第一篇：班集體建設(shè)小結(jié)(心得)

班集體建設(shè)小結(jié)（心得）

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)（1）班的班主任，自開學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、感受

1、班主任工作要比其他教師有更多的責(zé)任心。這里的責(zé)任心，我認(rèn)為主要指愛心和良心。有人說教書是良心活，我想班主任工作更是！我曾對(duì)學(xué)生說：我不敢對(duì)你們說我是一個(gè)好人，但我敢對(duì)你們說我絕對(duì)不是一個(gè)壞人！我不敢說我是一個(gè)稱職的老師，但我敢說我是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師！經(jīng)過這些年的教學(xué)和班主任工作，我也切實(shí)感覺，如果你對(duì)學(xué)生用心相處的話，學(xué)生是能感覺到的，即便你對(duì)他們要求嚴(yán)格，但時(shí)間長(zhǎng)了，他們是能夠感受到老師確實(shí)是對(duì)他們好！“愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

2、班主任工作應(yīng)該寬嚴(yán)相濟(jì)。班主任對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格，表面上看學(xué)生非常聽話，甚至做得很好，學(xué)生也能遵守各項(xiàng)制度，有良好的班風(fēng)，是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)。但時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)造成師生關(guān)系緊張，而且學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，班主任不能對(duì)學(xué)生束得太緊，管得太死。

班主任對(duì)學(xué)生給予關(guān)心、愛護(hù)、引導(dǎo)，能使師生之間關(guān)系融洽；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，則能使師生之間有一定的距離，維護(hù)教師尊嚴(yán)。因此，在班主任工作中，要做到寬嚴(yán)相濟(jì)。要讓學(xué)生明白懲罰只是一種教育手段而不是目的。嚴(yán)是責(zé)任，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求可以使其認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤；寬是智慧，對(duì)學(xué)生寬容能給其改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。所以，在班主任工作中，對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)才能有良好的教育效果。

3、教育要及時(shí)。雖然學(xué)校每天有專門的點(diǎn)評(píng)課，但我認(rèn)為班主任處理班級(jí)事務(wù)不應(yīng)只局限于點(diǎn)評(píng)課，可以是課間，甚至是班主任的正課。對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是簡(jiǎn)短的一句，都會(huì)給學(xué)生一種滿足感。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的違紀(jì)，更是要及時(shí)的處理，這樣才能讓他們感覺只要干了壞事，馬上就會(huì)受到處理，才能起到更好的教育效果。同時(shí)對(duì)班級(jí)出現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)“打預(yù)防針”防患于未然，不良的行為就能制止于萌芽狀態(tài)。

二、困惑與思考

從接班到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，我班學(xué)生在行規(guī)上我認(rèn)為還是可以的，比如我班衛(wèi)生區(qū)是全校任務(wù)最重、最難打掃的地方，但學(xué)生也能較好的完成任務(wù)，而且他們已經(jīng)養(yǎng)成了互幫互助的良好習(xí)慣。班級(jí)成員也能團(tuán)結(jié)和睦，較有正能量！總之班風(fēng)還是較好的！

但我總感覺本班在學(xué)風(fēng)上有些欠缺。班級(jí)積極向上的學(xué)風(fēng)不濃，一些班委、學(xué)優(yōu)生也沒能起到良好的帶動(dòng)作用，如何形成班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)，是我的困惑，我接下來(lái)希望能想大家學(xué)習(xí)借鑒！

第二篇：班集體建設(shè)自我小結(jié)

班集體建設(shè)自我小結(jié)

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起著決定性的作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。針對(duì)我班的具體情況，開學(xué)以來(lái)，在班集體的建設(shè)方面，我主要做了以下工作。

