第一篇：名師工作室“百千萬人才培養工程”活動總結

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名師工作室“百千萬人才培養工程”活動總結 k j.oM文

章 來 名師工作室“百千萬人才培養工程”活動總結

2015年1月21日至25日，XX省“百千萬人才培養工程”高中文科班第二工作室小組成員在周XX教授與鄒XX老師的帶領下，開展了一系列豐富多彩的教研活動。隨行成員有來自XX大學附屬中學的郭XX老師，XX中學的馬XX老師，XX開發區一中的江XX老師，XX中學的王XX老師，XX中學的黃XX老師以及XX省XX縣孔子中學的粟XX老師。第二工作室的老師們均擁有豐富的教學經驗，在教學工作上頗有建樹。

21日下午，6位省名師培養對象來到XX附中報到；晚上，舉行了第一次會議。會上，鄒壽元老師講了此次活動的安排和具體的要求，大家分別介紹了近一個學期來各自的教學、科研情況，并對同課異構活動的開展進行了熱烈的討論。

一、華師附中同課異構教學活動

22日早晨8點，老師們來到了教研活動第一站——XX師范大學附屬中學，進行講課、觀課活動。郭老師、馬老師和江老師先后在高1

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二年級以《春江花月夜》一詩為載體給老師們展現了三堂獨具特色、別開生面的語文課堂。

郭XX老師的課堂是典型的講讀課，以“感受詩歌的美”與“背誦全詩”為教學目標，精準到位，清晰明確。通過反復朗讀的形式，讓學生在誦讀中感悟詩歌的音韻美與意境美。內容上重視對詩歌整體結構的把握，從景到理，從理到情。梳理明確詩人創作思路“描寫景色（1、2節）——思考哲理（3、4節）——兩地相思（5、6、7、8、9）”思路清晰，有助于對背誦目標的落實。面對華師附中水平較高的學生，郭老師結合學生實際，課前印發了《宮體詩的自贖》作為補充資料，開展深入探討活動，啟發學生深入思考。

馬XX老師的課堂以詩歌的歷史地位入手，通過教師富有感情的范讀讓學生“整體感知，體會意境”。然后讓學生“自讀詩歌，感受形象”，由詩中景物形象的抽取引導學生補充人物形象，再提醒學生對抒情主人公形象的關注，層層深入，啟發性強。在帶領學生鑒賞詩歌的過程中，馬老師先明確詩歌結構（月之景、月之思、月之情），再以每部分的頭兩句為重點鑒賞句，由老師帶領學生鑒賞名句，重視學法指導，同時讓學生把握方法，自主鑒賞后面的句子。在每節的學習中，馬老師還給出了比較鑒賞的詩詞，突出本詩的獨特之處。結尾引用聞一多先生對本詩的評價，以及本詩對后代詩人創作的深遠影響，首尾呼應，肯定本詩的地位。

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江老師的課堂以評價一首詩的角度切入，以語言、意境、構思、立意四方面對本詩作出鑒賞。首先是“古人評語言”，通過教師配樂范讀讓學生感受詩歌音韻美和語言美，體會詩歌“字字有情、有想、有故”的特點。再是“今人評意境”，從“月”這一最主要的意象入手，讓學生感悟詩歌意境特點，從而引出詩人的情感。然后是“古人評構思”，帶領學生找出詩歌前八句與結尾八句之間的關系，從月升到月落，潮漲到潮退，花開到花落，初春到春半，體會詩人構思的精妙。最后是“前人評立意”，重點講解詩歌的哲理——對人、對月、對宇宙的叩問，人類代代相傳，與宇宙一樣永恒。道出詩歌情與理的關系——情感與宇宙一樣，更是永恒。

活動結尾，老師們熱情交流，深入探討，各抒己見，于華師附中合影留念。

二、XX附中講座交流研討活動

22日下午，第二工作室全體成員來到了XX大學附屬中學高中部進行教研活動。由王XX老師給該校學生開展了主題為《給你的作文注入大氣的元素》的作文專題講座。受到了師生的熱烈歡迎。在講座中，王老師將寫作技巧與高考實例相結合，思路清晰，邏輯嚴密。學生們認真聆聽，發表提問，與老師近距離交流。首先，王老師提倡寫作要“親近詩文，感受大氣”，細致切分為“大形象、大情懷、大意境、大語言、大想象”的五個角度，讓學生能更容易落實。3

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接著，王老師提出疑問——“怎樣才能寫出大氣”，吸引學生關注與思考。提醒學生要“拓寬視野”，學會擁抱廣闊的生活以及把握時代的脈搏，通過列舉廣東高考滿分作文，讓學生明確要在閱讀中、圖像中、生活中感悟生活，讓心靈與生活對話。其次，要“用心體驗，培養悲憫情懷”，以高考優秀作文《慈善，也要維護他人的尊嚴》一文為例，展開細致的講解。最后，王老師建議同學們要從方方面面去注入和強化“大氣元素”，分別提出要在“在寫作積累中強化”“在作文訓練中激活自己的體驗”“大膽突破”三方面落實，使學生有了明確的訓練方向。

講座過后，小組成員們與廣大附中的語文教師進行了一場深入全面的交流研討活動。江XX老師以《生活與語文》為主題，從“語文學習與生活不可分離”的原則切入，分別介紹了自己在教學中實施的各項活動：課前三分鐘生活語文秀，閱讀教學中語文生活化，形式多樣的生活語文課堂。其中在閱讀教學中讓語文生活化一點上，江老師舉了小說閱讀《祝福》的例子，開展模擬法庭辯論賽讓學生思考祥林嫂的悲劇人生的一系列問題。也舉了散文閱讀《聽聽那冷雨》的例子建議教師可從題目入手理解課文。同時，江老師提醒大家在實際操作的時候高一到高三要根據學生不同的實際需要而設計相應活動。

