第一篇：班主任工作經驗心得

班主任工作經驗心得

王 淑 靜

班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。

一、在班主任工作中求“全”

“全”：注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。

二、在班主任工作中求“活”

“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

三、在班主任工作中求“異”

“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：創造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

2007年4月9號

第二篇：班主任工作經驗心得

平平淡淡才是真

有人說：班主任是世界上最小的主任.時間過得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的主任。說實話，在班級管理上，我自認為談不上什么經驗，也會有一些挫敗感。經歷了八年的付出，八年的探索，八年的實踐，使我在擔任班主任一職上也有了一些淺薄的體會。

印象很深，在我的畢業留言冊上，我的班主任給我這樣的概括：“甘于平凡，卻不甘于平淡。”那時候我驚呼神奇：班主任和我們只相處一年半，一星期也只過來上兩節課，其余的時間幾乎沒什么接觸，她為何能給我以如此精準的概括？那時候或許還年少，因此還不大甘于平淡，間或心里會起一些小波瀾；隨著年歲的增長，現在的我是“甘于平凡，亦甘于平淡。”

或許是受我的性格影響，我們班里的孩子似乎也個個缺乏激情，缺乏一種孩子該有的積極向上的精神面貌，多了一份與之不相協調的世故。他們甚至會看淡一些東西。我常反省：擔任這些孩子小學階段的班主任，我到底給他們的一生有著多大的影響？我是否在毒害著他們？據說世界上最危險的職業是教師，一個庸醫害的只是一條人命，而一個庸師害的是一群人。但另一方面，我們班里的一些孩子心態較為平和，抗挫性較強，這或許對他們將來走上社會，更好地融入社會會有所幫助，想到這一方面，又稍許有些欣慰。

“平”這個字，平凡的平，平淡的平，我喜歡。兩邊均衡，不失偏頗，又有那么一個支點。“平”能組成很多詞，比如：平民、公平、平常、平凡、平靜、平時等等，嘿，怎么這些詞看著都是如此平凡，不見一個華麗的？今天我就圍繞這個“平”字來談。

一：何必拒絕平庸

今年的江蘇高考作文題目是《拒絕平庸》，我看到這個題目的第一反應是：干嘛要拒絕平庸？平庸不是挺好嗎？估計我去參加江蘇的高考會很糟糕。“紅花還需綠葉襯。”沒有綠葉的烘托，哪來紅花的嬌艷？“不想當將軍的士兵不是好士兵。”大家都當指揮官了，那么誰去參加戰斗？現在社會的美好，還不正是千千萬萬平庸之人在自己的崗位上默默地貢獻著自己應有的力量而形成的嗎？中庸之道至今為很多人津津樂道。我們班里不乏調皮搗蛋的學生，當他們違反紀律，我把他們叫來談話的時候，有時我會告訴他們：“槍打出頭鳥，不要做出格的事情。”雖然不希望他們能夠一下子向優等生看齊，但刺兒頭拔一拔，鋒芒磨磨平，不是挺好?何必拒絕平庸？班里也有一兩個出色的學生，我鼓勵他們去進取，去努力。但努力之后經歷失敗與挫折的時候，我會告訴他們：“吃虧是福。”當第一名未必是好事。據一項非官方不完全統計，目前一些能人、有為人士，在小學期間排名都不是第一、二名，而在第十名左右。（很遺憾，我小學排名一直都在一二名。）因此，放眼望去，我們班里皆泛泛平庸之輩。班主任的工作很多很重也很碎，我尤其看重“育人”二字。我不求他們能有多好的成績，只要將來走上社會了，個個都是正直的、快樂的人就好。

二、學會心平氣和

有人說我心理素質很好，但我也會因為一些事心里直哆嗦，只是我會把心態放平，心平氣和地去對待人和事。有句話叫做“極度悲觀的樂觀主義”，或許我就是這種。

我幾乎沒有大聲批評學生，或者說我根本就不會大聲地批評，有那么幾次，我自己說著，眼淚就在眼眶里打轉了，為了不在學生面前丟臉，就停止批評了。

我一般不會在學生發生矛盾沖突的第一時間跑過去制止及批評教育，在氣頭上的孩子是聽不進任何話的，甚至你在這場沖突中也會被殃及。給孩子冷靜的幾分鐘。冷靜之后，有些道理是不用說他們也會明白的。我對那么愛打架的學生常說的一句話是：“打架有用嗎？暴力能解決問題嗎？”同樣，我也是心平氣和的，不用粗暴的言語來對待與他們的談話。通常，他們很容易接受我的處理并且檢討自己的過激行為。

