第一篇：五大文件學習心得

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》學習心得

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對全面實現小康社會目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。2010年7月30日中共中央國務院印發了國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）從四個部分（總體戰略、發展任務、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發展規劃基本內涵。假期里通過認真閱讀和思考，我有以下心得體會。

一、全面實施素質教育提升辦學質量

我們的辦學思想中進一步明確了全面實施素質教育的具體要求。它突出了現代教育的片面精神，體現了對人，尤其是對學生個性的尊重，它能夠比較充分地滿足學習者多樣化選擇的教育，即是民主的，開放的，法制的，建立在信息技術平臺上的教育。

當前，我國教育改革和發展正處在關鍵時期，應該肯定，新中國成立60年來我國教育事業有了很大發展，無論是在學生的就學率還是在教育質量上，都取得了巨大成績，這些成績是不可磨滅的。但是，應該清醒地看到，我們的教育還不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。

教育的根本任務是培養人才，特別是要培養德智體美全面發展的高素質人才。從國內外比較看，中國培養的學生往往書本上知識掌握的很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏。也就是說我們在過去相當長的一段時間里比較重視認知教育和應試教育的教學方法，而相對忽視學生獨立思考和創造能力的培養。其實，我們早說意識到了這個問題，并且一直在強調素質教育，但成效不明顯。我覺得要培養全面發展的優秀人才。必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統觀念的束縛，在教學內容，教育方法，評價方式等方面進行大膽地探索和改革。不僅如此，我們國家需要由大批有真知灼見的教育家來辦學，這些人應該樹立終身辦學的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名別都引誘不了他，把自己完全獻身于教育事業。我們正在制定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，就是想通過改革來努力解決教育中存在的問題。

二、提高質量必須加強教師隊伍建設，提高教師整體素質 國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

三、科學地提出了切實減輕中小學生課業負擔的發展任務。在發展任務部分明確提出，過重的課業負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現小學生減負。我認為義務教育學校要切實貫徹國家教育方針，踐行義務教育理念，學校要自覺克制功利，家長要樹立正確的教育觀，社會要有一定的包容心。

四、科學地提出了政校分開管辦分離的學校制度。

在建設現代學校制度方面，明確提出推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。完善學校目標管理和績效管理機制。健全校務公開制度，接受師生員工和社會的監督。探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式．政校分開管辦分離的學校制度的實質就是落實和擴大學校辦學自主權，這是引導和鼓勵學校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出品牌，打造特色，真正辦出優質教育，讓人民滿意，避免因循守舊，千校一面，降低教育教學質量。在去行政化方面的措施，我覺得越快越好。學校就是一個培養人的地方，重在思考如何培養人，不在于什么行政級別，更不要強化行政管理，應突出教育家治校。校長不應該是官員，切實減少官本位思想，所管理的人都是知識分子，少用行政命令，多用理念引領。少用政治強制，多用依法治校。

作為一線教師，學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。

《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》學習心得

《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》共有10個方面，40條。規范內容詳細、全面，包括辦學方向、校務管理、德育管理、教師管理、學生管理、教學管理、評價管理、財務管理、安全管理及衛生管理。通過仔細學習，我對以下幾個方面體會深刻。

一、關于師德建設

《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》第六項第22條指出：以《中小學教師職業道德規范》為基本依據，加強教職工思想道德建設，使廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

1．愛崗敬業是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。2．熱愛學生是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，愛學生就要對學生一視同仁，尊重學生的人格，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

二、關于學生良好行為習慣的養成

培養學生良好的行為習慣說起來容易，做起來難。有人說：要培養一個貴族需要三代人的努力。確實如此，有些學生因家庭背景的原因就缺乏好的衛生習慣、好的言談舉止。作為老師要把這些學生培養成具有良好教養的人是何等艱難！我覺得培養學生良好的行為習慣僅僅利用開學前的規范教育月和每周一次的班會課是不夠的。

三、關于教師、教學管理

在平常的教師和教學管理中采取“專業引領，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自我發展”的策略，這符合《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》中教師管理和教學管理的要求。提倡教學評價的多元化，課堂教學中的評估應根據教學目標，對語言知識以及聽、說、讀、寫語言技能在課堂教學過程中的達成度進行全面的評估，使課堂教學的評價活動開始從終結性評價向過程性評價方向健康和諧發展。課堂教學中的反饋要適時、具體。學生練習正確時，表揚要簡明扼要、恰如其分；練習出錯時，要講出原因，并提供同類練習，及時強化訓練；對學習基礎較差、自信心不足的學生要多提供參與機會，多鼓勵，多表揚；對基礎較好的學生既要肯定成績，又要指出努力方向。總之，教學評價與反饋必須有利于調動和激發學生的學習積極性，有利于提高課堂教學效率。

