第一篇：勵志教育

勵志教育

——學生思想教育的必修課

勵志教育能使學生振作精神，奮發圖強，保持積極進取的精神狀態，在學生求學路上是必不可少的思想武器。我們年段一向重視對學生的勵志教育，以學習新八德為契機，根據學生實際，腳踏實地開展工作。有目的，有方案，有跟蹤，有反思，取得不俗的成果。現作簡要闡述：

一，勵志教育活動前的現狀與思考。

隨著人們物質生活水平的提高，網絡新技術的高速發展，家長對子女監督的缺位或溺愛，新的讀書無用論有所抬頭等現象客觀存在，現在的許多學生存在怕吃苦，生活懶散，貪圖享受，好逸惡勞，沉湎網絡的不良習慣。隨之產生任性，孤獨，自私的性格，缺乏學習動力與方向，自制力低下。

雖然有以上諸多不利因素的客觀存在，但我們也應該看到，高中生精力充沛，是非明辨能力強，富有創造精神的優勢。高中階段是他們形成正確人生觀，世界觀的重要時期，對他們進行正確引導與教育勢在必行。而勵志教育是一副靈丹妙藥，能為學生指明方向，注入強心劑，對學生的學習發揮巨大助力作用。因此，我們決定先從思想入手，以思想指導行動。思想到位了，習慣就好了，負面的東西也就隨之消失。

二，勵志教育的目標。

扭轉被動局面，引導學生形成堅強的意志力，養成良好的學習習慣，樹立積極向上的生活態度，增強學生克服困難的勇氣，使學生的求知欲得到進一步提升；讓學生明白學習是他們的天職，把激情化成動力，把理想變成現實，樹立遠大志向，培養學生吃苦耐勞，堅忍不拔的毅力；正確對待挫折，養成自立，自信，自強的良好品格。

三，勵志教育活動方案。

1，宣傳動員階段。明確指出學生目前的不足之處，讓學生對號入座，先給自己“體檢”。讓學生知道理想并非現實，要想把美好的理想轉化成現實，必須經過努力奮斗，不想努力，不愿奮斗，理想就是空想，毫無意義。

2，上好高中第一課，如軍訓，參觀校史館，介紹我校歷屆優秀學生的先進事跡和驕人成績。為學生樹立榜樣，增添責任感與使命感。

3，讓學生給家長寫一封信。信中要求學生對自己初中階段做簡要總結。并向家長表明高中三年的計劃與目標，提前做好規劃。讓家長共同見證，參與管理，效果更好。4，收集勵志格言，要求每個學生都有自己的勵志格言，匯總以后在班級集中展示，互相交流與學習。

5，制作心愿瓶。要求學生把心中志向寫成紙條，全班匯總后裝入心愿瓶，三年后再由班主任打開心愿瓶。對照結果。這在高中三年期間對學生來說是種無形壓力，同時也是動力。

6，利用年段廣播，發現典型，宣傳典型。對進步明顯，能吃苦耐勞，有遠大抱負，落實到位的學生進行大力宣傳與表揚，樹立正氣，營造氛圍，并請他們交流心得體會。年段制作專版進行展示。學生之間形成你追我趕的良好勢頭。

7，觀看勵志影片，寫觀后感。此項活動的過程就是對學生心靈洗滌與震撼的過程，效果很好。因為學生需要不斷反復的動員與激勵，年段還根據階段工作的不同重點，適時開展主題班會，發揮高中學生自我管理，自我表達的能力優勢。8，開展“我的青春我做主”為主題的演講比賽，對學生很有激勵作用。此項活動年段注意顧及不同層面的學生，讓他們站在他們的角度去傾談心聲，更具普遍性，效果更好。

9，階段性召開年段學生大會，進行總結與表彰，制定下階段的目標，時刻給學生予精神食糧。每次大考之前的動員效果好，如高考百日誓師，是動員會的高潮。

10，加強家校聯系，爭取家長配合。家訪時著重贊揚學生的閃光點與進步點，對學生有很好的信任力量，從而更加發自內心的感激老師，所謂學生是表揚出來的。要求家長也要多鼓勵，多表揚，多肯定其子女，切勿提不務實際的要求。四．勵志教育后的效果反饋。

