第一篇：如何做一名優秀的教研員

如何做一名優秀的教研員

在幼教行業中，有一支新生的、特殊的隊伍，她們不能每天陪伴在幼兒的身邊，卻熟悉幼兒的心理和生理。她們無法親身將愛傾注給孩子們，卻能引導許多教師去正確運用她們的施愛手段。她們就是幼教行業發展到高級階段必然產生的工作人員——教研員

那么怎樣才能作一名合格的教研員呢？

一、要有積極的思考態度和自信心

教研員必須是一名善于思考和勤于思考的人，要善于抓住幼教發展最新動向，明確怎樣的教育是順應社會歷史潮流的。古人有句名言：一日三思吾行。我想這也是一名成功的教研員時刻提示自己的座右銘。每天要想自己所做的工作是否偏離方向，有那些工作是做了無用功。要正確地評價自己，找到自己的長處和不足，發揮自己的優勢。增強自信心，豎立長期的目標。并持之以恒地去完成。

二、要拓寬自己的眼界

決不能沉溺于已掌握的知識，要有憂患意識，時刻牢記：逆水行舟，不進則退的道理。教研員要時刻沖在教學的做前沿。盡量多地涉獵各個方面的知識，尤其是幼教方面的嶄新的教育教學方法。并尋找機會親自接觸孩子、接觸教學，避免教研成果形成空中樓閣。

隨著幼兒眼界的日見開闊，授課時一些簡單的掛圖、頭飾已不能最大限度地調動幼兒的學習積極性。教研員要開發和掌握先進的多媒體教學方式，熟練掌握電腦操作，制作多媒體課件，運用動感的教學提高幼兒學習興趣。開發幼兒智能。

三、要善于分析、判斷和選擇

當今時代是各行各業飛速發展的時代，幼教行業也出現品種繁多的教學方法。出現了百花齊放的局面。這有又為教研員提出新的更高的要求。要對各種教學方法作出正確的判斷。進行有機的選擇和整合。優化吸收。

四、要有較強的組織能力

作為教研員一職，其中一項重要的職責是提高教師教學技能。這就要求教研員又較強的組織能力。

首先要組織好集體備課。集體備課是全體教師在一起針對現有的教學進行相互學習和探討的過程。教研員作為集體備課的組織者，向教師提供理論性的知識，協助教師將理論和實際相連。引領教育教學的方向。使廣大教師明確教育目標。

其次，要組織教師進行優秀教學的觀摩和研討。觀摩內容包括：

1、國內外先進的教育教學新動向。

2、所在區域優秀教學成果。

3、連鎖園教師相互間的聽課活動。

再者：組織好教師對教研課題的研究和探討。引導教師做好教研實踐記錄，積累經驗，作出理論性的總結。

要最大限度地調動全體教師的積極性。發揮教師的主觀能動性。收集教師提出的優秀的教學經驗，使資源共享。教研員要把握好觀摩的方向，設立層層觀摩目標，推選優秀觀摩課，努力使觀摩活動有始有終。使教師順著一條較順暢的路，逐一完成目標。穩步提高能力。

五、要善于表達

語言是一門藝術，要運用語言，最大限度地將公司先進理念和優秀教育教學方法傳達給教師，使教師能得心應手地應用于實踐，再巧妙地接受教學反饋，對教學進行微調，再培訓。形成良性循環。要謙虛，認真，爭取讓大多數人做自己的知心朋友。得到朋友的關心和支持。只有這樣才能完成復雜的教研工作。

總之，要成為一名合格的教研員需要全身心付出和努力。雖然教研員這一職業產生的時間并不長，但她們任重而道遠。這里衷心地祝愿教研員們，在漫漫的幼教教研之路上，發揮自己的聰明才智，用滿腔的熱情去戰勝困難，完善自我。

新課程背景下如何聽課評課（宋春生）

新一輪課程改革宏觀背景對聽課評課的要求

新課程的基本價值取向是為了每一個學生的發展，這意味著我國基礎教育課程體系必須走出目標單

一、過程僵化、方式機械的“生產模式”，讓每一個學生的個性獲得充分發展。這種既適應我國素質教育的內在要求，又體現時代精神的新的課程價值觀，對新課程聽課評課提出了新的要求。

1.新的知識觀要求聽課評課關注知識的更新換代 2.新的學生觀要求聽課評課促進學生個性發展 3.新的課程觀要求聽課評課引導新課程回歸生活世界 評課： 評課是一種說服的藝術。說服，就是求和諧、求愉快、求發展。說服是一種技巧，說服是一種智慧。善于說服別人，首先應善于說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基礎；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。評課是一門科學，也是一門技術。是科學就有規律可循，是技術就有要領可操作。評課的原則、要領、形式和技巧反映了評課的規律和技術。本章來討論這一問題。

