第一篇：快樂足球 健康成長匯報總結

快樂足球

健康成長 ——創建校園足球文化匯報

里程學校

曾清泉

尊敬的領導、同行大家好!

今天，我匯報的題目是：校園足球，健康快樂！從四個方面匯報我校校園足球文化建設情況

一、校園足球開展的背景與概況“合作、競爭、公平、規范”是現代足球運動精神。校長喜歡用足球精神來管理學校。2015年8月調動到里程學校，即著手組建校園足球隊。

二、校園足球活動開展現狀

場地器材：

2015年8月以來，我們借創建現代化學校東風，率先建起了1000平米的人造草皮足球場，塑膠跑道。添置足球500多個、50多個標志桶、以及繩梯、敏捷圈、護腿板等足球練習器材，這些運動場地與器材為我校足球項目的教學、訓練創造了有利條件。

三支隊伍：

教練員隊伍：學校成立校足辦，現有專職足球教練員1名，通過市級、縣級培訓，已經具備C級教練員資格。

非專業教練員隊伍：這是一支特殊的教練員隊伍。這支隊伍是由所有班主任組成，負責班級球隊參賽和觀賽。賽場上她們既是非專業的教練員又是專業的拉拉隊隊長。她們帶著本班的足球寶貝——所有不上場的學生為班級球隊加油鼓勁。沒有本班比賽時，她們會組織全班學生觀看比賽。因為她們，我校足球項目的參與率達到了100％。為了不斷提高指導員水平，足球教練定期對班主任進行專業培訓。

球員隊伍：球員隊伍的穩定是足球發展的保障。我校僅僅用了一年的時間就建成了兩支球員隊伍。一是校隊。1—6年級建制完善，陣容強大，后備力量十分充足。二是班級隊，全校7個教學班，每個班都有近十名學生組成的班級足球隊。

三、打造校園足球文化的舉措

1.校園足球文化的理念。

我校足球文化的理念：校園足球，人人參與，健體啟智，快樂成長。通過足球活動，使學生由“球盲”逐漸變為看球、懂球、愛球；通過“校長杯”足球聯賽，凝聚集體的力量，提高球員的技能；通過舉辦足球書法、攝影、足球繪畫、足球征文比賽等形式，調動全員參與的熱情，使足球教育起到培養人、激勵人、發展人的目的，促進學生素質的全面提高。

在我校歷時兩年編成的《我愛足球》校本教材中，首頁有這樣一段話：“孩子們，也許我們不會成為專業的足球運動員，甚至將來從事的職業也與足球不相干。但是在小學階段的這段與足球的美好相遇，會讓我們的身體更加健康、意志更加堅強，會讓我們的人生更加豐富！”

2.校園足球文化制度建設。

怎樣保證特色工作的可持續發展，是非常值得關注的問題，為使特色工作常態化，我校致力于足球工作的相關制度建設。近一年來，我們不斷完善了《里程學校優秀班主任評選方法》、《里程學校星級球員評選細則》、《里程學校最佳陣容、球員、守門員評選方法》、《里程學校班級對抗賽規程》、《“校長杯”總決賽規程》、《“校長杯”總決賽獎勵方案》等規章制度。我們還在《里程學校星級球員評選細則》中注入品德修養、文化學習的要求，消除了家長對特長學習會影響文化學習的顧慮。制度的建設讓足球這一特色工作具有了強大的生命力，確保其得到又快又好的發展。

3.足球進課堂，實現大教育觀。

學校將足球納入課程，每班每周開設1節足球課。學校要求教師在足球課中，不僅培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關的知識性教育，改變傳統的“四肢發達頭腦簡單”的運動員形象，讓儒雅、彬彬有禮和運動技術全面集于新時代的學生一體。同時通過常態課及各種大小賽事，幫助學生找到愛班級、愛學校、愛國家的著力點、使 “愛”的教育不說教、不空洞，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態度，實現大教育觀。

室內課：組織學生觀看足球紀錄片，普及學生的足球知識，增加對足球基本技能的認識了解，培養學生對足球的興趣，吸引更多的學生參與到足球運動中來。

室外課：低年級以足球游戲及基本功為主，中高年級以基本功和簡單的戰術為主。在足球教練的指導下，孩子們認真練習運球、傳球、顛球、頂球、射門等基本技能。

4.校園足球文化節。

從2015年啟，我校每年都開展以“我愛足球”為主題的系列足球文化節活動。內容既有足球對抗賽、足球操比賽、主題班隊活動等團體項目，又有書法、手工，繪畫、征文、攝影等個人項目。同時以足球節為契機，把足球融入課程，融入學生的活動，體育課有“我的足球，我的夢”足球操教學，美術課有“我繪我心”足球繪畫活動，音樂課有“舞動校園”足球啦啦操教學，語文課有“我心中的足球夢”作文教學，綜合實踐有足球手抄報活動等等。通過與學科整合，推進校園足球文化的發展。

這些作品積極向上，精致漂亮，感人至深，凝聚著師生家長的心血。

5.區外交流開闊視野，相互促進共同提高。

學校積極參加縣、學區、校組織的足球精英訓練營以及各類比賽等活動，組織學生觀看中超聯賽。與老馬學校、爭勝小學、劉營小學、安寧小學開展交流活動。通過參與各種足球活動，豐富了學生的生活、開闊了學生的視野，提升了學生交際能力，增強了學生社會適應能力，促進了校際之間辦學水平的共同提高。

