第一篇：大學生職業發展心得體會2

大學生職業發展心得體會

當前,就業問題已成為我國經濟社會能否又好又快發展的焦點問題,而就業指導是緩解當前大學生就業難的有效手段。文章指出成功的就業指導應具有差異化、全程化和社會化的特點。

隨著我國改革開放進程的不斷深入,就業問題成為制約我國經濟社會是否能夠又好又快發展的焦點問題。近年來,一方面,國際金融危機嚴重沖擊了我國外向型的經濟實體,大大降低了這些企業對社會勞動力的吸納能力,部分企業被迫裁員或停產;另一方面,隨著我國改革開放的不斷深入,經濟轉型進入了實質性階段,產業結構的不斷升級和調整、農村剩余勞動力的大規模轉移等,使我國近年來就業壓力不斷增加。

大學生就業指導有助于大學生就業、成才,有助于實現大學生的個人價值和社會價值。就業不但是人們獲得生存和發展的基本方法,而且是人們融入社會、實現自身價值、獲得社會認同的重要途徑。然而,由于大學生缺少必要的社會實踐,自身定位模糊和缺乏長遠的規劃,在就業機會面前缺乏必要的擇業技巧,導致部分大學生不能找到適合自身發展,實現更大社會價值的就業機會,造成了人力資源上的極大浪費。因此,進行大學生就業指導,根據市場和大學生的需要,幫助大學生順利就業,實現自己的個人價值和社會價值具有十分重要的意義。

大學生就業指導有利于人力資源的合理配置,促進勞動力市場的發展,促進我國經濟社會的和諧發展。隨著我國高等教育改革的不斷深化,我國已經成為人力資源大國,但是人力資源配置極不均衡,如東部沿海人才聚集,西部內陸人才匱乏;城市人才聚集,農村鄉鎮人才匱乏;經濟發達地區人才聚集,經濟欠發達地區人才匱乏。大學生就業指導有助于大學生樹立正確的求職觀,選擇適合自身發展的地區、職業就業。

大學生就業指導有助于社會的穩定和發展。大學生就業問題不僅僅是經濟問題,更是重大的社會問題和政治問題。就業既是人們維持生活和提高生活水平的保障,也是促進社會平等和社會穩定、維持良好社會心理的保障。大學生畢業后長期無法就業,容易導致缺乏社會歸屬感和安全感,甚至產生心理不平衡,就會有可能影響社會穩定。因此,開展大學生就業指導,切實做好畢業生就業工作是關系到社會穩定和發展的大事。

近年來幾乎所有的高校都建立了專職的大學生就業指導機構。但大學生就業指導機構往往局限于簡單的行政管理,或僅僅起到傳遞招聘信息的作用。大學生既是受教育者,也是學校教育產品的消費者。作為消費者,大學生們理應得到學校全面、積極的就業指導服務。

目前,大學生就業指導工作還停留在舉行講座、分析會等教學形式上;對象往往局限于即將畢業的本科生、研究生。忽視了大學生就業指導工作是一項需要長期準備的系統工程,忽略了大學生就業指導工作的長期性和艱巨性。大學就業指導不但需要指導學生接觸就業市場,樹立正確的擇業觀,更需要完善學生的知識儲備,提高學生的綜合素質,這樣才能保證學生適應競爭激烈的就業市場和社會對職業發展的綜合需求。

目前不同類型高校、同類型但不同地域、同一所高校不同專業之間的就業指導內容上高度相似,沒有做到區分、識別、細分歸類,專業服務就更無從談起。這種簡單粗獷的就業指導已經不能適應我國經濟、社會的高速發展,成為制約大學生就業的一個主要因素。

受人力、財力、觀念以及行政考核的限制,大多數高校的就業指導目標是幫助學生獲得一份工作,還停留在簡單的就業安置階段。至于學生所選擇的工作是否能做到人盡其才、物盡其用;是否能激發學生的潛能和主觀能動性;是否能促進學生職業生涯的發展,都沒有予以足夠的關注,更沒有將其作為大學生就業指導的目標來抓。

