第一篇：linux期末復習總結
操作系統
定義：
操作系統：是管理計算機硬件資源，控制其他程序運行并為用戶提供交互操作界面的系統軟件的集合。操作系統是系統軟件的核心，主要功能有負責管理與配置內存、決定系統資源供需的優先次序、控制輸入與輸出設備、操作網絡與管理文件系統等基本任務。進程管理，內存管理，文件系統，網絡通訊，安全機制，用戶界面，驅動程序
多用戶多任務分時操作系統允許多個用戶共享使用同一臺計算機的資源，即在一臺計算機上聯接幾臺甚至幾十臺終端機，終端機可以沒有自己的CPU與內存，只有鍵盤與顯示器，每個用戶都通過各自的終端機使用這臺計算機的資源，計算機按固定的時間片輪流為各個終端服務。由于計算機的處理速度很快，用戶感覺不到等待時間，似乎這臺計算機專為自己服務一樣。
初步認識LINUX 用戶標識符（user id）： 在UNIX系統中，每一個用戶（user）都有一個唯一的―姓名‖，稱為用戶標識符。有時亦稱之為注冊名（login name）。
user id的長度為3～8個字符，它可以包括小寫字母、數字和下劃線，但是不能以數字和大寫字母開頭。系統中，文件和程序上有關 user 有關的信息都以UID取代。
UID：是一個與用戶標識符相對應的數值。其取值：0～199通常有系統保留，0為超級用戶superuser，200以后則依序指定給一般用戶。
user id 是字符串，UID是數值；不同的用戶，UID可以相同，但user id決不能重復。用戶密碼（password）：每一個user id都跟隨一個用以確認身份字符串，稱為用戶密碼。不同的用戶，其 user id 與 password都是唯一確定的。
密碼長度至少個字符，只有前8個有意義； 密碼必須不同于用戶標識符；
新密碼與舊密碼至少需有3個字符不同。
終端（terminal）：用戶用來與UNIX 聯系的鍵盤和顯示器稱為終端。有時也用TTY來表示。
主控器（console）：用戶在UNIX主機上進行操作時，此終端就稱為主控器。當其他用戶想使用主機系統時，必須通過RS232或電話線將其終端與主機連接起來。
響應（echoing）：當用戶從鍵盤鍵入字符，系統讀入此字符并將其顯示在顯示器上，此特性就稱為響應。緩沖區（buffer）：
每當用戶鍵入一個字符，UNIX就將它收集到一個特殊的存儲區暫時保存起來，此存儲區即為緩沖區，亦稱鍵盤緩沖區（keyboard buffer）。
當用戶敲擊ENTER鍵后，鍵盤向緩沖區送出換行（new line）符，系統接受到此換行符后才會取走buffer 中的數據，并做適當的處理。組別（group id）與GID：
每一個系統用戶，除了擁有user id 和UID 外，還必須設定其組別和對應的GID。Group id 也是由字母、數字和下劃線組成的分組名稱，同樣是3～8個字符。GID也是一個數值，0～49由系統保留，50以后供一般用戶使用。用戶（user）：
UNIX系統有兩種不同的用戶，系統管理員（system manager）和一般用戶。
系統管理員的標識符（user id）為 root，他也可以有其他的標識符，作為普通用戶，只有在執行系統維護時才以root登錄到系統，成為超級用戶（superuser），獲得許多諸如刪除系統文件之類的特權。系統的啟動（starting)系統管理員開機后，引導操作系統進入工作狀態的過程。也稱為―開機‖。用戶進入系統（login)LINUX用戶在開始工作之前，系統必須開啟，并且根據系統設定的用戶名和密碼 登錄到系統，有時也稱注冊到系統。
登錄 用戶在啟動終端后，首先要在登錄提示符 login: 后面輸入user id，回車之后，將會看到提示符： password: 此時，用戶必須輸入正確的用戶密碼，若輸入錯誤，系統將要求重新登錄，直至正確。注意：LINUX系統嚴格區分字母的大、小寫。
當用戶輸入正確的user id 和 password 后，LINUX將為用戶設置工作環境（working environment），并顯示提示符―$_‖，等待用戶輸入指令。
若系統接收有別的用戶發來的信息，則登錄完成后，系統將提示用戶有信件，此時，user 可利用 mail 指令查看郵件。
退出 user 結束工作之后，必須以 loging out 指令正常關機，而非直接關斷電源。在提示符下，可以鍵入logout 指令，或按下^+D 即可退出系統。//普通用戶
注意：此時LINUX系統并未停止工作，即主機并未關機，屏幕上會出現 login： 提示符，表示已做好準備，可以接受再次登錄。
關機： 這是系統管理員的工作，并且其登錄時，必須是以 root 作為用戶標識符，關機指令為 shutdown。//系統管理員
指令格式：shutdown-y –gn –in-y 關機過程中的所有詢問都以―yes‖回答。
-gn 設定關機命令下達后，n秒中后關機，在此時間內無法重新登錄，默認時間為60秒。-in 設定關機后，系統進入的工作模式。（系統有單用戶、多用戶、關機等六種工作模式）
SHELL
Shell在LINUX中的作用是：
指令翻譯器和程序語言工具。
每一個用戶自開啟計算機起就在和shell進行對話，并且重復地和shell交互，對shell發出命令來指揮系統為用戶工作。
Shell的執行方式有兩種：
一是交互式，也稱―命令行方式‖或―文本方式‖，其特點是用戶鍵入一條命令，系統進行一次處理，并且返回一個結果。Shell一直工作在前臺。
二是命令文件執行方式，即―程序方式‖。這中方式是用戶將需要運行的指令，按照一定的邏輯關系組合起來，作為一個腳本或程序保存成一個命令文件，運行后自動執行，并且可以工作在后臺。
Shell script #!/bin/sh 是指此腳本使用/bin/sh來解釋執行，#!是特殊的表示符，其后面根的是此解釋此腳本的shell的路徑。$bash： $表示系統提示符，$ 表示此用戶為普通用戶，超級用戶的提示符是＃，bash是shell的一種，是linux下最常用的一種shell，$bash的意思是執行一個子shell，此子shell為bash。
條件表達式（conditional expression）在我們編寫腳本（程序）的時候是必不可少的，準確地進行條件測試（判斷）和運算是程序開發的基本保證。
條件測試
LINUX提供test指令進行條件測試，并且，通常情況下用方括號― [ ]‖將待測試的條件括起來，替代test指令
$test
測試兩個字符串是否相等或不相等： [ string1=string2 ] 或[ string1！=string2 ] 測試字符串是否為空串： [ string ] 測試兩個變量是否相等： [ $word1=$word2 ] 2）文件的測試
3）對文件的測試包括是否存在、是否可讀/寫、是否是目錄等。格式：[-fdwxrps file ] 或 [-fdwxrps $variable ] option: f-文件存在且為普通文件；d-文件存在且為目錄文件；w-文件存在且可寫； x-文件存在且可執行；r-文件存在且為可讀；
p-文件存在且為fifo文件；s-文件存在且不為空。3）數值比較測試
格式：[ exp1 –option exp2 ] option: eq-相等；
ne-不等： lt-小于； le-小于等于；gt-大于； ge-大于等于。
測試條件中使用邏輯運算符
通過邏輯運算符將條件表達式聯系起來，構成符合條件表達式。-a —— AND ；-o —— OR ；!—— NOT 放在任意邏輯表達式前。
一、變量的定義
變量是對內存中某一存貯單元的命名，當對變量進行存取時，如同對內存中相使用應存儲單元的存取。
二、變量的分類
Shell的變量分為：環境變量（environment variable）和暫時變量（provisional variable）。環境變量是永久變量，其值不隨shell程序的結束而消失。
暫存變量則是定義在shell程序內，其有效范圍僅限于定義該變量的shell程序，程序結束后，該變量不可使用。
暫存變量分為：位置參數（positional parameters）和用戶自定義變量(user-defined variable)。
（一）、位置參數
位置參數共有10個，它們使得用戶可以在執行shellscript時使用參數（argument）。其名稱為：$0,$1,$2,$3,$4,$5,$6,$7,$8,$9。
執行指令時，指令名稱后面跟的參數將分別被賦值給相應的位置參數。如：$ ls lx1 report list shell會將命令名稱賦值給$0，而參數將分別賦值給$
1、$
2、$3。即有：$0=ls , $1=lx1 , $2=report , $3=list。
位置參數的移動 利用shift指令用戶可以移動位置參數，將位置參數進行移動和取代。格式： shift [n] n – 向前（左）位移參數的個數，預設值為1。小于等于8。注意：任何時候通過位置參數 $1～$9最多只能存取9個參數。
shift每次將位置參數往前移動n位，使得$1取得$n的值，$2取得$n+1的值，…… example： $ cat lx2 #This program tasts the shift.echo $0 $1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $9；shift echo $0 $1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $9；shift echo $0 $1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $9；shift echo $0 $1 $2 $3 $4 $5 $6 $7 $8 $9；shift
$ lx2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 lx2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 lx2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 lx2 3 4 5 6 7 8 9 10 lx2 4 5 6 7 8 9 10 note：1)使用shift時$1～$9的值會改變，而$0的值不會變。2）通過shift指令，似的shell script可以傳遞10以上的參數。3）無參數指定時，該參數值變為空字符串。
4)the command shift makes the order pushed behand one 用戶自定義變量（user-defined varable）
用戶自定義變量，是用戶在shellscript內因程序需要而定義的暫存變量，它必須經過用戶定義后才能存在。用戶自定義變量名稱可以是任意的字符、數字和下劃線（underscore）,但不能以數字開頭，且長度不限。用戶自定義變量的定義：
變量名稱 = 字符串（即該變量的值）note：等號―=‖左右不能有空格。
―=‖的意義是先計算右邊的值，然后將結果賦予左邊的變量。大小寫變量名的意義不同
使用用戶自定義變量
用戶使用自定義變量時，必須使用 ―$‖作為前導，表示使用該變量的值。Example: $ path=/mnt/cdrom $ echo $path
1‘ /mnt/cdrom $ echo path
2‘ path $ echo ?$path‘
3‘ $path $ echo ?$path‘
?
