第一篇：陶藝心得體會

陶藝培訓體會

兜余中心小學孫承浩

經(jīng)過學校組織的陶藝學習，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時生活和學習方面都得到了大大的提高。陶藝這門課不僅僅是玩泥巴，它包括很多的方面，從最初的碎石經(jīng)過和泥再到出泥，每個過程都是檢驗一個人的實力，每個過程都是漫長的學習過程。

在學習的第一天，我們學習的陶藝方法是塊狀成型。塊狀成型則是通過泥塊來陶藝。這種方法簡單，但要有好的創(chuàng)意并不是一件簡單的事。通過對現(xiàn)實生活的發(fā)覺和反思，思路打開了開始有了一些好的創(chuàng)意。就是通過對古建筑的那種大氣元素來設(shè)計，我設(shè)計了一個宏偉的建筑大門景觀，凸顯了建筑的宏觀偉大。通過對這一課的學習，我了解到其實生活中就有好多設(shè)計好多創(chuàng)意，只要我們用心去體會，總有一些出乎意料的好的設(shè)計元素來供我們設(shè)計。

第二種陶藝方法是捏制成型。就是通過捏制來捏出生動的動物或人的頭像。開始前，老師給我們演示了一個捏制成型的作品。頗有感觸。我參觀了一些老師的以前的作品。發(fā)覺他們的作品是那種自然美卻不失高雅，但很多作品卻是我們現(xiàn)實中看過的或用過的，只是陶藝把他們藝術(shù)化、抽象化了，更顯得有美感。

接下來第三種方法是泥板成型，再就是拉胚成型。自我感覺這兩種方法是最難且是最有意義的方法。泥板成型需要實現(xiàn)把泥桿平，然后經(jīng)過一天后再制作，通過泥板成型可以做正方體類、圓柱體類的一些東西。還可以在外表面雕刻一 些花紋圖案等。我通過提取古代中國風元素，做了一個圓柱形物體，再在其表面雕刻了一條 中國龍，因為我覺得中國元素中的龍最能代表中國的特色。而拉胚成型在中國歷史上就有，它的歷史悠久，是中國傳承古代做瓷器之類物件時遺傳下來的。我對它也感覺有一種無比的親切感。拉胚成型的步驟中重點是定中心，只有找準了中心才能在這基礎(chǔ)上拉胚出各種各樣 的陶罐。通過這個我也了解到做事的關(guān)鍵點就是要找重點和關(guān)鍵點。陶藝是一門很特別的科學，陶藝雕塑有別于其它雕塑形式的一個十分特殊的方面表 現(xiàn)在以陶土為材料的材質(zhì)審美效應上，得天獨厚的文化資源經(jīng)過藝術(shù)家的系列加工而創(chuàng)造出的現(xiàn)代陶藝雕塑形象，由于釉色、燒成等因素的物質(zhì)轉(zhuǎn)化作用而賦予其體表獨特的形式特色、藝術(shù)格調(diào)與審美效果，帶來的裝飾性、趣味性、多彩性，甚至出現(xiàn)意想不到的自然“天成” 的效果。

經(jīng)過陶藝課的學習，學到了很多知識，不管是從做人還是團隊合作的大方面還是從生活修養(yǎng)生活習慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語言，不只是形體，而是以形體為基礎(chǔ)的造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語言。如果說一般雕塑在完成 了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則大不一樣。也就是說，現(xiàn)代陶藝雕塑在進行藝術(shù)塑造的同時，還須介人相應的成型、施釉、燒成 等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必要成分。也許沒有一種雕塑像現(xiàn)代陶藝雕塑這樣，在形象的構(gòu)成涉及這么多層次的語言成分，而后它們之間又是如此相互作用，密不可分。

總之，陶藝雕塑是一門藝術(shù)也是一門科學。

第二篇：陶藝心得體會

陶藝之旅

藝術(shù)創(chuàng)作是一個漫長且艱辛的過程，其中一個重要的組成部分就是對材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。小孩子都喜歡捏泥巴，但那在大人眼里來看那可能就是些無意識的玩鬧而已，但正是因為這樣的天性才有了對創(chuàng)作的渴望。記得年幼時常常會在河邊上的沙堆里和小朋友們在那嬉戲玩鬧，我們用取自自然的產(chǎn)物來進行我們的小創(chuàng)作。對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時候養(yǎng)成的吧，雖然自己當時并不知道那是藝術(shù)，僅僅認為是種天性的解放和快樂。

每個周的陶藝課我們都會很早趕到陶藝工作室來完成我們的每件小作品，在這幾周的時間里我相繼完成了幾個作品，其中的樂趣只有自己能深深體會到啊，但我們大家都對彼此的作品進行比較和評價，因為大家不同的想法做出來的東西都合適不同，其中都賦予了同學們不同的思想，對我們來說那些小東西都像是自己的孩子一樣更會認真的對待。

學陶藝的人絕對是耐心一流，創(chuàng)意無限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無裂痕、無氣泡、無雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負有心人，只要堅持和不斷的思考好的作品是一定會被創(chuàng)作出來的。

最后幾周我們?nèi)チ斯S，所獲良多。

在7周的陶藝學習，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏 陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時生活和學習方面都得到了大大的提高。

陶藝是一門集藝術(shù)審美，設(shè)計，動手能力于一身的科學。陶藝科學能靜心，能審美，能設(shè)計，能把人帶入大自然的懷抱。通過對這一課的學習，我了解到其實生活中就有好多設(shè)計好多創(chuàng)意，只要我們用心去體會，總有一些出乎意料的好的設(shè)計元素來供我們設(shè)計。他能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。經(jīng)過陶藝課的學習，學到了很多知識，不管是從做人還是團隊合作的大方面還是從 生活修養(yǎng)生活習慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語言，不只是形體，而是以形體為基礎(chǔ)的 造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語言。如果說一般雕塑在完成 了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則大不 一樣。也就是說，現(xiàn)代陶藝雕塑在進行藝術(shù)塑造的同時，還須介人相應的成型、施釉、燒成 等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必 要成分。總之，陶藝雕塑是一門藝術(shù)也是一門科學。

第三篇：陶藝制作心得體會

篇一：陶藝制作心得體會

陶藝制作心得體會

盤條———個性綻放

陶藝制作的第一節(jié)課就是盤條，其實說實話，我根本沒準備用那些細條條去盤出個什么茶壺碟子來，帶著只是玩玩的態(tài)度，我開始了制作課，第一堂課，老師沒按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來之，則安之，盡情的發(fā)揮自己的想象力，拿著一團泥就是雕啊，刻的，構(gòu)思是，桃心的杯底，杯身是由底部開始漸變到口徑小一點，到達中部時在向外擴展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過后來，在制作的過程中，我的心都碎了，杯子是沒碎，不過在大約三分之二是向右邊坍塌，沒辦法，我取出幾條，改成一個煙灰缸，盡管還有一點歪斜，不過俗話說“殘缺美嘛”也就不介意了，其實還蠻啊q精神的。不過事實證明我還是太樂觀了，后來我的這個作品在擺放架的外側(cè)不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見老師的上課前的注意事項是非常有必要的。

問了一下旁邊的同學，原來是我的盤條粗細不得當造成的，下面應該粗一些，上面越來越細才好，而且收口也應該越來越小才好。于是覺得還是中規(guī)中矩的比較容易成功。第二件作品是一個很普通的圓口杯子，不過這件作品也沒保存下來，杯身和杯底分離，又犯了一大

忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時眼看看就要下課了于是取了一個塊狀泥，做了一個小腳丫的形狀，因為和我的名字諧音所以意義不同，題了字，自我感覺良好。

拉坯——旋轉(zhuǎn)的舞蹈

第二次制作課我就學乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來我發(fā)現(xiàn)我是很對的，因為我根本無法藐視它。當它們在老師的手里時，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長長圓圓的形狀，該往拉坯機上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現(xiàn)它就愛往拉坯機邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩(wěn)固的粘在拉坯機上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我的手就推啊推，大約用了半個小時，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰(zhàn)斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個子不算矮，那圍裙穿著和沒穿差不多，我的褲子就無處躲閃了，可想而知，我雖是戰(zhàn)斗的勝利者，可代價也是慘痛的。總算到中間了，可以拉了吧。剛開始有個小碗的雛形時，我滿懷信心能把它做成平時吃飯用的碗，可當它又長大了一倍時，就不協(xié)調(diào)了，全身上下不是一起運動的，結(jié)果就在下面轉(zhuǎn)的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無章的泥片了，它是這場戰(zhàn)爭的見證者，也是這場戰(zhàn)爭的犧牲品，不得已只能把它放進泥桶。接下來