以上是我學習《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》后的一點心得體會。作為一名教師一名班主任，在今后一定嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》來開展自己的教學工作。

淺談小學語文作業布置的有效性 ——語文學科作業設置反思

幫助學生改變單

一、被動的學習方式，形成自主、探究、合作的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，這是新一輪課程改革的核心任務。作為教學過程基本環節之一的作業設計，是語文教學工作中的基本環節，是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學生認知、能力、情感全面協調發展的重要途徑。作業是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發展學生能力，培養學生的創新精神與意識。因此，適當布置一些作業是有必要的。但長期以來，教師在作業的布置上，更多注重的是基礎知識、基本技能的訓練，忽略了課程目標三個維度中的“過程和方法，情感態度和價值觀”。鑒于此，我們有必要依據新課改的要求，重新全面認識作業的意義，賦于它新的價值：課外作業，應該成為孩子鞏固知識、快樂實踐、創新的園地。

作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑。然而，多年來，學生的作業單調枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學生實際。這種封閉的、僵化的作業模式嚴重阻礙了學生個性的發展和潛能的發揮。《語文新課程標準》為小學語文教學的整體深化改革指明了航向，也引領我們提升了語文作業設計理念，更加關注其人文內涵和實踐運用

一、傳統作業設計的弊端

在傳統的守成性教育思想指導下，作業被視為“課堂教學的延伸和補充”，語文作業的設計往往局限在再現式的范疇內，作業內容大多是機械抄記、重復套用，既沒有什么思維訓練價值，也談不上什么創新、人文精神與實踐能力的培養，應試訓練色彩濃厚。這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間和語文素養的提高，更重要的是制約了學生的個性化發展。傳統作業的典型代表就是“題海”作業，其缺陷主要表現在：

1、作業（問題）提出的單向性。在傳統的作業中，問題都是課本（或教師）提供的，而不是學生自選的。這樣的作業在訓練學生“提出問題的能力”方面無所作為。而且面對不同水平的學生實施無差異的作業設計，講究“齊步走”、“一刀切”這又極大了導致了學生“吃不飽”與“吃不了”現象的發生。

2、問題答案的絕對性。在傳統作業中過于強調作業的甄別與選擇功能。對作業質量的評價中只是與事先的“標準答案”作比對，“扣字不扣意”，非對即錯，這就挫傷了學生的積極性，抹殺了學生的創造性，并造成了學生思維的僵化。

3、作業形式的單一性。作業本來是一種操作方式，不必限于書面作業，也可以是一項活動或一件制品。廣義地說，在教學中教師隨處引導學生設置問題，迫使學生為尋求答案而時時處于積極的思索之中，這也是無形的“作業”。但傳統作業幾乎都局限于書面答題，沒有其他形式。

4、作業內容的重復機械性。許多老師經常布置的語文作業就是讓學生抄寫生字新詞，查查字典，抄抄解釋，課后練習或配套練習不分青紅皂白全部要黑字落在白紙上，諸如此類單調乏味的作業壓抑了學生的學習積極性，壓制了學生的靈活性、創造性的發揮，使學生對語文學習、語文作業失去了興趣，成為一種“只有壓力，沒有魅力”的負擔。

5、作業完成的封閉性。傳統作業片面強調獨立思考，從來不把“合作”“探究”當作一項必要的素質來進行培養，唯一像“合作”“探究”的東西只限于偶爾的、非組織形式的課堂討論。進一步審視傳統教育就可以發現，作為一種重要共通能力的“與人合作、探究”的能力的培養是很少提及的，即使提及也缺乏載體。

6、作業評價的片面性。作業評價單調，作業評語刻板教條化。從作業本檢查的情況來看，大部分教師的作業評價，只是一些簡單的等次，諸如“優”、“良”、“中”“差”之類。有些作業雖然寫了評語，但多數評語沒有感染力，缺乏人情味。學生對這樣的作業評價司空見慣，久而久之，也就麻木不仁了。作業評價嚴重地忽視了對學生發展的教育激勵功能，很難想象在學生毫無反省意識的基礎上，學生能夠獨立面對社會，形成社會責任感！

二、語文新課程標下作業設計的特點分析 《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。”新課程實驗中作業的設計應是開放的，應努力實現課內外聯系，校內外溝通，學科間融合，讓作業成為培養和發展學生能力的一座橋梁，從而優化語文學習環境。因此，中學語文作業設計應具有以下特點：

1、開放性：作業設計的開放性，可以體現在以下幾個方面：①、布置作業的內容開放，學生有權自主選擇；②、完成作業的形式開放，跳出原有的那種白紙黑字的書面作業模式；③、作業結果和答案的開放，不再是單一的、刻板的；④、評價作業的方法開放，實行多樣化的評價。這樣做能較好地適應不同層次的學生，有效地激發他們學習語文的積極性，最大限度地拓展學習的空間，培養他們的創新精神和實踐能力，發展個性，從而為學生的終身學習、終身發展打下良好的基礎。

