第一篇：管理創新學習體會

學習體會

6月3日，我學習了熊亮老師講解的《管理創新》，使我了解了什么是管理創新及其基本方法。使我意識到創新，確實能給企業帶來活力。

經濟學家約瑟夫〃熊彼特于1912年首次提出了“創新”的概念。創新是在生產過程中產生的一種創造性“毀滅”，同時能夠創造出新的價值。經濟學家布林格說：創新就是把知識和能力成功地轉換為直接和間接的市場過程。熊亮老師用通俗的語言告訴我們創新就是做自己或別人沒做過的事。復制也是一種創新，通常而言，創造是指以獨特的方式綜合各種思想或在各種思想之間建立起獨特的聯系這樣一種能力。能激發創造力的組織，可以不斷地開發出做事的新方式以及解決問題的新辦法。

管理創新是指組織形成一創造性思想并將其轉換為有用的產品、服務或作業方法的過程。也即，富有創造力的組織能夠不斷地將創造性思想轉變為某種有用的結果。管理創新的根本目的是什么？是提高員工的一種能力——隨時隨地全面滿足顧客的能力！當管理者說到要將組織變革成更富有創造性的時候，他們通常指的就是要激發創新。管理創新一定要結合國情、地域情、企業情。管理創新不在于先進，而在于適用和正確。影響管理效果的五個方面包括：制度、手段、流程方法、管理者的職業素養和管理技能。熊亮老師在這里向我們推薦了一個管理創新的方法和一個好的管理方法。管理創新的方法是缺點列舉法，其步驟是：先選定某事物，然后運用創新思維盡可能多的列出現有事物的各種缺點，再找出急需解決的１－２個缺點，圍繞主要缺點，應用創新思維盡可能多的提出解決方案，最后從眾多的方案中選出一個最佳解決方案實施。一個好的管理方法是頭腦風暴法，其程序是：事先把會議主要要討論的內容告訴大家，請大家準備，會議以５－１０人為最好，時間不超過１小時，主持人要保持會場氣氛，保證人人獻計獻策，確定記錄員，對設想的評價改天進行。

創新思維就是指發明或發現一種新方式用以處理某件事情或表達某種事物的思維過程。創新思維是一種相對概念，是相對于常規思維而言。創新思維的特點是：非邏輯性、非定勢性、多向性。創新思維的一個有效的方法是求異思維。求異思維是突破正面思考習慣，側面和反面去思考。

這使我想起了我們國家的建設，改革開放之初，我國不僅總體科學技術水平比較落后，企業管理也比較落后，這在很大程度上限制了我國生產力的發展。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的不斷發展，我國科技事業取得長足進步，國外先進的企業管理理論也被陸續引入，我國企業經營管理落后的局面有了較大改觀，涌現了一大批管理水平較高、技術研發能力較強、擁有自主知識產權的優秀企業。尤其是我國從計劃經濟轉變為市場經濟，這種創新給我國帶來了活力，使改革發展取得了長足的進步。

企業管理創新是推進科技進步和創新的重要環節。企業是科技成果轉化為現實生產力的中介環節，推進企業管理創新對于推進科技進步和創新、不斷提高我國生產力發展水平具有重要意義。在新形勢下，提高企業的核心競爭力，應高度重視管理在提高企業自主創新能力中的作用。只有讓技術創新與管理創新協調發展，才能真正提高企業的自主創新能力。

企業管理創新必須立足自身實際。在企業發展的過程中，作為生產力核心內容的科學技術，其創新和發展必然要求作為生產關系重要組成部分的企業管理為自己提供最有效的發展形式。無論培養選拔科技人才、加大科技開發投入、加強科研設施建設，還是培育員工對建設創新型企業的高度責任感、強烈的憂患意識，都要通過管理觀念的創新、管理方法的探索、管理制度的完善等提供強有力的支持和保證。由于管理科學既具有自然屬性又具有社會屬性，我們在進行企業管理創新時可以借鑒國外的先進經驗，但國外企業管理理論中的制度前提和人性假設與我國的國情、社情不相符合，如果完全照抄照搬，必然導致“水土不服”。同時，西方現代企業管理理論并沒有提供相對落后國家如何有效推進技術創新、快速提升企業競爭能力、實現跨越式發展的現實路徑。這就決定了我國企業必須立足自身實際，走具有中國特色的管理創新之路。