四、校園足球文化建設帶來的變化

1.教學質量，實現全面提升

一年的這條路雖走得不久，卻也走得艱辛而踏實，雖是腳踏荊棘可也手捧鮮花。足球，它不僅帶給我們學校體育工作的輝煌，豐富了校園文化內涵，帶動了學校的整體發展，使我們的教育教學質量得到了全面、快速的提升。如今里程學校的孩子是那么的充滿陽光和自信，他們樂觀、寬容、積極、向上。

2.校園文化，賦予新的內涵

50米的體育文化墻上繪有歷屆世界杯足球史上最耀眼的十大球星，體現了現代足球的團隊合作、公平競爭、人類和平精神。以此激勵全體師生積極拼搏、合作、向上的工作和學習熱情。學校甬道兩旁的柵欄上，教學樓的墻壁上，展示的是評選出來的里程學校星級球員，讓學生在內心升騰起強烈的自豪感。校園廣播、宣傳櫥窗、班級黑板報也都開辟了以足球為主題的知識競賽、繪畫、欣賞世界杯足球賽主題歌等活動，讓學生感受到獨特的足球文化，使更多的師生都參與到足球運動中來，形成積極健康、陽光向上的校園文化氛圍。

3.教育觀念，實現新的轉變

班主任的轉變：來自上級的文件，學校的辦學理念，讓班主任們認識到了足球對于孩子的成長同樣重要，不再把孩子們從操場拖回教室的他們，開始“密謀”著如何在各自班級組建足球隊，如何在年級聯賽中打進第一。班主任教師們欣喜地發現：“學生們對足球的興趣大幅提升，增強了班級凝聚力。學習習慣改變了，養成了很好的聽課習慣，上課特別容易進入狀態，自主學習能力持續增強，學習成績有了很大程度的提高。”

學生的轉變：每天清晨、課間、下午課外活動，足球場上都有學生運動的身影，孩子們都在自覺地、主動地運動著、交流著，足球在此已不是一項簡單的運動項目，它已成為孩子們生活中不可缺少的一部分。足球讓孩子們的集體主義觀念增強了，團結友愛了，眼里有活兒了。大家看到地上的果皮、紙屑馬上撿起來，主動打掃教室衛生。比賽時看到對方球員摔倒會上前扶起來，隊員一下場，同學們就給端水、遞毛巾。學生們感悟到：“校園足球的開展不僅提高了我踢足球的競技水平，而且讓我懂得團隊合作的重要，謝謝足球給我帶來的無限樂趣！”

家長的轉變：足球給孩子帶來的快樂和健康，打動了家長，改變了家長的聚焦點。由過去的不同意，不感冒，到現在積極主動的詢問孩子在校踢球情況，學校開展足球聯賽，許多家長到場為孩子們吶喊助威。在來自六（1）班家長會上，一個學生的媽媽發自肺腑地說了這樣一段話：“看到我的孩子在足球場上盡情的奔跑著，看到孩子和他爸爸坐在沙發上興致勃勃地看著比賽，時而緊張，時而歡呼，時而高談闊論，我不由得從心里感謝足球。因為足球，我們找到了和孩子們共同的話題，因為足球，我們看到了一個健康向上的孩子，因為足球，我們全家有了更多的快樂。感謝足球！”

教師的轉變：良好的足球文化氛圍感染了所有的人。每年上半年的婦女節，下半年的教師節，30多名教師，按年齡老少搭配分為四個組開展教職工足球賽，女教師們拋開往日的矜持，在球場上沖鋒陷陣，真是“淑女也瘋狂”，成為了一道亮麗的風景線。

知名度日益提升:濃厚的校園足球文化，提升了辦學品味，提高了學校知名度。

校園是文化的搖籃，用校園足球文化去教育學生，讓孩子們用足球精神去感悟生活，感悟學習，全面發展素質教育，這就是我們開展校園足球文化建設的意義所在。目前，一種“參與、合作、拼搏、競爭”的足球特色文化在我校已經逐步形成，并把這種文化精髓融入到學校的管理、課堂、活動等各方面的工作中，用足球特色文化引領、激勵、提升學校的整體辦學水平。

第二篇：快樂足球、快樂成長---校園足球匯報材料

快樂足球、快樂成長

----馬橋鎮校園足球工作匯報

大家都知道，中國足球正處于發展中的尷尬境地，全國上下為之堪憂。為中國足球，鄧小平同志專門題詞“足球要從娃娃抓起”。淄博是世界足球起源地，也是亞足聯確定的實施中國展望計劃城市，我鎮馬橋實驗學校是亞足聯中國展望示范學校。我們有責任和義務為振興我市乃至全國足球事業貢獻出我們的綿薄之力。幾年來，在市委、市政府的高度重視下，在市縣教、體局的正確指導下，我鎮在校園足球方面取得了些許成績，下面我就全鎮校園足球運動的開展情況向大家做一匯報，不當之處敬請指正：