學生主要在以下幾點明顯轉變：以前學習被動沒方向，現在會盡力讀書，把多學知識當作習慣，并更加樂觀自信，只要盡力了，就超越自我；以前老師說教，效果不好，現在學生會把違反常規當作是可恥的事，同學之間互相幫忙互相促進；以前因為看不到希望而有諸多不良學習習慣，現在把精力用在學習及發揮特長方面，學生更加陽光，更加有上進心。所以說，磨刀不誤砍柴工，教學中對學生常激勵，會對教學起到事半功倍的效果。

第二篇：勵志教育

勵志教育—我們一起風雨兼程

摘要：勵志教育讓學生的自制力增強，讓學生自覺樹立學習目標，讓學生學會了反思，給了學生戰勝困難的勇氣，它走入了學生心靈，拉近了學生和老師的距離。它有效的促進了良好班風、學風的形成，有效的架起了學生老師溝通的橋梁，有效的促進了班級文化建設，促進了老師的成長。

關鍵詞：勵志教育主題活動成長記錄文化建設促進成長

學校實施勵志教育近一年了，這期間我都帶高三，勵志教育讓學生的自制力增強，讓學生自覺樹立學習目標，讓學生學會了反思，給了學生戰勝困難的勇氣，它走入了學生心靈，拉近了學生和老師的距離，它發揮的作用讓我感動，我把我感觸最深的地方獻給我的同仁們，與大家分享。

一、主題活動課——良好學風形成的載體。

高三——讓所有人矚目，學生、家長、學校、社會，大家都在期盼著六月的收獲，這也就決定了高三的重要性和壓力同在。而高三的學生也陷入了迷茫之中，我為什么要學習？我考上大學之后又能怎么樣？沒有目標，沒有信念，沒有理想使他們即使進入高三仍在碌碌無為，怎樣激發他們的斗志，怎樣激勵他們勇敢的大步向前成為首要解決的問題。而勵志教育就是通過激勵、喚醒和鼓舞等方法對學生進行教育。它的主題活動課有規范的流程，多樣的形式，精彩的互動，寓教于樂，讓學生在潛移默化中得到感化和啟迪。

擔任高三班主任時，我發現這個班紀律松散，學習動力不足。為此，我帶著真誠、尊重的態度，依照傾聽、接納的途徑，籌備了本班誓師大會，會議主題是：團結、友愛、進取、成功。會上我明確告訴他們：我正式加入這個班集體，從此與大家同甘苦、共榮辱。我首先做的是與他們同吃同住同活動，每天早晨準時帶隊出操，嘹亮的口號聲、整齊的腳步聲回蕩在校園上空。緊接著我召開了《我一定要考上理想大學》班會，班會中我把學生的志愿做成了幻燈片，學生看到時滿含淚水，暗暗勵志我一定要實現自己的理想。而后用勵志視頻《不為自己設限》激勵學生，不管我們基礎多差，制定了目標只要你努力就可以實現，這大大激發

了學生的學習斗志。有一個學生在自己記錄中這樣寫到：今天的班會對我觸動很大，花開不敗，我要讓我的理想之花盛開。學生的記錄使人感動，也讓人感到欣慰。在班會的激勵下學生們養成一個積極向上，奮發拼搏的好習慣，功夫不負有心人。第一次月考，我班就從第11名前進到了第4名，第二次躍至第1名?？墒虑椴⒉皇窍胂蟮哪敲错樌?，看到成績有了大幅提高，學生開始自滿、驕傲、做任何事都漫不經心，這直接導致第三次月考成績下滑到年級第7名。針對這種情況，我根據勵志教育安排及時調整思路，繼續召開了班會。這次班會的主題為：《成功沒有捷徑，唯有勤奮》，而這次班會地點選在了操場中，頂著三九的嚴寒，重溫了自己的目標，指出了滴水可穿石，不是力量大而是功夫深?？粗鵁嵫俅畏序v的學生，我因勢利導，提出了班級口號：熱血沸，雄心起，壯志酬千里。這個口號在進高考考場的前一瞬還回蕩在一中校園上空。這次班會成功召開給大家帶來了鼓舞，更增強了他們的自信。為高三更為艱苦的學習打下了堅實的基礎。過年之后，高考越來越近，學生心理壓力越來越大。勵志教育又適時的下發了《積極的心態，光明的未來》的主題活動課，活動課以九個人過橋的實驗演示了心態對人能力的影響，告訴學生積極的心態就會有積極的結果，并通過《和平戰士》視頻教給學生考場上的技巧，這次班會讓學生學會了如何征服自己、戰勝自己并最終取得成功。

