第一篇：漠河縣職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得、下步規(guī)劃

黑龍江省中等職業(yè)學(xué)校 校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

2011年7月2-5日，我作為漠河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)，在黑龍江省教育廳的統(tǒng)一指導(dǎo)和安排下，參加了全省職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家示范校建設(shè)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，通過(guò)5天的培訓(xùn)以及在培訓(xùn)過(guò)程中的研討、交流、學(xué)習(xí)，我學(xué)到了國(guó)家示范校建設(shè)的總體思路和推進(jìn)措施、專業(yè)和課程設(shè)置建設(shè)、示范校申報(bào)與實(shí)施相關(guān)問(wèn)題的探究及我省國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)的組織實(shí)施。豐富和了管理知識(shí)，提高了管理能力，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

示范性專業(yè)建設(shè)是示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)的核心。凸顯市場(chǎng)性的要求設(shè)置專業(yè)，是專業(yè)建設(shè)的基本依據(jù)；凸顯就業(yè)性要求確定培養(yǎng)目標(biāo)，是專業(yè)建設(shè)的基本定位；凸顯務(wù)實(shí)性要求建設(shè)課程，是專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)核；凸顯開(kāi)放性要求確定資源結(jié)合方式，是專業(yè)建設(shè)的基本途徑；凸顯特色，是專業(yè)建設(shè)的靈魂。

1．創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，工學(xué)結(jié)合，內(nèi)涵發(fā)展； 2．打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍；

3．以“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目為中心、案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)、邊講邊練”為核心，搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)；

4．培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)達(dá)到新層次； 5．建設(shè)高度共享的專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)。

國(guó)家示范學(xué)校的申報(bào)過(guò)程、方法、步驟。我校要按照要求進(jìn)行自評(píng)，找出差距，彌補(bǔ)不足。按照我省的實(shí)施方案，及早入手。從這次會(huì)議的總體精神和要求，我對(duì)當(dāng)代的校長(zhǎng)有了更高的、重新的認(rèn)識(shí)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，校長(zhǎng)是教師的首席教師，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要明白校長(zhǎng)的三部曲：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長(zhǎng)，在工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

校長(zhǎng)要有事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)校辦得好壞，首先是校長(zhǎng)的責(zé)任，校長(zhǎng)應(yīng)該有高度的責(zé)任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展能做到豁得上，拼得上。

校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(zhǎng)要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，使自己真正武裝起來(lái)。

校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。

校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思，加強(qiáng)修養(yǎng)?？鬃诱f(shuō)過(guò)，吾日三省吾身。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

校長(zhǎng)要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。在這次學(xué)習(xí)中，省內(nèi)外許多專家的講座使我受益匪淺，我感受最深的是應(yīng)該非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支名師隊(duì)伍，以名師帶動(dòng)全校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，引領(lǐng)教育教學(xué)新觀念。我對(duì)以下兩句話感受最深“知識(shí)改變命運(yùn)；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命?！焙汀爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名校”，這個(gè)實(shí)在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。漠河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

我校是省級(jí)公辦重點(diǎn)中等職業(yè)創(chuàng)建單位，是祖國(guó)最北的職業(yè)學(xué)校。

學(xué)校占地面積4萬(wàn)余平方米，位于城區(qū)北部，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)樓、綜合實(shí)訓(xùn)樓、多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、駕駛訓(xùn)練場(chǎng)、語(yǔ)音室、旅游模擬實(shí)訓(xùn)室、餐飲實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、烹飪實(shí)訓(xùn)室、300平方米種植實(shí)訓(xùn)基地、圖書室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等一應(yīng)俱全。校外實(shí)訓(xùn)基地6所。

學(xué)校現(xiàn)有教職工75人，專任教師40人,其中：參加國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)的“雙師型”教師25人，在籍學(xué)生1045人，擁有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的、相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)師資隊(duì)伍。