explanation(說明): 1.echo 正確顯示了變量的值； 2.path沒有自定義變量前導符，被當作字符串而非變量進行顯示；
3.path雖然有前導符，但因被括在引號內，被shell指令echo理解為字符串，當作常量顯示。Regulation（規則）: 任意沒有賦值的變量稱為空字符串（empty）。
可以用變量當作某長字符串的部分字符串（即子串）。
若變量名稱直接接在字符串內，為避免混淆,在Linux系統中用花括號―{ }‖來區別變量名稱。$day=Mon $echo Today is ${day}day #變量day加上字符串day.Today is Monday $echo Today is $dayday Today is #shell將dayday當成變量名，因未定義而輸出空白字符。Shell的調用
調用另一個shell script 用戶可以在一個shellscript中調用另一個shellscript，調用時，現行使用的shellscript的變量被暫時保存到內存中，不會被傳遞給新調用的shellscript，除非特殊聲明，否則，用戶不必擔心不同的shellscript中使用相同的變量名。傳遞變量值
上面提到，在shellscript調用期間，原shellscript的變量的值不會傳遞給新的shellscript。但在解決實際問題時，我們希望能在不同的shell script中使用共同的變量值，此時，我們需要使用export指令。指令格式：export 變量名稱 變量名稱是用戶自定義的變量。Example: $cat lx3 #Testing export path=/mnt/cdrom echo Path1 is $path export lx4 $cat lx4 #Testing export echo Path2 is $path path=/home echo Path2 is $path $lx3 Path1 is /mnt/cdrom Path2 is /mnt/cdrom Path2 is /home 由此我們可以明確的認為，在用shellscript完成某項工程的時候，同樣可以象Ｃ語言程序一樣定義出全局（整體）變量和局部（當地）變量。Shell定義的特殊變量
在LINUX中，shell除了前面提到的各種變量外，還定義的部分具有特殊意義的變量，這些變量由shell自己定義和管理，用戶可以直接使用： $#：內存位置參數的個數
$$: shellscript的進程（process number）。$!：最后的一個后臺進程代號。
$-：在shell啟動或使用set指令時提供選項。$0：當前shell名。
$*：所有位置參數(positional parameters)組成的字符串，不限與9個參數。$@：與$*相似，但―$@‖的值與―$*‖的值不同。Example: 若 $*=aa bb cc 則―$*‖=―aa bb cc‖與 ―$@‖=―aa‖―bb‖―cc‖ 在linux中沒有區別，切不帶括號
定界符（各種符號功能如下）
在SHELL SCRIPT中,常用的定界符都具有各自的特殊功能,使用中必須注意它們的區別,以便在編寫腳本(程序)的時候準確高效。
指令取代
在LINUX 中允許用戶將指令的標準輸出視為字符串，為此，需要將指令用倒單引號括起，此時，shell先執行指令，再用其標準輸出的結果取代指令名稱字符串。Example：$ echo Today is `date`
$ echo The working directory is `pwd`
引號
shell的引號有三種：單引號、雙引號、倒單引號。
單引號：其內的數據完全被視為普通字符串，不做任何取代。
雙引號：其內數據若有$和單引號，則仍保留在shell中的特定功能。
倒單引號：使用指令結果取代其內的字符串。就是說，其功能是使得原來的命令不被其他符號埋沒。Example：$ echo ―The time is ?date‘ ,the working dir is `pwd`‖
$ b=`pwd`
$ echo ―The time is `date` ,the working dir is $b‖
成串指令
LINUX允許用戶將多個指令組合在一起，從邏輯上將它們視為一個單一指令執行，組合是通過大括號或小括號實現，兩種方法是有區別的。
一、利用大括號“{}”組合成串指令
用大括號將數個指令括起，個指令后緊跟分號―；‖，以示指令結束。Example：$ { echo ―The logined users are ：‖；who；}|cp report 即將echo和who的執行結果pipe給cp notes：
1、―{‖后必須緊跟空格
2．―}‖前的指令后要加上―；‖
3．―{}‖內指令可以是獨立成行，即各指令各占一行，且除最后一條指令外，其他各指令后不需分號―；‖ Example: $ { echo This is a list of users: echo **************************** who |sort；} |pr
二、利用小括號“（）”組合成串指令
用小括號括起的指令被限制在新的子shell(child-shell)內執行，該指令串組成的子shell結束后，恢復到執行該子shell前的情況，其內的指令不會對原來的變量產生影響，也不會改變原工作目錄。Example：$ a=`wpd`；export a
$ echo ―The old directory is:‖ $a
$(cd..；a=`wpd`；echo ―The new dircetory is:‖ $a)
$ echo ―The child-shell end.The variad‘s value is:‖ $a
$ echo ―New I work in `wpd`‖ notes：
1、―(‖后不必緊跟空格
2、―）‖前的指令后也不需要加上―；‖
管道符：管道指一個命令的標準輸出作為另一個命令的標準輸入，不經過任何中間文件的通道。管道能在應用程序中使用。利用管道，可以將一個程序的信息送到另一個程序。管道是單向的通信路徑，由輸出端將信息送入管道，由接收端接收。符號為―|‖。
VI 作為一個實用的操作系統，必然要提供一個文本編輯器給用戶，用于編寫命令文件和文本文件。Vi的兩種操作方式
vi和ex 編輯器具有編輯指令方式和文本輸入方式。當我們啟動vi之后即進入編輯指令方式，此時我們鍵入的任何字符都被系統視為指令。在此方式下可以對文件進行刪除、修改、新增等操作。
在編輯指令方式下，鍵入a(append)或i(insert)就可以進入文本輸入方式。退出文本編輯方式，使用ESC鍵即可回到編輯指令方式。在指令方式下再按ESC鍵，計算機將發出―嘟‖聲，以示已處于編輯指令方式。
在編輯指令方式下以q(quit)指令退出編輯器，返回系統。進入：
vi [filename] ENTER——>指令方式 a、A、i、I、o、O->輸入方式。
a-
在光標所在位置之后加入數據。A-
在光標所在行的最后加入數據。i-
在光標所在位置之前插入數據。
I-
在光標所在行的第一個非空白字符前插入數據。o-
(open)在光標所在行的下一行插入一行新的數據。O-
在光標所在行的上一行插入一行新的數據。退出：q：退出vi文件內容變化時提示用戶
q!：放棄存盤強制退出編輯器
wq【文件名】：以文件名存盤后退出編輯器
w!強行寫入內容到文件
光標的移動：
在編輯指令模式下
使用 h、j、k、l四個鍵作為指令來移動光標，雖然可以用鍵盤上的方向見來代替，但對于終端設置不當或使用虛擬終端則常常出現錯誤。在文本輸入模式下
直接使用方向鍵來完成光標的移動。
文本文件的簡單編輯（刪除、復制、修改、重排）
在對文本文件進行編輯操作時，其操作指令一般由操作符（opertor）和作用范圍（scope）組成： Command = Opertor + Scope
一、帶范圍的操作符
1、操作符（opertor）：
d —（delete）刪除數據，同時將所刪除的數據復制到內存緩沖區。y —（yank）原意為猛拉，其作用是將文本數據復制到內存緩沖區。c —（change）刪除數據，并插入新的數據
p —（put）將內存緩沖區中的數據插入到光標所在行
U —（Undoing changes）恢復光標所在行剛進行的所有改變 u —（同上）恢復最后一次的修改
2、范圍（scope）：
c — 從光標所在位置到該詞（word）的最后一個字符 w — 從光標所在位置到下一個詞的第一個字符 b — 從光標所在位置到前一個詞的第一個字符 $ — 從光標所在位置到該行的最后一個字符 0 — 從光標所在位置到該行的第一個字符）— 從光標所在位置到下一個句子的第一個字符（— 從光標所在位置到所在句子的第一個字符
} — 從光標所在位置到所在段的最后一個字符，段落以空行結尾。{ — 從光標所在位置到所在段的第一個字符
小技巧（永久顯示行號）：第一種是，手動顯示：在vim命令行模式下輸入
：set nu
取消顯示：在vim命令行模式下輸入：
set nonu
第二種是，永久自動顯示：我們修改一個配置文件。
我們輸入命令：vim
~/.vimrc
打開后是一個空文件，我們添加 set nu，保存退出，再次進入vim編輯器，就會自動顯示出行號了。如此簡單
相對路徑與絕對路徑
絕對路徑；
在Linux中，絕對路徑是從/（也被稱為根目錄）開始的，比如/usr、/etc/X11。如果一個路徑是從/開始的，它一定是絕對路徑，這樣就好理解了；
[root@localhost ~]# pwd 注：判斷用戶當前所處的位置，也就是說他到底位于哪？ /root 注：用戶當前位于/root；
[root@localhost ~]# cd /usr/share/doc/ 注：我們以絕對路徑方式進入/usr/share/doc目錄下； [root@localhost doc]# pwd 注：判斷用戶當前所處的位置
/usr/share/doc 注：用戶位于/usr/share/doc，看來已經達到我們的目的了； 相對路徑；
相對路徑是以.或..開始的，.表示用戶當前操作所處的位置，而..表示上級目錄；在路徑中，.表示用戶當前所處的目錄，而..上級目錄，要把.和..當做目錄來看。
[root@localhost ~]# pwd 注：通過pwd來判斷當前用戶所在的位置； /root 注：得出目錄處于/root目錄中； [root@localhost ~]# cd.注：我們進入.[root@localhost ~]# pwd 注：判斷當前用戶所處的位置； /root 注：得出在/root 目錄中 ；
[root@localhost ~]# cd..注：我們切入/root的上級目錄 [root@localhost /]# pwd 注：判斷當前用戶所處的位置。/ 注：用戶當前位于/（根目錄）中；
文件的概念
LINUX 中，為了便于跟蹤個文件，在文件建立時回指定單一確定的號碼給文件。比如：文件A可能存放在文件號碼1234處，此號碼稱為 inode(index node)棗它是有系統自己產生和維護。
每個文件都有一個擁有者（owner）,擁有者就是用戶標識符（user id）.即建立了用戶標識。
文件分類：
一般文件（ordinary file）目錄文件（directory）特殊文件（special file）
block-device: 以區塊（block）作為I/O單元的設備，如：軟盤驅動器、磁帶機等，其傳送速度較快。
character-device: 以字符（character）為I/O單元的設備，如：printer、terminal等，可以通過并行口（parallel port）或串行口（serial port）與主機（host）連接。
