第一篇：大學生就業現狀及感悟

大學生就業現狀及感悟

隨著我國三十多年來的高等教育改革，高等教育已經從精英化全面走向了大眾化，畢業生數量的逐漸增多，加上全球經濟依舊不景氣，大學生們的就業情況不容樂觀，大學畢業后能否找到一份好工作，已經成為全社會的熱點問題。

就業市場供需矛盾伴隨我國經濟產業結構的進一步調整，過去勞動密集型產業在市場上所占比例不斷下降，社會就業崗位的增長速度遠遠無法滿足所需；過去大學生主要就業選擇方向是政府單位或是國有企業，隨著行政事業單位體制改革，事業單位工作人員不斷精簡化，大批農村勞動力集體涌向城鎮，待就業人員數迅速增加，社會整體就業形勢并不樂觀。

由于市場上出現的大量的人力資源，使得用人單位將用人標準提的越來越高，人才高消費現象嚴重。企業的生存和發展離不開人才，儲備和吸收更多的人才本來是企業發展的必要條件，但有些企業并沒有從自身的實際需要出發，而僅僅是一味地追求高學歷，厚經驗。本來專科生可以做的工作要求本科學歷，而本科生可以做的工作要求碩士學歷，這些都導致人才高消費現象愈演愈烈，不僅僅造成人才資源的極大浪費，同時也嚴重的挫傷了剛步入社會的畢業生的積極性。

除此之外，很多用人單位過分看重工作經驗，不能及時置換冗員。很多單位在招聘時特別看重工作經驗，明確表示不要應屆畢業生，他們認為應屆畢業生動手能力差，招聘后需要經過長時間的培訓才能正常上崗。工作經驗是需要在工作中產生的，對于這些剛剛走出校門的應屆畢業生來說，如果用人單位動輒要求幾年以上工作經驗，不給他們得到經驗的機會，他們何時才能擁有用人單位所需要的經驗呢。國務院非常重視我國高校畢業生就業工作，要求采取切實有效的措施，進一步做好高校畢業生就業工作，并從深入落實高校畢業生就業政策、拓寬高校畢業生就業渠道、鼓勵高校畢業生自主創業、大力促進就業公平、加強高校畢業生就業工作組織領導等。

部分大學生好高騖遠，對自己的定位有很大偏差，總書記在天津考察時關于這點曾說過，當代大學生應該志存高遠，腳踏實地，轉變擇業觀，要勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡的崗衛生創造不平凡的業績。廣闊的天地，只要我們定位好，認識清楚自己的方向，總能在青春里散發出自己的異彩。第二，就是就業競爭力。面對當前社會如此嚴峻的就業壓力，當代大學生必須要提高自身的就業競爭力，加強自身素質，只要有能力，總會有你想要的職位在等著你。第三點就是心態。俗話說，茶壺里煮餃子，有貨倒不出。話糙理不糙，很多大學生們的心理素質不過硬，雖然專業水平很高，但不能將自己很好的展示出來，膽怯，不自信等情緒在應聘時成為大忌。所以說，除了掌握工作所需要的專業能力，有一個良好的心態也是至關重要的，當然這個問題，需要我們在生活中不斷的自我鍛煉與加強，培養出良好的心態。把握好這三點要素，求職的概率將會有很大的提高。

用人單位轉變用人觀念在過去，用人單位在選聘職員的時候，往往是以經驗和學歷作為主要判斷依據。在聘用畢業大學生的過程中，用人企業或單位必須轉變過去落后的思想觀念，建立科學的人才發展觀，及時發現和糾正某些錯誤的做法。用人企業或單位不僅僅要做好人才使用工作，另外還應當做好人才儲備以及人才培養工作。樹立長遠的人才發展觀，及時彌補在人才選聘工作方面的不足，實現企業與人才之間的雙贏。另外，用人單位還應當與學校隨時保持溝通，及時了解學校學科特色以及人才特性，努力為在校大學生提供相關寒暑假實習機會，通過見習或實習等方式提高大學生的各項綜合能力。該做法可以幫助用人企業或單位招收到更多合格的專業人才，同時也為畢業大學生提供了更多的就業機會。

全面提高大學生綜合素質全面提高畢業大學生各項綜合素質，具體可以從以下幾個方面入手：首先，畢業大學生必須及時轉變過去錯誤的就業觀念，建立符合新時代發展需要的就業觀。大學生必須徹底改變自己“眼高手低、有業不就”錯誤思想，及時調整那些過高或不切實際的錯誤觀點。鼓勵大學生到基層謀求發展機會，到艱苦的地方創業，建立先就業后擇業的思想。在求職過程中應當結合自身實際情況，即專業、特長、職業觀等各個方面信息，逐步形成基層意識、創業意識以及奮斗意識。當社會出現嚴峻的就業形勢時，大學生必須結合自身情況充分挖掘各種潛能，全面提高自身綜合素質水平。為了在競爭激烈的就業競爭中獲得主動權，大學生必須通過自身的不斷努力，建立起綜合性強且具有鮮明個性特征的知識結構。最后，大學生必須學會捕捉成功機會的能力，形成具有創造性和獨特性的求職擇業觀，樹立良好的求職擇業心態，從而在激烈市場競爭中為自己謀得理想崗位。

聽了《大學生就業指導》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現，又消失，替代的是新的觀念，穩重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發覺，現實不如理想般美好，我們也不應該對現實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，理想和現實是有著不可越過的鴻溝，但經過細心經營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。從這堂課中得到的最大收獲不是理論部分，現在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實際經歷的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

第二篇：大學生就業現狀及發展2006調查報告

大學生就業現狀及發展2006調查報告

http://biz.163.com/06/0403/18/2DQAN7R500020QDS.html 目錄

一、調查說明2 1.1調查目的2 1.2 調查時間2 1.3 調查對象3 1.4 調查數據3 1.5 報告撰寫3 1.6 版權聲明3

二、調查摘要3 2.1針對大學生3 2.1.1基本情況3 2.1.2 就業需求描述4 2.1.3 深度分析5 2.2 針對用人單位6 2.2.1 現狀描述6 2.2.2 需求描述6 2.3 畢業生與企業人力資源供需之間現狀分析7 2.3.1 硬性方面7 2.3.2 軟性方面7

三、調查報告8 第一部分、大學生現狀及需求分析8 1.1大學生就業現狀描述8 1.2 大學生就業需求描述15 1.3大學生就業時需要的指導22 1.4 不同籍貫、區域、性別、專業大學生在就業現狀及區域上的差異23 1.5大學生區域樣本就業分析（北京 廣州）28 第二部分、企業招聘大學生現狀及需求分析30 2.1企業招聘大學畢業生現狀描述30 2.2企業對大學生的需求情況描述32 第三部分、畢業生與企業人力資源供需之間現狀分析38 3.1 硬性方面：就業人數、就業區域、就業企業性質、工作薪酬38 3.2 軟性方面：就業態度、困擾因素、畢業生條件、能力及素質42

四、結論與建議50 4.1 結論50 4.2 建議51

五、調查背景51 5.1 大學生背景51 5.2 企業背景52

一、調查說明

高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業生就業的主力軍：企業，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業，征詢企業對畢業生的看法或總結企業的聘人之道。事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向，這方面高校作為培養大學生的主體，并沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業上遠遠滯后于大學生及企業的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業生順利就業。

“2005 關注中國大學生就業”系列公益活動（以下簡稱“關注活動”）是教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心主辦，人事部全國人才流動中心、勞動和社會保障部職業技能鑒定指導中心支持，中國人力資源開發網（中人網）和《大學生就業》雜志社承辦的一項全國性的公益活動。作為本次活動的內容之一，調查了解最真實的大學生就業現狀，調查了解企業對畢業生的要求及需求，從而能夠有針對性地為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息是本次調查主要目的之一。

1.1調查目的

最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

本次調查采用線下調查和網絡調查兩種方式同時收集數據。

1.1.1 線下調查

針對大學生：由“2005 關注中國大學生就業”系列公益活動項目組深入高校發放學生版調查問卷針對企業：對象主要是企業人力資源從業者，利用中人網豐富的線下培訓，對參與培訓的企業人力資源從業者發放企業版調查問卷。

1.1.2 網上調查

在中國人力資源開發網發布“大學生就業需求調查（企業版）”主站點，在大學中人網上發布“大學生就業需求調查（學生版）”主站點，同時新浪教育、網易商業、騰迅教育、中青在線、中國教育在線、中國外包網等網站發布調查站點地址。

1.2 調查時間

2005年11月-12月

1.3 調查對象 1、06屆大學畢業生及在校大學生

2、企業hr從業者或企業中高層管理者

1.4 調查數據

大學生數據：共收集有效數據3456份，其中，網上收集數據1836份，北京地區數據1092份，廣州地區528份。

企業hr從業者或企業中高層管理者數據：503份 1.5 報告撰寫

2005年12月-1月

1.6 版權聲明本調查報告的全部版權歸中國人力資源開發網所有，任何媒體、企業或其他的單位引用相關數據時請注明數據來源中國人力資源開發網“大學生就業現狀及發展2006調查報告”.二、調查摘要

2.1針對大學生

2.1.1基本情況

a.畢業生

調查顯示06屆畢業生對就業形勢表現不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有20.08%的受調查畢業生表示“自信可以找到合適的工作”；而高達42.96%的畢業生表示“通過努力可以找到工作”，這在一定程度上顯示出畢業生對能夠找到適合自己的工作的不自信；就業態度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業比較困難的情況下，“先就業再擇業”的態度成了多數畢業生的首選，有44.21%的06屆畢業生表示會先就業后擇業。這一方面表示畢業生就業的心態有了很大程度的轉變，另一方面對企業來說，在引進大學畢業生后，如何吸引、保留人才成了企業需要考慮的重要問題。

調查顯示：外企仍然是畢業生心目中最青睞的就業單位，高達29.85%的畢業生表示會把外企作為自己就業時的首選；其次為國企，有25.80%的畢業生把國企作為自己的就業時的首選單位；政府機關排名第三，所占比例為15.20%.選擇前三類就業單位的畢業生比例接近70%.調查顯示，畢業生對自己一份工作的薪酬期望主要還是集中在1000-2000元及2000-3000元之間，所占比例分別為40.45%，37.52%.畢業生選擇的就業地點仍集中在北京、廣東、上海及其他沿海發達地區，這些地區也是經濟最發達的地區，而選擇中部地區和西部地區的比例則非常小，人才的地區供需矛盾十分嚴重。b.在校大學生

