第一篇：假如我是一名管理者

假如我是一名管理者

——XXXXX科XXXXX “什么是管理？”這是每一個領(lǐng)導(dǎo)要考慮的，而管理無定式，管理的答案沒有最好，管理的答案永遠(yuǎn)會存疑，有時是管理者自己存疑，有時則是被管理者存疑，所以管理的答案只有是否適合環(huán)境。醫(yī)院，這個特殊的環(huán)境，科室是它面向社會的最直接窗口，每一個科室都是一個團隊，如何管理好這個團隊，在醫(yī)院建設(shè)中具有舉足輕重的地位。那假如我是一名管理者，我要管理好的就是科室團隊中的護理團隊。

說起團隊，我不由想起了另一個特殊的群體“狼性團隊”，它的特點和科室團隊有很多相似之處。狼過著群居生活，一般七匹為一群，每一匹都要為群體的繁榮與發(fā)展承擔(dān)一分責(zé)任。不管做任何事情，它們總能依靠團隊的力量去完成。狼的耐心總是令人驚奇，它們可以為一個目標(biāo)耗費相當(dāng)長的時間而絲毫不覺厭煩。敏銳的觀察力、專一的目標(biāo)、默契的配合、好奇心、注意細(xì)節(jié)以及鍥而不舍的耐心使狼總能獲得成功。狼群的凝聚力、團隊精神和訓(xùn)練成為它們生死存亡的決定性因素。雖然狼是兇殘的動物，但我們可以學(xué)習(xí)狼的精神來打造護理團隊。那么對于管理者來講，如何去打造管理者的能力是關(guān)鍵!

管理者的能力是科學(xué)知識和管理藝術(shù)再加上豐富的經(jīng)驗積累共同組成的。假如我是一名護理管理者，必須要具備精湛的護理業(yè)務(wù)技術(shù)，以德服人，做好表率作用，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)。因為“榜樣的力量是無窮的”。只有自己的業(yè)務(wù)水平提高了，才有能力去指導(dǎo)團隊中的其他成員。

假如我是一名護理管理者，要正確處理人際關(guān)系，搞好協(xié)調(diào)工作，對下屬要以誠相待，充分信任，妥善處理沖突。對上請示溝通，平時要主動多向上級領(lǐng)導(dǎo)請示匯報工作，主動溝通。錯了大方承認(rèn)，誤會要解釋清楚。對待患者，要注重“換位思考”。曾看到這樣一則故事:一位老先生去商場，走在前面的女士推開沉重的大門，一直等到他進去后才松開手。老先生向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只希望他這種時候，也有人為他開門！”我不相信冥冥中的上帝，但我相信自然中的法則，“換位思考”就是我們能為患者做的重要法則。

在管理過程中，決策是每一位管理者都會遇到的，決策一旦失誤，對醫(yī)院可能就意味著損失，對自己意味著失職。護士長工作繁忙復(fù)雜，責(zé)任重大，既要管人管物，又要管制度管技術(shù)，因此要做好各項決策管理工作，單憑良好的愿望和埋頭苦干是不夠的，還必須善于組織，善于計劃，敢于指揮，善于表揚，善于批評，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在決策前注重調(diào)查，決策中注重民主，決策后狠抓落實。

黑格爾曾說過“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，所以要用人之長，最大限度實現(xiàn)優(yōu)勢互補。鄧小平說過“不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”，要給予適時的表揚和激勵，以精神激勵為主，物質(zhì)激勵為輔。要善于把握好自己的時間，不隨便浪費別人的時間，要有幽默感。

在我們護理團隊中，有些人會不斷埋怨別人的過錯，指責(zé)別人的缺點；或者認(rèn)為自己曲高和寡，一般人無法理解自己豐富而深刻的思想。像這樣的人，必須試著認(rèn)清自己，才能融入到團隊中來。在工作中創(chuàng)造一個良好的競爭環(huán)境，提倡良好的內(nèi)部競爭，給整個團隊帶來活力，在競爭中找到快樂，在競爭中找到差距。