緊接著，馬XX老師以《精設問題 充分對話——淺談對自主閱讀教學的思考》為主題展開講解，首先，自主閱讀教學要善于設計有價4

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值的探究問題。教師要有問題引導意識，通過“問題導學”形式展開教學。其次，自主閱讀教學要把學生思維引向更深層次，這體現在教師設定教學目標時要有一定層次，有梯度性。第三，自主閱讀教學要以文本為核心展開對話，留給學生閱讀和思考的空間。第四，自主閱讀教學要注意動態生成，需要努力讓學生去構建課堂內容，和教師一同生成精彩的語文課堂。

最后，由鄒老師與周老師進行總結點評，兩位名師都強調了理論與實踐相結合的重要性。其中周老師提醒大家要在教學中提升到理論層面，注意尋找教學的規律，而鄒老師則強調一線教師不能只埋頭苦干，而要注重適當的歸納與總結。在之后一輪的提問環節里，廣大附中的各位老師都積極提問，各位老師也給予了相應的解決措施和建議，本次研討活動圓滿成功。

三、XX中學教學研討會

23日下午，第二工作小組成員來到了XX市XX中學進行實地考察教研活動。一行人在馬XX老師的帶領下參觀了優美的校園，回顧了豐碩的教學成果。

教學研討會由馬XX老師主持。隨著劉校長的熱烈歡迎與致辭而展開，劉校長簡短地介紹了XX中學的悠久校史，節節攀升的高考重點上線率以及對語文學科所寄予的厚望。

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第二工作小組由郭XX老師首先以《立足現代社會現實 培養公民寫作素養——XX附中公民寫作素養活動介紹》為主題發表講話，從公民寫作素養訓練活動提出的緣起入手，明確教學目標為“引導學生密切關注社會，以一個合格公民的要求去表達自己的看法，將聽、說、讀、寫有機結合，全方位地提高學生的公民寫作素養。”然后，介紹了圍繞此目標開展的系列活動：開設公民表達選修課，開設涉及公民素養話題的學生演講活動，開設時事點評、大城小議、同題異議活動，系統地針對公民寫作必須的素養進行循序漸進的作文訓練，指導學生閱讀優秀的論述類。郭老師結合學生優秀習作以及活動案例，仔細地逐項介紹了各項活動具體開展的做法與流程。

接著，粟老師從教師專業發展的方面給予了指導——培養成為一個大氣而又儒雅的語文老師。第一，要培養駕馭教材、處理教材的能力。教師在備課時需要充分收集材料，精講一兩篇課文，其他篇目作為范讀。第二，教師上課不能只愛“表演”，滿堂灌的思維不能存在，要將數理思維帶到語文課堂里去。第三，設計教學目標不能欠缺實際，教師要學會根據學生實際適當調整教學目標，粟老師還舉了《林黛玉進賈府》與《小石城山記》的教學設計為例，說明了教學目標如何細致到位地設立。第四，教師還要重視校本培訓活動，多關注學校得教研活動，促進自身的專業化發展。最后，粟老師還給出了切實的建議，建議老師們能多看與專業相關的書籍報刊；多聽課，尤其是跨學科的課堂往往會給語文老師以新的啟發；抓緊時間積累材料，適時歸納與6

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消化。

黃XX老師詳細地以XX市教育科學“十二五”規劃2011年立項課題《陶行知教育思想與生活作文教學的研究》結題報告為例子講解了教研的成果。黃老師條理清晰地講解了該研究的完整流程，重點分析了研究的結論，分別從生活化作文的教學基本途徑，教學具體模式，構建生活、思維、語言三線融合的教學體系等方面展開論述。以“一枝一葉總關情”的作文教學設計為例具體演示。同時，介紹了本課題對學生、教師的積極影響。

三位老師各自從不同的角度分享了自己在教學工作中的成果和感受，鄒壽元老師作出了簡短的總結歸納：教師要有研究的精神，課題必須切合實際，而課題研究則要有創新精神。而周小蓬老師則再次明確教師必須要有積極的態度，要將研究與教學相結合，在理論基礎上精煉教材，重視理論在實際教學中發揮的重要性。

在認真聆聽完各位專家名師的報告后，南海中學的老師們也紛紛提出了自己的疑問，各位老師們都踴躍的發言，解答疑云，交流經驗。最后，在馬琳老師對各位老師的感謝中結束了本次會議。

四、活動總結大會

24日早晨，老師們再次聚首于XX附中開展本期活動的總結會議，7

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會議由鄒XX老師主持。鄒老師首先發言，說明本次會議主要由兩方面組成，一是對前天的同課異構活動進行討論，二是圍繞教師專業發展交流看法。

黃文秉老師首先發表見解，認為郭老師的課堂重視朗讀，環節落實自然流暢。馬老師的課堂切入點準確，有抓手而又放得開，教師語言精準而又優美，體現了教師的深厚功底，讓大家聽得非常享受。而江老師課前的充分研究，搜集前人對詩歌的鑒賞方法則體現了教師的用心，借班教學遇到的教學事故也能“臨危不亂”，淡定從容。接著，粟順陽老師也道出了自己的看法，認為郭老師的課堂目標清晰明確，值得大家學習，以背誦作為教學重點，在落實目標過程里能把握到位。馬老師的課則讓自己感受到女教師的細膩，非常陶醉其中，詩歌分析絲絲入扣，朗誦優美動情。但建議教師在講解時要照顧學生的想法，記住學生的動態生成。而江老師的課堂構思大氣，但教學目標稍顯宏大，建議在實際教學中可分為三節課來具體落實。同時，粟老師強調語文老師要學習和借鑒理科老師的上課思維，不能一味講授，而要多讓學生動筆。

