第一篇：2017-2018第一學(xué)期 第一次月考考試質(zhì)量分析八六班

第一次月考考試質(zhì)量分析

八年級（6）班

申曉斌

本學(xué)期至今，通過八年級（6）班全體師生的共同努力，教學(xué)及管理工作已經(jīng)全面進入正軌，通過本次月考，赫然反映出在班級的教學(xué)管理上還存在很大的漏洞存在著一定的問題。為了今后更好的開展工作，經(jīng)過反思，我在廣泛爭取科任教師意見的基礎(chǔ)上，并對學(xué)生、班干部的意見進行了征詢，將本次考試情況分析如下：

一、班級整體考試情況：

1、班級整體平均分從472分下滑至587分，漲幅115分，漲幅名次排列第五。較之于上學(xué)期末考試略有退步。通過分段對比來看：年級前90名減少7人；400名之后，1人；年級300名之后的人數(shù)從10人增加至16人。

2、語文、英語學(xué)科的退步較明顯，政史地生四門學(xué)科的平均分比年級第一的差距大概有2-4分左右。

3、拔尖學(xué)生太少,兩極分化初步凸顯，待優(yōu)生和學(xué)困生所占比例較大。

二、原因分析

1、班主任雖克服了跟班不勤的惰性，仍偶爾存在出工不出力、解決問題疲沓，有拖延心里；對早讀、晚讀、尤其是空堂自習(xí)的任務(wù)安排不合理，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間分配不均，使得學(xué)科均衡工作沒有落到實處；跟科任教師交流少，對課堂存在問題的反饋和處理不及時等。

2、優(yōu)等生的學(xué)科均衡差異比較大，部分優(yōu)等生如何飛、任文濤、明陽、阮楊程、陳毅、黎偉偉等整體排名靠前，數(shù)學(xué)、英語成績優(yōu)秀，政、史、地、生中部分科目有低于班級平均分的現(xiàn)象，如明陽思品76、陳毅語文64吳帥61，同時也能反映出學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在偏科現(xiàn)象。也反映出學(xué)生對學(xué)科重視力度不夠，對兩年后的中考還沒有確立正確的目標。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進一步規(guī)范與提高。王福兵、任燚、陳鑫、趙緒鋒、張冉、朱義成、胡敏捷等人在平時學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠，任務(wù)落實不實、老師多次談心效果不好，眼高手低，所做拓展題的訓(xùn)練不扎實，當時掌握了但是不會靈活運用。

4、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不知道檢查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不認真檢查試卷。

5、學(xué)生對各門功課的學(xué)習(xí)時間分配不均衡，對部分學(xué)科投入大部分時間和精力，導(dǎo)致其他科目無暇顧及。

三、今后措施

1、每天至少處理一件由科任老師或班干部反饋的問題。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情緒及思想狀態(tài)，找準學(xué)不好的問題，對癥下藥，力爭使學(xué)生有一個健康、積極、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過結(jié)對子等幫扶機制，使優(yōu)等生和學(xué)困生有效結(jié)成幫扶對子，對學(xué)困生給予幫助，使其盡快跟上班級的平均水平，同時可以給在幫扶過程中進步大的給予加分獎勵。

3、每天爭取聽一節(jié)課，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)主動性，養(yǎng)成更為良好的習(xí)慣，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。

5、加強自身學(xué)習(xí)，力爭把問題處理在課堂內(nèi)，從高效課堂入手多下功夫，對學(xué)生的知識的掌握力爭做到日清、周清。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不認真的積極和家長取得聯(lián)系，形成家校合力，共同促其進步。

6、從學(xué)生的一日常規(guī)抓起，發(fā)揮班干部的職能作用，做到班內(nèi)事事有人做，事事有人管。分配好晨讀時間，安排好晚讀任務(wù)及檢查落實，做到有任務(wù)、有目的、有組織、有檢查。

7、加強與科任老師的銜接工作，找出需要幫扶的對像，制定有效措施，定時對其幫扶，如有需要部分作業(yè)能做到面批，做到問題及時發(fā)現(xiàn)，當面解決。

