第一篇：“百千萬人才培養工程”名教師培訓學習心得

“百千萬人才培養工程”名教師培訓學習心得

體育工作室 李 雪

xx年3月走進了廣州市教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”中學名教師培養項目第二次集中培訓班。本次集中培訓將要在東莞市進修學校持續一周的時間，本著學有所悟，學有所用的心態開始了每一天的學習。華南師范大學的領導們與班主任給予了我們參訓教師較高的期望與要求，不但希望我們在培訓中學有所獲，也要將所學的感悟用文字形式體現出來。本人覺得這是一項非常好的舉措，因為通過這種形式更能將自己所學的知識、觀點進行細化、反思。轉眼第二次集中培訓班已到第二天，也到了梳理這兩天學習心得體會的時間。在這里談談本人的一些學習心得體會：

一、提高了通識理論知識

本次集中培訓的主題是教師的教育基本素養的提升與成長規劃的制定。這兩天的課程也都是圍繞這個主題有序開展的。作為這一期培訓班的學員我深知要想成為一位學科名師就要有更深、更高的學科教育教學理論基礎和學科專業知識。要成為名教師就要從多方面進行著手。例如：教育教學素養在日常工作中要如何的去提升；科研工作要如何的開展；如何認識、剖析、規劃自己；如何形成自己特有的教學風格；如何輻射其它教師；如何利用社會資源等等。雖然培訓內容都是通識理論知識，但對所有學員搭建學習共同體、研究共同體、發展共同體上做出了良好的理論支撐。

二、精彩互動、共同提高

互動學習在眾多培訓中是最令專家或組織者忽略的一種培訓形式，但在這次的集中培訓中卻有了最令我印象深刻的一堂課是——“世界咖啡：名教師勝任特征分析”這節活動課。之所以稱之為活動課是因為種這種課型重視了生生、師生之間的互動環節。通過“深度匯談”產生組織動態性的學習形式，最終得出分析結論。活動課中所有學員共同研討、深入剖析、通過互補的形式就某個話題進行全面的總結，呈現的效果非常顯著。一個下午的學習讓我對名教師的特征有了一個完整的框架，向著這個目標規劃自己的成長之路。

三、勤于思考、尋求突破

兩天的學習內容想要一下消化不是件容易的事更別說還有三天的學習內容。但在課余時間針對某幾個問題進行思考還是必要的。例如：要成為名教師今后的幾年發展規劃；如何解決自己現在在教學、科研等工作中出現的瓶頸問題等等都是我這幾天反復思考的問題。規劃不等同于計劃，在規劃自己專業發展的過程同時做好每個階段的計劃才是踏實走好每一步的基礎。勤于思考、尋求自我突破才是最終目的，我期待著。

四、心有方向，心有力量 電影《死亡詩社》是一部關于威爾頓預備學院以其沉穩凝重的教學風格和較高的升學率聞名，作為其畢業班的學生，理想就是升入名校。新學期文學老師john keating的到來如同一陣春風，一反傳統名校的嚴肅刻板。keating帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發散式的哲學思維讓學生內心產生強烈的共鳴，他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節而歌！他的教育宛若春風化雨，潤物無聲的留在每個人心里?（參考電影簡介）。從這部教育電影賞析中讓我感到無論是成人還是孩子，每個人的心都有方向，都有力量。作為家長及教育工作者來講不能一味的抹殺孩子的內心的需求，尊重學生、尊重孩子、尊重他人，才能尊重自己。

體育工作室即將成立了，我很期待，也很向往，這方面的領域對我來說是全新的。如何打造出一個好的工作室也是我們體育團隊所有成員共同努力的方向。希望通過三年學習我們共同提高、共同進步、共同成長。

第二篇：百千萬人才培養工程培訓總結

“百千萬人才培養工程”培訓總結

——廣東省中等職業學校“百千萬人才培養工程”-創新課堂教學能力提升

2017年7月23-29日，廣東省中等職業學校“百千萬人才培養工程” 第一次培養對象集中培訓-創新課堂教學能力提升在廣東科學技術職業學院進行培訓，封閉式脫產學習一周。通過這一周的培訓，我收獲很大，感慨很多。

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。而在第一批學員的身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。

在培訓期間，由聯想集團教育培訓事業部高級講師張理奎老師親自上課，每個班配備了班主任和值日小組，無論是課程的安排還是培訓后勤的保障，都認真負責，每天上下午上課的課間，老師還對我們進行貼心的溝通交流，讓我們感覺到培訓團隊的細心貼心。

任課老師張理奎老師工作認真，一絲不茍，從頭到尾都是認認真真把每一件工作做好，并且非常細致。緊張和豐富的教學內容，讓我們獲益良多。他教會了我很多知識，如：成為卓越領導者的三部曲：管理思維-厘清現象-有效激勵；教學的五種語氣（愛的五種語言）；激勵員工3A法，描述行動-提煉動機-表示感謝；激勵的四要素；營造氛圍、注意場合、注意情緒、擺正態度；歸因；示錯五步法等等。

在培訓當中，印象最深的是“團隊共創法”。團隊共創法顧名思義就是由兩個或兩個以上的人組成一個共同體，該共同體合理利用每一成員的知識和技能協同工作解決問題，達到共同目標。我相信，我們當中很多都是在學校擔任班主任工作或中層管理工作，團隊共創法對我們以后的工作順利開展有很大的作用。日常的教學中，我們可以針對中職生學習主動性差，基礎薄弱、動手恩呢管理強等特點把班級分成幾個小組，通過各組的討論和探討，集思廣益，探討各群組內卡片之間的關聯性，形成一個擴散性思維，這樣對中職生應該是很不錯的一種教學方法。

另外，本次課程是把學員分為五個學習小組，我和另外6名學員組成了“三羅演義”隊。雖然我們隊員間的年齡、性格、職位都有區別，但我們有著一個共同的特點：求知、好學、勤奮。在教學模擬練習中，我們進一步加深的各成員之間的感情。因為教學演練我們抽到的是第一個出場講課，時間段、任務重。我們組的成員真的是全力以赴，做到最好。中午吃飯7個人坐在一起，邊吃邊研討課程結構，飯后顧不上午休，趕回課室進行教具、板書、教案等的準備，一個成員之間表現出來的團結共進，是讓我最最最都感動的。

