第一篇：參觀衡水二中 的感悟!!!

2012年3月23至25日，為期二天半的外出學習，我們進入名聲鵲起的衡水二中，去真實感受“二中的速度，二中的神話”。由觀摩跑操，參觀校園，宿舍，餐廳，到看學生上早、晚自習等，感受很多，一句話：精神上的一種享受，思想上的一次洗禮，心靈上的一次震撼。

這次衡水二中之行，我感受頗深。那安靜的校園、朗朗的讀書聲、匆忙的腳步聲、心無旁騖的學習、超常的付出、昂揚的斗志讓我感動，尤其是跑早操，那整齊的步伐，鏗鏘有力；宏亮的號子，響徹天空，不愧是“天下第一操”。衡水二中，將中考成績平平的學生送入了全國眾多重點大學，實現了“低進優出”，這是教育史上的奇跡。“它山之石，可以攻玉”，衡水二中的許多成功之處值得我們學校借鑒。激情燃燒每一天

根據安排，參觀人員23日晚參觀校園和學生晚自習。

晚9時整，校門準時打開，我們從高

一、高二教樓參觀到高三樓，高三樓各教室門口、窗口擠滿了前來參觀的人們。教室內，燈光明亮，學生們專心學習；教室外，人群涌動，大家爭相觀看。可是，不管外面有多少雙眼睛盯著看，學生們都心無旁騖、不為所動，一頭扎在書本里，忘我學習著，就好像外面的人群根本不存在一樣。我們很多人圍著一個窗戶，十幾雙眼睛盯著同學們看，他們用余光就可以瞥到，但沒有一個分心的，二中學生的學習毅力，真讓我們欽佩！從晚自習下課到宿舍熄燈是20分鐘的時間。下課后，學生們紛紛跑出教學樓，仿佛一天的學習并不疲憊。“我要上中山大學”、“我要上國防科大”、“我要上清華大學”、“加油，我們一定會成功的！”，在高三樓后面的名校林里，幾名同學經過短暫的交流，紛紛發出震耳的吼聲，撕破夜空，久久回蕩。那是二中學子的錚錚誓言，那是二中學子追求夢想的號角，那是二中學子向著目標邁進的如火激情，這激情在所有參觀者心里產生了強烈的震撼。

晚10時10分熄燈鈴準時響起，此時的校園一下子變得鴉雀無聲，我們陸續離開。看到衡水二中的跑操視頻，很震撼，所以要來親眼看一看，當親臨其境時，才發現衡水二中在各方面都很優秀，我再一次被深深震撼！”

黑格爾曾說過：“世界上偉大的事物都是靠激情來成就的！”是的，激情需要喚醒，需要激發，需要培育。二中正是以獨特的“原生態”教育，點燃了學生心靈的圣火，撥動了學生生命的琴弦，養成了他們洋溢青春光彩、迸發奮斗活力的精氣神兒。

看學生從教學樓到宿舍，那唰唰的跑步聲，井然有序的進出，看得出學生訓練有序。我想，對于剛進入衡水二中的學生也有過彷徨，有過痛苦，從心里不愿接受這種“魔鬼訓練”，但他們在面對現實的時候選擇了承受，堅持、堅持、再堅持，努力、努力、再努力，從他們的學習和生活中我看到了每一個孩子的潛能是無窮的，孩子的可塑性是很強的。養成習慣的教育要盡早，對于我校學生來說，主要是習慣不夠好，所以從高一開始注重養成教育為好。

激勵文化教育

衡水二中校園內書香四溢，有“名校林”、“勸學錄”、“中華魂”等具有濃郁文化氛圍的浮雕系列；偉大人物的名人名言；優秀學生寄語；廊道文化等，展示著二中人爭先、自信、拼搏的精神風采。校園文化是校園環境中最堅韌的教育內核，是潛在的教育力，不斷內化在學生的思想、語言和行為之中，使學生在學習和生活中，自覺接受思想的洗滌、心靈的凈化和人格的升華，真正起到了潛移默化、潤 物細無聲的效果。

