第一篇：10 磨小幼親子活動感受

參觀磨心橋小學幼兒園親子活動有感

幼兒園親子活動促進家園共育，增進家園之間、親子之間的感情交流。親子活動是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動，可可以促進幼兒身體生長，又可促進幼兒智力發展，還可以激發幼兒良好的情緒。磨小幼組織的親子活動內容豐富、形式多樣，深深地吸引著家長和幼兒。她們在此次活動中體現出了不少優點：

(1)環境創設獨具匠心，特別是中班教室，以春天為主題，創設合理，給人的感覺是一踏進幼兒園，看到他們的窗戶，主題墻，感覺磨小幼兒園的春天已經來了，整個幼兒園洋溢著春天的氣息。幼兒作品豐富多彩，體現了小朋友作畫的創想，充分發揮了幼兒的想象力和創造力。

（2）早操有序整齊，音樂的選擇恰當，結構清晰合理，教師精神飽滿，組織環節體現專業性。

（3）親子活動設計合理，家長與孩子接觸非常親密，家長與幼兒容易參與，積極性高。親子游戲時家長和幼兒的參與積極性也很高，孩子們都玩得很開心，游戲目標的設置得到了充分的體現。（4）最大的亮點就是幼兒成長檔案袋的應用，檔案袋上孩子信息，教師寄語，家長寄語，袋內有幼兒作品。如果把這項工作長期做下去，讓幼兒能夠體驗成長的樂趣，這對幼兒的成長過程也是一個有意義美好的回憶。

她們也存在一些不足的地方：教師肢體語言，面部表情以及親和力還有待改變；班級人數過多，分組進行游戲可能更好操作；早操的整個環節，對于小班的幼兒來說在時間上過長，運動量過大；對活動中家長和幼兒的表現沒能及時作出評價，我們只是對比賽在前兩名的幼兒貼了一顆美人痣，這對幼兒通過比賽后物質上的考慮不夠周全。專家指出，對孩子物質上的獎勵不僅要體現層次性，以此調動家長和幼兒參與活動的積極性，更重要的是精神層面的獎勵，教師應不吝嗇自己的語言激勵，讓每個孩子都能得到鼓勵。

在開展親子活動時，首先要體現其有效性，活動中呈現的東西對以后的工作要有提升和促進，把家園合作，家園共育做得更扎實，活動舉行以前要設計可行性的游戲方案，游戲時要為孩子創設一個良好的心靈環境。可邀請家長參與游戲的設計。

其次親子游戲活動要備目標，目的要特別明確，要結合健康課程的目標，所選擇的游戲要促進孩子的發展，根據各個年齡段，對孩子的走、跑、跳、鉆、平衡等方面都要有所訓練，還要有規則意識，就要考慮游戲本身的安全，所選擇的材料也要考慮安全。

最后要備活動，就是游戲活動準備要充分，活動前對家長的指導特別重要，游戲時教師的指導要適當，為游戲的順利開展提供支持，針對有的孩子的家長不能來參加本次活動的，教師首先要有預見性，活動開展之前就要敢于拋出問題：家長沒來的怎么辦？以此發揮家長團隊的整體力量，注重家長團隊意識的培養。

總之，在磨心橋小學幼兒園的親子活動活動后，我感受頗多，為以后我們園搞親子活動是一個借鑒。

第二篇：親子活動感受（范文模版）

婦女節親子活動有感

婦女節的下午，應學校邀請，我來到孩子所在幼兒園參加親子活動。雖然不能和別人一樣好好休息半天，但我還是很高興：能和孩子一起過自己的節日，是很值得的！

活動期間，聽到孩子用稚嫩的聲音向我大聲地喊：“媽媽，你辛苦了！”看到孩子認真地嘗試給我梳頭、扣扣子，心里酸酸的，暖暖的，五味陳雜，感觸良多。想說感動、慶幸，想說欣慰，也想說感謝??

孩子一天天長大，從一個只會哭啼的小小嬰兒，長到現在這樣能夠學習感恩，學習幫媽媽做一點點的事情，作為母親，當然需要很多的付出。雖然孩子的動作有些笨拙，結果也不夠完美，但在我眼中，感受到的，卻是深深的感動，孩子長大了！幾年來的辛苦與勞累的感覺，在孩子生澀的動作中，早已經化風而去，不復存在！

我很慶幸有這樣一個聰明伶俐、活潑可愛而又健康麗質的孩子。在她的動作中，我也品嘗到了欣慰的味道。是的，我很欣慰，雖然孩子仍然還小，但畢竟正在學習如何用行動對親人好、如何感恩，而且學的很用心，作為母親，我還有什么不滿意的呢？