一、加強領導，統一認識，建立校園足球新機制。

我鎮現有一處初級中學，兩處小學。為切實抓好校園足球活動的有序開展，在每學期制定工作計劃時，學校始終將足球教育作為馬橋鎮教育的特色項目抓實抓好。一是制訂學校足球教育規劃和足球教育考核方案；二是加強教練員隊伍建設，積極參加市、縣組織的各種教練員培訓；三是建立由校長主管、藝體處具體負責、體育老師具體實施的足球教育管理體系；四是學校領導定期開會研究布置足球教育工作，解決足球教學、訓練中遇到的困難和問題，強化檢查、督促、總結、評比力度；五是加大投入，增添和維護足球訓練設施。

二、響應政策更新理念---讓校園足球成為素質教育的平臺。

校園足球的本意就在于體教結合，教書育人，強身健體，陽光體育，快樂足球。這是校園足球的宗旨。校園足球除了體育運動技能的訓練外,更強調的是足球精神的獲取,那種積極向上，機智果斷,頑強拼搏,團結合作，密切配合,互相友愛的精神正是每一個成長中的孩子需要的品質。學校的辦學目的是“育人”,這里的教育包括兩個方面，第一，開展足球普及教育活動，讓足球課程進入每一個班級的課堂，達到每一個學生都具備簡單初步的足球技能，掌握初步的足球知識，了解足球的發展歷史，激發熱愛足球運動的情感，在活動中形成勇于拼搏，敢于競爭，團結合作的品質，并把在足球活動中形成的精神力遷移至更廣泛的學習生活中去，使學生具備勤奮刻苦，持之以恒、善于交往合作的學習和做人品質。第二，學校足球隊的訓練活動，這是一項需要長期堅持，講求科學有效訓練的活動，活動的目的是培養出一批足球后備軍，為市隊、省隊、國家隊輸送足球人才。

三、理念引領體制，逐步形成一套完整的足球教育模式和體系。

第一、游戲激趣，抓好足球基本功。

我鎮小學在足球訓練的主要任務是培養感情，激發興趣，抓好足球基本功。小學生你給他講為國爭光不現實，我們主要采用很多的游戲。如在小學各年級的體育課和足球訓練中，引入足球元素，像射門游戲，顛球游戲，傳球，運球繞竿等，通過訓練，定期開展小學生基本功足球比賽。從而提高學生的積極性，更好的促進校園足球運動的普及。

第二、利用校園足球節、小范圍對抗賽，形成梯隊，提高技戰術水平。

在中學階段的校園足球中，我鎮學校班級有班級代表隊，級部

有級部代表隊，學校有學校代表隊。學校每學期都會舉辦一次校園足球節，通過足球節選出梯隊人才，班內水平高的進入級部代表隊，級部水平高的進入校隊，從而激勵學生刻苦訓練。此外采用很多小比賽的形式來進行訓練，3對3,5對5,7對7，因為孩子在11對11的大場地里踢比賽，觸球的次數會非常少，只是在場地上跟著跑。而小場地就會讓他們多觸球，既能練技術，也能練戰術，包括體能，攻防轉換，所有的足球比賽當中包含的元素在小場地對抗里都會有。通過班級對抗賽、梯隊競爭，培養了孩子們逢一必爭，唯旗是奪的競爭意識。

第三、承辦縣足球聯賽，開拓視野，增長見識，促進普及提高。每年一屆的桓臺縣校園足球聯賽，我校積極承辦。高水平的比賽在家門口舉行，更加提高了學生參與到快樂足球的熱情。學校適時制定了足球聯賽規程，合理安排比賽時間，利用校園宣傳欄公告每天賽程、最新賽況、射手排行榜；櫥窗展示各種校園足球聯賽的圖文介紹、照片、手抄報、征文等，吸引著孩子們駐足觀賞，沉浸在快樂的足球中。整個聯賽比的不僅僅是進多少球、贏多少場比賽，更是全校學生良好意志品質和良好行為習慣的一個綜合展示。

四、碩果累累，譜寫足球教育新篇章。

我鎮學校足球隊經過嚴格訓練，運動水平和質量有很大提升，在省、市、縣歷屆青少年足球比賽中取得了可喜的成績，為全鎮、乃至桓臺縣贏得了殊榮，為足球運動培養了后備人才。2009年在桓臺縣足球聯賽中我該校足球隊取得女子冠軍、男子第三名； 2010

年桓臺縣足球聯賽中男足獲得全縣亞軍、女足全縣冠軍的好成績，并連續兩年榮獲桓臺縣足球賽優秀賽區、優秀組織獎榮譽稱號。在2011年桓臺縣全民運動會足球賽中獲得初中女子第一名、男子第二名，并榮獲桓臺縣全民運動會足球賽優秀賽區。在2009年淄博市十五屆運動會中代表桓臺縣出戰乙組男女比賽，取得女子第四名、男子第六名；在2009年10月舉行的淄博市十二屆市長杯足球賽中獲得全市女子第三名的優異成績，取得歷史性突破；2010年淄博市十三屆“市長杯”足球賽，女子獲得第三名、男子獲得第二名；2011年淄博市十四屆市長杯比賽中獲得初中女子U16第一名、初中U14男子第五名、U14女子第六名的優異成績，并獲得淄博市十四屆市長杯優秀組織獎。2011年8月，我校女子足球隊代表淄博市參加山東省“中國體育彩票杯”中小學生體育聯賽，榮獲足球比賽初中女子第四名。

