第一篇：模擬考考試分析

模擬考考試分析

6月25日，按照中心學(xué)校的安排我校舉行了本學(xué)期第一次輪模擬考試工作。我校按中心校要求圓滿完成了本次考試工作。現(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：

一、基本情況。

全校應(yīng)有320名學(xué)生參考，語(yǔ)文學(xué)科319名學(xué)生參考，缺考1人，參考率99.69%；數(shù)學(xué)學(xué)科319名學(xué)生參考，缺考1人，參考率99.69%。語(yǔ)文平均分75，優(yōu)秀率為53.14%，及格率為83.75%。數(shù)學(xué)平均分為74.17，優(yōu)秀率為57.81%，及格率為77.5%。

薄弱班科情況，平穩(wěn)發(fā)展，起色不大。

二、試題分析

整體而言，本次測(cè)試的試題難易程度適中，做到了不偏、不難、不怪，考察方式靈活多樣，卻又都基于基礎(chǔ)，覆蓋面廣，設(shè)計(jì)合理。

二、存在的問題

1、語(yǔ)文答題情況 首先，基礎(chǔ)知識(shí)

全校學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，大多數(shù)后進(jìn)生的字詞、識(shí)記內(nèi)容都沒有掌握牢固。而薄弱班科的多數(shù)學(xué)生連最基本的基礎(chǔ)知識(shí)也沒有掌握：①記不住，寫不起；空題現(xiàn)象嚴(yán)重②錯(cuò)別字很多；③書寫不規(guī)范。

其次，閱讀

閱讀相對(duì)簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)閱讀方法、技巧沒有掌握，做題也比較粗心，不認(rèn)真。

① 多數(shù)學(xué)生缺少答題的技巧，另外一部分學(xué)生沒有認(rèn)真的去閱讀甚至是根本沒讀，而且這樣的學(xué)生還不占少數(shù)。白給分的題，都沒有答出來(lái)。

②聯(lián)系文章內(nèi)容理解重點(diǎn)句子，能夠根據(jù)自己的理解組織語(yǔ)言答題，部分學(xué)生失分的原因在于理解不準(zhǔn)確，少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言組織能力不夠，答題時(shí)語(yǔ)言不到位。③一部分學(xué)生粗心大意，不認(rèn)真閱讀。再次，作文

①選材上多雷同之處，視野不夠開闊；②語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，不通順，缺乏遣詞造句的能力；③真情實(shí)感的流露較少④書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。⑤缺乏具體事例，內(nèi)容空洞，沒有說(shuō)服力。

2、數(shù)學(xué)答題情況

（1）、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，大多數(shù)班級(jí)填空題失分較多。（2）、書寫不規(guī)范、卷面不整潔。（3）、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。（4）、知識(shí)重點(diǎn)把握不夠（5）題型訓(xùn)練太少。（6）、學(xué)習(xí)習(xí)慣太差、不認(rèn)真讀題、漏題、抄錯(cuò)數(shù)字等。

3、答題卡使用情況

四年級(jí)初次使用答題卡，個(gè)別學(xué)生沒有明白要求。其他

年級(jí)答題卡內(nèi)出現(xiàn)以往沒有的填涂式選擇題，學(xué)生不注意按要求作答。答題不夠規(guī)范。書寫偏于涂改，影響書面整潔。

三、整改措施

針對(duì)本次測(cè)試出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性的展開補(bǔ)救

1、教會(huì)一年級(jí)的學(xué)生如何進(jìn)行考試，反復(fù)做試卷，讓他們懂得讀題，然后做題，知道考試的意義和要求。

2、薄弱班科抓好基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和默寫，老師領(lǐng)著一起記，一起寫，不要放過(guò)每一次可以親批的機(jī)會(huì)，必須要抓緊、抓實(shí)、抓到每一個(gè)人。

