第一篇：假如我是一名領導干部(換位大思考)

換位大思考

假如我是一名領導干部

魏洲波

作為一名領導者，中心是如何發揮下屬作用，調動其積極性。荀子道：“君者，民之源也，原清則流清，原濁則流濁。故有社稷者而不能愛民，不能利民，而求民之親愛己，不可得也。民不親不愛，求其為己用，為己死，不可得也。”所以，一個領導水平較高的人，總是非常重視同下屬的關系，并視下屬如愛子，關心愛護下屬，讓其心情舒暢，勁頭十足。相反，一個不合格的領導者，其與下屬的關系總是不那么融洽，下屬也往往感到自己無用武之地，不與上級同心協力，使工作難于開展，總處于被動?？傊八茌d舟，也能覆舟”，下屬對領導者的作用也是這種關系。韓非子說：“人主者，無下一力共載之，故安；眾用心，以共立之，故尊”。因此，如何處理與下屬關系，充分發揮下屬的聰明才智，順利行使領導權力，保證組織工作目標的順利實現，是領導者必須認真解決的一個重大課題。

首先是“知”，知己知彼百戰百勝，作為領導，更要了解自己的下屬。領導需要了解下屬的技能、性格、特長、愛好、生活狀況等基本情況。這是上級與下屬相處的前提和基礎。不了解下屬的基本情況，就不能發揮他們的所長，體驗他們的感受。此外，還要了解下屬的生活需要、心理需要、發展需要等等需要，然后盡自己所能幫助他們實現這個基本的需要?！邦I導就是服務”，各級領導者除了服務以外，沒有什么特權，上級和下屬的差別，只是分工的不同，都是人民公仆和勤務員，沒有高低貴賤。領導者處理好與下屬的關系，就要強化“領導就是服務”的思想，放下架子，主動關心下屬的疾苦，深入到下屬中去傾聽他們的呼聲，積極為下屬解憂排難，熱情為他們創造良好的工作條件。那種只想支配下屬而不愿為下屬服務，甚至利用手中權力，壓榨下屬、急功近利，想法子排擠下屬的領導，是不會受下屬支持的，也不會獲得群眾的擁護，最終還被拆臺。凡是都有是與非，成與敗，利與害，領導者在對待下屬工作問題時，首先要曉之以理，讓下屬知道什么是對的，什么是錯的。有的人性格孤僻固執己見，領導者就耐心說服，逐步引導，進而逐漸消除其內心的疑慮和誤解?！昂糜曛獣r節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，要做到這樣，才達到效果。

其次是個“禮”，就是要用“禮”對待下屬。要尊重下屬，下屬和領導的地位是平等的。領導要學會尊重下屬，要得到下屬的擁護和支持，就必須尊重自己的下屬，要與下屬真誠相待。對下屬在政治上要支持，工作中要配合，生活上要關心，讓下屬有安全感;對自己授權的工作，要敢于為下屬負責，敢于為下屬承擔責任，當下屬工作出現失誤時只要不是原則性的錯誤，要勇于

把責任攬過來，給下屬改正的機會，讓下屬工作有依賴感;對和自己有不同觀點的下屬，只要是對工作有利的，要鼓勵下屬提出不同意見甚至反面意見;對自己在工作中存在的問題，要正視錯誤，勇敢糾正。要處事公平。領導有責任為下屬營造一個公平的工作環境。對所有的下屬都要一視同仁，不要搞特殊、避免資歷、關系、感情產生的負效應。領導者的不公正態度，會引起下屬的強烈不滿，嚴重挫傷下屬的積極性，有時還會與領導者沖撞，以發泄自己的不滿。因此，領導者對下屬必須堅持不論關系親疏，不論個人好惡，做到“一碗水端平”，有功必獎，有過必罰，功過分明。那種以人劃線、以情劃線、以利劃線，凡知我者、順我者提，異己者、逆我者壓，這種領導者是不能團結下屬一起工作的。