就業指導的目標具有差異性。當前我國大學生就業指導工作受人力、財力以及認識不足等方面影響,還處于同質化競爭階段。但是由于受區域經濟發展不均衡,學科培養目標不同以及大學生自身特點等因素影響,我國大學就業指導所針對的目標群體具有顯著的差異性。大學生就業指導目標的差異性必然導致工作開展的差異化。(1)要做到區別分析。區別分析本校與其他高校的特點,區別分析本校不同專業之間的特點,區別分析相同專業不同學生群之間的特點。只有做到了對本校、本校不同專業、本校不同學生群的深刻認識,才能開展差異化就業指導。(2)要根據不同學生群的特點進行競爭優勢指導,指導學生認識自身特點合理定位,在求職或升學中揚長避短。(3)要根據本校及本校學生的特點向不同的單位開展差異化的學校推介,學生推介服務,吸引不同類型的單位來校招聘。

就業指導不僅僅是針對應屆畢業生的工作,還應該貫穿于大學教育的各個階段。(1)良好的開端是成功的一半,對于新入學的大學生要進行危機教育,在對新生描繪未來美好前景的同時更應該增強其危機意識,增強其學習的積極性、主動性、能動性;(2)對于大二的學生,在增強其危機意識的同時更應該為其打造接觸社會的平臺,讓學生們接觸社會,了解社會,認識社會,既可以避免教學與社會的脫節,也有利于學生認識自我,反思自我;(3)對于大三的學生,應該在學生自我認識的基礎上因勢利導,對學生開展職業、心理測評,輔導學生進行職業生涯規劃,幫助學生在就業和升學之間做出合理的選擇,并根據自己的選擇有的放矢地提高自身綜合素質,完善知識技能儲備;(4)對于即將畢業的學生,既要積極爭取為學生創造就業機會,幫助學生選擇合適的職業、合適的崗位,也要積極地對學生進行心理輔導,緩解就業壓力,增強就業信心。

就業指導社會化是指根據不同專業、不同學生的性質和特點,以市場需求為導向,鼓勵各種營利或非營利組織參與到就業指導工作中,形成以高校就業指導中心為主導的,多方參與的就業服務格局。就業指導的社會化有以下幾點內涵:(1)就業指導社會化后學校不再作為唯一的就業服務的提供者,而更多地轉向為就業指導提供制度保障這一角色上來,有助于理順學校同學生之間的關系;(2)就業指導社會化必然增強就業服務領域的競爭,不但能幫助學校走出傳統計劃體制的慣性,更能使學生獲得更為專業系統的服務,有助于增加學生就業的機會,用人單位獲得更加優秀的員工;(3)就業指導社會化不僅是市場經濟發展的必然要求,也是高校自身管理現代化的客觀要求,更是中央關于公共服務社會化的要求。

幫助大學生謀求一份工作或者謀得一份高薪工作并不是大學生就業指導追求的最終目標,大學生就業指導所追求的是讓大學生在工作中自我實現、自我發展、自我完善,從而推動我國經濟、社會的整體發展。只有明確了大學生就業指導的內涵、意義和目標,實施成功的大學生就業指導,才能確保大學生擁有良好的綜合素質,讓每一個大學生找到適合自身發展的平臺,進而推進我國經濟、社會、文化的和諧發展。

第二篇：大學生職業發展

大學生職業發展 與就業指導論文

新聞與傳播學院

播音2班李夢雅 學號：20104876021

5【摘要】

目前已進入職業化時代，大學生即將進入社會大學，為了更好的適應社會生活，要作為一名員工，我們就要加強職業素質培養。職業道德是從業人員的基本素質，在職業活動中發揮著重要作用。面對眾多員工職業素質存在這的問題，我們應該明確應從哪些方面入手，幫助大學生培養良好的職業道德，提升職業素養。

【關鍵詞】

職業素質職業道德問題要求培養

【正文】

一個行業、一個企業、一個單位、一個崗位的形象、信用和聲譽如何，在很大程度上取決于其從業人員的職業道德行為。職業道德是從業人員的基本素質。若企業從業人員職業道德素質不高，則很難生產出優質的產品和提供優質的服務，也很難提升企業的信譽。因此，用人單位在錄用大學生時，除了要求畢業生所具備的專業知識結構外，更注重大學生誠實守信的品德、敬業奉獻的精神以及是否具備創新能力、團隊合作能力、社會交往能力等非智力因素。