我的要求降低了些，我把杯壁（或者碗壁、瓶壁）做的厚一些，之所以不確定是什么的壁，是因為不確定能做出什么，最后就只能做出什么就叫它什么了。嗯，這次不錯，做出了一個很小的壇子。這節(jié)課也算是在我的勝利中謝幕了吧。看看雙手，真不敢相信這是我的勝利啊，當成拉坯機勝利了也是有道理的。

第三節(jié)課，還是拉坯課。我主要存在的問題是作品總是有點歪斜以及厚度控制不好。于是請教了女老師，老師說歪斜主要是我扶正不到位導致的，而厚度呢，大致差不多就可以了，修坯的時候還可以修改，另外要把表層的軟泥給完全去除，還要注意不要有氣泡。老師還給我演示了一遍，自然老師的作品，我就收入囊中啦。這兩節(jié)課最大的感受就是要心平氣和，靜下心來做拉坯作品。很有幾次做的時候都很急，當然結(jié)果就是作品失敗，完全不成形狀。所以，總結(jié)出一個經(jīng)驗，除非十分熟練的情況下，還是要一步步、靜下心來做拉坯作品。

修坯——最用的上心的時刻

第四節(jié)課和第五節(jié)課都是修坯課。上課之前就聽老師說到多數(shù)的作品都是在這個階段損壞的，心里不禁有點惴惴然。從架子上取出自己之前做的產(chǎn)品，一看，都太厚了。桌子上的工具很齊全，不過還是擔心自己在打薄時會把作品弄破，那是我花了很長時間做出來的，所以特別珍惜這碩果僅存的幾件作品。將已經(jīng)干了的作品進行修坯，也就是刮、修、掏。可能因為太小心了，修了好長時間，發(fā)現(xiàn)別人都修了好幾件了，自己還在修那一件。于是加快了速度，不想被拒

就這樣發(fā)生了，我的作品的底部被修穿了，得不償失。一旁的同學打趣道：“就叫一米陽光好了.”又覺得欣欣然，藝術(shù)嘛，終究講究一些特殊的意義的。

上釉——華麗的收尾

感觸：

在課堂上經(jīng)常聽老師說道很多中國古代的陶藝制造方法現(xiàn)在已經(jīng)失傳了，很多的制造工藝現(xiàn)在看來都幾乎是“不可能”完成”。每當聽到這這些時，我的心里是半喜半憂。一半為中國有這么高超的陶瓷工藝而自豪驕傲。另外不經(jīng)又為現(xiàn)在的陶藝失傳而覺得失落。陶藝

是中國的傳統(tǒng)古老文化。它曾經(jīng)的輝煌成就另外國人一提到陶瓷就會想到中國，可以說，陶瓷已經(jīng)是中國的另一張名片。但是現(xiàn)在國人對陶藝的重視程度遠遠不夠，我是這次才有機會近距離接觸陶瓷的，我想像我這樣的應該不在少數(shù)，或者有的還沒接觸過。而在國外，從小學到大學都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些個人經(jīng)營的陶藝工作室，許多休閑場所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品。所以我覺得我們國家應該加大對陶藝的重視程度，應該從小孩就開始抓起，向公眾提供更多接觸學習陶藝的機會，不然我們的陶瓷藝術(shù)真的會一代不如一代了。

我的建議：

陶藝欣賞課：內(nèi)容豐富精彩，將中國陶藝的發(fā)展歷程清楚地向我們展示了出來，從起源到現(xiàn)代發(fā)展狀況都有涉及。并重點介紹了其中各個時期的名品。使我這個之前對中國陶藝基本一竅不通的也可以在同學面前炫耀炫耀了。老師講課風趣，從老師口中時不時蹦出另全班爆笑的話語。采用ppt與視頻共同教學，使得課堂不在變得富有活力。陶藝制作課：老師親自教授制作技巧及細節(jié)。使得我們這些對制作基本上從零開始的也能夠很快上手。另外制作時放上音樂是我印象最深刻的一點，覺得這樣的課堂輕松愉快，很有意思。

當然，老師講課的特色肯定不止上面我所概括的這些，要不然我也不會苦思兩天毫無戰(zhàn)果。不過老師你說，提建議很有加分的可能，篇二：陶藝心得體會

陶藝之旅

藝術(shù)創(chuàng)作是一個漫長且艱辛的過程，其中一個重要的組成部分就是對材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。小孩子都喜歡捏泥巴，但那在大人眼里來看那可能就是些無意識的玩鬧而已，但正是因為這樣的天性才有了對創(chuàng)作的渴望。記得年幼時常常會在河邊上的沙堆里和小朋友們在那嬉戲玩鬧，我們用取自自然的產(chǎn)物來進行我們的小創(chuàng)作。對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時候養(yǎng)成的吧，雖然自己當時并不知道那是藝術(shù)，僅僅認為是種天性的解放和快樂。

每個周的陶藝課我們都會很早趕到陶藝工作室來完成我們的每件小作品，在這幾周的時間里我相繼完成了幾個作品，其中的樂趣只有自己能深深體會到啊，但我們大家都對彼此的作品進行比較和評價，因為大家不同的想法做出來的東西都合適不同，其中都賦予了同學們不同的思想，對我們來說那些小東西都像是自己的孩子一樣更會認真的對待。學陶藝的人絕對是耐心一流，創(chuàng)意無限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無裂痕、無氣泡、無雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負有心人，只要堅持和不斷的思考好的作品是一定會被創(chuàng)作出來的。

最后幾周我們?nèi)チ斯S，所獲良多。

在7周的陶藝學習，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏 陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時生活和學習方面都得到了大大的提高。

陶藝是一門集藝術(shù)審美，設(shè)計，動手能力于一身的科學。陶藝科學能靜心，能審美，能設(shè)計，能把人帶入大自然的懷抱。通過對這一課的學習，我了解到其實生活中就有好多設(shè)計好多創(chuàng)意，只要我們用心去體會，總有一些出乎意料的好的設(shè)計元素來供我們設(shè)計。他能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。經(jīng)過陶藝課的學習，學到了很多知識，不管是從做人還是團隊合作的大方面還是從 生活修養(yǎng)生活習慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語言，不只是形體，而是以形體為基礎(chǔ)的 造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語言。如果說一般雕塑在完成 了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則大不 一樣。也就是說，現(xiàn)代陶藝雕塑在進行藝術(shù)塑造的同時，還須介人相應的成型、施釉、燒成 等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必 要成分。總之，陶藝雕塑是一門藝術(shù)也是一門科學。篇三：中國陶藝欣賞與制作心得

陶藝欣賞與制作報告

姓 名

學 號

班 級

專 業(yè)

陶藝學號

2011-12-25 陶藝欣賞與制作報告

目 錄

一、前言概述

二、陶藝作品欣賞

1、奴隸制社會陶藝的發(fā)展

2、戰(zhàn)國以及大一統(tǒng)秦國的陶藝發(fā)展

3、隋唐時期陶藝技術(shù)的發(fā)展

4、宋元明清的輝煌燦爛

5、臺灣鶯歌鎮(zhèn)陶瓷

三、陶藝作品制作

1、泥塑

2、拉坯

3、修坯

4、上釉

四、陶藝欣賞與制作課感想

一、前言概述

作為中華民族的象征之一，中國古代瓷器聞名遐邇無與倫比而在世界上被當做中國的代名詞。然而這種傳統(tǒng)文化現(xiàn)在似乎只能夠在專題紀錄片里面看別人在制作和分享陶藝的樂趣，我內(nèi)心充滿了崇敬和向往。盼望有一天自己也能夠親身實踐，看看我這個玩泥巴長大的孩子對于泥的駕馭能力究竟如何。得知在大學我們學校開設(shè)了這門課程之后我變欣喜若狂，毫不猶豫的在大一下半年選了這門課，不過由于這門課著實火爆地大，而我的人品也沒有爆發(fā)，我第一次便落選了。在大二那年有幸去了景德鎮(zhèn)，當時在那些作坊里也曾親自感受過那些陶藝人的匠心獨運，鬼斧神工。但當時也是受制于客觀條件限制，人家不允許游客去體驗那制作的樂趣，我那美妙愿望也便鎩羽而歸。而后又由于種種方面的原因第二次選這門課時已經(jīng)是大三了，呼呼。

說真的，這門課火爆自有它火爆的原因。課堂上老師講解的中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷史的生動以及老師幽默風趣的語言至今仍舊有感覺。另一方面，也不禁又被中國古代的陶瓷藝人超越現(xiàn)代人的卓越智慧兒由衷感嘆！

最后，我最想說的是，作為中華民族文明歷史發(fā)展中的瑰寶，陶藝需要我們后輩去不斷探索實踐，繼承和發(fā)揚壯大。然而由于種種方面的原因，陶藝離我們卻越來越遠了。在中華民族偉大復興的歷程中，我們必須重視文化的復興，我們需要陶藝知識與技術(shù)的普及，弘揚中華文明，引領(lǐng)世界潮流！