假如我是一名護理管理者，在工作中，要善待護士的過失。人無完人，在工作中過失在所難免，不要過分求全，特別是過失之后，是護士本人。一旦出現(xiàn)了過失：合理的懲罰+分析過失發(fā)生的原因+制定新的防范措施，幫助護士恢復(fù)自信心，消除心中的陰影，恢復(fù)積極的情緒。

所有的護理工作中，最重要的對象就是患者，服務(wù)中的溝通是雙向的，而溝通中醫(yī)務(wù)人員是主動的。只有忠誠的員工才有忠誠的患者。假如我是一名護理管理者，定會帶領(lǐng)自己的團隊，從患者滿足的地方做起，從患者不滿足的地方改起，不斷學(xué)習(xí)，磨合，努力，團結(jié)合作，在每一次的服務(wù)中爭取一次做好。

護理工作天天面對的都是瑣碎平凡的事，做到極致也不會驚天動地，但稍有差池，便會人命關(guān)天，但“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件不平凡的事做好就是不平凡”，讓我們以此互勉，使我們的團隊更加優(yōu)秀！

第二篇：假如我是一名技術(shù)型管理者 演講稿

假如我是一名管理者

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家上午好，我是來自新品技術(shù)部的xxx。很榮幸今天能站在這里跟大家共同探討管理的藝術(shù)。

我的演講題目是假如我是一名管理者。

眾所周知，我們xxx股份有限公司已是上市公司，處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，我們作為公司的一員，感到自豪和驕傲，與此同時，我們也應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任，為公司的發(fā)展壯大奉獻青春和熱血！

我作為新品技術(shù)部的一員，負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的資料收集、圖紙設(shè)計、和工藝驗證等工作。正如古代人所說的“學(xué)而優(yōu)則仕”，在公司里同樣可以“技而優(yōu)則管”。因為一方面，許多企業(yè)會給優(yōu)秀技術(shù)人才架設(shè)一條從技術(shù)到管理的晉升跑道；另一方面，掌握企業(yè)核心專利和關(guān)鍵技術(shù)的高級技術(shù)人才，已經(jīng)運用自身的技術(shù)和知識影響了企業(yè)的經(jīng)營績效和發(fā)展，這種影響力的發(fā)揮也是一種管理。

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣，雖然我現(xiàn)在只是一名普通的技術(shù)人員，但是我也有自己的夢想和追求，我會努力提升專業(yè)技術(shù)水平，爭取成為一名優(yōu)秀的管理者。

從優(yōu)秀專才到管理精英，是一個從一枝獨秀到滿園皆春的過程，也是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的歷練之旅。優(yōu)秀專才盡管有深厚的專業(yè)知識，但進入管理層后，工作的出發(fā)點、目標(biāo)和視角等或多或少的轉(zhuǎn)變。在這個過程中，優(yōu)秀專才必須要發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，順利完成角色的轉(zhuǎn)換。

假如我是一名技術(shù)型管理者，首先：我會了解專業(yè)技術(shù)人員和優(yōu)秀管理者幾個方面的區(qū)別：專業(yè)人員只需獨自完成某項任務(wù)而管理者需要帶領(lǐng)整個團隊完成目標(biāo)。專業(yè)人員需要心思縝密注重細(xì)節(jié)而管理者需要統(tǒng)籌大局，抓大放小。專業(yè)人員針對已出現(xiàn)問題尋找唯一正確的解決辦法，其思維是收斂的，而管理者達到一個目標(biāo)，可以靈活運用多種手段，其思維是發(fā)散的。

其次，技術(shù)型管理者應(yīng)該發(fā)揮的優(yōu)勢：1.俗話說得好細(xì)節(jié)決定成敗。技術(shù)型管理者可以發(fā)揮思維縝密的優(yōu)勢，將各項主要工作做到追求極致，但是不是過分追求細(xì)枝末節(jié)。2.格力有句廣告“掌握核心科技”，足見核心技術(shù)對于企業(yè)的重要性。具備技術(shù)專長的管理者，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，將技術(shù)傳授給部下，帶出高水準(zhǔn)的團隊。為公司贏得商機和利潤。

