第一篇：校園建設規劃

九聯小學校園建設規劃 第一部分 總 則

一、引言

九聯完小位于肥西縣三河鎮九聯村，西距合銅公路500米，東鄰上三公路，是個交通便利的地方。學校建立于1996年。是教育布局調整規劃后，新建的小學（由原新周小學、佘祠小學、平塘小學三校合并而成）。我校旨在創造一個環境優美、功能齊全的學習佳地，能滿足學生們的日常生活學習需要，并為此而努力規劃建設。

二、建設原則、遵循國家及市縣有關法規和規范 , 合理布局 , 滿足建設方的要求。、堅持 “ 以人為本 ” 的原則 , 創造人性化的環境。規劃以關心人的需求為主旨,包括心理、生理、現實和發展的需求, 創造一個布局合理、綠意盎然、生活方便, 具有文化內涵的、功能齊備的學習氛圍。

3、立足現實、遠瞻未來,強調空間與實體的整體性。堅持特色,形成現代化具有地方示范作用的校園。、與自然條件、生態景觀、人文景觀相結合 , 創造有特色的整體布局關系 , 提高校園的生活環境品質。第二部分 功能布局及定位

一、功能定位

學校周邊的環境 , 交通便利 , 校園風景如畫。因此在本設計中從以下幾個方面規劃于校園：

1、可實用性。因農村學校教學條件有限，只有是經濟實惠，冬暖夏涼即可。

2、安全性作為農村校園 , 學生對于學習環境的安全性是其選擇的首要標準之一。

二、功能布局

本校園功能以學習為主 , 所以教學場所是主要的建筑空間。生活、辦公、娛樂是另一種空間。運動區位于學校西邊，場地空曠，與教學區連在一起，大大方便了同學們大課間活動。另外為滿足新增遠程教育室的要求，學校將改造一個停用的教室，使合理更加布局。第三部分 綠化系統規劃

建立大面積的綠地, 既營造環境又便于管理 , 使生活于其間的人倍感清新與舒適，形成環境優美、有收有放、錯落有致、節奏明快的外部空間環境。綠地點、線、面結合 , 相互聯系 , 形成系統。、校門口綠化，種植雪松樹數棵。突出同學們像雪松一樣頑強挺直、茁壯成長的氛圍。、綠化系統由甬道綠化軸帶、花池綠化、辦公室和教室前綠化、立體綠化組成。甬道兩旁是龍柏，龍柏下是冬青成行

3、校園內有大型花池六個，位于教室前面。

4、在校園操場周圍遍植雪松凈化環境。、校園內的綠化以自然為主, 綠化形式上有草地、灌木、喬木和垂直綠化, 形成多樣化豐富的綠色生態環境。第四部分 道路景觀設計

一、校園內主干道配以其兩側的道路綠化, 形成一條流暢的道路景觀系統。

二、步行道景觀以綠帶為主體。

三、排水系統 雨水通過合理的自然流式排除校外。

四、電力系統 由校內總閘引出。第五部分、2008——2010三年校園建設規劃

根據我校校園實際情況及上撥經費的使用支配情況，制定我校2008——2011年三年校園建設規劃：

一、2008——2009年度

1、重建校園道路，由原沙石路改建為水泥路面，全長185米，寬4.5米，厚0.4米。總造價55500元。

2、新栽道路綠化帶，綠化校園用費3000元。

二、2009——2010年度

1、更換教學樓教室木制窗戶24個。（現有木制窗戶全部毀壞，不能使用）規格200cm*170cm，全部更換為塑鋼窗戶，總造價約為28800元。

2、后門門樓開裂炸縫，存在安全隱患，計劃翻建，費用約為3000元。

三、2010——2011年度

1、更換學生課桌150套。

2、廁所存在安全隱患，難以使用，計劃翻修。整體費用約18000元。

九聯小學 2008年8月

第二篇：書香校園建設規劃

富士康實驗小學書香校園創建規劃

書籍是人類進步的階梯,使文化的重要載體.讀書是最重要的學習方式,養成學生濃厚的讀書興趣、良好的讀書習慣，指導他們掌握必備的讀書技巧是關乎學生一生的大事。因此，我校把“書香校園”作為學校文化的顯著特征進行重點建設，努力使我們的校園 “書香浸骨啟智靈、古韻潤心育格調”。

一、指導思想

以科學的發展觀為指導，以教師學生養成良好的讀書習慣為核心，從而陶冶師生的情操、喚醒師生的理想、改變師生的生命狀態、提高師生的寫作水平，提高師生的綜合素養，使教師和學生成為具有終身學習能力和興趣的人，二、工作思路

以環境建設為基礎，以制度建設為保障，以常態化滲透為主渠道，以主題活動推動，以評價促進，以讀助學、以讀助教。

三、工作目標

主題目標：“書香浸骨啟智靈、古韻潤心育格調”。

總體目標：師生愛上讀書、習慣讀書、學會讀書

階段目標：營造校園讀書氛圍，激發師生讀書熱情，讓師生愛上讀書、習慣讀書。

四、主要工作

（一）校領導、年級組長、教師三級指導到位，感受讀書生活

首先，作為書香校園創建總的決策者，校長負責此項工作的協調，副校長負責教師讀書活動的推進，課程處負責學生常規讀書活動的推進，總務處負責書香校園環境的建設，德育處負責學生主題活動的開展。學校從整體上制定《古詩背誦標準》《各年級學生閱讀量標準》《書香班級評選辦法》《教師讀書標兵評選辦法》《學生讀書明星評選辦法》，推薦《各年級必讀書目》，在閱讀制度、標準和方法方面給予宏觀指導。

其次是年級組長層面的指導，年級組在學校整體規劃的指導下，負責具體指導教師如何結合發展需求選擇書目，指導教師怎樣完成學?！秾W生閱讀達標標準》《學生古詩文背誦達標標準》等。

