第一篇：藏中寄宿制管理工作總結(jié)

2011—2012學(xué)年度(下)期寄宿制管理工作總結(jié)

——爐霍縣藏文中學(xué) 科學(xué)管理學(xué)校、創(chuàng)辦特色家園

我校地處偏遠(yuǎn)，大多接受農(nóng)牧民子女并以一類(lèi)模式為主體教學(xué)的民族中學(xué)，隨著國(guó)家對(duì)教育的支持、投入，并推行農(nóng)村學(xué)校寄宿制，是國(guó)家對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施調(diào)整學(xué)校布局的一項(xiàng)惠民政策。農(nóng)村學(xué)校實(shí)行寄宿制辦學(xué)不但解決了制約布局調(diào)整的一個(gè)瓶頸問(wèn)題，而且也拓寬素質(zhì)教育的時(shí)空，提升了素質(zhì)教育的實(shí)施水平，為全面提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，是促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)教育的有效舉措。自我校建校開(kāi)始實(shí)施的，經(jīng)歷了十多年艱苦琢磨，我們通過(guò)認(rèn)真的實(shí)踐與探索，走出了一條適合于本校實(shí)際的路子，以下便是我們一路走來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、實(shí)施寄宿制后學(xué)生的變化

(一)是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯躍升。實(shí)行寄宿制，學(xué)生全天候在校，管理科學(xué)，制度嚴(yán)格，完全規(guī)范化。從周一到周六，寄宿學(xué)生全部在學(xué)校生活。在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，學(xué)習(xí)精力集中，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易形成，且學(xué)校的學(xué)習(xí)管理到位，教師的個(gè)別指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)及時(shí)，老師若是覺(jué)得當(dāng)天的教學(xué)有問(wèn)題，或者哪些學(xué)生的作業(yè)有困難，可以利用晚自習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，同學(xué)的互幫互助方便快捷，既有利于后進(jìn)生補(bǔ)漏補(bǔ)缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績(jī)的整體提升，提高了教學(xué)效益。

(二)是規(guī)范集體管理，學(xué)生道德品質(zhì)明顯提高。集體生活，軍事化管理，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學(xué)校集體的大家庭中生活，有積極進(jìn)取的集體輿論導(dǎo)向，有科學(xué)文化的激勵(lì)機(jī)制，有健 康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統(tǒng)一規(guī)范的作息時(shí)間安排，有不同時(shí)段紀(jì)律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍生活指導(dǎo)教師全面的指導(dǎo)、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。所有這些都為年幼、可塑性強(qiáng)的農(nóng)家孩子良好行為和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成營(yíng)造了優(yōu)于一般農(nóng)村家庭的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、關(guān)愛(ài)貧困寄宿生，形成學(xué)生關(guān)心他人和互愛(ài)互助的品質(zhì)

我校在寄宿生管理方面，成立了寄宿生管理小組，配備了專(zhuān)門(mén)的生活老師來(lái)分層管理學(xué)生住宿，民族中學(xué)的學(xué)生生活自理能力差，我們根據(jù)實(shí)際情況，采取教師包層管理，生活教師、班主任經(jīng)常利用班會(huì)、校會(huì)細(xì)心講解學(xué)生的飲食習(xí)慣。即每位教師既是老師又是保姆，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、到學(xué)生生活細(xì)節(jié)都要過(guò)問(wèn)，每天到學(xué)生宿舍檢查指導(dǎo)不能少于3次，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決匯報(bào)；但由于一些年低年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，晚上還不習(xí)慣單獨(dú)入寢、經(jīng)常半夜生病等，遇上這樣的情況，我們也是難以照顧周到，因此我們采取的是：發(fā)動(dòng)一些責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，加入學(xué)生會(huì)，讓他們和這些生活自理能力差的學(xué)生引導(dǎo)，負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生一些獨(dú)立生活技巧，特別是晚上，臨睡前要時(shí)刻關(guān)注他們的身體狀況等。對(duì)于這些學(xué)生會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)與其說(shuō)是增加了他們的負(fù)擔(dān)，不如說(shuō)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，既增長(zhǎng)才干又提高了責(zé)任心。寄宿制學(xué)校中師生近百人在一起學(xué)習(xí)生活，拓寬了學(xué)生的群體交往，通過(guò)班級(jí)組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

三、是開(kāi)展活動(dòng)課程，學(xué)生潛能明顯得到開(kāi)發(fā)

