第一篇：黨課心得 與大學生談讀書范文

黨課心得 與大學生談讀書

作為一名大學生，針對目前大學生讀書活動中存在的某些現象，我想結合葉老師的講課，談談自己的觀點和看法。

一、為什么讀書

１、讀書是大學生的“天職”

作為大學生，應該博覽群書，充實自己，從書中汲取營養，學會做人做事，為以后走上工作崗位打好基礎。而作為在校大學生，應緊緊抓住在校期間書多、時間多、精力好的大好時機，多讀書，讀好書，廣求知識，擴大視野，為培養自己的自學能力打好基礎。

２、讀書是成功成才的必要條件

首先，作為大學生，僅僅課堂上學到的知識不足以讓你無后顧之憂的步入社會，社會是復雜的，而我們課本上看到的都是社會善良的一面，所以我們要多讀書，從書中讀懂社會，把自己培養成社會需要并且能在社會上立足的人才。其次知識是人類進步的階梯，是人類智慧和創造力的結晶，也是一個人成功成才的前提和必要條件。而知識蘊藏在書中，所以要讀書

二、讀什么書

1、讀書要有明確的目的性

讀書要有目的性，不能單憑個人興趣漫無目的地盲目讀書。也就是說大學生應該讀那些對自己有幫助的書，比如說讀專業方面的書，一定要讀原著。

２、博與專的統一

所謂博，是指閱讀的圖書種類多，范圍廣，達到知識面寬、知識量大、知識結構比較完善的目的。所謂專，即緊緊圍繞所學專業和所從事的工作，有計劃地閱讀有關的某類或幾類圖書。讀書只有達到博與專的統一，既有廣博的知識，又有專深的知識和技能，才可稱得上是一個高級專業技術人才。

三、怎樣讀書

大學生僅有讀書的熱情和成才的愿望是不夠的，還必須學會掌握和運用科學有效的學習方法，才能收到理想的效果。

１、幾種讀書方法

①泛讀。泛讀就是說讀書的時候只是簡要的看一下內容提要、目錄等，有重點地讀部分章節。

②粗讀。選定一本書，先看內容提要、目錄，正文可快讀、跳讀，如俗語“一目十行”，在有限時間內多讀幾本書。

③細讀精讀。適合于專業方面的書，選定一本書以后，要從頭至尾一頁一頁、一句一行地細讀，有的章節還需反復閱讀，加深記憶，有的概念、專業術語要弄懂弄通，特別重要的內容要熟記，甚至背誦。這是最有效、收獲最大的讀書方法。

一般人常犯的毛病是，讀書貪多求快，什么書都是泛讀粗讀，不能坐下來平心靜氣地細讀精讀，如同蜻蜓點水，看起來讀書不少，實則收效不大，學不到多少東西。

2、讀書與思考

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”只有理解了領會了,書本里的知識才能轉化為讀者的知識。思考的過程就是對書本知識理解的過程。最好的方法是，將經過反復思考、去粗取精、去偽存真的心得體會記錄在筆記里，寫出著作或文章來。這是學與思的結晶，這樣讀書才是達到了最高境界。

3、讀書與實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們的古人已經懂得身體力行的道理。現代人更加重視理論與實際相結合、書本知識與社會實踐相結合、知與行相統一。

4、虛心好學，持之以恒

“三人行，必有我師焉。”孔老先生告誡他的弟子們要互相學習，以人為師。對書本中不懂的東西，要虛心求教，向老師求教，向同學求教，向一切知書明理的人求教，這樣才能稱得上是個真的讀書人。學習是一個長期的、持續的、終身的積累知識的過程，是一個由不知到有知、由知之甚少到知之甚多、由量變到質變的過程，厚積才能薄發。