2、創新性：面向未來的語文教學，應當從守成型向創新型轉化，體現在語文作業設計上，即要求更多地注重培養兒童的靈活運用能力，在運用中強化創新意識。當然，重現式的語文作業設計仍然是需要的，因為它符合了學生學習語文的認知規律，有助于語言材料的記憶、積累。但是在優化重現式作業的同時，更多地應當設計創新的作業，注重培養學生的創造力，這是時代的要求，對進一步提高語文作業的訓練功能有百利而無一害。語文作業的創新性，主要應體現在靈活運用課文的語言材料來表現學生的自由思想和個人見解，注重培養思維的發散性、流暢性、靈活性和應變性，使學生在用語言反映思維的活動過程中，優化思維的創造性品質。

3、趣味性：俄國教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”實踐證明“興趣是最好的老師”，任何一門學科都應該扎實、活潑、生動的全面提高學生的文化素養。通過教師對作業的設計，能讓學生興味盎然地去完成作業；通過教師對作業的評價，能讓學生喜歡上做作業，并期待著下一次作業。這樣的作業肯定會收到事半功倍的效果。

4、發展性：這一點主要體現在作業評價方面，《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，要“建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原由水平上的發展。”

5、人文性：教師平常教學，表面上面對的是教材、課本、學生、作業，其實，是在和一個學生以及他的家庭已有的社會背景、人文習性、道德情趣、思想觀念進行持久的交往和對話。這種交往有許多的形式，作業就是一種最為直接而頻繁的通道，所以，學生做作業和教師批作業就是一種互動的人文活動。在這里，教師要讓學生感受到師者的學識和修養，體驗到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進步的快樂，促進學生心智的發展和人格的完善，使作業活動成為學生人文素養形成的重要載體。小學語文學科教案編制反思

葉圣陶先生講“教亦多術矣，運用在乎人”。意思是說教學有很多的方法和技巧，這些技巧與方法全靠教者去創造性地發揮和使用。一份語文課優質教案就應精心編織出這種“多術”的教學方案，體現出設計者獨具匠心的教學創意，一般具有下面幾個特點：

1．具有厚重的文化知識底蘊

新課程改革對語文教師文化知識底蘊的要求應包含兩方面的內容：一是具備所任學科扎實的基礎知識以及有關教育教學專業知識，包含教師的教育教學思想觀念；二是對所任學科的課標教材的深入把握，對課文有關資料的占有，對學生知識能力的了解以及運用各種教學方法的水平等等。在一定條件下，設計教案往往更偏重于對教材的鉆研和對學生情況的了解；因為在編寫教案的過程中，教師的基礎知識和對教育教學的認識又多是以常量的形式表現出來的，而真正的變量則是鉆研課標和教材，參閱資料和了解學生的程度。例如編寫《月光曲》的教案，假如教師對貝多芬生活的時代、創作《月光曲》的前因后果、對貝多芬的其他作品諸如《命運交響曲》等一無所知的話，那么，編寫出來的教案只能就課文所寫的事而論事；反之，如果教師對貝多芬的佚聞趣事了解得多一些，在編寫教案時就會左右逢源，信手拈來。這說明了教案編制應當體現教師相應的文化知識涵養。

2．體現明確的教學指導思想

教學的指導思想代表一個教師的教學觀念。它的來源主要有兩個方面：一方面來自教師頭腦中已有的對自己所從事的專業工作的認識和理解；另一方面來自于他們對課程標準，整套教材，一組課文，一篇課文的教學的認識和理解。在新課程改革的今天，要設計出行之有效的教案，你就不能只被動地接受這兩者的支配，使你的教學計劃沒有明確的指導思想；你必須主動地對你設計教案的課文在一套教材，一冊書，一組課文中所處的地位和作用有深入的認識，然后再據此去有意識有目的地確立教學的指導思想。例如，《丑小鴨》教學的難點是最后一自然段，教學的指導思想就可以確定為利用操作手段去組織教學，在這一指導思想下去設計教案，其教學步驟肯定是圍繞操作展開，形成“一讀二講三議四背”的教學步驟。總之，一份成功的教案應當體現設計者明確的教學指導思想，這些指導思想往往能反映出一個教師的教學風格：或傳統的，或現代的；或凝重的，或活潑的；或重視講解，或重視訓練。只有這樣的教案才可以稱得上有一定的份量。

