第一篇：人教版六上音樂第5課贊美的心

第5課 贊美的心 教學目標

1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。

2、能用多種演唱形式表現歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達自己對祖**親的熱愛與祝福之情。

3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。

4、認識反復記號“D．S．”，并能說出和反復記號“D．C．”的不同用法；認識“西洋樂 器分類

（二）”的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學重點：演唱《今天是你的生日》。

教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教學時間：3課時 第1課時

教學內容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程：

一、導入新課。

談話導入。設問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道“祖國媽媽”的生日又 是哪一天？說說你對“祖國媽媽”生日的祝福。

二、新課教學。

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認識反復記號“D．s．”，可結合呈現的數字順序，讓學生去發現反復記號“D．s，”的演唱順序，并能說出和反復記號“D．c.”的不同之處。(1)反復記號“D.S.”

出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。(2)唱～唱。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。(3)看一看。認識反復記號從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學生在本課的練習中完成“用數字表示旋律進行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。(6)說一說。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。

2、．再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。

(1)第一次聽，找出歌詞中“我們”對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。

(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談談 怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節奏。

(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環節的 學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學生唱后自由回答。

3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。

(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現的 切分音，并指導學生唱準。

(3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創作的背景、詞曲作者。

4、完整演唱歌曲，表達歌曲情感。

5、請學生分組討論，設計多種演唱形式來表現歌曲。

三、全課總結。

此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是“放飛一群白鴿”。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。

第2課時

教學內容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學過程：

一、師生談話引入。

二、新課教學。

（一）演唱歌曲《龍的傳人》。

1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。

設問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道“龍的傳人”指的是什 么？等等。

引導學生從歌詞中知道“龍的傳人”的根，即歌中唱的“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國”，“黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”。

2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟 著哼唱。

3、學唱歌譜，比較、分析旋律。

(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產生了變化。

4、有感情地演唱歌詞。

(1)滲透歌曲的作者及創作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。

(2)可以“長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發源地”來引導學生深入理 解歌詞，產生對民族根的認同和情感共鳴。

5、再次演唱歌曲。

（二）聆聽《黃河頌》

1、導入。

(1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學習。

(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖**親贊美之心。2．聆聽鋼琴協奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現的力量。

(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學生知道什么是“協奏曲”、“鋼琴協奏曲”，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？

(2)學生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。

(3)帶著問題聆聽全曲。設問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是如何表現“黃河的奔流”的。

(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區等的特點。3．簡介樂曲及歌曲創作的背景。

樂曲《黃河頌》 鋼琴協奏曲《黃河》是根據人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創作的。它以抗日戰爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達了無產階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創作中運用了西洋古典鋼琴協奏曲的表現手法，在曲式結構上又體現了中國傳統風格，以標題性組曲的形式寫成。經改編后的鋼琴協奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。

第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

三、全課總結。談談這節課的收獲？

第3課時

教學內容：復唱《今天是你的生日》，聆聽《五彩繽紛的大地》，認識西洋樂器分類

（二）。教學過程：

一、復習。

唱《今天是你的生日》，談談你對此歌曲的理解。

二、新課教學。

（一）聆聽歌曲《五彩繽紛的大地》

1、初聽歌曲片段（第一樂段），感受歌曲的情緒。可利用圖片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍土 地），視聽結合，通過視覺的沖擊力增強學生對作品所描繪的意境的感知。

2、點出歌名，簡介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開放后，五彩繽紛的祖國大地。

3、哼唱音樂主題“5 1 2 3一一 5 1 2 3一一 ”，熟悉和記住主題。

4、跟唱第一樂段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動感。

5、完整聆聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節拍和情緒的變化。

6、再次完整聆聽歌曲，體會歌曲所表達的情感。

★特別提示：可用詩人艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深 沉”做本節課的結束語。讓學生課后思考：你愛祖國這片土地嗎？你將會怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動學生心中的愛國之情。

（二）西洋樂器分類

（二）。

1、銅管樂器種類的認識，可復聽《魔法師的弟子》片段，請學生說出其中所演奏的樂器（圓號、長號、小號、大號）。學生邊說，教師邊出示樂器的圖片或實物。

2、打擊樂器種類的認識，可以通過玩“猜猜我是誰”的游戲，請學生根據打擊樂器的音色，辨別、說出樂器的名字。此游戲可根據學校條件來做，也可以從教材提供的音響中，提取打擊樂器音色作為素材，讓學生根據樂器的材料、演奏方法、音色等，認識打擊樂器的分類。