五、發展中面臨的困惑。

發展中馬橋足球面臨的問題很多，從領導到教練都在摸索著前進，雖然取得了可喜成績，但也時常感到困惑無奈。幾點問題和建議如下：

1、孩子的出路。小學里踢球好的孩子升入初中后因為學習壓力不斷增加，何去何從？很多對足球有興趣的學生到中學，受中考指揮棒的影響，再加上家長的不支持，就不得不告別心愛的足球。這使得中學參加足球訓練的人銳減。純粹為了鍛煉身體、為了業余愛好等理由對家長對學生的吸引力顯得蒼白無力。高中現在也有了聯

賽，這是市體育局領導做的努力，希望在此基礎上在高中招生這方面為足球愛好者拓展升學之路。

2、安全問題。足球運動本身具有一定的對抗性，在平時的訓練或比賽中，難免會有這樣那樣的受傷，從而造成這樣那樣的麻煩。而現在的孩子又以獨生子女居多，一些家長不舍得讓孩子“受罪”。

“中國人應該首先能從足球中體會到快樂。”這是一位在中國足球界浸淫多年的英國足球專業人士說過的話。我們馬橋鎮的孩子是幸福的，因為他們能從小感受到足球本應給人帶來的快樂。在體育局領導的指導和關心下，通過辛苦的付出和努力，如今終于結出豐碩的成果，為我縣體育事業又寫下光彩的一筆。我們將總結經驗，嚴格訓練，力爭在以后的比賽中取得更好的成績，續寫桓臺馬橋足球事業的輝煌，為淄博市的體育事業發展邁上新的臺階做出應有的貢獻。

快樂足球、快樂成長

----馬橋鎮校園足球工作匯報

馬橋鎮中心學校

2011年9月6日

第三篇：快樂足球

快樂足球，幸福成長

馬橋中心小學 六（1）班 張奕嘉

足球，一個富有活力的名稱，一個令人振奮的字眼，一雙帶著馬小生命光輝的翅膀，在太陽升起的那一刻起航了。它的未來，應該在太陽落下的那刻、在天邊掛著一抹霞光的那刻沖破紀錄，到達終點。雖然那將會是長的久的等待。

足球，是令人興奮的，是令人歡快的，也是令人發狂的，更是令人滿足的。它能使人的心飛翔起來。有了好足足球，就有了同學們健康的成長。

我們學校的那一個個渾圓飽滿的足球，促使了我們這些小學生那股活力之氣日益生龍活虎，我們深深地感受到足球中的樂趣。

在我們班和六（2）班的比賽中，雖然我們的一些同學沒有機會上場，但是他們心里充滿了希望，充滿了對同班同學的信任，他們的靈魂已經與我們上場踢球的同學融為一體了。比賽一開始，球員們個個紅光滿面、精神抖擻，那個足球一飛來，就不時一頂、一扣、一甩等動作都用上了，瞧，他們踢得多開心呀！看哪！一個對方球員來進攻了，“嗖——”，哇，我們班同學真棒，防住一球。不，這不是一個人的作為，而是全體六（1）班同學眾志成城心連心一起防的，他們就是我們，我們就他們。忽然，那個足球被我們班的蔣宇聰同學搶到了，“嘩”的一聲，喔！球進了！大家歡呼起來，這個球在蔣宇聰腳下變得那么神奇，是一個由全體六（1）班同學的活力一起合成的凌空一腳。從前馬良有一枝神筆，如今，我們有一個神球，馬良用神筆繪制彩卷造福人間，而我們就用足球創造神奇。雖然最終還是輸給了對手，但是，我覺得我們已經盡力了，我們雖敗猶榮，問心無愧。同樣，在海寧市舉行的足球比賽中，我們也用“你中有我，我中有你”的信念來面對一次又一次的拼搏。

足球，鍛煉了我們一身的骨氣；足球，放飛了我們的希望，就像一只展翅高飛的雄鷹，從高山上起飛，飛得更高更遠，在云端，太陽的光輝里，像一支箭一樣沖破茫茫霧氣，那支箭是正代表著我們這新一代馬小人的銳意進取！

“快樂足球，幸福成長”這句話與我們一路同行！

足球之約

馬橋中心小學 六（1）班 代孟來

足球賽場上的拼搏，是一種將人類欲望帶上至高點的運動，它釋放了人類所謂的熱血、所謂的戰斗、所謂的友誼。在賽場上不僅僅是敵人，也同樣是朋友，一同在小小的足球之上，快樂、激情、奮斗的成長，在一顆小小的足球之上建立友誼。

從來沒有人告訴我足球是什么，可我自己一見到足球便明白這個圓球所代表的是什么，我的同學亦是如此。或許，這就是人類對足球的共鳴吧。

或許是足球賽場上的那份努力，那份歡樂感染了我，我帶著滿腔的希望，帶著一份激動得不可掩飾的心情和無限的快樂來到了足球賽場，呵呵！多么美麗的運動，多么瀟灑的動作，多么輕快的步伐，多么甜美的笑容，多么??呵！球員是多么快樂，把自己心中那份快樂激發至無限遠，把心中的苦悶拋得無影無蹤。他們的動作是那么優美、生動，每一個人傳球都令人目不轉睛！每一個射門都那么有力，令人防不勝防！他們不正是將自己對足球的愛表達得