我觸動心靈的還有教育電影《再生的雄鷹》，雄鷹為了生存，經歷磨難尋求改變，重新得力再過30年的歲月。觀看完故事后，在心靈深處頗有感觸，真沒想到“空中霸王”還有如此殘酷、悲壯的經歷，相信雄鷹那時定會痛苦不堪。這使我不僅想了很多。不經歷風雨，怎能見到絢麗的彩虹；不經過神火的烤煉，美猴王也不會有火眼金睛；不經受九九八十一難，唐朝高僧絕對取不來真經。想想我們身為人師，從教多年，必定也遇到過挫折，犯過錯誤，當然也經歷過喜悅，曾經星光燦爛，輝煌耀眼。那么我們是不是認為功德圓滿，止步不前，醉倒在榮譽光環的陰影下慢慢變老，還是不斷否定自我，不斷前進？是不是略有寸功，就沾沾自喜，頭腦發熱，變得僵化糊涂，最后退化，還是把功勞當一種包袱摔在身后，重新定位，經歷痛苦悲壯的洗禮，重獲新生？

我認為答案就在眼前，不必明說。當然，重獲新生，使自己脫胎換骨，是需要些勇氣的，甚至會付出大的代價。但是我們是教師，多少雙期盼的眼睛在關注著我們，鼓勵著我們。我們做教師，就要做強者，具有“雄鷹”精神，把多年養成的惰性改掉，搬走腳下擋路的功勞石。加強學習，不斷創新，與時俱進，做一個“常新”的教師，茁壯成長，永遠年輕。“雄鷹再生”的精神時時刻刻像一盞閃耀的明燈，指引著我們，激勵著我們常新、成長、蛻變。

玉不琢，不成器。人不學，不知道。,學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具婀娜的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革學習，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次名教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過短暫的學習，我最大的收獲就是真正地認識到社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。

第三篇：新一輪百千萬名教師學習心得

新一輪百千萬名教師學習心得

教師，才是最重要的資源

——上海學習有感

廣東省中小學新一輪百千萬名教師培養工程高文班 江海燕

10月金秋，乘著清涼的西風，我們來到上海，開啟了為期四天的學習之旅。四天中，我們走過了四所學校，觀摩了五節課例，聆聽了五個講座。時間安排緊湊，內容安排豐富，我們的收獲也是很大的。上海，這個國際化的大都市，什么都走在全國的最前面，教育也不例外。教學設施的先進與完備，教學樓的高大和寬敞，課程設置的全面多樣化，教師隊伍的高學歷高能力，學生綜合素質的全面和優秀都讓我們感觸良多。最大的感受是：不管時代怎么變，不管教學的設備多先進，在教育中起關鍵作用的，還是教師。教師，才是最重要的資源。

教師的素質決定課堂的質量

就我聽到的兩節語文課來談談我的感受。在上海市市西中學聽的是高一的語文課——加拿大作家里柯克的散文《我們是怎樣過母親節的》，非常享受！老師很年輕，該是三十出頭，柔美的外表，柔美的聲音，觀之可親，聽之可醉。沒有用多媒體，整節課除了中間五分鐘左右的學生研討，其他時間都是老師在問與學生在答，可是正是這問與答將課堂由波瀾不驚推向暗潮涌動，也正是在一個問題套一個問題，一個問題引出一個問題的問與答中，將學生的思維引向深入，讓隱藏在幽默語言、平凡瑣事與生活細節的描寫中作者的用意與情感逐漸顯示出來。溫婉靈秀的小女子深藏駕馭課堂的超能力和對文本理解的大智慧。真讓人喜歡！

在上海進才中學聽的是一節高三的語文課《荷花淀》。起初，以為是高二的學生，看了課表才知是高三，不禁感嘆：上海的教育真是寬松。這節課是本篇課文的第二課時，整節課圍繞'從作者視角，分析戰爭中的女性形象'展開探究。老師選取文中片段，請學生分角色朗讀，引導學生揣摩語言，分析形象，發表見解。不緊不慢的節奏，漸入佳境的分析，獨到深入的解讀，將聽課者帶入一個唯美的意境，感受人物的獨特魅力。這樣的課在廣東是不敢放在高三上的，因為我們得抓緊時間進行專題復習。在這里，我們感覺不到高考的緊迫感，但這寬松的課時安排的背后是每節課上能力的落實。

這兩節課共同點都是老師有著扎實的基本功，視野廣闊的教學理念，走在全國最前沿的教學組織形式決定了他們的教學可以不急不徐，同時又能保證學生在豐富多彩的課程學習中得到各種能力的提高，素養的形成。

現在很多老師非常依賴多媒體，凡公開課或者競賽課必將課件做得精美絕倫，算好每一分鐘，精心設計每一個環節，把一節課完成得像一件完美無瑕的作品。美則美矣，可是，那只是表面的華麗，只能滿足視覺一時的享受，很快就會被人忘記這節課的內容是什么。真正能夠讓學生產生智慧，給聽者留下深刻印象的，往往是不能被預設、是因學生的表現而臨場生成的師生的智慧。課的精彩，是由老師的素質決定的！

教師的學科素養決定了課程的精彩

在參觀學校和聆聽講座時同樣震撼的還是來自上海的教師。

在市西中學的林校長的帶領下我們參觀了學校的一些設施設備和課室。讓人震驚的是學校的創新實驗室和思維廣場。林校長說，他們的實驗室是舍得投入的，只要是學科覺得需要，他們就為這個學科配實驗室，學校所有學科只有英語沒有實驗室，其他都有，可以滿足喜歡天文觀察的，汽車飛機模型拼裝的，太陽能采集，水質檢測，F1賽車，機器人制作，音樂制作。單單是音樂電子合成設備就投入了200多萬，僅僅是為了滿足一些學生自己創作音樂的需要！林校長說，正是有了這些實驗室，逼著老師們要開設拓展性和研究性課程，他還說，現在的老師不應該只滿足于站穩講臺，還應該錯位發展，找到自己感興趣又有特長而且能夠持續發展的方向去開發課程，這才是能夠拿出來與別人競爭的東西。

學校的思維廣場也是讓人開了眼界，長了見識！半開放的空間，放置有書，書柜，很舒服的座椅，是供學生上基礎性課程用的。學生每周都有那么幾節課在這里上，自由討論。學生在這樣的環境中得到徹底放松，更容易將自己的思想表達出來，思維在相互的碰撞中得到發展。

因人而設課。教師在自己學科領域進行探索，開發出拓展性課程，滿足了學生的需要，也發展了自己的專業。在聽講座的時候，這種感受更深了。

上海進才中學的教科研主任的報告：《基于學生創新素養培育的學校課程建設》。邊聽邊深感震撼和慚愧，正如黃牧航副院長在小結中所說的那樣，進才中學的課程有三大特點：內容豐富全方位，設計高端又大氣，課程滲透力很強。學校與學校的競爭，就是課程的競爭。課程的設計和開發體現的是對教育功能和目標的理解，是辦學的理念。進才中學的辦學理念是'讓每一個學生獲得發展的機會，為學生的終生發展奠定基礎',他們的目標是培養有著'公民意識，領導才能，比創新精神，國際視野'的謙謙君子和大家閨秀。在這樣的理念的指引之下，他們的課程圍繞'科學、藝術、人文三大核心素養'分為基礎、拓展、研究三大類。如此龐大的課程體系，足以滿足所有學生個性發展的需要。學校設置的所有課程都緊緊圍繞辦學理念，也充分體現辦學理念，自然能夠真正做到培養出有公民意識、領導才能、創新精神和國際視野的謙謙君子、大家閨秀，這一點我們已經從上午所聽的課中得到管窺。課程的開發，將是未來教師不可回避的問題；未來教師的競爭很大程度上體現為在課程開發能力上的競爭。