3、總結回顧西洋管弦樂隊的分類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。

三、全課總結。

談談這節課的收獲。

第二篇：第5課 音樂

第一課 嘀格伢兒的夢

教學內容：

1、唱 歌： 《嘀格調》

二、活動與操練：音樂列車

3、聽 賞： 《土家喜愛咚咚喹》

4、聽賞與跟唱：《我躺在綠顏色的草地上》

教材方針：

1、學慣用明亮、活潑的聲音演唱，體現歌曲積極向上的情感；

二、通過歌曲《嘀格調》教學，造就學生熱愛學習、熱愛勞動的優良道德

3、相識湘西名歌的獨特之處的獨特之處，感受其魅力歌詞采用典型的湘西方言，如“嘀格”、“伢兒”、“坪壩”的等，語言樸實、生動、令人倍感親切體現少年兒童愛學習、愛勞動的優良道德2/4打球工具，五聲徽調式、帶重演的二部曲式寫成

教學重點：歌曲《嘀格調》的學唱

教學難點 用聲音體現歌曲濃郁的湘西平易近歌的風味

教具準備：課件、伴吹打器

教學課時 二課時

教學歷程：

第一課時

一.組織教學:、師生問好：1=C 2/4 2 3 4 | 5 — | 1 5 | 6 3 | 5 4 3 2 | 1 —（師）同學們 好，（生）您好，您好，老師 您 好 新學期要求

3、綜合訓練：發聲操練

1=C——1=F 2/4 1 | 5 1 | 54 34 | 5— |

（師）腳 踏 水 車 唱 山 歌，小 河 流 水 唱 新 歌，5555 15 | 5555 15 | 3 3 2 2 | 1 — ||

（生）gu lu lu，gu lu lu，gu lu lulu lu Hua la la，hua la la , huala lala la

要求：呼吸深入平穩，聲音集中甜美、具有高位置的感覺

4、音樂知識：

切分音 概念：轉變原有音符節奏及其強弱規律的音 學生操練切分節奏，注意掌握強弱規律

音樂活動：音樂列車—— 學習拍號：4/2拍 和4/3拍，注意掌握強弱規律

二、新歌教學

導入：教師提出問題：聽過湘西平易近歌嗎

同學們知道湘西嗎？（學生回覆）湘西不僅有非常秀美的風光，如張家界、芙蓉鎮等，而且湘西平易近歌也很有特色，今天老師就和同學們一路學習這首湘西平易近歌《嘀格調》

1、范唱全曲，讓學生整體感受歌曲的情緒、速度

二、引導學生自主學唱曲譜（注意密布的十六分音符要唱準、唱穩）

感受性實踐活動：用“火車進苗寨”的感受與體現：×× × ×； × × ××等節奏型

3、學習歌詞，加強對歌詞的情感體驗，提示歌曲中的方言：嘀格、一班班，分腳色朗讀歌詞

4、學唱歌詞，師生分句跟唱

5、點唱好的學生上臺演唱曲譜，同學聆聽，注意錯誤，及時糾正

六、全班隨琴演唱

師生討論，并舉行總結 欣賞歌曲《嘀格調》

四.查抄反饋:

小組舉行演唱比賽，并舉行評比

五、教師小結

第二課時

教學要求：

1、學會有表情的演唱湘西平易近歌《嘀格調》

二、聽 賞： 《土家喜愛咚咚喹》

3、聽賞與跟唱：《我躺在綠顏色的草地上》

教學歷程

一、組織教學 學生聽音樂進教室；師生問好

二、活動與操練發聲操練

注意頓音記號，標有此記號的音要唱得短促跳躍，富有彈性用上腹部的力氣

1、用lu演唱歌曲曲譜，要求聲音輕快跳躍，有彈性

三 歌曲教學

1、隨琴演唱《嘀格調》曲譜；

二、分小組學唱歌詞

二、3段，總結演唱情緒；

3、分小組演唱歌詞；

4、教師總結好與不好，強調旋律的跳躍性

5、全班隨琴演唱全曲

四 欣賞木管五重奏《土家喜愛咚咚喹》

先容木薩克管：是用木料制成的管狀吹吹打器，此中也有用金屬制成的，但按其性質仍稱之為“木薩克管” 感受曲子情緒，并用動作體現出來

五 聽賞與跟唱：《我躺在綠顏色的草地上》 初次聽賞 師：我躺在綠顏色的草地上，頭枕著美麗的湖畔，望天邊如火的云霞，心中升起一片紅帆多美呀，同學們你們聽——（CAI播放歌曲《我躺在綠顏色的草地上》）聽賞與跟唱