淋漓盡致嗎？唯有如此，他們才能在賽場上如此拼搏，如此奮斗！

或許正是因為這份愛，人們才去看一場又一場的足球比賽。一顆小小的足球，促進了人與人之間的友誼，促進了團體與團體之間的團結，社會與社會之間的和諧，國與國之間的文化交流，可見，足球牽動了多少人的心，在最終的射門的一剎那，人們口中所吶喊的不僅僅是個口號，還是對足球的衷愛，對足球的渴望。

足球賽事正如人性：機智勇敢，團結合作，心靈相通。有時也不免爾虞我詐，瞞天過海，偷梁換柱。

在足球場上正是人類靈魂與肉身的摩擦，激烈的碰撞，那每一個傳球都那么精于計算，那球員與球員之間只需要一個眼神便可傳達命令，何需多言，那每一個射門都那么像是沖破束縛，得取最終那份驕傲與快樂。

我是愛足球的。那激情的釋放使我沉迷，那賽場上的情誼使我溫暖，那沖破束縛的心飛上了最高的天空。

我是愛足球的。那黑白的紋樣間沾著泥土，那泥那土正是我們腳下的友誼所誕生的見證；那足球上的種種遇有有我們射門時的激動，有我們運球時的堅定，有我們傳球時的默契，有我們共同努力的痕跡！

我是愛足球的。萬千球迷同我一樣，為別人加油吶喊時的心是燃燒的，心中那愛足球的情已升華，變成一種混合著酸甜苦辣的夢。吶喊，默契，堅定與失敗時的痛苦是與足球聯為一體的，球員與球迷往往也是聯為一體的。

我愛足球。我們之間有個約定??

我生命中的足球

馬橋中心小學 六（1）班 吳亞敏

在我生命中的12年里，當我第一次踢足球、練足球的時候，我的心里一震，這種感覺讓人刻骨銘心。當你踢的時候，整個人都沸騰起來了，讓你欲罷不能。我來介紹一次我的足球經歷吧！

我四年級的時候，因為體育方面比較突出，被老師選中去練足球。對足球一竅不通的我總是笨手笨腳的。有一次，還把鞋子給踢飛了。不過，經過一番努力，我還是有了一點起色，后來，老師給我辦了一張非成人的身份證，讓我有幸當了替補，總之，能成為馬小女足的一員我已經很滿足了！

在去體校比賽的路上，老師給我們介紹了一個足球超厲害的女生——陳玲玲。聽說她是從體校出來的，是一個體育天才，我們還聽說她性格鮮明，快人快語，父母長年不在家。

激烈的比賽開始了，前鋒當然是陳玲玲了！觀戰的隊員們一直聽陳玲玲在場上吼著快人快語，欣賞著她的颯爽英姿。最終，我們得第一名，金獎，太棒了！

之后，我上五年級了，又加了許多比賽，經過刻苦的訓練，又將迎來很多場新的足球比賽。當然，陳玲玲必不可少。在最后一場“生死決戰”上，我和陳婷婷上場了。陳玲玲的語氣令我很不舒服，不過，我不是最慘的。這次比賽，是我最緊張的一場比賽，球場上的每一個球員都很積極地搶球、防守，可我卻不動了，我忽然聽見老師對我大喊一聲：“吳亞敏，去防守啊！快！”我回過神來了，立即進入了狀態。不過，面對強勁的對手，我也束手無策，只能盡而為，畢竟我也只是個新手。我們輸了，一個團體是要齊心協力的，可是??我們都是自己顧自己，根本不相信自己的隊員。即使你天下無知敵，踢足球的時候隊伍不團結，再厲害也沒有用。

現在我從足球中領悟到：踢足球就要團結，團結能戰勝一切！我生命中的足球注定會給我的生命以光彩，看到別人踢足球，總會令我心潮翻涌??對于我生命中出現的足球，我會盡力守護??

足球！足球！

馬橋中心小學 六（1）班 呂浩捷

足球是很有挑戰性的運動，因為足球隊員的狀態都不會永遠在一個點上，因此我們會遇到各種狀態不同的對手，就算你已經與他交過手兩三次了，可你還是要全力以赴，因為你不知道他這次狀態怎么樣，這也考驗了選手對賽場上形態的隨機應變能力。

以上講的都是個人應該怎樣做，可足球不是擊劍那般屬于一個人的戰場。足球的戰場上，隨機應變雖然很重要，但在它之上有默契、信任和團隊精神。默契是指隊員之間的配合。假如一個人傳球給另一個人卻一丁點兒也不知道隊員會干什么，那就證明，這兩個人完全連基本的默契程度也沒有，倒像是兩個素不相識的陌生人。所以，在足球這塊沒有硝煙的戰場上，默契是極為重要的。

信任，是一把雙刃劍，它可以在瞬間破敵，也可以使自己一敗涂地。信任簡單地說，它是與默契共存的，有默契就有信任，有信任就有默契。假如把信任比作一樣東西，那它就是與默契、團隊精神合為一體的一塊足球勝利之路的鋪路石。信任是一樣奇怪的東西，它不會與時間長存不滅，信任是會變的，它會與矛盾和快樂一起成長。會使它變得邪惡，甚至讓自己人之間發生糾紛。