符號鏈接文件（symbolic links）,它也有一個文件名，但其內容只是一個指向某個文件或目錄的指針。若要看其內容，看到的卻是該指針所指向的文件或目錄的內容。
目錄的概念
目錄將文件進行了分類保存，一個目錄中只保存了其下所含文件的文件名和它對應的inode號碼。
如：
目錄下的文件和目錄個數會受到文件系統inode總數的限制，但是子目錄想下延伸的層次，只要在有空的inode之下，可以無限向下延伸。
LINUX文件系統允許―文件的多種鏈接‖棗即允許多個文件名指向同一個inode（同一目錄下不允許有相同的文件名存在，不同目錄下相同的文件名可以不是鏈接相同的文件（inode））。
利用路徑描述文件
在路徑的描述中，以斜杠（/）來分隔各目錄名，第一個（/）表示根目錄，而路徑的終點即為所要存取的文件名稱。
路徑可分為全路徑（full path name，以―/‖開始）和相對路徑（partial path name,以―.‖或―..‖開始）。一個用戶login系統后，就會工作在系統為其所設定的工作目錄上，此目錄成為用戶的根目錄（home directory）,在根文件系統中，每一位用戶都有自己唯一的根目錄。
文件的操作權限及相關命令
權限(permission)分為三組，第一組是owner的權限，第二組是同組人員的權限，第三組是其他用戶的權限。
每組分別由：r—可讀；w—可寫；x—可執行，三種權限構成。其中子目錄的x可執行權表示：可以使用該目錄下的文件，即可以CD到該目錄下。
每組permission的每種權利有―可‖與―不可‖兩種，所以，對于一組操作權限可以用八進制表示。
如：7—rwx，5—r_x，4—r__，1—__x 整個文件的操作權（permission）或稱為模式（mode）可以用三位八進制數表示。此種方法也稱為絕對模式（absolut-mode）。
CHMOD指令
功能：改變一個或一組文件的操作權限。格式1：chmod absolute-mode file1 [file2] [file3] … —— 絕對模式 argument：absolut-mode —即用三位八進制數表示操作權限。filename之間以空格― ‖分隔。Example： $ chmod 755 lx1 lx2 格式2：chmod symbolic-mode file1 [file2] [file3] … —— 符號模式 argument：symbolic-mode—由三部分構成： [who] op permission who——用戶的身份：u— owner ； g— with owner in the same group o— other users a— all of the users op—— the act of operation(設定權限的動作)： + — add one of permissions加上一種權利— 表示從文件未部數起多少單位的的數據后，開始顯示。l — line以行為記數單位
b — disk bloak 以區塊為記數單位 c — character 以字符為記數單位
note：若不設定 number ,則系統默認 10。LS指令
功能：顯示有關文件和目錄的信息。格式： ls [-LabdiltxCFR] [name?? ] option: 重點選項
X — 一行顯示多個文件信息。
F — 在 目錄后加上“/”，可執行文件后加上“*”作為標志（flag）R — 遞歸（recursive）式顯示，即將所有子目錄下的文件顯示出來。CP指令
功能：復制一個或一批文件。
格式：1)cp file1 file2
* 將文件file1備份為文件file2 2)cp file1 ??
directory *將fil等文件復制到目錄directory中
note：拷貝后目標文件的owner和group都變成了復制者的user id和group id。COPY指令
功能：該指令能執行所有cp的功能，但它更可以拷貝這個整個目錄。格式： copy [-anrv] file1 file2 copy [-anrv] file1 ??
directory copy [-anrv] directory1 directory2 option：v — 以復雜顯示方式打印復制過程。a — 復制前，先爭得用戶許可，再進行copy。r — 復制目錄的同時，將目錄下的文件一起復制。
n — 在此選項下，若目標目錄已經存在，則命令不會執行 MV指令
功能：對文件重新命名；移動文件到新的位置或移動整個目錄。格式：mv file1 file2 mv dir1 dir2 mv file ? dir 說明：
1、當file1與file2不同名，且屬于同一目錄，則mv將file1更名為file2。若同名，則二者必不在同一目錄。
2、若mv前file2已經存在，則mv命令將先刪除原來的file2,再將file1更名為file2。
3、mv前目錄dir2應不存在。（此限制在SVR4中已取消）
4、當mv后面有多個參數時，最后一個一定是目錄 FIND指令
功能：在指定目錄下尋找符合條件的文件。格式：find directory condition Argument：directory : 欲尋找的目錄所在，本命令可以尋找此目錄極其子目錄，可以有多個目錄名，但期間用空格分隔。
Condition : 欲搜索文件的條件。可以包含文件名、擁有者、最后修改時間等。Condition ：
-name name： 欲尋找的文件或目錄名，可以使用通配符。如：’ *.c’
-type x
：以x代表的類型搜索文件。d — directory；c —character；b — block；p — pipe連接管道。-user name： 尋找name代表的用戶擁有的文件；name為數值時代表用戶代碼UID（user id）。-group name：尋找分組名(group)為name的文件；name為數值時代表同組別代碼GID（group id）。-links n ： 尋找鏈接數等于n的文件。-atime n ： 尋找n天前被存取過的文件。-mtime n ： 尋找n天前被修改過的文件。-print
： 將符合文件打印出來。
-size
n ： 尋找大小為n個block的文件。一個block等于512Bytes或1024Bytes，不滿一個block的剩余字節以一個block計算。
說明：1）若用戶對所查找的文件沒有操作權利，則顯示“cannot open filename ”信息。2）條件condition中可以使用邏輯運算符構成復合條件。！— 表示邏輯非（NOT）如：！-name ‘ *.c’
-o— 表示邏輯或（OR）如：-size +10 –o links 3(+ — 表示大于)—
邏輯與（AND）沒有特殊表示符號，以空格分開條件
如：-size +10 links 3 3)邏輯運算順序為：NOT->AND->OR。WC指令
功能：計算文件的大小，包括：line、word、character。格式：wc [-clw] [file ?] Option：c — 記數字符個數
l — 記數行數
w — 記數字組個數
說明：
1、默認情況下（無option），顯示順序為：l w c。
2、有選項時，只顯示相關信息，且顯示順序與選項相同。
3、wc命令后無參數（即文件名）時識為從標準輸入設備（keyboard）得到需要記數的文件內容，此文件以^D為結束符。
Ifconfig：是linux中用于顯示或配置網絡設備（網絡接口卡）的命令，英文全稱是network interfaces configuring。配置網卡的IP地址語法例：ifconfig eth0 192.168.0.1 netmask 255.255.255.0 SU：(Switch user 切換用戶)，可讓一個普通用戶切換為超級用戶或其他用戶，并可臨時擁有所切換用戶的權限，切換時需輸入欲切換用戶的密碼；也可以讓超級用戶切換為普通用戶，臨時以低權限身份處理事務，切換時無需輸入欲切換用戶的密碼。
kill 送出一個特定的信號(signal)給行程 id 為 pid 的行程根據該信號而做特定的動作,若沒有指定，預設是送出終止(TERM)的信號
Traceroute：最早是由Van Jacobson在1988寫出的小程序。當時主要是解決他自己碰到的一些網絡的問題。Traceroute是一個正確理解IP網絡并了解路由原理的重要工具。他們對負責網絡工程技術與系統管理的Webmaster是一個使用方便的程序。
信息的傳送是通過網中許多段的傳輸介質和設備（路由器，服務器等等）從一端到達另一端。每一個連接在Internet上的設備，如主機、路由器等一般情況下都會有一個獨立的IP地址。通過Traceroute我們可以知道信息從你的計算機到互聯網另一端的主機是走的什么路徑。
Traceroute的原理就是 目的主機的IP后，首先給目的主機發送一個TTL=1的UDP數據包，而經過的第一個路由器收到這個數據包以后，就自動把TTL減1，而TTL變為0以后，路由器就把這個包給拋棄了，并同時產生 一個主機不可達的ICMP數據報給主機。主機收到這個數據報以后再發一個TTL=2的UDP數據報給目的主機，然后刺激第二個路由器給主機發ICMP數據 報。如此往復直到到達目的主機。這樣，traceroute就拿到了所有的路由器ip。從而避開了ip頭只能記錄有限路由IP的問題。
ifconfig eth0 down eth0是指你的一塊網卡或者第一塊網卡，down停止的意思
ifconfig是列出網絡信息的意思
這個命令是
禁用etho網卡
的意思
Ifup 和ifdown ifup、ifdown：linux命令
實時地手動修改一些網絡接口參數，可以利用ifconfig來實現，如果是要直接以配置文件，亦即是在 /etc/sysconfig/network-scripts里面的ifcfg-ethx等文件的設置參數來啟動的話，那就得要通過ifdown或ifup來實現了。
[root@linux ~]# ifup {interface} [root@linux ~]# ifdown {interface} [root@linux ~]# ifup eth0 這兩個程序其實是script而已，它會直接到 /etc/ sysconfig/network-scripts目錄下搜索對應的配置文件，例如ifup eth0，它會找出ifcfg-eth0這個文件的內容，然后加以設置。關于ifcfg-eth0的設置請參考前一章連上Internet的說明。
不過，由于這兩個程序主要是搜索設置文件（ifcfg-ethx）來進行啟動與關閉的，所以在使用前請確定ifcfg-ethx是否真的存在于正確的目錄內，否則會啟動失敗。另外，如果以ifconfig eth0來設置或者是修改了網絡接口后，就無法再以ifdown eth0的方式來關閉了。因為ifdown會分析比較目前的網絡參數與ifcfg-eth0是否相符，不符的話，就會放棄這次操作。因此，使用ifconfig修改完畢后，應該要以ifconfig eth0 down才能夠關閉該接口。
Route:
就是用來顯示、人工添加和修改路由表項目的。
Ping :
命令可以用來驗證與遠程計算機的連接。(該命令只有在安裝了TCP/IP協議后才能使用)hostname ：用以顯示或設置系統的主機名稱。
shell常見通配符：
*
匹配0或多個字符
例如：a*b，a與b之間可以有任意長度的任意字符, 也可以一個也沒有, 如aabcb, axyzb, a012b, ab。?