六 小結下課

第二單位 西部放歌

教學方針

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西平易近歌的獨特之處，并能模仿陜西方言隨樂跟唱

2．能學會唱《走絳州》，并在歌曲體現活動中相識其音樂形象與風格獨特之處

教學重點、難點 ：感受西部平易近間歌舞的風格獨特之處，并予以體現

教學準備 1．教師準備：鋼琴、課件、長毛巾等

2．學生準備：有關西部平易近間歌舞的資料、長毛巾

教學課時 ： 一課時

教學歷程

一、走進西部

1．歌聲引進西部

（l）音樂引路

學生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進教室，坐定后接續聽完

（2）提出問題導入

師：同學們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷??

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全神州恁地高亢、恁地粗獷、恁地豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一路去找找看！

設計意向：從大家熟悉的音樂開始，一會兒將學生的注意力引進西部，并初步感受西部音樂的風格

2．影片簡介西部

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的糊口

師：走到這搭，你知道這是什么處所了嗎？

生：黃土高原

師：這搭與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區別嗎？

生：??

師：在這樣的環境中糊口的人會是怎樣的性格呢？在恁地天寬地闊的高原上，人們措辭或是唱歌的聲調會有什么獨特之處？為什么？

生：??

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開暢豪放、淳樸敦樸的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或對歌成了他們最快捷的交流體式格局因此，大自然賦予了他們空闊、高亢的聲調與歌喉聽，他們的歌聲傳過來了！

二、西部放歌

1．聽《黃河船夫曲》

（l）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？

生：黃河上

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？

生：船夫，在邊蕩舟邊唱歌??

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》你聽出它有幾段歌詞？以什么情勢出現？

生：兩段，一問一答的情勢

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一路來聽聽！

（錄音機播放船夫的歌）

師：太隧道了聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風格獨特之處嗎？

生：??

（引導學生說出粗獷、高亢、空闊、雄健渾厚、質樸等獨特之處）設計意向：來自黃河上最純樸、不加不論什么潤色的歌聲，更加貼近糊口，也更能讓學生感受到信天游的風格獨特之處

師：這首歌的節奏是緊密的還是自由伸展的？

生：自由伸展

師：恁地悠久的節奏，讓你感受到什么？

生：黃河上非常開闊

2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一路唱起《黃河船夫曲》

（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷）師：最后一句比較難一點，跟我唱

師：這一句中的“撐船人”用了什么語言？

生：陜北方言

師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成“e”

師：我們一路學一學

（3）表演

師：你感覺歌曲的詞調和速度有什么獨特之處？

生：詞調有多處重復速度比較慢

師：平穩稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在激流險灘中還是在平靜的河面行駛呢？

生：平靜的河面

師：聽了并唱了這首歌，你頭腦中出現了一幅什么銀幕？

生：黃河迂回曲折的河流和無數船只及撐船人形象在遇到海不揚波時，他們便經常會唱起有問有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》??

師：船夫們是怎么蕩舟的，你能學一學嗎？

（4）(引導學生掌握蕩舟、拉船的動作）

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？

(引導學生將手肩互搭，讓毛巾連起來）

（5）學唱曲譜

課件出示歌譜，學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點

A.這一句音比較高，不克不及叫嚷，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象

B．切分節奏

引導學生想像切分節奏所體現的音樂形象，并唱出它的重音

（6）學唱歌詞

A．隨琴唱詞

B．引導學生發明歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的效用

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態與顫動的聲音，生動形象、詼諧詼諧，體現了挑夫們苦中作樂的心境以是，要唱得輕快、活潑、詼諧）

