第一篇：培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的兩點(diǎn)感受范文

培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育的兩點(diǎn)感受

——永安鎮(zhèn)崇新完小

唐澤權(quán)

幾個(gè)月來，在“一創(chuàng)二規(guī)范”精神的指導(dǎo)下，全縣掀起了學(xué)校個(gè)性發(fā)展和特色教育的熱潮，數(shù)百間學(xué)校競相媲美，都通過狠抓教師崗位管理和學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成來規(guī)范了教學(xué)行為，促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展的良好勢頭。我校也從“二規(guī)范”上下了不少功夫，收到了一定的效果，其間不乏有好多感受。

一、學(xué)生的野性難訓(xùn)

鄉(xiāng)村學(xué)生的野性很是難訓(xùn)，這與孩子們的生活環(huán)境有著密切聯(lián)系。在家時(shí)候，孩子們大多數(shù)參與的是體能方面的勞動(dòng)，對于文化生活相對簡單，莫過于看看電視、做做作業(yè)，多數(shù)時(shí)間就是放牛、找柴、干農(nóng)活，然后就是和同伴做做野蠻的游戲。再加之家長對孩子的教育意識不高，教育方法不對，教育理念落后，于是就造就了這批野性兒童。

這樣的野性的確難訓(xùn)，個(gè)個(gè)生龍活虎，跳天舞地，粗言重語。你如果要他們短時(shí)間就規(guī)規(guī)矩矩，講究紳士風(fēng)度和淑女風(fēng)范，真有點(diǎn)不符合教育規(guī)律。在學(xué)校，老師們用了不少精力來讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，可走出校門，孩子門就如釋重負(fù)更野了，本應(yīng)該是學(xué)園和樂園，卻似乎變成了“戒毒所”。

要想快速的改變孩子的野性，那還要快速的增強(qiáng)家長的教育意識和教育觀念，要不斷地提升和豐富家長的教育方法，要更好地整合家庭、學(xué)校和社會(huì)這三大教育資源，要充分發(fā)揮這三大教育陣地的積極作用。否則，學(xué)生僅在學(xué)校規(guī)規(guī)矩矩，那只是在培養(yǎng)學(xué)生作秀罷了，根本就解決不了實(shí)際問題。

二、學(xué)生的語言難改

土生土長的孩子，其間有不少吐露的是不文明語言。其實(shí)這也不能怪他們，他們也是受害者，如果他們從來沒有聽過這樣的語言，那也不會(huì)從他們口中傳出這樣的話，學(xué)校也就不會(huì)花好多精力來矯正他們的語言了！所以只能感嘆環(huán)境和時(shí)代造就了這批“不文明人”。

要想治療這些人身上的“語病”，那你千萬不要忽視環(huán)境對他們的影響作用，不光要提高他們的思想認(rèn)識，努力打造文明的教育環(huán)境也是非常重要的。建議開展“禮貌用語大家說”活動(dòng)，每天采取學(xué)生對學(xué)生說、老師對學(xué)生說、學(xué)生對老師說，學(xué)生對家長說、家長對學(xué)生說等文明用語活動(dòng)，讓文明的語言有意識地貫穿于人于人之間，然后無意識地形成習(xí)慣，這就達(dá)到了目的。不過，這需要長期堅(jiān)持，要多深入學(xué)生群體中、學(xué)生家庭和社會(huì)中去聆聽，要不斷督促孩子們的文明語言形成情況，特別是“語病“孩子，慢慢地，你定會(huì)收獲不少驚喜。

教育是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的社會(huì)工程，孩子們今天身上有這么多不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的毛病，這也是前期教育的缺陷。我們只有立足現(xiàn)在、著眼未來，給老師搭建良好的教育平臺(tái)，給學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，盡量縮小城鄉(xiāng)差距，努力優(yōu)化教育資源，以教育之“能”來提高學(xué)生之“行”，以學(xué)生之“行”來推動(dòng)社會(huì)之“展”，才是解決教育實(shí)際的根本途徑。

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)

談如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成教育

一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。”，葉圣陶先生也曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。” 這些名言都道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個(gè)人的成長極為重要。養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將會(huì)使人終身受益.有一些小事靠毅力也能堅(jiān)持.但是需要克服痛苦,如有良好習(xí)慣,那就十分輕松.小學(xué)生情感不穩(wěn)定,可塑性較強(qiáng).因此就要抓住時(shí)機(jī),從小開始對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,而養(yǎng)成教育要從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育,全面提高學(xué)生的意.情.行,最終形成良好的行為習(xí)慣.我認(rèn)為學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、注重細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴做起進(jìn)行養(yǎng)成教育。