3、各班科教師重在基礎(chǔ)知識(shí)，又必須兼顧尖子生的培養(yǎng)訓(xùn)練。

4、用好練習(xí)冊(cè)反復(fù)操練，背誦，記憶。

5、一分辛苦，一分收獲，珍惜時(shí)間，用好每分每秒。

6、4-6年級(jí)班科教師做好答題卡相關(guān)要求講解。

7、五六年級(jí)縣級(jí)統(tǒng)測(cè)班級(jí)合理規(guī)劃好語(yǔ)數(shù)品科的復(fù)習(xí)時(shí)間，做好復(fù)習(xí)備考工作。

總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次模擬考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

第二篇：高二物理11月月考考試質(zhì)量分析

轎子山實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二物理11月月考考試質(zhì)量分析

1、試題分析

從整份試卷情況來(lái)看，這次考試，范圍是高中物理選修3-1的第二章。與考試范圍一致，無(wú)超范圍現(xiàn)象。所考的題型多樣，期中多項(xiàng)選擇題10題共40分，填空題3題共20分，計(jì)算題4題共40分。試題內(nèi)容稍有難度，題量適中，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完試卷，從整體題型看，這次試題很注重綜合能力的檢測(cè)。

2、考試情況分析

得分情況：總體得分還算理想，全年級(jí)最高分80分，最低分0分，重點(diǎn)班平均58.069分，普通班失分主要在1、6、9、11、12、13、14題 存在的問題：（1）基本概念理解不清、記憶不準(zhǔn)（主要體現(xiàn)在1、5、12題）

（2）分析能力不強(qiáng)：

a有的同學(xué)審題不仔細(xì)，有的對(duì)概念理解不透，很多考生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，可能是學(xué)生對(duì)物理學(xué)科不夠重視，平時(shí)所花時(shí)間較少，不能深入思考，忽視了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本規(guī)律的掌握（主要體現(xiàn)在2、3、5、6題）；

b解題思路不清晰，解題能力欠缺（主要體現(xiàn)在13、14題）；

c簡(jiǎn)答題語(yǔ)言表述不規(guī)范，書寫不認(rèn)真，解題步驟不完整（13題）d審題不認(rèn)真，做題粗糙（主要體現(xiàn)在11、12題）。

3、目標(biāo)及措施：

（1）很抓雙基的落實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查總是一個(gè)重要的方面，因此在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)基本概念、基本運(yùn)算、基本技能的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上逐步滲透注意讓學(xué)生記住公式及其適用條件，對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才能有備無(wú)患。

（2）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，透徹研究教材，制出實(shí)用性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

（3）進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書、預(yù)習(xí)、課堂探究、課后訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。嚴(yán)格規(guī)范性訓(xùn)練，降低失誤失分，減少無(wú)謂失分，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的橫向聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生分析問題、解決問題的方法，以培養(yǎng)他們的分析、綜合、遷移能力。（4）樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，教育也不可能回避競(jìng)爭(zhēng)，而高考的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。因此，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能尤為重要。在學(xué)生中形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，使學(xué)生意識(shí)到同學(xué)的進(jìn)步和危機(jī)性，自覺不自覺地形成比學(xué)趕超的局面,從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的提高。

（5）樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高學(xué)生成績(jī)的源泉，從根本上樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主角，自己的命運(yùn)由自己主宰，讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，落實(shí)整理滿分卷、整理錯(cuò)題本等有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，力爭(zhēng)全面開花結(jié)果。（6）及時(shí)做好期中考試總結(jié)。

考試結(jié)束后讓學(xué)生總結(jié)出這一段時(shí)間內(nèi)的得失，發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，同時(shí)改掉錯(cuò)誤的做法，進(jìn)一步反思，修訂自己的計(jì)劃和目標(biāo)。

總之，要想鑄就班級(jí)升學(xué)的輝煌，就要面對(duì)班情，在總結(jié)過(guò)去的同時(shí)，通過(guò)向班級(jí)的管理挖潛，向教師的勞動(dòng)挖潛，向?qū)W生的學(xué)習(xí)挖潛，把師生的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為有效勞動(dòng)，我們相信通過(guò)全體學(xué)生和任課教師的共同努力，一定能使學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。

