第一篇：技能節活動方案經驗總結及拓展

技能大賽的思考與展望

象山技工學校李善東

近幾年來，在各級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，我校發動全體學生積極參加了校三屆技能節活動。通過開展技能競賽活動，既起到交流經驗、切磋技藝的作用，也激發了教師和學生鉆研技術、提高技能的熱情。學校組織好各類技能競賽活動，每年舉辦以集技能比賽、操作表演、作品展示為一體的技能節，形成濃厚的技能教學氛圍，切實推動學校技能教學活動的開展，提高了學生的專業技能水平，通過努力，圓滿完成了技能節各個項目的活動目標。

一、活動方案：

1、競賽組委會

主任：賴國愛

副主任：韓曉東 史良方

成員： 張小玨 于輝勇 羅國歲 黃麗維 陳超 吳朝暉 張皚 李善東 楊志平朱海燕 應振力 王旭霞 徐玲

2、比賽項目：車工操作 鉗工操作 汽修操作 數控車操作 數控銑操作

網頁制作比賽 圖文混排 電子電工操作 機械CAD 英語綜合能力 文秘寫作 校乒乓球 美術設計

3、項目負責人

檢查組負責人：史良方 張小玨 李善東 會務組負責人：張小玨 李善東 劉敏

后勤服務組負責人：陳超 吳亞娟 劉定國

機電專業競賽組負責人：李善東 周成統（車、鉗、數控）汽修專業競賽組負責人：江華國 電子電工專業競賽組負責人：劉開林

計算機專業競賽組負責人：楊志平（圖文混排 網頁制作）服裝專業競賽組負責人：王旭霞 外貿財會專業競賽組負責人：徐玲

實訓現場展示：汽修發動機、變速器裝拆 負責教師 ： 江華國 柳志方

電子電工現場維修 負責教師：劉開林 機械CAD 負責教師：孔斌 工具鉗工操作 負責教師：羅啟龍

4、學生專業特色作品展示：

車工、鉗工、數控車、數控銑、電子電工等

二、活動過程

（一）召開專題會議，明確技能節活動意義，制定活動實施方案，實行項目負責制，責任到人，每位負責教師各自制定各個項目訓練進度計劃及測評標準，根據專業性質和行業要求，積極引入國家、省、市技能競賽項目，采用其標準、要求和程序，提高技能節的水平和層次。

（二）3月3日—5月20日，各項目負責教師分項集中強化訓練，晚自習技能興趣小學生到技訓室在指導教師的指導下強化訓練。

（三）5月26日—6月10日，各項目負責教師進行技能節項目預賽確定決賽名單。

（四）6月16日至6月24日，1、各主要項目進行集中決賽，邀請部分家長參加觀摩、邀請有技能專長的企業技術能手、家長擔任評委。

2、校企互動：學生與企業員工同臺競賽、技能點評、企業優秀員工、優秀畢業生成長經歷講座、座談會；通過技能觀摩與面試，企業家與優秀學生簽訂就業協議。

3、籌備閉幕式技能展示表演（技能大賽獲獎選手），技能作品評選，技能節圖片宣傳。

三、達到目標

技能節活動，由于學校重視，組織得力，實施過程嚴密，項目教師負責認真，學生積極參加，各實訓項目均獲得了預期的目標：

1、由于各種比賽活動項目賽前都要進行大量的訓練準備工作，一定程度上培養了學生的學習能力、思考能力、人際交往與合作、信息應用能力，進取心和責任感等核心能力，技能節對學生核心能力提高有著積極推動和集中展示作用，培養了一批心理素質和技能水平高的學生，使其變得更加靈活、成熟和穩健，我校將職業技能競賽做為促進學生成長成才的重要載體。

2、通過技能節活動，大大激發了師生學習技能的熱情，挑選了一批技能及思想素質優秀的學生，經過平時技能興趣小組的刻苦訓練，我校張健同學、楊仁達同學在寧波市第五屆職業技能大賽中榮獲車工組一等獎，同時在09年浙江省職業技能大賽中分別榮獲一、二等獎，擴大了學校的影響。