與06屆畢業生相比，在校大學生在就業看法上表現出了更多的不自信，而表示“就業形勢堪憂，擔心找不到工作”的比例相應增加，這可能說明在校大學生對未來就業的預期更加不樂觀。

在校大學生由于還沒有被馬上推到就業的時間，所以還有很多可以選擇思考的時間，所以抱有“車到山前必有路”的學生比例增加較快，與06屆畢業生（13.11%）相比，比例上升為19.91%.而表示“信心十足、應對自如”的比例相應下降，與06屆畢業生（13.39%）相比，比例降為8.01%.外企仍是在校大學生中的最青睞的就業單位，與06屆畢業生（29.85%）相比，選擇比例有了一定提高，達到35.82%.政府機關的選擇比例（18.18%）超過了國企（15.69%），這預示著未來“公務員熱”可能繼續升溫。

在校大學生對自己的未來第一份薪酬的期望整體高于06屆畢業生，與06屆畢業生（11.30%）相比，3000-4000元的薪酬期望（比例：25.22%）大幅增加，另外4000元以上的比例也相應增加，說明在校大學生對自己薪酬的預期還是挺高的。

北京、上海、廣東及其他沿海發達地區仍是最吸引大學生的就業地區，其中北京（25.32%）對在校大學生的吸引力與06屆畢業生（24.69%）相比，略有升高。中部和西部地區的吸引力有下降的趨勢，與06屆畢業生（9.62%、7.39%）相比有比較大的下滑，分別僅為5.63%、6.06%.2.1.2 就業需求描述

a.畢業生

數據統計顯示，06屆畢業生認為解決當前就業難的方法選擇最多的是“提高自己的技能”（41.28%），其次為“提高自己的職業素質”（31.94%），兩項選擇因素均與大學生自身有關。這說明畢業生對自己在高校所學知識和技能缺乏自信，對自己職業素質能否符合單位要求缺乏信心，同時也說明畢業生對高校的教育內容缺乏自信。“對企業崗位專業知識缺乏了解”（45.47%）成為困擾畢業生求職中的首要因素，這說明畢業生和用人單位缺乏有效、實質溝通交流，供求之間沒有建立相互了解的渠道。

“專業水平”（49.23%）成為06屆畢業生認為畢業生需要具備素質及能力最多的選擇，其次為“溝通能力”（43.24%）及“適應能力”（41.42%）。

在06屆畢業生眼中，用人單位最關心的是畢業生的“綜合能力”（61.23%），其遠遠領先于其他條件；其次是用人單位最關心畢業生的“社會經歷”（26.93%）。

“如何面試”（30.82%）、“如何了解一個企業”（30.13%）、“企業選人的標準”（29.15%）三項成為06屆畢業生求職前最希望了解的知識。

b.在校大學生

與06屆大學畢業生相比，在校大學生更加注重“提高技能”（47.94%，06屆畢業生：41.28%）及“提高職業素質”（41.88%，06畢業生：31.94%）。

“對企業崗位專業知識的缺乏了解”成為困擾06屆畢業生（45.47%）和在校大學生（41.45%）求職中的首要因素，仍說明企業和學生之間溝通了解的機制存在很大不足。

在校大學生和06屆畢業生這方面看法比較一致，相比較而言，在校大學生更關注“專業水平”（56.60%，06屆畢業生：49.23%），對“適應能力”（35.71%）關注相對比06屆畢業生（41.42%）小一點。

與06屆畢業生相比，在校大學生認為用人單位關心招聘人員的“潛力”（第三位；06屆畢業生：第四位）更甚于關心招聘畢業生的“學校名氣”（第六位；06屆畢業生：第三位）。

在校大學生與06屆畢業生在這方面相當一致，沒有多少差別，前三項都為“企業選人標準”、“如何面試”、“如何了解一個企業”.2.1.3 深度分析

a.不同籍貫學生分析 調查顯示：不同籍貫性質的大學生，均把外企作為畢業就業時的首選。其中來自大城市的大學生在就業選擇時，選擇外企的比例最高，來自中小城市、城鎮、農村的大學生選擇外企的比例依次下降。來自中小城市和城鎮的大學生選擇國有企業的比例高于來自大城市的大學生選擇國有企業的比例。這是一個很有意思的發現。

調查統計結果表明，雖然不同籍貫大學生求職中最困擾的三項因素相同，但輕重有所不同。對于來自大城市及中小城市的大學生生來說，首要困擾他們的因素和來自城鎮及農村的大學生一樣，均為“對企業崗位專業知識缺乏了解”.但第二項因素與來自城鎮及農村的大學生不同，他們更困擾于“對企業的用人標準不太了解”，來自城鎮及農村的大學生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說明可能來自城鎮及農村的大學生比來自大城市或中小城市的大學生對自身能力更缺少自信。

調查顯示：來自大城市的大學生首先認為企業最看重畢業生的“溝通能力”，而來自中小城市、城鎮、農村的大學生都首先認為企業最看重畢業生的“專業水平”，而且對“專業水平”看重的程度從大城市、中小城市到城鎮、農村選擇比例依次升高。對“溝通能力”的選擇上則相反，從大城市、中小城市到城鎮、農村選擇比例依次降低。這個發現也很有意思。

b.不同區域學生分析

從統計分析來看，來自東部地區的大學生對就業難看法相對更積極、自信，擔憂程度相對最小，來自西部地區的大學生對就業難看法相對消極，更缺乏自信，對就業難的擔憂程度則大幅增加。

調查顯示，西部地區的大學生比東部地區的大學生更加注重“通過加強實習等多種方式更加了解企業”的解決就業難的方式。

與來自不同區域的大學生選擇相比，來自東部地區的大學生相對認為企業更看重畢業生的“溝通通力”及“心理素質”，而。來自西部地區的大學生則相對認為企業更看重畢業生的“專業水平”.c.北京、廣州兩地大學生分析 從數據統計可以看出，北京大學生在對待06年就業形勢看法上比廣州的大學生更自信。北京大學生選擇“自信可找到合適工作”的比例明顯高于廣州大學生的選擇比例。

從數據統計來看，廣州大學生比北京大學生畢業時更青睞選擇外資企業，北京大學生比廣州大學生畢業時更青睞選擇國企。這可能和被北京廣州本地的企業性質比例有關系。

畢業生選擇就業區域的差異，是兩地大學生所能表現出來的最主要差異，從統計結果看，統計數據支持這樣的結論：大學生就業還是以本地區就業為主，跨地區就業還沒有形成主流，人才的流動比較緩慢。大學生更青睞選擇經濟發達地區就業，兩城市的大學生中，只有很少的大學生選擇去中部或西部就業，長此以往會形成區域性人才浪費及區域性人才緊缺并存的現象。

2.2 針對用人單位

2.2.1 現狀描述

調查顯示，絕大多數的企業都把招聘大學生作為充實自己企業人力資源的一個重要途徑。受調查者所在的企業中，大多數企業每年都招聘大學畢業生（71.17%），偶爾一兩年不招聘大學生企業比例為12.52%.調查顯示，企業對已經招聘的大學生的評級整體趨于保守，滿意度一般，表示對所招聘大學生感到“滿意”的比例為11.93%，表示“一般滿意”的比例為47.91%，表示“一般”的比例為29.93%.整體上看，06年企業招聘大學生人數有放大的趨勢，但是增幅并不明顯。調查顯示：35.39%的企業表示06年招聘的大學畢業生人數有所增加，28.03%的企業表示06年招聘的大學生人數有所減少，25.45%的企業表示06年招聘大學畢業生的人數基本不變。

在企業看來，大學生對企業薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態，認為大學生要求的薪酬福利合適的比例僅僅約有50%.這說明大學畢業生在畢業時對自己第一份薪酬的期望和 企業所能給與大學生的薪酬還是有一定差距的。這可能在一定程度上會造成企業招不到人，而大學生又就不了業的局面。

2.2.2 需求描述 對比一下大學生和企業人士在“解決當前大學生就業難的方法”上的選擇的話，發現有很大不同。在企業人士看來，最主要的是要“學生調整就業心態”，而“學生提高職業素質”、“提高學生技能”反倒其次，而在學生看來“提高技能”及“提高職業素質”是最主要的，“調整就業心態”反而并不主要。

在困擾大學生求職因素上，企業人士和大學生有一定相同點，都認為“對企業崗位專業知識缺乏了解”是困擾大學生求職的最主要因素。其次企業人士認為“對社會缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學生就業的主要因素，這與大學生的選擇有一定區別。大學生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對企業的用人標準不太了解”是困擾他們的主要因素。

企業招聘大學畢業生時，最看重的是畢業生的“綜合能力”，其次為“潛力”，第三為“品德”.而“專業技能”、“專業成績”、“社會經歷”等相對不重要。這個結果和大學生所認為的結果有很大不同。

企業對畢業生素質及能力的要求中，首先是畢業生的“適應能力”，其次是畢業生的“專業水平”，第三為畢業生的“品德”.這與畢業生對自己素質及能力要求的最大不同在于企業對畢業生“品德”的要求遠遠高于畢業生自己對“品德”的要求。

在企業人士看來，首先大學生要提高“專業知識”以符合企業要求，其次是“實踐經驗”，第三為“心理素質”.在眾多hr給大學生的建議中，建議最多的是要畢業生調整就業心態。

在hr給大學生的建議中出現了兩種截然相反的聲音，一種是建議大學生“先就業，后擇業”，一種是“先擇業，后就業”，有代表性的建議前者是：先就業，再擇業。先生存，再發展；后者很有代表性的建議是：不要報著先就業再擇業的短期行為想法，高流動率使得用人單位望而卻步；同時加強專業知識和技能學習提高。

2.3 畢業生與企業人力資源供需之間現狀分析

從高校大學生和企業的調查結果的對比情況來看，二者在很多方面存在差異，這種差異的存在會在畢業生和企業之間形成巨大的鴻溝，從而導致人力資源不能合理、有效配置，對整個社會來說會造成巨大的人力浪費，同時由于人力供需之間結構性的差異，資源內耗將會持續增加，對企業及畢業生都會造成不同程度的損失。