評課標準：

評課作為一種質量分析，首先應該有一種質量標準。這就如同一種產品的質量驗收，在驗收應有質量標準一樣。什么是一節好課的評價標準，因為學科不同，年級不同，地區不同，每次評課的目的任務不同，很難有一個通用的標準。

一節課的評價標準

一、教學目的（體現目標意識）

1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。

2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確

3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終

3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終

二、教學程序（體現主體意識）

1、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理

2、面向全體，體現差異，因材施教，全面提高學生素質

3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵

4、給學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展 5體現知識形成過程，結論由學生自悟與發現

三、教學方法（體現訓練意識）

1、精講精練，體現思維訓練為重點，落實“雙基”

2、教學方法靈活多樣，符合教材，學生和教師實際

3、教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效 4從實際出發，運用現代教學手段

四、情感教育（體現情感意識）

1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養創造新能 力

2.重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養

五、教學基本功（體現技能意識）

1、用普通話教學，語言規范簡潔，生動形象

2、教態親切、自然、端莊、大方

3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚

4、能熟練運用現代化教學手段

5、變和調控課堂能力強

六、教學效果（體現效率意識）

1、教學目標達成，教學效果好

2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍

3、信息量適度，學生負擔合理，短時高效

七、教學特色（體現特色意識）

1、教學有個性特點

2、教師形成教學風格

評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課，等等。

評課內容

一、評教學思想

課堂教學是教師教學思想、教學態度、教學能力和教學藝術的綜合體現，而教學思想是否正確又是最為關鍵的，因為教師的教學思想指導著教師的教學行為。教學方案的制定、教學內容的確定、教學方法的選擇、教學手段的運用、教學過程的實施，通常都是由教師的教學思想所決定的。

傳統、陳舊的教學思想主要表現為“四個偏重”和“四個忽視”，即偏重少數尖子學生，忽視大多數學生；偏重知識灌輸，忽視學生全面發展；偏重考試分數，忽視學生能力培養與學生特長發揮；偏重教師主導作用，忽視學生主體地位。正確的教學思想，就是要根據素質教育的要求，樹立起面向全體學生，對每一個學生負責的思想；樹立起使學生全面發展、和諧發展的思想；樹立起讓學生積極主動地、生動活潑地發展的思想。

二、評教材處理

1、教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性

2、教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點

3、教學難點是否把握準確，教學過程中難點是否得到突破

4、教材的組織、處理是否精心

三、評教法選擇

1、教法選擇是否符合教改方向

2、教法選擇的依據是否科學合理

四、評學法指導

1、學法指導的目的要求是否明確

2、學法指導的內容是否付諸實施

3、學法指導的方式是否可行

五、評能力培養

六、評師生關系

1、充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位

2、努力創設寬松、民主的課堂教學氛圍 評課方法

評課沒有固定的方法，這都是“仁者見仁，智者見智”。為使自己的評課更準確、精當，建議大家評課時注意以下幾點。

1．了解課型，明確方向。課堂教學，形態萬千。就學科而言，有語文課、數學課、體育課等；就形式而言，有活動課、教學課等；就內容而言，有新課、復習課、操作課、寫作課、閱讀課、講評課等。在評課時，我們能把這節課的課型定得越具體越好。了解了聽的是一堂什么類型的課，評課時才能把握方向，從這類型課的特點說開去。

2．把握執教者教學思路，解析執教者教學思想。聽課時，評課者需把握執教者的教學思路，了解其教學構思，從而解析執教者的教學思想，判斷其正確與否。評課的最高水平，應當反映在對執教者教學思想的評議上。

3.關注學生學習狀態，從學生“學”的情況反觀教師“教”的水平。一切 “教”的行為都是為“學”服務的。從學生學的狀態效果來評價教師教的成敗，是最具說服力的。

4．明示評課思路，讓聽者深得要領。我認為，評課無非兩種思路：一是“整體（概述）→部分（具體分述）→整體（總結）”，二是“優（成功之處）→劣（不是之處）”。

5．評議語言要留有余地。評議時，一要注意談執教者不足之處時語言不可太尖銳，要考慮別人能否接受；二要為自己的觀點留有余地，評課也是一種交流、探討，不能說誰的觀念就是百分之百正確的。

總之,評課是一門藝術,需要我們不斷地去探索、思考、總結。只要我們是帶著“評優匡劣，幫助教者”的目的去評課，那么，這樣的評課活動必然會給課堂教學乃至教育改革帶來生機。