3．確立具體的課堂教學目標

教案是教師精心構思的課堂教學藍圖，教學的目標應當是這份藍圖實現關鍵所在。新課程要求課堂教學的目標要求具體化，即能夠切合教學內容的要求，符合本班學生的心理發展水平和學習基礎，在課堂教學中是能夠實現的，不應當是大而空的模糊條文。一些教學參考書上的教學要求，就既大又空，它一般是從思想教育，從語文教學兩方面確立，這也只能起到參考的作用。這里強調教學目標的具體，就是說課堂教學的過程中要能實現的目標，譬如《金色的魚鉤》一課的教學目標，可以設計為：（1）理解生字詞，（2）學習“從中心詞入手”學課文的方法；了解課文內容，概括出紅軍戰士的品質；（3）有感情地朗讀課文，背誦課文最后一節。這幾項目標內容明確具體，要求合理。如果設計為（1）通過課文的學習，讓學生理解課文的中心思想，學習紅軍戰士無所畏懼，忠于革命，舍己為人的崇高品質；（2）把握課文的生字新詞，學習課文寫作的特點。這些項目的目標，就顯得空洞一些，模糊一些，教學中操作起來有一定的困難，是否實現難于把握。因此，確立明確具體的目標，是設計好教案的關鍵一環。我們在設計一篇課文的教學目標時還要考慮教材的連貫性和層次性，要考慮整個小學階段的教學總目標、總要求，以使教學的目標能體現出在整個小學階段教學目標系統中的地位和作用。

4．設計清晰的教學結構和步驟

教案設計的核心是安排教學的步驟。也就是說對教學內容的搭配，講授順序的組合作出合乎科學性與藝術性的安排，以形成結構合理的教學思路。清晰的教學結構，常表現出教學主線突出，就象一篇散文作品一樣，總是用一條線索將一些生活中的細小材料串連起來。一般說來，每一篇教案都應是在一條主線串連下構成的，這主線有時是教學操作手段，如讀、練、作、議等，有時是課文中的關鍵詞句等等。《飛奪瀘定橋》就可以“飛奪”為線索，使教學過程與“飛奪”緊緊相聯，以突出課文的中心；《凡卡》可以以感人的“信”為線索組織教學結構。以使學生認識凡卡的遭遇。課堂教學結構形式雖是多種多樣的，但從適合操作的角度而言，最基本的教學結構有：

以讀為本的結構。這種結構是已經被中外教育專家的實踐和研究證明是行之有效的，近兩年語文教學以讀為本的呼聲日盛。人們越來越重視語文課的讀。其實，我國從古代就十分強調學習語文的“讀”，書讀百遍，其義自見，已成為人們廣泛流傳的口頭語。在國外，語文教學也十分強調讀。日本國語教學先驅蘆田提出的“七變教式”有七個環節，“讀、討論、讀、寫、讀、解、讀、”其中四項為讀。以讀為本的教學結構值得重視和推廣，其結構形式為：初讀-復讀-精讀-熟讀。

以練為主的結構。這種結構的形式是基本練習-新授解釋-鞏固練習-深化練習，這種結構以學生的口頭或書面的練習為主線，通過知識的運用練習達到能力的形成，這種結構多運用于說明文，基礎訓練等類型的課文。以能為標的結構。它的基本形式以“自學-質疑-解疑-探究-運用。”這實際上與我們常用的目標教學是一致的，其教學過程是出示學習目標后，組織學生自學，在此基礎上引導學生質疑解疑，以指引他們探究問題，然后再練習運用。這種結構也比較適合長課文的教學。

5．選用科學的教學方法

科學教學方法的選擇是優質教案的重要特點之一。葉老也說過：“教無定法”，可見教學方法是多種多樣，不同的課文，不同的教師，不同的學校，面對不同的學生，其教學方法是千差萬別的。教師編寫教案時，要從實際出發，考慮這些變量去選擇教學方法，沒有最好的教法，只有科學的教法。在新課標條件下，啟發式這一傳統教學方法在教學中的運用應當更加普遍，其教學關鍵點在于：A）揭示矛盾。揭示矛盾能夠形成學生的認知沖突，激發他們的求知欲望。在設計問題中揭示矛盾主要有兩類：一是閱讀材料本身的矛盾，這矛盾大都是作者有意安排的精辟之筆；另一類是閱讀材料和學生已有知識及生活經驗之間的矛盾。B）由淺入深。教材中一些重點，需要教師提出一組互相連貫的問題，或根據學生前面的答案繼續追問，教師設計這類問題時要由淺入深，引導學生的認識由表面逐步進入深層。例如教師為了幫助學生理解《月光曲》中盲姑娘的一段話，可以提出這么一組問題：盲姑娘剛才的話是“隨便說說”嗎？如果出自內心，不是隨便說說的，為什么要說自己是隨便說說的呢？從中可以看出盲姑娘是怎樣一個人？聽了盲姑娘的話，貝多芬會怎么想？C）橫向展開。共同元素是產生遷移的條件。教師根據教材設計幾個情境相似的問題，可以幫助學生利用前一思維模式去思考相類似的問題，從而達到實現遷移的目的。D）搭橋鋪路。對于一些難度較大，學生一時想不出的問題，教師要準備一些鋪墊性的問題，幫助學生實現思路的“接通”。