現(xiàn)有專業(yè)7個(gè)：旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、烹飪、種植（園林花卉）、養(yǎng)殖、冰雪藝術(shù)。為了拓寬職業(yè)教育延展面，滿足家長(zhǎng)多方面需求，我校與北京豐臺(tái)職教中心、大連房地產(chǎn)學(xué)校、山東青港學(xué)院、哈爾濱技師學(xué)院、黑龍江省機(jī)械制造高級(jí)學(xué)校、黑龍江省農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院等6所職業(yè)院校實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，聯(lián)辦專業(yè)40余個(gè)。

多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為首、教育為主、育人為本、升學(xué)、就業(yè)為先”的辦學(xué)理念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，積極面向基層用人單位，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)思路，推行校企合作，實(shí)施訂單培養(yǎng)，注重應(yīng)用技術(shù)教育和學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)與旅游產(chǎn)業(yè)總公司、政府接待辦、大興安嶺國(guó)際會(huì)展中心、金馬集團(tuán)等7家企業(yè)（或單位）簽訂了就業(yè)合作協(xié)議。由于學(xué)校的育人理念得到社會(huì)認(rèn)可，畢業(yè)生升學(xué)率100%、就業(yè)率100%。

下步打算：

1、進(jìn)行操場(chǎng)平整，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)劃和建設(shè)，校園內(nèi)綠化、硬化、美化。已經(jīng)向政府提出申請(qǐng)，批復(fù)即將下來(lái)。

2、加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3、加強(qiáng)升學(xué)班的教學(xué)管理，提高升學(xué)率。

4、加大教師的培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)能力。

總之，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升我校的內(nèi)業(yè)建設(shè)，提高我校的知名度。保證就業(yè)率，提高社會(huì)認(rèn)可度的同時(shí)，提高高考升學(xué)率。更好的服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)。在全體教職工的共同努力下，使職業(yè)學(xué)校再創(chuàng)佳績(jī)。

第二篇：職業(yè)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)心得

考察學(xué)習(xí)心得

11月17日，機(jī)械與計(jì)算機(jī)兩個(gè)部門在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，從恩平市啟程赴廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。該校開(kāi)辦的汽車專業(yè)在全國(guó)中職學(xué)校都是首屈一指的，而且該校的職業(yè)教育理論體系的成熟度，招生就業(yè)前景之廣，師資雄厚度，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)性都不是我校能比。因而，這次考擦學(xué)習(xí)不但開(kāi)了眼界，也為未來(lái)發(fā)展指明道路。

這次考察學(xué)習(xí)短暫而又充實(shí)的，我們先參觀了該校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，而后旁聽(tīng)了這所學(xué)校優(yōu)秀教師的示范課并且在課后與上課教師進(jìn)行短暫交流。考察學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)。

一、該校的辦學(xué)模式非常值得我們參考學(xué)習(xí)。因?yàn)樵撔４_實(shí)做到了與社會(huì)需要接軌。企業(yè)需要什么樣的人才，我就給你培養(yǎng)什么樣的人才。所以最好的辦法就是與企業(yè)接軌進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的校企合作，企業(yè)來(lái)學(xué)校下訂單，學(xué)校提供場(chǎng)地、生源、教學(xué)設(shè)施并把企業(yè)的管理模式帶進(jìn)學(xué)校。對(duì)學(xué)生進(jìn)行7S管理（整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)、安全、節(jié)約），讓學(xué)生形成良好的行為規(guī)范習(xí)慣。以該校的汽車專業(yè)為例，與該校進(jìn)行合作關(guān)系的幾大汽車產(chǎn)商，豐田，標(biāo)志，奔馳等等。他們?cè)谠撔：献鞯哪Ｊ绞侵苯影哑嚬S的工作流程和模式搬進(jìn)學(xué)校，在汽車維修保養(yǎng)方面更是與4S店一模一樣。所以，當(dāng)這些學(xué)生去到相應(yīng)的企業(yè)工作時(shí)，必然可以做到與工廠無(wú)縫對(duì)接，壓根就不需崗前培訓(xùn)。因而，該校的就業(yè)率非常高，而高就業(yè)率口碑的保證又推動(dòng)了高的招生率。很顯然，這個(gè)模式很值得我們?nèi)ソ梃b參考，畢竟中國(guó)未來(lái)的汽車保有量還會(huì)提高，汽車人才肯定還會(huì)緊缺。