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要著眼細(xì)節(jié)，從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。小學(xué)生因知識淺簿，經(jīng)驗(yàn)欠缺，經(jīng)歷短淺，對事物的認(rèn)識不夠深入。因此，應(yīng)要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習(xí)慣抓起，從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，到老師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾…… 這些看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。如彎腰撿起地上的雜物這以看似微不足道到的小事，并非人人能做到，處處能做到的。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一良好習(xí)慣，我向?qū)W生講了因?yàn)閺澭鼡炱鸬厣霞埿级淮蠊酒聘皲浻玫墓适拢箤W(xué)生知道，雖然只是一個(gè)小小的彎腰，只是一個(gè)小小的紙屑，但卻折射著一個(gè)人的道德品質(zhì)。所以，在我們班如果誰主動(dòng)撿起操場上的紙屑，我會(huì)對他大加表揚(yáng)。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成彎腰撿拾的好習(xí)慣。

二、以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育。

“學(xué)高為師，身正為范。” 永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。全體教師都應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)起到表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。現(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R上還得不到改變。針對這種情況，我們應(yīng)先組織班隊(duì)會(huì)展開討論，使學(xué)生在認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識到錯(cuò)誤并很快改正。

三、增強(qiáng)合力，家校聯(lián)手促進(jìn)養(yǎng)成教育。

我們常聽說5+2=0的說法，意思是說學(xué)校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸張，但充分說明了家長和學(xué)校教育不能一致的弊端。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。所以，要征得家長的力量，家長和老師對學(xué)生的要求要統(tǒng)一。班里有些小朋友在學(xué)校完成作業(yè)很認(rèn)真，書寫工整，可是家庭作業(yè)書寫潦草。時(shí)間一長，孩子的字會(huì)寫不好，而且容易使孩子兩面性。所以我在家長會(huì)上請家長協(xié)助檢查孩子家庭作業(yè)書寫情況。同時(shí)講清為什么這樣做，家長聽后覺得很有道理，于是在學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)候重點(diǎn)檢查書寫情況。和家長溝通不一定總是召開家長會(huì)，一封告家長書，一個(gè)電話都是和家長溝通的有效橋梁。

冰凍三尺，非一日之寒。養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。而且養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貴在堅(jiān)持，相信只要每一位教師能提高認(rèn)識，注重方法，常抓不懈，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會(huì)常開常艷。

第三篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育

<<養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)>>發(fā)言稿

吳老師

低年級的班主任不好當(dāng)，尤其是一年級，學(xué)生剛才幼兒園上來，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主，所以班主任要從各個(gè)方面幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。在開學(xué)初期要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，包括學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特征等等，從而制定一些合理的教學(xué)管理方案。在開學(xué)前兩周基本上不講書本知識，專門進(jìn)行養(yǎng)成教育。第一節(jié)課，讓學(xué)生大聲喊：“我是東門口小學(xué)學(xué)生，我驕傲，我自豪。”讓他們意識到自己已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生，而不是幼兒園的小朋友了，不能再像以前那樣，依賴?yán)蠋煛⒁蕾嚰议L。大聲喊：“我愛xx班，我愛xx老師。”培養(yǎng)學(xué)生集體意識，尊敬老師。第一天的家庭作業(yè)：我在xx班讀書，我的語文老師是xx，我的數(shù)學(xué)老師是xx。用一節(jié)課時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生坐整齊。教學(xué)生把手?jǐn)[好，一遍又一遍反復(fù)練習(xí)。擺書也是一樣，教學(xué)生上課了要把什么書擺在什么地方，文具盒怎么擺，反復(fù)練習(xí)語文課該怎么擺，數(shù)學(xué)課、音樂課……大課間排隊(duì)型也要練習(xí)。先在教室里排，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生注意力不容易集中，在室外練習(xí)會(huì)有很多同學(xué)不聽指揮，效率會(huì)比較低。在教室里反復(fù)練習(xí)過，再到教室外面去練習(xí)。學(xué)生讀幼兒園的時(shí)候，家長都會(huì)把他們送到教室里面，現(xiàn)在到了一年級還是會(huì)有家長送東西到教室。這時(shí)就教育學(xué)生，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，不能再什么事情都讓爸爸媽媽做了，所以同學(xué)們回到家里要對爸爸媽媽說，不要送到教室里面了，我們看，明天誰做得到，誰的進(jìn)步最大。教育學(xué)生要從小學(xué)習(xí)講文明懂禮貌，家長每天送他們上學(xué)很辛苦，所以進(jìn)校門要跟爸爸媽媽說再見，看到老師同學(xué)要主動(dòng)打招呼問好。班主任一定要早一點(diǎn)到教室，觀察每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)隨地觀察，這樣一個(gè)學(xué)期下來，就會(huì)對學(xué)生有很多了解，這樣以后就會(huì)輕松很多。要求學(xué)生不要在教室里吃東西，只可以從家里帶水果中午吃。自己負(fù)責(zé)自己座位衛(wèi)生，有垃圾要及時(shí)打掃干凈，如果看到其他同學(xué)弄臟了你的座位，那么你可以讓他去打掃干凈，如果不知道是怎么弄得，那么就要你自己負(fù)責(zé)，不可以推脫責(zé)任。每次只要離開座位，都要把椅子推到桌子里面，保持桌椅擺放整齊。班主任要告訴科任老師這一周主要訓(xùn)練的項(xiàng)目是什么，這樣可以相互配合，保證方向一致，達(dá)到理想效果。告訴學(xué)生把紅領(lǐng)巾和書包放在一起，每天帶著紅領(lǐng)巾回家后再把他摘下來，讓大家都知道你是小學(xué)生，你很光榮。吃飯的時(shí)候不要說話，而且要講衛(wèi)生。有家長過來送飯，讓所有同學(xué)都在教室里吃飯，大家誰都不說話，而且表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)受到表揚(yáng)，其他同學(xué)也都會(huì)為了得到表揚(yáng)而好好表現(xiàn)。大家在一起吃飯還不會(huì)太挑食，也不會(huì)拖拖拉拉，家長看到也是十分樂意。班主任一定要與科任老師搞好關(guān)系，在科任老師和家長之間起著協(xié)調(diào)的作用。如果科任老師和家長或者學(xué)生之間有什么矛盾，一定要盡力解決，緩和他們之間的矛盾，而且一定要科任老師有面子。班主任要關(guān)注方方面面的情況，比如誰的作用做的不好，無論是哪一科，都要及時(shí)教育學(xué)生，找他們談話。跟學(xué)生談話要注意方法，先說他的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)一下，然后再慢慢聊他的缺點(diǎn)，不至于打擊到他們，又能讓他們受教。