第二篇：三級五大學習心得

甘肅電力視頻會議學習心得

昨日，甘肅電力公司召開了視頻會議，甘肅電力下屬的各個單位通過視頻會議全面學習了國家電網公司提出的“三級五大”發展戰略。會議指出，近年來國家電網公司以科學發展觀為統攬，認真研究內外形勢，科學開展戰略分析，從提出加快電網發展方式和公司發展方式“兩個轉變”，到不斷健全完善智能電網的科學內涵，提出以黨的建設、文化建設、隊伍建設“三個建設”為保障，突出人、財、物集約化管理，構建“大規劃、大建設、大運行、大生產、大營銷”體系（即“三集五大”），工作思路始終貫穿發展主線，發展脈絡始終緊密銜接，已經形成了一個遠近結合、軟實力與硬實力相結合的推動企業長遠發展的科學理論體系。充分體現出國網公司黨組強烈的大局意識、嚴謹的工作態度和務實的工作作風。

會議明確了公司下階段貫徹落實會議精神的三點要求：一是在公司系統迅速開展國網公司2010年“兩會”精神的學習討論活動，迅速通過黨委會、中心組學習、主題討論等多種形式，認真解讀會議文件，切實把握精神實質。二是本部各部門立即啟動本部門對應工作領域內的研究分析工作，特別是針對“三個建設”、“三集五大”等核心工作部署，要認真消化、吃透精神，積極思考、謀劃舉措，盡最大努力、在最大程度上爭取工作主動；三是由政工部牽頭，辦公室、新聞中心配合，就公司系統學習貫徹國網公司2010年“兩會”提出工作方案，確保學習貫徹會議精神的各項要求有效落地，努力形成公司系統濃厚的學習氛圍。

各部門立即組織職工進行專題學習，結合兩會內容認真總結自己的工作，切實做好2010年的工作打算；局思想政治工作部要加大公司“兩會”內容的宣傳力度，通過局《光明先鋒報》，網站和展板等形式將“兩會”精神迅速傳達到每一位職工。積極籌辦長壽供電局“兩會”工作，并于2月9日召開長壽供電局“兩會”，全面布置2010年的各項工作。

新的一年，孕育著新的希望。在公司今年的工作方面，必須要有新思路、新舉措和新的發展。同時，他還要求公司員工以此次會議為契機，進一步統一思想，轉變觀念，以求真務實和嚴細實快的工作作風，將廠部的工作安排和公司的具體要求落到實處。

一是要求各單位負責人會后進一步開展關于“三級五大”的學習活動，將此次視頻會議的精神向各單位人員進行傳達；二是要求公司中層干部不斷加強業務知識的學習，努力提升自己的工作能力和管理水平，增強工作的主動性和執行力；三是號召公司員工統一思想，鼓足干勁，發揮優勢，戮力同心，積極做好公司的各項工作，力爭完成各項任務指標。

第三篇：五大理念學習心得

堅定不移貫徹五大發展理念 確保如期全面建成小康社會

—————《五大發展理念》學習心得

全面小康的藍圖業已繪就，民族振興的號角再次吹響。不久前閉幕的黨的十八屆五中全會，是實現轉型升級發展的一次關鍵性會議，也是實現我們黨第一個百年奮斗目標的又一次總部署、總動員，深刻反映了改革發展的趨勢和要求，綜合考慮了國際國內的形勢和條件，切實回應了人民群眾的訴求和期盼，為未來五年中國的發展描繪了宏偉藍圖。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央毫不動搖堅持和發展中國特色社會主義，勇于實踐、善于創新，深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，形成一系列治國理政新理念新思想新戰略，為在新的歷史條件下深化改革開放、加快推進社會主義現代化提供了科學理論指導和行動指南。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》（以下簡稱《建議》），高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹總書記系列重要講話精神，堅持全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰略布局，提出了全面建成小康社會決勝階段的指導思想、主要目標、重點任務、重大舉措，描繪了未來五年發展的宏偉藍圖，是實現“兩個一百年”奮斗目標第一個百年目標、全面建成小康社會的綱領性文件。

根據新形勢新任務，《建議》強調，實現“十三五”時期發展目標，解決發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。這五大發展理念是《建議》的精髓和主線，是“十三五”乃至更長時期我國發展思路、發展方向、發展著力點的集中體現，也是改革開放30多年來我國發展經驗的深刻總結，集中反映了我們黨對我國經濟社會發展規律認識的深化，是我國發展理論的又一次重大創新，是關系我國發展全局的一場深刻變革。我們要充分認識這場變革的重大現實意義和深遠歷史意義，牢固樹立切實貫徹五大發展理念，統一思想，協調行動，推動我國發展邁上新臺階，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的貢獻。堅持創新、協調、綠色、開放、共享這五大發展理念，是關系我國發展全局的一場深刻變革，具有重大現實意義和深遠歷史意義。五大理念統一于發展之中，又各有側重，形成了指導新一輪發展的相對完整的戰略思想體系。