除此之外，還應(yīng)該在以下幾個方面下功夫：

1、單獨談話并記錄在個人質(zhì)量分析表中，引導(dǎo)部分學(xué)生明確自己奮斗的方向；

2、細化學(xué)科“幫扶”工作，小組長、課代表、科任教師任務(wù)具體、督促到位；

3、個人工作要勤快：腳勤、多跑多看，及時了解班級的狀態(tài)，及時解決班級出現(xiàn)的各類問題。

2017年10月11日

第二篇：高一數(shù)學(xué)第一次月考考試質(zhì)量分析

高一數(shù)學(xué)第一次月考考試質(zhì)量分析

高一數(shù)學(xué)組

一、試卷概況

1、試題結(jié)構(gòu)

a、題型結(jié)構(gòu)合理，試卷分三部分，第一大題為選擇題，10小題，每題4分，共計40分；第二大題為填空題，6小題，每題4分，共計24分；第三大題為解答題，5小題，共計56分，試卷滿分120分 b、2、考試內(nèi)容：第一章《集合與函數(shù)概念》

試題基本特點

a、注重雙基考查：試題利用選擇、填空、解答三種題型，考察的覆蓋面廣，全面考察了第一章所學(xué)知識，如選擇題1-5題，填空題11、12、13題，解答題17題都考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，第14題考察了換元法和二次函數(shù)的性質(zhì)，第8、10、15題考查了數(shù)形結(jié)合的思想。b、注重能力考查，在知識中考能力，試題體現(xiàn)了考雙基的一面，但并沒有降低對能力的要求。靠單純的記憶公式就能解決的問題不多，而是將數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)素質(zhì)、能力融入到解題中，全面考察了基本運算能力、邏輯推理能力，第21題考察了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、成績分析及解答情況分析

1、考試成績分析

這次試卷難度較大。四個班中能夠達到及格的人數(shù)都在17人左右，班級的平均成績介于60到65之間。在此之前，我們四個班均對學(xué)生進行過兩次測試，測試的卷子相對比較簡單，都是考察所學(xué)知識的掌握情況，兩次 成績都比較理想，但對綜合性題目的考察較少。而本張卷子對學(xué)生能力的考查比較突出，綜合利用知識解題比較多，所以學(xué)生總體成績不是很理想。

2、答題情況分析

a、選擇題1——5題、填空題11、12、13題、解答題17題得分率比較高，說明基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。b、對沒有見過的題目，處理轉(zhuǎn)換能力比較差，解題不規(guī)范。如解答題的18、19題出現(xiàn)了會做而不得高分的情況。

C、對綜合性大題的分析、解題能力比較弱，如解答題的第20題，為二次函數(shù)與二次不等式的問題，大多數(shù)同學(xué)不能充分利用好三個二次之間的關(guān)系解題；而對于解答題的第21題將函數(shù)與方程的思想結(jié)合起來考察，有的學(xué)生沒有能夠認識到這一點。

三、教學(xué)方面

從這次月考上來看，在平時的教學(xué)管理過程中存在以下問題1、2、3、對學(xué)生綜合利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力訓(xùn)練不夠。學(xué)生對所學(xué)知識的系統(tǒng)性認識的還不夠。平時學(xué)生接觸的題型有點老、沉、舊。

四、教學(xué)建議及改進措施

1、今后應(yīng)加強提高學(xué)生在中低檔體的得分率，平時的練習(xí)應(yīng)具有針對性。

2、對每周所學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的總結(jié)，合理構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

3、加強與外校的溝通和聯(lián)系，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

4、建議每周每班安排兩節(jié)連排的數(shù)學(xué)課，以便對學(xué)生測驗，及時掌握學(xué)生的對所學(xué)知識的掌握情況

2012/10/22

第三篇：三年級語文第一次月考考試質(zhì)量分析

三年級語文第一次月考反思

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，以學(xué)生為主體，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的能力特點，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。

二、總體情況分析

本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

三、反思

在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了除了上面提到的問題，以下幾個問題值得我去反思：

一是習(xí)作的格式不正確。還有少部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。

二是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學(xué)生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。

從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。更重要是要加強對學(xué)困生的提高指導(dǎo)。

第四篇：2017年上學(xué)期六年級第一次月考考試質(zhì)量分析

2017年上學(xué)期六年級第一次月考考試質(zhì)量分析

八百弓完小

按照中心校的安排，3月21日學(xué)校組織進行了六年級月考。考試前各班營造了月考氣氛，使學(xué)生端正了考風，嚴肅了紀律，全體師生受到了誠實守信、坦誠做人的思想教育。這次月考不僅檢測了學(xué)生，摸清了實底，為我們后段教學(xué)提供了依據(jù)和第一手材料，而且鍛煉了學(xué)生，為以后的考試積累了經(jīng)驗。監(jiān)考中，老師們認真負責，閱卷、登分精益求精，展示了良好的師德風范。