我校需要借鑒的是：校園多增加文化氣息。各教室內外都可以多些鼓勵性的標語。每日板書格言，集體宣讀口號、誓言，以鼓舞士氣。每次考試的成績表中老師的個性化鼓勵及每天及時的表揚對我們學生來說都是很必要的。學生也可通過各種方式進行自我鼓勵。

跑操跑出大精神

5時30分，參觀人群涌入校園。5時45分，操場上已是震天的讀書聲了。二中的早操分為操前小讀、跑操、操后班會三部分內容。操前小讀時，學生們將書舉過頭頂，大聲朗讀。不少參觀者走近學生，想看清他們讀書的內容。學生對他們“熟視無睹”，大聲閱讀是那么投入，仿佛這個世界就只有他們自己。

跑操時間到。第一排報數，體育班長整隊，踏步、稍息！學生把剛才舉到空中的書，緊緊握在手中，隨著統一號令的發出，整個操場上的所有同學同時起步，操場上強烈的腳步共振聲傳到在場的每一個參觀者耳中。孩子們精神飽滿，精神昂揚，那整齊的步伐，那嘹亮的口號，那驚天動地的氣勢，深深地震撼著在場的每一個人。此時的二中操場，就是青春的海洋、激情的海洋、奮進的海洋，是學子們精神的練兵場。

一位老師感嘆：“早聽說二中的學生精神狀態很好，這下可是親眼看見了，幾千人同時上操，沒有前后擁擠，沒有相互說話談笑，簡直讓人難以想象！”

幾圈跑完，隊伍瞬間停下來，沒有一個學生說話。這時，班主任走到隊伍中間，中間的幾排學生蹲下來，操后班會開始了。記者走到一個班級中間，靜靜聽他們的班會。老師沒有批評，而是在鼓勵、指導孩子如何開始新的一天的學習。班會極短，然后學生按照寢室組合相互鼓勵。

跑操是件小事，但在二中，卻能夠跑出學生學習的好習慣、好效果，能夠跑出大精神、大氣魄。

因為，二中對“為什么要操前小讀、操前小讀讀什么、操前小讀怎樣讀、幾分鐘的操前小讀效果怎樣驗收”，都進行了細致的調研、反復的論證，最終集思廣益，形成了行之有效的方案。再尋常不過的跑操，在二中融入了最為精細的思考，進行了最為精細的管理，也正源于此，才有了“天下第一操”的美譽。

在參觀過程中，當我和一位教師攀談時，他說，二中是一個巨大的氣場，身在這個氣場中，每個人都會被同化，都會自覺地去付出、甘心地去奉獻。

我被他們高昂的情緒和軍人的作風深深地感動了，在他們跑操的過程中，我一直是熱淚盈眶。學生的學習狀態令人折服。寬敞的教室里面，每個學生都在老師的引導下有序的學習，他們時而抬頭看黑板，時而低頭看書，時而大聲朗讀，時而埋頭沉思。全然不知教室外面有好多老師在注視著他們，甚至是閃光燈不停。他們的學習狀態真是全神貫注、專心致志，正是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的真實寫照。

尋找差距

找到差距是一種水平，承認差距是一種胸懷，縮小差距是一種能力。我們不缺現代化設施，不缺新的理念，尤其不缺優秀的老師，我們到底缺什么？

學習是沒有捷徑的，只能腳踏實地，付出才能有所得。教育就是喚起學生的激情。總之，衡水之行收獲頗豐，在今后的教育教學工作中，我將有所借鑒，揚長避短，希望有更大的突破。

第二篇：衡水二中參觀學習感觸-感悟

衡水二中學習參觀感觸*感悟

唐縣六一小學張鴻昌

感觸

衡水二中參觀學習歸來，一直被參觀時的場景所震撼。最大的兩點感觸一是校園文化的獨特。校園的每棟建筑物、每個教室、每個寢室、每條甬路、每面墻壁、每塊石頭都有不同的文化滲透其中，每時每刻都讓人振奮。“少年智則智，少年強則強”、“超越永無止境”、“為二中加油，二中必勝，我們必勝”。文化的積淀成就了神話般的衡水二中。二是管理的每個細節：出操、自習、上課、就寢等非常連貫，所有學生都知道自己的任務，都有統一的快節奏。經驗報告中提到的也沒什么特別之處，觸動最深也是最簡單的一句話是“抓反復，反復抓”。其實也就是習慣的養成是否抓的徹底抓的經常。至于其它高考神話之類好像與我們小學距離甚遠，也不想多談。感悟