課堂教學改革：

聽課評課從某種意義上說是從微觀角度上對課堂教學的解讀。在新一輪課程改革中，學習方式與教學方式的轉變是新課堂教學中最為顯著特征。在課堂教學改革中，改變了原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體的學習方式，自然成為這場教學改革的核心人物和主要體現。1.積極轉變教學方式，引導學生轉變學習方式

在新課程改革中，教師積極把自己定位于學生學習的組織者、引導者和合作著這一角色上，而不是以權威自居。其次，教師要確立新的教學觀，積極轉變教學方式。許多教師認為教學就是“講課”，就是把書本知識傳遞給學生。這種教學觀使得教學信息從教師單向傳遞給學生，教師與學生的關系成為傳遞信息與接受信息的關系。這樣就把教師的教師為主動的活動，而把學生的學視為被動的活動。

2.積極探索新的學習形式。

當前國內及國外的課程與教學改革中，新的學習活動不斷涌現。這些學習活動采用的是一些不同于傳統的教學方式，大都致力于發揮學生的自主性，提供給學生多樣化的學習機會，引導學生自主地進行探究與發現。

3.確立新的學習方式

傳統的學習方式以被動性、接受行為主要特征，易使學習異化為一種外在于學生的控制力量，并導致人的主體性、主動性不能得到充分發揮。學生的學習方式應該是多元的，不同的學習內容有不同的學習方式，不同的學習場合也會有不同的學習形式。雖說在新課程的理念下，學習方式和教學方式需要有著明顯、廣泛而深刻的變化，但從核心理念出發，倡導自主學習、探究學習和合作學習應該是學習方式轉變的最為關鍵性的內容和要求。

（1）自主學習

自主學習關注學習者的主體性和能動性，是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。

（2）探究學習。

新課程要求學習方式的轉變，就是要學生轉變單一的被動接受式的學習方式，把學習過程之中的發現、探究、等認知活動凸現出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。倡導探究學習。

（3）合作學習。

合作學習是指學生以小組為單位進行學習的方式。小組合作學習的主要活動是小組成員進行的合作學習活動，他首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現進行評價。合作學習的開展，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習和小組內討論的，合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎上進行全班交流或全校交流。

課堂教學改革對聽課評課的要求：

1.新課程聽課評課要有新理念

課堂教學改革要求聽課評課的新理念應體現在以下三方面：一是促進學生的發展；二是促進教師成長；三是“以學論教”，以學生的“學”來評價教師的“教”。強調以學生在課堂學習中呈現的情緒狀態、交往狀態、思維狀態和目標達成狀態為參考，來評價教師教學質量高低。

2.新課程聽評課要有新標準

課堂教學改革要求聽課評課至少應在以下兩個方面樹立新的標準。

（1）優質的課堂教學目標：基礎性目標與發展性目標的協調統一。基礎性目標是按照新課程標準和教學內容的科學體系，進行有序的教學，完成知識、技能教學。發展性目標包括以培養學生學習能力為重點的學習素質和情感為重點的良好社會素質。課堂教學目標就是把知識、技能教學與能力、情感教學有機的結合起來。

（2）科學的課堂教學過程：課堂教學策略的有機統一。課堂教學策略研究，主要解決學生“愛學”、“會學’、“善學”三方面的問題-。由此推出課堂教學策略的三個體系：一是激勵教學策略體系；二是自主性教學策略體系；三是探究性教學策略體系。

（3）理想的課堂教學效果：情緒狀態、交往狀態、目標達成狀態的和諧統一。“以學論教”是現代課堂教學評價的指導思想。“學”一是指學生能否學得輕松，學的自主，主要包括課堂教學的情緒狀態、交往狀態；二是指學生是不是會學，有沒有學會，主要指課堂教學的思維狀態、目標達成狀態。“論教”主要是從課堂教學的四大狀態（情緒、交往、思維、目標達成狀態）來評價課堂教學效果。對課堂教學效果的評價，從下面三個角度進行判斷。一是看師生是否保持良好的情緒狀態和交往狀態。二是看學生的思維狀態是否被激活，教師有沒有對學生形成積極的認知干預。三是看課堂教學目標的達成狀態如何。通過課堂教學，學生有沒有不同程度的、不同方面的收獲，重建聽課評課的新理念 1.關注學生發展 新課程聽課評課，首要的新理念是促進學生發展。這一理念首先體現在聽課評課關注教學目標，即要按照課程標準、教學內容的科學體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的形成。其次，聽課評課關注教學過程教師要認真研究課堂教學策略，激發學生學習熱情，體現學生主體，鼓勵學生研究，高效實現目標。