匹配任意一個字符
例如：a?b，a與b之間必須也只能有一個字符, 可以是任意字符, 如aab, abb, acb, a0b。
[list]
匹配 list 中的任意單一字符
例如：a[xyz]b，a與b之間必須也只能有一個字符, 但只能是 x 或 y 或 z, 如: axb, ayb, azb。
[!list]
匹配 除list 中的任意單一字符
例如： a[!0-9]b a與b之間必須也只能有一個字符, 但不能是阿拉伯數字, 如axb, aab, a-b。
[c1-c2] 匹配 c1-c2 中的任意單一字符 如：[0-9] [a-z] 例如： a[0-9]b 0與9之間必須也只能有一個字符 如a0b, a1b...a9b。
{string1,string2,...} 匹配 sring1 或 string2(或更多)其一字符串
例如a{abc,xyz,123}b
a與b之間只能是abc或xyz或123這三個字符串之一。
shell 除了有通配符之外，由shell 負責預先先解析后，將處理結果傳給命令行之外，shell還有一系列自己的其他特殊字符。字符 說明
IFS 由
$ 作變量或運算替換(請不要與 shell prompt 搞混了)。> 重導向 stdout。* < 重導向 stdin。* | 命令管線。* & 重導向 file descriptor，或將命令置于背境執行。*()將其內的命令置于 nested subshell 執行，或用于運算或命令替換。* { } 將其內的命令置于 non-named function 中執行，或用在變量替換的界定范圍。;在前一個命令結束時，而忽略其返回值，繼續執行下一個命令。* && 在前一個命令結束時，若返回值為 true，繼續執行下一個命令。* || 在前一個命令結束時，若返回值為 false，繼續執行下一個命令。*!執行 history 列表中的命令。*-eq 等于
-ne 不等于
-gt 大于
-lt 小于
-le 小于等于
-ge 大于等于
-z 空串
= 兩個字符相等
!= 兩個字符不等
-n 非空串
用于產生從某個數到另外一個數之間的所有整數 例一： # seq 1 10 結果是1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 例二： #!/bin/bash for i in `seq 1 10`;do echo $i;done 或者用
for i in $(seq 1 10)也可以 seq-f,--format=FORMAT
use printf style floating-point FORMAT(default: %g)-s,--separator=STRING
use STRING to separate numbers(default: n)-w,--equal-width
equalize width by padding with leading zeroes-f 選項
指定格式 #seq-f“%3g” 9 11 9 10 11 % 后面指定數字的位數 默認是“%g”, “%3g”那么數字位數不足部分是空格
#sed-f“%03g” 9 11 這樣的話數字位數不足部分是0 % 前面制定字符串 seq-f “str%03g” 9 11 str009 str010 str011-w 指定輸出數字同寬
不能和-f一起用 seq-w-f“str%03g” 9 11 seq: format string may not be specified when printing equal width strings seq-w 98 101 098 099 100 101 輸出是同寬的-s 指定分隔符
默認是回車 seq-s“ ”-f“str%03g” 9 11 str009 str010 str011 要指定t 做為分隔符號 seq-s“`echo-e ”t“`” 9 11 指定nn作為分隔符號 seq-s“`echo-e ”nn“`” 9 11 ***99910911 得到的是個錯誤結果
不過一般也沒有這個必要
它默認的就是回車作為分隔符
示例程序
i=1
i=1
For i
for
i
Do
do
Useradd $1
useradd $1
Passwd $1
-rf /home/$1 Shift
shift If [!“ $1”
]
If [!“ $1”
]
Then break
then
break
Fi
fi done done
第二篇：高中期末復習總結
高中期末復習總結
復習的過程是掌握知識的高級階段，高中期末復習總結有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！
【篇一：高中期末復習總結】
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
【篇二：高中期末復習總結】
數學考試結束的鈴聲一響，我便迫不及待地把卷子交到了老師的手中，第一個走出了教室。心里兀自洋洋自得：這點小問題還難得住我嗎，實在太簡單了!看吧，沒有一百分，至少九十分。我似乎又聽到老師發試卷時慣常的表揚聲和同學們嘖嘖的贊美聲，還似乎看見大家向我投來的羨慕的目光。我整個上午就在這種假想中飄飄然的度過。
中午，數學課代表偷偷跑到老師的辦公室看成績。回來后便向同學們匯報他的發現，使我驚訝的是他說前十名沒有我的名字。我還以為是他逗我玩，就沒有相信他的話。但心
里又隱隱約約感到有點不妙。我如坐針氈的期待著結果。
午自習已經開始了，數學課代表拿著那沓數學卷走近了教室。此時，我的心情異常緊張起來，盼著卷子能早點發到我的手中，可是直到發完最后一張卷子，也沒有我的。我正納悶，這時，班主任拿著一張卷子走到我的身邊，把卷子放到了我的眼前，我一看，立即兩眼發蒙，差點暈了過去!68分!刺眼的68分!這是我的卷子嗎?真的只有68分嗎?我簡直不敢相信自己的眼睛。頓時，我的腦子里一片空白，什么話也說不出來了……
班主任對我說了些什么我已經記不清了。只是呆呆地望著卷子，羞慚、沮喪、后悔、自責嚙噬著我的心。好久好久，數學老師拿著書走進了教室，我努力控制好自己的情緒，讓自己進入狀態，專心聽老師講課，可我不敢看老師的眼睛，也許這就是“作賊心虛”吧。
下課了，這次測試的成績被貼在了教室的墻上。同學們一擁而上，都跑過去看，看過之后就都議論紛紛的。不用問，他們是在議論我的成績。“她這次怎么才考了68分?”“就是呀，以前都是90分以上的。”……他們的議論，如同一把匕首，再次刺傷我脆弱的自尊，我再也忍不住了，終于趴在桌子上哭了起來。
回到家后，我把那張數學卷子拿了出來，把做錯的題仔仔細細地看了一遍，我終于找出了錯誤的根本原因：馬虎。
回想起來，我仍然為自己汗顏不已。于是，我便暗暗下決心：我得和馬虎“分手”。
又一次數學測驗，當卷子發到我的手中時，我就告誡自己牢記上次的教訓，事實上我也是這么做的。因此，當我交卷時，我感到了前所未有的坦然與欣慰，雖然試卷還沒有開始批閱，但我深信自己已經與“馬虎”徹底的分手。
【篇三：高中期末復習總結】
在酷熱的夏天中結束了期末考試，雖然我的成績由期中的年級第五名躍居到年級第一名，我有些興奮，可是當我得知初中同學在xx中、xx中的成績時，我的成績又算得了什么呢?靜下心來，還是好好地想一想，好好地總結一下吧。
語文：雖然我拿到了高分，但是得力于這張考試試卷的簡單，課外的一些知識沒有很多，這正是我薄弱的環節。據老師說，這張試卷和高考的試卷相差很遠，所以在今后的學習當中，多讀一些課外的書籍，了解一些課外的知識，這是我將來的努力方向。
數學：這次我的成績極大出乎我的意料。平時，我在數學方面下的工夫很大，問老師題、做題，而成績告訴我“付出不一定有回報”。可能是我的壓力太大了，總是怕別人會超過我，其實問題的根源是我的知識仍然存在漏洞，不能將知識夯實和靈活運用，導致對自己的不自信，壓力也由此產生，是我被我的不自信打敗了。要達到知識的扎實和靈活運
用，有兩種手段：一是聰明，二是勤奮，而我屬于后者。我的行動也證明了我比較勤奮，而且今后我也不放棄我的勤奮，因為聰明注定不可能戰勝勤奮。我付出了，而我得到的回報就是知識的不斷豐富和積累!考試只是對知識是否豐富和扎實的檢測，靜下心來，平靜地面對考試，這才是正確的選擇!