王XX老師主要從教學藝術上點評，認為三位老師很好的展現了男教師的陽剛之氣和女教師的柔美情懷。郭老師的誦讀法用得很好，“誦讀是解讀詩歌的一把鑰匙”，通過誦讀讓學生由言入意。同時重視對詩歌的整體把握，抽取詩歌經脈，體現了郭老師的陽剛大氣。而馬老師與江老師的誦讀則充分體現了柔美之情，整堂課的教學語言符8

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合詩歌的意境，教師形象與文本自然相融。尤其是馬老師的課堂注重了學生思維的推進，審美想象的激發，情感體驗的調動，問題設計的流動。教師往往重視課堂的密度，設計過度內容，但其實教師應更多重視課堂的細膩之處。

三位上課的老師也作出了補充，江XX老師對郭老師的資料補充非常贊賞，而對馬老師將詩歌有取舍的講解很是佩服。郭春曦老師贊嘆馬老師與江老師的教學智慧，對詩歌鑒賞細致到位。而馬琳老師則認為閱讀教學要與文本對話，從大處著眼，從小處切入。

在各位老師互相交流發表看法以后，鄒壽元老師與周小蓬老師從整體上做了總結。鄒老師認為，從教材內容上看《春江花月夜》一課應分為兩課時，三位老師處理教材各有特色。郭老師上課大氣，既能從整體把握，又能從細節入手。馬老師的課堂細膩、流暢、富有美感。“月之思、月之情”用比較方法鑒賞，能突顯詩歌的重要地位，同時教師的朗誦能最大限度的激發學生的興趣，發揮了教師自身的長處。鄒老師明確，教師應充分發揮自己的長處，同時適當學習理科思維，借鑒理科的教學技巧。而江老師的教學設計則結構完整，貫穿了前人對詩的評價，理解有深度，情與理的統一引導自然，面對教學事故處變不驚，重視學法指導，教學經驗豐富。

總體而言，鄒老師提出了五點改進建議：第一，建議教學設計必須符合教材、學生的特點，而教學方法則是文本與學生間的橋梁，要用心設計。第二，課堂必須貫徹“四把理念”：把課堂交給學生，把空9

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間留給學生，把時間還給學生，把精彩讓給學生。第三，課堂必須體現教師的教學智慧，對問題的設計難度必須適中，符合學生實際。第四，文本分析必須有深度，教導學生分析鑒賞時要體現層次感，梯度感。第五，要根據文體特征來選擇不同的教學方法，例如詩歌教學必須重視朗讀的作用。

周XX老師在鄒老師的建議的基礎上進一步指出：詩歌鑒賞類的課堂必須重視詩歌形象的再現。教師對詩中復雜的形象應該如何把握？具體落實建議讓學生感受詩歌的畫面感、空間感、立體感，具體可運用描述畫面，讓學生根據意境作畫，配樂朗誦，配圖講解等方法。其次，語文課堂要點面結合，尤其是公開課的處理上必須找到出彩的地方，選點要有所側重，切入點不宜過大。再次，給學生的補充資料建議提前發放，同時要有適當的閱讀指導，引起學生興趣；要有可讀性，忌大段黏貼，結構要鮮明；要有留給學生寫的部分，方便老師隨時回收，了解閱讀效果。最后，周老師提出了最重要的一點，也是對教師專業發展具有重要意義的一點，提醒各位老師要有意識去組合構建課堂，要有“建模”的意識，從多次的上課經驗中抽取規范的教學模式，也可通過同行交流后自主設計“變式”，更可細化課堂的每一部分，建出每一模塊的“單項模式”。模式建立后可互相組合，成立不同的教學模式。

隨著周老師對語文課堂“建模”提議的熱議，教師們紛紛鼓掌歡迎，有了未來努力的方向。

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1月25日，按工作室的安排，是每位學員自行讀書、寫作的時間。祝愿日后第二工作室的各位成員都能在語文教學工作上更上一層樓！k j.oM文 章 來

第二篇：名師工作室“百千萬人才培養工程”活動總結

名師工作室“百千萬人才培養工程”活

動總結

XX年1月21日至25日，XX省“百千萬人才培養工程”高中文科班第二工作室小組成員在周XX教授與鄒XX老師的帶領下，開展了一系列豐富多彩的教研活動。隨行成員有來自XX大學附屬中學的郭XX老師，XX中學的馬XX老師，XX開發區一中的江XX老師，XX中學的王XX老師，XX中學的黃XX老師以及XX省XX縣孔子中學的粟XX老師。第二工作室的老師們均擁有豐富的教學經驗，在教學工作上頗有建樹。

21日下午，6位省名師培養對象來到XX附中報到；晚上，舉行了第一次會議。會上，鄒壽元老師講了此次活動的安排和具體的要求，大家分別介紹了近一個學期來各自的教學、科研情況，并對同課異構活動的開展進行了熱烈的討論。

一、華師附中同課異構教學活動

22日早晨8點，老師們來到了教研活動第一站——XX師范大學附屬中學，進行講課、觀課活動。郭老師、馬老師和江老師先后在高二年級以《春江花月夜》一詩為載體給老師們展現了三堂獨具特色、別開生面的語文課堂。