信任與默契來自相互的了解。它就像一棵樹的根，沒有它，這一切都無從談起。相互的了解，只有心與心的交流以及長期的配合磨合才能做到。

吳老師經常說：“聽音樂，其實不是聽‘音樂’，而是聽你自己的心。”我想，其實足球也一樣，賽足球，其實賽的是每一個人的心。我們將從比賽中看到自己，看到我們彼此是怎么聯結在一起的。

激烈的對抗

馬橋中心小學 六（1）班 方振宇

前不久，我們學校舉行一年一度的足球比賽，四至六年級都企盼著自己的中隊能夠在足球賽場上一展雄風。

首先比賽的當然是我們六年級，六（1）對六（3）。這一天我們全班都感到興奮，況且數學老師也批準我們下去看球賽，唯一遺憾的是我們沒有設計為比賽吶喊助威的口號，就這樣心如止水地下去觀看球賽了。雖然球員們還沒出場，但是“戰爭”似乎已經開始了，空氣中彌漫著緊張的氣氛。

當天正是陰云滿天的天氣，既不炎熱，也不寒冷，反而是涼爽的；球賽就要開始了，雙方隊員虎視眈眈。開球了，雙方隊員犬牙交錯，六（3）班先入一球，也有不少犯規消耗了不少時間，眼看我們班的球員沒有什么進展了，突如其來的吶喊聲打破了寧靜，是加油的口號聲，這口號聲怎么如此響亮？側身一眼，原來是低年級的同學們也來幫助我們加油助威了。“戰場”上的球員們似乎被喚起了全新的精氣神，滿身的汗水似乎蘊含了無數的力量，那剛上球場時的那種漫天的力量回到了我們班球員的體內，他們發起了又一波的反擊！耶！球進了！

我們的球隊能反超嗎？但是時間不多了，現在唯一的希望就是堅持下去，保持這樣的比分。我在場外看著他們，覺得這猶如一幅太極陰陽圖，一方是陽，一方是陰，陽中有陰，陰中有陽。或許，這就是足球比賽，天上的烏云掩蓋住了這生動而又立體的太極圖，就剩下五分鐘了！堅持，堅持！加油，加油！口號聲還在響著，球員們還在拼搏著，最后的口號響起了，我覺得這是最響亮的口號聲，它直沖天際，好像天上的云都讓出了一條道路??沉默了，在外面看球賽的老師們沉默了，球員們沉默了，我們沉默了，萬物都沉默了??

勝利！勝利，誰之永號！

比賽結束了，一比一平。我們沒有勝利，但其實我們已經勝利了，我們戰勝的，是我們自己。時光如一輛快車，再過一個星期，就又會是一場足球對決，又會是一場驚天地、泣鬼神、狂沙呼嘯、揮汗如雨的對決！

第四篇：匯報足球

滎陽七小“足球進校園”活動匯報

我校自09年成立以來，始終堅持以學生發展為中心，全面推行素質教育，在德智體美等方面取得了驕人的碩果。自從去年“足球進校園”活動開展以來，我校高度重視，積極籌劃，使活動得到了扎實深入的推進。今年三月，教體局體衛藝科和足協授予我校“滎陽市青少年足球培訓基地”，并在四月份代表我市參加了“鄭州市十城市足球進校園”交流活動。現將活動開展情況簡單匯報如下：

一、領導高度重視，制度設施雙重保障。一是自“足球進校園”活動開展以來，我校在市教體局、教研室的關心和支持下，精心設計舉行了啟動儀式，并多次召開專題會議研究校園足球工作。不斷召開足球工作會議，成立了以校長為組長的校園足球工作領導小組，建立健全了各項工作制度，明確了職責分工。迅速組建了教練員和裁判員隊伍，為“足球進校園”活動的深入開展奠定了堅實的基礎。二是投入近元，購置了小足球門，購買了 套足球對抗服、足球比賽服裝、足球守門員裝備，個橡膠路錐，并購置了足球教材和大量的足球以供足球課和足球活動使用，在硬件上保障了活動的順利開展。

二、加強教研交流，明確目標規劃實施。一是與積極與局體衛藝科、教研室領導開展教研，理清活動開展的思路和方向，做到目標明確；二是加強與足協機構負責人的教研，規劃活動開展的具體步驟和環節，做到實施有章有序；三是邀請足協來校與體育教師開展教研，傳授足球基本技能和相關知識，轉變了他們的畏難思想、帶動了他們的果斷行動；四是組織體育組常規足球課堂教研，交流各自在活動中的得失，探討課程教學的新方法新理論，促進大家共同成長進步。五是多次派足球教師外出培訓學習，不斷提高我校足球教練員水平和能力。通過教研學習活動的深入開展，我校對足球進校園活動的開展、實施有了更清晰的認識，使各項工作得到了扎實有序的落實。

三、開發校本課程，足球教學“量體裁衣”。學校積極開展足球校本教研活動，研究開發了七小足球校本課程。將足球的歷史、發展、世界杯、足球先生、足球明星等知識融入其中，提高了學生參加足球運動的積極性；還將足球運動中比較難的動作和要領編成兒歌進行練習，突出了學習的趣味性。在實施中，根據學生的年齡特點制定了不同層次的學習內容，使足球校本課程的開發實施更合理，教學更科學。