然而員工很多問題職業素質，員工綜合素質培養中存在的問題主要表現于：

1、動力不足，缺乏恒心。價值取向呈多元化，政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。

2、缺乏奉獻精神，養成了只講索取、不懂奉獻的習慣。背離了職業人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發展要求。

3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的員工霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗；有的員工性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。

那么要如何提高職業道德修養呢？首先要了解當代神會對從業者的道德素質要求，從以下幾個方面來認識。

1． 當代科技發展要求從業者要有協作精神、要造福人類、要弘揚科學理性。

2． 社會主義社會要求從業者瑩稱謂一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，要以為人民服務為宗旨、以集體主義為原則來正確處理本職工作、本行也內部和外部的各種關系。

3． 社會主義市場經濟要求從業者競爭目的端正，競爭策略正當，競爭手段合理，等價交換，平等交易，公道買賣自覺遵守和維護生產秩序、競爭秩序、公共秩序。

其次，《公民道德建設實施綱要》第十六條規定：“要大力倡導以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業道德，鼓勵人們在工作中作一個好建設者。”這是對社會主義職業道德規范主要內容的基本規定，它適用于各行各業，是對各行各業職業道德的共同要求，是我們必須學習并在職業活動中認真遵守的。

一、愛崗敬業（核心和基礎）

愛崗敬業講的是如何看待自己所從事的職業和崗位，是否認同自己職業的社會價值，關系 愿不愿意在職業崗位上盡職盡責，強烈的職業責任感。這是職業道德的核心和基本前提。愛崗敬業是要求人們熱愛自己的工作崗位與本職工作。正所謂“干一行，愛一行，鉆一行，精一行” 它要求工作者通過本職工作，在一定程度程度和范圍內做到全面發展，不斷增長知識，增長才干，努力成為多面手，具體要做到樂業、勤業、精業。

二、誠實守信（重要準則）

誠實守信是為人處世的基本準則，是從業人員對社會、對人民所承擔的義務和職責，是人們在職業活動中處理人與人之間關系的道德準則。所謂誠實，就是忠誠老實，不講假話。所謂守信，就是信守承諾，說話算話，講信譽，重信用，履行自己應承擔的義務。做事先做人，一個不講信譽的員工肯定不會是一個忠實的員工，沒有哪家單位會招聘一個不講信譽的人工作，所以我們一定要打好自己“誠信”這張素質名片！那我們就要做到信守諾言、誠實勞動、不講假話。

三、辦事公道

辦事公道是指對于人和事的一種態度，也是千百年來人們所稱道的職業道德。從業人員在處理問題是，要站在公正的立場上，按照同一標準和同一原則對待當事雙方，公平合理，不偏不倚，按照一個標準辦事。即對人對事出于公心，辦事公正合理，平等待人。不能從私心雜念出發，不能以權謀私，以崗謀私，假公肥私，化公為私。在職業活動中，做到客觀公正、照章辦事和不怕委屈。

四、服務群眾

服務群眾就是為人民群眾服務。指，出了職業與人民群眾的關系，指出了我們應當依靠群眾心中裝著群眾、多為群眾辦實事、接收群眾的監督。

五、奉獻社會（光輝思想）

奉獻社會是職業道德的出發點和歸宿，是每個從業人員職業道德修養的最終目標。所謂奉獻就是不期待等價回報和酬勞，而愿意為他人、為社會或為真理、為正義獻出自己的力量，包括自己的生命。當一個人專注于某種事業是，她關注的是這一事業對人類、對社會意義。個人對社會奉獻是實現人生價值的根本手段和途徑，個人為社會、為他人盡了責任，作了貢獻，才能贏得社會對個人的尊重和滿足。那么就要立足本職作貢獻、合理去酬多奉獻、弘揚無私忘我精神。