一、堅持創新發展，注重解決發展動力問題，推動經濟保持中高速增長、邁向中高端水平

創新是引領發展的第一動力。崇尚創新，國家才有光明前景，社會才有蓬勃活力。我國已經成為全球經濟大國和貿易大國，但經濟規模大而不強、經濟增長快而不優，關鍵領域核心技術受制于人的格局沒有根本改變。在國際發展競爭日趨激烈和我國發展動力轉換的形勢下，沒有創新發展，我們就難以擺脫過多依靠要素投入推動經濟增長的路徑依賴，難以實現經濟持續健康發展，難以成為經濟強國、創新大國。我們比以往任何時候都需要強化創新這

解決人民群眾反映強烈的環境問題。四要加強生態保護和修復，筑牢生態安全屏障。堅持保護優先、自然恢復為主，實施山水林田湖生態保護和修復工程，構建生態廊道和生物多樣性保護網絡。對重要生態區、脆弱區，要合理退出人口和產業，降低經濟活動強度。開展大規模國土綠化行動，完善天然林保護制度，擴大退耕還林還草，系統整治江河流域，推進荒漠化、石漠化、水土流失綜合治理。五要健全生態文明制度體系，用制度保護生態環境。健全法律法規，完善標準體系，建立自然資源資產產權制度和用途管制制度，推行生態保護補償機制，嚴格生態環境監管制度和政績考核制度，加快建立系統完整的生態文明制度體系，引導、規范和約束各類開發、利用、保護自然資源的行為。

四、堅持開放發展，注重解決發展內外聯動問題，進一步提升開放型經濟水平開放是國家繁榮發展的必由之路。改革開放以來，我國堅持對外開放的基本國策，形成了全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，建立了中國特色開放型經濟體系。當前經濟全球化深入發展，世界經濟深度調整，我國經濟與世界經濟的相互聯系相互影響明顯加深。必須順應我國經濟深度融入世界經濟的趨勢，堅定不移奉行互利共贏的開放戰略，充分考慮國內國際經濟聯動效應，積極應對外部環境變化，更好利用兩個市場、兩種資源，努力把我國開放型經濟提升到新水平。

“十三五”時期，要堅持統籌國內國際兩個大局，深化全方位對外開放，努力形成深度融合的互利合作格局。一要完善對外開放戰略布局，加快培育國際經濟合作競爭新優勢。創新開放模式，促進沿海內陸沿邊開放優勢互補，形成各有側重的對外開放基地。堅持進出口平衡，推動外貿向優質優價、優進優出轉變。發展服務貿易，建設貿易強國。堅持引進來和走出去并重、引資和引技引智并舉，放寬外商投資準入限制，支持企業走出去，推進國際產能合作，深度融入全球產業鏈、價值鏈、物流鏈。二要形成對外開放新體制，完善法治化、國際化、便利化的營商環境。保持外資政策穩定、透明、可預期，健全有利于合作共贏并同國際貿易投資規則相適應的體制機制。全面實行準入前國民待遇加負面清單管理制度，促進內外資企業一視同仁、公平競爭。提高自由貿易試驗區建設質量，在更大范圍推廣復制。三要堅持共商共建共享原則，推進“一帶一路”建設。“一帶一路”建設是擴大對外開放的重大戰略舉措。要秉持親誠惠容，以“五通”即政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通為主要內容，以企業為主體，實行市場化運作，推進同有關國家和地區多領域互利共贏的務實合作，打造陸海內外聯動、東西雙向開放的全面開放新格局。四要深化內地和港澳、大陸和臺灣地區合作，促進共同繁榮發展。提升港澳在國家經濟發展和對外開放中的地位和功能，深化兩岸農業、文化、教育、科技、社會等領域交流合作。五要積極參與全球經濟治理，積極承擔國際責任和義務。推動國際經濟治理體系改革完善，促進國際經濟秩序朝著平等公正、合作共贏的方向發展。加快實施自由貿易區戰略，致力于形成面向全球的高標準自由貿易區網絡。堅持共同但有區別的責任原則、公平原則、各自能力原則，積極參與應對全球氣候變化談判，落實減排承諾。主動參與2030年可持續發展議程，為發展中國家的發展和世界的共同繁榮創造更好的國際環境。

五、堅持共享發展，注重解決社會公平正義問題，不斷增進人民福祉

共享是中國特色社會主義的本質要求。總書記指出：“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。”我國人民生活水平、居民收入水平、社會保障水平持續提高，但仍存在收入差距較大、社會矛盾較多、部分群眾生活比較困難等問題，全面建成小康社會還有不少“短板”要補。我們必須堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，維護社會公平正義，作出更有效的制度安排，保證人民平等參與、平等發展權利，使全體人民在共建共享中有更多獲得感，增強發展動力，增進人民團結，朝著共同富裕方向穩步前進。