（7）情感處理

師：挑夫們肩上的擔子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂請想一想，要怎么唱才氣讓他們肩上的擔子變得更加輕松、步子變得更加輕快呢？

生：??（引導學生一句一句分析并體驗）

（8）扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的梳妝有什么獨特之處，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾擦汗、屏沙暴

師：我們也來學學

（男學生系前面，女學生系后面）

設計意向：裝扮成挑夫的模樣，既能加大深度學生對挑夫的印象，也能使學生融進音樂中，更能讓學生從中相識到當地的一些風土情面

（19）表演

老師和全班同學系著頭巾，挑著擔子，邊唱邊表演走絳州

三、采風歸來

1．拓展延長

師：黃土高原的確是一片神奇的土地那么，這節課你們有哪些收獲？你還相識哪些高原的情況呢？

2．交流

學生互相交流采風成果

（可謂說在課堂上的收獲，也能夠談談課前自己準備的有關西部音樂的資料，盡可能引導學生說說從所學的歌、舞中領悟到的更深層次的東西）

3．今日黃土高原新貌

師：今天的黃土高原在西部大開發的帶動下，正發生著地覆天翻的變化你們看！貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調工程正在啟動??黃土高原一步步走向繁榮

四、教師小結

師：今天，我們領略了黃土高原上極具魅力的平易近間歌舞，它們是中華平易近族藝術中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她

第三單位 魚水情

教學方針

1．在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達的軍平易近魚水之情

2．能學會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達軍平易近魚水情

教學設想

軍平易近魚水情跟學生的糊口有一定間隔，學生很難理解這一特殊情感然而，一些經典革命歌曲每每記載著一定的汗青配景，講評著一段段難忘的流金歲月為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學唱《唱一支最美的歌》加大深度學生的體驗，使學生能用明朗甜美的歌聲表達真摯的軍平易近魚水之情本課設計了感受軍平易近魚水情和體現軍平易近魚水情這兩大教學板塊通過先“看錄像片”相識《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內涵的軍平易近魚水情，使學生融人到軍平易近共歡樂的情境中，讓學生真切感受濃濃的軍平易近魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學環節來體現軍平易近魚水情

教學重點 ：體驗和感受軍平易近魚水情

教學難點 ：歌曲兩個聲部的協調、統一 教學準備 ：課件、鋼琴、打擊樂

教學歷程

一、感受軍平易近魚水情

1．聽賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為配景）

師：同學們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準備了一個片段，請大家欣賞

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么銀幕呢？能說說你們的感受嗎？

（2）先容

相識神州舊社會的汗青媒體播放農平易近受田主階層剝削的各種銀幕

（邊看影片，邊述說神州汗青）

師：這部舞劇描寫了舊神州東北農村的一戶苦難人家的真實故事在這些影片中也能夠看到，在舊社會，神州老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受權要本錢主義和封建田主階層的壓迫整個中華平易近族處在水火倒懸之中全國軍平易近鼓起勇氣抗敵，誓死守衛了我們的祖國抗戰勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家不忍放棄吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰士

（3）聽賞《大紅棗兒甜又香》

相識歌詞

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：驅除了日本敵寇，河北的老百姓拿出了他們的特有產品——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣體現他們和解放軍是一家親的呢？

（2）相識歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳

（3）跳《洗衣歌》

隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍平易近濃濃的魚水情

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

教學意向：在感受軍平易近魚水情這一個教學環節中，從聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過看影片，先容有關汗青，通過學唱或表演歌曲等教學環節導出軍平易近魚水情這一主題為后面的唱歌教學做好情感鋪墊

二、體現軍平易近魚水情

1．學唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》，相識歌曲內容

師：此刻我國正處于和平發展期間，但解放軍叔叔為了國度的安全仍在我國邊境站崗邊防線上糊口了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點什么呢？

師：原來他們在唱一支心愛的歌獻給解放軍叔叔

（2）二聲部學習

①反復聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？（根據學生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部）

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱

師：你們知道唱合唱部分為什么會有恁地多休止符呢？

教學意向：在二聲部唱歌教學中，采取探索追究學習的方法，從學生的興趣入手，讓學生通過聆聽典型的節奏，找到解放軍上崗的步子聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學生充滿興趣地學唱二聲部旋律