具體差異之處可以從硬性和軟性條件兩方面來看

2.3.1 硬性方面

據統計2000年至2005年，我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、06年各類高校畢業生的人數將高達410萬，06年大學生畢業人數已經是5年前的三倍，而從我們調查的企業06年招聘大學生的人數來看，并沒有和大學畢業生的人數增長同步，在調查的企業中，只有35.39%的企業表示06年招聘的大學畢業生人數有所增加，而且還有28.03%的企業表示06年招聘的大學生人數有所減少，所以從用人單位來看，06年招聘大學生人數只是有小幅增長，遠遠落后大學生人數的增長。

不論從06屆畢業生的對就業區域的選擇來看，還是從在校大學生對預期的就業區域的選擇來看，都呈現相同的趨勢：大學生對北京、上海、廣東等東部經濟發達地區的青睞，直接導致了東部地區人力供給的相對過剩；而對于廣大中部、西部地區來說，人力資源供給相對較少，對人力的需求相對不足，區域性人力供給矛盾顯著。

從本次調查中可以看出，無論在校大學生還是06屆畢業生都對三類用人單位感興趣：外企、國企、政府機關，三者所占比例接近70%，可見大學生就業選擇上“扎堆”現象突出，可預見的未來是“公務員熱”將繼續升溫。

從對大學生的調查看，大部分畢業生對自己的薪酬期望已經調到1001-2000元，在校大學生對薪酬期望略高，大部分也集中在1001-3000元之間。但這樣的預期在企業看來如何呢？從企業的調查數據看，仍然存在很大差別。仍然有近40%的企業hr認為畢業生對企業薪酬要求偏高。

2.3.2 軟性方面 從調查數據看，無論是06畢業生還是在校大學生，“先就業后擇業”的觀念已經成為主流，然而即使這樣，這樣的觀念就一定適合嗎？我們從企業hr者給大學生的建議中還是能聽到另外一種聲音的：“不要報著先就業再擇業的短期行為想法，高流動率使得用人單位望而卻步；同時加強專業知識和技能學習提高。”整體的來看，在解決大學生就難上，大學生和企業的看法存在很大差異。大學生更關注于從知識層面提高自己，從而擁有更大競爭力，在就業競爭中勝出，而企業則把關注的重點放到了“學生調整就業心態”上，認為更多地應該從從認知上解決。

從調查結果來看，大學生和企業在困擾畢業生求職因素選擇上，有很大的一致性，“對企業專業崗位知識缺乏了解”成為畢業生、在校大學生、企業一致性都選擇的困擾畢業生求職的首要因素。可見學生和企業都認識到了彼此缺乏有效的相互接觸、了解的途徑。

整體對比一下大學生和企業二者對“畢業生應具備哪些素質及能力”的選擇，在對“品德”的選擇成為二者最大的差異。不論是06畢業生還是在校大學生，品德都被他們排在非常靠后的位置，06畢業生選擇中，“品德”排在最后一位，在校大學生中，“品德”排在倒數第二位，而對企業來說對“品德”的選擇僅次于“專業水平”及“溝通能力”.這種差異的形成值得我們思考：到底大學生“成才”的價值取向該如何選擇呢？

對比一下大學生和企業的選擇可以發現，除了“綜合能力”上，企業和大學生看法一致外，其他方面沒有一致的。二者之間差異的選擇上，如果大學生沒有一個清楚的認識，可能對大學生在校學習時培養自己的方向上產生一定的歪曲，最后使自己不符合用人單位的要求。值得一提的有兩個方面：其一是企業在選擇畢業生時，選擇看重畢業生學歷學校名氣的比很小，可現實中的情況似乎是企業對畢業生這方面的條件非常看重。這是個很有意思的矛盾。其二，企業對畢業生“品德”的重視程度遠遠比畢業生對自身“品德”的重視程度高的多。從中看出，企業選人的標準其實很簡單：德才兼備；而畢業生更傾向于表現“才”的方面，而對“德”的方面重視不足。

三、調查報告

第一部分、大學生現狀及需求分析 1.1大學生就業現狀描述

1.1.1 06屆畢業生現狀描述

分析對象為06屆畢業生，包括在校大四學生及研究生三年級學生。

a.畢業生對06年就業形勢的看法：06年畢業生的就業形勢表現不樂觀

調查顯示06屆畢業生對就業形勢表現不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心，僅有20.08%的受調查畢業生表示“自信可以找到合適的工作”；而高達42.96%的畢業生表示“通過努力可以找到工作”，這在一定程度上顯示出畢業生對能夠找到適合自己的工作的不自信；有28.87%的畢業生明確表示“現在就業困難很大，對找到合適的工作信心不足”，另外，有8.09%的畢業生表示“就業形勢堪憂，擔心找不到工作”，對能否就業可能會表現出很大程度上的擔憂。詳細數據統計如下表：

b.“先就業、后擇業”觀念日趨流行

就業態度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業比較困難的情況下，“先就業再擇業”的態度成了多數畢業生的首選，有44.21%的06屆畢業生表示會先就業后擇業。這一方面表示畢業生就業的心態有了很大程度的轉變，另一方面對企業來說，在引進大學畢業生后，如何吸引、保留人才成了企業需要考慮的重要問題，相關內容分析見報告其他部分。仍有13.11%的畢業生抱著“車到山前必有路”的就業心態，對就業沒有一個明確的態度表示。而選擇“先擇業后就業”的畢業生比例僅為13.95%，可見在“先擇業后就業”還是“先就業后擇業”問題上，后者目前更受畢業生認可。但畢業生就業只是其職業生涯的開始，抱有“先就業后擇業”的也的心態的畢業生可能會給以后的企業管理帶來一定的影響。

詳細數據統計如下圖：

c.外企是畢業生最青睞的就業單位

調查顯示：外企仍然是畢業生心目中最青睞的就業單位，高達29.85%的畢業生表示會把外企作為自己就業時的首選；其次為國企，有25.80%的畢業生把國企作為自己的就業時的首選單位；政府機關排名第三，所占比例為15.20%.選擇前三類就業單位的畢業生比例接近70%.而作為容納畢業生就業的很重要的民企、私企但來說，受到畢業生的相當冷落，僅有8.23%和6.42%的畢業生把民企或私企作為自己的就業時的首選。

自主創業最受畢業生冷落，僅有4.18%的畢業生表示就業時會選擇自主創業，這與幾年前熱鬧的畢業生創業熱潮相比，冷清了很多。調查結果在一定程度上反映出畢業生就業的供需性矛盾沖突。外企并不是容納大學畢業生的最主要力量，但卻是最多畢業生畢業時的首選；政府機關也成為許多畢業生畢業的首先，結果是近幾年越來越火的“公務員熱”也就成了一個必然的現象。

詳細數據統計如下圖：

d.畢業生的薪酬期望絕大部分在3000以下（元/月）

調查顯示，畢業生對自己一份工作的薪酬期望主要還是集中在1000-2000元及2000-3000元之間，所占比例分別為40.45%，37.52%.考慮到這份薪酬期望為全國范圍內的整體分布，針對性很弱，在報告的其他部分會對薪酬期望有進一步詳細解讀。

詳細數據統計如下圖：

e.北京、上海等發達地區是畢業生就業時的首選

畢業生選擇的就業地點仍集中在北京、廣東、上海及其他沿海發達地區，這些地區也是經濟最發達的地區，而選擇中部地區和西部地區的比例則非常小，人才的地區供需矛盾十分嚴重。

調查顯示北京是最受畢業生青睞的就業地區，受調查的大學畢業生中，有24.69%的大學畢業生選擇在北京就業，其次為廣東省，比例為21.76%.詳細數據統計如下圖：

1.1.2 未來畢業大學生現狀描述

分析對象為大學三年級及三年級以下在校大學生

a.06年就業形勢：在校大學生更加不自信，更加擔憂

與06屆畢業生相比，在校大學生在就業看法上表現出了更多的不自信，而表示“就業形勢堪憂，擔心找不到工作”的比例相應增加，這可能說明在校大學生對未來就業的預期更加不樂觀。

在校大學生表示“自信可找到合適的工作”的比例與06屆畢業生（20.08%）相比降為15.04%，而表示“就業形勢堪憂，擔心找不到工作”的比例與06屆畢業生（8.09%）相比則升為11.15%.詳細數據統計如下圖：

b.面對就業：在校大學生的態度選擇

在校大學生由于還沒有被馬上推到就業的時間，所以還有很多可以選擇思考的時間，所以抱有“車到山前必有路”的學生比例增加較快，與06屆畢業生（13.11%）相比，比例上升為19.91%.而表示“信心十足、應對自如”的比例相應下降，與06屆畢業生（13.39%）相比，比例降為8.01%.值得一提的是在校大學生中，有相當一部分人已經把“考研”作為面對就業的一種選擇，調查中選擇“其他”（3.68%）的學生中，絕大多數表示會選擇“考研”來作為就業的選擇，這個選擇值得人們注意和思考。

c.外企成為更多在校大學生的就業首選

外企仍是在校大學生中的最青睞的就業單位，與06屆畢業生（29.85%）相比，選擇比例有了一定提高，達到35.82%.政府機關的選擇比例（18.18%）超過了國企（15.69%），這預示著未來“公務員熱”可能繼續升溫。

民企和私企仍是受到在校大學生的冷落，選擇比例依舊很低，僅分別為6.39%、5.74%.詳細數據統計如下圖：

d.在校大學生薪酬期望整體高于06屆畢業生

在校大學生對自己的未來第一份薪酬的期望整體高于06屆畢業生，與06屆畢業生（11.30%）相比，3000-4000元的薪酬期望（比例：25.22%）大幅增加，另外4000元以上的比例也相應增加，說明在校大學生對自己薪酬的預期還是挺高的，但具體到能不能得到自己預期的薪酬還需要市場的檢驗。

詳細數據統計如下圖：

e.北京、上海等發達地區仍是大學生就業時的首選

北京、上海、廣東及其他沿海發達地區仍是最吸引大學生的就業地區，其中北京（25.32%）對在校大學生的吸引力與06屆畢業生（24.69%）相比，略有升高。

中部和西部地區的吸引力有下降的趨勢，與06屆畢業生（9.62%、7.39%）相比有比較大的下滑，分別僅為5.63%、6.06%.1.2 大學生就業需求描述 調查分析中采用分組方式，力圖反映特定學生群體的就業需求，問卷選項采用迫選法，每個問題選擇認為最合的兩個答案，數據分析中，主體圈定兩類人群：06屆大學畢業生、大三一下或研一研二在校大學生。希望從中得出當前大學生就業的需求特點，以及未來大學橫就業的需求特點，調查結果證實了分析的基本假設，詳細分析如下：