四、豐富足球文化，激發學生參與興趣。一是利用班級板報向學生宣傳足球知識。二是在學校廣播站專設校園足球活動欄目，廣播校園足球的小文章，報道校園足球聯賽的開展情況，介紹五人制足球的競賽規則等各方面的知識。三是定期組織學生觀看《足球小子》，每一集觀看后寫出觀后感。四是結合美術教研組一學期開展一次有關足球內容的繪畫展。五是舉辦有關足球知識的墻體文化展示，充分發揚學生動手、動腦能力。六是發放足球粘貼薄，把學生喜愛的足球卡通人物、足球名星、知名的國內外球隊的標志與隊名等有關足球方面的內容粘貼到足球粘貼薄上，學期結束，各班進行分享交流，孩子們在參與的同時帶動家長的參與。七是在完成正常的體育教學任務后，大力開展以足球為主的活動，讓足球課程進入每個班級的課堂。八是由體育組和音樂組聯合開發校園足球操，通過足球技術技巧與音樂的完美結合，彰顯足球魅力，提升足球文化品味。通過一系列宣傳活動的展，不僅豐富了學生的足球知識，更激發了他們對足球的興趣，調動了他們的參與活動的積極性。

五、成立班級球隊，備戰班級足球聯賽。

1、每班積極和隊員家長溝通，成立了3—5人的班級男、女足球隊。并堅持每周三次集中訓練。使隊員們的足球運動技能得到了很大提高，同時也靈活掌握了更多有效運動技巧，使他們得以迅速成長。

2、學校在班級足球隊中篩選優秀隊員進入學校足球社團進行更加系統的訓練提高，并聘請足協教練組組長郎玉林老師定期到學校對教師與隊員進行針對性的訓練，使隊員在最短的時間內掌握足球基本知識、技能與技巧。同時，在各班級成立了足球啦啦隊，由班主任教師具體負責實施，為舉辦高水平、高質量的班級聯賽打下堅實的基礎。足球聯賽實施后，我們將堅持使之貫穿于整個教學工作中，通過聯賽培養學生團結協作、頑強拼搏的精神。

萬事開頭難。有了現在良好氛圍和堅實的基礎，我們七小人一定在上級主管部門的領導支持下，齊心協力、克難銳進，爭取更多社會力量的參與，把我校足球事業做得更深、更細、更扎實！

第五篇：足球匯報材料

榆中縣文成小學足球教育發展情況

匯 報

榆中縣文成小學在上級領導和地方政府的關心和支持下，學校通過豐富多彩的足球活動，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標，有力地推動了學校的陽光體育活動。通過校園足球活動的開展，我們讓孩子們了解到了更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能、培養了良好的意志品質。在活動的開展中，我們也積極探索校園足球在學校的教育教學和活動模式，不斷完善教育教學和活動的保障措施，有效推動了校園足球活動在我校師生中的廣泛開展。

一、指導思想

文成小學是一所縣屬完全小學，座落于榆中縣城文成路92號，現有學生2340人，在編教職工118名，教學班44個。學校堅持德育為首，育人為本，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，形成了“科學育人、全面育人、全程育人”的新格局，確立了“興于詩、立于禮、成于樂”的新的辦學理念。近年來，學校始終堅持以辦人民滿意的教育為目標，全力打造和諧校園、書香校園、平安校園，積極開展規范化、系列化、多樣化的體育活動。特別是通過參評市級校園足球示范校這項活動，我們搶抓機遇，努力讓“足球精神”深入學生的精髓，讓團結協作、勇于突破的思想貫穿學生一生，努力打造精彩紛呈的足球文化。為此，我們創造性地開展了各項活動，極大地提升了校園足球水平和學生的綜合素質，有力地推動了學校陽光體育活動的開展，推進了學校體育工作的科學發展，促進了學生身體健康，人格健全，品質堅毅，學生的合作意識大大增強，取得了顯著成績。

二、基礎設施

學校目前有設施齊全的44間教室，每間教室60平方面，有分別為1000平方米和7000平方米的操場各兩塊，建有150平方米和300平方米的多功能大廳兩個，7人制足球場一個，其中內含兩個5人制足球場，保證了足球活動的正常開展。

三、機構建設

為了確保學校足球活動開展的質量，學校成立了領導小組，規范了管理，注重過程性督察和終結性評價，使學校足球活動在成就學生夢想，陶冶學生情操，提升學生素養與技能的同時，也促進了教師和學校的發展。

組 長：岳小芳

副組長：高國宴 陸紅霞

成員：全體校委會成員 班主任 體育教師

四、具體做法

（一）加強組織領導，完善規章制度

學校健全工作機制，成立了由校長負責，分管副校長主抓，全體校委會、班主任、體育組全體老師參加的學校足球領導工作小組，全面負責學校的足球工作。在認真研究學校和學生的實際情況的前提下，制定詳細計劃，做到任務明確，責任到人，活動內容豐富多彩、活動形式注重創新。足球活動的開展，突出學生的參與性和活動實效性。