第四篇：淺談小學(xué)生養(yǎng)成教育

淺談小學(xué)生養(yǎng)成教育

臺(tái)城第二小學(xué)黃麗娟

“良好的習(xí)慣是個(gè)人在某種圣經(jīng)系統(tǒng)存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”這是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個(gè)人的成長極為重要。可見養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占著重要的地位，她是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如

一、言行一致的人，因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。多年的班主任工作、教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從小事抓起。為什么不少的學(xué)生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多學(xué)生在校內(nèi)及社區(qū)里學(xué)雷鋒做好事，回到家卻飯來張口、衣來伸手??因此，養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，如無細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，加到老師主動(dòng)問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊(duì)??這些看似平平常常的小事，其實(shí)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。

二、養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵期抓起

抓住關(guān)鍵期對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事功半倍的效果，錯(cuò)過了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。低年級學(xué)生年紀(jì)小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀，但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣再來改造將付出太多的代價(jià)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。我們廣大教育工作者，要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)，有的放矢地開張各種教育活動(dòng)，讓他們在生動(dòng)形象的活動(dòng)中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

三、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰封三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴(yán)而有愛，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，突出一個(gè)“愛”字，不見實(shí)效不收兵。有些教師對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收獲不佳，遍灰心無輒了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過程是痙的過程。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。如原女排教練袁偉民平時(shí)給予隊(duì)員慈母般的愛，但在訓(xùn)練中卻突出了“嚴(yán)”，在“繼續(xù)訓(xùn)練”、“還得練”、隊(duì)員哭鼻子也絕不手軟的訓(xùn)練中，使中國女排奪得世界杯“三連冠”。因此，廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣上也要嚴(yán)愛結(jié)合，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。最后，習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán)，但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過程。如低年級學(xué)生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”，反反復(fù)復(fù)。學(xué)生們便在活動(dòng)中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。

總之，重視對學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對學(xué)生的行為訓(xùn)練，來促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

第五篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育

小學(xué)生養(yǎng)成教育<紀(jì)律方面>

課題研究 2009-11-16 18:48:59 閱讀206 評論0字號：大中小 訂閱

紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績，克服不良行為習(xí)慣的保證。自覺遵守課堂紀(jì)律不是一朝一夕就可形成，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。學(xué)生剛踏入小學(xué)校門的第一天，就讓他知道校紀(jì)校規(guī)并結(jié)合本班特點(diǎn)制定班規(guī)，每個(gè)月第一周都是以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論讓學(xué)生明確怎么做，為什么這么做。通過這樣的教育，學(xué)生的思想覺悟有很大提高，有了較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，大部分學(xué)生能在老師的提醒下逐漸由“反叛”發(fā)展為“自律”。

其次，課堂教學(xué)從興趣入手

學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。教師講課的內(nèi)容多從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或生活感受入手，讓自己真摯的愛、生動(dòng)的語言，真實(shí)的案例來喚起學(xué)生的共鳴，如果學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容不感興趣，他就覺得沒什么事干，就會(huì)說話或搞小動(dòng)作干別的事情，從而影響了別人學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。