管理作為一門科學，是現代科學技術和生產力發展的產物，適應了現代化大生產的需要。企業管理的目的在于對企業中的各項管理問題作出最佳規劃和安排，以實現對人力、物力、財力等資源的有效利用。著眼于建設學習型企業的需要，構建有中國特色的企業管理科學，應以提高我們企業自主創新能力和企業核心競爭力為基本目標。牛教授在報告中說：要成為核心競爭力，從顧客的角度出發，是有價值并不可替代的；從競爭者的角度出發，是獨特的并不可模仿的。但不是每一個能力都是核心競爭力。核心競爭力可能指完成某項活動所需要的優秀技能、技術訣竅的范圍和深度，也可能指能夠產生競爭價值的生產能力的一系列具體技能的組合。一般來說，核心競爭力不是存在于公司資產本身，而是存在于公司的人的身上，根植于技巧、知識和個人的能力之中；核心競爭力有四個標準，即有價值的能力、稀有的能力、難以模仿的能力和不可替代的能力。高度重視人才選拔、培養和激勵機制的建立和完善，最大限度地調動人們致力于管理創新和技術創新的積極性、主動性和創造性。

熊亮老師通過各種實例深入淺出地給我們講授了管理創新的相關理論和實戰技巧，使我受益匪淺。

漢1445陳金鳳

第二篇：創新管理學習體會

大學與大學精神

對大學理念和大學精神的幾點認識

自我教育自我開發的能力。大學里的教師要達到這一點，自身就不光是要有傳授知識的能力，還需要有在傳授知識中發展知識的能力。許多優秀的學生在大學里也不光是接受知識，在接受知識中他們也經常能發展知識。我猜測，十九世紀末，很多學者擺脫中古大學的傳統、提出大學應是“研究中心”這樣的概念，部分原因是看到大學發展知識的巨大力量正噴薄欲出。第二，大學的開放性。如果說最初的歐洲中古大學是由于歐洲共同的文字（拉丁文）和共同的宗教（基督教）使得人們能夠在一起坐而論道，相互切磋、相互交流，而天然具有開放性。那么今天大學的開放性已經超越了文字和宗教的約束，成為大學的一項傳統，成為大學不可或缺的一項基本性質。大學的開放性讓知識有了更新的力量，讓大學不是一潭死水，而是活潑的極具生命力的可以綿延不息的江河。

第三，學術的獨立和自由。這是大學的基本理念之一。一所大學．如果沒有學術的獨立和自由，就很難成為知識創新、發展和豐富的搖籃。大學應當與政府保持密切的聯系，與社會保持互動的關系，但不應當逢迎，不應當媚俗，不應當隨波逐流；而應當遵循自己的發展規律，追求真理，做社會和時代的先鋒，而不是盲從者、媚俗者，也不是單純的所謂“服務器”。第四，大學應有崇高的使命感。大學應是社會的良心和智慧之所在，應當服務于人類社會的整體利益，服務于國家、服務于民族的進步、社會的進步。大學應該是主流價值觀傳播的地方，是先進文化傳承、創造和弘揚的地方，是先進生活方式的倡導者和傳播者。如果一個國家的大學，失去了這種崇高的使命感，失去了對國家和社會的責任，這不僅是大學的悲劇，更是國家的悲劇。大學理念的共性應該還有一些，在此不作贅述。

”泛市場化”和“急功近利”有礙大學理念和大學精神的正確形成在我國當前的教育領域中存在的有代表性的兩大問題，必須引起我們高度關注。如果不能清醒地看到這兩個問題，將會影響到對大學理念和大學精神的正確形成。

第一個問題，在最近一些年里，有一些理論家、一些領導者受到市場大潮的影響，不考慮教育的特殊性，把教育等同于一般商品，鼓吹“教育產業化、市場化”。受這種思潮的影響，有些政府單位希望并且實施通過市場的辦法來發展教育的增量，把“教育市場化、產業化”當成在財政上甩掉教育發展這個“包袱”的幌子，這種氛圍嚴重地影響了大學理念的正確形成。我們很擔心．在這種氛圍下形成的大學理念能不能使大學真正成為“追求真理、追求光明、追求進步”的圣潔的殿堂，能不能培養出具有遠大理想、社會責任感的“國民表率、社會棟梁”。