第二篇：談讀書心得與體會

談讀書與心得

讀書，若不是死讀書的話，即是追求真實學問的工作，所謂真實學問即是活的真理，真的知識。學習語文的過程就是一個追求真實學問的過程。而真理或知識即是對于實在或真實事物的理智的了解，思想的把握。換言之，應用思想或理智的活動，以把握或理解真實事物，所得即為知識、真理、學問。故讀書即所以訓練思想，應用理智，以求得真實學問。在追求真理的過程中應抱有懷疑的精神，盡信書不如無書，就是這個道理。故讀書即所以訓練思想，應用理智，以求得真實學問。讀書并不是求記誦的博雅，并不是盲從古人，作書本的奴隸。在學習大學語文的過程中應用思考的頭腦去學習，用懷疑的態度去學習，而不是只是呆板的為了學分，一味的接受、記憶。只有這樣所得的學問，將更為真實，更為創新，更為靈活。這樣，我們就不會讀死書，這樣，我們就可得真的、活的學問。任何一門學問的學習都是為了用于生活中指導實踐使之受益。而那些只為了學分，只是一味的接納、記憶、吸收的學生，只能學到語文書本上的知識，他們的腦子只是一個不區別于圖書館的記憶庫，他們永遠只有繼承舊知識而沒有創新，從而他們難于得到駕馭自然，指導人生，改革社會的真實學問。所以如果你真的想要學好大學語文并受用于實踐，你就必須用自己的思想去學習。

我們應該堅信我們不是木偶，我們是人不是動物，我們是有思想的我們應該具有主觀能動性。所以請不要做被動的聽者，請帶著疑問用思考的腦袋去聽課，尤其是我們大學語文課。因為它里面蘊含著我們中國的大部分文化精髓。

第三篇：黨課心得與體會

黨課心得體會

我很榮幸能夠2013年5月9日至30日參加第13期的校黨課培訓，盡管這次黨課學習培訓時間不長，但在各位老師的諄諄教誨和認真講解下，我對黨有了更加進一步的認識，對黨崇敬和愛戴的心情也更加深刻。也使我對黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛我們偉大的中國共產黨！堅定了我為共產主義奮斗終生的信念，自己的思想得到了升華。黨課上，通過幾位老師的講解，我進一步明確了中國共產黨的性質，對新時期黨員應具備的基本條件、黨員的權利和義務也有了系統的認識，我也認真端正了入黨動機。我懂得了黨的指導思想是指導我們黨全部活動的理論體系，是黨的建設，政治建設，組織建設和作風建設的理論基礎。這次黨課是我邁向黨組織的重要的一步，也是我思想升華重要的一步。我更加明確了做為共產黨員要具備什么樣的條件，怎樣做才能更好地使自己發展，如何才能早日成為一個合格的共產黨員。

首先，我對黨的性質有了充分的了解。我更加清楚地認識到黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心；代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。中國共產黨是馬克思列寧主義同中國工人運動相結合的產物。它以中國工人階級為基礎，集中體現了中國工人階級的特性。它同大工業生產相聯系，是先進生產力的代表。在同資產階級作斗爭的過程中錘煉了高度的團結互助精神和嚴格的組織紀律性，它是歷史上最先進、最革命和具有遠大前途的階級。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。鄧小平理論把馬克思主義同當代中國實踐和時代特征結合起來，是毛澤東思想的繼承和發展，是當代中國的馬克思主義。而“三個代表”重要思想是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發揚，反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家工作的新要求。

其次，通過學習也讓我端正了入黨動機。我加入中國共產黨的愿望由來已久。這種愿望不是一時沖動，而是發自內心深處的一種執著與崇高的信念。我們明確作為一名黨員所要具備的素質，所要具備的奉獻精神，所要為人民做的，才能經得起黨和人民的考驗。通過黨課的學習，我進一步認識了中國共產黨，同時我將黨員所要具備的條件與自身的實際做比較，確定了自己的努力方向。我將會更深入地去學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表思想，并且扎扎實實地從小事做起，以焦裕祿、孔繁森、汪洋湖等的優秀黨員形象為榜樣，從小事做起，時刻以大局為重，為別人著想。我從這次的黨課中學習到，從這些優秀黨員身上體會到，全心全意為人民服務并不是非要我們作出什么驚天動地的大事，而是立足于我們的崗位在日常的學習工作生活中，一點一滴的做出我們的貢獻。再次，我通過觀看一系列與黨有關電影，了解到，當年長征，黨甘愿挑戰困難，電影里面，毛澤東說過：“別人認為我們不會走的，我們偏要走。”這讓我體會到了紅軍指戰員在長征途中表現出了對革命理想和事業無比的忠誠、堅定的信念，表現出了不怕犧牲、敢于勝利的無產階級樂觀主義精神，表現出了顧全大局、嚴守紀律、親密團結的高尚品德。這些構成了偉大的長征精神：不怕犧牲、前赴后繼的精神，勇往直前、堅韌不拔的精神，眾志成城、團結互助的精神，百折不撓、克服困難的精神。我也明白在學習中，要刻苦努力，堅持實事求是，從實際出發，提高自己的知識素養。思想上，要自覺加強思想道德修養，讓自己更好地