英語：英語考試拿了年級第一名，沒什么值得驕傲的。人要把目光放的長遠些，出了63中86分的英語試卷或許就拿不出手了。
物理：我平時不怎么寫物理作業，也不經常問老師題，而這次卻考及格了。也許是以平常心來面對考試發揮了重要作用。
化學：化學這次考80分比較令我滿意，雖然80分和最高分90多分相差不少，但是付出和回報總是成正比的。
文綜：高二分班我報的是文科，不用說，文綜成績自然是頂呱呱。政治90、歷史92位居年級第一，地理81也是名列前茅。唯一需要努力的就是把數學成績提上去，這樣才能在文科班鶴立雞群呀。
高二面臨著分班，這就意味著xx班將會被拆散，就不會再有xx班了，而我也將面對新的老師和同學，要開始新的集體生活。所以，我要珍惜我在xx班一年的集體生活!
時光匆匆流過，轉瞬即逝，xx班將會成為我永遠的回
憶！!
第三篇：銀行信貸期末復習總結
一、名詞解釋
1、銀行信貸：指以銀行為中介、以償還計息為條件的貨幣借貸
2、貸款展期：是指貸款人因故使借款未能按合同約定期現償還而要求繼續使用
貸款
3、審貸分離制度：貸款的調查員負責調查評估，貸款的審查人員負責貸款風險的審查，貸款的發放人員負責貸款的檢查和清收，這樣的一種審、貸、查三分的制度
4、信用分析：就是對借款人的信譽及其償還債務的能力進行分析
5、貸款擔保：是指借款方不按合同規定歸還貸款時，由借款方或保證人以其所
有的財產承擔償還本息的義務，貸款方有權依法或按合同約定處置對方物資和財產，以保證收回貸款本息的一種法律關系
6、動產質押：是指債務人或者第三人將其動產移交債權人占有，將該動產作為
債權的擔保，債務人不履行債務時，債權人有權以該動產折價或者拍賣、變賣動產的價款優先受償
7、權利質押：是指債務人或者嗲三人將其權利質物移交債權人占有，作為債權的擔保，債務人不履行債務時，債權人可以從權利的質押中優先受償
8、流動資金貸款：銀行對企業發放的期限在一年以內的各種貸款
9、企業的永久性流動資金需求：企業流動資金一年中的最低占用量
10、貸款風險度：是指某一筆尚未發生的貸款，一旦發放以后，會有多大的損失
概率
11、貸款資產風險度：是指已經發放的貸款中所包含的損失概率
12、短期流動資金貸款：是指銀行向借款單位或廢人發放的期限在1年以內的各
種貸款
13、進口押匯：是指進口信用證項下，銀行再掌握進口火圈的前提下，對申請人
對外付款時提供的短期資金融通，并按約定的利率和期限由申請人還本付息的業務
14、出口押匯：是指信用證受益人向北授權議付銀行提交出口信用證項下的會騙
及全單據，并將其中的提單質押費議付銀行，經議付銀行審核過后，向受益人提供短期融資并保留對受益人追索權的業務
15、打包貸款：是指出口商向銀行提交出口信用證經銀行審核通過后，向出口商
提供短期融資并保留對受益人追索權的業務
16、票據貼現：是指貸款人用信貸資金購買未到期商業匯票，在匯票到期被拒絕
付款時，可以對背書人、出票人以及匯票的其他債務人行使追索權
17、固定資產：是指在社會再生產過程中，能夠在較長時期內用以改變和影響勞
動對象，為生產、流通服務或為深惠生活服務的物質資料，它是社會生產力之要素和重要組成部分
二、大題
1、信貸資金來源的項目？7頁
1）主要來源：各項存款
2）債券籌資
3）向中央銀行借款
2、銀行信貸資金運動過程17頁圖示
3、銀行信貸資金運動的特殊性？ 18頁
1）特殊的債主體2）特殊的債來源3）特殊的債生債
4）特殊的債工具5）特殊的債經營6）特殊的債循環
4、籌集銀行信貸資金的原則？37頁
1）效益原則一般順序：活期存款—向中央銀行借款—定期存款—同業拆借
—金融債券—資本金
2）穩定原則銀行各類負債的穩定程度順序：金融債券—定期存款—向中央
銀行借款—同業拆借—活期存款
3）對稱原則
三個原則體現了對組織資金來源的解綁您要求，是對立統一的有機整體，三
者之間存在相互制約的一面，并不是在任何條件下都是一致的5、存款賬戶管理的要點50頁
1）按性質分：基本存款賬戶、一般存款賬戶、臨時存款賬戶、專用存款賬戶
2）規定開立基本存款賬戶的原則
3）實行許可證制、申報制、年檢制
6、貸款的原則？66頁
1）依法貸款的原則2）遵循效益性、安全性、流動性的原則
3）遵循平等、自愿、公平、誠實信用原則
4）遵循公平競爭、密切協作的原則
7、貸款的種類？73頁
1）按貸款時是否承擔本息收回的責任及責任大小劃分
自營貸款、委托貸款、特定貸款
2）按期限長短劃分
短期貸款、中期貸款、長期貸款
3）按是否有擔保劃分
信用貸款、擔保貸款、票據貼現
8、不能按期歸還貸款的，借款人應當在貸款到期日之前，向貸款人申請貸款展
期
短期貸款展期期限累計不得超過貸款，中期貸款展期期限累計不得超過原貸款期限的一半，長期貸款展期期限累計不得超過3年
9、貸款利率的確定？82頁
我國實行有管理的浮動利率，以法定利率為基礎上下波動自行確定，各貸款
人則可在人民銀行利率浮動幅度規定的范圍內確定每筆貸款的利率
10、區分以下各詞：85頁
停息：是指從一定時間起，對該筆貸款的使用不再計收應收的利息
減息：是指對某一筆貸款應計收的利息進行抵減而少計收利息
緩息：是指對某筆貸款應計收的利息暫緩計收
免息：是指對某筆貸款應計收的利息進行豁免
11、借款人的權利？88頁
1）可以自主向主辦行或者其他銀行的經辦機構申請貸款并按條件取得貸款
2）有權按合同約定提取和使用全部貸款
3）有權拒絕借款合同以外的附加條件
4）有權向貸款人的上級單位和中國人民銀行反應、舉報有關情況
12、貸款人的權利？91頁
1）要求借款人提供與借款有關的資料
2）根據借款人的條件，決定貸與不貸、貸款金額、期限、利率等
3）了解貸款人的生產經營活動和財務活動
4）依合同約定從借款人賬戶上劃收貸款本金和利息
5）借款人未能履行借款合同規定義務的，貸款人有權依合同約定要求借款
人提前歸還貸款或停止支付借款人尚未使用的貸款
6）貸款人在貸款將受或已受損失時，可依據合同規定，采取使貸款免受損
失的措施的權利
13、規范貸款的基本程序：貸款申請、對借款人的信用等級評估、貸款調查、貸
款審批、簽訂借款合同、貸款發放、貸后檢查、貸款歸還。95頁
14、建立審貸分離制度的意義：99頁
1）相互制約，可以使審查人員和貸款人員相互制約，增強工作責任心互相
監督
2）通過貸款審查和貸款發放的分開，增加貸款決策的科學性，防止不正之風，從而減少貸款風險
15、信用分析的目的？109頁
信用分析是貸款決策的前提可以幫助貸款人員在貸款發放之前了解企業的資信狀況和償債能力，從而使損失最小化，利潤最大化；是商業銀行制定信貸政策的依據；是貸款決策的依據，對企業貸與不貸、貸多貸少、期限長短的決策都應該建立在科學、詳細的信用分析的基礎上
16、信用分析的內容？111頁
1）對借款人信用的評價2）財務分析3）對企業非財務因素的分析
17、財務評價指標看書113頁到118頁
18、非財務因素分析的主要內容？125頁
1）行業風險因素2）經營風險因素
3）管理風險因素4）還款意愿因素
19、綜合評分與評級133頁了解
20、貸款擔保的方式：保證、抵押、質押
21、保證的方式？154頁
一般保證：當事人在保證合同中約定，債務人不能履行債務，由保證人承擔責任
連帶責任保證：當事人在保證合同中約定保證人與債務人對債務承擔連帶責任
22、下列財產可以抵押：知道就行
1）抵押人所有的房屋和其他地上定著物
2）抵押人所有的及其、交通工具和其他財產
3）抵押人依法有權處分的 國有土地使用權、房屋其他地上定著物
4）抵押人依法有權處分的國有的及其、交通運輸工具和其他財產
5）抵押人依法承包并經發包同意抵押的荒山、荒溝、荒灘等荒地的土地使用權
6）依法可以抵押的其他財產
不得抵押的財產：
1）土地所有權
2）耕地、宅基地、自留地、自留山等集體所有的土地使用權
3）學校、幼兒園、醫院等以公益為目的的事業單位、社會團體的教育設施、醫療衛生設施和其他社會公益設施
4）所有權、使用權不明或者有爭議的財產
5）依法被查封、扣押、監管的財產
6）依法不得抵押的其他財產
23、處分抵押物的方式：折價、拍賣、變賣
24、在企業自由流動資金不足時，銀行才給予中期流動資金貸款融資，超過永久
性需要的二部分，我們稱為季節性、臨時性需要
25、導致貸款失敗的幾種情況？196頁
1）銷售不落實，沒有訂單或訂單太少，企業依然進行生產，導致存貨上升，貸款不能按期償還
2）企業挪用流動資金貸款搞固定資產投資、發放工資，喪失了本來的還款來源
3）企業的銷貨款被長期拖欠，造成貸款難以償還
4）企業不誠實，提供了虛假的財務資料，編造了假用途
26、貸款風險度的測算？197頁看書
27、單筆貸款風險度的計算？199頁 看書
28、貸款實際所處的狀況：正常、逾期、呆滯、呆賬
29、一般要求打包貸款業務與出口議付或出口押匯等業務聯動
30、商業銀行辦理的票據貼現主要有一下幾種：
1）商業承兌匯票的貼現2）銀行承兌匯票的貼現
3）期票貼現4）銀行票據的貼現
31、票據貼現的意義：
1）票據貼現對貼現銀行來說風險較小
2）票據貼現不同于普通放款
3）票據貼現克服了商業信用的弊端和局限性
4）票據貼現加速了資金周轉，使再生產得以順利進行
5）票據的轉貼現可以為銀行間相互融通資金
6）票據的再貼現也是中央銀行調控商業銀行，實施宏觀經濟政策的有效手段
32、固定資產投資項目的資金構成：
1）固定資產投資項目資本金
2）固定資產投資項目的外來資金
33、固定資產貸款條件：
1）在申請貸款銀行揩油基本存款賬戶或一般存款賬戶
2）項目符合國家產業政策、信貸政策和銀行貸款投向
3）項目具有國家規定比例的資本金
4）需要政府有關部門審批的項目，須持有批準文件
5）借款人信用狀況好，償債能力強，管理制度完善，對外權益性投資比例
符合國家有關規定
6）能夠提供合法、有效的擔保
第四篇：初一期末復習總結
【知識梳理】
I.重點短語
1.Sit down2.on duty 3.in English 4.have a seat 5.at home 6.look like 7.look at8.have a look9.come on10.at work11.at school12.put on 13.look after14.get up15.go shopping II.重要句型
1.help sb.do sth.2.What about…?3.Let’s do sth.4.It’s time to do sth.5.It’s time for …6.What’s…? It is…/ It’s…7.Where is…? It’s….8.How old are you? I’m….9.What class are you in? I’m in….10.Welcome to….11.What’s …plus…? It’s….12.I think…
13.Who’s this? This is….14.What can you see? I can see….15.There is(are)….16.What colour is it(are they)? It’s(They’re)…
17.Whose …is this? It’s….18.What time is it? It’s….III.交際用語
1.Good morning, Miss/Mr….2.Hello!Hi!