二、該校的理實(shí)一體化教室布置值得我們?nèi)⒖冀梃b。我們觀摩的課堂教學(xué)里，實(shí)操室旁邊還有一小間專用于上理論課的教室，里面擺著相應(yīng)的實(shí)操器具。在將理論課需要用到實(shí)體物件時(shí)，可以隨時(shí)使用，直觀性增強(qiáng)了巨多，簡(jiǎn)單明了。還有一個(gè)好處就是理論上完之后，可方便安排學(xué)生立刻進(jìn)行實(shí)操，方便管理。這才是真正的理實(shí)一體化教學(xué)。

總之，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，在不斷學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要形成自己的特色辦學(xué)模式，興利除弊。更要認(rèn)清與好學(xué)校的差距，樹(shù)立正確的標(biāo)桿。相信我們學(xué)?？隙〞?huì)越辦越好！

第三篇：論述職業(yè)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)（本站推薦）

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論述職業(yè)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)

論述職業(yè)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)

摘要：文章主要以仁壽縣職業(yè)教育中心規(guī)劃設(shè)計(jì)為例，針對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行了分析，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校、規(guī)劃原則、總平面布置、單體設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G322文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、引言

四川省仁壽縣是一個(gè)170萬(wàn)人口的農(nóng)業(yè)大縣，又是四川汶川“5?12”特大地震的重災(zāi)縣之一。仁壽縣職業(yè)教育中心屬于災(zāi)后重建項(xiàng)目，由澳門基金會(huì)和阿聯(lián)酋等多家機(jī)構(gòu)捐資興建。該項(xiàng)目對(duì)該縣眾多群眾擺脫貧困，達(dá)至小康和促進(jìn)國(guó)家城市化進(jìn)程都具有重大的政治經(jīng)濟(jì)意義。筆者有幸參加了該職業(yè)教育學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)。結(jié)合大學(xué)校園規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)和部分職業(yè)教育學(xué)校規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，初步探討職業(yè)教育學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)的心得。

二、工程概況

仁壽縣職教中心是一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，項(xiàng)目位于仁壽縣城東北部。南臨城北大道，東靠城市規(guī)劃干道。項(xiàng)目總用地20公頃，基地南部場(chǎng)地平整，北部原為農(nóng)田、魚塘，場(chǎng)地中北部為一座植被良好的山丘（如圖1）。項(xiàng)目總建筑面積15萬(wàn)平方米。建成后全校學(xué)生10000人，其中8000名全日制學(xué)生，2000名在職培訓(xùn)生，教職工800人。

圖1 總平面規(guī)劃圖

三、規(guī)劃原則及設(shè)計(jì)構(gòu)思

（1）結(jié)合原有總圖規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)校用地需充分利用周邊景觀資源，減少不利因素影響，完善規(guī)劃方案的合理布局與形態(tài)。

（2）充分發(fā)掘基地獨(dú)特的地域文化特征，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的文化特色和精神文明建設(shè)目標(biāo)。

（3）盡量集合規(guī)劃區(qū)內(nèi)景觀資源。規(guī)劃以充分利用山體、山谷、最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

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水域的現(xiàn)有資源，建筑總體布局用該分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便、互不干擾。合理共享內(nèi)部教學(xué)及管理資源，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地可相應(yīng)集中，便于社區(qū)共享使用，學(xué)校使用面向樓盤業(yè)主，同時(shí)也應(yīng)兼顧外來(lái)適齡兒童，學(xué)校的停車場(chǎng)地可以適當(dāng)與周邊小區(qū)停車場(chǎng)共享。

（4）加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保和節(jié)能設(shè)計(jì)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。1）注重環(huán)境保護(hù)，力求環(huán)境不受污染。2）設(shè)計(jì)中盡量采用成熟的新技術(shù)、新材料、新工藝，做到安全、節(jié)能。