參加到構建社會主義和諧社會進程中去。大學生作為國家未來的支柱，擔負著艱巨的任務，我們要用最實際的行動帶領周圍人，為實現這一目標而努力，樹立正確的意識觀念，努力提高各方面的素質。我們一刻也不能忘記青年的歷史使命，堅定社會主義信念，做不辱使命的青年。“青年強則國強，青年弱則國弱”，這句話要牢牢記在我們每一個人的心中。我們當代青年要關注社會發展的需求，自覺作好應該做的事情，不輕易張揚個性，肩負起神圣的社會責任，走好自己的每一步路。

這次黨校培訓對我個人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重大的意義，它提升了我的個人修養和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎。希望黨組織加強對我的培養，教育和考察。我將會不斷提高自己的思想境界，不斷在實際的行動中鍛煉自己，爭取早日入黨。請黨組織考核我！

第四篇：讀書心得與計劃

讀《愛心與教育》有感 寺家莊鎮中學

史翠麗

《愛心與教育》這本書終于看完了，起初是抱著涉獵的心態閱讀的，可越讀越覺得離自己好近好近，不知不覺將自己的一些感受和困惑與之相聯系，相比較。此時的心情不能用言語來表達，心靈的震撼更是不言而喻的，有感動、有感激、有慚愧、有反省，各種感覺交織在一起，而大腦中則凸顯著幾個鮮明的大字——愛心的堅持創造教育的奇跡。

“當一個好老師的基本條件是擁有一顆愛學生的心。”李振西老師讓我明白，只有愛心的堅持才會創造奇跡。“我覺得我的運氣好，每教一批學生，他們都對我特別好。比起學生對我的感情，我欠他們的實在太多太多！”讀著李老師的這句話，我不由地思緒起伏，我想學生之所以對李老師好，并不是因為李老師的運氣好，而是李老師為學生付出的太多太多，試想有幾人能做到每天給學生煮雞蛋？又有誰能做到李老師對寧瑋、伍建那樣的關愛，更何況萬同這樣的學生。李老師那份長達近五十頁的“我與萬同的故事”，著實讓我震撼。我在閱讀中不斷地被感動著，不斷地思索著，如果我遇到像萬同這樣的學生，我會有多少耐心來等待他的轉變，又會有多少愛心和毅力來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？想到這些，不覺感到自慚形穢，羞愧無比！從萬同身上，我看到了轉化一個后進生的艱難，更看到了李老師的愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現出的反復，足以考驗最有耐心的教師。我想李老師之所以會有如此的耐心與愛心，是因為李老師始終有一顆感恩的心吧！因為感恩，他不斷地付出，因為不斷地付出，他不斷地收獲著學生的感恩，這樣如此這般，周而復始，才使李老師有那么好的“運氣”，遇到了那么好的學生。因此不要抱怨學生不懂事，不知道感恩，只是因為我們還沒有做到，做好，做深，做透。

