第一篇：綜合實踐常規檢查小結(第三次)

綜合實踐常規檢查小結

（第三次）

12月4日下午教研組和考核組對教師的教案及學生的作業進行了檢查，現小結如下：

一、教師教案

任課教師都制定了詳細的學期教學計劃，單元計劃，計劃詳實，環節齊全，有對應的反思，有對學生學習階段性的評價，教案能夠提前一周上傳。備課認真，簡潔明了，備課中融入了自己的特色，體現了新的理念。能根據教學實際情況在課堂上做出相應的調整，課堂上能夠合理運用多媒體輔助教學，形式多樣化。

二、學生實踐方面：

學生能夠根據教師準備的主題要求，努力完成并提高綜合實踐的作品及作品質量，在綜合實踐活動中學生們喜歡動手，創新、能夠及時動手動腦動口，使學生在手腦并用的實踐操作中對所學的知識有一個全面理解.在活動中學生動手能力弱的，通過課堂上教師指導外還可以把動手能力的培養和教育遷移到家庭和社會，無論是手工作品還是調查問卷等都做到了靈活多樣，有質有量。

綜合實踐組2017、12、4

第二篇：綜合實踐常規檢查小結(第四次)

綜合實踐常規檢查小結

（第四次）

隨著教學常規規范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規業務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。對待檢查能有正確的認識，態度誠懇，思想積極。教研組和考核組在2018年1月8日對教師的教案及學生的作業進行了檢查，現將檢查情況總結如下： 備課：

1、能夠靈活運用教學策略。在正確理解的基礎上靈活變通，以更好的促進教學，提高課堂教學效率。教師采用電子備課的形式，能夠及提前一周上傳教案，較好的進行課堂教學指導，提高了課堂教學效率。

2、教師教案反思深刻，及時，更好的指導課堂教學，提高課堂教學效率。

不足：個別教師項目不全。不能及時上傳教案，反思不積極對學生階段性學習沒有評價。作業：

1、突出學生主體地位，引導學生主動發展。

綜合實踐活動的課程性質要求突出學生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動課程的實施離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動。突出學生主體，意味著把學生作為課程的主體，一切從學生的實際出發，尊重學生的興趣、愛好和需要，意味著發揮學生在活動過程中的主動性和積極性。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間綜合實踐活動的開發與實施要面向學生完整的生活領域，密切聯系現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力 注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規定。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。

綜合實踐組2018、1、8

第三篇：2010年下期第三次常規檢查小結

2010年下期第三次常規檢查小結

本次常規檢查采用分工合作的方式進行，分七個小組進行，檢查內容是所有是任課教師的備課、作業批改情況及作業批改記錄、單元測試等情況。從各檢查組反饋的情況來看，有以下一些做得比較好的：

1、教師基本上都能按“四環節”教學模式備課，備課認真規范，教學設計能根據學生實際和教材實際通盤考慮，有教學后記如：范麗紅、姜艷平、陳蘭芳等老師。

2、備課都有一定的超前量。

3、教師重視課前的準備工作。

4、備課書寫工整，自學指導明確、清楚，有一定的效果。

當然，在檢查中我們也發現了一些問題，有待我們教師進一步完善，如：

1、在教案設計中，如何更準確地把握每課時的重點、難點、和疑點，讓課堂的學習效率進一步得以提高。

2、在教學設計中，如何進一步落實好新課程的教學理念。

3、課后反思不新穎，不能就事論事，要多一些梳理，多一些理性分析，但最主要的是還有一部分老師沒寫課后反思。

4、要重視板書設計，既要新穎，又要簡潔。

5、課堂練習設計要有層次，有坡度，練習的量要合理，達到一定的效果。

6、作業批改要及時寫好作業批改記錄本。

7、要及時上交各種材料，不要有任何不好的心態。

2010年12月25日

第四篇：南坪中學第三次教學常規檢查小結

第三次教學常規檢查小結

11月26日上午，校行政領導成員根據學校常規管理規定，歷時兩個多小時，對全校各年級學生作業、以及各學科教學計劃、教案、作業批改、聽課記錄、讀書筆記等進行了詳細檢查。現將檢查情況做一個小結，希望大家從中發現問題，從而揚長避短。