第三，違紀(jì)同學(xué)的處理要尊重個(gè)體差異巧妙運(yùn)用批評

低年級的同學(xué)犯錯(cuò)善于運(yùn)用智謀批評學(xué)生，抓學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，先說優(yōu)點(diǎn)而后抓學(xué)生問題的實(shí)質(zhì)，擊中要害，動(dòng)之以情，曉之以理。中、高年級學(xué)生寫檢討書，把違紀(jì)的過程、想法及感受以作文的形式寫下來，就一個(gè)要求：必須具體生動(dòng)。

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

項(xiàng)目 意義 目標(biāo)細(xì)化要求

1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣 如何傾聽別人的意見是一種重要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，就能積極地有效地參與學(xué)習(xí)過程，就能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。

1、上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

2、認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。

3、要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

2、善于思考的習(xí)慣 善于思考，主要是指體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。

4、上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

5、善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動(dòng)向教師請教。

6、課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。

3、敢于提問的習(xí)慣 “提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。能提出問題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。

7、勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。

8、發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習(xí)慣 合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

9、主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。

10、與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。

5、自主讀書的習(xí)慣 閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。

11、養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。

12、樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

13、不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。

14、愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣 認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。

15、讀寫姿勢端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。

16、書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。

7、自評互評的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評價(jià)，既會(huì)評價(jià)自己，又會(huì)評價(jià)別人。通過評價(jià)，引發(fā)學(xué)生對自己或他人的反思，達(dá)到取人之長、補(bǔ)己之短的目的。

17、在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評價(jià)，既會(huì)評價(jià)自己，又會(huì)評價(jià)別人。

8、搜集資料的習(xí)慣 搜集資料是一種基本的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣。

18、能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。

19、對搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。

9、動(dòng)手操作的習(xí)慣 新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作的好習(xí)慣。20、學(xué)生能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正確。

10按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，是進(jìn)一步理解、鞏固深化所學(xué)知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動(dòng)態(tài)度都具有一定的潛在影響。

21、能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。

22、注意運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。

（二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

項(xiàng)目 意義 目標(biāo)細(xì)化要求

1、舉止文明的習(xí)慣 舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。

23、熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。

24、見到老師、客人主動(dòng)問好。

25、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

26、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。

26、向別人請教，態(tài)度要誠懇。

27、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

28、不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。

29、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

2、誠實(shí)守信的習(xí)慣 對一個(gè)人來說，“誠實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。30、誠實(shí)守信，說了就要努力去做。

31、答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>

32、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習(xí)慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

33、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

34、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

35、聽到別人的批評時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。

36、不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。

37、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。

38、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣 要讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得“時(shí)間就是金錢”、“時(shí)間就是效率”，從而養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。

39、晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。40、放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。

41、回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。

42、做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習(xí)慣 學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩,才會(huì)懂得付出,才會(huì)懂得回報(bào)。

43、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

44、體會(huì)父母、長輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。

45、主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。

46、孝敬父母，以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

47、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。

48、愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。

49、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。50、珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。

51、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。

52、對自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習(xí)慣 規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序, 任何集體活動(dòng)都無法開展。

53、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

54、上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

55、購物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，不加塞，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。

56、愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣 自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。

57、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

58、利人利已，用過的東西放回原處。

9、鍛煉身體的習(xí)慣 健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康, 還能磨煉人的意志。

59、積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。60、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識，做好自我保護(hù)。61、在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。

10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣 講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對他人的尊重。62、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。63、飯前便后洗手。64、定期整理和清洗書包。65、愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等

垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。66、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

67、不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

注重反復(fù)，強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐、尤其是對小學(xué)低年級學(xué)生，他們自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。同時(shí)設(shè)計(jì)一些簡單、易行、有意義的活動(dòng)，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實(shí)驗(yàn)證明，一項(xiàng)行為習(xí)慣至少要經(jīng)過21天不間斷的訓(xùn)練才能形成。可見，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅(jiān)持，反復(fù)訓(xùn)練。教師要充分利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周可以提出切實(shí)可行的行為要求，及時(shí)將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對照。并且每月根據(jù)學(xué)生實(shí)際更換新的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，教師要取得家長的支持和配合。平時(shí)，可以通過“電話”、“家校聯(lián)系卡”的方式及時(shí)與家長進(jìn)行交流，對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有當(dāng)某種良好的行為或動(dòng)作通過強(qiáng)化訓(xùn)練，已經(jīng)滲透到他的每一個(gè)細(xì)胞、每一滴血液和每一根神經(jīng)中的時(shí)候，才能達(dá)到“自動(dòng)化”的程度。這個(gè)時(shí)候他們的良好行為習(xí)慣才能算真正養(yǎng)成了。