毛主席曾說過：一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。同樣，做一時、一天的好老師并不難，難的是每時每刻心中充滿對學生的牽掛和愛護；愛一個好學生并不難，難的是愛一個如李老師所說的象萬同這樣的差生。閱讀此書時，我不斷的反復自問：如果是我遇到象萬同這樣的學生，我會怎樣。我覺得自己也是個富有愛心的老師，可遇到象萬同這樣的學生一而再，再二三的犯錯誤，我還會象李鎮西老師那樣耐心細致地對待他，談心，講道理嗎？我不會，我會生氣，會憤怒，會覺得他無可救藥，會放棄。我們花的功夫和心血遠遠不如李鎮西老師，我們的教育智慧、技巧遠遠不如李老師。我們對學生的愛是零星的、間斷的、不恒定的，而李鎮西老師的愛一如行走沙漠的疲憊者得到了甘霖，又如同痛苦無助、暗夜孤獨的人贏得了星光，讓人找到自信、自尊，讓人振奮。這正是李鎮西老師受孩子衷心愛戴的根本原因。他對“逆境”學生的關懷，對“優秀”學生的培養，是我們學習的楷模，值得每一位教師一讀。

讀了《愛心與教育》，反思自己與李鎮西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！相信只有愛心的堅持才能創造教育的奇跡。

讀《做最好的老師》 寺家莊鎮中學

史翠麗

讀《做最好的老師》，印象最深的一句話就是：做最好的自己。表明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然最好永遠做不到，但是一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好。意味著盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。

就我個人來說，也是總在不斷的反思自己，問自己怎樣能做的最好，也在時時刻刻的努力使自己做得最好，但是總是覺得不夠滿意，總是以別人為榜樣，總是問自己，自己為什么就沒有人家那樣出色，自己也很努力，怎么沒有人家優秀，所以困境總是困擾著我，自己壓力很大，也很郁悶。所以總是給自己施壓，讓自己力求事事都要好，都要超過他人，至少不要讓自己落后。

隨著時間的推移，自己慢慢取得了一些成績。在別人的欣賞和贊揚中慢慢的放松了一些壓力，一路走來，慢慢頓悟出自己為什么要和別人比呢？還是和自己比的好，怎么和自己比呢？那就是今天我做了些什么，是不是比昨天進步了。這段時間學習是不是堅持的很好，是不是比前段時間堅持的好。今天的時間是否有浪費的現象，今天做的事自己是否滿意，如果滿意的話那就會很塌實，慢慢的自己變覺得塌實了很多，充實了很多，心情也就愉悅了很多。慢慢會樹立自信，自己便更加熱愛自己的工作與學習了。

經驗告訴我，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏實實的做好每件事，踏踏實實的做好每件事，日積月累我們會不斷的進步，慢慢的我們就會高興很多，快樂很多!作為一名教師，用良好的心態對工作與生活，用陽光的心態對待學生，對待你的課堂。你的學生同樣會收獲陽光雨露的的普照與滋潤，他們就會茁壯健康的成長!這樣良性循環，學生會越來越喜歡你，你離做最好的教師也會越來越近。

做最好的老師，是一種心態也是一種激情的行為，也是對某種欲望的放棄，也是某種人生理想的追求，是平凡的細節，也是輝煌的人生。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。“只管登高不問高”，盡可能每天自己能做好的事，哪怕暫時遭遇挫折與不幸，最后也將贏的人生的快樂，這叫“道是無情卻有情”。

做最好的老師，讓我們內心收獲一份寧靜，讓我們遠離浮躁，讓自己更加踏實與充實。

2011－2012第一學期讀書計劃

寺家莊鎮中學

史翠麗

《中國教育報》中曾記載了《讀書：教師職業的起碼底線》。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。教師是人類知識和文化的傳播者，一言一行，一顰一笑無不影響著每一個學生，因此應有濃厚的閱讀興趣。學校贈送我們兩本書,是肖川的教學筆記整理而成,對我們很有指導意義.所以,針對兩本書,我制定本學期讀書計劃。

肖川教授說：教師讀什么書很重要，但怎么讀更重要。我打算細讀、粗讀、背誦。

1、細讀。“學而不思則惘。”讀書不是讓人成為書籍的倉庫，把腦袋變成裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉化為營養。要取他人所長為自己所用。對于教育教學理論書籍我打算實實在在讀，細細咀嚼，條分縷析，力求融會貫通。這類書，它能使人高屋建瓴，使人跳出廬山，識山面目。多思考，善運用，讓書成為工作的航標燈。