3、企業領導和學生家長對我校的專業技能教學效果，表示滿意，佩服學生的訓練干勁，肯定了學生的技能掌握的熟練程度，很多學生還未畢業就被搶銷一空。

四、經驗總結 通過歷次技能節活動的開展，有力地促進了專業技能教學的開展，這對于本專業以后技能教學的開展，起到了極好的促進作用，更明確了專業辦學的方向性、專業教學模式、專業教學課程設臵的科學性等。現總結經驗如下：

（一）一年一度的技能節是學生展現個性、再現文化知識、專業基礎知識，專業技能技巧的平臺。

技能節參與面較廣，全校 1500多名師生，直接參加比賽或活動的同學有680多人次。技能節在公平、公開、公正的原則下進行，同學們在各種比賽中既賽出了風格，又賽出了水平，同時每年學校華翔職教基金對校技能節獲獎的選手進行了300、200、100元不等的獎勵，進一步激發學生學習技能的熱情。

今后我校將多設臵有利于提高學生核心能力的技能項目、選擇與生產實際、崗位工作需要、學生生活關系密切的生動有趣的項目，提高競賽內容的的現實性、趣味性；采取團體賽與個人賽相結合的組織形式。

（二）全員調動，各負其責，實行項目負責制

每次技能節，充分發揮各專業課教師智慧，群策群力，他們根據自己的學科特點制定實訓計劃，比賽材料清單來了后，各教研組教師共同研究，不放過每一個細節。全力投入到訓練中，放棄了假期、周末，為學生制定了一整套切實可行的訓練方案。帶領學生認真訓練，學生的積極性高漲，干勁十足，這是技能訓練達標的重要前提，有的教師既是指導教師，也是參賽選手，他們全身心地投入到訓練工作中，他們的精神深深感染了參賽學生，在學生取得優異成績的同時，參賽的教師也創出了佳績。

（三）突出重點，分組教學，實行技能興趣小組項目分組制，實行項目教學。06、07級學生，在后期進行了分組，對數控感興趣的到數控實訓室訓練，對汽修、焊接感興趣的到汽修、焊接實訓室訓練，對車、鉗工感興趣的到車、鉗工實訓室訓練，對電子電工、PLC感興趣的到電子電工實訓室訓練，對電視維修感興趣的在家電實訓室訓練，各取所好，突出了訓練重點，每個實訓小組都得到了提高。

每次技能節賽前訓練過程中，指導教師重視及時糾正學生的錯誤姿勢與習慣，尤其是教師對本學科知識進行系統總結，根據現有的實訓條件制定訓練計劃書，提出切實可行的訓練項目，按照項目要求組織學生強化技能，為學生精心準備試題庫，開展模擬競賽，取得了很好的訓練效果。

五、技能節后對各專業技能教學的思考與拓展

（一）專業培養目標應明確技能培養這一原則

職業教育的實質就是就業教育，中等職業學校的畢業生應熟練掌握一門或幾門專業技能。

1、應遵循技能訓練教學原則。

根據技能教學的特點和規律，在技能教學過程中應該遵循的教學原則有：專業理論與實際操作密切聯系的原則、教師示范作用和有效指導與學生的主動學習相統一的原則、技能教學的統一要求與因材施教相結合的原則、培養操作技能與心智技能相結合的原則、關心愛護與嚴格要求相結合的原則、技能教學最優化原則、技能教學結合崗位、貼近生產的原則。

2、加強技能訓練教學研究。

學校要加強對各專業崗位技能教學工作特點、規律、學生心理以及應知、應會考核要求的進行研究，以形成技能教學特色。學校要建立骨干教師隊伍，主干專業都應按要求配備符合要求的技能骨干教師，開展技能興趣小組活動。但是，一些中職學校若開設課程多而全，重點不突出，學生學習目標不明確，學習困難大，都想教好學好，反而一門也學不好；教師授課多理論，少實踐，更由于缺乏條件，而少技能性的訓練。所以，學校對于機電電子專業的培養應采用分層次、分項目訓練學生的辦法，針對社會需求和學生個人要求，有針對性地進行訓練，訓練重點是一項或幾項技能操作。實際教學中，教給學生的知識和能力以“夠用、必須”為原則，同時還要培養學生的關鍵能力（溝通能力、團隊合作能力、創新能力）和職業道德。