最后，每位教師對學生讀書要給與指導，將總結出的閱讀規律和方法傳遞給學生，對學校開展的各項活動給予學生更為具體的布置。特別是進行書香班級建設和書香環境布置。

（二）建設書香學校環境，營造讀書氛圍

在環境建設上實現有藏書之所，有讀書之處，讓校園充滿書卷氣。環境以學校、教研組、班級為三個中心展開。

以學校為中心的環境建設：學校在教學樓周遭、樹下擺放讀書長椅；教室內設置書櫥。提倡學生教師建立三級書庫，即學校圖書室、班級書庫、個人書庫。

以班級為中心的環境建設：每個班組織學生制作讀書名言書簽貼在教室里，征集讀書名言的書法作品展示在教室里。每個班的黑板報劃出1/3的面積作為導讀專欄，介紹優秀書目、摘錄經典古詩文等。每個班建成讀書角，讀書角的名字可以自命名，如書海、書林漫步等。每個班號召學生捐書，放在教室外的好書交換站，供全校其他同學閱讀。

（三）讓讀書成為師生常態生活的一部分，融于生活

讓學生像一日三餐一樣習慣讀書就要建立起一套讀書常規，這樣才能成為生活和學習的常態。為此，我們提出如下要求：

1.在課堂教學中要求教師做到精講精煉，要對學生的閱讀給予方法和規律上的指導。語文課上至少留出5分鐘進行課外閱讀。

2.語文課課前三分鐘口語訓練加入好書推介、讀書體會交流、我的讀書故事等主體的練習。

3.每學期的升旗儀式至少有一位升旗手由讀書小明星擔任。

4.每次紅領巾廣播都要求有優秀書目的介紹，有讀書體會的交流。

5.每天3個“讀書一刻”，早晨到校至07：35之間誦讀經典，每天中午到校至1：30之間的午讀，每天睡前15分鐘讀書，并提倡家長和孩子共同讀書。

6.每個班每學期到圖書館借閱三次書籍。

7.每學期舉辦一次學生讀書筆記展覽，每學期舉行一次讀書征文活動。每周至少寫兩篇日記。

8.學生每人每學期至少讀3本書，寫好讀書筆記。一年級每學年背誦18首古詩，二年級背誦19首古詩，三年級背誦20首古詩，四年級背誦20首古詩，五年級背誦20首古詩，六年級背誦23首古詩.教師：

9.每學期讀一本教育叢書和一本其它書籍，寫好讀書筆記，每學期教師每人寫不少于3000字的讀書筆記。

10.每周讀書時間不少于20分鐘。

11.教師寫好讀書周記，課后反思，并在學校網站上每月上傳一篇與讀書有關的文章。

（四）主題活動推動，激勵讀書

主題活動可以營造出濃郁的讀書氛圍，在一定的時段內激發起師生的讀書熱情。學校將在每月組織一次大型讀書主題活動：

四月份組織1—3年級講故事比賽，4—6年級讀書演講賽。在各班初賽的基礎上每班選出1名同學參加校級比賽，由教師和學生評委共同評選出一二三等獎，頒發獎狀和獎品。以上學生的事跡在學校公示欄內予以公示。

組織讀書手抄報評比。在班級初評的基礎上，每班選出優秀作品參加校級評選。學校組成由美術教師和教師骨干的評委團，評選出一二三獎，頒發證書和獎品。優秀作品在學校公示欄內予以展覽。

五月份組織詩文誦讀專場演出。各班自主編排詩文誦讀節目，提倡詩配舞、詩配樂器演奏、詩配畫等多種形式的節目。每班推選最優節目參加校級評選，擇優在校內進行演出。

六月份組織各年級閱讀知識競賽。課程處將結合書香校園提出的學生閱讀、古詩背誦等標準命制試卷，在全員參加的初賽基礎上每班組成4人的參賽隊參加年級競賽。本年級全體同學作為觀眾參加競賽。

同時，我們鼓勵以班級或年級為單位組織形式多樣、內容豐富的讀書活動。

（五）評價促進，導向讀書生活。

評價可以發揮樹立榜樣、了解現狀、總結得失等多項作用，通過評價也可以評定我校書香校園建設的程度，從而確定進一步的發展方向。我們開展的評價活動有針對學校整體的，有針對班級建設的，還有針對教師和學生個人的。

1.針對學校整體的評價：我們通過學生、教師、家長調查問卷展開，內容涉及閱讀量、書香環境建設、書香校園特色明顯度等方面。

2.針對班級的評價：首先是書香班級的評定。制定《富士康實驗小學書香班級評定細則》，每學期對全校所有班級進行一次綜合評定。獲得書香班級稱號的班級張貼明顯標志，并頒發書籍獎勵。

3.針對個人的評價：分為教師評價和學生評價兩個方面。針對教師每學期評選出教師讀書標兵10名，予以表彰獎勵。每月評選出四位校園“讀書明星”。學校還將在每學期末進行一次學生課外閱讀測試，試題內容為推薦書目、必備古詩、名人名言等。

書如良師，又似益友，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，閱讀書籍就是在閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神。我們所要營建的書香校園就是要讓師生在讀中思索、讀中感悟、讀中成長。

富士康實驗小學

2011.2

第三篇：健康校園建設規劃

健康校園建設規劃

一、指導思想

以建設人、環境、社會和諧發展為目標，全面貫徹落實科學發展觀，加快完善促進健康的校園環境，嚴格控制危害健康的環境因素，為師生提供良好的健康支持環境，努力打造優質教育、創建市級名校，著力提升校園軟環境和軟實力，促進渝北教育又好又快的發展。

二、主要目標

1、改善校園環境；

2、降低學生常見病發病率，控制和杜絕傳染病流行；

3、加強學校公共衛生與食品衛生安全體系建設；

4、提升師生身心健康水平。

三、基本原則

（一）以人為本，注重參與。堅持以人為本的工作原則，把促進人的健康放在突出位置，要聯系學校實際，有針對性地為師生健康創造支持性環境，確立師生的主體地位，全面提高師生健康素質。