衡水二中的“神”不是來自上天，而是來自自己。來自全體愛崗敬業的老師，來自無縫隙的管理制度，來自常規管理的重復又復，來自深厚的文化積淀、來自撲面而來的豪言壯語和積極向上的勵志環境，從而形成了習慣性的思維定式、行為定式。我們是一所小學，與一所高中可比性不大，但同樣做為全寄宿制學校，衡水二中的很多東西是值得我們好好借鑒。

1、強化校園文化底蘊，打造特色文化。環境感染人，文化

激勵人，要想成為有深厚文化底蘊的學校，要在校園文

化上下真功夫。我們將要從以下方面努力打造校園文化:實現百墻會說話，說不同的話——中華經典系列墻、立德樹人系列墻、古代詩詞系列墻、古今勵志系列墻、校園課改系列墻、日常行為系列墻等；實現校園路路有真情——七條不同的路命名不同的文化路名，路路感染文化、感悟生活、勵志人生；實現百草在校園，校園感悟大自然。

2、重制度，重實效。校校有制度，也有落實。關健是要不

斷修繕，切合時令切合實際，做到真落實，不為人情所動，不為關系所累。

3、常規教育抓反復，反復抓。但凡學校都進行常規教育，但怎樣讓學生形成自覺、形成習慣，衡水二中告訴我們沒有什么神話，最簡單的六個字“抓反復，反復抓”。關健是抓的人不要怕麻煩，要有耐性。

感悟簡單，務在求實。

第三篇：參觀衡水二中有感[推薦]

參觀衡水二中有感

12月5號到6號我們在衡水二中參加了一個班會課研討活動和衡水二中校園文化觀摩現場會，第一天上午的班會課研討活動，沒有太多的新意，我們是沖著衡水二中來的，在衡水二中的兩天，時時刻刻感動著我的是二中的老師和學生。

一、對衡水二中的印象

第一，校園文化無處不在，形式多樣。

一踏進衡水二中的校門，我就被它濃重的文化氛圍所感染，校園到處可見古今中外的勵志名言。當站在校門口，入目的便是“超越永無止境”。還有每棟教學樓的教育學家的和文學家的名言名句，起到激勵學生努力學習作用。校園的花草樹木和教學區及走廊規劃的很得體到位，而且在走廊和花叢中制作了許多名言名句及當年考上清華北大的學生照片及勵志格言口號。晚上我們又參觀了學生宿舍，他們也非常注重宿舍文化建設，學校統一規劃一個地方讓宿舍的十二個人自己制作出一個彩繪圖，把宿舍改成一個個性的名字。這樣更像一個家的感覺，十二個人緊密的聯系在一塊，不斷鼓勵、激勵、幫助使每個學生都有進步。

晚上我們還特地參觀了高三教學樓，他們只允許我們參觀一樓，因為擔心參觀者影響學生學習。在一樓我們也觀察和感受到濃厚的高考文化氛圍，懸掛高考成績條幅、明年高考目標，高考勵志格言等。還有細節之處如：各科學習方法、各科成績分析等，真的是從大處著眼，從小處著手。第二，震撼人心的“天下第一操”