（二）辦學模式應推進工學結合的辦學模式

很多職業學校實訓條件較好，設備設施齊全，卻面臨著實訓耗材買不起的狀況，以致設備利用率不高，可以根據條件，接受企業訂單，組織學生加工生產，即能取得雙贏的結果。組織優秀學生定期進入校辦企業進行工作實習，實施工學交替，頂崗實習。

（三）大力加強專業建設，提高教學硬件設施

學校積極科學地進行專業教學硬件添臵，滿足專業教學的需求。學校每學年增大教學投入。通過選派優秀教師下企業，進高校培訓，通過鼓勵教師參加省市技能大賽，極大提高教師的技能水平，提高了教師指導學生技術的能力。

（四）改革現行中職教學模式的建議

1、重視改革課程模式和課程開發，從學科系統化到工作過程系統化。中職教育的目標不是培養研發人才，課程模式和課程開發要符合中職學生的實際基礎，中職學校對于課程的設臵和課程的開發，必須進行必要的刪繁就簡式地調整，突出一定的教學目的，整合相關的教材，有條件的學科，要進行校本教材的開發，尤其是實驗和技能教材的開發。開發的原則以符合企業生產的實際工作過程的技能需要為主要標準。

2、推廣職業教育的新理念——項目教學法，以為生為中心，提高學生專業技能。

目前職業教育普遍存在這著教師教的辛苦、學生學得痛苦的現象，學生的收獲卻不容樂觀，據調查顯示，竟然有一半的學生認為自己在專業知識和學習技能中“學不到什么”或“沒學到東西”。這不能責怪學生對于專業學習不感興趣，也不能簡單地把責任歸咎于職業學校學生基礎差、缺乏學習動力，針對這種狀況，職教教師應當從教學本身去深層次地探究原因，積極進行教學改革。

技能教學中的項目教學，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。

在職業教育中，項目是指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務，它應該滿足一下的條件：

（1）該工作過程可用于特定教學內容，具有一定的應用價值，具有一個輪廓清晰的任務說明；

（2）能將某一教學課題的理論知識和實踐技能結合在一起；（3）與企業實際生產過程或現實商業活動有直接的關系；

（4）學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為；

（5）有明確而具體的成果展示；

（6）學生自己克服處理在項目中出現的問題；

（7）具有一定難度，不僅是已有知識、技能的應用，而且要求學生運用已有的知識，在一定范圍內學習新的知識技能，解決過去從未遇到的實際問題；

（8）學習結束后，師生共同評價項目工作成果以及工作和學習方法。項目教學的方法既要采用獨立作業的方式，還要進行小組合作的工作方式。

項目教學的應用領域：

在技術領域——很多小產品或一些復雜產品的模型都可以作為項目，如工藝品玩具（模具專業）、模型汽車、機構（機加工專業）、報警器、音響器材（電子專業）、以及簡單的工具小五金制作（工具鉗工）；在電子商務、財會和服務行業，如營售專業不同場所的商品展示、產品廣告設計、應用小軟件開發等。

3、變革教師的角色與任務，從教師為中心到學生為中心

以學生為中心的教學方法要求教師以行動導向教學為主，先提出引導問題，借此學習知識，對復雜的課題進行全面理解，幫助學生使用多種參考資料；分組學習/信息交流。期間教師的工作作用與角色發生變化——從知識的傳授者變成學習顧問、指導者與主持人。教師的任務是對整個學習或工作的過程進行發動、監督、幫助控制和評估。包括：

——把學生引導到教學過程中去； ——幫助學生建立技能興趣小組；

——在制定計劃和作出決定的階段中為學生提供幫助，特別要注意學生引導教材的處理（引導問題）；

——監督學生的實際工作過程，當學生遇到困難不能繼續下去或方向性錯誤時進行干預；

——學生的成績進行評估并反饋給學生。

在以學生為中心的教學中，學生的積極性得到充分的發揮，極大地提高了教學質量，學習期間學生主要時間和精力用于職業技能的訓練和提升上，學生主動、大膽參加技能競賽活動過程中，將每次的考核、選拔當做錘練、提升自我的機會。綜上所述，歷屆技能節由于領導重視，教師努力，學生積極，取得了比預期還好的效果，為今后專業技能教學的開展起到了重要的作用，但同時也暴露出在專業技能教學方面存在的問題，將在今后的工作中，逐步改善。為使全國形成“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的局面，實現教育工作的一次重大設計與創新，職業學校將千方百計把“技能節”辦成有規模、有特色、有水平的“技能節”。