2.強調教師成長

促進教師成長也是新課程聽課評課的新理念之一。依據新課程改革的要求，聽課評課要沿著促進教師成長的方向發展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學結果，而是診斷教師課堂教學的問題，制定教師的個人發展目標，滿足教師的個人發展需求。

3.重視以“學”論“教”

新課程課堂教學要真正體現以學生為主體、以學生發展為本，就必須對傳統的聽課評課進行改革，以學生的“學”來論教師的“教”，強調以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照來聽評課堂教學質量。提倡“以學論教”，主要從學生的情緒狀態、注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、生成狀態六個方面進行聽課評課。

（1）情緒狀態

學生是否具有濃厚的興趣，對學習具有好奇心與求知欲；是否能長時間保持興趣，能否自我調節和控制學習情緒；學習過程是否愉悅，學習愿望是否不斷得以增強，（2）注意狀態 學生是否始終關注討論的主要問題，并能保持較長的注意力；學生的目光是否始終追隨發言者（教師或學生）的一舉一動；學生的傾聽是否全神貫注，回答是否具針對性。

（3）參與狀態

學生是否全員參與學習活動；是否積極主動地投入思考并踴躍發言，興致勃勃地參與討論和發言，是否自覺地進行練習。

（4）交往狀態

看整個課堂氣氛是否民主、和諧、活躍；學生在學習過程中是否友好分工與合作；是否能虛心聽取他人的意見，尊重他人的發言。遇到困難時學生能夠主動與他人交流、合作、共同解決問題。

（5）思維狀態

學生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發言，學生回答問題的語言受否流暢、有條理，是否善于用自己的語言闡述自己的觀點；學生是否敢于質疑，提出有價值的問題并展開爭論；學生的回答或見解是否有自己的思考或創意。

（6）生成狀態

學生是否掌握應學的指示，是否全面完成了學習目標，學生的學習能力、實踐能力和創新能力是否得到增強，是否有滿足、成功和喜悅等積極的心理體驗，是否對未來的學習充滿了信心。

第二篇：怎樣才能當好一名優秀教研員

怎樣才能當好一名優秀教研員

（1）要樹立全心全意為基層服務的思想 這是當學科教研員首先必須解決好的問題。學科教研員大都是從優秀學科教師中挑選出來的，業務水平比一般教師高出一籌，加上工作上有管理、指導學科教師的職責，這樣就容易造成教研員的優越感，稍不注意就會在學科教師面前不自覺地流露出高人一等的自滿情緒，工作起來往往會指手劃腳，這也不順眼，那也看不慣，久而久之與學科教師產生對抗情緒，不僅樹立不起自己的威望，反而會遭到學科老師的非議，造成工作被動。教研員必須牢固樹立起全心全意為學科教師服務、為基層學校服務、為提高學科教學質量服務的思想，和學科教師交朋友，和基層學校領導交朋友，拜第一線的同志為師，虛心向第一線的同志學習，不擺架子，不趾高氣揚。

（2）要有為提高學科教學質量作奉獻的精神 這是當好教研員的動力。學科教研員工作任務多、下鄉外出多、學習鉆研時間多，休息娛樂時間少、照顧家庭少、各種待遇少。總之，付出的多，得到的少。如果沒有一種為教育事業作奉獻的犧牲精神，是不可能當好一名優秀教研員的。這種奉獻精神，首先體現在強烈的事業心和高度的工作責任感。不管遇到有多大的困難、阻力、挫折、譏諷都能做到持之以恒、堅韌不拔，對教研工作有一種執著的追求；其次是體現在對工作的科學態度和實事求是的精神。對學科隊伍狀況和質量狀況的分析，對提高學科隊伍的素質，對改進教學工作的意見，都必須在充分調查研究的基礎上，以黨和國家的教育方針為準則，做到實事求是，一切從實際出發，不瞎指揮，不亂發號施令。這種奉獻精神的產生，主要來自教研員本身的“內功”，就是那種對教研工作執著追求的責任感；其次是領導的關心、寬松的政策、同志的支持、家人的理解。