“十三五”時期，要按照人人參與、人人盡力、人人享有的要求，堅守底線、突出重點、完善制度、引導預期，注重機會公平，保障基本民生，實現全體人民共同邁入全面小康社會。一要增加公共服務供給，提高公共服務共建能力和共享水平。要堅持普惠性、保基本、均等化、可持續方向，從解決人民最關心最直接最現實的利益問題入手，完善基本公共服務體系，努力實現基本公共服務全覆蓋。加快社會事業改革發展，堅持教育優先發展，促進起點公平和機會公平。增加財政轉移支付，重點向中西部、農村和貧困地區傾斜。完善社會保障制度，兜住兜牢人民群眾生活底線。堅持計劃生育的基本國策，全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，促進人口均衡發展，積極應對人口老齡化。二要實施精準扶貧、精準脫貧，堅決打贏脫貧攻堅戰。全面建成小康社會，最艱巨的任務是農村貧困人口脫貧。要根據各地區的不同情況，因人因地施策，提高扶貧實效。擴大貧困地區基礎設施覆蓋面，因地制宜解決通路、通水、通電、通網絡等問題。實行低保政策和扶貧政策銜接，對貧困人口應保盡保。三要持續增加城鄉居民收入，形成合理的收入分配格局。堅持居民收入增長和經濟增長同步、勞動報酬提高和勞動生產率提高同步，完善市場評價要素貢獻并按貢獻分配的機制。實施更加積極的就業政策，鼓勵以創業帶就業，推動實現更加充分、更高質量的就業。健全再分配調節機制，實行有利于縮小收入差距的政策，明顯增加低收入勞動者收入，擴大中等收入者比重，形成兩頭小、中間大的橄欖型收入分配結構。

深入學習貫徹黨的十八屆五中全會精神，是當前和今后一個時期的重要任務。《建議》提出的五大發展理念，符合我國國情，順應時代要求，對“十三五”時期經濟社會發展具有重要指導作用。制定國家“十三五”規劃綱要和專項規劃以及各地區“十三五”規劃，必須堅決貫徹黨中央決策部署，增加明確反映創新、協調、綠色、開放、共享發展理念的指標，增加政府履行職責的約束性指標，著力轉方式、補短板、防風險，破解制約如期全面建成小康社會的重點難點問題，確保把黨中央《建議》確定的各項任務落到實處。

作為祖國的高級知識分子，我們肩負著重大的社會責任，讓我們更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，萬眾一心，艱苦奮斗，銳意進取，奮發有為，共同奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利！

第四篇：文件學習心得

“找差距、立目標、定措施、建規章”

學習心得

最近，中共濰坊市委濰坊經濟開發區發出了《中共濰坊市委山東濰坊經濟開發區工委關于組織開展“找差距、立目標、定措施、建規章”主題活動的實施意見》，《意見》旨在全面促進經濟開發區各項工作任務的落實，推動我區各項工作又好又快發展。認真閱讀《意見》之后并進行了深刻的自我剖析，現將學習情況及收獲作出如下總結，不足之處，請領導批評指正。

一、端正態度，深刻認識開展活動的重要意義。

以科學發展為主題，以創先爭優為引領，以理清思路為目的，以干事創業為根本，以規范管理為基礎，緊緊圍繞開發區黨工委“找差距、立目標、定措施、建規章”的決策部署，引導和動員全體干部職工振奮精神、搶抓機遇、奮勇爭先、爭創佳績，推進文化、教育、衛生均衡發展，努力實現我區文教衛生改革和發展的新跨越。為我區教育的發展獻上自己的綿薄之力。

二、克服畏難情緒，認清自身差距和不足。

在此次學習活動中，單位開展了自我剖析和同事相互剖析活動，我清醒的認識到了自身的差距和不足：一是雖然給自己樹立了很多工作目標和理想，卻缺乏持之以恒的精神。從一開始工作到現在，其實我都有一個很清晰很明確的學習和工作目標，但是卻總是“理論上的巨人，行動上的矮子”，總是難以持之以恒，付諸實際行動一直是我亟待加強的方面。二是專業理論知識匱乏不夠深入，這嚴重阻礙了自己的專業發展和自我提高。三是課堂教學管理缺乏經驗和有效地方法技巧，對于高效課堂的打造是嚴重的絆腳石。