象山技工學校 2009．5．18

第二篇：第三屆技能節競賽活動方案

德陽市第三屆中等職業學校技能節

競賽活動方案

一、目的意義

推進我市建設中國西部職業教育高地步伐，服務于德陽建設中國西部經濟強市戰略，促進全市職業學校進一步貫徹科學發展觀，深化教育教學改革，打造“雙師型”專業教師隊伍，創新技能型人才培養模式，提高人才培養質量，廣泛宣傳我市職業教育災后重建和教育教學成果。

二、組織領導

1、由市教育局、市勞動和社會保障局、市財政局、市旅游局和承辦單位---綿竹市職業中專學校、德陽市旅游職業學校、德陽市通用電子科技學校共同組成“德陽市第三屆中等職業學校技能節組織機構”（附件2），組織領導本屆技能節活動。

2、組委會下設辦公室（設在市教育局）和仲裁委員會，具體負責大賽日常工作和裁判工作。

三、競賽時間

2010年5月26至28日

四、競賽項目

1、本次大賽為德陽市級二類競賽。

2、競賽項目為：汽車修理工（豐田5A發動機拆裝）、工具鉗工（組合體加工）、車工（組合件加工）、計算機操作員（計算機操作與Photoshop cs2、CorelDraw 12平面廣告設計）、電子設備裝接工（部分元器件采用貼片焊接，元件識別與檢測，萬

１

用表、數字示波器等常用儀器儀表使用）、餐廳服務員（中餐宴會擺臺）、客房服務員（中式鋪床）、英語口語（命題演講和回答問題）。每個競賽項目均設教師組和學生組，師生同臺競賽，教師賽不設英語口語項目，但增設數控車工（CKD6140 FANUC 0I MD）和數控銑工（VMC-850 FANUC 0I MD）競賽項目。

五、承辦單位

1、預賽。由各中等職業學校組織進行，并應于2010年4月5日前結束。

2、決賽。大賽組委會委托以下學校組織實施。

綿竹市職業中專學校：負責承辦計算機操作員、電子設備裝接工、汽車修理工三個項目的決賽以及教師數控車工和數控銑工競賽項目。

德陽市旅游職業學校：負責承辦餐廳服務員、客房服務員和英語口語三個項目的決賽。

德陽市通用電子科技學校：負責承辦工具鉗工、車工兩個項目的決賽。

六、競賽標準、試題和內容

除英語口語外，各賽項分別參照《汽車修理工國家職業標準》、《工具鉗工國家職業標準》、《車工國家職業標準》、《數控車工國家職業標準》、《數控銑工國家職業標準》、《計算機操作員國家職業標準》、《電子設備裝接工國家職業標準》、《餐廳服務員國家職業標準》和《客房服務員國家職業標準》，以中級工（四級）理論知識、技能要求和相關知識內容為競賽標準。

２

各校預賽除開展技能操作比賽外，還應參照中級工（四級）應知要求加試理論。

大賽決賽只進行技能操作競賽，不再進行理論知識筆試。

七、組隊與報名

1、組隊。德陽境內各中等職業學校（中專、技校、職高）均應組隊參賽。每所學校每個競賽項目報名參加決賽的學生選手為3人，參賽選手應為本校在籍在校學生。推薦參加競賽的教師選手每校每個項目限報1人，必須具有教師資格證，是本校在編教師。

2、報名。各校應于2010年4月10日前將參加決賽選手名單上報組委會辦公室。報名時應填寫《德陽市第三屆中等職業學校技能節決賽學生選手報名表》和《德陽市第三屆中等職業學校技能節決賽教師選手報名表》（附件4）并連同將參賽選手的身份證復印件1份、學生證或教師證復印件1份、2寸彩色證件照片3張交大賽組委會辦公室，報名時應提供參賽選手學生證和教師證原件備查。

八、表彰獎勵

大賽設比賽單項獎、團體獎和優秀組織獎。

（一）單項獎：按競賽項目設置一等獎（人數不超過參賽選手總數的10%）、二等獎（人數不超過參賽選手總數的20%）、三等獎（人數不超過參賽選手總數的30%）。教師競賽單獨設獎。