（3）要刻苦學習，努力提高教育教學理論水平教研員要指導學科教學工作，本身必須有較淵博的知識、有較高的教育教學理論水平，有本學科的最新理論、最新信息、最新成果。這些只有通過努力學習，認真讀書，特別是通過有目的地精讀一些參考價值較高的教育教學理論專著，才能達到以上三個有。教研員要學習的內容是非常多的，除了必學“兩學一法”（教育學、心理學、學科教學法）和本學科報紙雜志（至少訂閱3～5種）外，還有國內外一些著名的教育專家、學者撰寫的專著及教育教學理論。如國外的有：蘇霍姆林斯基的“全面發展教學”理論，布魯姆的“目標掌握教學”理論，奧蘇伯爾的“有意義學習”理論，巴班斯基的“教學最優化”理論，布魯納的“發現教學”理論等等，都在學習之列。又如國內葉圣陶先生的“教是為了不需要教”的理論，黎世法的“單元結構教學”理論，邱學華的“嘗試教學”理論，李吉林的“情境教學”理論，顧冷沅的“學會教學”理論，魏書生的“民主管理、科學管理”理論，上海、北京等地發起的“愉快教育”及“成功教育”理論等等，都在學習之列，還有教育統計學、評價學、考試學、學習學等也都在學習之列。教研員要讀的書很多，但一定要有目的、有選擇、有計劃、有成效地進行讀書，要結合解決學科教學中突出問題進行讀書。讀書要講究方法，精讀、泛讀相結合，要做好筆記或摘抄，要有鉆勁與擠勁，堅持每天擠出1小時讀書，若以每分鐘讀300字計算，每天可讀18000字，長年累月，持之以恒，就不愁肚子里倒不出墨水，就不愁缺少信息，就不愁頭腦里沒有理論武裝。

（4）要深入基層學校調查研究，指導工作 教研員工作的立足點應放在基層學校，離開基層學校，不到第一線做深入細致的調查研究，不和學科教師打成一片，教研員的工作就沒有發言權和主動權。長期呆在辦公室里搞教研，只能是理論來理論去地空發議論。這種脫離實際的教研和教學指導，是不受基層學校領導和教師的歡迎的。當然教研員深入學校的目的要十分明確。初當教研員的要勤下校，通過深入課堂聽課、開師生座談會、進行問卷調查、開展個別訪問形式，盡快地掌握本學科教師的基本情況、教學水平和能力、工作態度、教學的突出優缺點。要建立起學科教師業務檔案，做到“心中有人”；有一定資歷的教研員，通過下校指導學科教研教改的工作的開展，認真總結本學科優秀教師的教學經驗，發現本學科教學中普遍存在的問題，提出推廣優秀教師教學經驗、糾正教學普遍存在問題的措施與辦法，從而揭示出提高本學科教學質量帶有普遍意義的規律。

（5）要深入課堂多聽課 教研員深入課堂聽課是一項非常重要的工作。只有深入課堂聽課才能發現課堂教學存在的問題；只有深入課堂聽課，才能發現優秀教師的教學方法與經驗；只有深入課堂聽課，才能有針對性地指導教學。聽課要講求實效，事先要做好準備，聽課之前要向學校領導或教研組長了解被聽課教師教學的基本情況，要了解教材內容和大綱要求；聽課要有明確的目的，聽課目的有了解性、檢查性、調查性、研究性、實驗性等等，有時聽課要同時達到幾種目的；聽課要有記錄，對教學過程的總體安排、師生活動的主要情況、教學中突出的優點、明顯的錯誤或值得商榷的問題，通過認真觀察后，盡可能記錄下來。但不要什么都記，不要當記錄員，要以聽和看為主，聽完后要講評，評課要有助于教師改進教學，要實事求是、客觀公正。要充分肯定教學成功之處，中肯地指出存在的問題和改進意見。評課切忌吹毛求疵、橫挑鼻子豎挑眼，切忌一次定論、一錘定音，要使執教教師感到有奔頭、有想頭、有勁頭。教研員聽完一個階段的課后要認真進行綜合分析，有哪些值得推廣的好經驗、好做法？普遍存在什么問題？怎樣改進存在的問題？要及時反饋給學科教師和領導，必要時可整理成簡報形式下發。另外，教研員的評課要盡可能往科學化、標準化方面努力，要制訂評課標準，聽完一階段的課后，要寫心得感想，要積累聽課資料，供今后參考研究用。