郭XX老師的課堂是典型的講讀課，以“感受詩歌的美”與“背誦全詩”為教學目標，精準到位，清晰明確。通過反復朗讀的形式，讓學生在誦讀中感悟詩歌的音韻美與意境美。內容上重視對詩歌整體結構的把握，從景到理，從理到情。梳理明確詩人創作思路“描寫景色（1、2節）——思考哲理（3、4節）——兩地相思（5、6、7、8、9）”思路清晰，有助于對背誦目標的落實。面對華師附中水平較高的學生，郭老師結合學生實際，課前印發了《宮體詩的自贖》作為補充資料，開展深入探討活動，啟發學生深入思考。

馬XX老師的課堂以詩歌的歷史地位入手，通過教師富有感情的范讀讓學生“整體感知，體會意境”。然后讓學生“自讀詩歌，感受形象”，由詩中景物形象的抽取引導學生補充人物形象，再提醒學生對抒情主人公形象的關注，層層深入，啟發性強。在帶領學生鑒賞詩歌的過程中，馬老師先明確詩歌結構（月之景、月之思、月之情），再以每部分的頭兩句為重點鑒賞句，由老師帶領學生鑒賞名句，重視學法指導，同時讓學生把握方法，自主鑒賞后面的句子。在每節的學習中，馬老師還給出了比較鑒賞的詩詞，突出本詩的獨特之處。結尾引用聞一多先生對本詩的評價，以及本詩對后代詩人創作的深遠影響，首尾呼應，肯定本詩的地位。

江老師的課堂以評價一首詩的角度切入，以語言、意境、構思、立意四方面對本詩作出鑒賞。首先是“古人評語言”，通過教師配樂范讀讓學生感受詩歌音韻美和語言美，體會詩歌“字字有情、有想、有故”的特點。再是“今人評意境”，從“月”這一最主要的意象入手，讓學生感悟詩歌意境特點，從而引出詩人的情感。然后是“古人評構思”，帶領學生找出詩歌前八句與結尾八句之間的關系，從月升到月落，潮漲到潮退，花開到花落，初春到春半，體會詩人構思的精妙。最后是“前人評立意”，重點講解詩歌的哲理——對人、對月、對宇宙的叩問，人類代代相傳，與宇宙一樣永恒。道出詩歌情與理的關系——情感與宇宙一樣，更是永恒。

活動結尾，老師們熱情交流，深入探討，各抒己見，于華師附中合影留念。

二、XX附中講座交流研討活動

22日下午，第二工作室全體成員來到了XX大學附屬中學高中部進行教研活動。由王XX老師給該校學生開展了主題為《給你的作文注入大氣的元素》的作文專題講座。受到了師生的熱烈歡迎。

在講座中，王老師將寫作技巧與高考實例相結合，思路清晰，邏輯嚴密。學生們認真聆聽，發表提問，與老師近距離交流。首先，王老師提倡寫作要“親近詩文，感受大氣”，細致切分為“大形象、大情懷、大意境、大語言、大想象”的五個角度，讓學生能更容易落實。接著，王老師提出疑問——“怎樣才能寫出大氣”，吸引學生關注與思考。提醒學生要“拓寬視野”，學會擁抱廣闊的生活以及把握時代的脈搏，通過列舉廣東高考滿分作文，讓學生明確要在閱讀中、圖像中、生活中感悟生活，讓心靈與生活對話。其次，要“用心體驗，培養悲憫情懷”，以高考優秀作文《慈善，也要維護他人的尊嚴》一文為例，展開細致的講解。最后，王老師建議同學們要從方方面面去注入和強化“大氣元素”，分別提出要在“在寫作積累中強化”“在作文訓練中激活自己的體驗”“大膽突破”三方面落實，使學生有了明確的訓練方向。

講座過后，小組成員們與廣大附中的語文教師進行了一場深入全面的交流研討活動。江XX老師以《生活與語文》為主題，從“語文學習與生活不可分離”的原則切入，分別介紹了自己在教學中實施的各項活動：課前三分鐘生活語文秀，閱讀教學中語文生活化，形式多樣的生活語文課堂。其中在閱讀教學中讓語文生活化一點上，江老師舉了小說閱讀《祝福》的例子，開展模擬法庭辯論賽讓學生思考祥林嫂的悲劇人生的一系列問題。也舉了散文閱讀《聽聽那冷雨》的例子建議教師可從題目入手理解課文。同時，江老師提醒大家在實際操作的時候高一到高三要根據學生不同的實際需要而設計相應活動。

緊接著，馬XX老師以《精設問題充分對話——淺談對自主閱讀教學的思考》為主題展開講解，首先，自主閱讀教學要善于設計有價值的探究問題。教師要有問題引導意識，通過“問題導學”形式展開教學。其次，自主閱讀教學要把學生思維引向更深層次，這體現在教師設定教學目標時要有一定層次，有梯度性。第三，自主閱讀教學要以文本為核心展開對話，留給學生閱讀和思考的空間。第四，自主閱讀教學要注意動態生成，需要努力讓學生去構建課堂內容，和教師一同生成精彩的語文課堂。

最后，由鄒老師與周老師進行總結點評，兩位名師都強調了理論與實踐相結合的重要性。其中周老師提醒大家要在教學中提升到理論層面，注意尋找教學的規律，而鄒老師則強調一線教師不能只埋頭苦干，而要注重適當的歸納與總結。在之后一輪的提問環節里，廣大附中的各位老師都積極提問，各位老師也給予了相應的解決措施和建議，本次研討活動圓滿成功。