二、陶藝作品欣賞

1、奴隸制社會陶藝發(fā)展

在新石器時代，我們的祖先就已經(jīng)有了比較成熟的陶瓷藝術(shù)，不過那時的并不能稱作瓷，而是陶。我們的祖先一直對美食比較感興趣，其他種族還在吃生食的時候，我們祖先就發(fā)現(xiàn)了熟食比生食更加健康并開始吃熟食。接著便發(fā)現(xiàn)熟食的做法不只是烤，還有燉。其炊具有剛開始的找天然石頭變成了制作炊具。于是陶器便應運而生了。新石器時代的陶器以泥質(zhì)和沙質(zhì)胎體居多，其制陶工藝，尤其是彩陶工藝的發(fā)明，標志著我國古代的生產(chǎn)發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展發(fā)生了重大的飛躍。

（圖一：彩陶甕）

彩陶是一種繪有黑色、紅色花紋的陶器，它的彩是在陶胚打磨以后、未燒以前用毛筆蘸紅色、黑色顏料畫上去的，燒成后彩紋固定在陶器表面不易脫落。彩陶以黑色為主，亦兼用紅色。這些作品主要代表有仰韶文化彩陶，器燒成溫度是在九百到一千之間。圖一為彩陶甕，高35厘米，頸短腹鼓，渾圓飽滿，甕口內(nèi)例為弧線紋，外側(cè)是齒形紋飾，俯視時，黑色的菱形格子紋組成了向四周放射的紋樣。穿耳而過的一圈波紋，猶如漣漪，造型優(yōu)美，別具一格。

（圖二：白陶鬶）

商周時期的陶藝主要代表有：白陶、釉陶。白陶是以高嶺土為原料經(jīng)高溫燒制的胎質(zhì)潔白細膩的陶器，這種陶器泥質(zhì)洗練精細，造型工整富麗，純白無暇，花紋宛轉(zhuǎn)繁茂。商代晚期達到了高峰。釉陶是以某些天然礦物和植物涂抹在陶胚上經(jīng)燒制而形成陶釉的陶器，這種陶胎質(zhì)灰白、堅硬致密、表面上掛有一層透明的青釉的釉陶。圖二為白陶鬶，是一件典型的龍山文化代表，類似今日鍋的用途。此鬶造型獨特，如同引頸長鳴的鳥。三只袋狀足成鼎立之勢，口部高高昂起的長嘴，不僅便于倒物，又使整個器形有挺拔之氣勢，還有那提梁像翹起的尾巴，設(shè)計得既實用又巧妙。它復雜的結(jié)構(gòu)和飽滿有趣的造型給人以雄渾、昂揚的美感。它凝聚著我們祖先的智慧和高超的技藝，實可成為后人進行陶藝創(chuàng)作借鑒的典范。

2、戰(zhàn)國以及大一統(tǒng)秦國的陶藝發(fā)展

伴隨著中國社會的發(fā)展，戰(zhàn)國時由于喪葬制度發(fā)生了變化，貴族們漸漸用陶禮器代替青銅禮器，隨葬用木俑或陶俑代替人殉。這是的陶器只要是仿青銅禮器。主要有鼎、壺等，制作精良，磨光、暗花、朱繪線刻等裝飾廣為應用。戰(zhàn)國陶俑的主要特點是：體小，火候很低，制作粗劣，有些身體上還留有明顯的削刮痕跡，帶有很大的原始性。戰(zhàn)國時期的藝術(shù)陶制品不多，但在中國陶瓷發(fā)展史上卻也留下了不可或缺的一筆。

秦朝時期，最大的陶藝制品就屬聞名世界被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑了。這些兵馬俑與真人真馬大小相等，共有七千多件。兵馬俑包括將軍傭、武士俑、戰(zhàn)車俑、戰(zhàn)馬俑等。秦始皇兵馬俑的制作講究對傭像的各個部位都進行細膩的表現(xiàn)，以盡可能表現(xiàn)出傭像的完整風貌。秦始皇兵馬俑不僅規(guī)模宏大，編排精細，從藝術(shù)方面也體現(xiàn)了很高的藝術(shù)水準，堪稱藝術(shù)精品。其藝術(shù)特點首先是

它的高度寫實性，俑坑所展現(xiàn)的軍隊陣容是完全按照當時秦軍的實況設(shè)計的，帶有明顯的肖像性和寫生性的特征。陶俑一般身高1.8米左右，最高者可達2米，均為彪形大漢。陶馬一般身長2米，與真馬大小相等，形體比例準確，形象栩栩如生，且均為青壯時期馬。秦兵馬俑的寫實并不只是簡單的按照現(xiàn)實摹刻下來，而是經(jīng)過了藝術(shù)的處理。不同的人物外形，不同的官階，不同的性格特征，不同的精神面貌，這些都體現(xiàn)在了兵馬俑的身上，造型不僅形似不且達到了神似。請用的頭部刻畫最為精致，有的眉宇凝聚，端莊肅穆；有的面龐清秀，微微含笑；有的帶有皺紋，一臉老成。另外讓我們驚奇的是，現(xiàn)在我們看到的兵馬俑其實并不是他的本來面目，它其實是彩繪的，只不過由于火燒和自然的破壞，今天我們已經(jīng)見不到它色彩絢麗的樣子了，但是所幸仍有一部分陶俑和陶馬身上有殘存顏色的痕跡，這些顏色的種類有紅、綠、藍、白、黑、黃等多種。

（圖三圖四：秦始皇兵馬俑）

3、隋唐時期陶藝技術(shù)的發(fā)展

隋唐是我國瓷器藝術(shù)高度發(fā)展的時期，唐三彩藝術(shù)陶在今天的河南洛陽、鞏縣都有大量出土，其制品一般都是放在墓葬中的隨葬品。其造型主要為人物、馬和駱駝，其中以人物傭占多數(shù)。人物傭有男傭和女傭之分，其中女傭較男傭少。男俑多為商販、武士等，女傭主要是仕女傭。篇四：陶藝心得體會

綜合材料創(chuàng)作——陶藝之旅

藝術(shù)創(chuàng)作是一個漫長且艱辛的過程，其中一個重要的組成部分就是對材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。男孩子的我們在小時候就有愛動手的習慣，但那在大人眼里來看那可能就是些無意識的玩鬧而已，但正是因為這樣的天性才有了對創(chuàng)作的渴望。記得年幼時常常會在長江邊上的沙堆里和小朋友們在那嬉戲玩鬧，我們會利用長江水及沙石來搭建小建筑和一些孩子眼中其他的有趣的玩物，我們用取自自然的產(chǎn)物來進行我們的小創(chuàng)作。對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時候養(yǎng)成的吧，雖然自己當時并不知道那是藝術(shù)，僅僅認為是種天性的解放和快樂。

在我們大學生活的第三個學年里終于等來了這門吸引我許久的一門專業(yè)課程——綜合材料創(chuàng)作，最特別的是這門課是由葉雙貴老師指導我們。葉老師在我們剛踏入大學校門之初就給我們上過專業(yè)課，正因這次課程是我們熟知的葉老師上課，我們倍感親切和興奮。周四上午我大早來到了陶藝工作室門口，等待著老師的到來。進入創(chuàng)作工作室后映入眼簾的就是大量的陶藝作品，那些作品在經(jīng)過同學們的細心推敲和精心創(chuàng)作之后仿佛成為了一個個性格鮮明的生命體，就是因為他們的認真和對藝術(shù)的理解及葉老師的精心指導才能有

如此出色的作品產(chǎn)生，因此我對這門課更加的憧憬也有了更多的信心，自己在努力過后肯定會有好的藝術(shù)作品誕生。

在整理完工作室后，我們男生就開始準備原材料，把整塊整塊的陶泥碾碎成粉末倒入盆中，經(jīng)過水的溶解后我們用手攪拌這些陶泥，到了一定的粘稠度后再把它倒入專門的攪拌器內(nèi)，在攪拌沒多久后陶泥材料似乎就變成了熱乎乎的新鮮的血液到了我們的手中，當時的心情是無比興奮，因為我們馬上就可以進行創(chuàng)作了。但是做任何事都不能沒有準備，葉老師馬上就開始跟我們講些注意事項和對這門課的要求。老師跟我們詳細的講解了陶泥的成分及使用方法，還有就是為什么要使用陶泥作為材料，因為它有很強的可塑性不同于金屬材質(zhì)和其他非金屬材質(zhì)，在我眼里它就是大地的一部分，它就是那么的與眾不同卻又倍感親切。陶泥的使用不僅可以減少對材料的浪費且還能大大降低污染，因為這是一個可以重復使用的天然材料。在葉老師對材料耐心解讀后，我們終于可以開始屬于我們自己的藝術(shù)創(chuàng)作了。