1、對在決賽中獲得一、二、三等獎的選手，由大賽組委會頒發獎狀和獎品，并根據本人申報，由市勞動和社會保障局核 ３

發四級國家職業資格證書。

2、凡參加決賽未取得一、二、三等獎的選手，操作技能競賽成績合格的，由大賽組委會頒發紀念品，并根據本人申報，由市勞動和社會保障局核發四級國家職業資格證書。

（二）團體獎：本次大賽，設團體總分一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名，由大賽組委會頒發獎牌和獎金。

（三）優秀組織獎。對在競賽中組織工作優秀、選手精神風貌好、職業道德素質高的參賽隊頒發優秀組織獎，由大賽組委會頒發獎牌。

九、贊助與宣傳

積極鼓勵支持承辦單位聯系相關企業、行業，對本次技能競賽予以經費或設備及軟件贊助，達到一定標準的可以冠名，爭取到的經費或設備應全部用于競賽本身，有條件的賽項可對優秀學生予以獎勵。

組委會、承辦學校和參賽學校要充分利用本次大賽，積極宣傳職業教育發展成就和辦學特色，各中職學校要及早謀劃開幕式現場展板和技能展示、特色展示內容。

４

第三篇：第七屆文化技能節方案

靈武市職業教育中心 靈武市紡織工業學校

第七屆校園文化技能節實施總體方案

一、指導思想

為大力推進校園精神文明建設，以示范校建設為契機，貫徹落實修德、精技、勵志、成才的辦學理念，充分展示校園青春活力，倡導高尚、健康的文化藝術生活，彰顯職業教育特色和專業優勢，推動我校的教與學的專業技能向更高層次發展、讓廣大師生展示自我，發展個性專長，陶冶學生情操，打造現代文明中職生，培養和提高中職生的文化品味、藝術修養及各項技能，展示我校教育教學成果和辦學實力，擴大社會聲譽和營造良好的招生宣傳氛圍。