第二個問題，受目前社會上普遍存在的“急功近利”思潮和行為的影響，現在的大學教育中在相當程度上存在“重術輕道”的傾向。這里的“道”，指的是理論、理性，是觀察、思維、想象和判斷能力的綜合，指向學生的人格、理想、信念、視野和胸懷。“術”，是指具體的操作性知識。大學的發展要重“術”，但更要重“道”。大學首先要重視知識、能力、責任感相統一的素質教育，培養學生人格與心智的完善，同時重視必要的“術”，基本的“術”。具體技能，應該到工作實踐中去鍛煉、學習，想讓學生一出門就成熟練工是不可能的，大學不是職業訓練所，大學培養的不是技術工人。國家發展與然需要大批的技術工人，但應當由專門的職業技術學校來培養。即使職業技術學校也是搞要重“道”的，所以，在當前這個社會轉型的歷史時期，自覺地保持清醒的頭腦．對于形成正確的大學理念是非常重要的。

除了共性，不同的大學也有其不同的個性，不同的特色。比如從學校類型來看，有的學校是研究型大學，有的學校是教學為主型大學；從學科特點來看，有的學校以理工科見長、有的學校以人文社會科學見長、有的學校則有很強的綜合性大學的特點；從校風來看，有的學校嚴謹，有的學校務實，有的學校狂狷。由于每所大學在教育體系中的定位、價值取向、學科結構、傳統和歷史并不完全相同，所以每所大學的理念有其個性的方面是非常正常的，而個性和特色也往往是一所學校的優勢之所在。個性和特色的形成有歷史的深厚積淀在其中，學校要與時俱進，但絕不意味著拋棄個性和特色，都走同一個發展模式。一所大學認清自己

為此，必須堅決貫徹百花齊放百家爭鳴的方針。大學應提倡探索、尊重探索、鼓勵探索。既要支持、褒獎成功的探索，也要容忍、善待失敗的探索。要倡導在遵守憲法和法律、符合“三個代表”思想的前提下，任何學術觀點都有存在的空間。而影響學術自由的往往來自三個方面不適當的做法：一是政界人士不適當的干預，二是學校不恰當的規章制度，三是學術權威不適當的行為。因此，只有務實地處理好這三個方面的問題，才能營造并保持健康的學術環境。這種精神，在大學與大學之間、大學與其他杜會機構之間，則體現為一種“和而不同”的胸懷，即費孝通老先生說的“各美其美，美人之美，美美與共”理念。大學不能孤芳自賞，要在競爭的同時善于合作，取長補短，才能從各個方面促進自己的發展。大學間競爭的目的應該不在競爭本身，而在于通過良性的競爭，互相促進，不斷地完善自己，發展自己，服務于社會，服務于人類的終極福祗。如果只為眼前的局部利益而忘卻大學的根本宗旨．不具有兼容并蓄、共同發展、相互協作的精神甚至惡性竟爭、傾軋他人，我很懷疑這樣的大學能夠得到健康的發展。正如只有大氣的學者才能成為真中的大師一樣，只有大氣的大學才能成為真正的大學

第三篇：加強和創新社會管理學習體會

一、什么是社會管理？

什么是社會管理？廣義上，社會管理是指由社會成員組成專門機構對社會的經濟、政治和文化事務進行的統籌管理；狹義上，是指在特定條件下，由權力部門授權對不能劃歸已有經濟、政治和文化部門管理的公共事務進行的專門管理。社會管理的目的就是保護社會秩序有序和穩定，促進社會和諧、保障人民安居樂業，為黨和國家事業發展營造良好的社會環境。社會管理的基本任務包括協調社會關系、規范社會行為、解決社會問題、化解社會矛盾、促進社會公正、公平，應對社會風險、保持社會穩定等方面。

提高人民普遍的生活滿意度和幸福感，是社會管理的應有之義，也是良好社會管理的最高追求。進一步說，立足公平正義、維護人民群眾的權益是社會管理的價值尺度，也是社會管理的第一要義和首要前提