建平中學的陸主任給我們介紹了學校的辦學理念和辦學特色。建平中學歷史悠久，有著良好的基礎，又有一大批優秀的老師，學校是上海市第一批市重點，在社會上享有盛譽。這跟學校的辦學理念分不開。學校的辦學理念是：'人的社會化與個性化的和諧統一。'強調發展學生的個性，但這種個性不與社會發展相抵觸。辦學模式是：'規范加選擇，合格加特長。'育人目標是：'自立精神，共生意識，科學態度，人文情懷，領袖氣質。'看這辦學理念和育人目標，真是感覺上海不愧是國際化大都市！教育關注的不僅是學生個體的發展，還關注學生在未來社會中的融合；不是去關注學生學到的知識，而是關注學生的品質，素養和氣質，關注的是求實和執著的精神，仁愛平等的思想，擔當和創造的品質，這樣的理念下設計的課程必定是多元豐富的！單單特色德育課程就有南京行，國慶通宵，職業生涯規劃，感動建平和4s課程，幫助學生形成良好的品質。教學上課程更多，分層次，學分制，走班制，選考制，拓展課程分為八大領悟130多個，只要你想學，學校就為你開設！身為建平中學的學生是幸福的，身為建平中學的老師也是幸福的！他們有針對不同教師設計的>培訓課程，從不去挖別的學校的優秀教師，因為他們可以自己培養！

課堂上體現的是教師專業的精深，教學技能的嫻熟；課程體現的是一個教師學科的素養，在學科上的心思和成就。課程很重要，可是如果沒有開發出課程的人，沒有可以來教授這門課程的人，任是你將課程建構得如何高大上，也是如無米之炊，難以飽腹。所以，教師才是課程設置最重要的資源！

感慨上海教師的能力之高，感慨上海教師的鉆研精神！但是，最讓人感慨的是學校領導的'教師觀'.因為這一切都是建立在將教師放在第一位，關注教師個人的發展，關注教師的生存狀態的基礎上的。李希貴提出'學生第二'的觀點，引來許多人的非議，認為學校應該是把學生放在第一位；提出'沒有教不好的學生，只有不會教的老師'把教師功能和責任無限擴大，也是對教師提出不僅人性的苛刻要求。認為教師應該為學生服務，認為教師就應該無私付出，從而只是對學校硬件進行>投資，只把目光集中的學生的身上，就看不到教師的需求，看不到教師的潛能，又怎么能激發起教師的熱情，怎么能夠激發教師的興趣，激發他創造的欲望，從而使教師獲得一種成就感，在教師這個職業上樂此不疲呢？建平中學一個數學特級教師在給我們作報告時，講述自己研究的'高中數學智能診斷系統的創建'課題研究的起因，過程以及已經取得的成果。我被他的探索精神和執著所打動，看題目就知道這并不是一個容易研究的課題，有人說美國人需要20年才能把這個課題研究好，這位余老師說希望能用十年研究好。愿意拿十年來研究一個項目的人有多少？這就是真正做學問，真正把事業當作興趣和愛好來做的人！沒有學校背后的支持，能有這個項目，能有這個項目的成果，能有因為這個項目而享受到教研快樂的余老師和他的團隊你嗎？

教師，才是學校最為重要的資源！這個資源怎么利用，足見領導者的眼光，也決定學校的發展。

第四篇：3 廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”“中學名教師”培訓學習總結

廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”

“中學名教師”培養項目（2012-2013）

第三次集中培訓總結

一、概況

廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程” “中學名教師”培養項目（2012-2013）第三次集中培訓于2013年9月23日-30日進行，共計8天。活動分為兩個階段進行，第一階段兩天的時間（9月23日-24日）在華南師范大學進行課題的指導和匯報，參與培訓的教師共計約180人，參與的導師以單位時間半天計算共計約有145人。第二階段是省外學習（9月25日-30日），共計169人參與，涵蓋吉林、江蘇、山東、重慶四省，其帶隊老師分別是宋春燕博士和陳燕博士、鄭海燕博士和齊文濤、韓裕娜博士和鐘柳丹、戴雙翔博士和謝亞萍。

二、特色與亮點

（一）省內學習

1.臺風暴雨施虐，學習熱情不減

廣州市百千萬工程第三次集中培訓遇到了被稱為近年來對廣州威脅最大的一場臺風“天兔”。開始對這個臺風并沒有太在意，但是中小學放假了，就是因為這場臺風。這讓我有些緊張。尤其是開班的前一天，還有不少導師、學員打來電話問“明天是否正常開始”，我的回答是現在還沒有跡象顯示明天的狀況會更嚴重，一切活動按照計劃進行。但事實上我很擔心，到底第二天能不能正常集中，畢竟中小學是放假了，說明這個臺風是很嚴重的。我沒有跟院領導匯報，因為我怕一商量這件事會否讓我們的工作人員也讓學員產生慌亂的情緒，所以我什么都沒提，但是我也一直密切關注著天氣預報，有沒有什么嚴重的消息。還好，開班那一天，雖然下著雨，但是并不是非常大。我很早來到團校，看出勤情況。看我 1

們的學員有的是提前了半個小時就到了，因為擔心因為下雨和堵車，其他的大部分準點到達。很多人都淋濕了，但是還是很因為是再次的集中學習，還是很興奮熱情。從最后統計來看，當天的出勤情況很不錯，除了病假、事假和其他原因以外，大家都到場進行了學習。

2.專家名師出手，科研能力長進

據前面提供的數據，參加工作室課題指導的導師約有100名，參加課題匯報的導師約有45名。導師由高校理論導師、一線教研員和中小學名師組成。其規格被扼殺學員稱為比碩士生開題和匯報還嚴格。這次課題指導模塊所展現的問題仍然是學員的科研意識較弱，科研方法沒有掌握，科研的嚴謹性嚴重不足。簡單一句話就是，在教育教學研究方面，學員還沒有入門。因此，本次指導的重點仍然是提高學員的科研能力，掌握科研的規范性和實現科研的規范性。通過兩天的學習，經過專家對科研規范性的解讀、工作室導師的指導、跨學科導師的品鑒，最后學員感覺到有所長進，終于摸到了科研的門，了解了如何做科研。當然這兩天他們非常的辛苦，白天學習，接受指導，晚上回家修改。