（二）服務社區，融入社會。堅持與社區緊密結合，使師生的健康行為、校園的健康環境、學校的健康文化與時代健康理念有機融合，讓健康的理念逐漸滲透到師生學習生活的各個方面。

（三）不斷探索，重點突破。堅持開展校園健康問題研究，通過借鑒已有經驗，不斷探索、創新工作機制，研究制定健康促進的保障

性措施，努力完善可持續發展的行動機制，為行動開展提供科學依據。以學校為基本工作單元，切實解決存在的重點問題，實現重點突破。

（四）做到五個結合1.把開展建設健康校園活動與創建和諧學校、創建文明學校等活動結合起來。

2．把開展建設健康校園活動與推進學校預防傳染病，加強公共衛生體系建設結合起來。

3．把開展建設健康校園活動與全面推進素質教育活動結合起來。

4．宣傳教育與檢查落實相結合；

5．課程建設與德育活動相結合；

四、目標達成度指標

1、體育、健康教育課程開設達標，心理咨詢常規開展.2、學生計劃免疫接種數達100%；

3、體質測試達標率95%；

4、學生體檢率每學年達100%；

5、學生每日課外活動量不少于1小時；

6、學校開設青春期教育知識普及率100%；

7、學生健康教育認知合格率100%；

8、衛生、心理兼職教師和班主任相關健康教育認知培訓率80%以上；

9、食堂衛生與流程管理達標率100%。

五、有序推進工作措施及要求

（一）隊伍建設：

1、加強領導，明晰職責，建立學校健康校園工作領導小組網絡。

2、加強班主任隊伍建設，定期培訓相關內容。

3、加強體育衛生老師工作管理，做好體育健康教育的課程教學和宣傳及相關檢查。

4、加強心理專兼職隊伍建設，對學生開展青春期教育和健康人生觀和人際交往藝術的教與與教師的自我完善和培訓，開展師德風尚的評比。

（二）管理制度：

1、做好學生心理輔導與心理咨詢工作，切實解決疏導學生學習生活中遇到的實際問題。

2、做好心理咨詢記錄和個案追蹤。

3、定期檢查反饋通報制度，每周以各職能部管轄范圍開展檢查與相關工作抽查，同時利用班會和教師會進行通報。

4、校園內禁止吸煙；教室、辦公室、實驗室張貼禁煙標志；校園小賣部禁止銷售香煙，不做煙草廣告；經常性開展多種形式的控煙宣傳活動。

5、學生常見病、多發病及傳染病突發預警制度：

（三）工作抓手：

1、開齊健康教育課程：健康教育課、青春期教育課程、心理健康教育課、督促組織學生參加體育與健康課程學習，2、組織好健康教育廣播與影視教育；

3、深化體育課程改革，樹立“健康第一”的指導思想。實施《學生體質健康標準》，學生健康體質測試標準的合格率達到95%；

4、深化藝術教育，構建以興趣為出發點，學生自行組織的學生社團，培育學校藝術團。

5、開展學生們喜聞樂見的德育文體活動：如環境衛生專項整治、“遠離毒品”掃黃禁毒活動、環保公益服務、預防疾病、青春期教育等宣傳小報、知識競賽、征文、社會考察環境污染整治、等等，了解、宣傳、掌握身心健康的真正含義和相關認知；主動參與學校或社區組織的各類文體活動，每周堅持5小時以上的社團與身體鍛煉。

6、食堂規范運作及衛生與安全工作：進一步貫徹落實《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定（教育部、衛生部2002年第14號令）的意見》。進一步加強食堂食品衛生工作人員的培訓與上崗培訓。

7、學生學及相關管理：包括學生體檢、眼病防治、廣播操、接種、體質檢測等；

8、傳染病、常見病等學生防病疾控工作。

六、重點活動

（一）“動手清潔校園”行動

廣泛發動師生參與整治校園環境衛生的公益性活動，利用義務勞動制度和群眾性監督機制，引導師生主動關心學校衛生狀況和環境狀況，自覺維護校園環境，摒棄亂扔垃圾、亂吐痰等陋習，提高師生的公共環境衛生意識，不斷改善校園整體環境水平。

（二）“勸阻校園吸煙”行動

圍繞“無煙世博”的主題，全面倡導校園控煙。通過通俗易懂的宣傳教育，樹立學生禁煙意識；開展喜聞樂見的控煙活動，培養教師控煙習慣。在校園標注禁煙標識，大力營造全面控煙的校園氛圍。

（三）“堅持日行萬步”行動

全面倡導“體育生活化”理念，從日常學習、工作和生活入手，引導師生每天進行累計相當于一萬步左右運動量的鍛煉活動。積極開展各類群眾性體育活動，擴大參與鍛煉人群，普及科學健身理念。

（四）“掌握控油控鹽”行動

廣泛宣傳，使師生了解“每人每天攝入鹽控制在6克以內、攝入油控制在25克以內”等健康知識。積極發揮少先隊組織開展“小手牽大手”活動，在家庭普及控油控鹽知識。

（五）“學會應急自救”行動

大力普及應對各類危險的知識和技能，組織開展各類應急自救基本技能的培訓、測試和演練，不斷提高師生應對突發事件的自救意識和能力。

第四篇：智慧校園建設規劃方案

泰安市文化產業中等專業學校

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中等專業學校

“智慧校園”建設規劃方案（2015—2020）

一、建設意義與可行性分析

（一）建設意義

智慧校園建設，是當今信息技術創新應用的趨勢，是提高教育現代技術水平、規模培養信息技術技術技能人才的緊迫任務，將極大地推動學校信息化建設，對學校各項工作、教師和學生的工作、學習產生重要的影響，提升學校辦學水平，顯著推動學校各項事業的快速發展。