四、總平面規(guī)劃與布置

4.1平面結(jié)構(gòu)規(guī)劃

本學(xué)校的平面結(jié)構(gòu)規(guī)劃主要采用“一軸、一山、一環(huán)”的空間布局結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，突出仁壽縣的文化特色，合理的空間布置和綠化環(huán)境啟迪學(xué)生心智，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）“一軸”是在教學(xué)區(qū)建立明顯的主軸關(guān)系，以強(qiáng)調(diào)教學(xué)區(qū)在整個(gè)校園中的主導(dǎo)地位；

（2）“一山”是希望在規(guī)劃中對(duì)原有生態(tài)山體的保留。保留的生態(tài)山體不僅在規(guī)劃中為校園提供了較大面積的集中綠地，也增加園區(qū)景深和空間層次，更重要的是它體現(xiàn)了二十一世紀(jì)新校園設(shè)計(jì)中對(duì)原有場(chǎng)地和生態(tài)環(huán)境的尊重；

（3）“一環(huán)”則是力求通過(guò)簡(jiǎn)單有效的車行流線組織來(lái)聯(lián)系所有的功能分區(qū)，為校園提供安全、怡人的步行環(huán)境。

4.2功能分區(qū)

校園分區(qū)依照“全盤考慮，相對(duì)獨(dú)立，集中布局，方便聯(lián)系”的原則，從南到北將校園分為兩大分區(qū)。地塊南、東面臨市政路，西、北側(cè)較為安靜。校園規(guī)劃采用較為理想的 “三角”布置原則。即劃分為教學(xué)行政區(qū)、生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)。

（1）教學(xué)行政區(qū)。教學(xué)行政區(qū)以一條主軸線貫穿，南接市政路城北大道，北止于生態(tài)保留山體。沿城北大道北側(cè)布置對(duì)外關(guān)系較為密切的行政管理中心和實(shí)訓(xùn)樓，并由此拉開(kāi)中軸線的序幕。行政管理中心靠外，較好的處理了業(yè)主所提出的“二個(gè)職能機(jī)構(gòu)”分別設(shè)立出入口，以及“社會(huì)教育機(jī)構(gòu)出入口面向城北大道”的設(shè)計(jì)要求。實(shí)訓(xùn)樓是體現(xiàn)職教中心教育特點(diǎn)的主要建筑之一，把它放在校園主要城市

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界面上可以起到良好的展示宣傳效果，同時(shí)也減少了部分實(shí)訓(xùn)勞作活動(dòng)校園的噪音影響。主軸線向校園延伸，進(jìn)入主教學(xué)區(qū)。通過(guò)對(duì)軸線兩側(cè)的教學(xué)樓單元的調(diào)整，使中軸線上塑造出一系列尺度變化的廣場(chǎng)，結(jié)合水池、樹(shù)列、廣場(chǎng)鋪地等景觀設(shè)計(jì)使中軸線的視覺(jué)觀感變得生動(dòng)親切，也豐富了師生間的交流和活動(dòng)場(chǎng)所。

（2）生活區(qū)。生活區(qū)總體考慮了包括學(xué)生宿舍、教工宿舍、食堂的布置關(guān)系以及分期建設(shè)的要求。在規(guī)劃布局中我們將生活區(qū)沿地塊西側(cè)布置，教工宿舍置于最北，離西北角次入口最近，既安靜又方便。食堂與學(xué)生宿舍成組布置，方便師生就餐。

一、二期各設(shè)置一個(gè)食堂，以配合分期開(kāi)發(fā)的要求。

（3）運(yùn)動(dòng)區(qū)。運(yùn)動(dòng)區(qū)含400m環(huán)形跑道的標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，并盡可能的集中布置籃、排球場(chǎng)，減少運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)校區(qū)的干擾。少量球場(chǎng)安排在西區(qū)，方便教工使用。風(fēng)雨操場(chǎng)靠近運(yùn)動(dòng)區(qū)，流線最短，功能關(guān)系合理。