第三篇：高一數(shù)學(xué)第一次月考考試質(zhì)量分析

高一數(shù)學(xué)第一次月考考試質(zhì)量分析

高一數(shù)學(xué)組

一、試卷概況

1、試題結(jié)構(gòu)

a、題型結(jié)構(gòu)合理，試卷分三部分，第一大題為選擇題，10小題，每題4分，共計(jì)40分；第二大題為填空題，6小題，每題4分，共計(jì)24分；第三大題為解答題，5小題，共計(jì)56分，試卷滿分120分 b、2、考試內(nèi)容：第一章《集合與函數(shù)概念》

試題基本特點(diǎn)

a、注重雙基考查：試題利用選擇、填空、解答三種題型，考察的覆蓋面廣，全面考察了第一章所學(xué)知識(shí)，如選擇題1-5題，填空題11、12、13題，解答題17題都考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，第14題考察了換元法和二次函數(shù)的性質(zhì)，第8、10、15題考查了數(shù)形結(jié)合的思想。b、注重能力考查，在知識(shí)中考能力，試題體現(xiàn)了考雙基的一面，但并沒有降低對(duì)能力的要求。靠單純的記憶公式就能解決的問題不多，而是將數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)素質(zhì)、能力融入到解題中，全面考察了基本運(yùn)算能力、邏輯推理能力，第21題考察了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、成績(jī)分析及解答情況分析

1、考試成績(jī)分析

這次試卷難度較大。四個(gè)班中能夠達(dá)到及格的人數(shù)都在17人左右，班級(jí)的平均成績(jī)介于60到65之間。在此之前，我們四個(gè)班均對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)兩次測(cè)試，測(cè)試的卷子相對(duì)比較簡(jiǎn)單，都是考察所學(xué)知識(shí)的掌握情況，兩次 成績(jī)都比較理想，但對(duì)綜合性題目的考察較少。而本張卷子對(duì)學(xué)生能力的考查比較突出，綜合利用知識(shí)解題比較多，所以學(xué)生總體成績(jī)不是很理想。

2、答題情況分析

a、選擇題1——5題、填空題11、12、13題、解答題17題得分率比較高，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。b、對(duì)沒有見過(guò)的題目，處理轉(zhuǎn)換能力比較差，解題不規(guī)范。如解答題的18、19題出現(xiàn)了會(huì)做而不得高分的情況。

C、對(duì)綜合性大題的分析、解題能力比較弱，如解答題的第20題，為二次函數(shù)與二次不等式的問題，大多數(shù)同學(xué)不能充分利用好三個(gè)二次之間的關(guān)系解題；而對(duì)于解答題的第21題將函數(shù)與方程的思想結(jié)合起來(lái)考察，有的學(xué)生沒有能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

三、教學(xué)方面

從這次月考上來(lái)看，在平時(shí)的教學(xué)管理過(guò)程中存在以下問題1、2、3、對(duì)學(xué)生綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力訓(xùn)練不夠。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)的還不夠。平時(shí)學(xué)生接觸的題型有點(diǎn)老、沉、舊。

四、教學(xué)建議及改進(jìn)措施

1、今后應(yīng)加強(qiáng)提高學(xué)生在中低檔體的得分率，平時(shí)的練習(xí)應(yīng)具有針對(duì)性。

2、對(duì)每周所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，合理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、加強(qiáng)與外校的溝通和聯(lián)系，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

4、建議每周每班安排兩節(jié)連排的數(shù)學(xué)課，以便對(duì)學(xué)生測(cè)驗(yàn)，及時(shí)掌握學(xué)生的對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況

2012/10/22

第四篇：高三地理8月月考考試質(zhì)量分析

高三地理8月月考考試質(zhì)量分析

高三地理組

一、試卷分析

1、選擇題主要考查了學(xué)生對(duì)等高線地形圖的判讀及應(yīng)用，巖石成因，氣候，內(nèi)外力作用形成的地貌，天氣系統(tǒng)知識(shí)的運(yùn)用能力。