同時，我也感謝老師能夠在這特殊的一天組織這樣一個親子活動。老師同樣是女士，應該享受這一年一次的假期，但老師們毅然放棄休假，置身于工作中，不得不說，令人欽佩！俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。要知道，每一個活動的背后，都需要老師們付出多少的時間和精力做準備啊！感謝老師為孩子的成長做出的犧牲，感謝老師對孩子精心的照料以及孜孜不倦的教育，孩子身心的健康長成，你們的功勞是顯著而又不可磨滅的！

2012年3月1２日

第三篇：皇家幼幼感受

幸 福 像 花 兒 一 樣

——上皇家幼幼體智能課有感

今天陽光明媚，春苗幼兒園的老師們和孩子們笑容也格外的燦爛。昨晚聽YOYO說今天要開運動會，我心想，這么小的孩子怎么開呢？懷揣著一種好奇，我拉著YOYO的小手快步趕往幼兒園。今天的院內與眾不同，真是未見其人先聞其聲，園內熱火朝天。“媽媽，你看，是餅干哥哥”順著YOYO的小手看去一群陽光男孩留著新潮的發型，穿著鮮艷的黃色衣服，在孩子群中格外的耀眼。這就是傳說中的皇家幼幼皇家幼兒體智能律動課程。

我們對他們已經不陌生了，還記得他們第一次來做示范課，乍然讓人眼前一亮，因為男老師開展幼兒體育課堂我還是頭一次看到，YOYO很快融入到隊伍中。在此課程中，我們了解到，體智能活動是一項以體育為主，促進幼兒全面和諧發展的體育課。它充分發展了幼兒的走、跑、跳、投擲、攀登、鉆爬、平衡等能力。雖然孩子是第一次參與這樣的活動，但是他們都表現出了比參與以往體育課都高的熱情。體能訓練深受孩子們的喜愛，回到家我給孩子播放當天的錄像，孩子看的不亦樂乎！“大章魚，小章魚”給我和孩子留下深刻的印象。

后來我們參加了體智能班，慢慢的我對他們有了進一步的了解。孩子能健康快樂的成長是家長最大的心愿，和我們80后的幼兒園相比，皇家幼幼體智能課給了孩子不一樣的童年。首先是它的新穎性。園里女老師居多制約了健康教育的縱深發展，這樣一來孩子們接觸到不一樣的面孔和交流方式，更有益于身心健康；其次是它的獨特性。朝氣蓬勃的小伙子們留著帥氣的發型，身著鮮艷的服裝，再加上一些好玩的名字“餅干哥哥，牛奶哥哥，爆米花哥哥”，充滿童真的語言和動作深深吸引了孩子，孩子提起來就有一種親切感，每天早上懶于起床的YOYO一聽要上體智能課，早早就起來準備了；感受最深的就是它的游戲性和科學性。他們課程的編排正符合“愛玩是孩子的天性”這一規律。皇家幼兒體能律動是以“優美的音樂”+“活潑夸張的動作”+“快樂有趣的游戲”三位一體所設計出的課程。律動不但可以作為熱身運動，也可以讓幼兒感受各種不同的特色曲風它包含有趣的體操、可愛的動物律動、時尚流行的律動、生活化律動、環保律動、卡通律動、親子律動、節慶律動、數字律動、美語律動、古典音樂、民俗律動、溫馨手語帶動唱等，鍛煉幼兒的大腦、骨骼、肌肉的發育。這些律動就連我們家長也禁不住想學一下，確實是一種美的享受。

在這次的運動會中，孩子們進行了跳圈比賽，爆米花游戲，扭扭車接力，手語律動等，老師們安排的張弛有度。孩子臉上洋溢著燦爛的笑容，一上午下來似乎家長也開了個運動會，著實讓我感受到做母親的不易，但更多的是享受到做母親的快樂，“YOYO我愛你”“媽媽，我愛你”說著小嘴嘟著過來親了又親，這是個很溫馨的場面讓我銘記在心。這樣的活動使我和孩子受益匪淺，不僅培養了孩子活潑開朗的性格，體智得以增強還增進了親子感情。我覺得我們的孩子是幸福的，他們有這樣的條件讓童年生活更加健康快樂，多姿多彩。我相信，給孩子不一樣的天空，她將會綻放最美的花朵！

李宛宸媽媽

春苗幼兒園小一班

第四篇：親子活動點滴感受

親子活動點滴感受[論文] 親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式，但是由于各種原因，我們班還未進行過這樣的活動，為了使我們的家園聯系取得更好的交流，我們舉行了這次一次環保時裝表演活動。我感覺到親子活動它有很多的好處…...1、家長對環保認識的的提高

讓家長了解人類在創造財富和文明的時候，產生了大量的垃圾，不過不加以制止，地球上就到處是垃圾。所以我們要教育孩子把垃圾分類，把有用的垃圾加以利用，使之變廢為寶，再聲資源的使用同樣是保護地球。如唐子揚的媽媽第一次用了馬甲袋做了衣服，后來發現馬甲袋易破，后來有改用了服裝袋，而且還利用了廢舊的錄音帶。可見她對環保有了一定認識。像這樣的例子很多，也不能一一舉例，但是從這些可以發現我們的家長在不斷的變化也改變。