一、建立一個(gè)有凝聚力的班委

班委是一個(gè)班級(jí)的“龍頭”，“頭”正則“身”直。建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委在班集體建設(shè)中是最為重要的。我根據(jù)本班學(xué)生在小學(xué)時(shí)的檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，任命臨時(shí)班委，盡量做到全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)。做到每人都是官，每事都有人管，人人都是班級(jí)的小主人，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任心和民主參與性。當(dāng)然，班主任還要從中指導(dǎo)和扶持，由于我事先對(duì)班委成員進(jìn)行了摸底，做到心中有數(shù)，所以臨時(shí)班委運(yùn)行良好，在一個(gè)月后的正式選舉中，大多原成員榜上有名。這樣，使班委在學(xué)生中有了說服力，成為班主任的有力的助手。同時(shí)，班主任在平時(shí)還要注意對(duì)班干部的言行的監(jiān)督，使他們做到以身作則，起到模范帶頭作用

二、確立班集體的奮斗目標(biāo)

一個(gè)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力。班集體也是這樣。正確的班集體奮斗目標(biāo)，能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極向上。而在定目標(biāo)時(shí)，要注意目標(biāo)的階梯性和可行性，可分遠(yuǎn)期、中期、近期。我班近期目標(biāo)是在本月各項(xiàng)評(píng)比中名列前三名，在第二次跟蹤考試中取得好成績(jī)，爭(zhēng)取消滅不及格。每一個(gè)集體目標(biāo)的完成，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生分享到集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響和制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，在扶正壓邪、獎(jiǎng)善罰惡的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)。形成“好人好事人人夸，不良現(xiàn)象人人批”的風(fēng)氣。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)自律，做到“不以惡小而為之，不以善小而不為 一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于教育，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。八年級(jí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，從新學(xué)期開始，從語(yǔ)言文明、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面按學(xué)校規(guī)定去做，并認(rèn)真檢查，定期召開學(xué)生會(huì)，表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的同學(xué)，對(duì)各方面習(xí)慣差的同學(xué)逐步糾正。這樣，可以為進(jìn)入打下堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。

四、開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能。班主任要積極組織參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相協(xié)作，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而做到“寓教于樂”。我主要是抓好每次班會(huì)、夕會(huì)，展示學(xué)生在音、體、美、科技等方面的特長(zhǎng)，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和上進(jìn)心?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，在千頭萬(wàn)緒的各項(xiàng)工作中，班集體的建設(shè)是其中的重中之重，做好了這項(xiàng)工作，其他工作也就游刃有余了

第三篇：班集體建設(shè)的幾點(diǎn)心得

“我的班集體建設(shè)思想”學(xué)習(xí)心得

七（1）班

上周在城關(guān)中學(xué)參加“班集體建設(shè)思想”培訓(xùn)，我收獲頗多。特別是在班級(jí)中開展自我批評(píng)和注重學(xué)生的自我批評(píng)、自我反思教育。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

這一學(xué)年，我接任了七（1）班的班主任工作。因此，加強(qiáng)班集體建設(shè),構(gòu)建和諧向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是班級(jí)工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用，又是提高教育質(zhì)量的根本保證，而班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

在4年的班主任工作生涯中，對(duì)于自己的工作并不是非常滿意。聽完鄭老師的講座 我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成以班集體榮譽(yù)為主，認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

二、確立班集體的奮斗目標(biāo)

一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。

三、重新建設(shè)班干部隊(duì)伍，發(fā)揮班干部作用

作為一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)良好的、有能力的班干部隊(duì)伍在旁輔助班主任的工作。班干部一直身處班級(jí)中，能比班主任更好的了解同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中的表現(xiàn)，因此，能更快更公正的進(jìn)行班級(jí)管理。除此以外，各個(gè)班干部各司其職，幫助班主任使班級(jí)管理工作能正常的開展下去。

在班級(jí)管理中，班主任的作用是無(wú)可取代的，班干部的力量也是不可忽視的?？墒沁@不代表所有的事情班主任都一人包辦，從早忙到晚，班級(jí)是很穩(wěn)定，而自己卻累趴下了，當(dāng)哪天學(xué)生沒看見班主任時(shí)，就像沒了主心骨，無(wú)所適從，班干部們正常的工作也無(wú)法開展。