2、突出地理學(xué)科特點(diǎn)

整套試卷每一道題都以圖表形式出現(xiàn)，注重考察學(xué)生對(duì)圖表的識(shí)圖能力運(yùn)用及地理知識(shí)分析、闡述、評(píng)價(jià)、解決實(shí)際問題的能力，而且試題陷阱較多，考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈活性和做題審題的細(xì)致程度，大大增加了試題的難度。

二、成績(jī)分析

本次考試年級(jí)平均分為46分，所教班級(jí)17、18班的平均分分別為38.6分和41.5分，與年級(jí)平均分相差很大。同類班級(jí)中17班較別班落后了4分，主要是低分的學(xué)生較多。

三、考生試卷中反映出的問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律掌握不扎實(shí)，部分概念理解不清楚

第4、5、6題，氣候的分布規(guī)律及判讀，選擇題9、10、11題，常見的天氣系統(tǒng)，綜合題36題（2）河流的開發(fā)利用方式，39題（4）生物多樣性的影響因素等多是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)概念不理解二出錯(cuò)。

2、審題不清導(dǎo)致失分

36題（4）問對(duì)湖泊和河流下游的影響，卻答了其他方面如上游水土流失嚴(yán)重。

3、讀圖、分析圖的能力弱

選擇題第1題，問集水集物范圍，需找出最高點(diǎn)及最低點(diǎn)（山谷和山脊）學(xué)生判斷不出

4、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，不會(huì)運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)答題

在綜合題中表現(xiàn)非常突出。

5、對(duì)知識(shí)的重新整合能力較弱

四、反思

1、一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)是生命線，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注重對(duì)地理基本原理和解題模式的掌握，爭(zhēng)取能讓更多人及格。

2、重點(diǎn)關(guān)注前面地理瘸腿的同學(xué)，多與他們交流，找出制約他們地理成績(jī)提高的因素并給予方法上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們的成績(jī)每次都有進(jìn)步。同時(shí)也不能忽視基礎(chǔ)差的同學(xué)，平時(shí)多給予鼓勵(lì)和幫助，增加他們學(xué)習(xí)地理的興趣和信心，從而能夠有所進(jìn)步。

3.加強(qiáng)對(duì)選擇題的解題思路的培養(yǎng)，總結(jié)常見選擇題的解題方法，提高學(xué)生做選擇題的正確率。

4.學(xué)生成績(jī)能否提高，關(guān)鍵是課堂的落實(shí)，提高課堂效率。主要計(jì)劃從以下幾點(diǎn)入手： 1）內(nèi)容要講到點(diǎn)子上(目標(biāo)明確，重難點(diǎn)要突出)地理知識(shí)面廣，多，雜，因此，課堂上要注意詳略得當(dāng)，不可平均用力，應(yīng)該“任它千瓢水，我只取一瓢”，即緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，層層深入對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。2）時(shí)間要用在刀口上

具有一定閱讀能力的高中文科學(xué)生的復(fù)習(xí)課，應(yīng)講求質(zhì)量，尤其應(yīng)切忌面面俱到，時(shí)刻謹(jǐn)記著不能滿堂灌。

3）著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上

教學(xué)的最終的目的，是培養(yǎng)能力，能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也應(yīng)著眼于能力的訓(xùn)練。提問時(shí)多采用“為什么”，促使學(xué)生去思考，去探索，而盡量不要問“是什么”。加強(qiáng)能力訓(xùn)練可以不斷促使學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

4）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，掌控好整個(gè)課堂。運(yùn)用一切手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文第一次月考考試質(zhì)量分析

三年級(jí)語(yǔ)文第一次月考反思

一、試卷整體情況分析

本次語(yǔ)文期中測(cè)試，以學(xué)生為主體，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

二、總體情況分析

本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

三、反思

在閱卷過(guò)程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了除了上面提到的問題，以下幾個(gè)問題值得我去反思：

一是習(xí)作的格式不正確。還有少部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。

二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。

從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。更重要是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的提高指導(dǎo)。