最后，假如我是一位技術(shù)型部門管理者我會做到以下幾點：

1、制定任務(wù)和計劃

作為部門經(jīng)理是公司的中流砥柱，有著承上啟下的作用，部門的發(fā)展和目標(biāo)必須和公司的戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營計劃保持一致才有意義，根據(jù)公司整體戰(zhàn)略部署來制定部門任務(wù)和計劃。

2、合理安排部門工作

在充分解讀企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和計劃之后,接下來我會根據(jù)部門員工工作能力和工作職責(zé)進行任務(wù)分配。杜絕有些員工工作過于飽和而另一部分員工閑散無事的狀況。同時，需要兼顧每一位員工的生活狀況，給予力所能及的幫助，讓員工感覺部門是堅實的后盾。

3、豐富培訓(xùn)內(nèi)容

人往高處走水往低處流，每一位員工在為公司服務(wù)的同時也希望能從公司獲得一些收獲。部門領(lǐng)導(dǎo)可以組織形式多樣的培訓(xùn)增加員工的知識技能儲備，對于公司對于員工都是福利。

4、定期進行溝通

溝通是管理的一項重要職能，據(jù)統(tǒng)計成功的管理中70%的時間用來溝通，有效的管理中50%的時間用來溝通。有效的溝通可以提高員工工作效率和積極性。

5、明確績效考核

人無遠(yuǎn)慮必有近憂，制定明確的獎懲制度，有利于激發(fā)員工的上進心。給優(yōu)秀者獎勵，也給周圍人樹立好榜樣。對于表現(xiàn)不盡人意者，對他們進行有針對性的輔導(dǎo)，提供必需的資源和領(lǐng)導(dǎo)支持,幫助他們清除前進過程中的障礙,創(chuàng)造一個積極和諧的工作環(huán)境。

要想成為一名優(yōu)秀的管理者，還需腳踏實地，認(rèn)真工作。千里之行，始于足下。我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：假如我是一名顧客

假如我是一名顧客

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好 我今天演講的題目是 假如我是一名顧客/ 我是一名手術(shù)室護士，今天卻在這里講假如我是一個顧客

其實我是想告訴大家一個件重要的事情。那就是換位思考。孔子有云“己所不欲，勿施于人”。時至今日，構(gòu)建和諧社會已經(jīng)成為時代最強音。而人是和諧社會組成的基本元素,健康則是人的基本權(quán)利，和諧的醫(yī)患關(guān)系在建設(shè)和諧社會的過程中，將扮演著非常重要的角色。學(xué)會換位思考，深入研究患者的心理則是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的重要途徑。作為一名護士，站在這里，病人那一副副充滿焦慮的臉孔、忐忑的神情和擔(dān)憂中夾雜著期望的眼神在我的眼前不停閃現(xiàn)。內(nèi)心深處有一個聲音在響起：假如我是一名病人，我會怎樣？

假如我是一名病人，當(dāng)我懷著焦慮而又緊張的心情踏入醫(yī)院時，我希望有一名笑容可掬、親切熱情的導(dǎo)醫(yī)告訴我一個清晰的就醫(yī)程序，不僅平復(fù)我緊張的心情，更讓我迅速準(zhǔn)確的找到需要就診的專科。當(dāng)我在焦急的等待就診時，我希望有一名醫(yī)護人員能對我說一聲“對不起，讓您久等了，我們會盡快安排您就醫(yī)”。

假如我是一名病人，當(dāng)我來到醫(yī)生面前時，我希望我的主診醫(yī)生和藹可親，能耐心的聆聽我的病情，不會因為我的絮絮叨叨而對我不耐煩；當(dāng)

我急切的想要知道疾病會對我的健康有什么影響時，希望醫(yī)生護士不要因為平日里見慣了各種疑難雜癥而對我的疾病不屑一顧，希望能理解我

內(nèi)心的憂慮與不安，體會我看到病友被疾病折磨時情緒上的波動，及時的給予疏導(dǎo)，讓我正確看待疾病，不至于過度緊張。

假如我是一名病人，當(dāng)我因為需要進行各種檢查而拿著化驗單在醫(yī)院的各個樓層之間盲目尋找時，我希望能有一名耐心的護士告訴我各類檢查地點的準(zhǔn)確位置。