再次是“則”，做到民主，民主原則是領導者做好一切工作的根本原則，也是領導者搞好與下屬關系，融洽人際關系的基礎。國外學者說：組織權力之神不在金字塔的頂端而在它的基礎，一個組織不只是從上而下被動接受指令的系統，也是自下而上主動發揮才智的系統。一個組織應是一個民主的集體，特別強調“上下一體”、“思想交流”等，領導者在決策過程中要造成一種民主的氣氛，尊重下屬，虛心聽取下屬的建議，鼓勵下屬發表自己的見解，尤其是應當歡迎下屬提出建設性和批評意見，吸收下屬參加管理和對重大問題的決策討論，把下屬的積極性充分調動起

來，然后集中集體智慧，做到從群眾來，到群眾中去，這樣就能使上級與下屬之間增進團結，加強了解，消除心理上障礙，感情上更加接近，增進心理的相容感。領導者不能自持高明，高人一等，輕視下屬，獨斷專行，搞“一言堂”。否則，只能成了“孤家寡人”。毛澤東同志曾經說過：讓人說話，天不會塌下來，不讓人說明，自己難免有一天要垮臺。

最后，就是“寬”。對待下屬要寬容，學會網開一面。一個人，優點越突出，缺點也越明顯，身為領導者必定要有海納百川的胸懷，能容人之長，不忌才，也要能容人之短，容人之過，必須學會客觀的看待下屬的優缺點，其實，聰明的領導者在致力于減少下屬的缺點的同時，還會更努力的發揮和培養他們的長處。當下屬有錯誤時，只要不是原則性的，就應得理讓人，網開一面，給下屬以改正的機會和空間，不要當著同事面前直接批評他的錯誤，要找個合適的時間，適合的地點單獨的談話談心式的指出。這樣做，既體現了領導的仁厚，更展現了領導的睿智，不失領導的尊嚴，而又保全了下屬的面子。再次，做事要留有余地。上級與下屬相處時要掌握模糊的藝術，凡事留有余地，大事清楚，小事糊涂。給下屬留出適度的隱私空間，讓下屬有面子;給下屬留有一定的活動空間，讓下屬有自由。按照領導科學的角度，在一個領導體系中，上級和下屬是指領導者和被領導者，二者構成整個領導體系的主體，是在特定的領導環境中，完成特定領導目標 的最能動的因素。所以，領導者與被領導者，即上級與下屬之間矛盾解決的成功與否，影響著整個領導目標的實現，影響著整個領導體系領導績效高低。

所以，藝術地處理上級與下屬的關系在整個領導體系中十分重要。一是要愛護不庇護。愛護下屬是應該的，可以使下屬在輕松快樂的氛圍中工作，但愛護絕不是庇護，對下屬寬嚴結合，嚴格要求，不能因怕影響與下屬的關系而降低標準、放松原則，首先在思想上嚴格要求，使他們克服各種消極因素，使上下之間在正確的政治方向上有共同語言。其次在工作上嚴格要求，凡是交待下屬的各項任務，只要經過努力能夠完成的，決不能因遇到困難而降低標準和要求。對于原則問題，要態度堅決，不能畏首畏尾，如果自己的態度曖昧不明，就必須會挫傷一部分人的積極性，并失去下屬的愛戴，對下屬的工作失誤和缺點不能視而不見、充耳不聞，要提出嚴厲批評，對下屬的批評要對事不對人，注重批評后的安撫工作，要嚴慈相濟，達到以理取人、以情感人的效果。二是關心而不偏心。在政治上關心，年輕同志都有進步向上的欲望，為他們的成長成才獻計出力，使他們在政治思想上保持純潔，而不是誤入歧途。對老同志關心，讓他們保持晚節。在工作上幫助，工作中尊重下屬的主動權，既交待任務，大膽使用，又傳授方法，悉心幫助下屬提高，使下屬感到既有壓力，又有動力，這樣才能贏得下屬持久的支持和擁護，在實際工作中，當下屬遇到