4.3道路交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園交通組織遵循“人車分流，步行優(yōu)先”的原則，創(chuàng)造舒適、宜人、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（1）車行系統(tǒng)：設(shè)計(jì)上合理的安排了辦公、生活以及后勤服務(wù)的各個(gè)車行流線，使其互不干擾。主要車行道沿教學(xué)區(qū)外圍布置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)區(qū)內(nèi)的人車分流，打造一個(gè)安靜的教學(xué)環(huán)境。

（2）人行系統(tǒng)：通過(guò)沿車道兩側(cè)布置人行道，同時(shí)結(jié)合步行廣場(chǎng)，將各個(gè)功能區(qū)連接起來(lái)，并形成一個(gè)完整的步行系統(tǒng)。

（3）停車系統(tǒng)：在校園入口的行政辦公及教職工生活區(qū)域的機(jī)動(dòng)車道旁邊設(shè)置就近停車位場(chǎng)，并考慮了預(yù)留發(fā)展的可能。

4.4 豎向設(shè)計(jì)

（1）規(guī)劃順應(yīng)地形，盡量減少土方量，依據(jù)原有地形，采用不同臺(tái)地布置建筑和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)局部山體進(jìn)行合理的整治，保證用地內(nèi)土方基本平衡。

（2）因?yàn)閳?chǎng)地現(xiàn)狀基本為農(nóng)田，較為平坦，所以我們的場(chǎng)地設(shè)計(jì)為西北高，東南低，主要考慮場(chǎng)地向南側(cè)及東側(cè)的市政管網(wǎng)排水，場(chǎng)地最小排水坡度為3‰，滿足國(guó)標(biāo)要求。

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4.5綠化景觀系統(tǒng)

整個(gè)用地按生態(tài)型校園進(jìn)行建設(shè)。校園周邊設(shè)置綠化隔離帶，減少臨近道路交通噪音的干擾。校區(qū)內(nèi)集中綠地是區(qū)內(nèi)老師與學(xué)生活動(dòng)、交往的重要場(chǎng)所，區(qū)內(nèi)的集中綠地分五處設(shè)置，分別位于主要建筑周圍。以綠化景觀中心為主要元素，并通過(guò)道路綠化，與各建筑組群的庭院綠化聯(lián)為一體，創(chuàng)造出層次豐富的景觀空間。

（1）體現(xiàn)以山體為大背景，充分利用自然條件，在整體上塑造一個(gè)風(fēng)景式校園。在自然景觀風(fēng)景上主要保留基地中部的山體和中間的水渠，形成校園的主要景觀綠化帶，確立整體上的環(huán)境氛圍和背景，同時(shí)注意保持一個(gè)主要控制點(diǎn)之間的視線通廊，形成環(huán)境的整體感。

（2）在人工景觀上主要注重層次感和多樣性，形成從重要的廣場(chǎng)公共開(kāi)放空間到沿復(fù)合功能帶延伸的步行系統(tǒng)，再到建筑組團(tuán)空間，然后進(jìn)入建筑空間的清晰的序列性。

（3）沿主入口軸線為禮儀型景觀空間，教學(xué)區(qū)為秩序型景觀空間，宿舍區(qū)為生活交往型景觀空間，體育區(qū)為運(yùn)動(dòng)、集散型景觀空間。

五、建筑單體設(shè)計(jì)

5.1行政管理中心

（1）流線獨(dú)立，分區(qū)明確，實(shí)用靈活。本設(shè)計(jì)不僅巧妙的解決了社會(huì)教學(xué)機(jī)構(gòu)和職教中心辦公出入口分立的要求；同時(shí)，二層通高的門廳設(shè)計(jì)，使二個(gè)出入口都顯得氣派寬敞。

（2）“U”型布局，內(nèi)含半開(kāi)敞中庭，強(qiáng)化建筑室內(nèi)、外的融和，營(yíng)造舒適雅致的辦公環(huán)境（見(jiàn)圖2）。