社會管理的最終目的在于維護社會秩序。和諧穩定的社會秩序是人類進行正常生產生活的環境和條件，是人們從事經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的前提和基礎。但是，人類發展歷史表明，社會秩序的實現有不同的方式，社會秩序也有不同的性質。通過專制統治和高壓政治也能夠實現暫時的社會有序運行，保持社會穩定和秩序。但是，這種強權和專制條件下的社會秩序，人們的自由被剝奪，合法權利得不到尊重，創造性被壓制，每一個人都是馴服的工具，社會沒有生機、沒有活力。加強和創新社會管理要把維護社會秩序和激發社會活力有機結合起來，既要保證社會安定有序、規范運行、調控有力，又要有利于激發全社會的創造活力，讓人們心情舒暢地工作和生活，最廣泛、最充分地調動一切積極因素，促進人的全面發展和社會進步。也就是胡錦濤總書記論述的圍繞服務與協調的社會管理，這是一種新的管理模式。它的最大特點是人性化管理。

二、怎樣理解胡錦濤總書記關于“創新社會管理”的含義？

我認為，胡錦濤總書記就加強和創新社會管理的專題論述對舊有的社會管理模式有四大創新。

1、理念新，把被管理者變成了主人、主體。這是社會管理的根本性創新。我們黨講的社會管理不是把人民群眾當奴隸，而是當主人；鮮明的提出以人為本的理念，尊重人民，依靠人民，把領導變成了平等的普通人，這是社會管理理念的創新。

2、地位新，把管理者即過去所說的“父母官”變成了公務員和服務員。就是把管理者地位由上管下，變成了上為下服務，把官員變成了公務員服務員，他們的優劣、先進與落后以人民滿意不滿意做為評判的標準，人民群眾真正成為社會的主體和主人。

3、方式新，把消極等待制裁變成了積極引導。把管理變成了服務，把上管下變成了平等協商、協調，把裁判、處罰變成了說服、教育先行，對不覺悟者再給以處罰，把處罰作為輔助手段，補充手段，把人性化、關心人、教育人、引導人作為管理者的主要手段。

4、體系新，就是揚棄層級管理體系，建設有中國特色社會主義社會的管理新體系。胡錦濤總書記講這個新體系要做到三個堅持：（１）堅持群眾路線；（２）堅持人民主體地位，發揮人民首創精神，緊緊依靠人民群眾開創新形勢下社會管理新局面；（３）要堅持思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，工作上依靠群眾，把群眾滿意不滿意作為加強和創新社會管理的出發點和落腳點。這個新體系的新就是以人民利益為重，以人民群眾期盼為念，保持同人民群眾的血肉聯系。

當我們明白什么是社會管理和創新社會管理的含義后，我們就可以把加強和創新社會管理理解為“做好新時期、新形勢下的群眾工作”。

三、政協在加強和創新社會管理工作中怎樣有效作為

賈慶林主席在全國政協十一屆十二次常委會議上對人民政協如何推動和促進創新社會管理提出了具體要求。他強調要深刻理解并把握加強和創新社會管理的重要性和緊迫性，深刻理解并把握新形勢下群眾工作的新情況新特點，以及新形勢下加強和創新社會管理的總體思路和重點工作。他強調，人民政協作為大團結大聯合的組織，是黨和政府聯系群眾、團結各界的重要橋梁和紐帶，開展群眾工作具有獨特優勢，能夠發揮不可替代的作用。政協組織和廣大政協委員要牢固樹立群眾觀點，把服務群眾作為人民政協工作的根本出發點和落腳點，堅持深入實際、深入基層、深入群眾，不斷創新履職為民的方式方法，積極為加強和創新社會管理、做好新形勢下的群眾工作獻計出力。結合賈慶林主席的講話精神，我認為，做好推動和促進創新社會管理的重大任務，政協組織和政協委員應該做到三點：

一是抓住學習不放松。不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，是做好人民政協工作的決定性因素，更是政協組織和委員為群眾工作出好力的根本保證。科學發展觀回答了如何使發展更好地服務于最廣大人民的問題，通過學習，深刻領會科學發展觀的精神實質及其蘊含的科學性、規律性，才能為黨和政府推動科學發展獻良策；落實好科學發展觀，復雜的群眾工作就迎刃而解。學習胡錦濤等中央領導同志關于創新社會管理的重要講話精神，可以促使自己不脫離群眾，建真言促使政府改進工作，讓群眾更加擁護支持黨和政府的工作，促進社會和諧。

二是深入調研取真經。通過深入調研，傾聽群眾呼聲、了解群眾需要、關心群眾疾苦，才能取到參政議政的真經，才能增強政治把握能力、參政議政能力、合作共事能力。政協委員調研取真經，才能就民生問題出謀劃策，發出多數群眾的聲音，才能理順社會情緒，化解社會矛盾、促進社會公正、公平，這樣的深入調研和出謀劃策才能符合黨心民心。