3.Nice to meet you.Nice to meet you, too.4.How are you? I’m fine, thank you/thanks.And you?
5.See you.See you later.6.Thank you!You’re welcome.7.Goodbye!Bye!8.What’s your name? My name is ….9.Here you are.This way, please.10.Who’s on duty today?
11.Let’s do.12.Let me see.IV.重要語法
1.動詞be的用法;2.人稱代詞和物主代詞的用法;3.名詞的單復數和所有格的用法;
4.冠詞的基本用法;
5.There be句型的用法。【名師講解】
1.in/on
在表示空間位置時，in表示在某個空間的范圍以內，on表示在某一個物體的表面之上。例如：
There is a bird in the tree.樹上有只鳥。
There is a picture on the wall.墻上有張圖。
2.this/that/these/those
(1)this常常用來指在時間、地點上更接近講話人的人和事，these是this的復數形式。that常常用來指在時間、地點上離講話人更遠一點的人和事，those時that的復數形式。例如：
You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看這個盒子，我去看那邊的那個盒子。
I want this car, not that car.我想要這輛小汽車，不是那一輛。
Take these books to his room, please.請把這些書拿到他房間去。
This is mine;that’s yours.這個是我的，那個是你的。
These are apples;those are oranges.這些是蘋果，那些是橘子。
(2)在打電話的用語中，this常常指的是我，that常常指的是對方。例如：
This is Mary speaking.Who’s that? 我是瑪麗。你是誰?
3.There be/ have
There be “有”，其確切含意為“某處或某時存在某人或某物。”其結構是：There be + 某人或某物 + 表示地點或時間的狀語。There be 后面的名詞實際上是主語，be 動詞的形式要和主語在數上保持一致，be動詞后面的名詞是單數或不可數名詞時用is，名詞是復數時用are。例如：
(1)There is a big bottle of coke on the table.桌上有一大瓶子可樂。
(2)There is a doll in the box.那個盒子里有個娃娃。
(3)There are many apples on the tree.那樹上有許多蘋果。
總之，There be結構強調的是一種客觀存在的“有”。have表示“擁有，占有，具有”，即：某人有某物(sb.have / has sth.)。主語一般是名詞或代詞，與主語是所屬關系。例如：
(4)I have two brothers and one sister.我有兩個兄弟，一個姐姐。
(5)That house has four rooms.那所房子有四個房間。
4.look/ see/ watch
(1)look 表示“看、瞧”，著重指認真看，強調看的動作，表示有意識地注意看，但不一定看到，以提醒對方注意。，如：
Look!The children are playing computer games.瞧!孩子們在玩電腦游戲。
Look!What’s that over there? 看!那邊那個是什么?
單獨使用是不及物動詞，如強調看某人/物，其后接介詞at，才能帶賓語，如：
He’s looking at me。他正在看著我。
(2)see強調“看”的結果，著重的是look這個動作的結果，意思是“看到”，see是及物動詞，后面能直接跟賓語。如：
What can you see in the picture? 你能在圖上看到什么?
Look at the blackboard.What did you see on it?看黑板!你看到了什么?
(3)watch“觀看，注視”，側重于場面，表示全神貫注地觀看、觀察或注視某事務的活動，強調過程，常用于“看電視、看足球、看演出”等。如：
Yesterday we watched a football match on TV.昨天我們從電視上看了一場足球比賽。
4.put on/ / in
put on意為“穿上，戴上”。主要指“穿上”這一動作, 后面接表示服裝、鞋帽的名詞。
in 是介詞，表示“穿著”強調狀態。在句中可以做定語、標語和狀語。如：
It’s cold outside, put on your coat.外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out.他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色襯衣的那個婦女是John的媽媽。
5.house/ home/family
house ：“房子”，指居住的建筑物;Home: “家”，指一個人同家人共同經常居住的地方;Family: “家庭“，“家庭成員”。例如：
Please come to my house this afternoon.今天下午請到我家來。
He is not at home.他不在家。
My family all get up early.我們全家都起得很早。
6.fine, nice, good, well
四者都可用作形容詞表示“好”之意，但前三者既可作表語又可作定語，而后者僅用作表語。主要區別在于：
(1)fine指物時表示的是質量上的“精細”，形容人時表示的是“身體健康”，也
可以用來指“天氣晴朗”。例如：
Your parents are very fine.你父母身體很健康。
That's a fine machine.那是一臺很好的機器。
It's a fine day for a walk today.今天是散步的好時候。
(2)nice主要側重于人或物的外表，有“美好”，“漂亮”的意思，也可用于問候或贊揚別人。例如：
Lucy looks nice.露西看上去很漂亮。
These coats are very nice.那些裙子很好看。
Nice to meet you.見到你很高興。
It's very nice of you.你真好。
(3)good形容人時指“品德好”，形容物時指“質量好”，是表示人或物各方面都好的普通用語。例如：
Her son is a good student.她兒子是一個好學生。
The red car is very good.那輛紅色小汽車很好。
(4)well只可用來形容人的“身體好”，但不能作定語，它也能用作副詞作狀語，多放在所修飾的動詞之后。例如：
I'm very well, thanks.我身體很好，謝謝。
My friends sing well.我的朋友們歌唱得好。
1、詞類：英語詞類分十種：
名詞、形容詞、代詞、數詞、冠詞、動詞、副詞、介詞、連詞、感嘆詞。
1、名詞(n.)： 表示人、事物、地點或抽象概念的名稱。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代詞(pron.)： 主要用來代替名詞。如：who, she, you, it.3、形容詞(adj..)：表示人或事物的性質或特征。如：good, right, white, orange.4、數詞(num.)： 表示數目或事物的順序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、動詞(v.)： 表示動作或狀態。如：am, is,are,have,see.6、副詞(adv.)： 修飾動詞、形容詞或其他副詞,說明時間、地點、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.7、冠詞(art..)：用在名詞前,幫助說明名詞。如：a, an, the.8、介詞(prep.)：表示它后面的名詞或代詞與其他句子成分的關系。如in, on, from, above, behind.9、連詞(conj.)： 用來連接詞、短語或句子。如and, but, before.10、感嘆詞(interj..)表示喜、怒、哀、樂等感情。如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英語句子成分分為七種：主語、謂語、賓語、定語、狀語、表語、賓語補足語。
1、主語是句子所要說的人或事物,回答是“誰”或者“什么”。通常用名詞或代詞擔任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)
2、謂語動詞說明主語的動作或狀態,回答“做(什么)”。主要由動詞擔任。如：Jack cleans the room every day.(杰克每天打掃房間)
3、表語在系動詞之后,說明主語的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么樣”。通常由名詞、代詞或形容詞擔任。如：My name is Ping ping.(我的名字叫萍萍)
4、賓語表示及物動詞的對象或結果,回答做的是“什么”。通常由名詞或代詞擔任。如：He can spell the word.(他能拼這個詞)
有些及物動詞帶有兩個賓語,一個指物,一個指人。指物的叫直接賓語,指人的叫間接賓語。間接賓語一般放在直接賓語的前面。如：He wrote me a letter.(他給我寫了一封信)
有時可把介詞to或for加在間接賓語前構成短語,放在直接賓語后面,來強調間接賓語。如：He wrote a letter to me.(他給我寫了一封信)
5、定語修飾名詞或代詞,通常由形容詞、代詞、數詞等擔任。如：
Shanghai is a big city.(上海是個大城市)
6、狀語用來修飾動詞、形容詞、副詞,通常由副詞擔任。如：He works hard.(他工作努力)
7、賓語補足語用來說明賓語怎么樣或干什么,通常由形容詞或動詞充當。如：They usually keep their classroom clean.(他們通常讓教室保持清潔)/ He often helps me do my lessons.(他常常幫我做功課)/ The teacher wanted me to learn French all by myself.(老師要我自學法語)
☆同位語通常緊跟在名詞、代詞后面,進一步說明它的情況。如：Where is your classmate Tom ?(你的同學湯姆在哪里?)