苦難時，如果能關心他，體恤他的困難，鼓勵他克服困難，給他一把推力，那么下屬必然會努力做好工作，生活上的照顧讓下屬感到領導的平易近人和關心愛護，從而忠心耿耿把工作做好，對待下屬要一視同仁，既要近距離接觸更要等距離相處，不能厚此薄彼，前一伙后一窩。絕不能偏心，誰聽話，誰跟得緊，就喜歡誰，對那些不隨波逐流、踏實工作的下屬，冷漠相待、挫傷他們的積極性。三要寬容不縱容。副職嚴于律己、寬以待人，要包容下屬的過失，指出缺點不足，幫助其改正，提高其工作能力，尊重下屬的人格。平易近人，不做可能干擾下屬工作或有損下屬威信的事，體察下情，了解下屬。工作上與下屬多討論、多商量，增進了解，使心靈相融，感情相通，拉近與下屬的距離，要善解人意，以主動的姿態，真誠和藹的態度制造出和諧輕松的氛圍，清除對方緊張的心理，大大的縮短彼此的心理距離。對下屬絕不能縱容，對下屬違法違紀行為，不能袖手旁觀，充當看客，應當及時批評制止，嚴是愛寬是害，即是朋友相處之道，也是上下屬和諧相處干事成事的基礎。

總之，領導者，必須經得起事實的檢驗，自我省察的心智、用人所長做自己所能貢獻的事。

第二篇：換位思考_假如我是一名患者演講稿

換位思考，假如我是一名病人

-----演講稿

尊敬的各位領導、在坐的所有同事們：大家好！

今天我演講的題目是：換位思考，假如我是一名病人。各位領導、同事們，如果要問：世上最珍貴的是什么?我想在座的絕大多數人會回答：健康和生命!是的！健康和生命是人生最寶貴的東西，有了生命，有了健康，我們的人生才會幸?？鞓?！

在我們人生的旅途中，“人吃五谷雜糧，誰能不生病啊？病了，就要進醫院，可近幾年來，我國的醫患關系日趨緊張，醫療糾紛日益增加，其表現為：一方面，部分病人及家屬投訴、毆打,甚至砍殺醫務人員的事件，時有發生，另一方面，我們醫務人員面對一些病人及其家屬的無端猜疑和誤解，感到委屈、抱怨，甚至憤怒，產生了對立情緒，有時會對曾經引以自豪的“白衣天使”的工作，失去了信心！更為嚴重是，由此而影響到了醫院的正常工作秩序和醫務人員的人身安全，影響到了社會的和諧安寧。

今天，如何改善醫患關系？已經成為全社會共同關注的一個嚴峻問題。我作為一名一線的醫務工作者，站在患者的角度設身處地來了解患者的需要，進行換位思考：假如我是病人

假如我是病人，由于病痛的折磨，我心情很差。當我帶著病痛的身軀，走進醫院就診時，我希望醫院的環境是整潔舒適的，我希望醫生和護士們態度和藹可親，這樣能驅散我心中對疾病的恐懼，我希望導醫護

士們都帶著陽光般的微笑，耐心地詢問我的需要，詳細地介紹就診流程；就診時，我希望醫生們也能面帶微笑，認真聽完我對病情的陳述，和藹可親地與我進行交流，耐心講解醫囑；如果我走不動，站不穩，我希望護士們把我當成親人，及時攙扶，無微不至的照顧我；如果我生命垂危，我希望醫護人員用盡他們所有的力量，來挽救我的生命。