四、開展教育意義的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

除了正常的班級(jí)教學(xué)工作以外，開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)途徑。“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。因此在每個(gè)月我們都會(huì)開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，如民族精神教育、法制教育以及學(xué)生心理教育等等。

第四篇：班集體建設(shè)培訓(xùn)心得

教 師 的 眼 神

——班主任班集體建設(shè)培訓(xùn)心得

雷偉鳳

在小學(xué)班主任班集體建設(shè)培訓(xùn)中，浙江省師干訓(xùn)中心、浙江省外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教育科學(xué)研究員李濤教授講到的“教師十大陋習(xí)”，引發(fā)我深深的思考。特別是“教師的目光比教鞭還厲害”這一條，居然成了教師十大陋習(xí)之首！我啞然。

雖然老師是學(xué)生心中的榜樣，但是，老師也并非完人，他們也有一些有待改正的陋習(xí)?！渡虾W(xué)生英文報(bào)》雙語(yǔ)小記者團(tuán)的學(xué)生，曾專門就此話題作了專題討論，記者也向多所初中學(xué)校的中學(xué)生展開了調(diào)查。在調(diào)查中，“老師，別再用嚴(yán)厲的眼神看我們”是學(xué)生最熱議的話題，也是孩子們心中最大的渴望。不少孩子都反映老師眼神嚴(yán)厲或冷漠，特別是在批評(píng)人的時(shí)候，或是不耐煩的時(shí)候，孩子期待老師的眼神能從此溫柔起來(lái)。正在念初二的汪詩(shī)媛告訴記者：“有時(shí)，老師還沒開口，我已經(jīng)被老師的眼神嚇倒了”。上師大心理學(xué)系張志剛教授指出：“老師嚴(yán)厲和冷漠的眼神，對(duì)于孩子造成的心理陰影，可能是終生的?！币虼耍敖處焽?yán)厲的眼神”成了教師十大“陋習(xí)之首”。

我也調(diào)查了一些寫老師的作文，其中很多寫道老師嚴(yán)厲的眼神： “上小學(xué)一年級(jí)時(shí),我的班主任老師嚴(yán)厲得近乎兇狠。每次我和她的目光不期而遇,我就渾身不寒而栗……”

“王老師氣沖沖的來(lái)到我們班，她把手中的試卷往講臺(tái)上一砸，用那種很憤怒的眼神看著我們，似乎在對(duì)我們說：“看你們考的這成績(jī)，對(duì)得起你們的父母嗎，對(duì)的起你們自己平日的辛苦嗎？”頓時(shí)，原本吵鬧的教師變得鴉雀無(wú)聲，沒有一個(gè)人再敢講話了……”

“老師又瞟了我一眼，這次是個(gè)白眼。她的眼睛像是要至我于死地似的。難道這就是一位老師對(duì)學(xué)生的安撫、鼓勵(lì)的眼神？錯(cuò)，這不是，這是傷害了這些同學(xué)的自尊，這也沉重地打擊了我的心靈……” 看了這些語(yǔ)句，我的心頭不禁打了個(gè)寒顫：原來(lái)老師嚴(yán)厲的眼神帶給孩子如此大的傷害？面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我也不乏這種眼神。是該好好反省反省了。