三、XX中學教學研討會

23日下午，第二工作小組成員來到了XX市XX中學進行實地考察教研活動。一行人在馬XX老師的帶領下參觀了優美的校園，回顧了豐碩的教學成果。

教學研討會由馬XX老師主持。隨著劉校長的熱烈歡迎與致辭而展開，劉校長簡短地介紹了XX中學的悠久校史，節節攀升的高考重點上線率以及對語文學科所寄予的厚望。

第二工作小組由郭XX老師首先以《立足現代社會現實培養公民寫作素養——XX附中公民寫作素養活動介紹》為主題發表講話，從公民寫作素養訓練活動提出的緣起入手，明確教學目標為“引導學生密切關注社會，以一個合格公民的要求去表達自己的看法，將聽、說、讀、寫有機結合，全方位地提高學生的公民寫作素養。”然后，介紹了圍繞此目標開展的系列活動：開設公民表達選修課，開設涉及公民素養話題的學生演講活動，開設時事點評、大城小議、同題異議活動，系統地針對公民寫作必須的素養進行循序漸進的作文訓練，指導學生閱讀優秀的論述類。郭老師結合學生優秀習作以及活動案例，仔細地逐項介紹了各項活動具體開展的做法與流程。

接著，粟老師從教師專業發展的方面給予了指導——培養成為一個大氣而又儒雅的語文老師。第一，要培養駕馭教材、處理教材的能力。教師在備課時需要充分收集材料，精講一兩篇課文，其他篇目作為范讀。第二，教師上課不能只愛“表演”，滿堂灌的思維不能存在，要將數理思維帶到語文課堂里去。第三，設計教學目標不能欠缺實際，教師要學會根據學生實際適當調整教學目標，粟老師還舉了《林黛玉進賈府》與《小石城山記》的教學設計為例，說明了教學目標如何細致到位地設立。第四，教師還要重視校本培訓活動，多關注學校得教研活動，促進自身的專業化發展。最后，粟老師還給出了切實的建議，建議老師們能多看與專業相關的書籍報刊；多聽課，尤其是跨學科的課堂往往會給語文老師以新的啟發；抓緊時間積累材料，適時歸納與消化。

黃XX老師詳細地以XX市教育科學“十二五”規劃XX年立項課題《陶行知教育思想與生活作文教學的研究》結題報告為例子講解了教研的成果。黃老師條理清晰地講解了該研究的完整流程，重點分析了研究的結論，分別從生活化作文的教學基本途徑，教學具體模式，構建生活、思維、語言三線融合的教學體系等方面展開論述。以“一枝一葉總關情”的作文教學設計為例具體演示。同時，介紹了本課題對學生、教師的積極影響。

三位老師各自從不同的角度分享了自己在教學工作中的成果和感受，鄒壽元老師作出了簡短的總結歸納：教師要有研究的精神，課題必須切合實際，而課題研究則要有創新精神。而周小蓬老師則再次明確教師必須要有積極的態度，要將研究與教學相結合，在理論基礎上精煉教材，重視理論在實際教學中發揮的重要性。

在認真聆聽完各位專家名師的報告后，南海中學的老師們也紛紛提出了自己的疑問，各位老師們都踴躍的發言，解答疑云，交流經驗。最后，在馬琳老師對各位老師的感謝中結束了本次會議。

四、活動總結大會

24日早晨，老師們再次聚首于XX附中開展本期活動的總結會議，會議由鄒XX老師主持。鄒老師首先發言，說明本次會議主要由兩方面組成，一是對前天的同課異構活動進行討論，二是圍繞教師專業發展交流看法。

黃文秉老師首先發表見解，認為郭老師的課堂重視朗讀，環節落實自然流暢。馬老師的課堂切入點準確，有抓手而又放得開，教師語言精準而又優美，體現了教師的深厚功底，讓大家聽得非常享受。而江老師課前的充分研究，搜集前人對詩歌的鑒賞方法則體現了教師的用心，借班教學遇到的教學事故也能“臨危不亂”，淡定從容。

接著，粟順陽老師也道出了自己的看法，認為郭老師的課堂目標清晰明確，值得大家學習，以背誦作為教學重點，在落實目標過程里能把握到位。馬老師的課則讓自己感受到女教師的細膩，非常陶醉其中，詩歌分析絲絲入扣，朗誦優美動情。但建議教師在講解時要照顧學生的想法，記住學生的動態生成。而江老師的課堂構思大氣，但教學目標稍顯宏大，建議在實際教學中可分為三節課來具體落實。同時，粟老師強調語文老師要學習和借鑒理科老師的上課思維，不能一味講授，而要多讓學生動筆。

王XX老師主要從教學藝術上點評，認為三位老師很好的展現了男教師的陽剛之氣和女教師的柔美情懷。郭老師的誦讀法用得很好，“誦讀是解讀詩歌的一把鑰匙”，通過誦讀讓學生由言入意。同時重視對詩歌的整體把握，抽取詩歌經脈，體現了郭老師的陽剛大氣。而馬老師與江老師的誦讀則充分體現了柔美之情，整堂課的教學語言符合詩歌的意境，教師形象與文本自然相融。尤其是馬老師的課堂注重了學生思維的推進，審美想象的激發，情感體驗的調動，問題設計的流動。教師往往重視課堂的密度，設計過度內容，但其實教師應更多重視課堂的細膩之處。

三位上課的老師也作出了補充，江XX老師對郭老師的資料補充非常贊賞，而對馬老師將詩歌有取舍的講解很是佩服。郭春曦老師贊嘆馬老師與江老師的教學智慧，對詩歌鑒賞細致到位。而馬琳老師則認為閱讀教學要與文本對話，從大處著眼，從小處切入。