每個周四周五我們都會很早趕到陶藝工作室來完成我們的每件小作品，葉老師開始教我們用何種方法來來進行簡單的陶藝，“壓條”是種簡單易行的辦法，但是要把一大塊陶泥

原料變?yōu)榧毮鄺l實屬不易，當中我們要注意其中的水分所以就要不停的進行柔和，把它柔道一定濕軟的程度才能做造型。在用泥條進行創(chuàng)作的時候是要格外細心和耐心的，如果條件都不成熟，我們的作品就不可能繼續(xù)下去。當然一開始對它的小小陌生會讓自己有些舉步維艱，但在葉老師的耐心細致教導下，我的第一件作品終于完成了，雖然它并不是那么的成功，但我認為沉著而細心的對待這些事才是成功創(chuàng)作的開始，特別的是要有想法和對這些材料的理解。相信自己在腳踏實地的完成每一件作品后會有一個成功的創(chuàng)作。

在這幾周的時間里我相繼完成了幾個小作品，都用了不同的方法去創(chuàng)作，其中的樂趣只有自己能深深體會到啊，但我們大家都對彼此的作品進行比較和評價，因為大家不同的想法做出來的東西都合適不同，其中都賦予了同學們不同的思想，對我們來說那些小東西都像是自己的孩子一樣更會認真的對待。葉老師會時刻在我們身邊叮囑告訴我們一些注意的事項，但偶爾老師也會給我們講一些他的艱辛的創(chuàng)作歷程，老師對藝術(shù)創(chuàng)作的執(zhí)著和全部的奉獻讓我對老師更加刮目相看甚感敬佩。葉老師是個機智且幽默的人，葉老師時常會在我們疲憊且沉寂時跟我們開開玩笑講講小故事，讓我們提起精神更有興趣的進行創(chuàng)作，葉老師對我們無私的教導和親

切的為人都讓我們心頭暖和和的。

在學習了壓條等制作方法后，葉老師還教了我們?nèi)绾卫撸_始對這項方法不僅著迷并且十分自信的認為難不倒自己，但在后期的實踐過后還是發(fā)現(xiàn)沒有經(jīng)過大量練習和細心的揣摩是根本做不好的。只可惜這門課僅有五周的時間，在這短短的幾周里要想做好這個功夫活說真的有點天方夜談，但是今后只要還有機會我一定會謹遵老師的教誨用此方法做出個讓自己滿意的作品。學陶藝的人絕對是耐心一流，創(chuàng)意無限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無裂痕、無氣泡、無雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負有心人，只要堅持和不斷的思考好的作品是一定會被創(chuàng)作出來的。

到課程的末期了，葉老師要求我們每個人要交上幾個小作品還有一個酒瓶高的大作品。對于我們來講那件大作品讓我們有點無從下手，因為之前的作品于此相比真是小巫見大巫了，但之前的練習也并沒阻礙我們像新的高峰發(fā)起挑戰(zhàn)，越是這樣我越愿意去嘗試不同。在經(jīng)過了壓條拼接和拉胚成型的嘗試失敗后我還是選擇了用塊狀陶泥拼接的方法，這樣我的作品可以做的既穩(wěn)固而且美觀大方。因為工程浩大，還特

地選擇了在課后休息的時間里跑去陶藝工作室進行創(chuàng)作，艱辛的努力和對藝術(shù)的這份追求讓我很好的完成那個體量較大的作品，當時可真是如釋重負了。但真正的藝術(shù)創(chuàng)作是永不停息的，這一點我也得向葉老師學習，因為在我們眼里老師對創(chuàng)作的執(zhí)著和思考對我們來說是巨大的啟迪和動力。

光陰似箭，短短幾周的課程這么快就結(jié)束了，不知自己心里是有多么的不舍。從不懂到會的過程其實是漫長的，可是有葉老師在我們的身邊為我們諄諄指導，那是多大的一種幸福和快樂啊。在這段日子里我不僅學到了陶藝創(chuàng)作的基本技術(shù)，且對藝術(shù)有了更深一步的了解，但最主要的是我體會到了一些人生哲理，為了對藝術(shù)創(chuàng)作的無限追求我們要學會舍棄，因為沒有對藝術(shù)的執(zhí)著和癡情的話，是難有好的藝術(shù)作品的產(chǎn)生的。做人也是一樣的，在人生的道路上我們會遇到種種挫折和磨難，但只要你有堅定的信心和為了理想愿意付出一切的精神，終有一天我們會成功的。謝謝綜合材料創(chuàng)作這門課，謝謝葉老師對我們無私熱情的教導，希望我能謹記老師的箴言在以后藝術(shù)創(chuàng)作這條路上堅定而自信的繼續(xù)走下去。篇五：中國陶藝欣賞與制作體會

中國陶藝——無法復制的輝煌

陶藝學號：818 名：李顯光 班級學號：072093-08 學號：20091001243 在高中時就了解到中國的英文單詞和陶藝是同一個，剛開始很好奇經(jīng)過查詢后大概的知道了其中的緣由：china一詞是隨著中國瓷器在英國及歐洲大陸的廣泛傳播轉(zhuǎn)而成為中國的代名詞。從此便對陶藝有了一種特殊的情感在里面，很想近距離的見識一下曾今乃至現(xiàn)在都作為中國代名詞的中國陶瓷。于是在大學知道我們學校開設(shè)了這門課程之后便選了這門課，不過這個愿望是在我第三次選的時候?qū)崿F(xiàn)了，當時得知沒被踢的時候別提我有多高興了。雖然現(xiàn)在這門課已經(jīng)結(jié)束有一個多星期了，但課堂上講解的中國陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷史以及老師幽默風趣的語言現(xiàn)在仍然印象深刻。再次想起，不禁又被中國古代的陶瓷藝人的卓越智慧及獨具匠心所折服，下面是我學習這門課程的體會及自己的在實踐中的過程和自己的一些看法。

學后我所知道的中國陶瓷藝術(shù)：

在新石器時代，我們祖先就已經(jīng)有了比較成熟的陶瓷藝術(shù)，不過那時的并不能稱作瓷，而是陶。我們的祖先一直對美食比較感興趣，其他種族還在吃生食的時候，我們祖先就發(fā)現(xiàn)了熟食比生食更加健康并開始吃熟食。接著便發(fā)現(xiàn)熟食的做法不只是烤，還有燉。其炊具有剛開始的找天然石頭變成了制作炊具。于是陶器便應運而生了。新石器時代的陶器以泥質(zhì)和沙質(zhì)胎體居多，其制陶工藝，尤其是彩陶工藝的發(fā)明，標志著我國古代的生產(chǎn)發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展發(fā)生了重大的飛躍。

彩陶是一種繪有黑色、紅色花紋的陶器，它的彩是在陶胚打磨以后、未燒以前用毛筆蘸紅色、黑色顏料畫上去的，燒成后彩紋固定在陶器表面不易脫落。彩陶以黑色為主，亦兼用紅色。這些作品主要代表有仰韶文化彩陶，器燒成溫度是在九百到一千之間。

商周時期的陶藝主要代表有：白陶、釉陶。白陶是以高嶺土為原料經(jīng)高溫燒制的胎質(zhì)潔白細膩的陶器，這種陶器泥質(zhì)洗練精細，造型工整富麗，純白無暇，花紋宛轉(zhuǎn)繁茂。商代晚期達到了高峰。釉陶是以某些天然礦物和植物涂抹在陶胚上經(jīng)燒制而形成陶釉的陶器，這種陶胎質(zhì)灰白、堅硬致密、表面上掛有一層透明的青釉的釉陶。

戰(zhàn)國時由于喪葬制度發(fā)生了變化，貴族們漸漸用陶禮器代替青銅禮器，隨葬用木俑或陶俑代替人殉。這是的陶器只要是仿青銅禮器。主要有鼎、壺等，制作精良，磨光、暗花、朱繪線刻等裝飾廣為應用。戰(zhàn)國陶俑的主要特點是：體小，火候很低，制作粗劣，有些身體上還留有明顯的削刮痕跡，帶有很大的原始性。戰(zhàn)國時期的藝術(shù)陶制品不多，但在中國陶瓷發(fā)展史上卻也留下了不可或缺的一筆。