五下的回顧拓展中有這樣一句名言“假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。”那天，我們班學生張誠跑過來對我說：“老師，你說的對，陰郁的日子里要心平氣和。我以后再也不沖動了。”事情緣起張誠一次在公交車站等車時參與打罵事件，對于張誠參與這件事中，我很驚訝。后來經過了解，是因為張誠丟了眼鏡，導致心情不好，把氣撒在這個地方了。第二個星期，張誠的眼鏡找到了，他就對我說了這樣的話。聽到孩子能這樣說，我真的很開心。

三、平等對待孩子

有人主張當班主任應當以“親”為主，以“勤”為輔。親切、親和我自然不反對，但我卻是個“懶”主任，該是孩子們自己的事情，我一般不插手幫忙。因為我認為，應該把孩子們看成大人，平等地對待他們，讓他們學會自己處理自己的事情，老師的一言一行潛移默化地影響著學生。作為班主任要求學生做到的自己首先要做到。要求學生尊敬師長，團結同學，自己首先要做到同事、同學之間以誠相待，友好共事；要求學生語言文明，有禮貌，自己首先要做到不給學生起綽號，不用諷刺挖苦的話批評學生，語言友好親切；要求學生講究衛生，自己首先要做到打掃衛生積極參與，不怕臟，不怕累。我在學生二年級的時候就放手讓他們自己出黑板報，我則在旁邊指導。因為這是我們共同的班級，而不是老師一個人的班級。當學生因為行規扣分，或者與別的班發生矛盾了，我通常會讓孩子們自己去解決，耍耍小聰明也好，吃點兒苦頭也罷，對他們來說，都是成長。學校就是個小社會。倘若我出面解決的話，孩子會依賴老師，怎么學得會處理人際交往，怎么學得會在這個小社會里的生存之道呢？

四、玩樂平安第一

最后，捎帶著談一下平安。學生在校，安全是重中之重。我很重視安全問題。但是我不會嚴苛地禁止孩子們玩耍。照理說，我們班的孩子很幸福。我給他們定的唯一規矩就是“不能玩危險的游戲。”“危險與“不危險”，這是一個“度”的把握問題，真的很難。我們班的孩子都知道一條不成文的規矩：“玩游戲，一旦出現一些問題，這個游戲就不應該玩了。”

玩是孩子的天性，孩子們精力旺盛，他們總有無窮無盡的精力想要發散出去。少時不玩耍，莫非等老了再玩？課間，讓他們適當地、安全地玩玩，或許應該是利大于弊。我想解決問題的關鍵應該在于疏，二不是在于堵吧。

不好意思，講得是相當的零散，盡是廢話。以上發言內容未經審核，純屬本人愚見。可能輿論導向不對，說得不對的地方請大家趕緊批評指正。總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第三篇：班主任工作經驗心得

班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。1,注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。2,班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。3,重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。4,創造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

第四篇：班主任工作經驗心得

平平淡淡才是真

有人說：班主任是世界上最小的主任.時間過得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的主任。說實話，在班級管理上，我自認為談不上什么經驗，也會有一些挫敗感。經歷了八年的付出，八年的探索，八年的實踐，使我在擔任班主任一職上也有了一些淺薄的體會。

印象很深，在我的畢業留言冊上，我的班主任給我這樣的概括：“甘于平凡，卻不甘于平淡。”那時候我驚呼神奇：班主任和我們只相處一年半，一星期也只過來上兩節課，其余的時間幾乎沒什么接觸，她為何能給我以如此精準的概括？那時候或許還年少，因此還不大甘于平淡，間或心里會起一些小波瀾；隨著年歲的增長，現在的我是“甘于平凡，亦甘于平淡。”

或許是受我的性格影響，我們班里的孩子似乎也個個缺乏激情，缺乏一種孩子該有的積極向上的精神面貌，多了一份與之不相協調的世故。他們甚至會看淡一些東西。我常反省：擔任這些孩子小學階段的班主任，我到底給他們的一生有著多大的影響？我是否在毒害著他們？據說世界上最危險的職業是教師，一個庸醫害的只是一條人命，而一個庸師害的是一群人。但另一方面，我們班里的一些孩子心態較為平和，抗挫性較強，這或許對他們將來走上社會，更好地融入社會會有所幫助，想到這一方面，又稍許有些欣慰。