（二）省外學習

此次學習到訪江蘇、山東、吉林和重慶四個省（市），由于各地經濟、文化及學校教育發展的差異，每條線路都各具特色。

1.吉林線

（1）名師培養師傅引領，團隊打造

名師到底如何成長？此次吉林學習讓我們認識到，名師不是靠評選出來的，而是靠打造出來或培養出來的。在吉林省，所以名師是在專門的師傅引領、專門的團隊來設計下培養出來的。然而，跟廣州的老師交流，他們說廣州的教師成長是自生自滅的，你自己主動提高自己，主動爭取機會，就會慢慢顯露出來，會慢慢的得到重視。如果自己不主動，沒成績，就會慢慢沉淪下去，也沒有人會理你。所以我們交流后覺得，廣州需要團隊式打造，就是學校要有意識地培養自己的教 2

師，選派專門的教師，以學科組為單位，組建團隊，對教師成長進行跟進持續的全方位指導，這樣才可以更快地促進教師專業成長。

讓名師的成長不要是自己孤獨痛苦地前行，讓成長成為個人的事情。這樣的名師成長以后他會對學校，對校長有什么感情。校長對中層的管理非常重要，對發現潛力非常重要，對有潛力的年輕人培養非常重要。教師中有自己思想有自己堅持的才可能有自己獨特的成果，作為校長不能太過于干涉他，利用他，而是保護他，支持他，引領他。

（2）一心一意建設校園家庭

家庭式氛圍是學校人文關懷的重要體現，是加強學校凝聚力的重要舉措。此次出訪的很多學校都比較重視營造家庭式氛圍。老師稱學生為孩子，年老的教師稱年輕的教師為孩子，那樣的親切自然，就好像整個校園就是一個大家庭，每人都是家庭的一員，都在為家庭盡自己的一份力。尤為感動的是吉林大學附中高中部成立僅三年，取得了不俗的成績，當時建校的時候已經過了招生的季節，許多優秀的初中學生已經選擇了東北師范大學附中等名校。得知自己的學校建立了高中部，這些孩子自愿留下來讀高中部，事實上當時他們并不知道這個高中質量會怎樣，未來發展會怎樣，只是出于對母校的熱愛和信任，毅然留下來和母校在一起奮斗。現在的崔校長，一位朝鮮族的女校長，介紹這個情況時還是熱淚盈眶。我們深受感動。后來我給大家做總結的時候說，建議大家回去后不要說同學們了，而是說孩子們。我們的老師非常認同，也就是從這個時候起，我們開始以媽媽和孩子們互相稱呼，大家感覺一家人一樣。

（3）在緊張的學習中展示和傳播自己

此次活動出發前就跟學員明確，我們出去除了學習，還需要傳播自己。因此活動的設計除了參觀學校和觀摩教學，我們還需和對方的老師進行同課異構活動、做教育論壇發言、參與名師對話。并且鑒于省百上次有學科沒有上，這次同課異構的學科我們建議所有的學科開全。最后，對方除了初中政治和化學以外，基本都開全了。上課和發言老師共計12位。其中，并且我一再強調，同課異構不是上課老師自己的事情，論壇和對話也不是個人的事情，它是我們集體智慧的結

晶，因此，事實上，每個人都有任務。壓力很大。整個學習活動過程中，大家都在準備，尤其是同課異構開始前，我們住的酒店靜悄悄，查資料的、修改教案的、做教具，大家都在默默地忙著。陳燕連同導游做好協助工作，為大家買溫度計、畫筆等必須材料。第二天下午，我們的展示活動在東北師大附中凈月校區獲得圓滿成功，我們的課堂功力和我們認真的態度都獲得了對方學校的高度肯定，我們的課后研討水平也獲得了對方教師的一致稱贊。活動結束后，大家都興奮的抱在一起，拍集體照，拍個人照，拍了一個來小時，對方學校的領導樂呵呵的在一旁看著，也不著急，最后我實在不好意思了，催著大家快點離開，他們才戀戀不舍的上車。

（4）交通飲食難忍，學習活動照常

所有的老師最驚訝的事情就是長春的交通是自己有生以來遇到的最差的交通，廣州沒得比，甚至北京沒得比。當地流行一句話長春的道路“一年修一次，一次修一年”。本來應該十分鐘的車程，可以走一小時十分鐘。在這樣的狀況下，為了保證學習活動的正常進行，解決問題的唯一方法就是早早出門。酒店住的已經很近了，可是我們基本上就是早上6點起床，遲一點可以6點20分起床。并且中午還沒有休息。因為東北地區下午一點鐘就上課了，四點前就放學了。另外一個令人難以忍受的方面就是飲食。雖然出發前我一再跟學員提醒，離開廣州，再也找不到美食的天堂，但是真是到了現實中，還是難以接受。這次活動中，我花的精力最多的時間就是吃飯問題。從出發的第三天，也就是正式活動開始的第二天，我就開始操心吃飯的問題。因為學員已經開始吃不下去。我跟導游商量不要老是給我們吃團餐，地陪導游說我們接團隊的餐館就是這樣的，并且就是這幾家。想要其他的我很難辦到。我說第一，我是一定要換餐館的，第二，你如果實在覺得困難就把錢退回給大家，我們自己找吃的去，哪怕是吃一碗面，我們都不能再吃團餐了。感謝全陪導游一直非常支持我，也要堅持換餐館。所以后來我們就是到了一所學校后，全陪導游就開始出去找餐館，現場點菜等我們。這樣我們后來兩天的飲食問題就解決了。但給我帶來的壓力是每一餐前我都要決定下餐吃什么，在哪里吃。花上很多時間討論這個問題。

（5）名師對話論壇幫助確定發展方向

這次粵春教育論壇東北師大幫我們請到了吉林省聲名顯赫的專家型名師-孫立權老師，他談了一個主題——吉林省課改的反思，說了十大問題。我們的老師很受啟發，不但是了解了吉林課改的狀況，更是領略了名師的思考方式。讓老師們明確要做個有思想的教育者，要會思考，有思想，要想的深。對話中我們是在吉林省第一中學進行，主題是我的成長路徑，我的教學風格。與對方的對話讓我們的老師深刻的意識到如何提煉自己、如何包裝自己，如何傳播自己。因此，大家回來討論后對自己以后的發展重點做了思考，要學會思考，學會提煉，學會傳播。