1974年至1976年間，在秦始皇陵東垣外的臨潼西楊村，發(fā)現(xiàn)了三座埋藏著大型陶雕塑的兵馬俑的陪葬坑。這些兵馬俑與真人真馬大小相等，共有七千多件。被譽為“世界第八大奇跡”。兵馬俑包括將軍傭、武士俑、戰(zhàn)車俑、戰(zhàn)馬俑等。秦始皇兵馬俑的制作講究對傭像的各個部位都進行細膩的表現(xiàn)，以盡可能表現(xiàn)出傭像的完整風貌。秦始皇兵馬俑不僅規(guī)模宏大，編排精細，從藝術(shù)方面也體現(xiàn)了很高的藝術(shù)水準，堪稱藝術(shù)精品。其藝術(shù)特點首先是它的高度寫實性，俑坑所展現(xiàn)的軍隊陣容是完全按照當時秦軍的實況設(shè)計的，帶有明顯的肖像性和寫生性的特征。陶俑一般身高1.8米左右，最高者可達2米，均為彪形大漢。陶馬一般身長2米，與真馬大小相等，形體比例準確，形象栩栩如生，且均為青壯時期馬。秦兵馬俑的寫實并不只是簡單的按照現(xiàn)實摹刻下來，而是經(jīng)過了藝術(shù)的處理。不同的人物外形，不同的官階，不同的性格特征，不同的精神面貌，這些都體現(xiàn)在了兵馬俑的身上，造型不僅形似不且達到了神似。請用的頭部刻畫最為精致，有的眉宇凝聚，端莊肅穆；有的面龐清秀，微微含笑；有的帶有皺紋，一臉老成。另外讓我們驚奇的是，現(xiàn)在我們看到的兵馬俑其實并不是他

的本來面目，它其實是彩繪的，只不過由于火燒和自然的破壞，今天我們已經(jīng)見不到它色彩絢麗的樣子了，但是所幸仍有一部分陶俑和陶馬身上有殘存顏色的痕跡，這些顏色的種類有紅、綠、藍、白、黑、黃等多種。

接著，我們學習了在中國陶藝歷史上另外一個舉世矚目的成就——紫砂工藝。紫砂是一種介于陶器與瓷器之間的陶瓷制品，其特點是結(jié)構(gòu)致密，接近瓷化，強度較大，顆粒細小，不具有瓷胎的半透明性。紫砂器里面的最著名的就是紫砂壺了。紫砂壺的起源可以一直追溯到春秋時代的越國大夫4，就是那位功成身退的與西施一起隱退江湖的“陶朱公”。不過，這僅僅是個傳說，紫砂做成壺還是明武正德年間以后的事。紫砂壺成就最高的還是要數(shù)宜興了。宜興紫砂陶藝術(shù)起源于宋代，經(jīng)歷明清兩代的成熟，發(fā)展到今天在壺的造型藝術(shù)上日臻完美、豐富。紫砂制作茶壺所具有的天然的優(yōu)點有：1紫砂是一種雙重氣孔結(jié)構(gòu)的多孔性材質(zhì)，氣孔微細，密度高。用紫砂壺沏茶，不失原味，且香不渙散，得茶之真香真味。2.紫砂壺透氣性能好，使用其泡茶不易變味，暑天越宿不餿。久置不用，也不會有宿雜氣，只要用時先滿貯沸水，立刻傾出，再浸入冷水沖洗，元氣即可恢復，泡茶仍得原味。3.紫砂壺能吸收茶汁，壺內(nèi)壁不刷，沏茶而絕無異味。紫砂壺經(jīng)久使用，壺壁積聚“茶銹”，以致空壺注入沸水，也會茶香氤氳，這與紫砂壺胎質(zhì)具有一定的氣孔有關(guān)，是紫砂壺獨具的品質(zhì)。4。紫砂壺使用越久，壺身色澤越發(fā)光亮照人，氣韻溫雅。紫砂壺長久使用，器身會因撫摸擦拭，變得越發(fā)光潤可愛。在造型上，紫砂壺大致可分圓形、方形和自然形體三種。圓形紫砂壺主要特點是：珠圓玉潤，敦龐周正，轉(zhuǎn)折圓潤，雋永耐看形紫砂壺特點是：方中藏圓，輪廓線條分明，給予人們干凈利落，明快挺秀之感。自然形體的紫砂壺主要是仿照自然界中的已知事物。這種壺的造型規(guī)則是“源于自然，而高于自然，造型不僅應具有適度性的藝術(shù)夸張，又應著意與風格

瀟灑。”代表作品有供春壺，陳明遠的南瓜形壺等。

說到陶瓷我們一定會想到景德鎮(zhèn)，但在我國的寶島臺灣也有一陶瓷勝地——鶯歌。一個同樣具有悠久的陶瓷歷史。在臺灣，只要提到“陶瓷”，第一個讓人想到的，就是位于臺北縣的鶯歌鎮(zhèn)。鶯歌鎮(zhèn)位于臺灣省的新北市，以盛產(chǎn)陶瓷而聞名，被人們譽為”臺灣的景德鎮(zhèn)”，有臺灣釉瓷之都的美稱。鶯歌陶藝最早也是繼承大陸，1805年，福建泉州的吳姓人氏移民到臺灣的鶯歌，開始了鶯歌制陶的歷史。隨后，占有煤炭豐富、交通運輸便利的鶯歌制陶業(yè)迅速發(fā)展，陶瓷制品暢銷島內(nèi)外。盡管現(xiàn)代鶯歌制陶的工業(yè)化程度已經(jīng)很高，但傳統(tǒng)的手工制作仍然香火不斷。這也是鶯歌陶在當前出口工業(yè)沒落后，仍能保留活力的原因。各具特色的制陶工作室遍布鶯歌，成為了臺灣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)濃墨重彩的一筆。

制作課點滴：

陶藝制作課總共有6節(jié)課，首先是泥塑課，其次是兩節(jié)拉坯課，接著是兩節(jié)修坯課，最后一節(jié)是上釉課。每節(jié)課感觸和樂趣也有所不同，但最讓我記憶猶新的是泥塑課和修坯課。

第一節(jié)課是泥塑課，這是我第一次進入陶藝工作室，感覺有點興奮。首先，老師花了一段時間介紹了陶藝工作室的具體規(guī)定，接著講了我們該如何去取用泥以及我們作品的厚度范圍，之后，我們便正式地開始了陶藝制作課，也是僅有一次的泥塑課。我從老師手里拿到了一塊泥，感覺和以前小時候玩的泥不一樣，感覺比以前的泥要干點。之后，我用類似小刀的木制的東西，切了一小塊泥下來，我做好了一個底部，這是用來支撐盤條的，這個底部，我做成了心的形狀但并不像，厚度有點厚，但接近老師所說的那個厚度，然后，我又做了很細的幾根長條，我要做一個由盤條構(gòu)成的杯子，但是做這幾根長條費了很長時間不是揉斷就是不均勻，最終還是做出來了，但不知能不能燒成，為了避免燒壞我又做了幾件作品，第一節(jié)課下來感覺做陶藝是需要耐心，只有耐心才能做出好的作品。

第二節(jié)是拉坯課。老師先開始給講了拉坯的注意事項，接著給我們示范了如何做拉坯作品，包括如何揉泥土、如何在轉(zhuǎn)盤上進行拉坯等等，感覺很簡單，我興致勃勃的領(lǐng)了塊泥，開始在老師要求之下先揉泥，揉的感覺差不多了（其實沒揉好），就開始正式的制作過程。但在我做的過程中發(fā)現(xiàn)事實并不那么簡單。我把泥土用力地甩在拉坯機的圓盤面的中心，按照老師的口訣“逆向發(fā)力”“由下而上”“由外及里”，將泥扶正，但我一直把泥土都扶不正，在接近下課的時候終于找到感覺了卻是下課了，只好等到下節(jié)課了，給我留下了深刻的了印象。

第三節(jié)課仍然是拉坯課，首先慢慢地將新泥土扶正，在此基礎(chǔ)上做出了幾個作品，但各有各的特點，不是歪的就是扁的，看起來都是病態(tài)的，怎么看都不是自己想要的效果，最后只好請老師幫忙做了個，真的感謝老師啊，要不就可能一個作品都沒有。

第四節(jié)課是修坯課。老師仍然是講了修坯的注意事項以及如何拿作品來修坯，也說了這是最危險的課，接著按照老師的要求，我加倍小心的將自己以前的作品取出來，將它們打薄。對作品進行修坯，就是刮、修、掏。雖然作品看起來都不具有美感，但我還是耐心的將它們修好，畢竟是我花心血做來的東西，不過并不是那么順利，弄壞了一個，一個小碗的底部被掏空了（沒想到，本來以為很厚），最終將病態(tài)修成了更病態(tài)，不過還是挺開心的。

第五節(jié)課仍然是修坯課，由于拉坯制作技術(shù)不好，做不出好的作品，所以在剛開始拉坯時我就對自己定下的目標是：只講數(shù)量不講質(zhì)量。所以拉坯完后，我收獲頗豐，不過都是些歪瓜裂棗。即便是不太好看，但我也不準備放棄他們，所以按照上次的修坯要領(lǐng)我又修了一節(jié)課的坯。