“平”這個字，平凡的平，平淡的平，我喜歡。兩邊均衡，不失偏頗，又有那么一個支點。“平”能組成很多詞，比如：平民、公平、平常、平凡、平靜、平時等等，嘿，怎么這些詞看著都是如此平凡，不見一個華麗的？今天我就圍繞這個“平”字來談。

一：何必拒絕平庸

今年的江蘇高考作文題目是《拒絕平庸》，我看到這個題目的第一反應是：干嘛要拒絕平庸？平庸不是挺好嗎？估計我去參加江蘇的高考會很糟糕。“紅花還需綠葉襯。”沒有綠葉的烘托，哪來紅花的嬌艷？“不想當將軍的士兵不是好士兵。”大家都當指揮官了，那么誰去參加戰斗？現在社會的美好，還不正是千千萬萬平庸之人在自己的崗位上默默地貢獻著自己應有的力量而形成的嗎？中庸之道至今為很多人津津樂道。我們班里不乏調皮搗蛋的學生，當他們違反紀律，我把他們叫來談話的時候，有時我會告訴他們：“槍打出頭鳥，不要做出格的事情。”雖然不希望他們能夠一下子向優等生看齊，但刺兒頭拔一拔，鋒芒磨磨平，不是挺好?何必拒絕平庸？班里也有一兩個出色的學生，我鼓勵他們去進取，去努力。但努力之后經歷失敗與挫折的時候，我會告訴他們：“吃虧是福。”當第一名未必是好事。據一項非官方不完全統計，目前一些能人、有為人士，在小學期間排名都不是第一、二名，而在第十名左右。（很遺憾，我小學排名一直都在一二名。）因此，放眼望去，我們班里皆泛泛平庸之輩。班主任的工作很多很重也很碎，我尤其看重“育人”二字。我不求他們能有多好的成績，只要將來走上社會了，個個都是正直的、快樂的人就好。

二、學會心平氣和

有人說我心理素質很好，但我也會因為一些事心里直哆嗦，只是我會把心態放平，心平氣和地去對待人和事。有句話叫做“極度悲觀的樂觀主義”，或許我就是這種。

我幾乎沒有大聲批評學生，或者說我根本就不會大聲地批評，有那么幾次，我自己說著，眼淚就在眼眶里打轉了，為了不在學生面前丟臉，就停止批評了。

我一般不會在學生發生矛盾沖突的第一時間跑過去制止及批評教育，在氣頭上的孩子是聽不進任何話的，甚至你在這場沖突中也會被殃及。給孩子冷靜的幾分鐘。冷靜之后，有些道理是不用說他們也會明白的。我對那么愛打架的學生常說的一句話是：“打架有用嗎？暴力能解決問題嗎？”同樣，我也是心平氣和的，不用粗暴的言語來對待與他們的談話。通常，他們很容易接受我的處理并且檢討自己的過激行為。

五下的回顧拓展中有這樣一句名言“假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。”那天，我們班學生張誠跑過來對我說：“老師，你說的對，陰郁的日子里要心平氣和。我以后再也不沖動了。”事情緣起張誠一次在公交車站等車時參與打罵事件，對于張誠參與這件事中，我很驚訝。后來經過了解，是因為張誠丟了眼鏡，導致心情

第五篇：班主任工作經驗交流會心得

班主任工作經驗交流會心得

九年組韓永清

今天是我作為教師和學生生涯中收獲最大的一天，縣二高中的趙哲老師給我們上了一堂終身難忘的教育經驗交流課。趙老師的微笑深深的刻在我的腦海之中，她的樂觀、向上、積極進取，她的真誠，她的對教育事業滿腔的愛，她的用微笑讓學生淚流滿面的教育，她的眼中沒有差生的的世界，她的天道酬勤的說法，都牢牢地銘記在我的心中。我將把她作為自己前進的無窮動力，在她的言行的指導下，殫精竭慮為自己喜愛的教育事業奉獻自己的所有。