三、構詞法：英語構詞法主要有：合成法、派生法和轉換法。
1、合成法：如：spaceship, headache, basketball, playground等等。
2、派生法：
(1)派生名詞：①動詞+er/or ②動詞+ing ③動詞+(t)ion ④形容詞+ness ⑤其他,如：inventor, learner, swimming, congratulation, kindness, carelessness, knowledge
(2)派生形容詞：①名詞+y ②名詞+ful ③動詞+ing/ed ④friendly ⑤dangerous ⑥Chinese;Japanese ⑦English ⑧French ⑨German ⑩國名+(i)an 如：snowy, sunny, hopeful, beautiful, interesting, follwing, daily(每日的),nervous, delicious
(3)派生副詞：①形容詞+ly ②其它,如：slowly, angrily, full→fully, good→well, possible→possibly等等。
3、轉換法：
(1)形容詞→動詞,如：dry(干燥的)→dry(弄干), clean(干凈的)→clean(打掃,弄干凈),等等。
(2)動詞→名詞,如：look, walk, rest, work, study, swim, go, talk等等。
(3)名詞→動詞,如：hand(手)→(傳遞),face(臉)→(面對)等等。
(4)形容詞→副詞,如：early→early, fast→fast等等。
(5)副詞→連詞,如：when(什么時候)→(當……時候),等等。
(6)介詞→副詞,如：in(到……里)→(在里面;在家),on(在…上)→(進行,繼續),等等。一.詞匯
? 單詞
1.介詞：in, on, under, behind, near, at, of
1).in表示“在……中”，“在……內”。例如：
in our class 在我們班上
in my bag 在我的書包里
in the desk 在桌子里
in the classroom 在教室里
2).on 表示“在……上”。例如：
on the wall 在墻上
on the desk 在桌子上
on the blackboard 在黑板上
3).under表示“在……下”。例如：
under the tree 在樹下
under the chair 在椅子下
under the bed 在床下
4).behind表示“在……后面”。例如： behind the door 在門后 behind the tree 在樹后
5).near表示“在……附近”。例如：
near the teacher's desk 在講桌附近
near the bed 在床附近
6).at表示“在……處”。例如：
at school 在學校
at home 在家
at the door 在門口
7).of 表示“……的”。例如：
a picture of our classroom 我們教室的一幅畫
a map of China 一張中國地圖
2.冠詞 a / an / the:
冠詞一般位于所限定的名詞前，用來署名名詞所指的人或事物。冠詞有不定冠詞和定冠詞兩種。不定冠詞有兩個形式，即a和an。a用在以輔音音素開頭的詞前，如a book;an用在以元音音素開頭的字母前，如an apple.a或an與可數名詞單數連用，泛指某類人或某物中的一個。
This is a cat.這是一只貓。
It's an English book.這是一本英語書。
His father is a worker.他的爸爸是個工人。
the既可以用在可數名詞前，也可以用在不可數名詞前，表示某個或某些特定的人或事物，也可以指上文提到過的人或事物。
Who's the boy in the hat?
戴帽子的男孩是誰呀?
------What can you see in the classroom?
------I can see a bag.------Where's the bag?------It's on the desk.-------你能在教室里看到什么呀?------我能看見一個書包。
------書包在哪呀?
------在桌子上。
3.some和any
①在肯定句中用some.例如：
There are some books on the desk.桌子上有一些書。
Lucy has some good books露西有一些好書。
②在疑問句和否定句中用any。例如：
Is there any ink in your pen?你的鋼筆里有墨水嗎?
Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹嗎?
There isn't any water in the glass.杯子里沒有水。
?記住它們的特殊用法。
①some亦可用于表示盼望得到對方肯定的答復或表示建議、委婉請求的疑問句中，這一點我們不久就會學到。例如：
Would you like to have some apples?你想吃蘋果嗎?
②any也可用于肯定句中，表示“任何的”。例如：
Any one of us can do this.我們當中任何一個都能做這個。
some 和any的用法是經常出現的考點，希望大家能準確地掌握它們的用法。
4.family
family看作為一個整體時，意思是“家庭”，后面的謂語動詞be用單數形式 is;如把family看作為家庭成員時，應理解為復數，后面的謂語動詞be應用are。
My family is a big family.我的家庭是個大家庭。
My family are all at home now.我的家人現在都在家。
Family強調由家人組成的一個集體或強調這個集體中的成員。home指個人出生、被撫養長大的環境和居住地點。house指“家”、“房屋”，側重居住的建筑本身。
His family are all workers.他的家人都是工人。
My home is in Beijing.我的家在北京。
He isn't at home now.他現在不在家。
It's a picture of my family.這是一張我全家的照片。
5.little的用法
a little dog 一只小狗，a little boy 一個小男孩。little常用來修飾有生命的名詞。*但little還可表示否定意義，意為“少的”，加不可數名詞。There is little time.幾乎沒時間了。
There is little water in the cup.杯中水很少。
? 詞組
on the desk 在桌子上
behind the chair 在椅子后
under the chair 在椅子下面
in her pencil-box 在她的鉛筆盒中
near the door 在門附近
a picture of a classroom 一個教室的圖片
look at the picture 看這張圖片
the teacher's desk 講桌
a map of China 一張中國地圖
family tree 家譜
have a seat 坐下，就坐
this way 這邊走 二.日常用語
1.Come and meet my family.2.Go and see.I think it's Li Lei.3.Glad to meet you.4.What can you see in the picture?
I can see a clock / some books.5.Can you see an orange?
Yes, I can./ No, I can't.6.Where's Shenzhen? It's near Hong Kong.7.Let me see.(口語)讓我想想看。
see 在這是“明白、懂了”，不可譯作“看見”。例如：
8.Please have a seat.seat表示“座位”，是個名詞。have a seat表示“就坐”，也可以說take a seat, 和sit down的意思相同。語法一
1.名詞所有格
名詞如要表示與后面名詞的所有關系，通常用名詞所有格的形式，意為“……的”。一般有以下幾種形式：
(1).一般情況下在詞尾加“'s”。例如：
Kate's father Kate的爸爸
my mother's friend 我媽媽的朋友
(2).如果復數名詞以s結尾，只加“'”。例如：
Teachers' Day 教師節
The boys' game 男孩們的游戲
(3).如果復數名詞不以s結尾，仍加“'s”。例如：
Children's Day 兒童節
Women's Day 婦女節
(4).表示兩個或幾個共有時，所有格應加在后一個名詞上。例如： Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房間 Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸
動物和無生命事物的名詞的所有格一般不在詞尾加“'s”，而常常用介詞of的短語來表示。
a map of China 一幅中國地圖
the name of her cat 她的貓的名字
a picture of my family 我的家庭的一張照片
the door of the bedroom 臥室的門
2.祈使句
祈使句主要用來表示說話人的請求、命令、建議、叮囑等意圖。祈使句一般不用主語，讀時用降調。為使語氣委婉、禮貌，常在句首或句尾加please。在句尾時，please前多用逗號。
(1).祈使句肯定形式的謂語動詞一律用動詞原形。
Go and see.去看看。
Come in, please.請進。
(2).祈使句的否定形式常用don't于句首。
Don't look at your books.不要看書。
Don't play on the road.不要在馬路上玩。
3.There be 的句子結構
There be是一個“存在”句型，表示“有”的意思，肯定句的形式為：There be + 名詞(單數或復數)+地點狀語或時間狀語。
be動詞單復數的確定，看be后邊第一個名詞，當所接主語為單數或不可數名詞時，be動詞形式為is;當所接主語為復數名詞時，be動詞為are;當be動詞后接兩個以上主語時，be動詞與最臨近主語保持數上的一致。意思為“某地有某人或某物”。如：
There is an eraser and two pens on the desk.桌子上有一塊橡皮和兩支鋼筆。
There are two pens and an eraser on the desk.桌上有兩支鋼筆和一塊橡皮。
(1)there be的否定句，即在be的后面加上not。
否定形式為：There be + not +(any)+ 名詞+地點狀語。
There is not any cat in the room.房間里沒貓。
There aren't any books on the desk.桌子上沒書。
(2)there be句型的疑問句就是將be提到句首：Be there +(any)+名詞+地點狀語?肯定回答：Yes, there is / are.否定回答：No, there isn't / aren't.---Is there a dog in the picture? 畫上有一只狗嗎?
---Yes, there is.有。
---Are there any boats in the river? 河里有船嗎?