1.有利于實現數據共享，避免信息孤島

智慧校園的建設目標之一就是要實現學校各項業務的信息化管理，搭建各部門間信息共享的橋梁，保證學校各項數據的權威和質量，為學校領導的決策提供數據支持。

2.有利于提高工作效率和信息化應用水平

構建智慧校園應用系統，將有利于突破傳統的工作方式，提高工作效率，實現部門之間和部門內部的數據、資料、文件等的共享，也提高了教職工自身的信息化應用水平。

3.有利于推進教育改革，提升教學質量

智慧校園的建設，將推動教學手段、教學方法和教學工具的變革，普及多媒體教學、網絡遠程教學，實現教學資源共享，促進教學質量的提高。

4.有利于提升學校形象，增強綜合競爭力和影響力

智慧校園建設是學校一項基礎性、長期性和經常性的工作，是學校建

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設和人才培養的重要組成部分，其建設水平是學校整體辦學水平、學校形象和地位的重要標志。

（二）校園網現狀

泰安市文化產業中等專業學校校園網始建于2012年8月，目前已建成覆蓋學校教學區的高速、穩定、安全的校園網。校園網基于三層網絡結構，采用千兆以太網技術作為主干技術，呈星型網絡拓撲結構，通過電信100M光纖接入Internet和泰安教育城域網。目前我校擁有各類服務器3臺，各類核心、匯聚和接入交換機10臺，接入信息點50多個。為了實現教育教學和管理工作的現代化，學校還逐步建設了校園門戶網站（www.tmdps.cn），提供了WEB、FTP、OA辦公等應用服務，在學校教學和管理中發揮了重要的作用。

另外在學生實習實訓上，將計劃建成多個電腦仿真實訓室，充分運用信息化教學技術實施教學，實訓課根據教學需要按照先計算機仿真模擬，再實際操作的程序進行。

（三）可行性分析

從整體上看，學校校園網硬件設施較為完善，網絡應用有一定的發展，學校及各處室、各專業部能通過學?；虿块T網站開展工作，拓寬了信息交流的渠道。但是我校信息化應用還有諸多不足，主要體現在以下幾個方面：

1.智慧校園應用系統的體系沒有建立，學校的各項業務沒有建立相應的信息系統，仍然依靠手工操作處理日常業務，效率低下。

2.學校數據重復錄入，重復管理，信息孤島現象嚴重，各部門數據

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經常不一致，缺乏數據共享與整體數據，不能為學校領導提供決策支持。

3.缺乏資源服務，學科教學資源、數字圖書平臺建設滯后。4.缺乏相應設備，沒有充分利用起教室電子白板等設備進行多媒體教學。

5.沒有充分利用網絡教學平臺，網絡課程缺乏，無法充分利用校園網優勢開展網絡教學。

6.尚未形成學校信息化工作中有關建設、管理、運行、維護等方面的相關規章制度與保障體系，信息化運維體系和工作機制不夠健全。

7.學生證、借書證、就餐卡等一生多證，在校園內共存，對學校的管理，學生的使用均帶來不便。也無法利用現有證卡對師生進行集校園管理和消費于一體的綜合管理系統，如考勤、消費等。

8.學生的學生學籍、成績、實習實訓情況分屬于不同的管理部門管理，無法及時了解學生的成長記錄。

通過統一的數據標準和體系建設，進行長遠的規劃，提供相互數據交換的功能，建設智慧校園，建立數據共享機制及規范，實現校園數據的共建共享，協同發展。一方面結合泰安市民卡建立學校進出校門、實訓樓宿舍樓門禁、圖書館借閱、食堂小店消費等系統，利用電信校訊通，學生家長可以及時了解孩子在學校的情況；另一方面學校各部門、班主任能及時將學生的平時學習、作業情況，期中、期末測試成績、任課教師評語、班主任評語、學籍、獎懲情況、實習實訓、考評情況等記錄在學生的成長檔案中，作為學生是否合格畢業的檔案資料。學校管理層、任課教師、學生及學生家長能擁有相應的權限查看或補充相關的項目內容，補充完善學

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生的成長記錄檔案。

三、智慧校園建設原則與目標

（一）建設原則

智慧校園建設規劃的制定需要從學校整體的高度全盤考慮，既要從時間上、發展上進行縱向考慮，又要從學校各部門之間的協作關系進行橫向考慮；既要考慮智慧校園的基礎設施建設、平臺建設、應用系統建設、運行維護體系建設等建設項目的實施步驟，又要考慮這些建設項目的協調發展。

1.統一規劃、規范實施

智慧校園建設的各個方面相互關聯，必須進行統一規劃。在建設的過程中，應從學校的需求出發，根據學校各部門的業務流程，進行合理規劃，按照統一的信息標準和技術標準，規范實施。

2.完善基礎、突出應用

智慧校園的建設應重視網絡基礎平臺、共享數據平臺、統一身份認證平臺、門戶平臺等智慧校園基礎平臺的建設。以這些平臺為支撐，圍繞應用和服務，實現各應用系統與智慧校園的集成，展現建設效果。

3.分步實施、協調發展

智慧校園建設的項目較多，不可能一擁而上同時實施，應根據智慧校園基礎設施、平臺、應用系統等建設項目內在的邏輯關系，制定合理的分步實施規劃，以確保各項內容的協調發展。

4.重在應用、培訓為先

智慧校園的魅力只有在豐富多彩的應用中才能體現出來。為了保證各

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應用系統的正常使用，必須對相關人員進行培訓，規范使用。

（二）建設目標

智慧校園是以校園網為基礎，利用信息技術，實現校園的各項資源數字化，構建一個集教學、科研、管理和服務為一體的新型數字化工作、學習和生活環境。

我校智慧校園建設的目標是完善校園網基礎設施建設，構建一個技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網；建立功能齊全的數字化應用系統，貫穿于學校教學、科研、管理與服務的各個環節，提高學校的信息化應用水平；建立符合學校長期發展的數字化建設標準體系、框架結構和運行維護保障體系。