②學生分組隨琴學唱二聲部的高低聲部

師：你能試著哼唱嗎？

學習方法：學生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律

③聲部合作學習

師生之間合作：老師別離與高低聲部同學合作合作時，鼓舞勉勵另一聲部的學生聆聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部

學生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導學生用打擊樂給合唱配合演奏

師：老師這搭有一些打擊樂器，你能找一個適當的節奏和樂器來體現解放軍叔叔上崗的步子聲嗎？

師：你還能找個適當的節奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學唱新歌

①再次聆聽全曲

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才氣讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導學生用明朗、優美的歌聲來演唱）

②隨琴用u哼唱全曲

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三打球工具彈奏歌曲

師：你感覺四三拍和八三拍哪一種節拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導學生感受四三拍速度較快，適合表達歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達優美的歌曲）

④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規律

⑤隨琴唱歌詞

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲 師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以配合演奏

三、結語

師：實在解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11·3特武火災中，就有二十名消防官兵為了國度的財產和人平易近的生命安全，英勇犧牲在往年多次特大洪災中，也是解放 軍戰士沖在最前線，守衛著國度財產和人平易近生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心

第四單位 祖國在我心中

教學歷程：

一、情致導入，激發情感

1、學生觀看動畫《愛我中華》感受作品

師：同學們，剛才的動畫體現的內容是什么？

生： 體現少數平易近族多??

師：你除了知道我國事一個多平易近族的國度，還知道那些有關我們國度的知識或國度發展歷程中的一些大事？

生：神舟六號上天、2008奧林匹克運動會、體育健兒等

二、師：近年來，我們的國度發展很快，經濟設置裝備擺設、科學技術領域等方面發生了地覆天翻的變化放課件資料片段（祖國風貌、國度成就、家鄉變化等大事）

師：看完這些片段，有什么感受？

師：感受著祖國面孔的變化，人們紛紛發出贊嘆，抒發對祖國的熱愛之情我們的國度日益強大昌盛、人平易近糊口越來越幸福，糊口在這樣夸姣的國度，我們禁不住要大聲歌唱，唱出我們的自滿和自豪

二、學習歌曲，抒發情感

1、師:出示（歌曲第二段：5| 4 2.3 | 4 66 54 |

啦 ??2 |53 3 3 | 6 5 3 | 4.3 2 | 1-‖

生長在 祖 國 的 懷 抱 里

生:熟練演唱此樂句，教師糾正指導,唱準附點節奏組合、切分音等要求學生唱出自豪和激情

師：是啊，生長在祖國的懷抱里是多么幸福、多么自豪啊我們還有很多話要說，還有很多的情感要表達（教師出示歌詞）

2． 生：有感情地朗讀3段歌詞

師：《祖國印象》這首歌曲就充分表達了少年兒童對祖國的熱愛、感謝之情，展示了少年兒童立定志愿為祖國強大昌盛而努力進取的決心和勇氣

1、聽錄音范唱

二、聽琴跟唱，教師指導

3、熟練演唱

4、對歌曲舉行簡單處理，全班熟練演唱歌曲（約十五分鐘）

三、拓展延長、二次創作

1、師：同學們，愛國事一個永恒的話題，古往今來，人們用各種作品、各種體現情勢來表達對祖國的熱愛、感謝之情演唱家用美妙的旋律和歌聲帶給我們情感上的共鳴，詩人用激情寫下不朽的詩篇、畫家用心血繪成流傳到后世的佳作此刻請同學們欣賞一些片段

欣賞詩歌朗誦片段《我自滿，我是神州人》

欣賞字畫作品（圖片資料）《紅旗飄飄》

二、學生二次創作表演（小組討論表演，可朗誦、分段演唱、歌舞、改歌詞等情勢）

[ 設計意向：營造情境氛圍，讓學生感受人們對祖**親的熱愛之情、升華學生的愛國之情]

四、機動

學生自我展示，升華情感 采用自主情勢體現：

唱、跳、畫、奏等

《龍的傳人》《愛我中華》《神州人》《我的神州心》《大神州》《五星紅旗》〈我們美麗的祖國〉〈我愛我的家鄉〉〈祖國祖國我們愛你〉〈我和我的祖國〉〈祖國頌〉

第三篇：人美版六上書法教案第5課左右結構(二)