在各位老師互相交流發表看法以后，鄒壽元老師與周小蓬老師從整體上做了總結。鄒老師認為，從教材內容上看《春江花月夜》一課應分為兩課時，三位老師處理教材各有特色。郭老師上課大氣，既能從整體把握，又能從細節入手。馬老師的課堂細膩、流暢、富有美感。“月之思、月之情”用比較方法鑒賞，能突顯詩歌的重要地位，同時教師的朗誦能最大限度的激發學生的興趣，發揮了教師自身的長處。鄒老師明確，教師應充分發揮自己的長處，同時適當學習理科思維，借鑒理科的教學技巧。而江老師的教學設計則結構完整，貫穿了前人對詩的評價，理解有深度，情與理的統一引導自然，面對教學事故處變不驚，重視學法指導，教學經驗豐富。

總體而言，鄒老師提出了五點改進建議：第一，建議教學設計必須符合教材、學生的特點，而教學方法則是文本與學生間的橋梁，要用心設計。第二，課堂必須貫徹“四把理念”：把課堂交給學生，把空間留給學生，把時間還給學生，把精彩讓給學生。第三，課堂必須體現教師的教學智慧，對問題的設計難度必須適中，符合學生實際。第四，文本分析必須有深度，教導學生分析鑒賞時要體現層次感，梯度感。第五，要根據文體特征來選擇不同的教學方法，例如詩歌教學必須重視朗讀的作用。

周XX老師在鄒老師的建議的基礎上進一步指出：詩歌鑒賞類的課堂必須重視詩歌形象的再現。教師對詩中復雜的形象應該如何把握？具體落實建議讓學生感受詩歌的畫面感、空間感、立體感，具體可運用描述畫面，讓學生根據意境作畫，配樂朗誦，配圖講解等方法。其次，語文課堂要點面結合，尤其是公開課的處理上必須找到出彩的地方，選點要有所側重，切入點不宜過大。再次，給學生的補充資料建議提前發放，同時要有適當的閱讀指導，引起學生興趣；要有可讀性，忌大段黏貼，結構要鮮明；要有留給學生寫的部分，方便老師隨時回收，了解閱讀效果。最后，周老師提出了最重要的一點，也是對教師專業發展具有重要意義的一點，提醒各位老師要有意識去組合構建課堂，要有“建模”的意識，從多次的上課經驗中抽取規范的教學模式，也可通過同行交流后自主設計“變式”，更可細化課堂的每一部分，建出每一模塊的“單項模式”。模式建立后可互相組合，成立不同的教學模式。

隨著周老師對語文課堂“建模”提議的熱議，教師們紛紛鼓掌歡迎，有了未來努力的方向。

月25日，按工作室的安排，是每位學員自行讀書、寫作的時間。

祝愿日后第二工作室的各位成員都能在語文教學工作上更上一層樓！

第三篇：百千萬人才培養工程培訓總結

“百千萬人才培養工程”培訓總結

——廣東省中等職業學校“百千萬人才培養工程”-創新課堂教學能力提升

2017年7月23-29日，廣東省中等職業學校“百千萬人才培養工程” 第一次培養對象集中培訓-創新課堂教學能力提升在廣東科學技術職業學院進行培訓，封閉式脫產學習一周。通過這一周的培訓，我收獲很大，感慨很多。

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。而在第一批學員的身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。

在培訓期間，由聯想集團教育培訓事業部高級講師張理奎老師親自上課，每個班配備了班主任和值日小組，無論是課程的安排還是培訓后勤的保障，都認真負責，每天上下午上課的課間，老師還對我們進行貼心的溝通交流，讓我們感覺到培訓團隊的細心貼心。

任課老師張理奎老師工作認真，一絲不茍，從頭到尾都是認認真真把每一件工作做好，并且非常細致。緊張和豐富的教學內容，讓我們獲益良多。他教會了我很多知識，如：成為卓越領導者的三部曲：管理思維-厘清現象-有效激勵；教學的五種語氣（愛的五種語言）；激勵員工3A法，描述行動-提煉動機-表示感謝；激勵的四要素；營造氛圍、注意場合、注意情緒、擺正態度；歸因；示錯五步法等等。

在培訓當中，印象最深的是“團隊共創法”。團隊共創法顧名思義就是由兩個或兩個以上的人組成一個共同體，該共同體合理利用每一成員的知識和技能協同工作解決問題，達到共同目標。我相信，我們當中很多都是在學校擔任班主任工作或中層管理工作，團隊共創法對我們以后的工作順利開展有很大的作用。日常的教學中，我們可以針對中職生學習主動性差，基礎薄弱、動手恩呢管理強等特點把班級分成幾個小組，通過各組的討論和探討，集思廣益，探討各群組內卡片之間的關聯性，形成一個擴散性思維，這樣對中職生應該是很不錯的一種教學方法。

另外，本次課程是把學員分為五個學習小組，我和另外6名學員組成了“三羅演義”隊。雖然我們隊員間的年齡、性格、職位都有區別，但我們有著一個共同的特點：求知、好學、勤奮。在教學模擬練習中，我們進一步加深的各成員之間的感情。因為教學演練我們抽到的是第一個出場講課，時間段、任務重。我們組的成員真的是全力以赴，做到最好。中午吃飯7個人坐在一起，邊吃邊研討課程結構，飯后顧不上午休，趕回課室進行教具、板書、教案等的準備，一個成員之間表現出來的團結共進，是讓我最最最都感動的。