一、主要成績：

1通過這次考試涌現(xiàn)了一批質(zhì)量暫時領(lǐng)先的班級和班科。質(zhì)量優(yōu)勝班級是：96班。質(zhì)量優(yōu)勝班科是：

語文：96班

數(shù)學(xué)：96班

英語：96班

思品：96班

科學(xué)：96班 2各班涌現(xiàn)了一批成績優(yōu)秀生和進步較大的學(xué)生。3六年級英語整體成績與去年同期比有退步。

4與去年同期相比幾率不達標的班科在減少，極差生（各科成績在30分以下）學(xué)生不多。

二、存在的問題

1、科與科比，不平衡。需要迎頭趕上的學(xué)科有97班的英語、思品、科學(xué)。

2、英語、數(shù)學(xué)、語文的高分率，數(shù)學(xué)、英語的優(yōu)分率有待提高。

3、各班還有極差生。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進。

三、根據(jù)這次月考顯露出來的問題，將采取以下措施：

1、加大正在進行的學(xué)科備課的力度，制定學(xué)科集體備課方案，發(fā)揮優(yōu)勝班科的引領(lǐng)作用，縮小學(xué)科內(nèi)的差距，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2、對質(zhì)量薄弱班科重點研究，從嚴控制教學(xué)環(huán)節(jié)，隨時對薄弱班科教師的備課作業(yè)及學(xué)生輔導(dǎo)情況重點抽查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

3、各班科對學(xué)困生要建立質(zhì)量跟蹤檔案并制定相應(yīng)的補差計劃，并落實。

老師們，教學(xué)十分辛苦。我們的月考已經(jīng)過去，領(lǐng)先是暫時的，滯后也是暫時的，后面的路還很長，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗，真抓實干，期中期末統(tǒng)考時我們一定會考出好成績。

第五篇：八年級第一次月考考試反思

八年級第一次月考考試反思

肥鄉(xiāng)縣第三中學(xué) 苗瑋平

考試結(jié)束，成績出來，結(jié)果是一句古詩：幾家歡樂幾家愁。本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切這一思想出發(fā)，針對七年級這次的數(shù)學(xué)成績，我有這樣幾點想法。

一、磨刀不誤砍柴功，先從學(xué)習(xí)態(tài)度上抓起。

俗話說，態(tài)度決定命運。這幫孩子的智商都不錯，但卻沒有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天到校后就知道無休止的玩兒，每次都是上課鈴響過了還不知道進教室。上課時還經(jīng)常集體開小差，甚至捉蒼蠅。他們的意識里，還把自己當作是小學(xué)生。因此，我認為有必要對他們先進行中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，使他們知道現(xiàn)在的身份，明白在該階段的主要任務(wù)，以便端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，再通過規(guī)范的約束力和教師不斷進行的思想教育，就可以讓他們坐下來、靜下心、學(xué)進去。

二、趁熱打鐵，及時鼓勵，樹立信心。

當某個學(xué)生有進步時，教師應(yīng)立即給予充分的肯定，這既可以讓他對自己樹立更大的信心，也可以給其他同學(xué)樹立一個榜樣，正所謂“星星之火可以燎原”。

三、愉快教學(xué)，激發(fā)興趣。

現(xiàn)在的學(xué)生受社會環(huán)境及媒體影響，眼界很開闊，他們的思想與我們上學(xué)時是不一樣的。所以在教學(xué)中，要注意方式方法。改變原來的“滿堂灌”式單一教學(xué)法，采用多種手段，力求使自己的每節(jié)課都很幽默，很精彩，很富有現(xiàn)代氣息，在愉快的氣氛中，讓學(xué)生獲取知識，盡可能的激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮他們的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。

四、分組活動，突出小班特色

我們的學(xué)生少，分組活動，既可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，又可以讓他們在活動中學(xué)會合作，學(xué)會交流；而且在他們的活動中，老師完全可以宏觀把握課堂氣氛，避免在活動中由于人多教師檢查不過來而導(dǎo)致有些組沒有認真活動的弊端。

五、注意教師的人格魅力

墻內(nèi)開花墻外香。教師個人的素養(yǎng)對學(xué)生也有極大的影響。當一個教師的人格魅力被學(xué)生認可后，學(xué)生也會漸漸對你所教的學(xué)科感興趣。所以，教師一定要記住，教師無小節(jié)，處處皆楷模。