---No, there aren't.沒有。
(3)特殊疑問句：How many...are there(+地點狀語)?“某地有多少人或物?”回答用There be...There's one./ There are two / three / some...有時直接就用數字來回答。One./ Two...---How many students are there in the classroom? 教室里有多少學生?
---There's only one./ There are nine.只有一個。/有九個。
(4)如果名詞是不可數名詞，用：How much + 不可數名詞 + is there + 地點狀語? How much water is there in the cup? 杯中有多少水? How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物 參考資料：可能不怎么樣
語法二
1.動詞be(is,am,are)的用法
我(I)用am, 你(you)用are，is跟著他(he)，她(she)，它(it)。單數名詞用is，復數名詞全用are。變否定，更容易，be后not加上去。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。還有一條須注意，句首大寫莫忘記。
2.this，that和it用法
(1)this和that是指示代詞，it是人稱代詞。
(2)距離說話人近的人或物用this, 距離說話人遠的人或物用that。如：
This is a flower.這是一朵花。(近處)
That is a tree.那是一棵樹。(遠處)
(3)放在一起的兩樣東西，先說this, 后說that。如：
This is a pen.That is a pencil.這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。
(4)向別人介紹某人時說This is…, 不說That is…。如：
This is Helen.Helen, this is Tom.這是海倫，海倫，這是湯姆。
(5)This is 不能縮寫, 而That is可以縮寫。如：
This is a bike.That’s a car.這是一輛自行車。那是一輛轎車。
(6)打電話時，介紹自己用this, 詢問對方用that。如：
—Hello!Is that Miss Green? 喂，是格林小姐嗎?
—Yes, this is.Who’s that? 是的，我是，你是誰?
注意：雖然漢語中使用“我”和“你”，但英語中打電話時絕不可以說：I am…, Are you…?/Who are you?
(7)在回答this或that作主語的疑問句時, 要用it代替this或that。如：
①—Is this a notebook? 這是筆記本嗎?
—Yes, it is.是的，它是。
②—What’s that? 那是什么?
—It’s a kite.是只風箏。
3.these和those用法
this, that, these和those是指示代詞，these是this的復數形式,指時間,距離較近的或下面要提到的人或事;those是that的復數形式,指時間、距離較遠或前面已經提到過的人或事物。
①This is my bed.That is Lily’s bed.這是我的床。那是莉莉的床。
②These pictures are good.那些畫很好。
③ Are those apple trees? 那些是蘋果樹嗎?
在回答主語是these或those的疑問句時，通常用they代替these或those以避免重復。如：
④Are these/those your apples? 這些(那些)是你的蘋果嗎?
Yes, they are.是的，他們是。
4.名詞+’s所有格
單數名詞后直接加 “ ’s ”：
Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的媽媽
以s結尾的復數名詞，只加“’”
Teachers’ Day教師節 the twins’ books雙胞胎的書 不以s結尾的不規則的名詞復數，加“ ’s ” Children’s Day 兒童節 men’s shoes男式鞋
表示兩者共同擁有時，只在最后一個名詞后加’s
Lucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的媽媽(共同的媽媽，一個媽媽)
表示兩者各自擁有時，要在每個名詞后加’s
Lucy’s and Kate’s rooms 露茜和凱特的房間(各自的房間，兩間房子)
5.There be句型
(1)There be句型主要用以表達“某處(某時)有某人(某物)。”其基本結構為“There be+某物(某人)+某地(某時)”其中there是引導詞，沒有詞義;主語是be后面的名詞，be是謂語動詞，在一般現在時中be只用is和are兩種形式。下面這首歌訣可幫你巧記there be句型結構：
There be放句首，主語跟在后。地、時放句末，強調置前頭。如：
There is a book on the desk.有時為了強調地點，也可把介詞短語放在句首。如：
On the desk there is a book.(2)There be句型中的be動詞如何確定呢?請先看看下面這首歌訣：
Be動詞，有三個，am，is還有are。“There be”真特別，不留am只留倆，那就是is還有are。要用is還是are，須看其后的名詞是單數還是復數。若是單數或不可數名詞用is，否則就用are。如：
①There is a tree behind the house.②There is some water(水)in the bottle(瓶子).③There are some pears in the box.(3)注意：如果“be”后的主語是由and連接的兩個或兩個以上的名詞，那么be的形式要遵循“遠親不如近鄰”的原則。也就是說，“be”的形式是由與它最近的那個名詞來確定的。若那個名詞是單數或不可數名詞要用is，是復數就用are。如：
①There is a book and some pens on the floor.②There are some pens and a book on the floor.6.like一詞的用法
like用作及物動詞，譯為“喜歡”。
(1)后接名詞或代詞，表示喜歡某人或某物。如：
I like the baby very much.我非常喜歡這個小孩。
(2)后接動名詞(v.-ing)，表示“喜歡做某事”，著重于習慣、愛好。如：
Tom likes playing football.湯姆喜歡踢足球。
(3)后接動詞不定式(to do)，表示“偶爾地喜歡做某事”，著重于某次具體的行為。如：
I like reading, but I like to watch TV this evening.我喜歡讀書，但我今晚想看電視。
7.句子單數變復數，注意以下五要素
(1)主格人稱代詞要變成相應的復數主格人稱代詞,即I→we, you→you，she,he,it→ they。
如：She is a girl.→They are girls.(2)am，is要變為are。如：
I’m a student.→We are students.(3)不定冠詞a，an要去掉。如：
He is a boy.→They are boys.(4)普通單數名詞要變為復數形式。如： It is an apple.→They are apples.(5)指示代詞this，that要變為these，those。如：
This is a box.→These are boxes.8.英語日期的表示法
英語中月份和星期名稱都是專有名詞，它們的首字母必須大寫，并且前面無需用冠詞。
用英語表示日期，其順序為月+日+年，日和年之間需用逗號隔開。如：August 2nd，2003(2003年8月2日)。也可以用日+月+年來表示。如：10th May，2003(2003年5月10日)英語日期前介詞的使用：若指在哪一年或哪一月，則用介詞in，若具體到某一天，則需用介詞on。
9.時間的表達法
(1)直讀式，即直接讀出時間數字
7: 05 seven five 8:16 eight sixteen
(2)過、差式，即幾點差幾分，幾點過幾分。(以30分為分界線)
1:25 twenty-five past one 2:30 half past two
3:43 seventeen to four 4:38 twenty-two to five
(3)12小時制
6:00 a.m.上午6點 8:20 p.m.下午8點20分
(4)24小時制
13:00 13點鐘 22:15 22點15分
(5)15分可用quarter
4:15 a quarter past four 5:45 a quarter to six
(6)時間前通常用at.at 5 o’clock at 7:30 p.m.10.want用法
(1)想干什么用want to do sth They want to join the sports club.他們想加入運動俱樂部。
(2)第三人稱單數作主語，want要作變化
①He wants to play basketball.②Li Xia wants to play the piano.(3)變疑問句，否定句要借助助動詞do或does.①-Do you want to play soccer ball ?-Yes , I do./ No , I don’t.②-Does he want to go home by bus ?-Yes , he does./ No , he doesn’t
第五篇：語文期末復習總結
語文期末復習總結
一年級（3）班
肖玲
2011年1月
轉眼間一學期的教學工作已經結束了，現結合本學期制定的期末復習計劃與本班的期末成績進行工作總結：
（一）漢語拼音
教學過程：
一、復習字母表。
1、背誦字母表。
2、按字形相同的、相近的、不同的分類進行復習。
3、默寫字母表。
4、給大小寫字母找朋友。（總復習一第1題）練習、反饋。
5、把大寫字母改寫成小寫字母。（總復習二第1題）練習、反饋。
二、能正確區分平翹舌音、前后鼻音。
1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翹舌音的字，讀一讀。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，讀一讀。
3、補充練習：
三、聽寫第一單元的詞語。
本次考試出現的拼音題目，我班掌握較好，小部分學生對于前后鼻音的掌握不到位，下學期通過多朗讀和積累來加強這方面的欠缺。
（二）識字與寫字 教學及詞語的掌握：
1、能區分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。
3、能正確的進行詞語搭配。
4、能寫出近義詞、反義詞。
5、注意詞語的積累。
通過課上及家里的不斷聽寫與鞏固，要求會寫的生字，我班除了2位學生外，基本都能很好的掌握，詞語的搭配及量詞的使用也通過平時課上的講解和大量的練習得到了成效。所以期末考試中本題失分較少。存在的問題是：詞語在田字格中的書寫不是很規范美觀，下學期會進行嚴格的要求和規范。
（三）句子的掌握：
教學目標：
1、能把詞語整理成句子，并加上標點符號。
2、能按要求把句子寫具體。
3、能把兩句話合成一句話。
4.能把句子排列成通順的一段話。
5、能按課文內容填空。
句子的練習，我班掌握的還不錯，尤其是對于問句的補充很到位。但是個別的學生會將短語誤以為是句子補充進去，造成這次失分的現象。
（四）閱讀：
1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。
2、能讀懂短文，完成短文后的練習。
平時的短文訓練都是按照以下方式進行：
（1）、讀短文按步驟獨立完成練習。
（2）、討論，校對。
（3）、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習中改正。
在復習階段，通過幾篇文章的訓練，學生都能掌握分自然段的方法，并且會數句子，基本達標。
（五）寫話的訓練：
1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語地說一說。
3、寫下來。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。
6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。
期末的階段，通過沖刺卷上的大量寫話訓練，我班這次的期末卷寫話
掌握較好，扣分原因主要是由于學生對于不認識的生字寫錯或者前后鼻音掌握不到位而造成，下學期會進行專門指導。
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