我觸動心靈的還有教育電影《再生的雄鷹》，雄鷹為了生存，經歷磨難尋求改變，重新得力再過30年的歲月。觀看完故事后，在心靈深處頗有感觸，真沒想到“空中霸王”還有如此殘酷、悲壯的經歷，相信雄鷹那時定會痛苦不堪。這使我不僅想了很多。不經歷風雨，怎能見到絢麗的彩虹；不經過神火的烤煉，美猴王也不會有火眼金睛；不經受九九八十一難，唐朝高僧絕對取不來真經。想想我們身為人師，從教多年，必定也遇到過挫折，犯過錯誤，當然也經歷過喜悅，曾經星光燦爛，輝煌耀眼。那么我們是不是認為功德圓滿，止步不前，醉倒在榮譽光環的陰影下慢慢變老，還是不斷否定自我，不斷前進？是不是略有寸功，就沾沾自喜，頭腦發熱，變得僵化糊涂，最后退化，還是把功勞當一種包袱摔在身后，重新定位，經歷痛苦悲壯的洗禮，重獲新生？

我認為答案就在眼前，不必明說。當然，重獲新生，使自己脫胎換骨，是需要些勇氣的，甚至會付出大的代價。但是我們是教師，多少雙期盼的眼睛在關注著我們，鼓勵著我們。我們做教師，就要做強者，具有“雄鷹”精神，把多年養成的惰性改掉，搬走腳下擋路的功勞石。加強學習，不斷創新，與時俱進，做一個“常新”的教師，茁壯成長，永遠年輕。“雄鷹再生”的精神時時刻刻像一盞閃耀的明燈，指引著我們，激勵著我們常新、成長、蛻變。

玉不琢，不成器。人不學，不知道。,學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具婀娜的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革學習，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次名教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過短暫的學習，我最大的收獲就是真正地認識到社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。

第四篇：“百千萬人才培養工程”學習反思與總結

“百千萬人才培養工程”學習反思與總結

“百千萬人才培養工程”學習反思與總結

2015年3月11-17日，XX市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程” “教育專家”、“名校長”和“中學名教師”項目培養在XX教師進修學校進行第二次集中培訓，封閉式脫產學習一周。通過這一周的培訓，我收獲很大，感慨很多。

給我最大感慨首先是XX師范大學基礎教育培訓與研究院的培訓團隊，陣容強大，認真細致。

在培訓期間，吳XX院長、王XX副院長、黃XX副院長均親自上課，每個班配備了班主任和班主任助理，無論是課程的安排還是培訓后勤的保障，都認真負責，每天上下午上課的課間，還準備了水果，讓我們感覺到培訓團隊的細心貼心。

我所在的文三班班主任鄭海燕副教授工作認真，一絲不茍，從頭到尾都是認認真真把每一件工作做好，并且非常細致。第一天晚上就召開了班會課，為了我們班在文藝聯歡晚會上的節目能夠出彩，鄭老師虛心傾聽學員的意見和建議，和我們一起熱烈地討論，就像我們的大姐姐。接下來的每晚的排練鄭老師都和我們一起，其實我們都知道她那幾天身體不好，出發的那一天還感冒發燒，但是她一直堅持參與我們的每一項活動，和我們在一起??

還有我們文三班的班主任助理黃娟，默默地為我們做好各項服務工作，周一晚上為了第二天的“世界咖啡”活動能夠順利進行，她九點多還在課室擺放桌椅。

文藝聯歡晚會上，培訓團隊給學員帶來了一個驚喜，買來了蛋糕給兩位學員過生日，不僅作為“壽星”的兩位“男女主角”非常感動，我們也感動萬分，充分感受到培訓團隊的細致關懷，就像王紅副院長所說的“親”呀！作為一名中學歷史教師，能夠入選XX市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程” “中學名教師”培養項目，遇到這樣的培訓團隊，我感到非常幸運，應該抓住機會認真學習，讓我們懷著一顆感恩的心投入到這三年的學習當中吧！

其次給我感受較深的是這次培訓安排的專家講座層次高，讓我們在聆聽中拓寬了視野，受益良多。

XX師范大學教育科學院院長扈XX教授作了《教育人性化的實踐性思考》專題講座，從人性的角度剖析了教育的本質屬性和基本內涵，無論是理論層面的闡述，還是實踐層面的指導，都觸動了聆聽者的內心，引發了大家對教育教學的思考和反思。

基礎教育培訓與研究院黃牧航副院長的專題講座《中學教師的科研工作與專業成長》很有針對性，對于我們一線教師最頭疼的科研難題提出了解決的方案，案例多，實用性強。基礎教育培訓與研究院吳穎民院長的專題報告《教師專業發展的若干思考》對中國教育現狀的分析以及對教師專業發展的闡述，使我們深有感觸。基礎教育培訓與研究院王紅副院長的專題講座《從中美比較看中國基礎教育改革——聚集教育教學目標與綠色教育》提出中美教育的根本不同在于教育目標的不同。美國教育的基礎旨在教學生“會學”；而我國教育的基礎旨在讓學生“學會”。“會學”與“學會”，內涵相差十萬八千里，她還進一步提出了“綠色教育”。她的講座開闊了我們的視野，引發我們的思考。

XX師大人力資源專家諶XX老師的講座《認識你自己——基于SWOT的個人自我分析及培養計劃的撰寫》，從人力資源管理的角度，利用SWOT的個人自我分析幫我們打開了職業規劃甚至人生規劃的新視野。