1.2.1 06屆大學畢業生需求描述

a.“提高自己的技能” 是06屆畢業生認為解決當前就業難的最主要途徑

數據統計顯示，06屆畢業生認為解決當前就業難的方法選擇最多的是“提高自己的技能”（41.28%），其次為“提高自己的職業素質”（31.94%），兩項選擇因素均與大學生自身有關。這說明畢業生對自己在高校所學知識和技能缺乏自信，對自己職業素質能否符合單位要求缺乏信心，同時也說明畢業生對高校的教育內容缺乏自信。

排在第三、第四位的是“獲得更多的就業渠道”（24.84%）、“通過實習等更加了解企業”（23.15%）。

有意思的是“調整就業心態”（22.87%）、“調整擇業期望值”（17.15%）被畢業生放到了第五、第六位，這個結果和調查分析的企業對解決畢業生就業難的問題看法有巨大差異。

詳細數據統計如下圖：

b.“對企業崗位專業知識缺乏了解”成為困擾畢業生求職中的首要因素

“對企業崗位專業知識缺乏了解”（45.47%）成為困擾畢業生求職中的首要因素，這說明畢業生和用人單位缺乏有效、實質溝通交流，供求之間沒有建立相互了解的渠道；“求職方法技巧欠缺”（31.66%）成為困擾畢業生求職的第二大因素，大學生在面臨就業時仍沒有掌握較好的求職方法和技巧，這表明學校的就業指導仍不能滿足畢業生的需要，社會的相關渠道也沒有有效建立起來；“對企業的用人標準不太了解”（30.54%）成為困擾畢業生生求職的第三大因素。

在困擾畢業生求職的前三大因素中，關于企業的因素就有兩項，說明畢業生有強烈了解企業的愿望，但相關的渠道并沒有建立起來，供需之間存在巨大矛盾。

詳細數據統計如下圖：

c.06屆畢業生：畢業生應具備的首要素質及能力是“專業水平” “專業水平”（49.23%）成為06屆畢業生認為畢業生需要具備素質及能力最多的選擇，其次為“溝通能力”（43.24%）及“適應能力”（41.42%）。

有意思的是，06屆畢業生對“品德”（14.50%）的關注程度最低，品德成為最受畢業生忽視的因素。

詳細數據統計如下：

d.06屆畢業生：用人單位最關心的是畢業生的“綜合能力” 在06屆畢業生眼中，用人單位最關心的是畢業生的“綜合能力”（61.23%），其遠遠領先于其他條件；其次是用人單位最關心畢業生的“社會經歷”（26.93%）；而“學校名氣”（21.62%）排在第三位。一下依次為：潛力（17.17%）、專業技能（17.57%）、學歷（11.16%）、品德（10.32%）、專業成績（9.34%）、性別（6.83%）、生源（1.39%）。

詳細數據統計如下圖：

e.06如何面試成為畢業生求職前最想獲得的知識“如何面試”（30.82%）、“如何了解一個企業”（30.13%）、“企業選人的標準”（29.15%）三項成為06屆畢業生求職前最希望了解的知識。這三項和06屆畢業生就業有直接關系。

詳細數據統計如下圖：

1.2.1未來大學畢業生需求描述

a.在校大學生更加注重“提高技能”以應對當前就業難的現狀

與06屆大學畢業生相比，在校大學生更加注重“提高技能”（47.94%，06屆畢業生：41.28%）及“提高職業素質”（41.88%，06畢業生：31.94%）。

與06屆畢業生相比，“通過實習等更加了解企業”（29.76%）比例超過了“獲得更多的就業渠道”（21.32%），排在了第三位。相反，“調整就業心態”、“調整擇業期望值”等選項比例均有所下降，這說明校學生還沒有面臨畢業時，更多的把解決就業難的方法投向了提高自己的素質上。

詳細數據統計如下圖：

b.“對企業崗位專業知識的缺乏了解”也是困擾在校大學生求職時的首要因素

“對企業崗位專業知識的缺乏了解”成為困擾06屆畢業生（45.47%）和在校大學生（41.45%）求職中的首要因素，仍說明企業和學生之間溝通了解的機制存在很大不足。

詳細數據統計如下圖：

c.在校大學生：畢業生應具備哪些素質及能力的選擇

在校大學生和06屆畢業生這方面看法比較一致，相比較而言，在校大學生更關注“專業水平”（56.60%，06屆畢業生：49.23%），對“適應能力”（35.71%）關注相對比06屆畢業生（41.42%）小一點。

詳細數據統計如下圖：

d.在校大學生：用人單位最關心畢業生條件選擇

與06屆畢業生相比，在校大學生認為用人單位關心招聘人員的“潛力”（第三位；06屆畢業生：第四位）更甚于關心招聘畢業生的“學校名氣”（第六位；06屆畢業生：第三位）。

詳細數據統計如下圖：

e.在校大學生：求職前最必須具備的知識和能力

在校大學生與06屆畢業生在這方面相當一致，沒有多少差別，前三項都為“企業選人標準”、“如何面試”、“如何了解一個企業”.詳細數據圖表統計如下：

1.3大學生就業時需要的指導 a.“就業的專題講座”是目前高校就業指導的最主要形式

調查顯示 ：“就業的專題講座”是目前高校就業指導的最主要形式，其次為高校開設的“就業指導課程”.而提供“就業法律、政策裝業指導”及“就業心理輔導”的比例則相對較小。提供“到對口單位深入實習”的比例最低。

詳細數據統計如下圖：

b.大學生對高校提供的就業指導滿意度非常低

調查顯示：大學生對高校提供的就業指導滿意度非常低，表示“很滿意”的比例僅1.20%，表示“滿意”的比例也僅為6.43%.相反，表示“不滿意”和“很不滿意”的比例達到了29.41%、13.51%.調查結果表明高校目前提供的就業指導遠遠沒有滿足學生的要求，高校就業指導工作仍有很長的路要走。

詳細數據統計如下圖：

c.“長期深入到企業實習”是當前大學生認為最應該提供的就業指導形式

調查表明：“長期深入到企業實習”是當前大學生認為最應該提供的一種就業指導形式，比例為52.37%，這也從一個側面反映出了大學生和用人單位之間缺乏有效溝通的機制。

詳細數據統計如下圖表：

d.“就業和職業規劃的專題講座”最不受大學生歡迎 調查顯示：與企業相關的就業指導方式，是大學生的最感興趣的，“提前進行企業入職培訓體系的學習和訓練”（53.99%）與“與企業進行多種方式的互動溝通”（51.74%）所占比例遠遠高于其他形式。“就業和職業規劃的專題講座”大學生最不感興趣。

詳細數據統計如下：

1.4 不同籍貫、區域、性別、專業大學生在就業現狀及區域上的差異

1.4.1不同籍貫的大學生在就業現狀及區域的上的差異

a.大城市大學生更偏睞外企

調查顯示：不同籍貫性質的大學生，均把外企作為畢業就業時的首選。其中來自大城市的大學生在就業選擇時，選擇外企的比例最高，來自中小城市、城鎮、農村的大學生選擇外企的比例依次下降。

來自中小城市和城鎮的大學生選擇國有企業的比例高于來自大城市的大學生選擇國有企業的比例。這是一個很有意思的發現。

詳細圖例、數據如下圖、下表：

表：不同籍貫的大學生對就業單位性質的選擇差異

單位性質籍貫大城市中小城市城鎮農村

民營企業5.13%5.47%7.78%9.83% 國營企業14.42%20.00%22.77%20.22% 外資企業43.91%36.79%27.67%27.27% 私營企業5.45%5.85%5.19%7.05% 合資企業9.94%10.00%11.24%12.24% 政府機關17.95%16.98%17.58%16.33% 自主創業3.21%4.91%7.78%7.05% b.不同籍貫大學生：求職中最困擾因素的選擇

調查統計結果表明，雖然不同籍貫大學生求職中最困擾的三項因素相同，但輕重有所不同。對于來自大城市及中小城市的大學生生來說，首要困擾他們的因素和來自城鎮及農村的大學生一樣，均為“對企業崗位專業知識缺乏了解”.但第二項因素與來自城鎮及農村的大學生不同，他們更困擾于“對企業的用人標準不太了解”，來自城鎮及農村的大學生，他們更困擾于“能力不足”.從這一方面說明可能來自城鎮及農村的大學生比來自大城市或中小城市的大學生對自身能力更缺少自信。

詳細數據統計如下：

c.大城市大學生首先認為企業最看重畢業生的“溝通能力” 調查顯示：來自大城市的大學生首先認為企業最看重畢業生的“溝通能力”，而來自中小城市、城鎮、農村的大學生都首先認為企業最看重畢業生的“專業水平”，而且對“專業水平”看重的程度從大城市、中小城市到城鎮、農村選擇比例依次升高。對“溝通能力”的選擇上則相反，從大城市、中小城市到城鎮、農村選擇比例依次降低。這個發現也很有意思。

詳細數據統計如下圖：

d.不同籍貫大學生：求職前最必須具備的四項知識和能力選擇

不同籍貫的大學生對求職前最必須具備的四項知識和能力選擇有所不同。來自大城市的大學生認為首先具備的應該是知道“如何面試”其次為指導“企業選人的標準”，第三為獲得“必要的資格證書”，而“到企業長期實習的經歷”及“如何了解一個企業”，則相對不受重視。

來自中小城市的大學生認為首先具備的應該是知道“企業選人的標準”，其次為“如何了解一個企業”，第三為“如何面試”，而“到企業長期實習的經歷”及“必要的資格證書”，則相對不受重視。

來自城鎮的大學生選擇的前三項都是關于企業的，分別是 “如何了解一個企業”、“到企業長期實習的經歷”、“企業選人的標準”；“如何面試”及“必要的資格證書”則相對不受重視。

來自農村的大學生認為首先具備的應該是知道“如何了解一個企業”，其次為“如何面試”，第三為“企業選人的標準”，而“到企業長期實習的經歷”及獲得“必要的資格證書”則相對不受重視。