第六節(jié)課是上釉課。也是在進窯燒制之前所面臨的最后一場考驗。由于只講數(shù)量不太注重質(zhì)量，這一系列課程下來我的作品還有不少，共有八九件之多。不過老師要求最多6間，所以我忍痛割愛的在他們；里面選了比較好看的出來進行上釉處理。小時候?qū)Ξ嫯嬍裁吹倪€

挺擅長的，不過也僅限于十幾年前了。所以我的作品基本上都上的是彩釉。另外幾件是實在不好意思上彩釉了才在上面隨便花了幾筆上了透明釉。最后就是等待進窯燒制，也就是對作品進行考核，如果過了這一關(guān)，也就是人們常說的跨過了鬼門關(guān)，我的心情還是激動的想看看我的作品到底咋樣。

感觸：

在課堂上經(jīng)常聽老師說道很多中國古代的陶藝制造方法現(xiàn)在已經(jīng)失傳了，很多的制造工藝現(xiàn)在看來都幾乎是“不可能”完成”。每當聽到這這些時，我的心里是半喜半憂。一半為中國有這么高超的陶瓷工藝而自豪驕傲。另外不經(jīng)又為現(xiàn)在的陶藝失傳而覺得失落。陶藝是中國的傳統(tǒng)古老文化。它曾經(jīng)的輝煌成就另外國人一提到陶瓷就會想到中國，可以說，陶瓷已經(jīng)是中國的另一張名片。但是現(xiàn)在國人對陶藝的重視程度遠遠不夠，我是這次才有機會近距離接觸陶瓷的，我想像我這樣的應該不在少數(shù)，或者有的還沒接觸過。而在國外，從小學到大學都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些個人經(jīng)營的陶藝工作室，許多休閑場所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品。所以我覺得我們國家應該加大對陶藝的重視程度，應該從小孩就開始抓起，向公眾提供更多接觸學習陶藝的機會，不然我們的陶瓷藝術(shù)真的會一代不如一代了。

我的建議：

陶藝欣賞課：內(nèi)容豐富精彩，將中國陶藝的發(fā)展歷程清楚地向我們展示了出來，從起源到現(xiàn)代發(fā)展狀況都有涉及。并重點介紹了其中各個時期的名品。使我這個之前對中國陶藝基本一竅不通的也可以在同學面前炫耀炫耀了。老師講課風趣，從老師口中時不時蹦出另全班爆笑的話語。采用ppt與視頻共同教學，使得課堂不在變得富有活力。

陶藝制作課：老師親自教授制作技巧及細節(jié)。使得我們這些對制作基本上從零開始的也能夠很快上手。另外制作時放上音樂是我印象最深刻的一點，覺得這樣的課堂輕松愉快，很有意思。

當然，老師講課的特色肯定不止上面我所概括的這些，要不然我也不會苦思兩天毫無戰(zhàn)果。不過老師你說，提建議很有加分的可能，所以我還是冒昧的提一些建議，由于老師的課講得幾近完美，并且據(jù)說是我的前輩們提建議的結(jié)果，所以我的建議老師你就“看著辦”吧。

我覺得中國陶藝欣賞課，除了向我們講解介紹中國的燦爛陶藝文化，向我們灌輸陶藝知識，我們使我們初步了解中國的陶藝外，應該培養(yǎng)我們對陶藝的欣賞力，也就是向我們介紹陶藝的鑒賞欣賞方法。應該是“授之以漁”，然后對陶藝感興趣的同學可以在課外用這些知識去深入了解陶藝，并將之推廣下去。我覺得這比僅僅在課堂上學到的知識要多。

第四篇：陶藝學習心得體會

篇一：陶藝制作心得體會

陶藝制作心得體會

盤條———個性綻放

陶藝制作的第一節(jié)課就是盤條，其實說實話，我根本沒準備用那些細條條去盤出個什么茶壺碟子來，帶著只是玩玩的態(tài)度，我開始了制作課，第一堂課，老師沒按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來之，則安之，盡情的發(fā)揮自己的想象力，拿著一團泥就是雕啊，刻的，構(gòu)思是，桃心的杯底，杯身是由底部開始漸變到口徑小一點，到達中部時在向外擴展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過后來，在制作的過程中，我的心都碎了，杯子是沒碎，不過在大約三分之二是向右邊坍塌，沒辦法，我取出幾條，改成一個煙灰缸，盡管還有一點歪斜，不過俗話說“殘缺美嘛”也就不介意了，其實還蠻啊q精神的。不過事實證明我還是太樂觀了，后來我的這個作品在擺放架的外側(cè)不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見老師的上課前的注意事項是非常有必要的。

問了一下旁邊的同學，原來是我的盤條粗細不得當造成的，下面應該粗一些，上面越來越細才好，而且收口也應該越來越小才好。于是覺得還是中規(guī)中矩的比較容易成功。第二件作品是一個很普通的圓口杯子，不過這件作品也沒保存下來，杯身和杯底分離，又犯了一大

忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時眼看看就要下課了于是取了一個塊狀泥，做了一個小腳丫的形狀，因為和我的名字諧音所以意義不同，題了字，自我感覺良好。

拉坯——旋轉(zhuǎn)的舞蹈

第二次制作課我就學乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來我發(fā)現(xiàn)我是很對的，因為我根本無法藐視它。當它們在老師的手里時，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長長圓圓的形狀，該往拉坯機上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現(xiàn)它就愛往拉坯機邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩(wěn)固的粘在拉坯機上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我的手就推啊推，大約用了半個小時，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰(zhàn)斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個子不算矮，那圍裙穿著和沒穿差不多，我的褲子就無處躲閃了，可想而知，我雖是戰(zhàn)斗的勝利者，可代價也是慘痛的。總算到中間了，可以拉了吧。剛開始有個小碗的雛形時，我滿懷信心能把它做成平時吃飯用的碗，可當它又長大了一倍時，就不協(xié)調(diào)了，全身上下不是一起運動的，結(jié)果就在下面轉(zhuǎn)的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無章的泥片了，它是這場戰(zhàn)爭的見證者，也是這場戰(zhàn)爭的犧牲品，不得已只能把它放進泥桶。接下來

我的要求降低了些，我把杯壁（或者碗壁、瓶壁）做的厚一些，之所以不確定是什么的壁，是因為不確定能做出什么，最后就只能做出什么就叫它什么了。嗯，這次不錯，做出了一個很小的壇子。這節(jié)課也算是在我的勝利中謝幕了吧。看看雙手，真不敢相信這是我的勝利啊，當成拉坯機勝利了也是有道理的。

第三節(jié)課，還是拉坯課。我主要存在的問題是作品總是有點歪斜以及厚度控制不好。于是請教了女老師，老師說歪斜主要是我扶正不到位導致的，而厚度呢，大致差不多就可以了，修坯的時候還可以修改，另外要把表層的軟泥給完全去除，還要注意不要有氣泡。老師還給我演示了一遍，自然老師的作品，我就收入囊中啦。這兩節(jié)課最大的感受就是要心平氣和，靜下心來做拉坯作品。很有幾次做的時候都很急，當然結(jié)果就是作品失敗，完全不成形狀。所以，總結(jié)出一個經(jīng)驗，除非十分熟練的情況下，還是要一步步、靜下心來做拉坯作品。

修坯——最用的上心的時刻

第四節(jié)課和第五節(jié)課都是修坯課。上課之前就聽老師說到多數(shù)的作品都是在這個階段損壞的，心里不禁有點惴惴然。從架子上取出自己之前做的產(chǎn)品，一看，都太厚了。桌子上的工具很齊全，不過還是擔心自己在打薄時會把作品弄破，那是我花了很長時間做出來的，所以特別珍惜這碩果僅存的幾件作品。將已經(jīng)干了的作品進行修坯，也就是刮、修、掏。可能因為太小心了，修了好長時間，發(fā)現(xiàn)別人都修了好幾件了，自己還在修那一件。于是加快了速度，不想被拒

就這樣發(fā)生了，我的作品的底部被修穿了，得不償失。一旁的同學打趣道：“就叫一米陽光好了.”又覺得欣欣然，藝術(shù)嘛，終究講究一些特殊的意義的。

上釉——華麗的收尾

感觸：

在課堂上經(jīng)常聽老師說道很多中國古代的陶藝制造方法現(xiàn)在已經(jīng)失傳了，很多的制造工藝現(xiàn)在看來都幾乎是“不可能”完成”。每當聽到這這些時，我的心里是半喜半憂。一半為中國有這么高超的陶瓷工藝而自豪驕傲。另外不經(jīng)又為現(xiàn)在的陶藝失傳而覺得失落。陶藝