三歲孩兒也會(huì)察顏觀色。父母給予他們不同的眼神，就會(huì)在他們幼小的心靈里有不同的反映。教師給予學(xué)生的眼神尤其要注意分寸。在不同的場(chǎng)合，不同的時(shí)間，教師也應(yīng)用不嗣的眼神對(duì)待學(xué)生。向?qū)W生提問的時(shí)候，要用啟迪的眼神，學(xué)生回答問題的時(shí)候，要用鼓勵(lì)的眼神；學(xué)生遇到疑難的時(shí)候，要用誘導(dǎo)的眼神；學(xué)生取得好的成績(jī)、洋洋自得的時(shí)候，要用含有批評(píng)、制止的眼神，學(xué)生上課不專心的時(shí)候，要用嚴(yán)肅的眼神；學(xué)生改正缺點(diǎn)的時(shí)候，要用贊揚(yáng)滿意的眼神；教師與學(xué)生交淡的時(shí)候，要用親呢溫和的眼神；學(xué)生向教師發(fā)問的時(shí)候，要用許諾商討的眼神；學(xué)生互棚爭(zhēng)議問題的時(shí)候，要用開導(dǎo)的眼神；學(xué)生遇到老師打招呼的時(shí)候，要用欣喜微笑的眼神??眼神之所以重要,是因?yàn)樗髀?、與代表著教師對(duì)學(xué)生言行的態(tài)度和感情，肯定還是否定，贊成還是反對(duì)，喜愛還是厭惡……它將給學(xué)生留下深刻的印象，發(fā)揮不同的作用。眼睛是人的心靈的窗戶。教師這扇心靈窗戶是否對(duì)學(xué)生經(jīng)常敞開，從他的眼神中可以得到反映。在學(xué)校里，教師的眼睛每日都要與學(xué)生交流。如果教師不注意眼神，而一味地用冷若冰霜的眼神，甚至怒目園睜去對(duì)待學(xué)生，無(wú)疑會(huì)挫傷學(xué)生。

如果說學(xué)生的眼睛是其心靈的窗戶，那么老師的眼神就是照進(jìn)這扇扇窗戶的縷縷陽(yáng)光?！督處煹亩Y儀》一書中說：教師的眼睛是最重要的教學(xué)“工具”之一。如果教師在與學(xué)生的交往中，以期待的目光，注視著學(xué)生講話，面帶淺淡的微笑和學(xué)生的目光接觸，這種溫和而有效的方式，會(huì)營(yíng)造出一種溫馨的氛圍，使教師和學(xué)生形成一種良好的師生關(guān)系。但目光的運(yùn)用是一項(xiàng)深不可測(cè)的藝術(shù)。它是扣開學(xué)生心扉的鑰匙，它能有效地溝通師生的心靈，激活課堂氣氛，開啟學(xué)生的心智。在新課程改革中，我們呼喚每一位教師用好自己的眼神，用眼神來(lái)教育學(xué)生、愛學(xué)生，讓他們不同的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓他們內(nèi)在的潛質(zhì)得到開發(fā)，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造火花。

第五篇：班集體建設(shè)的幾點(diǎn)心得

班集體建設(shè)的幾點(diǎn)心得

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

本學(xué)期，我接任了初二的班主任工作。在接受這個(gè)班級(jí)之前，就已經(jīng)聽說過許多班級(jí)的事情，有好的，也有差的。除了紀(jì)律以外，班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都不是很好。因此，加強(qiáng)班集體建設(shè),構(gòu)建和諧向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是班級(jí)工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用，又是提高教育質(zhì)量的根本保證，而班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

開學(xué)伊始，要使學(xué)生盡快適應(yīng)初二的學(xué)習(xí)生活，讓班級(jí)工作運(yùn)作和諧，而且成為一個(gè)奮發(fā)學(xué)習(xí)，和諧向上的先進(jìn)班集體，班主任必須要有精湛的教育藝術(shù)，高度的責(zé)任心和慈母般的愛心來(lái)教育和感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們的心靈產(chǎn)生向上的動(dòng)力，和諧向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能形成。在七年的班主任工作生涯中，對(duì)于中途接班我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成以班集體榮譽(yù)為主，認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

開學(xué)當(dāng)天，學(xué)生們一個(gè)個(gè)來(lái)到新班級(jí)報(bào)到。對(duì)于班級(jí)中一些喜歡搗亂紀(jì)律的學(xué)生，開學(xué)前已經(jīng)有所了解，并且已利用暑假做好了家訪工作，和學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行了談心。而對(duì)于其他的同學(xué)的習(xí)性就不太了解。所以當(dāng)所有學(xué)生坐定后，作為新接任班主任就得做好他們的心理調(diào)節(jié)工作，并讓他們知道初二階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及新的班規(guī)。光做好這些不是就能轉(zhuǎn)變他們以往的所有習(xí)慣，所以在剛跟他們接觸時(shí)，就體現(xiàn)“嚴(yán)”這種班級(jí)管理方式，無(wú)論做什么事情都是說到做到，好人好事就表?yè)P(yáng)，不良風(fēng)氣就狠抓。但作為班主任，我們不可能改變每個(gè)學(xué)生，只能通過我們的一言一行讓學(xué)生自己改變自己。