第5課 左右結構

（二）【教學目標】

掌握左窄右寬的合體字寫法，體驗、感受左右結構中兩部分筆畫的穿插和避讓。培養學生的書寫興趣，提高審美能力。【教學重點】

掌握左窄右寬的合體字寫法。【教學難點】

掌提左右結構的字中兩部分筆畫的穿插和避讓。【教學過程】

一、課程導入

我們上一節課學習了左右等寬的合體字的寫法，大家還記得哪些合體字的左右兩部分寬窄大體相等？兩部分之間是如何穿插和避讓的？請同學們回憶一下《九成宮禮泉銘》中的“辟”字怎么寫，我們書寫時注意哪些要點。

二、探究新知

本節課我們學習左窄右寬的合體字的寫法，左窄右寬是左右結構的一種基本類型。（板書：第5課左右結構）

1．講解例字

我們以《九成宮禮泉銘》中的“陳”字為例，來學習左窄右寬的左右結構的寫法。（打開ppt，展示原碑中的“陳”字。）

先請同學們說說，“陳”字的左右兩部分各占比例是多少？請同學們跟老師讀帖，陳”字中兩部分并是如何穿插避讓的？哪些筆畫在書寫中變短？哪些筆畫因為照顧左右的部分而適當錯位？（以原碑圖片為主進行講解。）

請同學們觀察米字格中的“陳”字（打開ppt，展示米字格中的“陳”字）。借助米字格，我們可以看到“陳”字中兩部分哪些筆畫相互穿插，哪些筆畫相互避讓。“陳”字中，左耳刀較容，右邊部分較寬，越過了米字格的豎中線，占居了米字格中較大的部分。（以米字格圖片為主進行講解。）

教師點名請幾位同學回答下列問題，并引導學生逐步思考和分析（1）總體來看，“陳”字的左右兩部分有什么特點？（2）分別來看，“陳”左右兩部字的左右兩部分有什么分不要離得太特點？（3）兩部分高度是不相同，還是相同？ 書寫時需要注意哪些問題？ 2．教師示范。

示范“陳”字的寫法，教師在書寫中特別老師示范，聆聽要強調左耳刀的書寫處老師講解理，以及“東”的撤與捺宜對稱。

書寫“從”字左右兩部分的寬容高低穿插及避讓關系，做到心中有數，然 后再拿起毛筆嘗試臨寫，比對調整指導學生在課本學生練習，學有余力的同學，可以在課本第70頁繼續臨摹練習

個別輔導，糾錯，示范。展示評價引導學生進行自評、互評，最后教師點互評，改正缺點評價學生是否掌握了左窄右寬字的書寫要領。看誰的書寫習慣好。以書寫比賽的形式展示作業，以小組推薦為主，學生自薦為輔。評價要說出理由，培養學生書寫自信。

請同學們自己在聆聽，思考《九成宮禮泉銘》的原碑完成拓展作業帖中尋找一下，都有哪些左窄右寬的合體字？這些字左右兩部分是如何穿插避讓的？選擇出自己認為字形最好的例字，與同學們分享自己的發現。

第四篇：人教小學美術五上《第5課畫龍點睛》word教案

畫龍點睛

教學目標

1、能力與技能：讓學生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運用紋樣與趣味漢字創新裝飾美化包裝。

2、過程與方法：在自主探究、小組討論、教師講解的學習過程中，讓學生掌握紋樣、紋樣設計應用的基本知識與方法。

3、情感、態度和價值觀：通過學生培養學生的創新意識、自主探究學習能力，提高對生活環境的關注力，激發學生用所學美術知識與技能美化生活的能力與愿望。教點學難重點

1、紋樣、文字表現形式。

2、運用文字、紋樣相組合的方法，并以點狀、面狀裝飾包裝。教具學具

記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字 教學過程

一、組織教學

二、講授新課

四、展評及小結

五、拓展 引導階段

①檢查學生課前收集的運用紋樣裝飾的包裝。

②師播放課件：在一段古箏音樂伴奏下，欣賞一組服飾、生活用品、物品包裝上運用紋樣裝飾點綴的圖片，啟發學生思考：物品這么美有什么共同點嗎？引出課題“畫龍點睛”。發展階段