圖2行政管理中心及實(shí)驗(yàn)樓

5.2 實(shí)訓(xùn)樓

（1）規(guī)劃布局將實(shí)訓(xùn)樓靠外布置，減少實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一系列進(jìn)出流線對(duì)校園的干擾和影響。

（2）針對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不同分類，在實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)部上下分區(qū)。首層大進(jìn)深、大空間，安排機(jī)械類、車床類的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。30米大進(jìn)深的類廠房式設(shè)計(jì)，為校方提供了靈活調(diào)整各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的可能性，以便

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更好的適應(yīng)市場(chǎng)需要。二～五層安排服裝、金融、電子類實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。上、下區(qū)通過(guò)二層封閉樓板有效隔絕噪音。為改善上區(qū)的室內(nèi)通風(fēng)、采光條件，在大樓中部還設(shè)計(jì)了采光通廊，沿其南、北兩側(cè)設(shè)教室。既減少了教室的進(jìn)深，又為二～五層內(nèi)部空間引入自然采光和通風(fēng)。

5.3 教學(xué)樓

教學(xué)樓為師生主要學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所，是學(xué)校建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要組成部分之一。

（1）所有教室沿南北向布置。采光通風(fēng)良好，間距足夠，保證教學(xué)場(chǎng)所的空間品質(zhì)。

（2）半圍合式的教學(xué)單元，是對(duì)傳統(tǒng)書院的傳承和改進(jìn)。南北向布置教舍，東西側(cè)設(shè)通廊并組織豎向交通，既充分利用朝向的優(yōu)劣，又使教學(xué)樓單元內(nèi)部流線更為順暢方便。半圍合庭院寬敞舒適，為師生提供良好的二次交往空間。底層局部架空，以及東西側(cè)通廊的設(shè)計(jì)，不僅強(qiáng)化了內(nèi)庭院的向心性和安定感，也有效的減少了傳統(tǒng)圍合式書院的封閉感（見(jiàn)圖3）。

圖3教學(xué)樓

5.4 圖書館

圖書館是職教中心的信息樞紐。配合校園的整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)，圖書館采用集中式布局和方正的體量，形象單純明確，整體感強(qiáng)，成為校園內(nèi)可以多角度、多方位觀賞的標(biāo)志性建筑。為減少管理成本和提高使用效率，將書庫(kù)和辦公管理用房集中布置。

（1）圖書館中心部位設(shè)內(nèi)庭，以減少各層閱覽室進(jìn)深，達(dá)到充分利用自然通風(fēng)采光的效果。圍繞內(nèi)庭組織水平及垂直交通，并布置衍生功能空間，如休息廊等，為師生交流提供更為自然的場(chǎng)所。

（2）圖書館借閱及管理流線分別獨(dú)立，師生借閱流線通過(guò)室外寬敞踏步進(jìn)入二層的借閱大廳，而圖書入庫(kù)及管理的流線則安排在一層西側(cè)，互不干擾。一層同時(shí)安排可獨(dú)立開(kāi)放的多功能報(bào)告廳，減少對(duì)上層閱覽室的影響。

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（3）圖書館內(nèi)外景致交融：一層局部架空，結(jié)合內(nèi)院、水庭、平臺(tái)，為師生提供了愜意方便的交往休息場(chǎng)所。中庭上下貫通，“U”字型開(kāi)口，向北面生態(tài)保留山體敞開(kāi)，使山景與內(nèi)景在中庭里相映成趣，并為建筑內(nèi)部帶來(lái)良好的通風(fēng)采光環(huán)境（如圖4）。

圖4圖書館

5.5 學(xué)生宿舍

學(xué)生宿舍采用院落式模塊化設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)內(nèi)廊行列式學(xué)生宿舍內(nèi)部通風(fēng)采光欠佳，室外空間單調(diào)勻質(zhì)。本次設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)行列式的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)巧妙的拆分改形，建筑形象整體感加強(qiáng)，并形成由三面單廊式宿舍樓圍合的宿舍院落。將原來(lái)的樓間空地變?yōu)榫哂邢蛐男院湍哿Φ脑郝淇臻g，以增進(jìn)學(xué)生之間的交往溝通和課余活動(dòng)。單廊宿舍單元具有良好通風(fēng)采光效果。東西向設(shè)開(kāi)敞式樓梯間，底層局部架空，更保證了庭院內(nèi)的通透感及良好通風(fēng)。