再次，本次培訓內容多樣，形式新穎，使我們在體驗中得到了提升。除了上述學術性的專家講座以外，還有兩個選修的課程——XX城市職業學院、禮儀專家李XX老師的講座《中學教師的禮儀培養》和廣東省環保產業協會的譚XX老師的講座《環保健康生活》。老實說，在選修哪門課程時我頗費躊躇，兩個課程都很具吸引力，實用性強。最后我選擇了《環保健康生活》慶幸的是，當我聽完《環保健康生活》講座下來時《中學教師的禮儀培養》講座尚未結束，結果我是“魚與熊掌兼得”呀！既更新了自己的理念，學會了許多健康環保生活的有用知識，又能一睹李XX老師的風采。

培訓期間還組織我們到XX中學XX湖學校聽課和參觀學習，既有理論學習，又有實踐考察。

最讓我難忘的是“世界咖啡——名師勝任特征凝練與成長路徑探究”，在班主任鄭教授的主持下，分組討論的活動形式新穎，“世界咖啡”所運用的“深度匯談”形式實現了學員們思想的碰撞，智慧的交流。

讓我觸動心靈的還有教育電影《死亡詩社》，講述的是這樣一個引人深思的故事，在嚴謹的威爾頓教會男校有著這樣的四個口號，傳統，榮譽，紀律，優秀。學校傳統的管理制度讓人覺得壓抑沉重。校園里，有這樣一群俊美可愛又各賦個性的男孩，他們的眼中閃著對獨立、自由向往的光芒。而老師Keating的出現，似乎改變了他們的未來。Keating是個特立獨行、與眾不同的老師，教他們詩歌，在第一節課上就叫學生把詩篇的一些詩歌給撕掉，這對于學生來說是不可思議的舉措。Neil和他同學見到Keating老師的年鑒，發現他是詩社團的會員，于是他們也很大膽在山洞里舉行了讀書小組。Neil是主要負責人。Neil比較喜好文學，曾為了他父親認為他的校編制助理是浪費精力而被迫辭職。受到Keating老師的鼓勵他堅持參加話劇演出，但是他父親一直都不喜歡他演話劇。因為在他父親的眼里，Neil是甲等學生，應該注重學習，畢業后應該去就讀哈佛，并且成為醫生。但是這并不是Neil要的生活，可是他又無力反駁他的父親，最后他以自殺的形式結束了生命。Keating也因為被指教唆學生“放縱”等被辭退。

最后一堂課，Keating只能選擇離開。大部分學生都站在桌子上目送老師的離開，即使是校長也不能把這些孩子從課桌上拉下來，他們反復吟唱著惠特曼的詩句：“啊，船長，我的船長。”面對這個世界，他們做了第一次發自內心的選擇，一個愿意承擔后果的選擇，他們獨立、驕傲、自信。

影片以Neil的死亡達到高潮。Neil的死，有學校，有家庭，有社會的責任，但是久負盛名的學校要保住它的名譽，就把責任推到Keating老師身上，Keating只不過是一個替罪羊，Keating一個人的力量是無力改變長久形成的龐大的傳統教育體制的。

但是，影片中Keating老師的教育方式給我極大啟發。他不會照本宣科，甚至還叫學生撕書；他站上講臺那種盛氣凌人的感覺，幫助學生重拾自信心；他在操場上教學生聽著音樂邊踢足球邊讀詩歌，在中庭場中以走路的形式讓大家明白一致性，同時也要大家保持個性。他的授課方式多樣，別出心裁。在我們的教育、教學中，也應該避免照本宣科和教條主義，多一點個性化的元素，引導學生對客觀情境的親身體驗。只有這樣，才能培養出個性化和有創新意識的人才。

最后的工作室創建活動中我們見到理論導師XX師范大學歷史文化學院的張XX教授和實踐導師廣東省教育科學研究院教研室魏恤民老師、XX市越秀區教育局教研室吳美娟老師。他們認真的聆聽了各位學員的發言，與我們一起討論工作室的活動，而且很快就確定了我們3月份的深圳聽課活動和4月初的第一次研修活動。導師們還根據我們的發言給予了課題研修方面的指導意見。

第五篇：名師工作室活動總結

2014——2015參加名師工作室活動總結

楚雄開發區實驗小學

黃靜

時光荏苒，參加科學名師工作室活動已經一年了，回首這一年可以說緊張忙碌而收獲多多。非常感謝上級領導給予了我們這個活動的平臺，使我在各方面都有了進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作做一簡要回顧與總結。

一、在政治思想方面

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面

本學期，我服從學校的安排，我第二輪接手了三年級、四年級的教學工作。在原來的基礎上，對于三、四年級的教學已有了一定的基礎，因此，教起來就不是那么費勁了。但我也沒有因此而放松。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

5、做到熱愛學生 ：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態度，學習才能有進步。

6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地在網絡上聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、取得的成績及存在的不足

1、加強了與家長的配合、交流。經過一學年的努力，培養了學生良好的學習習慣，我所執教的班級均取得了良好的成績。

2、參加楚雄州科學名師工作室舉行的科學課教學課堂競賽獲一等獎。

3、輔導的學生參加云南省第三十屆科學創新大賽獲一等獎。

4、在本校舉行的第二屆青年教師基本功大賽中獲一等獎。

5、多篇教學論文獲省獎勵。

6、與學科外教師交流不夠。平時，自己只注重與本學科的教師交流，與學科外的教師交流不夠，其實有很多好的教學方法是可以互通的，“三人行，必有我師”，所以，以后要善于從不同學科教師身上吸取他們的長處，促進我在教學、班級管理上的快速成長。

7、對教材的編寫意圖及教學名目標的把握要進一步加強，努力讓學生在全面發展的同時輕松應對考試。讓學生在學習上消除畏懼情緒。

五、繼續學習，不斷提高

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。