（6）要認真抓好教改實驗 教研員要至少親自抓好一項教改實驗，從課題的選擇、方案的制訂、過程的管理、材料的積累到實驗的總結、成果的推廣等，教研員都要和實驗班的老師一起動手。要在廣泛調查研究的基礎上確定教改實驗課題。教研員的教改實驗課題要有時代感，既要符合鄧小平同志“三個面向”的要求，符合二十一世紀人才素質培養的要求，既有超前意識，又要有現實意義，能夠針對本學科教改的實際，突出解決好當前學科教學中亟待要解決的問題。如，在學科教育中如何實施素質教育？從哪幾方面入手？又如，近年內為了普及九年義務教育，中小學校的辦學規模、班生規模猛增，如何使這些學生進得來留得住？這里大有文章可做。其中一條非常重要的，就是要千方百計防止后進生的產生，一旦產生了就要及時轉化。如何防止？如何轉化？如何才能大面積提高？必須經過實驗取得成果，然后加以推廣。教改實驗成果的推廣也是教研員一項非常重要的工作，某種意義上講推廣成果比從實驗取得成果難度更大，這里面有許多復雜的因素，思想上應有充分的準備。

（7）努力建設好一支骨干教師隊伍 教研員要做好工作，單槍匹馬是不行的，還必須緊緊地團結和依靠本學科的骨干教師力量，要在自己的周圍形成一個骨干教師群體。一般來說，本學科的高級教師理應成為本學科的骨干教師，但由于各方面原因的影響，現實中不可能所有的中小學高級教師都成為學科骨干，而其中不少中級職務的教師經過一段時間的培訓完全有可能成為本學科的骨干教師。因此，有關部門要制訂骨干教師管理條例，教研員應根據條例加強對骨干教師的選拔和管理，充分發揮他們的作用。要建立骨干教師檔案，要了解骨干教師的教學特點和風格，要定期或不定期召開骨干教師座談會、教育理論培訓會、學術研討會，要給骨干教師壓擔子、交任務，如培養青年教師，承擔教研教改的課題，開觀摩課，舉辦講座等。要創造良好的環境讓骨干教師有用武之地。對個別拔尖的學科骨干教師，要鼓勵他們往更高的高峰攀登，使其成為學者型的教師，也可聘其為兼職教研員。

（8）要不斷總結經驗，撰寫文章 教研員應在廣泛調查研究的基礎上，總結優秀教師的教學、教研、教改經驗，針對學科教學的現狀，以現代教學有關理論為指導，不斷地寫出一些有較高水平的論文（含經驗總結、實驗報告），以指導學科教學。每篇論文應力求突破一至兩個學科教學中普遍存在的問題。教研員論文要理論性、科學性、指導性、實用性溶為一體。要力爭每年能在地（市）級以上學術會議或報刊上有論文交流、獲獎或刊登。有條件的教研員還應編著出版參考價值較高的鄉土教材或供師生參考使用的書籍。教研員不僅自己要率先寫論文，還要發動、指導學科教師寫論文，每年要召開一次以上的論文評獎會，讓學科教師有機會交流自己的論文，推動學科教研教改的開展。對基層先進單位（如先進教研組、備課組）及先進個人的典型經驗要及時地總結推廣、表彰，必要時可向有關部門積極推薦其評選先進人物。

第三篇：作為一名數學教研員

作為一名數學教研員，感到自豪而幸福。一年的時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學年即將結束，回顧這一年我的數學教研工作，我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因為我付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍，這也是教研室全體成員開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。下面就這一年來的數學教研工作，總結如下：

作為一名教研員，做好示范引領是非常重要的。新的教學理念自己必須先掌握，領會。所以，我大量的閱讀教育報刊雜志，從中吸收教育最前沿的理論，內化為自己的理論，從而提升自己的個人素質和修養。每次，我都把學到的新精神及時傳達給每位數學教師。確實讓他們的教學水平得到提升。我在全縣送教下鄉活動中，人教版三年級數學教材《》一課，本節課我結合了新的教學思想，運用新的教學策略，對各個學校的全體教師進行了示范性公開課。在時間緊，任務重的情況下，為我縣畢業班的摸底與了解過程中，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，增加了更為人性化的命題風格，試卷內容緊緊帖近學生的生活，帖近兒童的特點，圖文并茂，增加一些有兒童情趣的語言提示，內容適度開放，評價標準相應適度開放的特點。受到廣大教師的認可。六年級接受了全縣統一檢測，數學測試在這次活動中取得較好效果。

為了提高數學教研水平，今年搞了很多次數學教研活動。我都要從嚴、從細、從真、從公對待。由于工作能從細處著手，從公處打算，使得各項評比競賽發揮了應有的評價、激勵作用。