值得一提的是：從大城市、中小城市到城鎮、農村，對“如何了解一個企業”的選擇比例呈逐漸增加的趨勢，而對獲得“必要的資格證書”的選擇比例卻呈逐漸減少的趨勢。這可能和大學生從小所處的成長環境有一定的關系。詳細數據統計如下表：

表：不同籍貫大學生：求職前最必須具備的四項知識和能力選擇籍貫因素如何了解一個企業企業選人的標準如何面試必要的資格證書到企業長期實習的經歷

大城市22.76%31.73%32.37%24.68%23.40% 中小城市30.94%31.13%27.36%22.26%24.15% 城鎮30.84%28.24%27.09%22.19%28.82% 農村33.77%29.68%31.91%14.10%24.86% 1.4.2不同區域的大學生在就業現狀及區域的上的差異

a.東部大學生對就業難看法相對更積極、自信；西部大學生對就業難看法相對消極，更缺乏自信按照來自不同區域的大學生分類進行統計分析，發現了一種比較有規律的變化。

在對待大學生就業難的看法上，來自東部的大學生認為“通過努力可以找到工作”的選擇比例最高，來自中部、西部的大學生選擇比例依次降低。

在“現在就業困難很大，對找到合適的工作信心不足”及“就業形勢堪憂，擔心找不到工作”上來自東部地區的大學生選擇比例最低，中部及西部的大學生選擇比例依次升高。

從統計分析來看，來自東部地區的大學生對就業難看法相對更積極、自信，擔憂程度相對最小，來自西部地區的大學生對就業難看法相對消極，更缺乏自信，對就業難的擔憂程度則大幅增加。

詳細數據統計如下表：

表：來自不同區域的大學生：對就業難的看法

就業看法來自區域 東部中部西部 自信可找到合適的工作18.32%18.91%12.31% 通過努力可以找到工作45.73%44.28%41.54% 現在就業困難很大，對找到合適的工作信心不足27.55%27.69%30.77% 就業形勢堪憂，擔心找不到工作8.40%9.12%15.38% b.來自不同區域的大學生：解決當前大學生就業難的前三項方法選擇

調查顯示，西部地區的大學生比東部地區的大學生更加注重“通過加強實習等多種方式更加了解企業”的解決就業難的方式。

詳細數據統計如下表：

表：來自不同區域的大學生：解決當前大學生就業難的前三項方法選擇

區域方法提高技能提高職業素質 通過加強實習等多種方式更加了解企業

東部地區42.29%37.88%25.48% 中部地區44.61%38.81%27.86% 西部地區44.59%32.43%33.78% c.來自不同區域的大學生：企業最看重畢業生的哪些素質及能力

與來自不同區域的大學生選擇相比，來自東部地區的大學生相對認為企業更看重畢業生的“溝通通力”及“心理素質”，而。來自西部地區的大學生則相對認為企業更看重畢業生的“專業水平”.詳細數據統計如下表：

表：來自不同區域的大學生：企業最看重畢業生的哪些素質及能力 區域選項專業水平心理素質溝通能力適應能力

東部地區50.41%32.64%46.42%40.08% 中部地區56.22%32.34%41.96%34.66% 西部地區66.22%22.97%41.89%43.24% 1.4.3 性別不同在就業現狀及區域上表現出的差異

a.女性大學生更青睞于外企和政府機關

調查顯示，與男性大學生相比，女性大學生更青睞于外企和政府機關，而男性大學生則相對更青睞于國企。

詳細數據統計如下表：

表：男女大學生：選擇就業單位性質上的特點

性別單位性質外企國企政府機關合資企業民企私企自主創業

男性31.40%22.36%15.70%7.90%9.04%7.33%6.28% 女性36.19%15.36%19.20%15.66%4.43%3.99%5.17% b.女性大學生最關心“如何面試”、男性大學生更關心“如何了解一個企業” 調查發現，男性大學生更關心“如何了解一個企業”，其次為“企業選人的標準”，第三為“如何面試”；而女性大學生則正好相反，她們首先關心的是“如何面試”，其次為“企業選人標準”，第三為“如何了解一個企業”.這個調查結果也很有意思。

詳細數據統計如下表：

表：男女大學生：求職前最必須具備的四項知識和能力選擇 性別選項如何了解一個企業企業選人的標準如何面試到企業長期實習的經歷

男性32.45%29.59%27.97%24.45% 女性27.03%31.17%32.20%26.29% 1.4.4不同專業的大學生在就業現狀及區域的上的差異

由于數據收集上的原因，統計分析只比較了文科類、理科類、工科類、師范類大學生的就業需求狀況。

a.師范類大學生對就業形勢表現出了最大的擔憂

調查結果表明：理科類和工科類的大學生對06年就業形勢的看法比文科類和師范類大學生更自信、積極，而師范類大學生對就業形勢表現出了最大的擔憂。

詳細數據統計如下表：

表：不同專業大學生：06年就業形勢的看法

選項專業性質理科文科工科師范類

自信可找到合適的工作21.08%15.13%17.59%11.43% 通過努力可以找到工作43.23%46.50%46.33%28.57% 現在就業困難很大，對找到合適的工作信心不足25.38%31.37%25.17%38.57% 就業形勢堪憂，擔心找不到工作10.32%7.01%10.91%21.43% b.師范類的大學生對薪酬期望最低 文科及理科的大學生對自己第一份工作薪酬的期望最多的集中在20001-3000元之間，而文科及師范類的大學生則對自己第一份工作薪酬的期望最多的集中在1001-2000元之間，師范類的大學生更明顯，有55.71%的大學生第一份工作薪酬的期望在1001-2000元之間。

詳細數據統計如下表：

表：不同專業大學生：對自己第一份工作薪酬的期望選擇比較（元/月）

選項專業理科文科工科師范類

500-1000元3.66%5.57%1.56%15.71% 1001-2000元30.97%34.08%28.29%55.71% 2001-3000元36.99%29.14%33.41%18.57% 3001-4000元17.85%19.27%21.60%8.57% 4001-5000元5.59%6.69%7.57%1.43% 5001元以上4.95%5.25%7.57%0.00% 1.5大學生區域樣本就業分析（北京 廣州）

本次調查實地采集了北京、廣州兩城市的大學生數據作樣本統計分析，經過數據分析，發現兩地大學生在就業看法，就業態度、就業單位等方面有所不同。

1.5.1北京大學生比廣州大學生就業時更自信

從數據統計可以看出，北京大學生在對待06年就業形勢看法上比廣州的大學生更自信。北京大學生選擇“自信可找到合適工作”的比例明顯高于廣州大學生的選擇比例。

詳細數據統計如下表： 表：北京、廣州兩地大學生對06年就業形勢看法選擇：

選項城市北京廣州

自信可找到合適的工作23.44%16.67% 通過努力可以找到工作40.11%46.97% 現在就業困難很大，對找到合適的工作信心不足28.02%29.92% 就業形勢堪憂，擔心找不到工作8.42%6.44% 1.5.2廣州大學生比北京大學生更青睞選擇外資企業

從數據統計來看，廣州大學生比北京大學生畢業時更青睞選擇外資企業，北京大學生比廣州大學生畢業時更青睞選擇國企。這可能和被北京廣州本地的企業性質比例有關系。詳細數據統計如下表：

表：北京、廣州兩地大學生期望選擇就業單位的性質比較

企業性質城市北京廣州

民營企業2.93%7.58% 國營企業27.29%14.39% 外資企業36.26%43.94% 私營企業6.23%1.52% 合資企業6.59%9.09% 政府機關16.30%18.56% 自主創業4.40%4.92% 1.5.3 大學生就業以本地區為主，跨地區就業還沒有形成主流，人才流動緩慢

畢業生選擇就業區域的差異，是兩地大學生所能表現出來的最主要差異，從統計結果看，統計數據支持這樣的結論：大學生就業還是以本地區就業為主，跨地區就業還沒有形成主流，人才的流動比較緩慢。大學生更青睞選擇經濟發達地區就業，兩城市的大學生中，只有很少的大學生選擇去中部或西部就業，長此以往會形成區域性人才浪費及區域性人才緊缺并存的現象。

詳細數據統計如下表：

表：北京、廣州兩地大學生畢業后期望選擇就業區域的比較

選擇區域城市北京廣州

北京56.04%0.76% 上海11.72%5.68% 廣東4.21%74.24% 其他沿海發達地區8.42%9.85% 中部地區4.21%0.76% 西部地區2.93%0.00% 暫沒有考慮12.45%8.71% 第二部分、企業招聘大學生現狀及需求分析

2.1企業招聘大學畢業生現狀描述

2.1.1大多數企業每年都招聘大學畢業生 調查顯示，絕大多數的企業都把招聘大學生作為充實自己企業人力資源的一個重要途徑。受調查者所在的企業中，大多數企業每年都招聘大學畢業生（71.17%），偶爾一兩年不招聘大學生企業比例為12.52%.詳細數據統計如下圖：

2.1.2對招聘的大學生評級整體趨于保守，滿意度一般

調查顯示，企業對已經招聘的大學生的評級整體趨于保守，滿意度一般，表示對所招聘大學生感到“滿意”的比例為11.93%，表示“一般滿意”的比例為47.91%，表示“一般”的比例為29.93%.詳細數據統計如下圖：

2.1.3 多數企業招聘的大學畢業生在50人以下

多數企業招聘的大學畢業生在50人以下，詳細數據統計如下圖：

2.1.4 06年企業招聘大學生人數有放大的趨勢，但是增幅并不明顯

整體上看，06年企業招聘大學生人數有放大的趨勢，但是增幅并不明顯。

調查顯示：35.39%的企業表示06年招聘的大學畢業生人數有所增加，28.03%的企業表示06年招聘的大學生人數有所減少，25.45%的企業表示06年招聘大學畢業生的人數基本不變。詳細數據統計如下：

2.1.5畢業生對企業薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態

在企業看來，大學生對企業薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態，認為大學生要求的薪酬福利合適的比例僅僅約有50%.這說明大學畢業生在畢業時對自己第一份薪酬的期望和 企業所能給與大學生的薪酬還是有一定差距的。這可能在一定程度上會造成企業招不到人，而大學生又就不了業的局面。

