第一篇：藝術(shù)活動(dòng)：好朋友(歌唱)

中班藝術(shù)活動(dòng)：好朋友（歌唱）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能理解、掌握歌曲的大致內(nèi)容，感受歌曲歡快、喜悅的風(fēng)格。2.能用自然的歌聲愉快歌唱。3.體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：圖譜《好朋友》?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每天上幼兒園時(shí)看到了哪些美麗的風(fēng)景，會(huì)有什么樣的心情。

二、清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲歡快的情緒。提問(wèn)：

1.歌曲唱了些什么? 2.歌曲聽(tīng)起來(lái)是歡快的還是優(yōu)美舒緩的？

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字資源《《好朋友）圖譜》的內(nèi)容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

四、根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

五、教師伴奏；幼兒齊唱，感受和同伴歌唱的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

第二篇：藝術(shù)活動(dòng)：《什么樂(lè)器在歌唱》

藝術(shù)活動(dòng)：《什么樂(lè)器在歌唱》

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：手鈴、碰鐘、響板，探索并學(xué)會(huì)正確的打擊方法。

（2）喜歡演奏認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器，體驗(yàn)用打擊樂(lè)器表達(dá)情感的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

（1）小型打擊樂(lè)器：手鈴、碰鐘、響板。（人手一個(gè)）（2）事前在表演區(qū)投放有關(guān)節(jié)奏樂(lè)器，供幼兒自由探索、擺弄。（3）一塊幕布、歌曲磁帶《什么樂(lè)器在歌唱》及其他節(jié)奏感較強(qiáng)的磁帶。

（4）生活中經(jīng)常播放歌曲《什么樂(lè)器在歌唱》，使幼兒逐步熟悉歌曲旋律，跟唱?；顒?dòng)過(guò)程：

（1）教師在幕布后打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。

（2）教師邊敲手中的樂(lè)器，邊和幼兒一起演唱歌曲《什么樂(lè)器在歌唱》。

（3）根據(jù)幼兒的意愿，請(qǐng)他們輪流在幕布后打擊樂(lè)器，由教師和其他幼兒聽(tīng)辨、大家一起演唱歌曲《什么樂(lè)器在歌唱》。

（4）每名幼兒都選擇自己喜歡的樂(lè)器看一看、敲一敲，自由探索，感受他們音色的不同并熟悉其名稱。鼓勵(lì)伙伴之間交換樂(lè)器，進(jìn)一步聽(tīng)辨樂(lè)器的音色，并嘗試不同樂(lè)器的演奏方法。

教師提問(wèn)：①手鈴、碰鐘、響板的聲音像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象并模仿，可引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一些象聲詞）②你是怎樣敲的？（鼓勵(lì)幼兒演示自己的敲擊方法，可引導(dǎo)幼兒比較使用不同的敲擊方法樂(lè)器發(fā)出的聲音有什么不同、說(shuō)說(shuō)自己更喜歡聽(tīng)什么聲音）（5）樂(lè)器演奏會(huì)：播放音樂(lè)，幼兒和教師一起隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器，表達(dá)情感。

第三篇：藝術(shù)活動(dòng)：《hello,大家好》(歌唱)

藝術(shù)活動(dòng)：《hello,大家好》（歌唱）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)用歌聲表達(dá)對(duì)同伴的問(wèn)候，愿意大膽介紹自己。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音隨音樂(lè)演唱，體驗(yàn)同伴間的友好與禮貌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)可愛(ài)的布娃娃；布置場(chǎng)地。活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲：（1）師生問(wèn)好。（2）《可愛(ài)的小動(dòng)物》

2、教師以親切的口吻與幼兒?jiǎn)柡茫⒁龑?dǎo)幼兒?jiǎn)柡门c介紹自己。

教師：剛才老師向小朋友問(wèn)好，那么你可以怎樣與老師、同伴問(wèn)好或打招呼，怎樣讓老師與小朋友認(rèn)識(shí)你呢？

3、教師范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲。

（1）教師邊唱邊有節(jié)奏地與幼兒打招呼問(wèn)好，邊介紹自己。提問(wèn)：剛才老師是怎樣與小朋友問(wèn)好的？（揮手，說(shuō)“hello”。）（2）教師再次用歌聲向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