回首一年來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。

第四篇：做一名優秀共產黨員

做一名優秀共產黨員

學院：數學科學學院班級：096姓名：張瑩學號：09213202 中國共產黨，一個樸實、親切而又偉大的名字，八十多年來無數的黨員用青春、熱血和生命在人民心中鑄就了中國共產黨輝煌的豐碑，用忠魂簇立著血染的黨旗在祖國遼闊的大地上高高飄揚。中國共產黨領導人堅持用馬克思主義寬廣的眼界觀察世界，準確把握世界發展潮流，把握中國前進方向，適時地提出了“三個代表”重要思想。這是我們黨把馬克思主義中國化的最新理論成果，是我們黨面向現代化、面向世界、面向未來的先進執政理念，是我們黨必須長期堅持的指導思想，也是我們黨的立黨之本、執政之基和力量之源。

一、做優秀共產黨員要求我們堅定共產主義理想和信念，深刻、理性地領會“三個代表”重要思想。

理想、信念是人的精神支柱和精神動力。對一名黨員來說，只有牢固樹立共產主義的理想與信念，才能真正解決思想上入黨的問題，才能深刻、理性地領會“三個代表”重要思想的精髓，才能更好地發揮黨員的先鋒模范作用。堅定共產主義理想和信念就要理解和遵循馬克思主義哲學的基本原理，特別是要在思想上充分接受和領悟事物發展前進性和曲折性的規律，就要全身心地投入到社會主義各個建設階段的洪流中去，就要始終如一地踐行“三個代表”重要思想。

踐行“三個代表”重要思想的前提是要充分領會“三個代表”重要思想的精髓理念和豐富內涵。“三個代表”是一個統一的整體，每個“代表”都有明確的要求，但三者之間又是相互聯系、相互促進的。“始終代表中國先進生產力的發展要求”從經濟層面上揭示了黨的先進性，對廣大黨員提出了新的、更高的要求。“始終代表中國先進文化的前進方向”從文化發展層面反映了黨的先進性，也表達了對黨的隊伍思想建設的高度重視。“始終代表中國最廣大人民的根本利益”是“三個代表”重要思想，也是我們黨一切工作的根本出發點和落腳點，這是黨的性質、宗旨和黨的先進性在政治層面的必然要求。“三個代表”重要思想在政治層面要求黨員先進性和廣泛代表性相統一。

二、做優秀共產黨員要求我們堅持與時俱進，要在學習中貫徹、在貫徹中學習“三個代表”重要思想。

踐行“三個代表”重要思想必須要有堅持與時俱進思想意識。“三個代表”重要思想既是同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論是一脈相承而又與時俱進的科學體系，又是精煉的提取和批判的繼承了中國傳統優秀思想、道德、文化和世界先進的思想理念、科學的文化理論。學習和實踐“三個代表＂重要思想是每個黨員必須長期堅持的政治任務和社會責任，也是貫穿每個黨員終生的歷史使命。

學習”三個代表“重要思想，要在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界。”三個代表“重要思想是指導我們改造客觀世界的思想武器，也是指導我們改造主觀世界的思想武器。學習和貫徹”三個代表“重要思想，既要對事也要對人，目的是促進工作全面發展，加快個人思想的進步和能力的提高。學習貫徹”三個代表“重要思想要緊密聯系自己的思想實際，努力提高思想政治水平，切實加強道德品質修養，真正做到改造客觀世界同時改造主觀世界，寓改造主觀世界于改造客觀世界的過程中，用改造主觀世界的成效來推進客觀世界的改造。

三、做共產黨員要求我們身體力行 ”三個代表“重要思想，積極發揮黨員的先鋒模范作用。在思想上踐行”三個代表“重要思想，就要增強個人黨性修養、提高自身思想素質。始終要做到：自覺參加黨組織的各種組織活動，嚴格遵守黨的各項紀律，認真學習和貫徹黨在思想上、政治上、經濟上和文化上的各項理論和路線；自覺接受黨組織的監督、接受司法監督、接受社會輿論監督、接受人民群眾監督；自覺密切與人民群眾的血肉聯系，一切思想和工作的出發點和落腳點都要以維護人民群眾的根本利益為基準，要主動地深入群眾生活，了解群眾疾苦，全心全意為廣群眾排憂解難。

在工作中踐行”三個代表“重要思想，就要立足工作崗位，努力提高工作能力，積極發揮先鋒模范作用。當今時代，社會發展日新月異，科學技術一日千里，要求每個人都要”好好學習，天天向上“。

一名黨員，必須立足于自己實際工作，對相關的科學文化理論、先進科學技術有足夠的了解和掌握，必須把相當的文化理論和科學技術吸收并融解掉，很好的轉化為自己的工作能力。只有這樣，我們才會有更強的感召力、宣傳力和組織力，才能更好地起到黨員的表率作用，才能幫助越來越多的群眾樹立起科學的世界觀、價值觀，樹立起建設中國特色社會主義社會的共同信念，才能不斷提高全