勵志教育主題活動課從根本上觸動了學生的心靈，讓他們懂得了責任和義務，不斷增強戰勝困難的信心、毅力和勇氣。它很大程度上促進了班風、學風的建立，讓學生由被動的學習轉化為主動學習，激發了他們的內動力，讓學生用自己的力量真正成長起來。

二、成長記錄——老師、學生溝通的橋梁

成長記錄以“學生只記進步不記懺悔，只記快樂不記煩惱”的要求使學生每天都有積極的心理暗示，他們的心情和計劃能及時的和老師進行交流，它架起了 老師與學生情感的溝通的橋梁，換來的是師生心靈的相通。師生貼心，才能同心同德，班級才能和諧。

“今天中午我又看見張揚邊吃饅頭邊學習，這樣的刻苦是我所沒有的，我要向他學習”?？删褪菑倪@個成長記錄中我除了看到張揚的刻苦之外，還看到他的節儉。怎么回事呢？通過側面了解我知道張楊家境貧寒，隨時面臨輟學的威脅。我一面幫張揚向學校申請特等助學金，一面向全班發出號召捐款，并帶頭捐了200元。同學們積極響應，當我把錢送到張揚手中，他含著感動的淚水笑了。他在成長記錄中這樣寫到：在這個班集體中我感到由衷的溫暖，我要努力學習，將來用更大的愛心回報幫助過我的人，回報社會。終于不負重望，張揚以603分的好成績，步入中國空軍工程大學。有了這次愛的教育，我班學生好像長大了，懂事了，在后來的生活中知道節約了，而且還知道幫助人了，每個學生臉上都洋溢的幸福友愛的笑容。我們還共同創立了521（我愛你）愛心基金會，以便幫助更多需要幫助的人。

在另一個學生成長記錄中我看出了濃濃的無奈，他這樣寫到：他晚上又出去了，我怎么拽都沒有拽住。這使我意識到可能是和他關系不錯的學生出去上網了。在我和他面對面的交談中我知道了他的好友郝歡，天資不錯，卻迷戀上了網絡游戲，以至于成績急速滑坡，而他的勸告在郝歡那沒有起到任何作用。了解到這些之后，我首先在班內發起了一場辯論會，辯論的題目為《網絡給我們的生活帶來的利弊》，我還指定郝歡為正方主辯。郝歡在準備過程中成長記錄是這樣寫的：網絡原來在我的心目中只是交友、玩游戲的代名詞，現在我才知道它還可以有這么多用途，看來我得很好的應用。這次辯論會正方獲得大勝。我們以此為契機成立了《我愛我家》網絡精神文明家園，網絡主管當然是郝歡，我讓他建立校友錄，并且把班級宣言及每個人的志向一同打上去。當說到他自己的理想和宣言時，他愣了一下，問我：“老師，我可以嗎？”我肯定的點點頭，并且說：“你很棒，一定行！但我們必須重新規劃一下，因為我們的時間不多了。”當天晚上我們制定了學習計劃，并幫他復習。我終于把沉迷于網絡中得他的解脫了出來，使他找到了新的目標。在接到貴州大學錄取通知書后他來到學校，對著我深深的鞠了一躬說道：老師，謝謝您，沒有您就沒有我的今天。而我想說的是，正是成長記錄使我更加深入的了解了我的學生，及時發現了他們成長中的快樂、煩惱。及時的給予幫助使他們盡快的成長起來。