5.6 千人會(huì)堂

千人會(huì)堂通過(guò)加設(shè)樓座的方式，較好的解決了觀眾廳容納人數(shù)較多與音效、視覺(jué)效果的關(guān)系，舞臺(tái)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)提高，為多功能的活動(dòng)、演出（報(bào)告、匯演、及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)）提供了合適的場(chǎng)所，滿足業(yè)主的功能要求。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)于職業(yè)學(xué)校規(guī)劃方案設(shè)計(jì)，應(yīng)充分利用周邊景觀資源，減少不利因素影響，完善規(guī)劃方案成為建筑設(shè)計(jì)師首要解決的問(wèn)題。對(duì)于建筑總體布局應(yīng)分區(qū)明確、布局合理、聯(lián)系方便。并能合理共享內(nèi)部教學(xué)及管理資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的停車場(chǎng)地可以適當(dāng)與周邊小區(qū)停車場(chǎng)共享。另外，還要加強(qiáng)建筑的環(huán)保和節(jié)能設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)校園建筑的可持續(xù)發(fā)展策略。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉寶光，大學(xué)城中校園規(guī)劃建設(shè)用地指標(biāo)分析，福建工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.[2] 陳新華，劉楚華，建設(shè)節(jié)約型大學(xué)校園環(huán)境的實(shí)踐與探索，最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

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長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，(社會(huì)科學(xué))2006.------------最新【精品】范文

第四篇：校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì) 正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。

自從任職以來(lái)，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意貢獻(xiàn)社會(huì)。

首先，全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删汀Ｔ谇趧诘姆?wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種活動(dòng)。

另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為主題。全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育，來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)老百姓對(duì)我的囑托。

校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

這次，我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。

聽(tīng)了四位校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一、做一名專家型校長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)。

管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)?！钡牡览怼０褜W(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。

學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。

二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓也成玉。

五、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識(shí)校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識(shí)。校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門開(kāi)啟另一個(gè)心門的過(guò)程”的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。我的成績(jī)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師：付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長(zhǎng)，班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。

2、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：機(jī)關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過(guò)參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。

3、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到了“真經(jīng)”。

通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：

1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè)，體驗(yàn)事業(yè)成功。

2、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題，因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo)，對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣，對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。

4、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復(fù)磨合，需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

第五篇：校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

“學(xué)習(xí)·踐行·變革”

——《如何創(chuàng)建學(xué)校特色——若干典型案例評(píng)析》

心得體會(huì)

漣水縣五港中學(xué)

孫龍

二〇一六年十二月

最近我讀了閆德明著的《如何創(chuàng)建學(xué)校特色——若干典型案例評(píng)析》一書，初步領(lǐng)悟到了“學(xué)校特色”的一些內(nèi)涵和特征，自認(rèn)為所謂的“學(xué)校特色”即為一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項(xiàng)工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到“學(xué)校特色”還可以從多個(gè)角度去理解和分析。簡(jiǎn)言之，它就是學(xué)校工作中一種特殊的、穩(wěn)定的、優(yōu)秀的有別于其他學(xué)校的品質(zhì)。

學(xué)校特色應(yīng)具有普遍性、全面性、生成性，而不是個(gè)別性、片面性、指定性的。廣東寶安中學(xué)就是典型的“全面發(fā)展、辦有特色”，它的辦學(xué)實(shí)踐最能詮釋學(xué)校特色的概念。

對(duì)于我們這樣的農(nóng)村中學(xué)而言，要想辦學(xué)有特色我認(rèn)為唯有在課堂教學(xué)上下功夫。杜郎口中學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，它大膽地用“以點(diǎn)帶面”、“以核心帶動(dòng)全局”的特色發(fā)展戰(zhàn)略，讓一個(gè)瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們也正在積極地往這個(gè)目標(biāo)去努力。