三、智慧校園建設的主要內容

我校智慧校園建設的主要內容可概括為：建立一套標準體系、一套安全體系、四個平臺、三個中心和一套管理與維護體系。

（1）一套標準是指符合國家、教育部及行業標準并用于學校智慧校園的各應用系統長期建設的標準規范，包括信息標準、編碼標準、管理規范、實施規范、維護規范等，提供日常運行維護，是保障智慧校園系統規范、可靠運行的基礎。

（2）一套安全體系是指對校園網進行整體安全設計，包括防火墻、網絡防病毒、入侵檢測、上網行為管理、實名認證以及校園網管理規范等。（3）四個平臺是指網絡基礎平臺、學校門戶平臺、統一身份認證平臺和共享數據平臺。

網絡基礎平臺是指各類校園網基礎設施，為智慧校園提供穩定的硬件

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支撐。學校門戶平臺通過集成各應用系統的應用服務功能，為領導、教師、學生等各類用戶提供一個統一的信息服務平臺。統一身份認證平臺實現身份統一認證，提高智慧校園應用系統的安全性。共享數據平臺是指實現智慧校園各應用系統的數據共享和管理，為學校提供統一、權威的數據服務。

（4）三個中心是指智慧校園管理中心、資源中心和服務中心，實現學校各業務應用系統、網絡教學與資源平臺、校園一卡通系統的整合。

（5）一套管理與維護體系是指為保障智慧校園建設規范發展制定的學校各項制度和措施。

（一）基礎設施建設

1．出口帶寬升級、無線網絡構建

建設“千兆主干、百兆接入桌面”覆蓋全校區的高速、穩定、安全的校園網，提高帶寬接入為不低于1000M，滿足學校日益增長的高帶寬需求。隨著無線網絡技術的發展，便攜式終端如筆記本計算機、平板電腦、手機越來越普及，建設覆蓋全校辦公、教學場所、學生宿舍的無線網絡已變得十分現實和必要。購置相關設備，啟用華為RG-WS5302交換機，完善校園無線網絡布置，統一管理，實現校園網的分布式管理。2．網絡安全建設

建立完整的校園網安全防護體系，部署網絡防病毒系統、入侵監測系統、網絡行為管理系統及VPN系統，建立健全校園網信息安全保障機制及管理制度。

3．網絡中心機房改造 主要包括以下內容：

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（1）強電改造，增加機房配電負荷，更換現有不滿足要求的電纜、插座，合理分配電力負載。

（2）弱電改造，增加服務器、交換機機柜，將各種業務重新進行分類上架，理順并按規范標識機房內各類弱電線纜。

（3）環境改造，進行機房防火、防水、防盜、防靜電建設，增加機房氣體滅火系統，加強防水、防盜措施，完善防靜電技術設施，安裝機房專用空調。

（4）管理改造，購置機房專用遠程管理系統，配置大屏幕，及時、高效地發現并處理網絡設備故障，有效降低網絡故障時間。

4．班班通

目前我校所有教室中多媒體設備均已到位，添置教室專用電腦，一來系統穩定，方便教師使用，只需把課件拷到電腦就可使用；二來在今后三網合一之后也需要這樣的終端設備用于點播或者教學。將各教室的安全監控探頭連入網絡，作為數字監控的一部分。結合泰安市教育局建設的職業學校師生“云空間”網絡學習的平臺和其他優質教學資源，真正實現優質資源“班班享”、信息化教學“人人用”。

5．校園有線電視網和語音廣播網絡

有線電視網絡和語音廣播網絡應是學校網絡的又一組成部分，目前我校有線電視終端點已經布置到教室，要建設專用的在線式演播室系統，購置數字非線編系統和攝錄系統、數字點播和直播系統等設備，完成語音信號與有線電視射頻信號的數字化，做到數字化的語音、視頻信號在網上傳輸，實現演播室中多路視頻信號源的切換、非線性編輯系統、音頻信號源

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誠信 求索 勵志 創新 的混合（調音臺）、字幕疊加、現場直播、信號錄制、流媒體發布、虛擬演播等。建設千兆校園網絡系統，采用多網合一的多媒體綜合校園網解決方案，實現計算機局域網、雙向電視教學網、智能廣播網和數字監控網的數字化多網合一。教室計算機除普通計算機常規功能外，還融集控、視音頻直播等功能，并有課件點播、VOD點播、AOD點播、雙向電視教學、示范教學、教學評估智能廣播等多項功能。

6．錄播教室和微格教室

微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統的特殊教室內，借助攝像機、錄像機等媒體，進行技能訓練和教學研究的教學環境。用于在職教師教學技能訓練的模擬教學活動。

課堂教學錄播專用教室，是學校用來為教師課堂教學過程進行全程自動或半自動錄制的專用場所。便于快速積累各種教學資源。由三部分組成：教室環境建設、數字化課堂教學錄播系統和課堂教學網絡傳播平臺（環境、硬件和軟件）。

課堂教學錄播專用教室的功能實現如下：（1）精品課程資源建設：錄制優質的課堂教學，作為優質資源存儲和共享、交流。（2）教師課堂教學資源建設：教師自主錄制課堂教學，作為個人課堂教學的資源建設與個人教學反思、課堂教學研討、評估評價。（3）開展網絡教研活動：以課堂教學為主體的教研活動，可利用“錄播”系統直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網上進行“微格式”分析研討。（4）開展課堂教學績效管理：學?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行教學管理與績效考核。其一，學校規定教師每年必須錄制一定數量的課，并且自選最好的課，開展好課評比；其二，正 己 正 人 和 睦 和 諧 泰安市文化產業中等專業學校

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教研組開展聽課、評課均可在網上進行，形成教研活動數據庫；其三，學校優選優質課，組成學校精品資源，可對外交流、可供學生家長課后瀏覽閱讀、可作為示范課示范他人等。其四，開展好課或優質課評比活動。（5）小型演播室功能：學校召開家長會或視頻會議用。