成長記錄記錄下了學生進步的足跡和師生心靈的互動，老師對學生的肯定和表揚給學生帶來了自信和學習動力。同時學生對老師的付出給予回報?！袄蠋?，這是金嗓子含片，你吃點吧，對嗓子好”，“老師，天氣炎熱，別忘了多喝水”，“老師，下雪了，路上注意安全”。等等這些都昭示著濃濃的關心之情，昭示著我的學生長大了，昭示著勵志教育的成功。

三、勵志信的啟迪——班級文化建設的構建

勵志信是依據教育激勵理論和教育心理理論設計，既有德育的內容又有勵志的內容。看著學生每日抑揚頓挫的讀著信，我靈機一動，每封勵志信都有不同的主題，我圍繞不同的主題建設自己的班級文化。

記得高三第一封勵志信主題為：我一定要考上理想大學。我根據這個主題，讓每個學生書寫了自己的理想大學，讓班干部張貼在班內形成一個時鐘的樣子。我借機送給他們一個標語：給自己一個目標，讓生命為之燃燒。這給了學生很大的鼓舞，有一個學生成長記錄中寫道：自從制定了目標之后，我覺得自己有用不完的力量，每天只睡五六個小時即可，我要為我的夢而奮斗。還有一封信以樂觀向上、積極進取為主題的，班內的同學們寫下了面對挑戰時的心態，有的同學寫道：面對挑戰，我愿為卒，行動雖緩，卻不曾后退一步。有的同學寫道：學有恒心，做有耐心。有的同學考試失利后寫道：不經歷風雨，怎么見彩虹。等等這些都成為學生學習的動力，讓他們一往無前。

我還和我的學生們改編了《我相信》這首歌作為我們的班歌，內容如下： 想挑戰極限和夢想肩并肩未來等著我去改變

想做的夢像明星般耀眼理想幸福都要實現

勤奮并快樂著成長并幸福著這是我們共同的誓言

給自己一個目標讓生命為之燃燒成敗就在一念之間

我相信鳳凰涅槃我相信明天我相信六班能夠頂起天

美麗的校園溫馨的六班都是我心中最美的樂園

我相信長風破浪我相信希望我相信伸手就能碰到天

攜手奮斗向前明天五彩斑斕每一刻都全力以赴

Idobelive

班級文化建設，激起了學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣，讓學生在潛移默化中受到熏陶，快樂成長。

四、勵志教育——我們共同成長

在勵志教育中，要求我們以親切感人的語言進行耐心引導、正面啟發，恰到好處的點撥，發現每一個閃光點，給每一個學生機會，努力讓所有學生都成才。

我的學生張偉，天生貪玩、好動，曾經明確的告訴我：老師我上學不是為了學習，我混一個高中畢業證就可以。對于這樣的說法我一度感覺無能為力，想到了放棄，可就是一次不拋棄、不放棄的成長記錄讓我感覺到每個孩子都有自己閃光點，張偉也不例外。經過仔細觀察發現這個學生很愛干凈，而且還樂于助人。根據這些特點我讓他當上了宿舍長，我語重心長的告訴他，我信任他，他一定能把宿舍管理好。結果不出我所料，他們宿舍天天上優秀，成為文明宿舍，我以此為契機把他引導到學習上來，我告訴他：你宿舍管理這么優秀，說明你很有能力，而這些能力是相通的，你的學習也一定可以很棒。他看了我一眼說道：“我已經好長時間不學了，不可能趕上的，放棄了”。我根據他自尊心強的特點說：“你不試試怎么知道？你還算個男人嗎，遇事就知道逃避?！彼麣鈶嵁惓５恼f：“學就學，誰怕誰呀！”我告訴他：那就從最基礎的公式、定理、單詞、課文一點點兒看起，一點點兒背，然后做最基礎的例題，做課后練習題。堅持了一個月后，他在成長記錄中寫道：終于上課的時候能聽懂一部分了，可是好難、好累呀，想休息?？吹竭@些我知道他遇到了瓶頸，根據他喜歡籃球的特點上網下載了林書豪的成長視頻，告訴他：要想成功的做一件事情需要堅持不懈的努力，只要他堅持到底一定可以的。又學了一段時間之后，他突然有一天找到我說：“學不學也沒有成效，不干了?！蔽腋嬖V他：“學習是一個艱苦的過程，需要從最初的認為自己什么都會到越學越不會，再到最終什么都會了就成功了，這需要一個長期的積累過程，需要從量變到質變的積累，你現在的量變還沒有積累到一定程度，需要繼續努力?！蔽疫€和他共同看了約翰庫提斯的視頻，告訴他一個殘疾人尚且能不被一切艱難困