似乎很久，具體說是從來沒有被誰所做的報告感動的淚流滿面，但是今天，我真的被感動了，被趙老師的人格魅力和無私地奉獻感動了。她很優秀。在學校、在家庭中，她都是優秀的，最令我難忘的一句話是：我感到幸福不是因為得到的多了，而是我在乎的少了。回想自己的生活，的確是這樣，自己感覺到幸福的時候真的不是自己得到很多的時候，而是在乎的少的時候，和幾個朋友一起吃飯時，我曾經說過這么多年來我感覺最幸福的時候是在新民農村租房子的那一年，聽后朋友不解，女人真是沒有辦法理解，那時候什么都沒有，現在有兩套房子，有車，又有可愛懂事的兒子，怎么沒有幸福感了呢？而是整天焦慮，可能這就是現在在乎的多了的緣故。在工作中，這么多年，我也付出了，也沒圖過什么回報，也沒追求過名與利，但今天一聽趙老師的報告，我才明白：我的付出與趙老師相比那真是天壤之別，我汗顏，我愧對“教師”這一稱號，我沒讀過有關教育理論的名著，很久就想讀，可就是因為懶惰，一拖再拖，本來這個假期想讀了，但是睡懶覺了，其實很

多想法我都有過，比如說考心理咨詢師，我也想報名學了也想考了，可是就是懶惰，以為自己老了年齡大了什么都只是想一想，記得有此想法也是2008的事，和趙老師一樣的時間，但是人家做了，我只是想一想，“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。”這話說的大概就是我這樣的人吧！其中對我影響最大的就是趙老師把工作看做是一種享受，在她的眼中出題、判卷子、做學生的思想工作，都是一種享受，都能從中找到快樂，把學生當成自己的孩子去看待這話并不只是掛在她的嘴上，更是她的實際行動，關于學生每件事她都記得清清楚楚，每件案例，她信手拈來，可見她對教育的付出。她的賞識教育，看到學生的優點的很多方法都深深地影響了我，我在教育中就沒有做到這一點，她的對孩子潛移默化的影響才是最好的老師的說法更是出自實踐的真理，最可取的是她管理班級“事事有人做，人人有事做”讓每個孩子都能在班級中閃光，都能找到自己的位置，給每個孩子展示自我的機會，使孩子在她的教育和影響下，學會做人，學會做事，這是最主要的，這才是教育的最終目標。其實，說實在的，我本身是女性，但是我不贊成女性去主宰很多，一直以來，在我心中女性就是相夫教子，主宰世界的還得是男性的事，但是今天，對于身邊的這位教育精英，我真的佩服得五體投地，她是走進我心中的神，從此我將轉變自己的生活態度，工作態度，以更大的熱情投入到生活和工作當中去，也做個陽光的教師，做個快樂幸福的教師。

在趙老師的感染下，直到現在我還激情澎湃心情開朗，感謝趙老師趕走了籠罩在我生活中的陰霾，給了我一種撥開濃云見天日的感覺，但愿這種影響會持續到永遠。家庭中我也將悅納自己、悅納老公、悅納孩子，我將在以后的教育教學生涯中和學生一起成長，用學生的視角去觀察生活，用欣賞的眼光去看待學生，用豐富多彩的活動去教育孩子，用民主的方法去管理孩子，為學生創造幸福的學習環境，找到自己對教育的幸福感。在工作中去感受快樂，要做個累并快樂的教師，不去看那些陰暗面，找到每個孩子身上的優點，去鼓勵他們，體諒孩子的不容易，要想改變教育，首先要改變自己的思想，改變自己的教育方式，并且努力去實踐自己的想法，創造性的開展工作，還是那句話：天道酬勤，只要努力了，就會有收獲。從此刻起，做個陽光幸福快樂的教師吧!七年級上期末拼音復習