當(dāng)然，辦學(xué)要有特色不是某一個(gè)人的異想天開(kāi)，更不應(yīng)該是某一時(shí)的做秀造勢(shì)，而應(yīng)該是一種時(shí)代呼喚和必然趨勢(shì)。

首先，辦學(xué)有特色是時(shí)代變革的呼喚，它是深化教育改革的必然產(chǎn)物。一所學(xué)校有特色，就會(huì)贏得更好的生存和發(fā)展的空間。上海閘北中學(xué)的“成功教育”即為品牌特色，他們的成功源于其順應(yīng)了時(shí)代的潮流，尊重了學(xué)生的需要，值得我們借鑒。

其次，辦學(xué)要有特色是辦學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)。任何一所學(xué)?？倳?huì)有它 2 的潛在優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)反復(fù)認(rèn)真篩選，就會(huì)找到形成特色的突破口?？梢哉f(shuō)，特色形成的過(guò)程本身就是一個(gè)整體優(yōu)化的過(guò)程。同時(shí)，創(chuàng)建學(xué)校特色也是為了給社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，是對(duì)社會(huì)的主動(dòng)適應(yīng)。這方面，中山石岐中心小學(xué)做得很好，遵循了辦學(xué)規(guī)律，特色鮮明，質(zhì)量?jī)?yōu)良。

第三，辦學(xué)有特色是國(guó)際教育的趨勢(shì)，這是一個(gè)國(guó)際性的話題。綜合歐美日等發(fā)達(dá)國(guó)家特色學(xué)校的情況看，他們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色給了我們很多啟示，讓我們思索自己的辦學(xué)目的究竟是什么以及如何辦學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)以人為本，面向未來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而決不能培養(yǎng)高分低能、四體不勤的自私自利、無(wú)責(zé)任感的書呆子或歪才。

現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校都在努力地辦出自己的特色，但是真正成功的、有影響力的鳳毛麟角。究其原因，我認(rèn)為根源不在外部，而在于學(xué)校內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)，其中主要應(yīng)有三個(gè)方面：即校長(zhǎng)個(gè)性、教師素質(zhì)、文化底蘊(yùn)。

上海七寶中學(xué)仇校長(zhǎng)的講話我讀了好多遍，覺(jué)得都是從他心中流淌而出的話語(yǔ)。確實(shí)，當(dāng)好校長(zhǎng)應(yīng)具備“天時(shí)、地利、人和”的條件、要有自己個(gè)性化的辦學(xué)思想、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、要有善于思考和銳意創(chuàng)新的精神等。只有這樣，才能帶領(lǐng)師生員工去追尋教育的夢(mèng)想。

名校之名，在于名師。學(xué)校特色之所以能“特”，自認(rèn)為關(guān)鍵是要有一批教書育人有特色的教師。所有的這些要想實(shí)現(xiàn)，最終還是要 3 通過(guò)“教師落實(shí)到學(xué)生”身上。廣文中學(xué)的成功就是一個(gè)典型，它不是校長(zhǎng)一個(gè)人的創(chuàng)造，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果。學(xué)校的所有價(jià)值取向都是教職工、學(xué)生反復(fù)討論形成，實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題也都是共同研究、討論最后轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐，從而走出了一條自己的特色之路。

當(dāng)然，辦學(xué)特色都應(yīng)有一定的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。特色本身就是一種文化和積淀。任何一種學(xué)校特色都是繼承原有學(xué)校文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收其精華，同時(shí)整合改造，形成學(xué)校的某種個(gè)性風(fēng)貌。例如可以把“詩(shī)意校園”作為特色發(fā)展方向，我校借全縣“創(chuàng)建詩(shī)詞之鄉(xiāng)”的契機(jī)，在校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都詩(shī)意化的布置，處處流淌著詩(shī)的語(yǔ)言，潤(rùn)澤著師生的心靈。

為了理想的教育，為了學(xué)校的特色，讓我們?cè)诮逃硐氲臓T照下，一起學(xué)習(xí)、踐行、變革！