苦打倒，更何況你一個健健康康的小伙子了，加油吧，老師期待更棒的你。經過我們的共同努力，張偉最終取得了不錯的成績，高考478分，雖然只考上了本三，但讓我感到欣慰。我相信，給學生多一份鼓勵，多一份信任，孩子們就會對你綻開燦爛的笑臉。

還有學生的成長記錄使我感動，也使我感到欣慰，同時給我以啟迪，我把孩子們發生的點點滴滴記錄下來，成為我班主任成長的記錄、同時反思自己，成為我寶貴的財富，助我成長。我這里有一個學生惹我們生氣了，我們巧制怒四句話和大家分享：

1、我是老師他是學生，他是受教育的，他不出問題怎么接受教育。

2、我是一個成年人，他是一個孩子，不能和他一般見識。

3、今天是你太沖動了，不利于解決問題，咱們下課談。

4、遇見杠頭了，山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉咱轉，可以拉長戰線，消磨銳氣。

勵志教育為我們指引了方向，讓我們的心和學生的心貼的更近了，更有利于我們的教學。勵志教育讓我和我的學生每天都在進步，讓我們在勵志教育的風風雨雨中共同成長，去探索屬于我們一中特有的勵志教育吧！

第三篇：勵志教育總結

礪志教育系列活動總結

七年級

這一周我校號召全校開展礪志教育系列活動，系列活動包括以下幾項： 1 更換礪志黑板報，2 開展礪志教育演講比賽，3 書寫礪志讀書筆記，4 書寫勵志教育活動心得。七年級班委會認真貫徹落實學校的安排部署，根據本班實際情況，開展了以下幾項活動。

一 確立了班級宣誓制度。

為了讓同學們能更加的遵守校紀校規，明確學習目標，樹立遠大的志向，根據本班的實際情況寫出了本班的宣誓詞。宣誓詞中有對本班情況的介紹，也有對本班管理理念和管理目標的闡述，還有讓學生樹立遠大目標的期望。并在操前讀前和課間操后進行宣誓，已達到明確紀律，振奮班心的作用。

二 選出了本班的班歌

選出了歌曲《我的未來不是夢》，《水手》兩首具有礪志作用的歌曲作為本班的班歌，并且規定以后的班會開始前唱正班歌，結束時唱副班歌，讓同學們隨時都保持昂揚的斗志。

三 更換礪志黑板報

在本周的初期組織學生更換了以前的黑板報，此期黑板報的主題是《我的未來不是夢》，讓同學明白青春是美好的，青春是有夢想的，我們要勇于有夢，敢于追夢，只要努力沒一個人的未來都不是夢。

四 開展勵志教育演講賽

接到通知后，迅速組織學生書寫演講賽的稿子，學生賽前認真書寫，積極準備，賽中努力拼搏，賽出了水平，賽出了風格。

五 書寫礪志讀書筆記

礪志教育是一件長期的事情，不是一蹴而就的，在于平時的生活和學習中。因此每個同學都寫出了自己的礪志讀書筆記，加深了對礪志教育的理解，更加明確了自己的奮斗目標。

六 書寫勵志教育活動心得 本次勵志教育活動開展已接近尾聲，每個同學都有了自己的收獲。為了激勵自己更好地遵守校紀校規，明確學習目標，樹立遠大志向，他們寫出了自己的心得，這是思想的提高，這是認識的明確，這是紀律性的增強。