社會整體的科學素質和文化素質，也才能共同完成社會主義現代化建設的艱巨任務。

同志們，讓我們更緊密地團結在的黨中央周圍，讓我們全身心地投入到踐行”三個代表"重要思想的偉大使命當中，讓們用火熱的生命為黨旗燃燒。

第五篇：做一名優秀畢業生

《做一名優秀畢業生》主題班會教案

活動目的：

1、教育學生學會感恩，并以感恩之心努力學習。

2、知回報，創建優良班級風尚。

3、體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。

4、培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，充分展示自已的才能，在母校留下溫馨的回憶，為母校爭光添彩。

活動準備：

繪本：選擇小學生活中最難忘、最受感動、最受啟迪、最有意義的一件事、一堂課、一個場景、一個人、一次集體活動、以圖畫、文字、或是圖配畫的形式展現出來（統一使用A4紙）。

活動時間：2015年5月25日 活動地點：六（2）教室

參加人員：六（2）班全體師生

活動組織者：班主任和兩名主持人。活動形式：師生互動，共同參與。

活動過程：

一、宣布主題中隊會開始

主持人甲：時光如水，日月如梭。轉眼間，我們的小學生活就要結束了。

主持人乙：現在，我們帶著對未來的憧憬和夢想，將從這里揚帆遠航。

合：“我為母校爭光彩，爭做優秀畢業生，”主題班會現在開始。

二、整隊、報告人數。

三、出旗、敬禮。

四、唱隊歌（有指揮）。

五、中隊長講話 我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。六年，轉瞬即逝，我們就要離開它了，六年的學習生活，同學之間建立了深厚的友誼，老師的關懷與幫助讓我們難忘。

六、活動過程

1、念師恩

甲：再有半年時間，我們就要離開母校了，我們心中充滿了無限眷戀和不舍；尤其舍不得離開陪我們風雨兼程，一起走過兩千多個日日夜夜的老師們；

乙：今天我們想在這有限的時間里對老師們說出我們對您的感謝。請聽同學們的真情告白。（五位同學發言）

甲：千言萬語道不盡我們對老師的尊敬

乙：現在就讓我們把這首《每當我走過老師的窗前》送給老師們，祝各位老師工作順利！青春永駐！（全班齊唱）

2、憶友情

甲：英國哲學家說：當失去的時候，才顯示擁有的珍貴。我想此刻，我們每一個人的心中一定涌起一份感動。

乙：明天你是否會想起，昨天你寫的日記；明天你是否還惦記，曾經最愛哭的你。

甲：雖然我們即將畢業，雖然我們即將離別，但同學之情一定也讓你難忘。

乙：此時此刻，你想對陪伴在你周圍的伙伴們說點什么？

合：六年的時光，流走的是悠悠的歲月，留下的是真摯的情意。

3、我為母校添光彩，爭做優秀畢業生。

甲：忘不了母校的諄諄教導，不辜負母校的殷切期望。今天我以母校為榮，明天母校以我們為榮。

乙：再甜美的歌，再深情的話，都表達不了我們對老師的敬意。表達不了我們對學校的留戀。千言萬語，匯成一句話：

合：我為母校添光彩，爭做優秀畢業生。

甲：在將來的學習生活中我們該怎么做才能不愧為這光榮集體中的一員，才能為學校增添光彩呢？

乙：給大家兩分鐘時間相互討論一下。討論完后，請大家踴躍發言。

七、班主任總結：

同學們，時光飛逝，流年似水，六年的光陰，彈指一揮間。你們從幼稚走向了成熟，你們從一張白紙變成一幅五彩繽紛的圖畫。也許將來你們的人生旅途不會很平坦，但老師堅信進入中學后的你們一定會繼續發揚刻苦鉆研、勇于拼搏的母校精神，一定不會辜負老師對你們的期望！同學們，希望你們常回家看看，因為這里有你們留下的心；這里有你心中常想的人；這里有期待著與你繼續交流的許多顆心??

八、呼號

班主任呼號：時刻準備著，為共產主義事業而奮斗

齊：時刻準備著

九、退旗、敬禮

中隊長：退旗、敬禮

十、宣布主題中隊會結束

甲：如果你是一棵大樹，你就灑下一片綠蔭，乙：如果你是一棵小草，你就增添一份春色 甲：如果你是一只雄鷹，你就搏擊長空 乙：如果你是一只蜜蜂，你就釀造一份甜蜜 合：“爭做優秀畢業生，同為母校添光彩”主題班會到此結束。

邳莊鎮回民明德小學六

（二）班 陳建華