（6）車載課堂活躍，歡聲笑語復習

活動過程中，為了加強對學習內容的把握和理解，我們注重對學習內容進行隨時隨地的復習和總結，車載課堂就是一種重要的形式。參觀學校或其他活動中，我們都會有大把在路上的時間。這段時間學員會集中，并且無事可做，這段時間如果不利用會可惜，并且學員容易疲倦，因此我們充分利用這段時間采用游戲或問答的方式對學過的內容進行復習。例如，今天的搶答題有一題是觀摩課的內容是什么?為了調動大家氣氛，我首先出了一道比較簡單的題目，就是東北師大附中有幾個校區，他們舉起了森林般的手，這道題就作廢了。然后開始講座主題的提問，學術講座的提問等。這時候他們開始拿出筆記本，開始復習并回答問題。答對題目的有獎品，我給大家獎勵的是東北特產松子。大家非常積極踴躍的回答問題，通過這種形式，鞏固了知識，加深了印象，引發了他們更深入的討論和思考。

（7）臨時班委負責，管理工作有效

第一天開班會我給大家做的班會內容ppt模板時就規定了遴選臨時班委的任務，所以第一天集中的時候，我們各條線都選了臨時班委。班會結束后，我就召集大家開了班會，明確了各位班委的職責。所以一路上，除了必要的情況的由我解釋和安排，班委承擔了很多的工作。比如生活委員，每天收集大家對于飲食和生活方面的意見，然后來跟我商量。紀律委員每天負責點名。學習委員負責作業，班長對于一些學習活動的安排跟大家解釋。值得一提的是我們的書記。因為

大家想看東北二人轉，我明確我安排不合適，建議由書記組織。書記就開始登記姓名、收錢、安排交通等。組織工作做的很好，最后大家都看的很愉快，乘興而歸。回來時，我又組織班委做好這次培訓活動的總結工作。最后班委還商量，我們除了個人學習匯報、班級總結、學習簡報之外，還制作電子相冊、學習視頻和通訊錄。以紀念我們這次愉快的學習之旅。

（8）團隊氛圍和諧，大家親如一家

我想我們這次出去學習最特別的就是我又獲得了一個稱號‘宋媽媽’。大家聽了可能覺得很奇怪，可是大家叫起來比較自然。這一點，陳燕比較有體會。我們回來還專門為東北線的見了個群叫“東北一家人”。這源于我們在參觀吉林大學附屬中學時教導主任介紹學生時把學生稱作我的孩子們，老師上課把學生稱作孩子們，校長介紹學校情況時也稱學生為我的孩子們。我總結時重點說到了將學生們稱作孩子們所帶來的親如一家的感受。后來集體乘車離開學校的時候，我喊大家上車，學員們就說，“你喊孩子們我們就會快點了”。我就喊孩子們快上車，學員們說“聽媽媽的話”。這之后，他們就一直喊宋媽媽。最后一天我們去凈月潭森林公園時，我喊老師們到時間了，沒有人理我，我就喊，孩子們在哪里，學員都從四處冒出來說“孩子在這里”。所以這一行雖然只有短短的幾天，但是大家真的很愉快，很團結，像一家人。

2.江蘇南通線

（1）專家講座，務實精彩

開講第一課，南通市教育局王笑君副局長情真意切、擲地有聲的分享交流，給整個研修活動打下了務實的基調。沒有高處不勝寒的官腔、沒有空洞教條的長篇大論，有的是在其位謀其政的膽識，有的是對教育本真的思考、有的是對中國教育的堪憂與教師隊伍建設的厚望。不自設藩籬，不好大喜功，放眼全國，敢為天下先，希望星星之火可以燎原。這樣的胸懷感染著學員們，使其端正態度、正視自己，作為教育人，該如何為。南通高等師范學校的潘建校長以自身如何做科研的思與行，從形成基本觀點、提升觀念效度及掌握操作方略三個方面娓娓道來，6

學員們感受到這是接地氣的科研主題報告，看得見、摸得著，大家意猶未盡，感到精彩連連。

（2）名校參訪，觀念碰撞

南通中學，百年老校，歷盡滄桑，校示館一幅幅畫卷生動敘說著中國近代教育的演變。一代又一代、一批又一批的教育人在默默承載著歷史使命。“誠于做人、恒于學問”的校訓警醒著通中每一位師生，“難忘教育”的內涵激發著通中每一位師生。鮮明的辦學指導思想、先進的教育教學理念、注重師生高智力投入的信念、嚴格的課時分配制度、激發教師潛能的措施、不折不扣地放滿節假日及不加課不補課的規定，著實讓學員們震驚、反思、起而行動。

（3）同課異構，風格迥異

兩所特色鮮明的學校、12節同課異構，讓兩地教師大開眼界。不比不知道，一比嚇一跳。南北區域教育理念的差異，已然烙印在兩地教師的教學風格上。圍繞著一節課的展示、交流、討論、爭鳴，學情不同、校情不同，教師的理念與風格不同，這諸多不定因素，該如何打造自己的課堂教學，學員們不斷思考、梳理、提煉。短暫的備課時日、缺失的教學器具、突發的進度變化等情形，實實在在地考量著學員們的教學基本功。作為“名教師”培養對象的代表，他們不負眾望，彰顯個性順利完成教學任務。他們帶有南方教改創新求異的特色風格，給南通的同行們帶去一縷清風。

（4）名師沙龍，心靈震撼

全國教育看江蘇，江蘇教育看南通。在南通活躍著這樣一支團隊，由教育局主抓、研修中心組織、精心挑選出的行政管理類導師、專業指導性導師、規劃咨詢類導師、兼職輔導類導師組成的專家團，以李庾南為首的前輩們言傳身教，懷揣著教育夢想奉獻自己的力量。他們有思想、有行動、敢承擔、挑戰自我的勇氣激勵著一批又一批的南通教育人潛心做教育。依靠這樣其利斷金的專家團隊，要打造出一支學術上有建樹、學科領域有權威、教學風格上有特點、教學主張上有品牌、省內外有影響、用得上留得住的教師團隊，通過其引領的作用提升整體教

師隊伍素質、提高教學質量，惠及到更多的學生，定位于為了學生快樂學習。這既高遠又樸素的理念，指引著成千上萬的師生前行。這樣高水準的沙龍，無疑又為學員們進行了一次精神洗禮。在當今教育改革有些紛繁亂象的情勢下，讓學員們重新去思考教育的真諦、如何追本溯源把自己的教育主張重新揉合到教學實踐中去。