七年級通過本次勵志教育系列活動，明確了紀律，夢想，拼搏的真正含義。我們堅信自己會做到愛校守紀，明理誠信，團結友善，勤儉自強，樂于奉獻，天道酬勤，自己永遠堅持惜時如金，心無雜念，努力學習，成就夢想！相信七年級同學在礪志教育精神的砥礪下會做到胸懷大志，努力拼搏。進而實現全體學生受教育，班風學風上水平，全體師生得實惠的目標。最終為齊心九年制抓質量，濃學風，創特色的教育主線貢獻出自己的一份力量！

2013.12.27

第四篇：感恩勵志教育

《感恩勵志教育》觀后感

今天晚上，我有幸觀看了鄒教授的《感恩勵志教育》講座。這是我看過眾多精彩講座中最令人震撼的一次，也是讓我徹底征服的一次，不是因為演講者的口才多好，也不是因為演講的文字多么華麗。而是一種真實的情感，一種對愛的呼喚，深深地打動了我的內心。講座共分為兩個部分，‘ 愛父母’和‘愛老師’。

愛父母，簡簡單單的三個字，不僅包含著子女對父母的情感，更是一種責任?！銗勰愕母改竼?？’也許所有人都會回愛，但當鄒教授問‘你是怎么愛你父母？’時在場所有人都噤了聲。愛不是口頭上的承諾，愛需要你用實際的行動去證明，俗話說‘百善孝為先’，孝是一個人最基本的品德。如果孝道不足，文憑越高，社會危害就越大。在日常生活中，我們處處都能感受到父母對我們的愛，但我們卻天真的認為父母對我們的好是天經地義的，我們從沒想過要報答他們，也沒想過在他們工作疲勞時遞上一杯熱茶，更沒親口對他們說過‘我愛你’三個字。當聽到小男孩思念過世的母親而數星星時，當聽到小女孩的母親為燒傷的女兒忍痛割皮時，我流下了傷心的眼淚。因為這時讓我想起了我高一那年，我要求父母給我買一個手機，但因為那年正遇上旱災，田里收成不好，再加上家里有三個孩子要上學，負擔太重，父母就沒答應給我買。我一下子就惱火了，大聲地跟父母吵了一架，晚飯也沒吃就睡覺去了?，F在想起來，自己當時是多么年幼無知，也對自己當時的行為感到深深地懊悔，如果時光可以倒流，我一定不會再跟父母吵架，我要好好的照顧他們，孝敬他們。因為我懂得了‘樹

欲靜而風不止，子欲養而親不待’的道理。

愛老師，老師是我們人生的啟蒙者，也是我們的第二個父母。是老師教我們讀書寫字，教我們做人的道理。我們大部分時間都是和老師一起度過，是他們周末不休息幫我們復習，是他們深夜里挑燈為我們備課。老師是園丁，老師是蠟燭，老師更是粉筆。愛老師，尊敬老師是我們每一個學生的責任。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；

蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；

高山感恩大地，因為大地讓它高聳；

無論是老師，還是我們的父母，我們都需要感恩。

第五篇：經典勵志教育材料

材料《一》勵志文章

一杯牛奶

一天，一個貧窮的小男孩為了攢夠學費正挨家挨戶地推銷商品。勞累了一整天的他此時感到十分饑餓，但摸遍全身，卻只有一角錢。怎么辦呢？他決定向下一戶人家討口飯吃。當一位美麗的女孩打開房門的時候，這個小男孩卻有點不知所措了，他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女孩看到他很饑餓的樣子，就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：?我應該付多少錢？?女孩回答道：?一分錢也不用付。媽媽教導我們，施以愛心，不圖回報。? 男孩說：?那么，就請接受我由衷的感謝吧！?說完男孩離開了這戶人家。此時，他不僅感到自己渾身是勁，而且還看到上帝正朝他點頭微笑。

其實，男孩本來是打算退學的，但他從此放棄了這個念頭。

數年以后，那位美麗的女孩得了一種罕見的重病，當地的醫生對此束手無策。最后，她被轉到大城市醫治，由專家會診治療。當年的那個小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德·凱利醫生了，他也參與了醫治方案的制定。當看到病歷上所寫的病人的來歷時，一個奇怪的念頭霎時閃過他的腦際。他馬上起身直奔病房。

來到病房，凱利醫生一眼就認出床上躺著的病人就是那位曾經幫助過他的恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來治好恩人的病。從那天起，他就特別地關照這個病人。經過艱辛努力，手術成功了。凱利醫生要求把醫藥費通知單送到他那里，在通知單的旁邊，他簽了字。

當醫藥費通知單送到這位特殊的病人手中時，她不敢看，因為她確信，治病的費用將會花去她的全部家當。最后，她還是鼓起勇氣，翻開了醫藥費通知單，1 / 3

旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲地讀了出來：?醫藥費——一滿杯牛奶?；羧A德·凱利先生?