2、粗讀。對于文學類（包括兒童讀物）我打算粗讀瀏覽。著名物理學家愛因斯坦說：在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西并把其他的一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離到不良之處的一切。文學書主要是作為自己茶余飯后的消遣，讀這些書打算先粗看，選取一些自己感興趣的地方細嚼慢咽。

3、背誦。書到用時方恨少。在讀書的時候我還要 “筆桿兒勤積累”。“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”這些不說大家也都知道。魯迅先生說過：“無論做什么事，如果連續收集材料，積之十年總可成一學者。”那么要想成為學者型的教師，就先從做讀書筆記開始吧。學時既可以應用，用時也可以提取，邊學邊用，可以讓我們厚積而薄發。好的讀書筆記，應該成為教學的智囊。

于永正老師說：老師都應該有一個絕招，時不時地在學生面前露一手，那樣學生才會更加佩服你。我不會琴棋書畫，更不善歌善舞，所以我打算以勤補拙，多背點古詩詞，有機會的時候也在學生面前露一手。另外，學習就應該像牛一樣，對于學過的知識經常反芻，才能永遠印在腦海中。我由于長期在小學教學，初中、師范背誦過的古詩文忘記了大半，我要把還給老師的再要回來，那樣才不負老師曾經的苦心。

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”我有時間化妝，有時間上街，有時間閑談，有時間無所事事的閑躺在沙發床頭上，那么就有時間去讀書。“腹有詩書氣自華。” “真正的美麗是洋溢著書香的自信。”內在的書香美是多么高級的化妝品、服裝所不能裝飾的；魯迅先生說“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。”只有善于擠時間才會擁有時間，掌控時間。我打算做到“晨誦、午讀、暮省”。每天早晨早到學校，大聲誦讀15分鐘；減少和杜絕無意義的閑談，改掉做事磨磨蹭蹭的毛病，擠零碎時間讀書；每晚入夢前回憶當天的讀書內容，做好第二天的讀書計劃。閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。”培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”。我說：時間誠可貴，勤讀價才高。

“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”“走近清泉，心靈便會滋潤；捧起書籍，生命才會精彩。” 袖長才能善舞，這樣，課堂才是詩意的課堂；腹有詩書才氣生，這樣課堂才是情趣的課堂。本學期，我要努力好讀書，讀好書，做個書香老師。

2011－2012第二學期讀書計劃

寺家莊鎮中學

史翠麗

高爾基曾經說過“讀書，這個我們習以為常的過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。”閱讀應成為我們生活當中不可缺少的一部分。在閱讀中與大師對話、與自然對話、與自己的心靈對話。在對話中與學生一起學習、共同成長。讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人善辯。讀書不僅是滿足自己的精神需要，不斷充實自己，也能通過這樣的途徑學習他人的先進經驗，讓自己能更加勝任教育教學工作。特制定如下的讀書計劃。

一、讀書目標：

1、通過讀書活動，提升教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

2、通過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

4、通過讀書活動，豐富自身個人人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

二、在我的讀書活動中我將遵循以下思路：

1、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，不斷促進自己的專業成長。

2、參與網絡與周圍的讀書沙龍交流，積極發表自己的讀書點滴體會。

3、充分利用網絡資源，開展網上電子閱讀，開闊自己的視野。

4、將讀書融入教學的相關環節和步驟，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力。

5、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。

三、開展讀書活動的主要措施：

1、要使讀書計劃不流于形式，落到實處，關鍵在堅持，不把繁忙沒時間作為推脫之詞。把讀書作為每天必做的功課，要培養自己的意志力，直到將這種堅持成為一種習慣

2、每天要保證至少有一個小時的讀書時間。即使再忙，這段時間也不能省去。這一個小時內要避開外界的紛擾，真正做到靜心靜神，沉溺于書中，從而讀出意味、讀出情趣來。

3、讀書要與思考有機結合。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。同時，要力爭作點讀書筆記，或標注，或摘錄，或質疑，努力尋求讀書學習的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