假如我是一名病人，我希望醫院里的檢查更準確，治療更有效。由于疾病的多樣性，隔行如隔山的我，不可能了解怎樣檢查疾病和治療疾病，我希望醫生們一視同仁，沒有歧視；不做與所患疾病不相干的檢查，增加我的經濟負擔，浪費我治療的時間，對我檢查細心再細心！耐心再耐心！確保檢查結果更準確，千方百計地減少誤診；對我治療精益求精，使我感受到他們高尚的醫德，精湛的技術，減少我的焦慮和不安，增加我與病魔作斗爭的信心和勇氣！

假如我是一名病人，我希望醫院實行人性化服務，管理更加規范，工作更加高效。當我帶病痛的身軀，走進醫院的大廳時，希望在醫院看到布局合理、各項標識明顯，能讓我快速、準確地找到自己要看病的診療室。我希望掛號、收費、取藥等繁瑣的手續能更簡單一些，不用多次排隊繳費，在每一項檢查、治療前，各項的檢查內容及其費用，能被清楚的告知，經得病人及家屬知情同意后實施，普通的檢查結果在能夠在各醫院間通用；減少重復檢查浪費治療的時間和精力，治療方案與我及家屬商定，讓我們全方位地了解病情，減少我們對醫院和醫務人員的誤解，這樣人性化的服務，規范的管理，高效的工作，我會終生銘記這個醫院，我將把我最深的謝意、最大的尊敬留在這里，我將告訴人們：在

這里我見到了上天留在人間的安琪兒，她們真的會帶給你幸福、健康，她們是人間一道絕美的風景線！

當然，假如我是一名病人，我也要換位思考，要帶頭嚴格遵守國家的法律、法規，和醫院的各項規定，遵守社會公德，遵守醫院的公共秩序，尊重每一位醫護人員，有疑問主動進行詢問，有想法及時進行交流，有意見通過正規渠道進行解決。沒有她們夜以繼日的工作和大公無私的奉獻，哪有我們每個人的健康和快樂？

各位領導、同事們，生、老、病、死是人生的必然歷程，當我們面對病人的時候，如果我們每一個“白衣天使”都能換位思考，將病人當親人，服務上更加熱情主動、態度上更加和藹可親、技術上更加精益求精、效率上更加方便快捷，造福于患者，贏得病人對我們的尊重和理解，將有利于創造更加和諧的醫患關系！

同事們：讓我們用實際行動，換位思考，假如我是一名病人，來塑造好“白衣天使”，這一神圣而又偉大的光輝形象吧！

最后，祝各位領導、同事們，身體健康！工作順利！闔家幸福！我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：假如我是一名服務對象(換位思考助力群眾路線遠行)

換位思考助力群眾路線遠行

——假如我是服務對象

群眾路線教育實踐活動在全國范圍內如火如荼的開展，我們住建系統也不例外。然而，如何使群眾路線教育實踐活動取得實效是每一個共產黨員都應該思考的問題。我個人認為，換位思考是群眾路線的前提條件，是群眾路線的基本保障，是群眾路線的特定法寶。

換位思考，假如我是服務對象，不管是過去、現在還是將來，都是執政為民的關鍵?！督裹c訪談》曾播出過某地“門難進、臉難看、事難辦”的節目，群眾反映本來事情不大，卻辦了好幾遍才把事情辦妥。這說明如果不將心比心、換位思考，怎能想群眾心中之所想，解群眾心中之所難。

假如我是服務對象，希望貴單位能實行政務公開和明確職責范圍。如果我需要辦理某事項，但不知道貴單位的職責范圍，希望通過住建局網站、行政服務中心住建窗口，通過辦事指南、墻上專欄等方式，把單位政務公開內容以及職責范圍內的事項向社會公開；并在醒目方便的位置擺放辦事指南，以便前來取閱。凡涉及住建職責范圍內的事項，希望能在規定時限內辦結；對不屬于住建職責范圍內的事項，工作人員應當予以說明，指引我們到相關部門申辦。