早晨5:30之前我們來到操場，時下已到嚴冬，滴水成冰，但我們卻看到火一樣的場面。5：30分幾千名學生從四面八方奔向操場，很快就組成了很多個方陣。操前五分鐘把隨身攜帶的知識小卡片，高舉過頭頂誦讀，整個操場變成了一個大課堂，這一教育方式深化了學生的惜時觀念，促使其養成惜時的學習習慣，也充分體現了衡水二中學生高效學習，高效生活的作風。誦讀結束后，環操場進行跑操，各班的隊列整齊，步伐統一，口號震天，氣勢恢宏，給人以強烈的震撼，真的有不是軍營勝似軍營的感覺。跑操不僅是衡水二中的好品質，好習慣，更是一種斗志和激情。這樣的跑操，讓學生會在懶惰中奮起，風雨中堅持，集體中適應。過去我眼中的跑操只是鍛煉身體的一項運動，當我聽到衡水二中關于跑操的8個成長效應： 強身健體，健康每一天； 吃苦耐勞，堅強每一天； 點燃激情，奮進每一天； 步調一致，團結每一天； 動作到位，規范每一天； 調整狀態，高效每一天； 心無旁騖，專注每一天；

營造氛圍，充實每一天。

我震撼了，一項簡簡單單的跑操卻豐富著學生不同層面的精神，我感到了跑操的偉大。第三、無聲的校園和“零抬頭”的晚自習。

在衡水二中的這兩天，一開始我有一個疑惑：這里的學生不下課嗎？怎么不見學生的課間活動，后來才發現這里課間也要求靜，只有靜才能讓學生專注。

我們參觀了白天自習，深感他們自習效率之高，教室外陸陸續續的參觀者經過教室，從窗口或門口探頭探腦，但學生沒有任何反應，真正是零抬頭率，安靜做事。在這教室內任務明確（寫或投影在黑板上），以目標為引領，以任務為動力，真正是專注而高效。

晚上我們參觀了高三的晚自習，不管外面有多少雙眼睛盯著看，甚至是閃光燈不停，學生們都心無旁騖、不為所動，一頭扎在書本里，忘我學習著，就好像外面的人群根本不存在一樣，真正做到領抬頭。晚自習課間，看不到人群，聽不到吵鬧，靜的讓人感覺不到是在下課。

第四、重視激情教育，并采用多種形式落實激情教育。就拿宣誓來說，能夠堅持從早喊到晚的不多，但衡水二中甚至把口號喊到了課堂。宣誓只是表象，二中的激情教育可以說無處不在：重視校訓精神的引領；重視及時表揚（如作業后教師都有一句鼓勵的話；每天的班會均有表揚；學校的班會很有特色，有操后小班會，主要是要讓學生在一天中保持精神百倍，有晚自習結束前小結班會，有主題班會，有考試動員、總結班會，有周中班會，安排在周三或周四晚上，主要以前半周學生規范問題為主要內容，有周日晚第4節的班會，為主題班會，主要是為了保證學生下一周有個好狀態）；重視班歌誓言打造，主要分為操前學校口號、操中班級口號、操后小班會后口號、早讀前口號、下午上課前場班歌（勵志歌曲，并目視教室一個固定的點）、大型活動前（如考試前，特別是高考前）口號，引導學生每天都積極暗示自己。

除了以上形式他們還注重活動激勵：如軍訓的會操表演、高二年級十八歲成人儀式、清華北大學子報告會、高二升高三演講活動、高一新生“我的微成功”演講比賽等。

還有，他們還開展“快樂高考”活動。每年高考前精心策劃“高考七天樂”的內容，重在強調教師在高考前始終陪伴、呵護學生，始終給學生微笑等；高考第一天，6點鐘準時跑操，操后小班會班主任和老師會給學生送上祝福，老師們用溫暖的擁抱和有力的擊掌，給學生傳遞信心與能量；廣場上，全體高三班主任帶領學生們高喊“二中加油，二中必勝”，震天的喊聲，鼓舞人心，催人奮進；二中的學子們總是滿載著祝福與信心，斗志昂揚、信心十足地步入考場；所以，二中人驚奇地發現，每年從高考前一個月到高考，學生的成績會有巨大的進步！