3.山東線

（1）名師示范，智慧教學

本次考察在山東大學附屬中學安排了6場名師示范課，涉及6個不同學科，節節精彩。例如，學員李碧雯在其總結中提到：“來到濟南考察的第一間學校叫山東大學附中，學校門口很普通，走進去一眼就可以看見整個學校的范圍，只有半個足球場大小，在廣州叫做麻雀學校，你會懷疑怎么這間學校就是全濟南最好的初中？中考總分570，這間學校550分以上的就占了濟南全市考生的1/4！這究竟是什么在驅動著呢？帶著疑問我與幾位老師走進了美術課堂，迎接我們的是一位身材魁梧、戴著一副黑邊鏡框（無鏡片）、笑容滿面、極富藝術個性的孫明宇老師，一一跟我們握手后，每人又送了一本他本人編寫的高考教材。在課室后面的墻上，掛滿了各大高等學院的杰作，作者都是山大附中畢業的學生，佩服孫老師的后期學生追蹤工作做得很到位，工作很用心！在我們激動的心情中開始上課了，這一課叫《動漫創作》。孫老師那激勵的話語、幽默風趣的神情、夸張的肢體動作至始至終都吸引著大家的眼球！整節課內容形式相當豐富、教學層次分明，學生積極參與性極高！課中還有幾十位外國學生走進來參觀，大家都頓足欣賞孫老師播放的視頻，是一位留學美國的山大附中的學生制作的獲獎動漫視頻??當大家還沉浸在快樂之中，下課鈴打響了，學生和我們都不愿離去！不禁感嘆，有如此優秀的老師，山大附中的學生是多么的幸福啊！課后交流得知孫老師是一位很有務實精神、非常有個性的老師，年近四十，還極富有教學激情，創立了‘小水滴工作室’及網站，全身心投入教育教學事業，對于自身的職稱及待遇，并不刻意追求。答案已經清晰了，是山大附中老師務實的教育奉獻精神、是過硬的教學能力、極富實力的軟件，使山大附中成為名副其實的全濟南市最好的初級中學。”

（2）同課異構，共同提高

在山東師范大學附屬中學的舉行的同課異構活動，也是讓學員回味無窮。例如，學員何麗萍在其總結中就談到：“讓我有觸動有反思的，還有27日的魯穗兩地教師同課異構的課堂，課題是《我有一個夢想》，分別由山東師范大學附屬中學馬艷文老師和廣州市執信中學都昌其老師執教。課堂本身，我就不再贅述了，有意思的是，從這兩節我們看到了魯穗兩地的教學理念和教學模式的迥異，山東的教學是‘忠于課本’，只講課本，沒有拓展，他們認為語文就是語文，要充分體現工具性，拓展的課堂就無法透徹地體現工具性，要拓展也還有另外的時間拓展，開闊眼界。而廣東的教學剛好相反，很重視課堂上開闊學生的視野，激發學生的熱情，豐富學生的閱歷，積淀學生的素養，無形之中，對語文老師的要求是非常高的。同課異構的兩位老師都是資深教師，他們所在的兩所學校都是當地執牛耳的學校，這兩堂課所反映出來的問題是很值得思考的。再反觀，這兩所學校的成績都是很驕人的，那就是說，盡管過程不同，但結果都是一樣的，這叫殊途同歸吧。我想，只要關注學生的發展，只要符合當地的文化習慣，任何改革或做法接了地氣，都是好的。”

（3）專家講座，醍醐灌頂

在本次山東考察學習中，共安排了四場名師講座。高平老師在講座《語文學科課程建設及課題研究》中，用感人的案例，深刻而富有內涵的教育名句，把讀書的重要性娓娓道來，同時也和大家分享了課題研究的寶貴經驗。薛海東老師在講座《讓問題充盈課堂——山大附中質疑式教學》中圖文并茂地把如何培養學生自主學習的課題研究經過與成果毫無保留地展示出來。李秀偉副教授在講座《面向顛覆：課程、教學與老師的視角》中通過生動、鮮活的案例，從名師成長的角度切入，分享個人的成長經驗，深受大家歡迎。李秀偉副教授有關如何引導孩子讀書和寫作的案例對家庭教育也非常有啟發。地理學科王晶華特級教師在講座《教學，從哪里開始？——基于學科教學的實踐性學習探索》中，講述其基于學科教學的實踐性學習探索，她提出，實踐性學習不僅僅要涉及地理學科知識，同時也涉及其他學科。名師們的經驗和做法令大家開拓了視野，重新審視個人的教育理念和教學風格。

（4）名師對話，促進反思

和兩位齊魯名師的對話，促進了學員們對自身成長的反思。例如，學員陳慧瑜說到“山東師大附中的翟厚嵐物理老師抓住了山東省‘齊魯名師’培養的機會，用五年時間的研修實踐，最終成為名師、特級教師。這一事實，讓我深深體會到：機會是留給有準備的人，名師不是一夜成名、一朝練成，需要長期投入教育教學活動以及自我反省總結活動中去。”羅燕芬則說到：“山東師大附中齊魯名師、特級教師翟老師的成長經驗，讓大家領悟到不管你有多大的名和利，充滿愛心的教書育人才是教育的本真。如何在教學中具備良好師德？那就是要做一個有良知的教師。她指出：作為名師我們都會熱愛教師這份事業。而光有熱愛不行，我們還要有前進的動力，那就是自身專業發展的需要。通過更進一步的深造和培訓，我們不斷扎厚教學基本功，堅持對教學工作中的問題深入研究探討，嘗試教學創新，把自己的經驗和想法上升提煉為理念甚至是理論體系，逐步轉型為專業化的教師，而這一切都是為了學生，而不是自己的名和利。”

（5）學校參觀，開拓視野

學校參觀讓學員在學校管理、學校文化等方面開拓了視野,也促進學員對自身學校或廣州其他學校的管理現狀進行反思。例如，學員陳慧瑜說“在山東大學附中的高水平課堂、課間跑操、午休后唱歌、師生對話以及老師間的閑聊等，讓我感受到該校和諧的人文氣息，相信這就是學校的內在精神。”又如，學員李雪提到：“作為一名體育教師，我對觀摩學校的關注不自覺的留意到了學校體育工作方面的觀察。雖然，被觀摩的學校沒有體育課的展示，但三所學校的大課間跑操活動都給了我很大的感觸。無論是學校的校園占地大小，學校都給學生們設置了大課間活動時間，而且內容都是跑操活動。目前，全國青少年的耐力的素質都程直線下滑的情況。我想山東濟南的學校之所以在大課間活動中設置這個項目，目的是為了提高學生的耐力素質。通過我們對某男、女生的脈搏測試情況來看學生在活動后的心率幾乎都為170-180次/分鐘，這符合了科學的訓練方法。試想，學生如果能長期通過這種訓練手段來進行鍛煉的話，那學生的耐力素質會是怎樣的提高啊。反觀我們廣州市的中小學，老八區還好，而城市化進行的區、縣就連大課間的時間都不能給學生保證，這是值得我們學校、教師共同反思的問題。”

4.重慶線

（1）安排過程周折

這里所說的過程周折主要說的是前期雙邊協調不暢、課程落實困難重重。直至25日早晨考察團出發，還有個別課程沒有最后落實下來；考察過程中仍需要不斷的磨合、修正調整；這也直接導致開展同課異構活動的參與老師準備時間極其倉促，心理壓力格外大，準備過程需要連續加班加點。但是從這個臨時班集體自組建的那一刻開始，大家庭就群策群力、齊心協力，有了困難一起面對，大家相互包容、理解與支持。所有這些，已經決定了本次外出研修的質量與效果。