是中國的傳統(tǒng)古老文化。它曾經(jīng)的輝煌成就另外國人一提到陶瓷就會想到中國，可以說，陶瓷已經(jīng)是中國的另一張名片。但是現(xiàn)在國人對陶藝的重視程度遠遠不夠，我是這次才有機會近距離接觸陶瓷的，我想像我這樣的應該不在少數(shù)，或者有的還沒接觸過。而在國外，從小學到大學都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些個人經(jīng)營的陶藝工作室，許多休閑場所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品。所以我覺得我們國家應該加大對陶藝的重視程度，應該從小孩就開始抓起，向公眾提供更多接觸學習陶藝的機會，不然我們的陶瓷藝術(shù)真的會一代不如一代了。

我的建議：

陶藝欣賞課：內(nèi)容豐富精彩，將中國陶藝的發(fā)展歷程清楚地向我們展示了出來，從起源到現(xiàn)代發(fā)展狀況都有涉及。并重點介紹了其中各個時期的名品。使我這個之前對中國陶藝基本一竅不通的也可以在同學面前炫耀炫耀了。老師講課風趣，從老師口中時不時蹦出另全班爆笑的話語。采用ppt與視頻共同教學，使得課堂不在變得富有活力。陶藝制作課：老師親自教授制作技巧及細節(jié)。使得我們這些對制作基本上從零開始的也能夠很快上手。另外制作時放上音樂是我印象最深刻的一點，覺得這樣的課堂輕松愉快，很有意思。

當然，老師講課的特色肯定不止上面我所概括的這些，要不然我也不會苦思兩天毫無戰(zhàn)果。不過老師你說，提建議很有加分的可能，篇二：陶 藝 培 訓 心 得 體 會

陶 藝 培 訓 心 得 體 會

百江小學 翁金奎

25日我們懷著一顆激動的心情迎來了為期5天的陶藝制作課。看,老師們都像個孩子似的玩起了泥巴，那么專注、那么入神，忘記了時間，忘記了吃飯，那顆童心再次被點燃。

以前一直沒接觸過陶藝。通過這兩天的培訓，使我在理論和實踐方面對陶藝有了一定的了解和認識。陶藝是中國傳統(tǒng)而古老的文化，制作陶藝需要理論、技法和創(chuàng)造性都具備。下午的實踐課我認識了陶藝泥料，掌握了泥料的處理流程和方法，學習了揉泥的基本方法。還學會了手工制作的基本方法，如泥條盤筑、泥板成型法等。我們運用所學技巧：如“壓印紋、肌理、拍打、刻花等方法，進行實際操作將自己制作的作品進行了修飾。當一件件作品展現(xiàn)在眼前時，大家都感到無比的震撼和欣慰，拿出自己的相機不停地拍照。

通過短短5天陶藝培訓收獲和感悟很多，比如做任何事情都要心靜，要有耐心，否則往往會欲速則不達。其次要動腦筋，把握好感覺，充分地了解泥的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手和泥融為一體，進而做出好的作品。當然興趣是最好的老師，每節(jié)課所做的內(nèi)容不同，感觸和快樂也有所不同。

相信通過我們今后的學習以及在實踐中的不斷練習，一定會熟練陶藝制作，做一名合格的陶藝教師。2013.7.29 篇三：陶藝心得體會

陶藝之旅

藝術(shù)創(chuàng)作是一個漫長且艱辛的過程，其中一個重要的組成部分就是對材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。小孩子都喜歡捏泥巴，但那在大人眼里來看那可能就是些無意識的玩鬧而已，但正是因為這樣的天性才有了對創(chuàng)作的渴望。記得年幼時常常會在河邊上的沙堆里和小朋友們在那嬉戲玩鬧，我們用取自自然的產(chǎn)物來進行我們的小創(chuàng)作。對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時候養(yǎng)成的吧，雖然自己當時并不知道那是藝術(shù)，僅僅認為是種天性的解放和快樂。

每個周的陶藝課我們都會很早趕到陶藝工作室來完成我們的每件小作品，在這幾周的時間里我相繼完成了幾個作品，其中的樂趣只有自己能深深體會到啊，但我們大家都對彼此的作品進行比較和評價，因為大家不同的想法做出來的東西都合適不同，其中都賦予了同學們不同的思想，對我們來說那些小東西都像是自己的孩子一樣更會認真的對待。學陶藝的人絕對是耐心一流，創(chuàng)意無限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無裂痕、無氣泡、無雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負有心人，只要堅持和不斷的思考好的作品是一定會被創(chuàng)作出來的。

最后幾周我們?nèi)チ斯S，所獲良多。

在7周的陶藝學習，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏 陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時生活和學習方面都得到了大大的提高。

陶藝是一門集藝術(shù)審美，設(shè)計，動手能力于一身的科學。陶藝科學能靜心，能審美，能設(shè)計，能把人帶入大自然的懷抱。通過對這一課的學習，我了解到其實生活中就有好多設(shè)計好多創(chuàng)意，只要我們用心去體會，總有一些出乎意料的好的設(shè)計元素來供我們設(shè)計。他能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。經(jīng)過陶藝課的學習，學到了很多知識，不管是從做人還是團隊合作的大方面還是從 生活修養(yǎng)生活習慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語言，不只是形體，而是以形體為基礎(chǔ)的 造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語言。如果說一般雕塑在完成 了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則大不 一樣。也就是說，現(xiàn)代陶藝雕塑在進行藝術(shù)塑造的同時，還須介人相應的成型、施釉、燒成 等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必 要成分。總之，陶藝雕塑是一門藝術(shù)也是一門科學。篇四：陶藝心得體會

綜合材料創(chuàng)作——陶藝之旅

藝術(shù)創(chuàng)作是一個漫長且艱辛的過程，其中一個重要的組成部分就是對材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。男孩子的我們在小時候就有愛動手的習慣，但那在大人眼里來看那可能就是些無意識的玩鬧而已，但正是因為這樣的天性才有了對創(chuàng)作的渴望。記得年幼時常常會在長江邊上的沙堆里和小朋友們在那嬉戲玩鬧，我們會利用長江水及沙石來搭建小建筑和一些孩子眼中其他的有趣的玩物，我們用取自自然的產(chǎn)物來進行我們的小創(chuàng)作。對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時候養(yǎng)成的吧，雖然自己當時并不知道那是藝術(shù)，僅僅認為是種天性的解放和快樂。

在我們大學生活的第三個學年里終于等來了這門吸引我許久的一門專業(yè)課程——綜合材料創(chuàng)作，最特別的是這門課是由葉雙貴老師指導我們。葉老師在我們剛踏入大學校門之初就給我們上過專業(yè)課，正因這次課程是我們熟知的葉老師上課，我們倍感親切和興奮。周四上午我大早來到了陶藝工作室門口，等待著老師的到來。進入創(chuàng)作工作室后映入眼簾的就是大量的陶藝作品，那些作品在經(jīng)過同學們的細心推敲和精心創(chuàng)作之后仿佛成為了一個個性格鮮明的生命體，就是因為他們的認真和對藝術(shù)的理解及葉老師的精心指導才能有

如此出色的作品產(chǎn)生，因此我對這門課更加的憧憬也有了更多的信心，自己在努力過后肯定會有好的藝術(shù)作品誕生。

在整理完工作室后，我們男生就開始準備原材料，把整塊整塊的陶泥碾碎成粉末倒入盆中，經(jīng)過水的溶解后我們用手攪拌這些陶泥，到了一定的粘稠度后再把它倒入專門的攪拌器內(nèi)，在攪拌沒多久后陶泥材料似乎就變成了熱乎乎的新鮮的血液到了我們的手中，當時的心情是無比興奮，因為我們馬上就可以進行創(chuàng)作了。但是做任何事都不能沒有準備，葉老師馬上就開始跟我們講些注意事項和對這門課的要求。老師跟我們詳細的講解了陶泥的成分及使用方法，還有就是為什么要使用陶泥作為材料，因為它有很強的可塑性不同于金屬材質(zhì)和其他非金屬材質(zhì)，在我眼里它就是大地的一部分，它就是那么的與眾不同卻又倍感親切。陶泥的使用不僅可以減少對材料的浪費且還能大大降低污染，因為這是一個可以重復使用的天然材料。在葉老師對材料耐心解讀后，我們終于可以開始屬于我們自己的藝術(shù)創(chuàng)作了。