有這樣一個(gè)寓言故事：過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來(lái)搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石板不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們?cè)?jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老兄，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來(lái)了一個(gè)雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就可以了。而我那時(shí)想象未來(lái)的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡(jiǎn)單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨??我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同??！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔。

看完這個(gè)故事，千萬(wàn)不要認(rèn)為我想成為學(xué)生的“雕刻家”，對(duì)學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨??”。事實(shí)上，作為班主任不應(yīng)該做雕刻家，應(yīng)該做個(gè)欣賞家。每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品”。學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無(wú)法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污汁。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。

二、確立班集體的奮斗目標(biāo)

一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。

剛開始的幾天，班內(nèi)有些學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。查找原因，主要是他們沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初二第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。漸漸地大部分同學(xué)有了很好的改觀，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，處處以集體榮譽(yù)為先，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，本來(lái)在初一結(jié)束的時(shí)候本班的成績(jī)處于年級(jí)末尾，但是在最近的一次考試中，成績(jī)已經(jīng)在年級(jí)前列。

三、重新建設(shè)班干部隊(duì)伍，發(fā)揮班干部作用

作為一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)良好的、有能力的班干部隊(duì)伍在旁輔助班主任的工作。班干部一直身處班級(jí)中，能比班主任更好的了解同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中的表現(xiàn)，因此，能更快更公正的進(jìn)行班級(jí)管理。除此以外，各個(gè)班干部各司其職，幫助班主任使班級(jí)管理工作能正常的開展下去。

在班級(jí)管理中，班主任的作用是無(wú)可取代的，班干部的力量也是不可忽視的?？墒沁@不代表所有的事情班主任都一人包辦，從早忙到晚，班級(jí)是很穩(wěn)定，而自己卻累趴下了，當(dāng)哪天學(xué)生沒看見班主任時(shí)，就像沒了主心骨，無(wú)所適從，班干部們正常的工作也無(wú)法開展。

有這樣一個(gè)寓言故事：有一個(gè)湖，叫天鵝湖，湖中有一個(gè)小島，住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來(lái)。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來(lái)客，非常高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了這么多年，還沒有誰(shuí)來(lái)拜訪過。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們?cè)趰u上不僅敢大搖大擺地走來(lái)走去，而且在老漁翁捕魚時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無(wú)法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。這種關(guān)愛一直持續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從此消失了，不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。有時(shí)候愛得多了也是一種傷害，并且致命。

看完這個(gè)故事，想想在我們工作中有沒有因“愛”給學(xué)生造成了傷害？

總擔(dān)心學(xué)生無(wú)法建立班級(jí)秩序，我們建立的班規(guī)；

總擔(dān)心學(xué)生做不好衛(wèi)生，我們做出的榜樣；

總擔(dān)心學(xué)生違規(guī)，我們的苦口婆心；

總擔(dān)心學(xué)生春游出問題，我們放棄了學(xué)生尋找春天的渴望；

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這些“愛”，有的會(huì)傷害他們的心靈，有的會(huì)使他們心靈碎弱，有的會(huì)使他們逃避責(zé)任！太細(xì)心的“關(guān)愛”使他們無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

學(xué)生生活在社會(huì)中，就要接受社會(huì)的摔打。所以我們的教育應(yīng)該貼近社會(huì)，貼近生活，使他們能成為鮮活的社會(huì)人。

四、開展教育意義的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

除了正常的班級(jí)教學(xué)工作以外，開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)途徑?！霸⒔逃诨顒?dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。因此在每個(gè)月我們都會(huì)開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，如民族精神教育、法制教育以及學(xué)生心理教育等等。