假如我是服務對象，希望貴單位能對辦事流程做“減法”，服務質量做“加法”。比如說我想辦理房產交易等事項，我希望貴單位有規范的辦事流程以及規定的辦結時限。當我在資料齊全、完全符合政策規定的情況下，能夠減行政審批事項、減審批環節等，最好是隨到隨辦，一次辦清。如果我的資料準備不齊需要再次辦理的，希望工作人員能一次告知我還需提供的資料，避免多次跑路。在這個過程中希望工作人員能夠耐心地對待我，能不厭其煩地指導我，對我的困難或者問題給予適當的幫助。

假如我是服務對象，希望貴單位轉變服務理念、創新服務模式。比如說我要辦理建設工程施工許可證，希望貴單位在我們建設項目選址、辦理建設手續、資料預審、質量監督等過程中能夠主動服務。明確涉及行政審批服務業務由相關科室統一牽頭，統一協調，實行代辦或幫辦；辦理建設手續需提供什么材料、需完善什么材料、如何辦理、材料不齊如何處理等要作一次性告知；開工后，及時跟蹤項目推進，定期查看項目進度，在對項目建設過程中容易忽視遺漏的手續，根據項目進度，做好提前提醒、詳細講解工作，讓我們少跑腿；對建設過程中可能存在的安全隱患、注意事項以及質量問題能夠提前告知，避免走彎路。

假如我是服務對象，我希望貴單位暢通上訪渠道，提供法律援助。如果我是一名到貴單位上訪的普通老百姓，我希望在上訪的過程的能夠找到接待的工作人員，去了之后有地方坐，有茶水喝；能對貴單位的信訪政策進行教育宣傳，讓我們依法有序上訪；認真地傾聽我們的心聲，為群眾提供提供法律援助，耐心解釋政策，引導我們依法依紀反映問題，通過法律途徑解決糾紛。

假如我是服務對象，我希望貴單位改進工作方法，推進服務型執法。我希望貴單位的執法人員印制圖文并茂的小冊子，多向老百姓宣傳城市管理、城市規劃、建設和管理的相關職能和法律、法規，宣傳行政執法的相關案件，提高市民遵紀守法的意識；要解決行政執法中宣傳滯后的問題，營造良好的宣傳氛圍，抓住熱點、難點以及人民群眾反映強烈的問題，接受社會各界監督；受理群眾舉報、投訴做到事事有著落，件件有回音，堅持“以人為本”的原則，做到情理法的統一，視老百姓為親人，熱情服務、文明執法、嚴格執法、公正執法。

學會換位思考，假如我是服務對象，虛心聽取群眾意見，切實解決實際問題。要在深入基層、深入群眾中了解和掌握群眾在想什么、盼什么、要什么，需要我們幫助做什么，反思黨員干部自身工作中的問題和差距，反思工作中的問題和差距，并且從群眾的意見和建議中汲取經驗和智慧，共同商量解決問題的辦法。

換位思考，假如我是服務對象，改進工作作風，改善服務態度。提升服務質量，創新服務模式，是黨對我們的要求，更是人民群眾的熱切期盼。黨員干部被群眾寄予太多的信賴，就不能有絲毫疏漏和懈怠。只有把固有的思維模式改變，換一個角度，換一個立場去思考問題，才能上位而不挪位，才能助力群眾路線遠行。

第四篇：假如我是一名顧客

假如我是一名顧客

各位領導，各位同事，大家好 我今天演講的題目是 假如我是一名顧客/ 我是一名手術室護士，今天卻在這里講假如我是一個顧客

其實我是想告訴大家一個件重要的事情。那就是換位思考。孔子有云“己所不欲，勿施于人”。時至今日，構建和諧社會已經成為時代最強音。而人是和諧社會組成的基本元素,健康則是人的基本權利，和諧的醫患關系在建設和諧社會的過程中，將扮演著非常重要的角色。學會換位思考，深入研究患者的心理則是構建和諧醫患關系的重要途徑。作為一名護士，站在這里，病人那一副副充滿焦慮的臉孔、忐忑的神情和擔憂中夾雜著期望的眼神在我的眼前不停閃現。內心深處有一個聲音在響起：假如我是一名病人，我會怎樣？