二、活動主題

厲行節約、突出特色

三、活動時間

活動集中時間是2014年5月19日至23日

四、組織機構

（一）領導機構

主 任 委員：張洪斌張靈生張奎林

副主任委員：韓銘孫鳳梅白景中黃貴華

委員：申靈華張進民王金海馬萬云劉衛華

葛瑞峰王春軍韓剛蔡衡黎華趙云

（二）工作機構

組長：孫鳳梅

成員：各處室正副主任、各學科專業部正副主任、各班主任、各相關老師

五、活動內容安排及負責人

（一）開幕式（張洪斌校長總負責）

1、入場式

責任人：孫鳳梅、黃貴華、蔡衡、陳民芳

責任主體：學生處、各班級

（1）校旗、會徽負責教師：王占剛買小寧

（2）軍樂隊負責教師：馬學華

（3）彩旗隊負責教師：程英

（4）花樣跳繩負責教師：王紅光

（5）禮儀隊負責教師：孫麗娟

（6）鮮花隊負責教師：孫娟

（7）扇子隊負責教師：宋麗萍、高原、鄭芳

（8）啦啦操隊負責教師：吳曉彤

（9）腰鼓隊負責教師：龍瀟瀟、王丹

（10）班級方隊負責教師：各班班主任

2、大型表演

（1）啦啦操表演負責教師：吳曉彤

（2）五月的鮮花表演負責教師：孫娟

（3）腰鼓隊表演負責教師：龍瀟瀟、王丹

（4）花樣跳繩表演負責教師：王紅光

（5）扇子、花環表演負責教師：宋麗萍、高原、鄭芳

（6）舞蹈表演負責教師：孫娟

（二）文化藝術系列活動

1、學前教育部各班學生文藝演出

主題：《喜看桃李香天下》

責任部門：學前教育部

負 責 人：孫鳳梅、蔡衡、趙彬、王紅光、各學前教育班班主任、各相關音樂教師

2、學生安全知識競賽：

負責人：黃貴華；

責任部門：教科室；協助：學生處、保衛處；

責任人：葛瑞峰；配合：王春軍、趙云。

3、教師大型散文、詩歌頌讀會：

負責人：葛瑞峰；主題：《春的使者》

責任部門：基礎教育部；配合：各學科部。

4、教師演講會：

負責人：馬萬云；主題：《愛心鑄造師魂》

責任部門：教管處；配合：各學科部。

5、師生書畫暨攝影作品展：

負責人：王金海、王占剛、何光海；

責任部門：黨政服務中心；配合：各學科部。

展出內容

（1）學生硬筆書法比賽獲獎作品；

（2）師生書畫作品；

（3）師生攝影作品。

6、精彩電影回眸：

負責人：趙云；負責部門：保衛處；協助：王占剛。

7、師生“閱讀節”心得展評：

負責人：葛瑞峰；主題：《閱讀，讓我受益匪淺》

負責部門：基礎教育部。配合：各年級段、各班；各年級段分管校長負總責。

8、新生新“感受”報告會：

主題：《新學校，另樣的感受》

負責部門：2014春年級段、各班；年級段分管校長負總責。

9、2012秋學生校園熱舞大賽：

主題：《青春飛揚，圓夢靈職》

負責部門：2012秋年級段、各班；年級段分管校長負總責。

10、2013春秋學生大合唱：

(1)主題：《唱響奮進的校園》

要求：一首必唱班歌，如《放飛青春的理想》等，另一首為自選歌曲。負責部門：2013春秋年級段、各班；負責人：各班班主任；配合：各相關音樂教師；年級段分管校長負總責。

11、畢業生“成才”事跡報告會：

負責人：白景中；負責部門：招就辦；責任人：韓剛。

12、《節約與美德同行》征文比賽

負責部門：基礎教育部。配合：各年級段各班及語文教師。

（三）技能部分：（重點部分）

由孫鳳梅負總責，拿出具體方案，以紡化、機電（含汽修）、學前教育、計算機等四個學科部為單位，實訓處牽頭，各自準備一臺“絕”活，切中自治區技能大賽的內容，進行比賽和展示。

1、師生計算機技能競賽及展示

(1)責任主體：信息工程部

(2)責 任 人：馬萬云、朱濤

2、機電專業師生技能競賽及展示：

責任主體：機電工程部

責 任 人：劉衛華、張海峰、王楠

展示內容：

（1）維修電工、電子、PLC、電焊、車工、鉗工、汽修等技能競賽

（2）機電專業師生作品展示

3、紡化專業學生技能競賽及展示

(1)責任主體：紡化工程部

(2)責 任 人：胡澤平、馬曉媛、陳民芳

4、學前教育部技能競賽及展示

責任主體：學前教育部

責 任 人：蔡衡、趙彬、王紅光

展示內容：

（1）手工制作、簡筆畫、美術作品展示

（2）電子琴技能競賽

（3）舞蹈技能競賽

（4）聲樂、視唱技能競賽

要求：

1、各專業部必須拿出具體的競賽方案，包括比賽項目，競賽方法，比賽人數，設獎人數等。

2、各專業具體比賽時間、地點由四個學科部另行安排。

3、各項目比賽完畢后，及時將結果報工會匯總。

六、會徽征集：王占剛王迪各班主任

七、宣傳條幅：王金海買小寧

八、錄像攝像：張福王占剛葛瑞峰

九、舞臺監督、燈光、音響：王占剛

十、安全保衛：張奎林黃貴華王春軍趙云

十一、宣傳報道：葛瑞峰陳民芳王文婷

十二、后勤服務及保障

(1)責任主體：總務處

(2)責 任 人：韓銘、黎華

十三、競賽獎勵

各決賽競賽項目最高按參賽人數的10%、20%、30%設一、二、三等獎進行獎勵。

十四、分數核算

（1）責任主體：工會、學生處

（2）責 任 人：申靈華、孫麗娟、何光海

第七屆文化技能節組委會

二O一四年四月十二日

第四篇：“技能節”暨創新發明大賽活動方案

為了更好的體現我校學生職業素養，為各級各類技能競賽儲備、選拔優秀的人才。經研究，決定于2011年5月中旬舉辦第三屆學生“技能節”暨創新發明大賽。現將有關競賽事宜安排如下：

一、組織機構

1．競賽工作領導小組。

組 長：史寶君（校長）；

副組長：李金龍（副校長）；

余錦堂（副校長）；

成 員：林 輝（教務處副主任）；

王 忠（教務處助理）；

黃亮彬（家具部部長）；

鄧志強（機械部部長）；

張省平（會計部部長）；

陳國旋（計算機部部長）；

肖懿文（英語科科長）；

藍師科（語文科科長）；

溫胤樂（會計科科長）;