（二）智慧校園平臺建設

1．信息標準建設

信息標準建設是智慧校園建設的重要內容。有了統一的信息標準，就可以在數據建模、信息采集、加工處理、數據交換的過程中有統一的規范，最大限度地實現信息優化管理和資源共享，幫助使用者方便、快捷、規范地建立應用系統的數據結構，滿足信息化建設需求。

信息標準的建設應在遵循國家、教育部標準的基礎上改進和完善標準內容，參照江蘇省中等職業教育綜合管理系統，制定學校信息編碼標準，統一數據交換標準，形成一套完整的、符合學校現狀及未來發展要求的信息化標準體系，避免信息標準混亂，信息不能交流和共享。

2．學校門戶平臺建設

學校門戶平臺應位于智慧校園體系結構的最上層，通過集成各應用系統的應用服務功能，為領導、教師、學生、家長等各類用戶提供一個統一的信息服務平臺。

3．統一身份認證平臺建設

統一身份認證平臺主要為各應用系統提供集中的身份認證與授權服務，用戶通過學校門戶平臺實現單點登錄后，可以實現使用所有應用系統，這樣了提高智慧校園各應用系統的安全性。并通過使用集中認證技術規

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范，提供統一的應用系統用戶管理接口，最終實現所有用戶的統一認證與管理。

4．共享數據平臺建設

共享數據平臺是指在校園內搭建一個面向應用、安全可靠、操作方便、技術先進、規范統一、靈活可擴展的統一數據共享與交換平臺。通過數據交換工具進行數據過濾、清洗和雙向傳遞，實現各應用系統與數據中心平臺之間的數據交換與共享，為學校教學、科研、管理和服務提供統一、規范、準確、實時的權威數據。

共享數據平臺的硬件基礎是數據中心，它是智慧校園各平臺、各應用系統運行的支撐，主要包括服務器、存儲設備以及備份系統。

（三）應用系統建設 1．學生管理系統建設

建設集招生、迎新、管理、就業和離校于一體的學工生管理系統，提升學生工作的管理服務水平，主要實現以下功能：

（1）招生功能：獲取招生數據，并將數據統一發布到數據共享平臺，供其他應用系統使用。

（2）迎新功能：基于招生原始數據，辦理新生入學手續，新生領取校園卡后實現刷卡報到，簡便手續。

（3）學籍管理：學生從入學到畢業學籍信息管理，采集學生照片，學籍異動處理，學生畢業審核，自動進行畢業審核。

（4）學費管理：支持學生繳費管理、學費查詢統計；與系統的學籍信息關聯。

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（5）管理功能：基于學籍數據，進行學生日常管理，主要包括獎學金管理、生源地助學貸款管理、資助管理、處分管理、寄宿管理等。

（6）就業功能：基于畢業生數據，開展畢業生就業指導與服務工作，主要包括求職招聘、就業教育、就業管理等。

（7）離校功能：基于畢業生數據，綜合各部門信息，辦理畢業離校手續。

2．教務管理系統建設

教務管理是學校管理的核心，數據量大，涉及面廣，將教學管理各部門聯成一個完整的數據整體，實現信息高度共享，加強信息的可靠性和實時性，為教學管理提供及時準確的數據。主要具備以下功能：

（1）課表查詢：能查詢全校課表、任意教師課表、教室課表、教學班課表、學生課表。

（2）培養方案管理：能根據學校不同的業務需求，制定各年級各專業培養方案，安排課程教學計劃及學分要求。

（3）排課管理：教室和實驗實訓室排課，可手動預排后自動排課，也可自動排課后手動調整。

（4）調課管理：手動完成調課申請，滿足教師臨時更改上課時間的需求。

（5）學生選課：能對學生選課時間、選課條件進行設置，對學生選課進行審核管理。

（6）考務管理：能對期末集中考試進行排考、學生補考進行管理。（7）打印考試安排:打印全校的考試安排。

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（8）學生成績管理：能錄入考試、補考成績，修改成績，學分認證等管理。

（9）學生培養方案動態查看：學生可動態實時查看已修課程學分與培養方案要求的課程學分結果。

（10）教師信息管理：采集教師照片，教師可自行修改自己的信息。（11）教師教學工作量統計：按學期進行教學工作量統計，能夠查詢并統計教師在一個學期任課的所有教學班的總學時；教師學期末申報本學期的其他工作，需審核。

（12）課程評教：學生網上對自己可評的課程進行評價，教師查詢評教結果。

（13）歷史數據處理：優秀的歷史數據處理方案，保證系統正常運行。（14）各種統計報表：支持各種統計報表打印功能。

（15）基礎數據與其他應用平臺共享：支持學生、教師、教學班、課程等基礎數據與其他應用平臺共享。

3．科研管理系統建設

加強科研管理，實現管理科學化，整合規范科研業務，通過管理促進學?？蒲械陌l展，該系統應具有科研項目管理、合同管理、成果管理、科研情況查詢等功能，并實現數據統一存儲，實現整個學?？蒲行畔⒌墓蚕怼?/p>

4.人事管理系統建設

人事管理系統建設是智慧校園建設的一個重要組成部分，它可以有效地提高人事管理工作的效率和質量，并且能夠及時提供可靠數據，為校領導的科學決策提供重要依據，具有以下主要功能：

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（1）教職工管理：主要是對教職工基本信息進行管理、維護和變更，包括個人基本信息、工作簡歷、學習簡歷、家庭情況、獎懲情況、培訓信息等，并支持學校各級部門的審核。