一、情況反饋：

1、計劃檢查：

老師們在制定學期教學計劃時，都是認真、仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。但是，在檢查過程中，同樣也發現在于一些需要克服的問題，有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的但是在這次檢查中也發現了一些問題，為了今后更好的開展工作，我把本次檢查的情況總結一下，大體有以下幾點：

2、在備課方面：大部分教師的教案規范完整，三維目標比較明確具體，備課中能夠體現板書設計及教學后記，比上學期有明顯的進步。如：在集體備課方面，有的教師能夠按要求進行集體備課。達到規定的備課節數，效果良好。如：

3、在作業批改方面：大多數教師能夠按照要求進行批改，批改反饋及時，有的教師有批改記錄。有的教師有批改日期、評語及等級評價、作業形式多樣等等。共同點：每位老師對學生的作業批改比較規范，有批改日期、復批、鼓勵性評語等。閃光點：作業都有按時、按量、按質完成。

不足之處：對學生的書寫習慣不夠重視，部分學生作業書寫不夠工整。

4、測試方面：教師能夠按照要求進行測試，包括單元測、月考及期中期末測試，有試卷分析及講評教案。如：邵志華。有的教師平時的考察能體現簡單的質量分析。如：

5、輔導方面：輔導有計劃性，能體現不同層次的學生的能力提高，有輔導計劃、有可操作性。如：。在這方面比較突出的是馮艷紅老師能夠在業余時間組織學生的書寫大賽，提高了學生的寫的規范性，值得推廣。

6、教科研方面：教師都能積極參加各級各類的教研活動，參加教學評優及觀摩骨干教師講學活動，聽課節數大大超出了規定的10節課。

二、幾點建議：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其作文指導課、思品課等。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。今后的教學中要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。

4．特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。總之，本次常規檢查有了一定的進步，能夠看出各老師認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業務能力不斷提高。

南坪中學教務處 2010年11月

第五篇：第三次常規檢查通報

新洲中心學校數學組第三次常規教學檢查小結

11月20日按教務處的要求對數學組的常規進行了第三次檢查，本次檢查的內容涵蓋四大塊：備課情況、作業情況、培輔情況、考評情況。其中備課情況檢查包括目的要求、重難點、過程內容、教學方法、教學準備、板書設計、作業設計、課后反思；作業情況檢查的是練習本、練習冊上的批改情況；培輔、考評一是看數量，二是看質量、三是看落實情況。總之，通過本次的檢查情況來看，各方面都比前兩次有所改進，但也有不盡人意的地方，現將本次檢查到的情況總結如下：

（一）優點：

1、備課力求完美。教師們都能認真備課。

（1）少部分教師做到統觀全冊。有超前備課的現象。

（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，打印教案中有批注，教案均與課件同步。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，特別是初中教師把我校打造的“三主三字六環”的教學模式運用的非常好。

2、教師撰寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、培輔能切合班級的實際，做到有目的、有方法、有步驟，行之有效。

4、單元檢測能根據教學進度及時檢測，檢測后能認真總結、仔細分析、及時反饋。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課環節不完整，流程過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學反思沒有根據實際，質量不高。少數教師打印的教案無批注。純是應付檢查。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。有的批改的很簡短，只是一個大大的叉。學生的書寫比較亂，也沒有引起教師足夠的重視。

3、考評上，有的教師上了四個單元，才考一兩次，并且沒有及時的對考試的情況進行分析，認真總結，及時整改，這樣考了等于沒有考是一個樣。培輔的次數跟不上，質量不高，效果不明顯。

（三）、建議

1、對作業要精批細改，批注要有等次或激勵的評價，批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，教會學生保護好書本、作業本。

3、在教學常規管理上有待再加強。如：備課、上課再規范，反思要有價值等。

4、培輔要有實質性。

數學教研粗 2014、11、21