郭智武（體育科科長）；

葉國鍔（德育科科長）；

袁 宏（信息科科長）；

郭 慶（數學科科長）

2．組織委員會下設競賽仲裁領導小組。

組 長：李金龍（副校長）；

副組長：林 輝（教務處副主任）；

王 忠（教務處助理）；

成 員：黃亮彬（家具部部長）；

鄧志強（機械部部長）；

張省平（會計部部長）；

陳國旋（計算機部部長）；

肖懿文（英語科科長）；

藍師科（語文科科長）；

溫胤樂（會計科科長）;

郭智武（體育科科長）；

葉國鍔（德育科科長）；

袁 宏（信息科科長）；

郭 慶（數學科科長）

二、競賽項目時間及地點

競賽項目

日期

地點

電子排版

2011年5月，具體由專業部安排

動漫角色設計

網頁設計

圖形圖像處理

包裝設計

課本劇（初賽）

2011年5月11日（周三）下午

舞蹈室

課本劇（決賽）

2011年5月20日（周五）下午

學校大堂

設計素描寫生

2011年5月，具體由專業部安排

色彩構成創作

車皮

家具3d建模

cad家具結構圖繪制

ps圖形圖像處理

精雕軟件繪圖

家具erp錄入

電工

2011年5月5日8：00——9：30

電工實訓室

cad

2011年5月6日 8：00——9：30

406機房

鉗工

2011年5月12日8：00—14：00

鉗工室

汽修技能

2011年5月13日9：30——11：30

汽修實訓室

車工

2011年5月19日早 8：00~ 11：30

109實訓車間

數控車工

2011年5月20日早8：00-12：00

109實訓車間

數控銑工

2011年5月27日早8：00-12：00

109實訓車間

會計點鈔（初賽）

2011年5月6日星期五第6節

會計實訓室

會計點鈔（決賽）

2011年5月17日星期二第6節

階梯教室

會計實務（初賽）

2011年5月5日星期四下午

306機房

會計實務（決賽）

2011年5月12日星期四下午

306機房

“訂單錄入”（初賽）

2011年5月11日星期三第5節

306機房

“訂單錄入”（決賽）

2011年5月18日星期三第5節

306機房

計算器技能（初賽）

2011年5月6日星期五第7節

階梯教室

計算器技能（決賽）

2011年5月17日第7節

階梯教室

英語歌曲（初賽）

2011年5月13日下午

階梯教室

英語歌曲（決賽）

2011年5月20日下午

前廣場

法制知識競賽（初賽）

2011年4月26日第7節

階梯教室

法制知識競賽（決賽）

待定

階梯教室

數學競賽

2011年5月11日上午第3、4節

階梯教室

科技創新成果競賽

（發明創造作品與科學研究論文）

2011年5月2日至6月2日為創新發明大賽作品征集時間

競賽作品經班主任收集，送部長處整理上交。

優秀科技實踐活動

科學幻想繪畫作品

動漫賽

三、競賽規程

詳見各項目競賽方案。

四、參賽對象和報名時間

凡我校在校生均可報名參加，所有選手在同一時間內均不能兼項參賽（一人一項）。

各項目由相關科任教師配合班主任開展動員工作，選手名單以班級為單位，于2011年4月30日上午11：00前上報教務處林輝老師處。

五、獎勵辦法

本次競賽設個人獎和優秀集體獎。

1．單項獎：個人項目一等獎獲得者占參賽選手人數的 10%，二等獎占20%,三等獎占30%。

2.優秀團體獎：以班級為單位，（按專業部進行評比），名次前三（含第三）的班級給予“技能節優秀集體”稱號。

第五篇：建隊節生活技能大賽活動方案

我生活我成長我自信我展示

十·一三建隊節生活技能大賽活動方案

一年一度的建隊節即將來臨，為了讓全體少先隊員都能過個有意義的節日，學校少先隊以引導全體隊員爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年為總體要求，在全體隊員中開展形式多樣的活動，現將有關活動安排如:

一、技能比賽

1、快樂清晨

此項比賽針對一年級學生，各班把本班學生分成三組，比賽過程以接力賽的形式，分別是穿衣服組、穿鞋賽組（普同舞蹈鞋）、整理書包組。比賽程序為：哨聲響后計時開始，第一組比賽開始，等第一組的所有同學完成后，跑向第二組擊掌以示第二組比賽開始，等第二組的所有同學完成后，跑向第三組擊掌以示第三組比賽開始，等最后一個同學完成后計時結束。四個班按順序依次進行。比賽成績以比賽所用時間除以班級實際人數所得平均值為準，評出團體獎一等獎一名，二等獎三名。

2、生活小能手

此項比賽針對二年級學生，各班把本班學生分成三組，比賽過程以接力賽的形式，分別是系紅領巾組、穿鞋組（系鞋帶的運動鞋）、疊衣服組。比賽程序為：哨聲響后計時開始，第一組比賽開始，等第一組的所有同學完成后，跑向第二組擊掌以示第二組比賽開始，等第二組的所有同學完成后，跑向第三組擊掌以示第三組比賽開始，等最后一個同學完成后計時結束。四個班按順序依次進行。比賽成績以比賽所用時間除以班級實際人數所得平均值為準，評出團體獎一等獎一名，二等獎三名。

3、水果奏鳴曲

此項比賽針對三年級學生，各班把本班學生分成四組，比賽過程以接力賽的形式，分別是洗水果組、切水果組、擺水果組、宣傳組。哨聲響后比賽開始，洗水果組完成后交給切水果組······后面依次進行。使用材料蘋果、獼猴桃、桔子、香蕉、梨、棗，桃、葡萄、火龍果等為材料（可選料使用，至少要含有三種以上可清洗水果，不得超過六種水果）。四個班按順序依次進行。在規定的時間內，以水果的種類是否按要求，拼盤的設計擺放是否美觀新穎，刀工是否過硬以

及宣傳設計評出一等獎一名，二等獎三名。

4、校園廚香

此項比賽針對四年級學生，各班把本班學生分成五組，比賽過程以接力賽的形式，分別是擇菜組、洗菜組、切菜組、炒菜組、清理廚具組。比賽程序為接力賽的形式，哨聲響后比賽開始，擇菜組完成后交給洗菜組······后面依次進行。使用材料為芹菜或洋蔥。三個班按順序依次進行。在規定的時間內，根據成品的色香味評出一等獎一名，二等獎兩名。

5、水餃樂園

此項比賽針對五年級學生，各班把本班學生分成四組，每組分別進行和面組、劑子組、搟皮組、包水餃組。比賽過程以接力賽的形式，哨聲響后比賽開始，和面組完成后交給劑子組······后面依次進行。五年級在本班教室同時進行。在規定的時間內，根據成品的外形美觀和數量，評出一等獎一名，二等獎兩名。

6、井井有條

此項比賽針對六年級學生，各班把本班學生分成三組，每組分別進行和面組、搟面組、切面條組。比賽過程以接力賽的形式，哨聲響后比賽開始，和面組完成后交給搟面組······后面依次進行。六年級在本班教室同時進行。在規定的時間內，評委根據面和的是否柔軟適中、面條搟得是否勻稱、切得是否寬窄均勻等標準，評出一等獎一名，二等獎兩名。

二、校園吉尼斯

1、一分鐘速記。（老師出示的詞語看一分鐘后并在一分鐘時間內寫在紙上，詞語正確多者為勝。）

一、二年級每班現報2人

2、金雞獨立。（閉上眼睛，單腳站立，雙手可以張開平衡，站立時間最長為標準。）

三、四年級每班限報 2人

3、玩轉魔方。（完成魔方六面全部還原且時間最短者為勝。）年級不限

4、自行車慢騎。（在二十米距離內，一定寬度內，完成時間最長者為勝，身體任意部位落地即淘汰。）六年級每班限報3人

5、巧算24點。（3分鐘內，教師準備30組數字，每組4個數字，比一比誰算的組數多，為勝。）

四、五年級每班限報2人

6、成語接龍大王。（老師提供首個成語，每位同學用前一個成語的最后一字作為下一個成語開頭的一個字，中間間隔超過5秒者淘汰，堅持到最后者為勝。）

五、六年級每班限報2人