（2）人事調配管理：主要是對新進人員的管理，進行信息登記和審核；校內調動管理；離校管理，實現對離校人員的信息登記，辦理離校手續等。

（3）合同管理：維護教職工合同的基本信息，對即將到期的合同進行續簽申請、審核、確認。

（4）通用查詢和報表處理：提供通用查詢功能，用戶可以自由定義查詢條件；并提供報表處理功能，通過設置各種條件，能自動生成類似于Excel的報表。

5．OA辦公系統建設

OA辦公系統通過現代化的信息管理手段，優化工作流程、規范工作模式，促進學校各部門的信息共享和協同工作，提高辦公質量和效率，提高決策的科學性和正確性，實現學校日常辦公事務和決策支持服務的電子化、自動化、一體化。主要具有以下功能：

（1）收文管理：對上級主管部門、學校各部門間的收文的登記、擬辦、閱批、下發、承辦、二次分辦、歸檔、統計查詢功能。

（2）發文管理：實現發文的網上擬稿、部門領導審批、會簽、會簽意見反饋、審核、簽發、印發、歸檔、各部門承辦、統計查詢、催辦功能。

（3）督辦管理：實現督辦單制作、通知、跟蹤、人工催辦、承辦人承辦、督辦結果反饋、形成督辦專報、督辦數據統計查詢功能。

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（4）請示報告：實現各部門請示報告的生成、部門意見的簽署、領導批示全過程，并實現流程的實時監控。

（5）交辦協辦：用于上下級交辦任務或者平級部門之間進行協同辦公。實現任意發送、同時多人辦理、收回、指定辦理期限、反饋辦理結果等。

（6）會議管理：主要包括會議安排、會議表格生成、會議室申請、會議室信息維護、會議室狀況查詢等。

（7）用章管理：對單位的用印進行申請、審批、登記，實行規范化管理。

（8）信訪管理：主要完成教職工、學生的來信來訪、投訴等內容進行登記、檢查、辦理跟蹤等功能。

（9）通知公告：能夠撰寫通知、在發布之前進行修改和瀏覽，發布后只能指定范圍內的用戶能夠閱讀。并能夠進行搜索。

（10）待辦事宜：集中管理所有人待處理的內容，可以是公文、也可以是通知等消息。對于有流程的處理結束才轉入已辦事宜，沒有流程的則自己判斷。

6．財務管理系統建設

財務管理系統建設的主要目的是實現財務管理的信息化，向領導提供決策必要的財務信息，并向教職員工和學生提供財務信息服務，應具備賬務處理、預算管理、報銷管理、學生收費管理、助貸學金管理、工資管理和信息查詢等功能。

7．后勤管理系統建設

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后勤管理系統建設的主要目的是通過使用先進的技術手段提供多層次的后勤服務信息，實現后勤管理的信息化，推進節約型校園建設，并為領導提供有效的輔助決策支持，應具備固定資產管理、維修管理、采購管理、食堂管理、用電用水管理及綜合信息查詢等功能。

8．資源平臺與網絡教學建設

利用網絡教學平臺為開展網絡教學和遠程協作教學提供應用平臺，它是與課堂教學互補的不可或缺的第二教學環境。數字化教學資源是開展網絡教學的基礎，它包括教師的電子講義、課件、錄像、試題庫等各種教學素材。網絡教學與資源平臺將建設成一個支持包括網上備課、課件制作、教學素材建設、網絡授課、網絡考試多種教學活動的綜合服務平臺和教學資源管理平臺。

9．數字化實驗室與仿真實訓平臺

積極開展信息化環境下的課程教學改革，推進基于網絡的人才培養模式和教學內容、教學方法創新，建設并應用數字化實驗室、仿真實訓平臺等職業教育信息化環境，加快實現教學的數字化、可視化。公共基礎課及專業課要充分運用信息化教學技術實施教學了，實訓課根據教學需要按照先計算機仿真模擬，再實際操作的程序進行，教師可實時將實訓結果記錄進系統。加強信息技術與教育過程、內容、方法和質量評價的深度整合，創新數字化的專業學習工具、協作交流工具和知識建構工具，引導廣大師生廣泛運用信息化手段，開發靈活、高效和開放的課程模塊，創新人才培養模式，提升教育教學質量。

在校外實訓時，校企辦賦于一定的權限，將實訓單位的實訓反饋實時反應

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在系統中。

10．數字圖書館建設

數字圖書館是智慧校園建設的一個主要內容，是展現智慧校園應用的一個窗口，在學校教學和專業建設中發揮著重要作用。我校數字圖書館建設的主要內容有：

（1）對現有圖書管理信息系統進行升級改造，實現與智慧校園的各業務系統的對接，與校園一卡通系統實現數據聯動。

（2）擴充數字圖書數量，建設標準化的電子閱覽室，方便教師、學生閱覽電子圖書。

（3）進行數字化期刊全文數據庫建設，滿足學校教科研、師資隊伍內涵建設的需要，購置學術期刊數據庫的鏡像，建立校數字期刊平臺。

（4）重新整合圖書館現有數字資源，建立數字圖書館統一服務平臺。11． 校園一卡通建設

校園一卡通系統，是以校園網為基礎，以全體學生卡為信息載體的集校園管理和消費于一體的綜合管理系統，可全面實現校園的信息化、自動化管理。利用校園一卡通系統，只需持一張學生卡即可在校內食堂、超市、浴室等場所消費；在圖書館查閱資料、借閱書刊；在機房上機；去校醫室看病；還能實現通道門禁驗證、考勤；還可與智慧校園各業務系統進行數據共享，實現學校對相關信息的綜合查詢等功能，極大地方便學生、教職工的生活，真正實現“一卡在手，走遍全校”。

12． 綜合查詢系統建設

各業務系統的建設將學校信息化管理的發展起到積極的作用。但人

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事、教務、學生等各類業務系統的建設都只是圍繞各個業務部門或單元的業務，學校尚未建立涉及學校整體校情的綜合查詢，校領導及各級管理人員無從了解學校整體校情，更無從談及為學校決策提供依據。綜合查詢系統即是利用信息化工具來梳理校情數據、積累信息資源、規范信息管理、加強教學的質量監控，為學校整體了解、改進各方面工作提供動態、真實、可靠的依據，促進學校各部門協調運作，提高學校管理水平，幫助學校管理部門建立先進的管理模式。