數據統計顯示：只有49.90%的企業表示大學畢業生對企業要求的薪酬福利是合適的，而高達37.18%的企業表示大學畢業生對企業的薪酬福利要求偏高。

詳細數據統計如下圖：

2.2企業對大學生的需求情況描述

2.2.1 企業人士：大學生最應該調整就業心態

對比一下大學生和企業人士在“解決當前大學生就業難的方法”上的選擇的話，發現有很大不同。在企業人士看來，最主要的是要“學生調整就業心態”，而“學生提高職業素質”、“提高學生技能”反倒其次，而在學生看來“提高技能”及“提高職業素質”是最主要的，“調整就業心態”反而并不主要。

企業和大學生在這方面的認知有很大差距，但是現在人才市場是供大于求，而這這種情況不會在短時間內有所緩解，所以大學生就業時還是應該參考一下企業人士的看法，更多的來調整一下自己的就業心態。

詳細數據統計如下圖：

2.2.2 “對企業崗位專業知識缺乏了解”是困擾大學生求職的最主要因素

在困擾大學生求職因素上，企業人士和大學生有一定相同點，都認為“對企業崗位專業知識缺乏了解”是困擾大學生求職的最主要因素。

其次企業人士認為“對社會缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學生就業的主要因素，這與大學生的選擇有一定區別。大學生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對企業的用人標準不太了解”是困擾他們的主要因素。

詳細數據統計如下圖：

2.2.3 企業招聘最看重畢業生的綜合能力、潛力及品德

企業招聘大學畢業生時，最看重的是畢業生的“綜合能力”，其次為“潛力”，第三為“品德”.而“專業技能”、“專業成績”、“社會經歷”等相對不重要。這個結果和大學生所認為的結果有很大不同。

詳細數據統計如下圖：

2.2.4適應能力、專業水平、品德成為企業最看重畢業生的三項素質及能力

企業對畢業生素質及能力的要求中，首先是畢業生的“適應能力”，其次是畢業生的“專業水平”，第三為畢業生的“品德”.這與畢業生對自己素質及能力要求的最大不同在于企業對畢業生“品德”的要求遠遠高于畢業生自己對“品德”的要求。

詳細數據統計如下圖：

2.2.5 大學生要提高“專業知識”以符合企業要求

在企業人士看來，首先大學生要提高“專業知識”以符合企業要求，其次是“實踐經驗”，第三為“心理素質”.詳細數據統計如下圖：

2.2.6 HR給大學生的建議

在眾多hr給大學生的建議中，建議最多的是要畢業生調整就業心態。舉例如下：

第三篇：淺析當前大學生就業現狀及對策

國貿學院081國商0包玉剛20082904

4淺析當前大學生就業現狀及對策

近年來，隨著我國高等教育的迅速發展，高校的不斷擴招，大學畢業生數量劇增，每年有數百萬大學畢業生涌向社會尋求職業。加之2008 年全球金融風暴的波及和影響還未消除，這對原本就面臨巨大就業壓力的2010 屆大學畢業生就更是雪上加霜。教育部部長袁貴仁在2010 年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：如果說今年是我國經濟最困難的一年，明年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。學生就業已逐漸成為世界性難題。

1、大學生就業難的原因分析

1.1 勞動者數量供過于求。首先，隨著高等教育的迅速發展，畢業生數量逐年增加，2010 年全國大學畢業生規模將達630 余萬人，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知；其次，龐大的下崗職工再就業群體也在尋求就業機會；另外，隨著經濟的迅速發展，越來越多的農民工向城市靠攏這一現象在一定程度上給大學生的就業也帶來了很大壓力。這三個方面的影響使得大學生就業形勢更加嚴峻。

1.2、高校教育方面的原因。

1.2.1 學校教育與社會脫節。在專業結構上，所設課程內容陳舊，偏重理論方法，缺乏實踐性，許多學生學了也不知道怎么應用，很大一部分原因是我國目前教育體制的問題。目前我國高等教育的培養目標還是培養科研型人才，評價學生主要還是分數，不重視學生社會實踐能力的培養，許多課程學了之后，考試完就忘了，學生學到的實用的東西太少，學生所學專業與社會需求不一致，從大學里出來的學生缺乏實踐能力和創新能力，造成社會上存在一些專科技校的學生很好找工作，而很多本科生卻找不到工作的現象。

1.2.2 高校的就業指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業指導，就業指導機構只是掛靠在學生管理部門，開設的就業指導課程單調，有的只是畢業班才開設就業指導課，有的學校甚至還沒有開設。缺乏對學生在求職方法、技巧、如何規劃自己的職業生涯等方面的指導。導致許多畢業生根本就不懂如何根據自身的個性特點、職業傾向來選擇適合自己的職業，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。

1.3 畢業生自身的原因。

1.3.1 大學生的就業觀念不合理。首先，部分大學生的就業觀念仍停留在高薪、大城市、環境優越上。由于我國區域經濟發展不平衡，導致一些城市之間收入差異大，許多大學生在選擇就業時，不愿意到落后地區、中小城市就業，過度集中到工資水平高的城市，如北京、上海等發達城市，造成這些地區的就業壓力明顯增加。其次，部分大學生還以“天之驕子”的身份自居，仍堅信著考上大學就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業時往往從職業的穩定性出發而選擇高校、科研單位和國營大、中型企業，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩定，而一些中小企業和私營企業沒人愿意去。

1.3.2 準備不足，求職途徑把握不準。不少學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，參加人才交流會

1就像“趕集”一樣，沒有針對自己的切實優勢來提高就業率，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，全憑運氣碰，結果是浪費了大量的時間、精力與資金；也有許多學生依賴心理比較強，自己不去把握就業機會，而是通過家庭和個人社會關系、托熟人碰運氣；還有一部分大學生屬于“守株待兔”型，沒有自信，不敢去嘗試，而是等著用人單位來找他，從而失去很多就業機會。

1.4 就業市場。不少用人單位在選擇大學畢業生時存在以下幾個方面的誤區：首先，過分關注文憑，一味地追求高學歷，有的研究生的素質和能力還不如本科生或專科生，但用人單位寧愿要能力差的研究生也不要本科生。第二，存在性別歧視。在選擇就業時，女大學生明顯處于劣勢。第三，生源地域歧視。不少用人單位選用人才時優先考慮本地人才，行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。第四，過分看重工作經驗。不少用人單位急于招聘有經驗的人才，希望很快給企業帶來巨大效益，而一般大學生則無法滿足用人單位這方面的要求。用人單位忽視了大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的。第五，形貌歧視。有些用人單位選擇人才時好比在選美，面貌、身體有缺陷的學生受到歧 視，認為這些畢業生有損企業形象，從而使一些有能力而身體有缺陷的學生不能很好地就業。

2、解決大學生就業難的幾點對策

2.1 以就業為導向，高校要加快內部教育改革。首先，高校要主動適應市場需求，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，加強對學生綜合素質的培養。其次，教育教學要更多地以就業為導向，加強畢業生的就業觀念、就業形勢、就業策略、職業生涯和社會適應能力等的指導和服務工作，花大力氣提高大學生的社會實踐能力和創業能力。最后，高校應加強與用人單位的有效溝通，及時了解用人信息，為畢業生提供更廣闊的就業空間。

2.2 大學生應提高自身綜合素質，更新就業觀念。面對就業市場上的激烈競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上，首先，大學生在校學習期間，要注重參加社會實踐活動，利用課余時間去做一些與專業相關或與未來從事的行業有關的工作，積累豐富的實踐經驗，全方位地提升自己的綜合素質與社會適應能力。其次，大學生應更新自己的就業觀念，樹立“先就業、后擇業”，“先基層、后高層”、“先服務、后管理”的就業觀念。積極向中小企業和非公有制企業就業，更多地去人才稀缺的地區和非國有制企業就

業，可以先從事生產第一線的操作性崗位，以后有機會再發展，采用靈活多樣的就業形式。

2.3 國家應采取必要的宏觀調控措施，完善就業市場。解決高校就業難問題，政府要加強必要的經濟調控手段，對去邊遠省區條件艱苦的國家重點單位和行業工作的畢業生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強度的優惠。另外，還要重新認識思想教育和政治動員的重要性，加強這方面的工作，并適當輔之以必要的行政制約。同時，政府應倡導用人單位要樹立科學的人才觀，不要盲目追求人才高消費，而應根據自身實際情況，合理置換冗員，從長遠考慮建立人才儲備機制，做到人盡其才。

2.4 針對特定形勢，采取特殊過渡辦法。面對當前的就業形勢，畢業生在當年畢業前夕未能找到一個滿意的工作單位，為了緩解就業壓力，可以采取延時就業的方式——考研或者出國深造。另外，國家出臺優惠政策大力支持大學生自主創業。

創業不僅能解決個人的就業問題，還可以創造更多的就業崗位。希望每一個有理想、有條件、有能力的青年畢業生通過創業實現積極主動就業的途徑，來緩解當前就業壓力。總之，隨著我國高等教育和經濟社會的不斷發展，未來大學生就業面臨更加激烈的國內外競爭環境，相信通過各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對大學生就業困難的嚴峻現實，使得高校畢業生這支寶貴的人才隊伍發揮更大的貢獻！

第四篇：淺談當今大學生就業現狀及策略

安徽大學繼續教育學院函授

畢 業 論 文

題 目我國大學生就業困難的成因及建議

系 別繼續教育學院

年級專業2015級人力資源管理 學 號CHB141525033 姓 名宮敏

指導教師賀文慧 完成日期 2016年 7 月

安徽大學繼續教育學院

目錄一、二、引言.....................................................................................................4 我國大學生就業現狀...........................................................................4

（一）大學生就業難................................................................................4

（二）就業率低.......................................................................................4

三、我國大學生就業困難的成因................................................................4

（一）自身認識不足，導致困難.............................................................4

（二）大學生數量供大于求.....................................................................5

（三）招聘條件限制，非985，211不要................................................5

四、解決我國大學生就業難的對策及其建議.............................................5

（一）認識自我，端正就業態度.............................................................5

（二）確立就業目標，長遠規劃.............................................................6

（三）提高自我修養與技能.....................................................................6

（四）轉變就業觀念，靈活就業.............................................................6

（五）高校的應對措施............................................................................6

（六）企業要理性招聘，并有針對性培訓..............................................7

（七）國家及政府的支持，發揮職能......................................................7

（八）就業形勢評估................................................................................7

五、結束語.................................................................................................8

致謝.................................................................................................................10