假如我是一名病人，當(dāng)我需要住院時，我希望醫(yī)護人員能告訴我將要做什么檢查和治療，可能會有哪些不舒服，需要我怎樣配合。當(dāng)進行檢查時，能用溫柔的話語告訴我“很快就好了，不用緊張，如果有什么不舒服一定要趕快告訴我”，好讓我緊張不安、七上八下的心臟呆在它應(yīng)有的位置。

假如我是一名病人，當(dāng)我躺在病床上，我希望醫(yī)護人員能給予我細(xì)心的照顧，每天都能詳細(xì)的告訴我身體的狀況，讓我感受到被關(guān)心的溫暖。

當(dāng)我無助絕望時，希望醫(yī)護人員能給我安慰與鼓勵，哪怕是一個關(guān)愛的眼神，一絲溫暖的微笑，一句溫馨的話語，也能點燃我對健康的希望，使我在病痛中看到生命的曙光。假如我是一名病人，當(dāng)我對醫(yī)療費用有疑問時，我希望工作人員能給我耐心的解釋，避免不必要的誤會發(fā)生。

假如我是一名病人，當(dāng)我痊愈離開醫(yī)院時，我希望醫(yī)護人員能清晰的告訴我以后要注意的事項，以減少我再次遇上病魔的可能。

假如我是一名病人，假如上面的一切假如都能成真，我將終生銘記這個醫(yī)院。在這里，我不僅獲得了健康，更學(xué)會了為人處事的道理，將心比

心，在今后的工作中我有什么理由不為我的工作對象付出真心呢？

大家聽到這里，細(xì)心的你們也許會覺得很納悶，你不是說假如是顧客嗎，怎么通篇都在講病人。

你們的質(zhì)疑很對，但我要告訴您，在醫(yī)院，其實病人就是顧客。這是一種服務(wù)的理念。這種理念是對換位思考最好的體現(xiàn)。

我們已經(jīng)有了很好的換位思考，還會缺少這種服務(wù)的理念嗎？

當(dāng)我從假如的思緒中走出，回到現(xiàn)實，我不由欣喜地發(fā)現(xiàn)，其實很地方都已成為了現(xiàn)實。在醫(yī)院各主要出入口，導(dǎo)醫(yī)和指示牌在悄然增多；為解決患者候診時間過長問題，而采取的預(yù)約服務(wù)正開展的如火如荼；面向社會的各類健康知識講座也越來越多。不知不覺中，我們已經(jīng)在換位思考，我們已經(jīng)在形成一種新的服務(wù)理念。在我們的悉心呵護下，這種理念必將在我們身上生根、發(fā)芽，盛開出絢麗的和諧之花。

第四篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

作為一個教育工作者，我常常這樣思考：假如我是一名校長，我會是什么類型的校長呢？我能做好一名校長嗎？經(jīng)過我的思考和這些年對校長職位的研究，所思所想概括起來的話，我認(rèn)為做好一名校長主要的是這樣幾個關(guān)鍵詞，那就是終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展、完善人格。終身學(xué)習(xí)

我們已經(jīng)進入了一個知識迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾近爆炸的時代，在這樣一個時代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念、一種態(tài)度，而是一種需要、一種習(xí)慣。無論什么人，不堅持學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為突出。一個好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長，但一個校長必須是好學(xué)的人。當(dāng)校長的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識和更新知識的過程，就是不斷將所學(xué)到的知識運用于實踐的過程。

然而，如何有效地學(xué)習(xí)？由于學(xué)校工作的特殊性，一名校長每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時間來學(xué)習(xí)真正實用的新知識，這本身就是一門學(xué)問。但究其根本，學(xué)習(xí)最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點”，具體地說，就是要在兩個方面下功夫： 一，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。校長的工作過程本身就是一個學(xué)習(xí)的過程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學(xué)改革的情況，等等這些過程中，如果善于傾聽、留心記憶、主動提問，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識點、了解新的動態(tài)，進而找到需要學(xué)習(xí)的重點問題，需要的話，再更進一步地去學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)的過程也是工作的過程。