13． 校園安全系統建設

平安校園的建設也是智慧校園建設的一個主要內容，借助于數字化的手段實現校園的安全，主要包括安全監控系統、門禁安全管理系統等。安全監控系統是指利用視頻技術探測、監視設防區域并實時顯示、記錄現場圖像的電子系統。它可以使工作人員通過遙控前端攝像機及其輔助設備直接觀看被監視場所的一切情況，并把被監視場所的圖像及聲音全部或部分地記錄下來，為日后對某些事件的處理提供了方便條件和重要依據。安全監控系統的建設是完全基于校園網的數字監控系統，該系統是一個純數字架構的網絡監控系統，依托校園網，采用VPN通道方式傳輸，即可以使監控系統隨意擴容又保證了監控系統的安全性。視頻監控系統主要由前端設備、傳輸部分、控制及顯示記錄部分組成。

智慧校園環境下的門禁系統，是指在學校重要場所，如機房、實驗實訓室、宿舍等安裝門禁系統，通過使用校園一卡通（利用泰安市民卡），實現記錄學生信息、統計資源使用情況的應用系統，實現對重要部門出入口的安全防范管理；在校門品安裝通道門禁系統，進出人員刷卡進出，實

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現考勤智能化管理，方便學生家長及時了解學生上下學情況。

14．檔案管理系統

逐步建立完善的檔案計算機管理系統，實現檔案數字化，提高檔案利用效率和管理水平，改善檔案的保存條件，使學校的校務、教學、德育、人事檔案等方面建設成規范化、標準化、系列化的數字化檔案管理系統，可以通過局域網服務學校各部門，而且可以借助教育局系統的校校通網絡直接為教育局有關部門提供服務。

四、智慧校園建設的進度安排

（一）完善硬件建設：2016年1月—2017年7月。

完成校園網絡整體改造升級和信息中心的建設升級工作，完成校園監控系統的全面升級改造，加強信息化校園平臺建設和移動錄播項目建設，實現全校網絡無死角、全覆蓋。

（二）數字化校園建設：2017年7月—2018年9月。

構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網；建立功能齊全的數字化應用系統，貫穿于學校教學、德育、招生就業、管理與服務的各環節，提高學校的信息化應用水平。完成遠程視頻教學平臺及資源存儲平臺建設，并豐富資源庫，配合泰安市組織精品資源共享課程驗收工作。學校逐步普及微課資源，一線教師微課不少于15個。

（三）智慧化校園建設：2018年10月—2020年12月。

建立符合學校長期發展的數字化建設標準體系、框架結構和運行維護保障體系，全校建設并推廣普及班級課程直播系統，做到直播無死角，用于學校教育教學整改反饋及各方面管理。豐富資源庫，配合山東省精品資

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源共享課的一期驗收工作及二級建設工作，進一步加大對教師信息化能力提升的投入，爭取在各級信息化大賽及相關項目中取得好成績。同時，教師的個人微課資源進一步完善，一線教師的微課課程數達到30個。

五、智慧校園建設的保障措施

智慧校園是一個系統工程，建設與管理涉及到各處室、各專業部，應用上牽涉到教學、管理、服務、科研創作各個領域，建設內容包括了基礎設施、信息資源、應用系統，以及標準規范、管理制度等多各方面，必須采取強有力的措施，才能保障智慧校園建設目標的完成。

1.加強領導，健全組織機構

學校領導定期研究智慧校園的建設，及時解決建設中的問題和困難，層層落實責任，定期檢查，加強領導。為切實推進智慧校園的建設，成立校級智慧校園建設領導小組，設立數字校園管理中心，統籌全校信息化建設工作，負責教師信息技術能力培訓、信息技術在教育教學、管理服務中應用、網絡安全管理等。

2.加大資金投入，保證建設需要

學校通過專項資金、校企合作、項目申報等多種渠道提供智慧校園建設資金，將建設專項資金納入財務預算，用于基礎設施建設、數字資源建設和應用系統建設，保證建設的需要。

3.通力合作，明確責任

智慧校園的建設與處室、專業部的工作密切相關，為了統一規范和標準，要加強相互之間的協調與配合，同時也要明確責任，任務落實，避免相互推諉，無人負責的情況。定期召開領導小組會議，通報建設進度協調

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各部門工作。

4.加強管理，保證質量

智慧校園的建設牽涉各處室、各專業部，需要統籌規劃，統一標準，分期實施，必須加強協調和管理，確保資金的使用效益。在建設中，嚴格執行我校項目申報、審批、招投標、建設監督、竣工驗收等管理制度，加強事前、事中、事后的監督和管理，保證建設質量。

5.強化責任，定期檢查

智慧校園的建設，實行目標責任制，制定每年的目標任務，并落實到具體的部門和責任人，智慧校園建設領導小組每年對任務完成情況進行檢查和評估，將任務完成情況納入部門考核和責任人的個人考核。

6.健全機制，打造人才隊伍

智慧校園的建設、管理、應用，關鍵在人，各處室、各專業部要選拔信息技術能力強的工作人員作為專兼職信息員，并為他們提高信息化能力創造條件。在選錄管理人員時，把信息化技術能力作為優先條件。健全教師和管理人員信息化能力培訓和考核制度，制定一些切實有效的措施，鼓勵和資助教師對課程進行信息化改造。定期開展信息化技術培訓、信息化教學比賽等活動，營造良好的信息化氛圍。

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第五篇：校園規劃建設用地面積

東高平聯小校園規劃建設用地面積

單位：平方米

項目名稱6班242人建筑

面積用地

面積建筑用地6081.21520.3體育用地4736.7綠化用地 5067用地總面積 11324生均面積46.79