一瞬（shùn）間 癡（chī）想 凝níng成 誘惑huò 喧xuān騰 悶mēn熱 訓誡jiè 顫chàn抖 盡jǐn量 嶙峋lín xún 聳sǒng立 納罕nà hǎn 眩xuàn暈 啜chuò泣 宗璞pú 迸bèng濺 挑tiǎo逗 佇zhù立 伶仃líng dīng 忍俊不禁jīn 盤虬qiú臥龍 花穗suì 綻zhàn放 船艙cāng 湊còu 醞釀yùn niàng籠lǒng罩 仙露瓊qióng漿 土礫lì 藐miǎo小 鶴唳lì 凹凸āo tū 丘壑hè 怡yí然 癩蝦蟆lài há ma 驅qū趕 脊jǐ梁 鬢bìn發 船舶bó 弧hú線 倔jué強 洗濯zhuó 寂寥liáo 蛻tuì變 詛zǔ咒zhòu 綴zhuì連 玷diàn污 墮duò落 苦熬áo 繁弦xián急管 結實累léi累 豐碩shuò 姊zǐ妹 剔tī透 雛chú形 貪婪lán 沉甸甸diān dian 風韻yùn 慷慨kāng kǎi 繃bēng著 金窖jiào 迭dié生 泯mǐn滅 稟bǐng告 厄è運 擄掠lǔ lüè 行乞qǐ 獲益匪fěi淺 鞭策cè 報酬chóu 奢shē望 蹂躪róu lìn 懊ào惱 猝cù然 謀móu劃 罔wǎng 殆dài 誨huì 凋diāo謝 恕shù 巢cháo 散sǎn在 清脆cuì 應和hè 宛wǎn轉 蓑suō衣 斗笠lì 抖擻sǒu 嘹liáo亮 嫩nèn葉 黃暈yùn 頭暈yūn 倫敦dūn 寬敞chǎng 髻jì 鑲xiāng 水藻zǎo 貯蓄zhùxù 梔zhī子 澗jiàn水 躬gōng 憔悴qiáo cuì 湛zhàn藍 純粹cuì 玄xuán奧 漾yàng 禪chán 攜xié 恩澤zé 犬吠fèi 丁丁

zhēng 棲qī息 桕jiù 鳊biān 寥liáo闊 枯涸hé 清洌liè 夢寐mèi 歸泊bó 湖泊pō 碣jié石 澹dàn 竦峙（sǒngzhì）蕭瑟sè 哉zāi 啄zhuó 堤dī 忽見xiàn 鮮xiǎn為人知 螣téng 驥jì 櫪lì 哉zāi 黍shǔ 軒xuān 圃pǔ 禪chán 籟lài 磬qìng 記載zǎi 骸hái骨 悄qiǎo然 檔dàng案 卓zhuó越 蔥蘢cōng lóng 裹guǒ藏 潛qián行 燚yì 峰巒luán 一霎shà間 進襲xí 冰雹báo 頃qǐng刻 魚鱗lín 籠lǒng罩 崩塌（bēng tā）彌mí漫 篝gōu火 狩shòu獵 喧囂xiāo 窸窣xīsū 喑yīn啞yǎ 急促cù 靜謐mì 更勝一籌chóu 篡cuàn奪 螽zhōng斯 萵苣（wō jù）劫掠lüè 大顎è 鉗qián子 俘虜fú lǔ 囚qiú犯 嗉囊（sù náng）喙huì 和睦mù 唾tuò液 海域yù 暢chàng談 邑yì 禹yǔ 冥míng 甍méng 垣yuán 睥睨pì nì 連亙gèn 莽mǎng 窗扉fēi 縹緲piāo miǎo 往來屑屑xiè 逾yú時 倏shū忽 遂suì 市肆sì 丫杈chà 墮duò落 憔悴qiáo cuì 訣jué別 驚惶huáng 可鄙bǐ 虐nüè殺 苦心孤詣yì 恍huǎng然大悟 攥zuàn 怦怦pēng 寒顫zhàn 逮dǎi著玩 挑剔tī 臉頰jiá 熬áo 分歧qí 匿nì笑 禱dǎo告 敷衍yǎn 膝xī蓋 嗅xiù覺 摩mó 疊dié 花瓣bàn 沐mù浴 妄wàng棄 倘tǎng若 笑嘻xī嘻 驟zhòu 柳絮xù 擬nǐ 奕yì 韞yùn 羲xī 寔shí 慚cán愧kuì 呈chéng報 滑稽 jī 賞賜cì 御yù聘pìn 爵jué士 炫xuàn耀 稱chèn職 妥tuǒ當 陛bì下 頭銜xián 駭hài人聽聞 鮫jiāo人 女媧wā 莽mǎng莽榛zhēn榛 掘jué起 摻chān和 揉róu團 捏niē 氣概 gài 哞mōu 咩miē 癢yǎng酥sū酥 踉liàng踉蹌qiàng蹌 泥濘nìng 孿luán生 庇bì護 饒ráo頭 喇叭lǎ ba 凱kǎi歌 何遽jù 髀bì 弦xián 跛bǒ