二，要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大慧。一個校長不可能掌握具體知識的方方面面，而要了解大趨勢、大方向。通過學(xué)習(xí)，了解什么樣的人才是某一個領(lǐng)域的專業(yè)人才，做到知人善用；了解某一個領(lǐng)域當(dāng)前的最新動態(tài)是什么，做到與時俱進。校長必須要在學(xué)習(xí)中提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展對人類對自然生態(tài)平衡的破壞，表明人類更加理智地看待與自然關(guān)系。這是人類認(rèn)識的巨大進步。借用可持續(xù)發(fā)展概念的本質(zhì)，所謂學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，可以表述為：“不以損傷學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展為代價來換取現(xiàn)在短時的利益，既滿足學(xué)校當(dāng)前的需要，又為學(xué)校的進一步發(fā)展儲備后勁，追求學(xué)校的持續(xù)成功。”學(xué)校為什么要追求可持續(xù)發(fā)展？主要有以下幾方面原因：

1、持續(xù)的成功才是真正的成功。學(xué)校獲得長久的生命力才是辦學(xué)的理想境界。這是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是整個社會發(fā)展的需要。

2、教育市場的激烈競爭對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提出要求。存續(xù)長久才能贏得競爭的資本。

3、學(xué)生及其家長對學(xué)校教育的要求不斷提高，迫使學(xué)校必須謀求自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

校長是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵人物。作為校長，管理學(xué)校就是經(jīng)營一份事業(yè)，使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展是校長最基本的職責(zé)。如何做到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展呢？首先建設(shè)好兩支隊伍：一支是領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，一支是團結(jié)向上的教師隊伍。其次培育校本精神，以“嚴(yán)、誠、活、毅”等校訓(xùn)作為追求的目標(biāo)，以“校榮我榮”作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)精神。在辦學(xué)過程中，要注重校魂的鑄造，增強學(xué)校成員的凝聚力，以此來推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。完善人格

當(dāng)好一名校長，必須有人格魅力。校長當(dāng)?shù)煤貌缓茫怂枷胨礁叩停ぷ髂芰Υ笮∫酝猓ｉL本人有沒有感召力和凝聚力也是一個重要因素。作為校長，我們無法回避這個問題。當(dāng)好一名校長，必須加強自己的修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。一名校長，只要將真理的力量和人格的力量結(jié)合起來，那他就一定能團結(jié)和帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀人才，在事業(yè)上無往而不勝。什么是真理？概括起來就是四句話：你講的道理是先進的，你的發(fā)展思路是科學(xué)的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進。

什么是人格力量？概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個公字。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結(jié)人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結(jié)各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排擾解難，為職工謀福利求實惠。四是帶著激情工作。一個面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機與活力。

我想，一名校長，有了人格的魅力，有了務(wù)實的作風(fēng)，有了創(chuàng)新的精神，有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一定能建設(shè)和發(fā)展出一所獨具特色的學(xué)校。我雖然沒有擔(dān)任過校長，但在教育管理的崗位上錘煉了二十來年，和許多中小學(xué)校長有過很多工作上的接觸，我深知要當(dāng)好一名校長很不容易。我雖不能至，但心向往之。

第五篇：假如我是一名校長

假如我是一名校長

人們常說：一個好校長就是一所好學(xué)校，可以看出校長對一所學(xué)校的重要性，也可以說做一名好校長談何容易，說小些，它關(guān)系到千萬人的前途，說大些，關(guān)系到國家的興衰。校長是船長，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達到理想的彼岸。因此，要出一流的學(xué)校，必須先有一流的校長。假如我是一名校長我覺得應(yīng)該具有以下素質(zhì)：

作為一名校長，應(yīng)該做到烙盡職守、甘于奉獻，用人格的力量感染人。一位教育家說過：“校長手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗幟，走在前面。”作為一名校長，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業(yè)的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業(yè)務(wù)能力