二、我的反思與建議

第一、在點燃學生激情上下功夫，認真研究學情，尋找適合于我們學生的切入點，充分挖掘潛力，而不是照搬別人的方法

第二、重視與加強班級的文化建設，用班級文化引領學生成長。班級文化我們也在做，但和衡水二中比，我們遠遠不夠細致，我們還僅僅停留在面上，下一步要做實、做細。

第三、多開展幾項校園或班級活動，把每項活動做精致，把每個細節做出精彩。比如開展一些傳統文化教育、愛國教育、愛家鄉教育活動，激發起學生愛國、愛家的情懷，有了這種情懷才能引導他們愛學校、愛班級。還可以開展各種形式的比賽激發學生的競爭意識，比如演講比賽、書法大賽、體育比賽等。

第四、轉變觀念，強調“落實第一，想法第二”，我們現在是有想法沒落實，落實才是關鍵。

第五、重視對學生的思想工作開展。多找學生談心，并發動任課老師的教育作用。

第六、探索適合自己的模式。我們的學校也在進行改革，并有了一定效果，我們可以按照我們的思路創造性的開展工作，走出有本校特色的改革之路。

第四篇：衡水二中參觀學習心得

要做就做到極致

——衡水二中參觀學習感受

2012年10月19日，我隨長垣一中考察團到河北省衡水二中參觀學習。我們參觀了衡水二中的早晚自習，觀看了早操和課間操；參觀了校園環境和班級文化，深入課堂聽課，聽二中老師介紹教學和備課經驗，最后聽取了校領導對學校整體制度的經驗介紹。整體而言，這次的參觀學習，讓我深受感觸。

10月19日晚，我們趕到二中看學生的晚自習。在校門口兩側樹立著長長的高考學生錄取榜，以及學校歷年本科上線人數遞 增曲線圖。令人震撼的數據赫然立于眼前時，才真正的相信，這些都不是傳說。進入校門，路兩旁林立的是優秀畢業學生的語錄展示牌，抬頭看到的是高樓墻壁上醒目的勵志標語。走進教學樓，每班的教室外，走廊墻壁上都寫滿了老師殷切的寄語，詳細的學習經驗介紹，鼓舞人心的勵志文章，以及世界各地的名校介紹，每次的成績分析，還有各班振奮人心的宣言口號。更細微的表現在，教室門口的內壁上都貼滿了勵志標語。整個學校就是籠罩在這樣一個積極向上，激人奮進的文化氛圍中，讓每一個身處其中的人都時時受到積極向上的思想熏陶，讓人連懶惰的機會都沒有。教室內，所有學生都在專心地學習，沒有人抬頭，左顧右盼，沒有人抓耳撓腮，不管參觀者是在教室外還是室內拍照，他們絲毫沒有受到參觀老師及學生的影響。

10月20日早，我們出發去看著名的衡水二中早操。很早就看過衡水二中的早操視頻，整齊一致的步法，震天撼地氣勢磅礴的口號讓我記憶深刻。這次親眼看過之后，我對跑操又有了更多的感受。首先，學生從起床到跑到操場只用了幾分鐘時間，校園里所有學生都是跑步進操場，由此可見每一個學生都有很強的時間意識，不在任何環節浪費一點時間。其次，趕到操場，每人都高舉操前小讀大聲朗讀。雖然燈光有些微弱，但他們的認真勁讓我震撼。早操過后，每班都有晨會，總結前天的學習，提出當天的要求，最后喊出誓言，喊出激情。他們信心滿滿的誓言感染著在場的每個人，給人以信心和力量。這樣的早操，不僅鍛煉了學生的體魄，更是在每天的開始就開啟了一整天的能量源，讓學生們時時刻刻保有學習的熱情。

早上8點，我們再一次進入衡水二中的校園。這次我們在高一年級認真地聽了三節英語課。整個聽課期間，我再一次的感覺到了衡水二中的不可思議，課堂上沒有人說話，沒有人瞌睡，沒有人跑神，開小差。所有學生都緊跟老師的步伐，認真聽講，認真記筆記。即使是課間的10分鐘，也少有學生走出教室，更沒有大聲喧鬧和追逐打鬧的聲音。下課和上課教室內幾乎是一樣的安靜，所有的學生都一直在埋頭學習，他們專注的身影讓我又一次感到深深的震撼。想起我們的課堂，睡覺，說話，跑神的屢禁不止，每節課都要數次的整頓紀律，提醒學生注意聽講。兩者對比，這其間的差距不言而喻。