①討論尋新知。分小組討論學習：教材第八頁1、2幅圖同樣產品的包裝盒上有什么相同點與不同點？除了紋樣還有什么呢？ 3、4幅圖包裝上的紋樣是如何排列的？（紋樣、文字；夸張、變形；點狀排列、面狀排列）

②學生以小組為單位，觀察所帶的包裝上的紋樣圖案是如何運用的，是怎樣凸顯產品特色的。然后各小組派代表用一段剪短的文字與全班同學交流。（在包裝上作美化裝飾，合理的夸張、變形紋樣、文字裝飾包裝，更能凸顯產品特色，彰顯產業文化。）③直覺感知，啟發創新思維。

思考：如果你是設計師要為產品設計包裝，你會選擇什么紋樣、文字裝飾包裝？會怎樣排列？

師出示課件，播放一組呈現形式不同的紋樣（四方連續、二方連續、離心式、向心式、對偶式等），開拓學生思維，啟發創新意識。思考：除了剛才說到的兩種紋樣排列形式，還有什么呢？（師板書）紋樣的呈現形式是多種多樣的，我們要學會靈活巧妙的應用紋樣多樣的呈現形式來裝飾包裝。

④自主探究找方法。看教材第9頁：同學們拿出自己用白色紙粘貼好的包裝，想想如果是對月餅包裝進行紋樣裝飾，該如何為舊貌換新顏，制作步驟又是怎樣的。

教師出示作業：運用所學的紋樣和字體設計知識，給自己所帶來的包裝進行主題性美化和包裝。

要求：月餅盒（袋）紋樣圖案設計。禮物“外套”要新穎，符合產品特色。

教師輔導，對學生不明白的地方給予及時的幫助。自評、互評、教師點評相結合。

同學們本節課的表現都非常不錯，設計的作品也比較有創意，這節課我們就上到這，下節課繼續豐富、完成作業。

課上所學的有限，我們要把今天學到的裝飾手法應用到生活中去。學生認真聽

學生欣賞、比較。學生認真聽 學生欣賞 學生討論 學生動手 學生動手設計 學生以自己的真正理解去發現不同裝飾之間的美，可以讓他們更快的進入手工裝飾的氛圍之中。

細致的講解為學生學習本課如何裝飾做好了基礎，并為學生創作更加豐富的裝飾作品做好鋪墊。加強學生的動手能力。

肯定學生的勞動成果，激發他們的學習興趣。做好課堂知識向課下的延伸。

第五篇：人教六上語文單元復習

六年級上冊語文復習資料

第 一單 元 復習

形近字

激（激動）

邀（邀請）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂道）律（紀律）

供（供應）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉

輕捷──輕快

辨認──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優雅──文雅 宛若──好像濕潤──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬仞──萬丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅硬 異常──正常 詞語搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風

無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來

意味深長地對視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個老朋友

一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨

詞語意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。

津津樂道：很感興趣地談論。輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優雅：優美雅致。啼囀：鳥婉轉地叫。

余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態。

色：這里指神態。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句 《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發揮想象和聯想將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發的巖漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序寫的。

１、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數輕捷柔軟的手指”。作者用優美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動物野及游人野，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無花。（元稹）

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來

盡更習朝zhāo陽 朝cháo向 復

哈hǎ達

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵──鼓勵 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險惡 回擊──還擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認真

贊嘆──批評惡劣──良好

縮短──延長凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語搭配

有力的回擊 真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩篇

嶄新的畫卷 強悍的牧民 沉默地站著

有節奏地前后晃蕩

細細地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場暴雨 一片歡笑

詞語意思

精密：精確而周密。狂風怒號：猛烈的風大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽天：指明媚的春天。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。

強悍：強壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點，強迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。

勘測：施工前對地形、地質等進行勘探和測量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

哈達：是一種生絲織品，紡得稀松如網，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現了中國人民的智慧和力量。

詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口。”

這句話說明詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續幾次。意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。

3、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

這兩句話寫出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現出來。“細細”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”

“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

5、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

《中華少年》者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，１、東方之美滋養著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長風破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

必背內容 ＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第 三單 元 復習呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補補 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語

（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強制 ―強行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實意 詞語搭配

狂風的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機

林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環境。

抱怨：就是埋怨。

熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續地小聲說話。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對人或事物產生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識。興高采烈：形容興致高，精神