（2）實踐取向的課程設計

通過了解學員需求，本次課程設計的出發點是實踐取向。基于此，我們設計了相關的研修課程，例如同課異構、教師論壇等。參與同課異構、教師論壇活動的廣州教師的風采，給重慶方留下了深刻的印象，同時也鼓舞了班級士氣、振奮了學習精神、調動了團隊協作風氣。這些課程與學員們的日常教學工作緊密結合，非常符合學員的口味與興趣點。事實證明，這樣的課程安排對于學員而言具有很高的價值，受到學員的一致好評。

（3）高效的臨時班集體

良好的班集體有助于團隊活動的有效性。本次活動中，重慶線組建了臨時班集體，通過融洽的班級氛圍充分調動學員的士氣，激發學員學習的積極性和主動性。帶隊老師（班主任、副班主任、旅行社領導）與臨時組建的班集體此次出行中發揮了自身非常重要的作用；

（3）拓展見識的學校觀訪

本次共參訪了重慶市育才中學、六十八中學、古南中學等學校，參訪了著名的綦江課改實驗區和重慶第二師范學院、重慶市中小學教師繼續教育中心，跟重慶市第一中學、巴蜀中學等全國著名中學的教科主任、特級教師、教育家培養對象進行了專題座談和教師論壇，開展了同課異構、專題教研會等活動，還抽空開

展了輕松自由的山城之游。這些活動讓學員們見識了320個班級的超級中學“航空母艦”，結識了身處外來流動人口子女居多薄弱中學卻又極富人文情懷和教育理想的名校長，參訪了全國聞名的課改實驗區風生水起的教學、教研方面的具體做法??這些學習考察活動，讓大家增加了見識、開拓了視野，促進了自我反思與專業成長。重慶基礎教育學校方的熱情接待與無私展示，給學員的專業學習起到了升華作用。

（4）激動的情感性活動

情感性活動是觸動學員心弦的重要內容。在此次出訪中，恰逢團隊中的幾位學員的生日。為了給他們及時送上生日祝福，帶隊老師們克服惡劣的天氣、不熟悉的路線，花費近2小時尋找鮮花與蛋糕。這樣的活動讓學員們熱淚盈眶。

三、問題與反思

（一）組織管理方面 1.大型活動還是要分散進行

廣州市基礎教育系統百千萬人才培養工程“中學名教師”第三次集中培訓活動是從23號到30號進行。我是從18號番禺名教師評選之后還開始正式轉向這項工作的籌備的。18號下午從番禺撤回來之后立刻開會，沒有片刻的喘息就開始開會。第一個會是總結番禺名教師項目的，第二個會就是市百千萬名師的這次培訓。當時我做了這次活動的進程介紹，進行了工作分工，布置了籌備的工作任務。19號就是中秋節假期，基本是是沒有休息，我首先做的是統籌人的工作，把手冊的模板做出來，規定了活動的主題、內容及學員分組的原則和手冊中包含的一些基本要素，完成了班會ppt模板的制作，并同時完成了班主任的工作，每天都做到夜里。后勤同時是這樣，剛從番禺那個大項目下來，立刻著手這個大項目，這樣23號開班時，準備工作都基本完成。兩天集中之后，又分赴省外，真是太緊張。

2.學員食宿問題

9月23日-24日，“中學名教師”在華南師范大學進行課題指導和匯報活動。

由于經費問題，學員都是自行解決食宿等問題，住宿原學校不給予報銷。因此，多數學員選擇了回家住宿。然而，臺風天氣、往返路途的遙遠及學習任務的繁重，對于部分學員、尤其是住在花都等地的學員來說，培訓顯得十分辛苦。因此，很多學員反映在以后培訓中應該考慮郊區縣市教師的食宿問題。

3.加強學員之間的交流

此次的出訪學習為了滿足學員的需要和加強他們之間的交流，人員組成確定是按照學員自主選擇和均衡調整的原則來確定。最后的報名情況來看，東北線和重慶線偏多，山東線和江蘇線偏少，因為前兩個地方很多人沒去過，后兩個地方很多人都去過了。我根據之前通知里已經確定的均衡調整的原則將東北和重慶的一部分學員調到了山東和江蘇線。學員很歡迎這樣的組合。在這樣的一種組合里可以進行一定的溝通和交流，但是由于時間短，活動緊，他們之前還是沒有充分的溝通，大家都熟悉了面容，但是彼此的姓名、學科、班級等信息還是不清楚，因此，以后還是要跨班級、跨學科組織活動，但是提醒他們帶胸牌，便于大家更快地記住彼此的名字。

4.做好對外聯系工作

本次出行前花費了大量的時間、人力在對聯聯系上，尤其是對外地選校、聯系落實方面還是存在不少困難。在一些以往聯系較少，關系尚未建立好的地方，這種聯系就顯得更加困難。而在聯系過程中，多數對外聯系都是依靠私人關系去聯系，缺乏公對公的正式性，由此難免出現對接、對方重視程度的問題。因此，建議建立長效培訓點，最好是掛牌“培訓實驗點”，以保證以后外出培訓聯系的有效性、及時性。

第五篇：“百千萬人才培養工程”啟動儀式講話稿

“百千萬人才培養工程”啟動儀式講話

稿

“百千萬人才培養工程”啟動儀式上的講話

同志們：

大家上午好！

今天，我們在此隆重舉行XX市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”第一期培養項目的開班典禮，我代表XX市教育局，向出席典禮的各位領導、嘉賓和所有學員表示熱烈的歡迎！向承擔本培養工程系列項目的單位——華南師范大學、XX省第二師范學院、廣州大學、XX市幼兒師范學校等表示衷心的感謝！

值此“百千萬人才培養工程”第一期培養項目開班啟航之際，我代表市教育局談幾點意見。

一、深刻認識，增強實施“百萬千人才培養工程”的緊迫感

當前，全國上下正在深入學習貫徹“十八大”精神，對于我們教育系統來說，落實“十八大”精神，就是要努力辦好人民滿意的教育，加強教師隊伍建設。近期，國務院頒發了《關于加強教師隊伍建設的意見》，對教師隊伍建設的總體目標、重點任務、管理制度等進行了整體設計。隨即又出臺了《關于深化教師教育改革的意見》等多項配套措施，同時，大力推進“國培計劃”。在省級層面，XX省人民政府下發了《關于全面實施“強師工程”建設高素質專業化教師隊伍的意見》，省教育廳啟動了新一輪“百千萬人才培養工程”，加強高端教育人才培養工作。今年，市委副書記、市長XX同志親自多次指導我市師資隊伍建設工作，并點題實施“XX市卓越中小學校長培養工程”，希望通過加強校長隊伍建設，帶動提升整個教師隊伍建設水平。可以說從國家、省、市都對教師隊伍建設給予了高度的重視，并在政策層面予以保障。我市實施基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”正是貫徹落實上級指示精神，加強優秀教育人才隊伍建設，努力實現優質教育的具體體現。