教師提問(wèn)：老師跟小朋友問(wèn)好，小朋友應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)幼兒在間奏處一起揮手說(shuō)“hello”,與教師互動(dòng)。

（3）教師再次用歌聲向幼兒?jiǎn)柡茫⒃诮Y(jié)束處有節(jié)奏地與幼兒?jiǎn)柡茫篽ello,大家好！我叫林老師。指導(dǎo)幼兒與老師互動(dòng):hello,林老師。

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）依次請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，教師抱著他（她）邊唱邊與大家問(wèn)好，并在結(jié)束時(shí)指導(dǎo)該幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：“Hello,大家好！我叫XXX。”同時(shí)帶領(lǐng)其他幼兒與其互動(dòng)：“Hello,XXX?！苯處熖崾居變?，問(wèn)號(hào)是眼睛要看著對(duì)方。

（2）教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量?jī)A聽(tīng)教師的琴聲，用自然地聲音一句一句地演唱。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他問(wèn)好的動(dòng)作，如除了揮手說(shuō)“hello”，還可以拍手說(shuō)“hello”，拍膝說(shuō)“hello”。

6、教師評(píng)價(jià)幼兒結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：藝術(shù)活動(dòng)：粉刷匠(歌唱)

中班藝術(shù)活動(dòng)：粉刷匠（歌唱）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熟悉歌曲旋律，會(huì)邊唱邊表演。2.能用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)粉刷匠的工作有所了解。

（二）材料準(zhǔn)備：刷子，圍裙，報(bào)紙折的帽子，白、紅色等貼紙，積木或紙箱搭成的房子，排筆，顏料，音樂(lè)《粉刷匠》。【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師戴上帽子，圍上圍裙，手拿刷子，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，你們看，我是誰(shuí)？我要做什么？

二、清唱歌曲《粉刷匠》，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？

三、教師和一個(gè)幼兒一同模擬刷房子（紙箱搭成的房子），其他幼兒邊看邊聽(tīng)歌曲。

（一）引導(dǎo)該幼兒有節(jié)奏地刷，先刷房頂再刷墻，幫助其他幼兒進(jìn)一步理解歌詞的內(nèi)容。

（二）在唱到最后一句時(shí)，將貼紙貼到該幼兒的鼻子上，增添活動(dòng)的趣味性。

四、播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟隨歌曲演唱。

五、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興創(chuàng)編一些動(dòng)作進(jìn)行表演，并在表演到最后一句時(shí)，自由拿取貼紙，貼在鼻子上。【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng)：在手工區(qū)引導(dǎo)幼兒用廢報(bào)紙來(lái)折帽子，將自己打扮成粉刷匠。

第五篇：藝術(shù)活動(dòng)《小熊過(guò)橋》(歌唱)

藝術(shù)活動(dòng)《小熊過(guò)橋》（歌唱）

2014年5月4日

星期五 下午

活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。2.探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。3.能大膽地和同伴合作表演，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過(guò)橋》。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小熊過(guò)橋》、播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》

（1）幼兒集體念兒歌。

（2）分角色念兒歌。

幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。2.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。

（1）教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒拍出每小節(jié)的強(qiáng)拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體 驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感覺(jué)。

（2）引導(dǎo)幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè)，一邊在心理跟著音樂(lè)節(jié)奏把歌曲念出來(lái)。

（3）幼兒跟隨音樂(lè)旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。

師：想想小熊開(kāi)始過(guò)橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？ 小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過(guò)了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)？

4.幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來(lái)演唱歌曲。5.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過(guò)橋》

（1）幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演，教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。

（2）教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

（3）教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色

師：你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵€是熊寶寶？

教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開(kāi)始，表示正在過(guò)橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞。

（4）全班幼兒按意愿自選伴舞，兩兩組合分別扮演小熊和熊媽媽，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演，第二次則交換角色表演。

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，并組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

（6）教師引導(dǎo)幼兒反思，讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。

師：你覺(jué)得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？ 活動(dòng)延伸：

1.在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒泥塑小熊、熊媽媽、小木橋和繪畫(huà)《小熊過(guò)橋》。