再次，員工職業綜合素質的培養不僅關系到學生能否成功就業，而且也關系到國家的穩定和構建社會主義和諧社會，它需要國家、社會、高校以及學生本人共同努力，形成合力，共同促進學生的全面發展。全面培養學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內容入手： 1.思想道德素質思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。(1)政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。(2)希望并要求畢業生把選擇的工作當作長期追求，敬業的員工才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值。(3)員工應有的精神風貌，在改革開放和現代化建設中，會遇到無數的艱難險阻，用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。2.科學文化素質員工科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識貯備，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。(3)要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。(4)要有創新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。培養員工的創業精神和創新能力的重要性，鼓勵畢業生自主創業、艱苦創業、科技創業。3.身體、心理素質健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。因而員工必須加強心性修養，提高心理素質，要能

正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。精神是素質的內在本質。員工的活理想必須遵循政治和道德的規范，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。一個人具有較高水平的，能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。員工在培養自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1)充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力，圖示表達能力等。(2)完善社會交往能力。步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協調好職業生活中人與人的各種關系。(3)初具組織管理能力。要求員工必須能從全局的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現對目標及其實現手段的最佳選擇。(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。員工要做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題素質發展的創新性要求，是當代人才素質發展的基本方向和核心要素。創新能力的培養，是社會發展的客觀需要，也是人立足于現實的必備素質。素質發展的個性化要求，是在強調全面發展的同時，也要注重人的個性張揚，就業競爭日益激烈，迫切需要當代員工強化自我競爭意識，并根據社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發展個人素質。

【結語】

機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業競爭中的強手。因此，我們大學生要努力提高自身的職業素質，在未來工作中更具有競爭優勢。謹記一個而缺乏道德倫理的人，即使學富五車，才高八斗，一定不會有益于社會；一個具有忠誠、守信等道德素養的人，即使個人天賦瘦弱，也可能充分發揮自己的潛能，實現自己人生的最大價值。

【參考文獻】

1,詹萬生。職業道德與職業指導。北京：教育科學出版社，2005

2.顏詠。大學生職業道德。北京：北京理工大學出版社，2007

3李仁山。職業道德教育與就業指導。北京：首都經濟貿易大學出版社，2006

4.王玉斌、朱立峰。大學生職業發展與就業指導。中原出版傳媒集團，2010

第三篇：大學生職業發展協會工作心得體會

大學生職業發展協會工作心得體會

大學生職業發展協會是我進入大學以來的第一個協會，經過在協會這一年的歷練，我的感受頗多！

首先我很高興，因為在協會我認識到了許多的新朋友，外面開心的暢談我們的未來與理想，使我們建立了深厚的友誼。其次，是大學生職業發展協會給了我們一個平臺。一個鍛煉自我，表達自我，發覺自我，展示自我的平臺，同時在大學生職業發展協會能夠磨練我們的意志。

大職以為大學生服務為原則，以認識職業、參與競爭、策劃人生、追求卓越為宗旨，參與大學生就業指導，宣揚職業生涯規劃理念，倡導認識自我，美化人生，自我設計，自律自勉，學練成才，從而達到提高大學生就業競爭力以及發發大學生發展潛力的目的，幫助了很多大學生更自信更輕松的步入職場。在服務與就業的過程中，通過與用人單位的交流接觸，不斷的充實自己，提高自己。同時，也能夠充分認識到用人單位對于具有過硬的專業素質，健全的人格和心理、較高職業素養的復合型人才的需求和渴望，在服務好就業工作的同時也在提高我們自己的職業素養，職場禮儀。擬補自身的不足，緩解外面的就業壓力。

今年我們大職所舉辦的大學生職業規劃大賽讓我震驚，看著選手們自信從容的回答考官各種各樣刁難的問題時，我打心里特別佩服大學生職業發展協會的會員們。

在協會的一年里，我能感覺到我的語言溝通能力明顯的提高了，而且交際也很廣。相信等我走出校門邁入職場的時候，也會很自信很輕松的。

我們大學生職業發展協會非常歡迎學弟學妹們加入外面這個溫暖和諧的大家庭，協會會因為你們的加入而更有生機。你們是協會心的血液，新的思想，相信你們的熱情會帶領大職更好的發展，你們必能將大職的精神發揚光大！