優秀教育人才培養是大力實施教育強市戰略，構筑教育人才高地，以增強區域教育競爭力的重要舉措。特別是教育專家、名校長和名教師是教師隊伍中的杰出代表，是促進教師隊伍優質、可持續發展的支柱。他們具有深厚的教育理論素養、文化素養和專業素養，在區域和學科專業領域內聲望高、影響大、示范性強，受到同行、學生、家長和社會的廣泛敬重和好評；他們在教育教學改革與實踐中，特別是在全面實施素質教育和推進課程改革中，積極探索，不斷創新。他們不斷積極進取，有為人民教育事業奮斗終身的堅定理想和不懈追求，他們在學校改革與發展、辦學與管理等方面具有豐富的經驗，擔任校長和領軍人的重任，使所在學校特色鮮明、業績顯著、成果突出。他們于學校而言，是教學骨干、管理者和領導者；于區域而言，是區域教育的領航人、領頭羊；于全市教師隊伍建設而言，是優秀人才的標桿和示范。今天，我市啟動基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”，設立高素質教育人才隊伍建設項目，就是要進一步加強優秀教育人才隊伍建設，著力提高教育質量，促進人才集聚工程的有效實施，引領新型城市化發展。我們計劃5年內選拔認定教育專家10名、名校長100名、名教師200名，加快建設一支高素質、創新型教育人才隊伍，滿足人民群眾對優質教育的需求。

因此，我們要充分認識實施“百千萬人才培養工程”的意義與價值，增強實施培養工程的緊迫感，大力推進優秀教育人才培養工作，打造教育家群落，引領我市基礎教育改革的方向，提升教育質量，全面實現教育現代化。

二、精心設計，促進我市基礎教育新一輪“百千萬人才培養工程”邁上新臺階

為加強優秀教育人才培養工作，我們在“十二五”教師繼續教育規劃中將實施“百千萬人才培養工程”列為其中一大工作任務，制定了XX市基礎教育新一輪“百千萬人才培養工程”實施方案，遴選了第一批481名培養對象。在“十五”周期我市也實施了“百千萬人才培養工程”，而新一輪“培養工程”的設計無論是目標、規模和實施方式，還是評價驗收等體現了規劃定位更高，措施更具體，考核更明確。

一是構建開放、多元的人才培養聯盟體系。負責本次“培養工程”項目的實施單位既有高校，還有培訓機構和中小學校等。為突出培養工作的實踐環節，通過學校申報、區（縣級市）推薦、市級行政審議，遴選了74所XX市首批名校長、名教師和特級教師工作室。在這個培訓聯盟體里，由知名教育學者、教育行政官員、高校教授、教科培機構專家、一線校長和教師，以及企業高管等構成一支多元、開放的培訓者隊伍，形成了高校引領、專家指導、基地支撐的培訓體系，為我市優秀教育人才隊伍建設提供了培訓保障。

二是協同創新培養工作模式。本次“培養工程”項目的實施主要通過集中面授、課題研究、主題研討、實踐鍛煉、考察交流等方式進行。這里面體現了三個方面的協同創新：其一是省、市培訓資源協同，承擔“培養工程”項目的華南師范大學和XX第二師范學院將省的培訓資源與我市共享，提高我市培訓能力；其二是教育行政部門與培訓機構的機制協同，培訓機構通過教育行政部門組織的項目評審及答辯，獲得授權實施“培養工程”項目，并在實施過程中接受監管和檢查，確保項目有效實施；其三是培訓機構與中小學校的任務協同，由高校的理論專家和工作室的實踐專家共同承擔指導學員培訓任務，使理論與實踐相結合、相促進，提升培訓工作的針對性與實效性。

三是強化培養工作績效管理。為保障“培養工程”實施質量，我局構建了網上網下一體化的管理網絡。主要有：制定《XX市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”實施方案》明確了各類別培養目標，強調了培養對象須參加一次論文答辯等“5個一”的考核內容；出臺《XX市名校長、名教師和特級教師工作室工作意見》，規范工作室的建設、任務及考評要求；研制了一個集培訓項目申報、專家評審、培訓滿意度調查、培訓考核、工作自評、績效評價等功能的市級專項培訓管理平臺；組織專家組開展培訓項目績效檢查等。形成全方位、立體式的培養工作質量管理體系。

我市基礎教育新一輪“百千萬人才培養工程”實施工作是在省教育廳、省項目辦的統一領導和部署下開展的，我希望大家積極響應省教育廳“爭優創先建高地”的要求，努力探索，做出佳績，在全省乃至全國作出示范。

三、群策群力，保障我市“百千萬人才培養工程”的順利實施

基礎教育新一輪“百千萬人才培養工程”是一個系統工程，要在建“高地”的同時立“制高點”，是一項艱難的考驗和挑戰，為此，我就“培養工程”的實施工作提幾點期望與要求。

第一，市區兩級教育行政部門和學校要做好教育人才的梯隊培養計劃，統籌資源，加強組織協調和指導，做好質量監控工作，切實為培養對象參加學習、開展研究和實踐鍛煉創造機會，并提供必要的條件保障，加快我市高端教育人才的培養，促進我市基礎教育發展提高到一個新的水平。

第二，各培訓機構要加強項目研究，精心組織，整合培訓資源，為培養對象提供優良學習環境和成長路徑。要嚴格按照《XX市基礎教育新一輪“百千萬人才培養工程”實施方案》的要求開展各項工作，規范實施，自覺接受學員評價、專家評價和第三方評價，努力打造“培養工程”的項目品牌。

第三，今天上午的啟動儀式后，按我局的統一要求，全體學員隨即進入培訓活動。在此，我希望廣大學員做好個人事業發展規劃，珍惜本次學習、成長的機會，結合自身工作實際，認真開展自主研修、與專家密切合作、探索教育難題，自覺總結反思，朝著教育專家、名校長、名教師的目標邁進，嚴謹治學，為人師表，發揮自身的示范帶動作用，為我市基礎教育做出更大的貢獻！

同志們！我市基礎教育系統“百千萬人才培養工程”已被列入《中共XX市委XX市人民政府關于推進人才集聚工程的實施意見》的引領人才行動計劃，是一項劃時代的系統工程，任重道遠。讓我們共同攜手、群策群力，為建設一支高素質、專業化、示范性的基礎教育教師人才隊伍，早日實現我市教育現代化，為我市新型城市化的探索和實踐而奮斗！

謝謝大家！