三、找準奮斗方向和目標

1、抓好培訓——著眼校本，突出骨干，整體提高。

2、推進課改——理論支撐，加強實踐，提高質量。

3、推動科研——完善制度，營造氛圍，推出成果。

4、夯實常規——狠抓落實，嚴格管理，規范教學。

四、實施策略與方法

（一）、加強學習，提高自身素養。

1、加強理論學習。學習實踐“三個代表”重要思想，學習十七大精神，認真貫徹黨的教育方針，學習各級教育行政部門的有關文件，學習教育教學理論，學習各地先進經驗。利用網絡媒體及手中的報刊雜志、業務專著，認真加強學習、研究，及時掌握所負責學科教學發展的動態和趨勢，時刻站在學科教研領域的前沿陣地。

2、練好五項基本功。一練“三筆一話”基本功，二練駕馭大綱（課程標準）和教材的基本功，三練指導教學設計的基本功，四練指導課堂教學的基本功，五練掌握、運用現代教育信息技術的基本功。

（二）、利用培訓，提高自身教學水平。

1、邊學習邊提高，上一節校級以上示范課或匯報課；寫一篇評課意見；寫讀書筆記或摘抄不少于50張的讀書卡片。

2、加強教師基本功訓練。練好粉筆、鋼筆，過好“三關”（教材關、教法關、現代教育技術輔助課堂教學關），學會“三課”（說課技能、講課技能、評課技能）、會用“三機”（投影儀、錄音機、計算機）。

3、做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學期，本人計劃認真抓好教學反思，重點做好教學后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內容，認真加強檢查。以上是我個人對“找差距、立目標、定措施、建規章”學習活動的一點剖析和淺顯認識，不盡之處，敬請領導和同志們給予批評和指正，在以后的工作中，我將致力于個人政治理論水平和工作能力等方面的提高，為我區教育發展獻上自己的綿薄之力。

第五篇：文件學習心得

文件學習心得

學校教職工代表大會規定一共包括了六個章節三十條規定，學習教職工代表大會讓我了解了學校教職工代表大會規定的的相關內容，知道了老師的權利和義務，并且也知道了各個規定的的實施細則。

通過學習小學管理規程，讓我了解了很多很多，比如“小學要貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針。”還知道小學的培養目標是什么，現階段小學的主要任務是教育教學工作，其他各項工作均應以有利于教育教學工作的開展為原則。在這六十條管理規程中，映像最深的還是：“學期末的考試科目為語文和數學，其他學科通過平時考查評定成績”。小學畢業考試由學校命題（農村地區在縣級教育行政部門指導下由鄉中心小學命題），考試科目為語文和數學。但是不知道我們學校不是這樣子的，我們學校的科學和品社還是期末出試卷考試，加上科學和品社，我們老師從三年級開始通常是認兩門考試科目，三年級基本上又是縣里統考年級，兩個考試科目覺得壓力好大。作為一名小學教師，我們必須得知道小學教師的專業標準是什么。那就是要以師德為先，以學生為本，以能力為重，并且終身學習。師德要求我們，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。以學生為本就是尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。以能力為重就是把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。終身學習學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。說到底小學教師專業標準就是要求我們制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性;大膽開展教育教學實踐，不斷創新;積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業發展水平。中小學生發展核心素養，是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現為9大素養，具體為社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創新。這9大素養個人覺得社會責任素養最為重要，是培養其它素養的根本。現如今隨著各種青少年問題出現，讓我們不得不關注，一個孩子的身心是否健康是多們的重要。作為老師的我時常在想怎樣才能讓一個孩子身心健康的成長，在學習了中小學生心理健康教育指導綱要之后，讓我或多或少有了一點了解，如果我們能循序漸進的給孩子們普及心理健康知識，樹立心理健康意識，相信能為孩子們健康成長做一點貢獻。

在學習了中小學教師違反職業道德行為處理辦法的文件之后，讓我更清楚的知道了哪些行為屬于教師違反了職業道德的行為，違法職業道德行為之后應受到怎樣的處分。并以文件學習的內容嚴格要求自己，不做違反職業道德行為的老師。在學習重慶市中小學校園文化建設實施意見之前，校園文化建設對于我來說都還是一個模糊不清的概念，我覺得校園文化建設對我來說太大了，不具體。在學習了該文件之后，讓我明白了什么是校園文化建設，就是突出辦學理念，形成辦學特色，促進內涵發展，建設優良的校風、教風和學；優化、美化校園環境，增強校園環境的文化感染力；建立健全師生行為規范和學校管理規范，依法治校，科學育人；開展豐富多彩的校園文化活動，提升校園活動的文化品味。

全面提高義務教育階段學校教育質量十項規定的通知。十項規包括加強組織領導、精心組織實施、加強教研指導、制定行動計劃、嚴格督導評估、廣泛宣傳發動。關于實施減負提質“1+5”行動計劃（試行）的通知，學習完這個文件才發現與我想象中的減負沒有一點關系。關于調整普通中小學課程計劃的通知主要講的是學校各年級體育、藝術、科學、書法每周的課時安排。