智慧的人生從讀書開始，且讀且思，且思且行，這一路必將書香四溢，笑語滿懷！

最近，我懷著十分崇敬的心情讀完了《紅巖》這本書。《紅巖》是一部中國軍事文學名著。它描寫了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸；許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，從不畏懼；劉思揚出身豪門卻參與革命；成瑤在共產黨的熏陶下，漸漸成長，懂得處理各種事；渣滓洞的難友們，相互幫助，智斗敵人；白公館的人們戰勝敵人，迎來新中國。

第五篇：讀書心得與體會

讀《構建生命課堂》有感

課堂是什么？是生命相遇、心靈相約的場所，是質疑問題的場所，是通過對話探尋真理的地方，更是孩子們學習生涯中的“一方樂土”創造一個人性化的、生命活力化的課堂，讓陽光普照第一個學生的心靈深處，”讓課堂煥發出生命的力量。寒假期間，我向段里借了本書，書名叫《構建生命課堂》，一直到大年初六才把書看完，下面談談我的一些讀后感受。整本書中，給我感受很深的是如何去構建活力有生命的課堂。其中，在我認為，民主平等的師生關系——構建生命課堂的前提。

民主平等的師生關系是創新教育的要求，是課堂煥發生命活力前提。同時，師生關系的民主平等性也是對傳統師生關系的反思與挑戰，是社會文明進步的標志。其核心是要求教師把學生看成完整意義上的“人”，而不是“物”，還需要清楚認識到師生之間只有價值的平等而沒有地位高低之分，教師只是“平等中的首席”。在良好的師生關系中，學生就能主動自由地表達他們的智慧，表達他們的內心體驗，表達他們的情感，且在與教師的相互尊重、相互信任中全面發展自己，獲得成就感和生命的價值，并進刻體味到人格的自主性和尊嚴。教師也能找準自己的“心理位置”，重新調整心態，充分展示他們的教育智慧，使課堂煥發出生命力。如何構建民主平等的師生關系？要做到以下三點：

第一、革新思想觀念，明確角色地位。傳統的思想觀念一直將教師定位為“傳道、授業、解惑”的角色，是課堂的“權威”，是學生的“主宰者”。而教師也慣于“居高臨下”把師生關系演繹成了“我講你聽”的格局。因此，構建師生關系的民主平等性就必須將越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考……”（《學會生存》）這無疑是告訴我們教師已不是講授者、灌輸者，而是學生的導師、朋友、合作者。教師要真誠地與學生做“朋友”，不能留戀“高高在上”的地位，只有這樣，才能從根本上實現師生之間的民主平等。

第二、正確處理與“三生”的關系，努力實惠師生之間的民主平等。在當前的師生關系，教師與“優秀生”關系密切，與“差生”關系緊張，與“中等生”關系冷淡，這已是眾所周知的一種師生關系的趨向。長此下去勢必影響學生的身心健康，導致心理障礙，還侵害了部分學生受教育的權利，使課堂的民主氛圍諧。因此，教師要正確處理師生之間形成的三種關系模式，本著民主平等的原則，尊重學生的人格，一視同仁地對待每個學生，尤其要平等地對待“后進生”把他們看成是“發展中的人”，學會等待他們的發展，從而提高教育的效能。

第三、加強情感溝通，增強教師的親和力。“人類生存的價值和意義離不開情感”，正因為如此，課堂教學越來越急切地呼喚著豐富的情感。教師只要對學生付出情感，采取真誠、尊重、理解的態度，增強自己的親和力，就能使學生增強自信心、。創造性和愛心，使教師

贏得學生的尊重和信任，形成良好的師生關系，民主平等在真摯的情感中得以升華。

“課堂”不是一個新話題，但在大力倡導新教育的今天，重提“課堂”并賦予其新的內涵，是有重要意義的。愿課堂煥發出生命的活力，成為孩子們的“一方樂土”。