)考核機(jī)制，提高考評分值，并將信訪工作作為領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部述職的重要范疇。各級黨委、政府的群眾（信訪）工作督導(dǎo)組要針對全年目標(biāo)任務(wù)、重點難點和階段性部署，深入開展下訪督導(dǎo)活動。重點督查各地各部門矛盾排查是否準(zhǔn)確、積案化解是否有力、領(lǐng)導(dǎo)包案是否落實、接訪下訪是否到位、組織機(jī)構(gòu)是否健全，并書面通報督導(dǎo)檢查情況，將結(jié)果納入年終目標(biāo)考核。對那些信訪問題突出、社會矛盾聚集、群眾反映強(qiáng)烈的地方或部門，要約談黨政主要領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)令其親自向上級黨委、政府交賬。對造成不良影響和后果的，實行綜合目標(biāo)考核和評先選優(yōu)“一票否決”，并根據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格倒查問責(zé)，直至追究其法律責(zé)任。

（四）強(qiáng)化隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)。做好基層信訪工作，離不開一支強(qiáng)有力的信訪工作隊伍。要進(jìn)一步健全完善各級群眾（信訪）工作機(jī)構(gòu)，配齊配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，充實加強(qiáng)工作力量，改善辦公環(huán)境條件，保障后勤經(jīng)費(fèi)投入，解決好有機(jī)構(gòu)干事、有人員辦事、有能力做事的問題，為實現(xiàn)“小事不出村社、大事不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)、難事不出縣區(qū)”奠定堅實基礎(chǔ)。加大對信訪干部的教育培養(yǎng)力度，全面提高其解決復(fù)雜問題和做好群眾（信訪）工作的能力；積極安排中青年信訪干部到綜合部門掛職、交流、鍛煉，對政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作實績突出、群眾公認(rèn)度高的信訪干部予以提拔重用，充分調(diào)動他們的積極性。

貫徹落實好黨的十八大精神，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，必須用心用情用力做好新時期、新形勢下的群眾工作，推動信訪工作創(chuàng)新發(fā)展；必須緊緊依靠加強(qiáng)和改善民生，切實解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的矛盾和問題；必須進(jìn)一步密切黨委、政府和人民群眾的血肉聯(lián)系，不斷提高黨的執(zhí)政權(quán)威，真正使黨與人民群眾同呼吸，共命運(yùn)，心連心，使我們的各項工作獲得最廣泛、最可靠、最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉，為全面建成小康社會而不懈奮斗。（作者系中共巴中市委、市政府副秘書長，市委群眾工作部部長、市政府信訪局局長）