假如我是一名病人，當我懷著焦慮而又緊張的心情踏入醫院時，我希望有一名笑容可掬、親切熱情的導醫告訴我一個清晰的就醫程序，不僅平復我緊張的心情，更讓我迅速準確的找到需要就診的?？?。當我在焦急的等待就診時，我希望有一名醫護人員能對我說一聲“對不起，讓您久等了，我們會盡快安排您就醫”。

假如我是一名病人，當我來到醫生面前時，我希望我的主診醫生和藹可親，能耐心的聆聽我的病情，不會因為我的絮絮叨叨而對我不耐煩；當

我急切的想要知道疾病會對我的健康有什么影響時，希望醫生護士不要因為平日里見慣了各種疑難雜癥而對我的疾病不屑一顧，希望能理解我

內心的憂慮與不安，體會我看到病友被疾病折磨時情緒上的波動，及時的給予疏導，讓我正確看待疾病，不至于過度緊張。

假如我是一名病人，當我因為需要進行各種檢查而拿著化驗單在醫院的各個樓層之間盲目尋找時，我希望能有一名耐心的護士告訴我各類檢查地點的準確位置。

假如我是一名病人，當我需要住院時，我希望醫護人員能告訴我將要做什么檢查和治療，可能會有哪些不舒服，需要我怎樣配合。當進行檢查時，能用溫柔的話語告訴我“很快就好了，不用緊張，如果有什么不舒服一定要趕快告訴我”，好讓我緊張不安、七上八下的心臟呆在它應有的位置。

假如我是一名病人，當我躺在病床上，我希望醫護人員能給予我細心的照顧，每天都能詳細的告訴我身體的狀況，讓我感受到被關心的溫暖。

當我無助絕望時，希望醫護人員能給我安慰與鼓勵，哪怕是一個關愛的眼神，一絲溫暖的微笑，一句溫馨的話語，也能點燃我對健康的希望，使我在病痛中看到生命的曙光。假如我是一名病人，當我對醫療費用有疑問時，我希望工作人員能給我耐心的解釋，避免不必要的誤會發生。

假如我是一名病人，當我痊愈離開醫院時，我希望醫護人員能清晰的告訴我以后要注意的事項，以減少我再次遇上病魔的可能。

假如我是一名病人，假如上面的一切假如都能成真，我將終生銘記這個醫院。在這里，我不僅獲得了健康，更學會了為人處事的道理，將心比

心，在今后的工作中我有什么理由不為我的工作對象付出真心呢？

大家聽到這里，細心的你們也許會覺得很納悶，你不是說假如是顧客嗎，怎么通篇都在講病人。

你們的質疑很對，但我要告訴您，在醫院，其實病人就是顧客。這是一種服務的理念。這種理念是對換位思考最好的體現。

我們已經有了很好的換位思考，還會缺少這種服務的理念嗎？

當我從假如的思緒中走出，回到現實，我不由欣喜地發現，其實很地方都已成為了現實。在醫院各主要出入口，導醫和指示牌在悄然增多；為解決患者候診時間過長問題，而采取的預約服務正開展的如火如荼；面向社會的各類健康知識講座也越來越多。不知不覺中，我們已經在換位思考，我們已經在形成一種新的服務理念。在我們的悉心呵護下，這種理念必將在我們身上生根、發芽，盛開出絢麗的和諧之花。

第五篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

作為一個教育工作者，我常常這樣思考：假如我是一名校長，我會是什么類型的校長呢？我能做好一名校長嗎？經過我的思考和這些年對校長職位的研究，所思所想概括起來的話，我認為做好一名校長主要的是這樣幾個關鍵詞，那就是終身學習、可持續發展、完善人格。終身學習