我國大學生就業困難的成因及建議

摘要

自1999年以來，中國普通高等學校錄取率逐年增加，畢業生人數年年遞增，使中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。大學畢業生就業面臨巨大壓力。因為目前中國勞動力過剩接近飽和狀態，就業壓力則可能使就業結構矛盾更加突出。大學生就業難有諸多方面的原因，有效高學生的就業能力，引導樹立正確擇業觀是很重要的內容。本文在查找了多方資料的基礎上，分析了當前大學生了的就業觀念、就業心理、就業途徑等方面的特點，就業當中存在的問題以及針對這些問題，提出緩解當前大學生就業難的建議和措施。

關鍵詞：大學生；就業現狀；擇業觀念

一、引 言

高校大學生是我國重要的一項資源，其就業問題，關系到我國經濟建設，社會穩定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續健康協調發展。做好高校大學生就業工作，力爭讓每一位大學生都能及時、充分地將其所學的知識技能應用于社會實踐，既是社會主義現代化建設事業的現實要求，也是中華民族生存發展的長遠需要。

二、我國大學生就業現狀

（一）大學生就業難

自1999年以來，中國普通高等學校招生數量逐年擴大。錄取率從1999年的56%一直到2014年的74.3%，2001年全國普通高等學校招生人數和在校生人數分別比1998年翻了一番多。2002年，中國在讀大學生已經占到同齡（18至22歲）人口的14%，大學生人數達到320萬。2007至2009年，這三年高考參加人數甚至超過千萬，達到巔峰。2013年全國1000多所普通高等學校共錄取新生更是達到694多萬人；2014年全國高校畢業生達到727萬；到2015年高校畢業生更是達到了749萬。畢業生人數在年年遞增，就業之難也似乎成了常態。連續幾年的“史上最難就業季”給人的感覺就是：對于就業，“沒有最難，只有更難”

（二）就業率低

東部沿海發達地區的本科生源只占全國的35%，但接納了全國59%的應屆大學本科畢業生就業；高職高專生源占37%，但在此就業的高職高專畢業生占60%。本科畢業生最多的中西部地區的大學就業壓力最大，本地的經濟發展水平提供不了大學本科畢業生所需要的工作機會。本科生就業量最大的前三位城市為北京、上海、廣州，其本地畢業生占雇用應屆畢業生的比例分別為26%、39%、51%。

三、我國大學生就業困難的成因

（一）自身認識不足，導致困難

畢業生綜合素質不高。一是專業水平不夠，達不到企業的要求。有的學生在學校里只是想拿個文憑，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺，說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺;況且有的學生環境適應能力

差，不能很快的在新工作中上手。三是缺乏社會實踐經驗。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。因此動手能力差，空有紙上談兵的本領。四是依賴性強，創造力弱。在現實生活中，部分大學生只有小事自己做主，大事還得家長拿主意，這種長期養成的依賴性，嚴重影響了大學生就業意向成交率。

（二）大學生數量供大于求

高等學校的擴大招生，導致了中國高等教育從精英化階段進入大眾化階段，一個直接的后果就是，具有高學歷求職者的人數正在迅速地增長。

現階段中國的經濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務和生態環境惡化等多種壓力，使得政府下決心調整和優化經濟結構。內外環境的變化，使得2014年中國經濟增速放緩成為大概率事件。2014年，中國經濟已悄然進入新“拐點階段”，進入經濟增速換擋期、結構調整陣痛期和前期政策消化期，這使得我們面臨的經濟形勢更趨復雜，同時也受歐美經濟持續低迷、國內經濟轉型的影響。同時2014年上半年全國民營企業有6.7萬家倒閉，2014年，高校畢業生有727萬名，相對去年增加28萬，外加去年未找到工作的畢業生，高校就業人數高達810萬。

（三）招聘條件限制，非985，211不要

在就業過程中，性別歧視、生源歧視等不正常現象屢見不鮮。調查中發現，有些企業明確標明了學歷要求必須是985,211院校，這一要求讓大部分求職者連一絲機會都沒有了。存在著嚴重的歧視。普通高校的求職者比重點高校的求職者體驗到更大的壓力、來自鄉鎮的求職者比城市生源的求職者體驗到更大的壓力。如果用人單位在大學生求職者時能夠不問出身，只看重求職者自身的真正能力，讓求職者感受到用人單位選人的公平性，那么，求職者的就業壓力也自然會減緩許多，從而幫助更多的求職者成功就業。

四、解決我國大學生就業難的對策及其建議

（一）認識自我，端正就業態度

俗話說“沒有最好的職業，只有最合適的職業”，即便是大多數人都認為很好的職業或者崗位，只要自己不喜歡或者不擅長，最終的結果也就可想而知。年輕人的自我認知常常不是很清晰，加上盲目攀比，這些都會導致就業壓力的產生。如果能夠結合專業的心理測評，在增加自我認識的同時，做好職業規劃，充分發揮自身的優勢，不要眼高手低，踏踏實實。不僅會增加

求職成功的幾率進而減少就業壓力，而且對于求職者的職場晉升、幸福感提升乃至終身發展等都會產生積極的長遠影響。

（二）確立就業目標，長遠規劃

職業理想是人生對未來職業的向往和追求，是大學生職業教育的切入點和核心內容。能促進大學生在學業上奮發進取，頑強拼搏，鍥而不舍地按照自己的職業需要充實完善自我。同時，正確的職業理想還有助于大學生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關系和合理地確立求職的期望值。在確立就業目標的同時，也要做長遠規劃，考慮這份職業未來發展趨勢和前景。另外，了解職業個性和制定職業計劃又是職業素質教育的關鍵點。

（三）提高自我修養與技能

破解大學生就業難，需要將側重點從改善外部就業環境轉移到重視教育內涵建設上來，畢業生的就業能力取決于本人的綜合素質，包括品德、學識、能力、體魄、作風等。大學生應多參加社會實踐，不應過分看重分數，注重文憑，讀萬卷書，同時要盡可能行萬里路;達到實踐能力強，能解決實際問題并在工作中善于學習和思考;通過網絡、報紙、雜志、書店、圖書館等拓展知識面，達到基礎寬厚，能適應不同工作要求;參加各種培養能力的社團與活動，多與不同性格的人交往，做到為人誠實并且善于合作交流，能很好地表達溝通。同時還要學習好自身所學專業，做到運用自如，為自己提高優勢。

（四）轉變就業觀念，靈活就業

只要大學生從專業、薪金、地域等一些無形的框框中解放出來，就會發現天地是廣闊的。大學生就業要著眼國家需求，讓自己的就業預期適應國家發展的實際，讓自己的人生價值體現在為社會做貢獻的大小上，而不是“起薪”水平上。一個單位有很多崗位，工作沒有一步到位的，從基層做起未嘗不好。同時，可以不要太迷戀公務員或大型國有企業，在高等教育大眾化的今天，一定要轉變就業觀念，靈活就業，處理好個人意愿和社會發展需要的關系，不要過多期望享受到高等教育精英化時期的就業待遇。

（五）高校的應對措施

高校要不斷地改造傳統專業，調整和增設新的專業;不斷改革課程體系，優化教學內容以適應社會經濟發展、現代科技發展和人自身素質發展的需要。同時在政府部門的主導下，在學生、高校、企業和社會之間建立信息共享機

制，實現人力資源的有效調配。

為解決大學生就業難，我們可以借鑒其他國家的一些舉措。如德國“慕尼黑就業模式”，由大學、企業、勞動局三方合作，共享信息，互相聯動。學校設立就業市場學院，負責學生專業能力以外的其他能力的培訓，企業則常年為畢業生提供實習基地。韓國政府鼓勵高中畢業生“先就業后升學”，讓年輕人真正學以致用。

高校要以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況對在校學生進行就業指導;建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。高校按照自己的想法和要求去培養大學生，而事實上對該怎么培養大學生以有利于他們更好的就業缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養體系才是解決大學生就業難的根本之所在。

（六）企業要理性招聘，并有針對性培訓

企業做到理性招聘，按需招聘，并有針對性的對企業對員工的培訓和教育，更多的人盡其才，提供更多更大的事業舞臺，才能更有效的整合人力資源，企業才會永續發展，適當掌握和具體運用一些有效的技巧，有助于活躍招聘現場的氣氛，以至于達到預期的效果。

什么樣的培訓有針對性，怎樣提高企業培訓的針對性呢？首先，抓好需求調查時培訓針對性的基礎。企業必須明確培訓不僅是知識、技能的傳授，同時也是企業文化信息的傳遞和員工健康心理導向的培育，培訓為企業和員工搭建了雙贏的文化平臺，企業造就人才，人才成就企業。企業基于對培訓價值的認識，在培訓思路、策劃和設計上，應該具有前瞻性、戰略性和立體感可以將培養員工對企業文化的認同、正確的心理導向、知識技能的傳授有機的結合作為培訓重點。其次，優化內部資源，培訓針對性的保證。企業要整合內部培訓資源，對于優良培訓資源進行統一協調，實現優良資源共享。建立屬于自己的由企業管理、技術、操作骨干人才為主的培訓師資團隊，要注重發揮企業技術老總和老專家在企業人才培訓工作中的引領作用，發揮他們“傳、幫、帶”的作用。

總之，企業要根據自己的特點和優勢，創造性地做好培訓工作，要找準切入點，探索有效的方式方法，突出針對性實效性，才能取得實效，才能發揮培訓工作為企業造就和儲備人才“孵化器”和“蓄水池”的作用。

（一）國家及政府的支持，發揮職能

健全就業政策和完善相關就業制度。對就業政策而言，首先要消除造成勞動力市場分割的某些不合理制度，降低大學生就業的流動成本。就制度而

言，完善戶籍制度和社會保障制度已是迫在眉睫。由于我國人口基數大，每年新增就業人口以及再就業人口多，要擴大社會保障的覆蓋面，在考慮地區經濟發展水平差異的前提下，逐步建立覆蓋整個勞動力市場的社會保障制度。我國現階段嚴峻的就業形勢必須要依靠政府相應的制度安排來解決。

（二）就業形勢評估

高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，而市場需求并沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力大。近兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，畢業生們要同富有工作經驗的下崗工人和勞動力價格低廉的農村富余人口競爭，就業形式不容樂觀，就業壓力很大。

面對如此嚴峻的就業形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現實、正確定位”的原則。首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。其次，要學會正確對待挫折，們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。