三是建言獻策說真話。人民政協工作就是要講真話，諫諍言，獻良策。在建言獻策的時候必須要講真話、講實情，要本著為社會負責，為人民群眾負責的精神，在建言中說真話，在提案中寫真話，用一顆公平公正的心反映真實存在的情況，為黨委、政府的決策提供真實的參考。但前提必須講政治、講大局。只有在講政治、講大局的前提下，講出來的真話才是有水平的話，才是對發展有用的話，才是真正做貢獻的話。

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第四篇：管理創新課程學習體會

管理創新課程學習體會

本學期,通過對管理創新課程學習，感受頗多。在一學期的課程中，我們對中環華祥公司進行了校企聯合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。

在其中，我作為低碳運營的組長，參與了中環華祥的運營小組，進行了數據的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設計等工作，并帶領2個本科學生進行了中環華祥的碳排放計算，并設計出企業碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設計與總結。

在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應用到實踐的改革之中。難，在調研和總結過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設計，理論應用，都練習了一遍，尤其是幾位做演講的同學，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結果，通過管理創新課程的學習，我們的團隊真正的學會了知識的應用，對以后在企業中從事管理工作打下了堅實的基礎。

以下是我參與這次校企聯合的一些體會和建議：

一、校企聯合的模式很值得借鑒，學生應該積極參與并努力發揮自己的能力，重視實踐。此次與兩個企業的合作，收獲最多的就在于實踐。很多大學生沒有進過企業，沒有進行過對企業的調查，在校內所學習到的東西，完全沒有地方施展，畢業之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學期的學習，我們積累了很多的經驗，比如，如何高效的進行數據的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業與我們的位置，進行有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經理們在介紹的時候，LED的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現場的調查之中，生產人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數據如何處理，如何對我們的調研有效，是一個難題。因此，校企結合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現出來。

二、如何有效的進行高效的調研，并且獲得真實的信息。我在進行中環華翔的碳排放調查的過程中，對公司進行了多次調研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調研的題目沒有任何幫助。這種現象的原因就在于，企業的人根本不重視我們的調查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經理分派接待學生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴謹的數據。我們的調研是為了他們好，為什么企業不重視，不利用學校的資源，產生雙贏，這又是一個有待解決的難題。

三、管理是什么，運營是什么，營銷是什么，HR是什么，我們有了進一步的認識。

之前的我們一直認為，管理是一門很空洞的學科，但是通過這次的調研活動，我們在各方面的總結和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現實，應用到了真正的管理之中，這就是校企結合真正的作用。最后，我要對本學期管理創新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務，這些實踐對我們日后的求職和工作必然會產生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻，以及各位同學的通力合作。

2011-7-1

王寅

第五篇：創新與創業管理 學習體會

創新與創業管理

學習體會

請談談你對創新或創業的個人看法.300字左右，直接粘貼，不要使用附件。

看完了這門課程的部分的視頻點播課件后，在創業和創新方面了解學習了更多的創業知識也感受很深刻。就社會在職人員創業創新這方面，我想簡單談一下我個人的幾個感受和看法： 首先我個人認為：并不是說選擇創業就說明我們已經厭倦了拿固定的工資，并且在一般人看來，工資越多很可能就能把他們留下來，我覺得最大的還是因為我們有這個（創業）理想和信念。

每個人都愿意為自己的理想而拼搏，為自己的信念而努力；比起在別人手底下打工，這是很不相同的。在創業的籌劃中，其實說來各方面的先期準備是必不可少的，在創業的過程中，我覺得我們能從哪方面去發展；能看清將來的趨勢；這才是最重要的。對于未來在哪一行業來講倒也不必太在意，當然，最好選擇自己熟悉最擅長的行業，最好還是自己最喜歡的，因為你會發現在最艱難的時候，讓你堅持下的原因很可能就在這幾點里面。

請一定要記住：創業者的眼光是用來發現商機的利劍。誠信：是提高團隊忠誠度的那股力量！人脈：如果離開了人脈，你就一無是處！而經驗可以彌補以上所有的不足！最后是金錢：沒有錢來創業，難過于徒手爬過喜瑪拉雅山！