第四篇：大學生職業發展與就業指導心得體會

大學生職業發展與就業指導心得體會

2014434129蘇春華

這學期我們上了就業指導課，感觸很深。時光如梭，轉眼我已在大學的校 園里奮斗了兩年的時光，回想從前的那些稚嫩，無比溫暖，沒錯，這是我們奮 斗來的成果，大學，那個完成夢想的地方。今天的我們還有多少像以前那樣無 憂無慮的日子讓我們依靠，還有多少青春可以讓我們拿來肆無忌憚的揮霍，我 想，沒有多少了，給自己的人生一個規劃，帶著夢想起航，演一場完美的人生！以下簡單談談我學習了這門課之后的感想。

職業是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作為自己主要生活來 源并能滿足自己精神需求的，在社會分工中具有專門技能的工作。職業是對人 們的生活方式、經濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是 一個人的權利、義務、職責，從而也是一個人社會地位的一般表征。不同的職 業，通常意味著不同的發展機會與空間，也決定了不同的生活方式。它影響著 個人事業的發展，影響著個人的家庭幸福感，影響生命質量和人生的滿意度。每個大學生都希望自己擁有稱心的職業。但隨著社會主義市場經濟體制的逐步推進和高校改革的深化，大學生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”。當前，“選擇職業的恐慌”已經成了大學生中普遍存在的問題之一。有些大學生因為多次求職的失敗經歷和在職場中的挫敗，對個人前途和未來感覺渺茫。還有一些大學生對自己就讀的大學感覺不理想，不去積極努力地改變現實，而是去抱怨、放任自己，消極對待學業和生活。

在我們的職業生涯中，不僅要有對工作的規劃，也要有對生活的規劃，因 為職業活動也是一種生活，所以職業生涯規劃中不能缺少生活規劃。而說到生 活規劃，卻又不是個簡單的事。一般來說，我們的生活會受到工作、職業的的 影響，所以職業生涯規劃中生活得那一部分，得參照職業來規劃。這一部分規 劃中，我們還要清楚自己要一個什么樣的生活方式、要扮演的社會角色、如何 處理生活與工作間的關系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出 的這些來看，我覺得做好一份職業生涯規劃，不亞于完成一件大的工程項目。同時，重要的是，職業生涯規劃，也是影響到一個人一輩子工作、生活的。

我們的職業生涯規劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的 標度來考量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化是不變 的。我們的職業生涯規劃，就是用未來的目標來預示自己的變化。只有我們善 于對未來規劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發揮自我 管理的主動性，充分開發自身潛能，取得事業的成功。以下就我學完大學生職 業生涯發展與就業指導課所體悟到的一些感受和收獲進行一下總結：

（一）要重視和精通自己的專業知識。

（二）要學好英語。

（三）要多學會做人的方法并多花一些心思經營自己的人際關系網絡。

（四）要擺正心態，對工作要嚴謹、認真、負責，樂觀面對未來所從事行

業的發展前景。

（五）要積極投身實踐中去，去經歷，去感受，去領會。

（六）要積極培養自己的獨立意識、獨立決策和執行的能力。總之，上了大學生職業生涯規劃與就業指導這個課使我正確地認識了自己，也使我確定了人生的方向。從現在就要規劃好自己的人生，提升自身技能，不 然為時已晚。就像

《鋼鐵是怎樣煉成的》 里那句經典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”

學習了就業指導課后，了解到了職業生涯規劃和它對我們的重要性，我想 是時候該為自己的職業生涯做出合理規劃了。只有我們善于對未來規劃，才能 有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發揮自我管理的主動性，充分 開發自身潛能，取得事業的成功。

這門課雖沒像其它的課那樣有具體的知識可學，但對我的意義卻遠勝于具 體的知識。這就像燈塔之于航船在關鍵時遠勝一點動力能源，因為如果航向不 對或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會越行越遠。

在接下來的學習和生活里，我相信我會學到更多，我也會堅定的朝著自己 的職業規劃方向走，我相信我會有一條很好的職業生涯路。

第五篇：大學生職業發展與就業指導心得體會

大學生職業發展與就業指導心得體會

時間過得真快，轉眼間我都已經大四了，現在面臨的就是緊張的就業了，學校充分考慮到了我們信息不足、缺乏經驗的情況，為了讓將要畢業的大學生能夠提早對近年的就業形勢和就業的相關重要知識和信息有所接觸和了解，開展了《大學生職業發展與就業指導》課程，在這段期間，我確實學到了很多，對就業形勢以及有關就業的各方面的情況都有了一個系統的了解。