除此之外，衡水二中的管理也讓我心生贊嘆。學生管理細致嚴格，處處顯現出校領導的嚴謹治學，細化管理。學校文化班級文化的建設給每一個學生源源不斷的鼓勵和指導。教師團隊認真敬業，每個人身上都散發著激情的光芒。最讓我佩服的還有他們集體教研備課的安排流程。在聽課期間和高一一位教研組長的交流中我們得知，二中的老師使用的都是統一的教案，統一的練習題及統一的限時訓練。早操前的小讀資料，課前的預習內容甚至是多媒體呈現的早讀任務都是一模一樣的，這一切流程都體現著他們整個教研團隊的團結精神。每個教研組都嚴格分工，在集體研究后備好每單元的學案內容，課下練習，及每周兩次的限時訓練。每個老師在每天的上課前都要經過組長驗收才能上課。另外，衡水的管理不僅細致，每一項都落到了實處。很難想象這樣的管理經歷了多少修改打磨，才達到了這樣的效果。我記得晨會時一位班主任對學生說了這樣一句話，不管做什么，都要做到極致，做到了極致就做到了第一，而我們每一個人都要爭當第一，把每件事做到極致。我想這也是衡水二中每個人都恪守的原則，上至領導，下至學生，如果每個人都做到了極致，那么這個學校種種讓人難以置信的現象都不再難以理解。

從2004年一本上線60多人到2012年的2991人，衡水二中用幾年的時間創造了教育的奇跡，這背后是所有領導和老師的努力拼搏，是創新的體制和精細化管理，是他們堅持不懈的改進和完善。這些精神不僅令我們贊嘆，還需要我們認真的研究和學習。相信，在我們校領導的帶領下，長垣一中也會在不遠的將來迎來屬于我們的春天。

——高一（1）處英語組牛智慧 ***

第五篇：赴衡水二中學習感悟

衡水二中考察學習感悟

一、考 察 感 悟

這次衡水考察學習，既是一次感動震撼之旅，“天下第一”的跑操、心無旁騖地專注、激情四射的氛圍、惜時如金的腳步等等動人心魄、感人之深、令人折服，感觸很深、啟發頗多、收益非淺。

感悟一：“功夫在詩外”。

“跳出教學抓教學、跳出學習抓學習、跳出高考抓高考”。衡水成功很大程度歸功于德育成功，高度重視情感培養、意志鍛造、習慣養成，德育工作利用時間多、涉及領域廣、教育意圖明，觸動學生靈魂，蕩滌心靈的塵埃。德育為先做到了極致，尤其突出養成教育和激勵教育。“養成教育”上二中自認為花了大工夫、真功夫。從高一新生入學軍訓開始，形成了規范嚴謹甚至要求有的苛刻的養成教育系列，他們認為“鋪面不整，卷面不整”，堅信“不良習慣改變多少，成績就會提高多少”。二中人根據生源特點提出“要給學生一口氣”、“在二中一切皆有可能”的激勵教育，注重精神、環境、活動、誓言、榜樣激勵，倡導“快樂高考”，從而使學生產生不竭的學習動力和發展欲望，有了這種發自內心的“原動力”的驅動，學生自然會在知識的學習、能力的提高、素質的錘煉上狠下功夫。通過“養成教育”和“激勵教育”，使學生的綜合素質得到“極限增值”。

感悟二：“桃李不言，下自成蹊”。

“制度管人，文化管心”。如果說驕人的高考成績是衡水二中的“花”和“果”的話，校園文化就是其“根”。“無處不有且滲透理念、校訓”的墻體文化、“兩眼一睜，開始競爭”、“唯一必爭、逢冠必奪、見優必取”的拼搏文化、““把責任看重、把利益看輕””的崇高文化、“呼號、宣誓、小讀、吟唱等讓校園充滿激情”的激情文化等等，這些充滿感召力的校園文化使人時時處處可以感受得到的奮斗氣息，提振了師生的“精、氣、神”。校園文化成了第一教育力，成了衡水二中發展的加速器。