學校高度重視體育工作，尤其是校園足球工作，始終把實施素質教育和提高學生體質健康水平當作學校體育工作的中心任務來抓，嚴格按照體育與健康課程標準及有關規定開展體育教學和校園足球工作。在每年制定的計劃中，將足球特色學校建設作為一項工程來抓，嚴格執行各項計劃，確保計劃落到實處。為此，學校還相繼制定并完善了《文成小學校園足球工作制度》《文成小學校園足球活動應急預案》《文成小學足球隊訓練管理制度》《文成小學校園足球活動領導工作小組》等規章制度，并且不斷完善，保證了學校足球工作的全面、健康、和諧發展。

（二）強化足球師資，建設足球場地

我校現有體育教師9人，他們各自學有專長，經常被縣教育局、體育局抽調，擔任各類比賽裁判工作。近年來，學校注重體育教師繼續教育，先后派出參加各種培訓和學習。學校嚴格按照上級下達的體育教師工作待遇。教練員開展體育教學和足球訓練和活動計入工作量。保證教練員在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受同等待遇。

學校根據體育教學實際，配齊各類體育教學、課外活動、業余訓練器材，每年及時對損壞缺額器材進行更換、維修、補充。現有的分別為1000平方米和7000平方米的操場各兩塊，7人制足球場一個，其中內含兩個5人制足球場，保證了校園足球活動的有序開展。

另外，學校將體育工作經費納入學校經費預算，保證了體育和校園足球工作的正常開展。在實施投保校方責任險的基礎上，建議家長為參加足球隊的學生購買意外傷害險。學校組織重大足球比賽活動時，也會為參賽學生購買運動意外傷害險。

（三）足球走進課程，營造校園足球文化

學校始終堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，積極推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長。目前，學校每個年級每周開設一節足球課，1-4年級由專職足球教練授課，5-6年級由體育教師授課。同時還通過大課間、體育課、專題足球課等方式，加大了足球相關知識、技能的普及力度，足球課已成為學生最喜歡上的課之一。

學校充分利用體育教師專業優勢，積極開發足球校本課程。開發的教材對學生熟悉規則、提高技術、戰術，增強體質、提高心理意志品質和培養良好的道德作風具有一定的幫助。學校還積極營造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動營造輿論氛圍。通過參加省內外足球比賽、赴英國訓練、精彩足球活動攝影展等來宣傳足球知識，普及足球活動。

（四）堅持規范足球訓練，積極開展競賽活動 截至目前，學校成立了校級男、女足球隊，中高年級每個班級都成立了足球隊，制定了訓練計劃，落實了大課間足球操。如今，學校已經形成了濃郁的校園足球氛圍，“人人都參與，班班有球隊，年年搞聯賽”將在今后成為我校的長效機制。在校學生基本達到全員參與足球。

學校高度注重足球運動隊的訓練，加大教師足球培訓力度，基本形成了教師有特點，學生有特長，比賽有成績，社會有影響的學校足球隊建設模式。學校不斷完善校內足球競賽制度，逐步實施校園足球班級聯賽。同時還支持學生發展。學校鼓勵有天賦、有潛力的學生參與校外足球訓練、培訓和比賽，為學生提高足球競技水平和運動能力創造條件。

五、取得的成績

學校通過校園足球運動增強了學生體質，樹立了師生的團隊意識，用“足球精神”去激勵師生努力工作和學習，營造了健康、和諧的校園文化。截至目前，我校已經選派五名教師參加了足球教學的相關培訓，我校足球隊在2016年榆中縣舉辦的兩次五人制足球賽中，分別獲得第三名和第六名的好成績。2017年在四川達州舉辦的全國小學生足球邀請賽中獲得第九名。2017年1月，我校5名足球隊員入選赴英國集訓半個月，2017年3月，我校又有6名足球隊員入選赴英國集訓名單。同時，我校還成功承辦了榆中縣2016年中小學足球比賽，2016年和2017年兩次承辦了“愛只因有你”榆中縣少年足球隊員赴英集訓選拔活動。

六、下一步發展計劃

（一）創建良好的校園足球文化氛圍，讓學生更好的了解足球，喜歡足球，知道踢足球的好處。

（二）繼續完善和改進自編足球操，結合大課間活動，讓每一個孩子收益。

（三）積極開展足球方面校內外比賽，開展好校內年級聯賽或挑戰賽，低年級以基礎技術類趣味比賽為主，高年級以五人制為主。

七、困難和建議

（一）場地小，器材少，學生多。學校現有2340名學生，現有的操場，每節課經常有四五百學生同時上課，足球課存在一定安全隱患。特別是足球操活動，更是受到嚴重制約。

（二）師資力量有限，體育教師少，專業足球教師更少。目前，我校足球專業教師只有2名。

（三）家長重視不夠，沒有營出全社會齊抓共管的良好局面，很多愛好足球的只能在體育課上開展，課下很難開展。

我校校園足球工作由于經費、專業教師缺少等原因，與兄弟學校相比還有很大差距，在今后的工作中，我們會以更加誠懇的態度、更加積極的心態、更加扎實的作風向各位行家學習，向各位同行學習，爭取在最短的時間內將我校的足球特色打造的更加鮮明、更加靚麗。

文成小學 2017年5月10

日

榆中縣文成小學足球教育發展情況

匯 報