在就業之前，了解當前社會就業情況，社會對求職者的要求，自身的職業特點及求職的相關經驗對即將走進社會，進入職業生涯的我們是非常實用的。首先，能幫助我們更好地認識社會就業現狀。其次，我們要對自己有了一個更深入的認識，對自己的未來和前途有個明確的目標和計劃。最后，我們要不斷地豐富自己，為就業早做準備，這樣我們就不會找不到方向了。

大學階段是大學生學習知識、培養能力、發展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。大學生既要適應前所未有的生活，又要對未來做出展望。作為一個大學生將來要面對的大多是找到一個好職業，我覺得自己應當好好的總結一下自己學到了什么，自己會做什么，對自己有個全面的了解，為自己即將到來的就業工作帶來一定的幫助。

在就業前，我覺得自我定位是關鍵，正所謂“知己知彼，百戰不殆”，一般而言，影響畢業生自我定位有如下因素：其一是職業定位模糊。由于是初次就業，多數畢業生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想清楚自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業生在就業過程中總是過高地評價自己，自我定位過高，因此總是找不到一個適合自己的就業崗位。其三是社會因素的干擾。—些畢業生往往受親朋好友的影響，自己明明已經看好了某個職位，該職業也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規范現象，也常常使畢業生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質不過硬。就業中或盲目從眾，或消極逆反，不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對畢業生順利就業形成巨大的障礙。還有職業的冷熱變化，決定了就業者從事某一職業的發展前景。有的舊職業會逐步被社會所淘汰，有些新職位則會隨著歷史的發展而產生。就業者選擇從事某一職業，不論是熱門的還是冷門的，只要是向衰退的甚全會被淘汰的方向發展，就要注意把握其變化，盡可能適時調整自己的職業方向，不必從一而終、死守到底。因此，畢業生在選擇職業的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業定位，規劃自己的職業生涯；其次，要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位；另外，畢業生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷，盡快簽訂就業協議。再者，就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接未來生活的種種挑戰。

就中國目前狀況來說，就業形勢是不容樂觀的，在這個就業形式嚴重的社會，我們僅憑自己的專業去找符合自己的工作，可以說很難。我們都知道幾年來各高校陸續擴招，造成大學生數量快速增多，使高校畢業生就業問題更加尖銳，直接影響就業局勢的穩定。同時，由于企業裁減人員的現象，失業人員和零就業家庭將進一步增加，長期失業者、各類困難人員和殘疾人就業將更加困難，競爭形勢更加嚴峻。在這種情況下，創業是一個很好的選擇，不僅我們自己有工作，如果我們創業成功，我們還能為社會提供工作崗位，為社會做一份貢獻，何樂而不為呢，這就需要我們未雨綢繆，牢牢掌握職業技術規劃技能，為未來的道路做好鋪墊。

現在，經濟全球化進程日益加快，科學技術發展迅速，知識經濟浪潮洶涌，給大學生的就業以及職業發展帶來了機遇，也提出了挑戰。任何一名大學生在規劃自己的職業生涯時，都應考慮現實的條件。職業世界的變化，對人才素質的要求越來越高，也給大學生的職業發展提出了新的要求。因此，作為當代大學生的我們要勇于正視職業世界的機遇和挑戰，正確認識、準確把握大學生就業形勢，了解職業發展的趨勢，為選擇并邁向正確的職業發展道路打好牢固的基礎。可是大學畢業生有很多就業誤區是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為大學畢業生的我們，此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。總之，我們知道就業成功的關鍵還是要根據自己本身的實際出發，靈活選擇一條適合自己的道路。

在《大學生職業發展與就業指導》課程中，老師講到了很多我們以后會遇到的問題，即將遇到的問題，告訴了我們很多的應對方法，我們要靈活運用知識，在以后遇到困難時從容的對待，遇到困難，面對困難，挑戰困難，戰勝困難。雖然課程結束了，但是我們在就業的道路上才剛剛開始，我們不能空有一腔熱血，躊躇滿志，我們應該沉淀自己，好好的思考規劃一下自己的未來。人生和做事一樣，要有計劃，要思考全面，要做到有備無患，有條不紊，盡善盡美，讓我們的人生更加精彩。