五、結束語

當前，在我國大學生就業中存在諸多問題，有非自愿方面的，也有自愿方面的，因而對待它們也要采取不同的措施。

第一，輕視技能教育的現狀繼續改變，加大技能型人才培養力度，學校應在專業設置方面進行廣泛的社會調研，即實現專業設置市場化，使學生在校教育的知識結構能夠和社會需求盡量匹配，從而從根本上緩解就業壓力。

第二加強對大學生就業的指導，建立暢通的信息系傳遞機制，培養大學生樹立符合時代發展趨勢的擇業觀。

第三，打破勞動力市場之間的分割，尤其是由于制度性原因造成的市場分割，促進自由的人才流動。

參考文獻：

[1]朱繼光，祝偉.英國大學生就業能力培養模式及其啟示[J].世界教育信息，2010年,05期:69-71 [2]范明，高等教育與經濟協調發展[M].北京：社會科學文獻出版社，2006 [3]桑錦龍，教育轉型與專科畢業生就業[M].北京：社會科學文獻出版社，2008 [4]范先佐.教育經濟學[M].北京：中國人民大學出版社，2008.118-180 [5]張高輝，高耀明，高校就業指導模式研究[M].上海：學林出版社

致 謝

安大的學習生活即將結束，回顧在校的點點滴滴，感受頗深，收獲豐厚。在這里我要特別感謝一位老師，賀文慧老師在我大學的最后學習階段——（畢業論文設計）時給我極大的幫助和指導，在論文的寫作過程中，有很多困難，無論是在理論學習階段，還是在論文的選題、資料查詢、提綱、和撰寫的每一個環節，無不得到賀老師的悉心指導。她為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、定稿，賀老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是賀老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業論文才能夠得以順利完成，非常感謝賀老師！借此機會我向賀老師表示衷心的感謝。

同時，我要感謝我們班的輔導員以及授課的各位老師，正是由于他們的傳道、授業、解惑，讓我學到了專業知識，并從他們身上學到了如何求知治學、如何為人處事。同時我也要感謝我的同學給予我的幫助和照顧，他們為我撰寫論文提供了不少建議和幫助。

最后，衷心感謝于百忙之中評閱論文的各位老師專家、教授！

指導教師評語： 宮敏同學的畢業論文在所學專業領域內選題，選題具有一定的理論意義與實際意義。論文觀點基本正確，尚能聯系工作實際，基本上能表達自己的觀點，全文有一定的論據，且能圍繞論點展開論述，有一定的分析問題和解決問題的能力。全文結構比較清楚，能遵循提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路，文字表達比較通順，論文寫作格式符合要求。教師簽名： 論文成績 及格 2016 年7月18 日 答辯評語： 答辯組長簽名： 答辯成績 201 年 月 日

第五篇：大學生就業現狀及對策建議

大學生就業現狀及對策建議

一、大學生就業能力的內涵

（一）大學生就業能力的定義

就業能力不足是造成大學生就業難的主要原因之一，這雖然已經成為各方的共識，但是對于大學生就業能力的概念并沒有一個統一的認識。就業能力是指大學生在校期間通過專業知識以及相關知識的學習、積累和自身潛能的開發而獲得的能夠實現自己就業目標和理想，滿足社會的需要，在社會中實現自己的價值本領。

（二）大學生就業能力的構成大學生就業能力的構成要素包括：第一，專業能力，指大學生在校期間通過系統的專業學習，掌握專業知識并能運用所學專業知識解決本專業領域問題的才能。專業能力包括專業知識和專業技能兩個層面，其中專業知識是基礎，專業技能師核心。第二，基礎能力，指大學生適應社會生活應該具備的基本素質和能力，它是建立在每一個學生經過接受大學教育應達到的各項基本能力的基礎之上。第三，特殊能力，指大學生所擁有的某種特殊素質和能力。第四，求職能力，支大學生在實現從“學校人”向“職業人”過渡過程中應該具備的只有能力和技巧。

二、多數學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

（一）就業方向：先就業后擇業成為第一選擇

大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

（二）就業取向：就業地區首選經濟發達地區

調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

（三）職業價值：結合專業特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位”

三、影響學生擇業就業的因素突出：

（一）多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調查結果見圖4。這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

（二）在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

四、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。

（一）多數學生的優勢為“理論基礎”、“師范技能”。

（二）有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐*作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成；在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

五、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。

（一）有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作（見圖5）。

（二）學生“希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為“培養自主創業精神”是轉變大學生就業觀念的關鍵（占34.21%）；而“加強高校就業指導”與“其他因素”也占很大的份量（詳見圖7）。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等；健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

六、大學生就業能力存在的問題

（一）基本工作能力較差

基本工作能力包括適應環境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力、外語和計算機應用能力、從事實際工作必須的思想素質和心理素質。，如愛崗敬業、敢于吃苦、誠實守信等。基本工作能力是職業人應該具備的基本素質，是用人單位挑選畢業生的首要標準。近年來，一些畢業生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應職業崗位的時間較長，基本工作能力較差，導致在職場上的發展后勁不足。

（二）專業技能不足

大學生經過嚴格的專業訓練能夠全面系統地掌握學科。本專業的基本理論和方法，技能，運用這些知識指導實踐的能力、學習與專業相關的新知識新技術的能力等。一些畢業生由于沒有掌握相應的專業，甚至連最基本的專業常識都很缺乏，因此在就業過程中頻頻遭遇困難和挫折。

（三）求職技能欠佳

求職技能包括信息收集與處理能力、準確定位能力、抓住機遇的能力、表達能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護能力等，是決定大學生能否實現與生產資料結合，達到人職匹配的重要因素。但是，不少大學生缺乏這樣的能力，在應聘是沒有運用相應的應聘技巧與策略，未能將社會關系和社會資本恰當運用。

七、影響大學生就業能力的因素

第一方面是人格品質。人格品質之個人對各種環境信息所表現出來的一貫反應，包括責任心、進取心、自信心、主動性、忍耐心、獨立性等個性特征。有的大學生由于學生壓力較大、家庭經濟困難、人際關系失調等多種因素的影響，而產生心理方面的障礙；有的大學生敬業精神不足，不能過吃苦耐勞，這些都直接

影響到他們的就業能力。

第二方面是知識結構。大學生在校的學習成績是就業時用人單位非常看中的一個方面，大學生應該具有科學合理的知識結構。因為沒有一定的之時貯備就不可能在工作中有所創新和突破，知識越廣泛，思維越開闊，創新的可能性就越大。

第三方面是基本技能。在大學生活的工作的過程中，溝通能力尤為重要。求職面試就是一個面對面的溝通過程。另外，外語、現代信息技術、文藝、體育等技能的掌握情況，也是構成大學生就業能力的要素，影響著大學生的就業的質量。

第四方面是應聘能力。大學生通過面試獲得工作崗位的能力并非自然形成。大學生要實現順利就業，不僅需要實力，也需要廣泛意義上的求職技能。它包括收集和處理信息的能力，也包括與人溝通的能力，良好的心理調試能力等。

八、提升大學生就業能力的對策建議

（一）。府應優化制度安排，強化服務職能

提升大學生就業能力政府責無旁貸。首先，政府應掃除勞動力流動中的制度性障礙。為進一步促進畢業生的合理流動，掃除勞動力流動中的制度性障礙，政府有必要取消對高校畢業生到其他省市就業的進入目標、戶口指標等方面的限制，同時必須取消政對高校畢業生流動的一切不合理收費。其次高等教育發展政府應建立起科學的高等教育布局結構。一方面應加大對經濟欠發達地區的扶持力度，在不斷提高提高這些地區現有高校辦學水平和服務能力的同時，適當創辦新的高校以滿足當地經濟社會發展需要。另一方面對大城市和經濟社達的地區，應側重在政策上給予其更大的自主發展高等教育的空間。通過高等教育布局的調整，使高校畢業生的地區分布更趨合理。第三，政府應大力扶持畢業生自主創業。政府相關職能部門要制定一些鼓勵和支持高校畢業生創業的制度和措施，既提供創業的優惠條件，又進行積極地引導和規范，以保護畢業生創業的積極性和主動性。

（三）高校應改革人才培養模式，提升就業指導水平

搞笑的人才培養模式在很大程度上制約著大學生的就業能力。高校首先要深入人才培養模式改革，準確把握國民經濟和社會發展的趨勢，根據經濟結構，產業結構的調整和就業市場對人才的要求，結合學校辦學定位和辦學條件，即使調整人才培養結構和模式，使所培養的畢業生能夠適應當前和未來的社會需求。其次，要優化大學生就業指導模式，培養一支專業化的就業指導隊伍，為大學生提供及時、專業的個性化的就業咨詢服務，還應積極與企業合作，通過簽訂人才智力合同協議，建立大學生就業實訓基地，實習畢業生和企業間求職愿望和用人需求的“雙匹配”。再次，要搭建和拓展創業教育平臺。一方面，可通過組織形式多樣的創業體驗活動，如“創業計劃競賽”等，培養大學生的創業精神，引導讓大學生為創業做好各種準備。一方面，可通過建立創業實踐基地，如聯合政府，企業建立大學創業園地，扶持和指導大學生依托相對成熟的成果和項目自主創業。

（四）大學生應轉變擇業就業觀念，提高自身綜合素質

對大學生來講，提升就業能力需要之前學生應該看待擇業中理想和現實的矛盾關系，合理地調整擇業心態從三方面進行努力：一要進行擇業心態的自我調整。

學會客觀地認識社會和評價自我，合理地調整擇業目標，根據社會需求明確就業定位，調整擇業心態，培養自己抗挫折的能力，是理想自我與現實自我統一起來。二要完善知識結構，提高專業技能。學生應根據自己的職業生涯規劃，構建合理地知識結構，強化自身專業技能，在課堂學習之余，應積極參加專業學習，技能培訓，、社會實踐、課題研究、科技競賽等活動，通過這些途徑完善知識結構、提升專業技能。三要加強綜合素質培養。當前用人單位價值取向，不僅僅只是看重大學生在日常中分析問題、解決問題的能力，尤為看重學生的道德修養、意志品質。合作精神。溝通能力和心理人格等。這要求大學生要重視自身綜合蘇子的培養和塑造。

參考文獻：

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[2] 萬茗，劉淑英，提高大學生就業能力對策淺析[J].職業教育研究，2009（5）.