2、讓家長和孩子共同收集可利用的廢舊材料可以加深親子的交流

我們發現在我們的生活中到處是可以利用的垃圾，所以我們要求家長和孩子在家收集一些制作環保服裝的廢舊材料，在互相的合作中加深交流的機會。我發現我們家長收集的材料也比較的新穎，多種多樣，有竹筍的殼、有泡面的盒子，有葉子，有水果凍盒子、錄音帶子等等。

3、讓家長和孩子根據教師的要求制作環保服裝，提高動手的能力

我們要求家長利用身邊一切有利用價值的廢舊材料，做服裝，如：用報紙做 衣服、用雪碧瓶做帽、用塑料紙做裙子等等。我發現孩子們的積極性非常的高漲，也培養了孩子的動手能力。家長的參與性也很強，做的衣服都是五彩繽紛的。有裙子、有婚紗、有帽子、有褲子、有掛件、有包等等。好象開一個服裝展覽會。

4、幼兒園在家培養孩子走時裝步是鍛煉孩子自信心的良好機會

一件漂亮的環保服裝如果沒有加上基本的時裝走步，那么就不完美了。所以我們教師在幼兒園里訓練孩子的基本走步。可以說孩子們對服裝表演的欲望非常的強文檔僅供參考

烈，特別是讓 大班的幾位幼兒表演了以后孩子們就不時的模仿。而且節奏感，步子的協調性也有了很大的進步，像我們班的 姚家琪以前的她是一個不敢表現自己的孩子，人家走步她總是在旁邊看，但是自從看拉大班幾位幼兒的表演她的積極性突然增強了，愛表現自己。而且走起來的 步子特別的到位，特別的好看。可見這樣的一次活動可以增強孩子們的自信心，特別調動了孩子們表演的欲望。活動后家長的反映也很強烈，范苑的媽媽說“女兒今年上中班了，這次老師的邀請參加了這次活動，親歷了別具一格的教學和充滿活力的課堂，這樣的活動是創造孩子、家長、教師一起活動的空間，更是三者情感交流的還形式。女兒感到新鮮，我們也感覺很不錯。蔡川頁的爸爸說“作為爸爸還是第一次參加這樣的豐富多彩的活動，雖然只是做做游戲，但是讓她知道付出和回報，得到和失去，勝利和失敗的經歷，更加深了我們父女的交流。希望學校多舉行這樣的活動”可見家長對這次活動的反響還是很多的。

總之套用幾句我們家長說的話“親子活動這種生動、活潑、有效的教育形式不僅促進孩子的全面發展，也能使家長在日常生活中不斷規范自己的行為，時時處處為孩子作出好的榜樣”

找對數

對家長的說明：

此活動主要是讓孩子感知語言的韻律，了解各種動物的主要特征，培養孩子的想象力和創造力。

活動準備： 各種動物的圖片

活動建議：

家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。

可以有幾種形式：

開始的時候，家長說，孩子對

當孩子對兒歌的內容基本了解后，家長與孩子一起說。

當孩子把兒歌的內容都記住了，讓孩子說，家長對。

當這首兒歌熟悉后，可以適當改變內容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。附：兒歌《我說一，誰對一》

我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。

我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。

我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。

我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。

我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。

我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。

我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。

我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。

我說十，誰對十，哪個學話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。

第五篇：磨課感受(初中語文)

磨課感受

在這次磨課過程中，有困惑、有新喜、有興奮、有彷徨，總之雖然感到有點累，但感到自己收獲頗豐，下面我就講講自己的收獲。

磨課可以提高教師的教學水平。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經斟酌，深入到每一個細節，鉆研教材，了解編者的意圖，對如何調動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反復思考。在備課的過程中，讓我們越來越感受到研讀教材重要性，越磨越讓我們覺得反思自己的教學必要性。總之，磨課能指導教師深刻理解教材，能指導教師學會精益求精，能讓教師更加沉穩、有序、巧妙地把握好課堂。這個過程就是教學能力提高的過程。磨課同時也提升了教師的教學水平。

磨課中感悟到適合自己的才是最好的。由于新教材注重學生自己探索，彈性較大，教材內容的補充、拓展和延伸有較大的空間。靈活處理教材，最大限度地發揮自己的教學特色，努力尋找適合自己的教學平臺。

雖然有收獲和啟示，但對“磨課”仍存在的問題與困惑： 理論知識的匱乏。在磨課的過程中，真正感受到自己對課程標準，新的教學理念知識的缺乏，好多問題可說卻無法上升到理論高度。

自己專業知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導學生思考的活動設計較少，指導學生學習方法較少。課堂駕馭能力、應變能力不強。

總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！