校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。隨著教育改革的深入，作為校長除了具備高尚的品德和優(yōu)良的作風(fēng)處，還應(yīng)當(dāng)是教育專家，因此必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，掌握更多的知識和能力，把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，使自己思想觀念始終在時代前列，這樣才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不被激烈的競爭淘汰，同時也會使教師感到與學(xué)有所長，能力突出的校長一起對未來充滿信心和希望，并由此產(chǎn)生自覺的向心力。

三、要有較強的組織管理能力

有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對學(xué)校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。我要實行“人性化管理”，慎用以法治校，強化以德治校在潛移默化中起到無為而治的境地，在管理中注重“情商”的培植和感情的投入。多花時間與教師們相處在一起。在生活上關(guān)心、愛護每一位教師，尊重他們的人格尊重他們的個性，了解教師的疾苦，傾聽教師的心聲，肯定教師的付出。在工作盡量滿足教師被尊重、自我實現(xiàn)等高層次的精神需求，努力為教師的成長和專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造備件。采取多種激勵手段，最大限度的調(diào)動人的潛能，努力為廣大教師創(chuàng)造一個人人參與競爭、人人機遇均等，人人心情舒暢，人人都能發(fā)揮聰明才干的優(yōu)良環(huán)境，讓每一個齒輪都轉(zhuǎn)動，每一片綠葉都閃光，每一塊寶石都發(fā)光。

四、要以身作則，率先垂范

作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義事業(yè)接班人的要求來講，校長應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長必須率先做到。學(xué)生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細(xì)無聲”的巨大作用。

五、作風(fēng)要樸實，具有團結(jié)協(xié)作精神

具有優(yōu)良樸實的作風(fēng)是校長必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長應(yīng)具有理論聯(lián)系實際、批評與自我批評，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調(diào)動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。

六、具有與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識經(jīng)濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻。

一個好校長就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。

它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，10年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔(dān)任了學(xué)年組長、教研組長、主任等工作。――假如我有幸當(dāng)任校長一職，我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。并在工作中抓好四項工作。

1．抓教育思想的引導(dǎo)工作

作為校長應(yīng)花大力氣引導(dǎo)教師對黨的教育方針從理論高度和具體實踐上要有一個清醒的認(rèn)識，首先在各自的工作中處處以方針為指導(dǎo)，樹立全面發(fā)展的價值觀念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓為本地經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，又抓升學(xué)工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學(xué)質(zhì)量的軌道上來，牢固樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀念。

2．抓辦學(xué)思想的落實工作

在辦學(xué)指導(dǎo)思想方面，以“以人為本，依法治校，民主辦學(xué)，科學(xué)育人”為指導(dǎo)思想。辦學(xué)思想的確立，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的走向，關(guān)系到培養(yǎng)接班人的質(zhì)量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的保證。

3．抓管理體系的制度建設(shè)

為了確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實施，學(xué)校應(yīng)建立團結(jié)、和諧、強有力的管理系統(tǒng)，從目前學(xué)校的實際出發(fā)，校長設(shè)一正兩副為宜，下面建立四處一室較為合乎實際。每個處室是一個指揮系統(tǒng)，每個系統(tǒng)都有一名領(lǐng)導(dǎo)分管，獨立地認(rèn)真地搞好本職工作。

4．抓學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃制定

校長應(yīng)根據(jù)社會對教育辦學(xué)的需求和本校實際，圍繞辦學(xué)目標(biāo)與方向，提出并制訂學(xué)校發(fā)展五年、十年規(guī)劃，確定好學(xué)校發(fā)展的具體步驟。規(guī)劃必須是高起點，同時又是切合實際的。符合客觀需求的規(guī)劃，是鼓舞全體師生精神，激勵全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統(tǒng)一教師思想使教師用實際行動為規(guī)劃奮斗，在奮斗中尋找自己的位置，滿足各自成就感的動力。

那么如果我是校長，我會以積極的心態(tài)，超前的思考，務(wù)實的作風(fēng)，帶著自信去面對工作，帶著信任與班子成員合作，帶著尊重深入教師之中去譜寫我人生的新樂章。