我們已經進入了一個知識迅速更新、技術頻繁換代、信息幾近爆炸的時代，在這樣一個時代，終身學習就不僅僅是一種觀念、一種態度，而是一種需要、一種習慣。無論什么人，不堅持學習、不善于學習，就要落伍，就要被淘汰。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，自身的學習問題顯得尤為突出。一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。當校長的過程，就是不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。

然而，如何有效地學習？由于學校工作的特殊性，一名校長每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時間來學習真正實用的新知識，這本身就是一門學問。但究其根本，學習最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點”，具體地說，就是要在兩個方面下功夫： 一，在工作中學習，在學習中工作。校長的工作過程本身就是一個學習的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學改革的情況，等等這些過程中，如果善于傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發現新的知識點、了解新的動態，進而找到需要學習的重點問題，需要的話，再更進一步地去學習。同時，學習的過程也是工作的過程。

二，要圍繞辦大事、思考大問題去學習，培養自己駕馭復雜局面的大智大慧。一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而要了解大趨勢、大方向。通過學習，了解什么樣的人才是某一個領域的專業人才，做到知人善用；了解某一個領域當前的最新動態是什么，做到與時俱進。校長必須要在學習中提高自己分析和解決戰略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠，想得深，抓得準?？沙掷m發展

可持續發展對人類對自然生態平衡的破壞，表明人類更加理智地看待與自然關系。這是人類認識的巨大進步。借用可持續發展概念的本質，所謂學?？沙掷m發展，可以表述為：“不以損傷學校的長遠發展為代價來換取現在短時的利益，既滿足學校當前的需要，又為學校的進一步發展儲備后勁，追求學校的持續成功。”學校為什么要追求可持續發展？主要有以下幾方面原因：

1、持續的成功才是真正的成功。學校獲得長久的生命力才是辦學的理想境界。這是教育事業發展的要求，也是整個社會發展的需要。

2、教育市場的激烈競爭對學校的可持續發展提出要求。存續長久才能贏得競爭的資本。

3、學生及其家長對學校教育的要求不斷提高，迫使學校必須謀求自身的長遠發展。

校長是一所學校的靈魂，是學校的領導者、組織者，是決定學校教育教學改革和發展成敗的關鍵人物。作為校長，管理學校就是經營一份事業，使學?？沙掷m發展是校長最基本的職責。如何做到學?？沙掷m發展呢？首先建設好兩支隊伍：一支是領導班子隊伍，一支是團結向上的教師隊伍。其次培育校本精神，以“嚴、誠、活、毅”等校訓作為追求的目標，以“校榮我榮”作為學校的創業精神。在辦學過程中，要注重?；甑蔫T造，增強學校成員的凝聚力，以此來推動學校持續發展。完善人格

當好一名校長，必須有人格魅力。校長當得好不好，除了思想水平高低，工作能力大小以外，校長本人有沒有感召力和凝聚力也是一個重要因素。作為校長，我們無法回避這個問題。當好一名校長，必須加強自己的修養，增強自己的人格魅力。一名校長，只要將真理的力量和人格的力量結合起來，那他就一定能團結和帶領一大批優秀人才，在事業上無往而不勝。什么是真理？概括起來就是四句話：你講的道理是先進的，你的發展思路是科學的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進。

什么是人格力量？概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個公字。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調動好、發揮好所有人才的積極性、主動性和創造性。三是帶著愛心工作。當校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當作一種緣分，當作一種至高的樂趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排擾解難，為職工謀福利求實惠。四是帶著激情工作。一個面向世界、面向未來、面向現代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學生，校長、教師、學生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業才能永葆生機與活力。

我想，一名校長，有了人格的魅力，有了務實的作風，有了創新的精神，有了學習的習慣，就一定能建設和發展出一所獨具特色的學校。我雖然沒有擔任過校長，但在教育管理的崗位上錘煉了二十來年，和許多中小學校長有過很多工作上的接觸，我深知要當好一名校長很不容易。我雖不能至，但心向往之。