有些人不明白?善待他人就是善待自己?的道理。他們會不解地問：?明明是我去幫助他們，我付出他們受益，怎么是幫助自己呢？?其實當一個人在真誠幫助別人時，就已經付出了人類最美好的感情，別人對你的真誠幫助就會永遠記在心里，并且抓住機會給以回報，特別是當別人遇到困難的時候，你的真誠幫助可能會給他人帶來一生的希望和轉機，這種幫助就比金子還要珍貴。

這樣看來，善待他人，既是一種美德，又是一種智慧。多做好事，不求回報，做了好事，必有回報，這就是生活的辯證法。中國有句老話：?滴水之恩，當涌泉相報?。從這個意義上說，幫助別人，不圖回報，是一種高級的智慧、美好的智慧、偉大的智慧 材料

（二）勵志故事

1、斷翅的蝴蝶也能飛過滄海

她一心想飛出這片田地，要一場淋漓酣暢的生活，讓自己如一樹春花，燦然地開放。

她具備這樣的品質，聰明、堅強、好學、隱忍。可是，一輩子面朝黃土背朝天的父母，固執著自己的理想：女孩子家家的，能把小學讀下來，就足可以了。接下來的日子，她就在父母的催促下，和父母一道日出而作、日落而息。

2、就算是曇花，也要這燦爛

農民工組合?旭日陽剛?在央視春晚中的一首《春天里》讓他們從網絡紅人一夜成為最受追捧的草根歌手。美夢成真之后，他們的人氣也迅速飆升，據傳，他們可能即將在杭州開演唱會。

說實話，?旭日陽剛?春晚的表演并不精彩，從專業角度來講，劉剛還出現跑音現象，雖然歌聲現場會有瑕疵，3、北大保安哥的勵志青春

4、?起點低并不代表終點低，起點不能決定好壞，一場考試也不能決定一個人的命運，最終是你的夢想和長期不懈的努力來獲得成功。?

從一名默

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默無聞的保安到被眾人欽佩的北大學子，甘相偉，這位來自湖北農村的80后，用自己的努力和執著寫就一部現代版?有志者事竟成?的勵志故事。

5、只有不停奔跑

?爹，雖然你沒有給我一個富裕的家，可你給了我一雙善于奔跑的腿。憑著這雙腿，我一定能‘跑’完大學，跑出個名堂來！?

當父親嘆著氣，顫抖著手將四處求借來的4533元錢遞來的那一刻，他清楚地明白繳完4100元的學費、雜費，這一學期屬于他自由支配的生活費就只有433元！

6、跑出我的未來

他出生在一個貧寒的家庭里，面朝黃土背朝天的父母，無法為他提供優越的學習和生活條件。但是他非常懂事，從步入校門的那天起，從來沒有跟父母主動要過一分錢。幾年之后，成績優異的他，考上了市里的一所高中，因為學校離家里較遠，他只年選擇住校。

那天，他帶著對父母的思念花9塊錢買了一張車票，第一次坐上了返鄉的客車。

7、關于勤奮學習的故事 名人勤奮學習的故事

關于勤奮學習的故事 名人勤奮學習的故事

（一）古時候，有個學問家叫孟軻。他剛上學的時候，很用心，寫字一筆一劃，很工整。不久，他覺得學習太辛苦，不如在外面玩耍快活。于是，他逃學了，常到山坡上樹林中去玩，好開心?。?/p>

一天，他回到家里，正在織布的媽媽問他：?怎么這么早就放學了？?他只好承認逃學了。

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