每個周四周五我們都會很早趕到陶藝工作室來完成我們的每件小作品，葉老師開始教我們用何種方法來來進行簡單的陶藝，“壓條”是種簡單易行的辦法，但是要把一大塊陶泥

原料變?yōu)榧毮鄺l實屬不易，當中我們要注意其中的水分所以就要不停的進行柔和，把它柔道一定濕軟的程度才能做造型。在用泥條進行創(chuàng)作的時候是要格外細心和耐心的，如果條件都不成熟，我們的作品就不可能繼續(xù)下去。當然一開始對它的小小陌生會讓自己有些舉步維艱，但在葉老師的耐心細致教導下，我的第一件作品終于完成了，雖然它并不是那么的成功，但我認為沉著而細心的對待這些事才是成功創(chuàng)作的開始，特別的是要有想法和對這些材料的理解。相信自己在腳踏實地的完成每一件作品后會有一個成功的創(chuàng)作。

在這幾周的時間里我相繼完成了幾個小作品，都用了不同的方法去創(chuàng)作，其中的樂趣只有自己能深深體會到啊，但我們大家都對彼此的作品進行比較和評價，因為大家不同的想法做出來的東西都合適不同，其中都賦予了同學們不同的思想，對我們來說那些小東西都像是自己的孩子一樣更會認真的對待。葉老師會時刻在我們身邊叮囑告訴我們一些注意的事項，但偶爾老師也會給我們講一些他的艱辛的創(chuàng)作歷程，老師對藝術(shù)創(chuàng)作的執(zhí)著和全部的奉獻讓我對老師更加刮目相看甚感敬佩。葉老師是個機智且幽默的人，葉老師時常會在我們疲憊且沉寂時跟我們開開玩笑講講小故事，讓我們提起精神更有興趣的進行創(chuàng)作，葉老師對我們無私的教導和親

切的為人都讓我們心頭暖和和的。

在學習了壓條等制作方法后，葉老師還教了我們?nèi)绾卫撸_始對這項方法不僅著迷并且十分自信的認為難不倒自己，但在后期的實踐過后還是發(fā)現(xiàn)沒有經(jīng)過大量練習和細心的揣摩是根本做不好的。只可惜這門課僅有五周的時間，在這短短的幾周里要想做好這個功夫活說真的有點天方夜談，但是今后只要還有機會我一定會謹遵老師的教誨用此方法做出個讓自己滿意的作品。學陶藝的人絕對是耐心一流，創(chuàng)意無限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無裂痕、無氣泡、無雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負有心人，只要堅持和不斷的思考好的作品是一定會被創(chuàng)作出來的。

到課程的末期了，葉老師要求我們每個人要交上幾個小作品還有一個酒瓶高的大作品。對于我們來講那件大作品讓我們有點無從下手，因為之前的作品于此相比真是小巫見大巫了，但之前的練習也并沒阻礙我們像新的高峰發(fā)起挑戰(zhàn)，越是這樣我越愿意去嘗試不同。在經(jīng)過了壓條拼接和拉胚成型的嘗試失敗后我還是選擇了用塊狀陶泥拼接的方法，這樣我的作品可以做的既穩(wěn)固而且美觀大方。因為工程浩大，還特

地選擇了在課后休息的時間里跑去陶藝工作室進行創(chuàng)作，艱辛的努力和對藝術(shù)的這份追求讓我很好的完成那個體量較大的作品，當時可真是如釋重負了。但真正的藝術(shù)創(chuàng)作是永不停息的，這一點我也得向葉老師學習，因為在我們眼里老師對創(chuàng)作的執(zhí)著和思考對我們來說是巨大的啟迪和動力。

光陰似箭，短短幾周的課程這么快就結(jié)束了，不知自己心里是有多么的不舍。從不懂到會的過程其實是漫長的，可是有葉老師在我們的身邊為我們諄諄指導，那是多大的一種幸福和快樂啊。在這段日子里我不僅學到了陶藝創(chuàng)作的基本技術(shù)，且對藝術(shù)有了更深一步的了解，但最主要的是我體會到了一些人生哲理，為了對藝術(shù)創(chuàng)作的無限追求我們要學會舍棄，因為沒有對藝術(shù)的執(zhí)著和癡情的話，是難有好的藝術(shù)作品的產(chǎn)生的。做人也是一樣的，在人生的道路上我們會遇到種種挫折和磨難，但只要你有堅定的信心和為了理想愿意付出一切的精神，終有一天我們會成功的。謝謝綜合材料創(chuàng)作這門課，謝謝葉老師對我們無私熱情的教導，希望我能謹記老師的箴言在以后藝術(shù)創(chuàng)作這條路上堅定而自信的繼續(xù)走下去。篇五：陶藝課學習心得

陶藝總結(jié)心得

通過幾個月時間的陶藝課的學習，我開始對陶藝有了更深的了解，也慢慢地了解到老師所說的陶藝就是玩魔術(shù)，深深的體會到陶藝的魅力。

很幸運選上這門陶藝課程，當我們來到老師的陶藝工作室，覺得會有一種震撼，原來陶藝可以是這樣，這樣的神奇。眼前的這一幕幕不由激起了對陶藝濃厚的興趣，最質(zhì)樸的陶土，經(jīng)歷陶冶塑造，就成為了藝術(shù)，這又是怎樣一個陶的升華歷程？

在這個陶藝制作中，我覺得每一個環(huán)節(jié)都需要耐心。其次，是要動腦思考，把握好感覺。因為曉得做陶藝很重要的一點就是手感，手感好才能做出好東西。把握手感靠的是理解，要動腦思考，要充分地了解泥巴的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。當然，興趣是最好的老師。每節(jié)課所做的工作有所不同，感觸和樂趣也有所不同。

給我印象最深刻的是拉坯，在我的印象里就是用拉胚機把泥做成瓶瓶罐罐，是最為簡單的，何老師為我們首先做起了示范，包括如何揉泥土、如何在轉(zhuǎn)盤上進行拉坯等等，從中學到不少。將泥胚放在拉胚機轉(zhuǎn)盤的中央；然后啟動機器，用手把泥按成泥餅，在把泥拉上來，在按，重復這樣的動作；接著，把右手大拇指垂直插進泥的中央，讓后慢慢的往上拉，拉成陶罐的形狀；最后左手和右手呈一個剪刀型，把陶罐給擠出來，一個陶罐的型就做好了。看著一塊泥在何老師的手中神奇而輕松地變成了一件藝術(shù)品，我也心里癢癢了，恨不得立刻就動手做一件。領(lǐng)了泥土之后，開始在老師要求之下先揉泥土，之后就開始正式的制作過程。看著簡單但事實上卻相差很遠。我把泥土用力地甩在拉坯機的圓盤面的中心，按照老師教的方法，我慢慢地靠近泥土，卻好像感覺這塊泥土在甩我是的，我不能控制它。好在我持著心平氣和的心態(tài)，最后，我能較好地控制這塊土，慢慢地捏出了我所要做的東西的形狀，雖然不太美觀，但看到自己做出來的自認為的藝術(shù)品還是很開心。最大的感受就是要心平氣和，靜下心來做拉坯作品。我想到了一位西方哲學家的一句話：人人都是藝術(shù)家！

總的來說，我覺得從陶藝制作課上收獲很多，也感悟到一些事情，尤其是做任何事情都要心靜，不能太急躁，否則往往會欲速則不達。回憶起創(chuàng)作和收獲的那份快樂和滿足，就會很開心和激動不已。

第五篇：陶藝課的心得體會

轉(zhuǎn)眼間，一學期就要結(jié)束了。當初，我心心念念的陶藝課也到了尾聲了。回想起來，選課時的兵荒馬亂還歷歷在目。周日的選修課，我一定要選自己喜歡的并且容易過關(guān)的課程。琳瑯滿目的選修課，究竟要選哪一門？我為此頭疼了很久。陶藝課，通俗來說，就是玩泥巴，應該會很有趣的。我 也可以順便童真一回。在我擠破頭，過五關(guān)，斬六將之后，我終于坐在陶藝課的課室里。才發(fā)現(xiàn)，陶藝課根本不是那么一回事。老師在第一節(jié)課就說，陶藝課，是一門講究心靈手巧 的可是，看了那么多的作品，確實也是這樣。當下，我心里可是后悔死了。要知道，我最不擅長的就是手工。可想而知，心靈手巧對于我來說，簡直就是神話。于是，每節(jié)操作課對我來說，就是劫數(shù)。每節(jié)課我都在認真看完老師的示范之后，絞盡腦汁構(gòu)思自己的作品。笨手笨腳的我，老是趕在最后一刻才勉強把作業(yè)交上了。每次上完課，我總是班里最狼狽的一個。也許是熟能生巧吧，想我這樣一個笨手笨腳的人，現(xiàn)在也可以列出自己喜歡的造型。（我最喜歡的是豬）。當然，我現(xiàn)在雖然不能說得上心靈手巧，但是，經(jīng)過這學期是訓練，我也學會了享受做陶藝的快樂，我的手指的靈活度和配合度也大大提高了。這，也是我最大的收獲了吧！