寄宿生課余生活基本以自主活動(dòng)為主。孩子們?cè)谧灾骰顒?dòng)的空間里，放開(kāi)思維，大膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時(shí)間充足，占有學(xué)校室 內(nèi)外訓(xùn)練場(chǎng)地和電腦、圖書(shū)、文體娛樂(lè)器材機(jī)會(huì)多，訓(xùn)練機(jī)會(huì)多，教師專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)次數(shù)足，同學(xué)交流切磋技藝方便。所有這些都為發(fā)展寄宿生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，提高全面素質(zhì)創(chuàng)造了一般農(nóng)村家庭走讀生不易具備的優(yōu)越條件。

四、是加強(qiáng)生活教育，提高自理能力

寄宿生基本以獨(dú)立生活為主?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生獨(dú)生子女逐漸增多。年幼就離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，相對(duì)獨(dú)立的寄宿生活，這既向孩子傳統(tǒng)成長(zhǎng)環(huán)境提出挑戰(zhàn)，也是治療獨(dú)生子女?huà)蓱T任性、自私、不合群、依賴(lài)性強(qiáng)、自理能力差、意志品質(zhì)脆弱等毛病的一劑良方。保管財(cái)物、統(tǒng)籌開(kāi)支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，但這更是一種生活的鍛煉。讓那些“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“習(xí)慣”在群體共處中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)合作、在自理中學(xué)會(huì)生存。在這樣相對(duì)獨(dú)立的生活環(huán)境中成長(zhǎng)的寄宿生與在家庭溫室呵護(hù)成長(zhǎng)的走讀生相比，自主、自立、自強(qiáng)、自理、自律的能力理所當(dāng)然要強(qiáng)得多。培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力，使他們具備了生活知識(shí)準(zhǔn)備和生活勞動(dòng)及生活綜合能力的準(zhǔn)備，為未來(lái)走向生產(chǎn)勞動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、要求參與活動(dòng)，身心得到陶冶

即學(xué)校建立以來(lái)，我們始終把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為宗旨，重視學(xué)生養(yǎng)成教育，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育、生存能力教育、心理健康教育、和諧共處教育、學(xué)法指導(dǎo)、日常禮儀、安全常識(shí)、自我救護(hù)、環(huán)境保護(hù)、藝術(shù)欣賞、小制作等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生校園生活，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。開(kāi)展了“文明行動(dòng)在校園”系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生說(shuō)文明話、做文明事、當(dāng)文明人。我們還從學(xué)生興趣愛(ài)好、能力和需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了特長(zhǎng)培養(yǎng)，進(jìn)行有益于身心健康的娛樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇參加活動(dòng)，參與率達(dá)到了100%，現(xiàn)在學(xué)校有學(xué)生參與的一些大型集會(huì)活動(dòng)都有學(xué)生來(lái)主持。我們還堅(jiān)持了讓學(xué)生每天室外鍛煉1小時(shí)，讓學(xué)生玩得開(kāi)心，努力構(gòu)建歡樂(lè)的校園、活潑的校園。根據(jù)小學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，保障了音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、健康衛(wèi)生，勞技等藝體科的教學(xué)時(shí)間，陶冶他們的情操，并通過(guò)課外活動(dòng)，充分讓學(xué)生去展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)，促使學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

六、教育資源的整合利用使工作率明顯提高

實(shí)行寄宿制，撤并了不合理的校點(diǎn)布局，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，整合教育資源，資金投入集中，把一些年青的，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師通過(guò)競(jìng)聘上崗安排在了教學(xué)崗位，把一些年齡較大，學(xué)歷低的教師安排在了生活指導(dǎo)教師崗位；一線教師學(xué)歷、能力得了提高；使師資資源得到科學(xué)調(diào)整，學(xué)生得到同等教育，教育公平得到體現(xiàn)，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

七、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理

學(xué)校將人性化管理與制度管理結(jié)合起來(lái)，過(guò)程管理與結(jié)果管理結(jié)合起來(lái)，階段考核與終結(jié)考核結(jié)合起來(lái)，精神激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職結(jié)合起來(lái)，有力地推進(jìn)寄宿制的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)寄宿制，解決了獨(dú)生子女及留守學(xué)生“缺伴”、“孤獨(dú)”和學(xué)習(xí)枯燥的問(wèn)題，形成了樂(lè)學(xué)氛圍；克服了“驕”“嬌”二氣，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“小皇帝”到“小主人”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，我們也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)寄宿生綜合素質(zhì)發(fā)展并不均衡，班與班、宿舍與宿舍、人與人、還存在一定的差 距。個(gè)別環(huán)節(jié)甚至還存在安全、衛(wèi)生隱患，為此，學(xué)校始終把學(xué)生安全放在首位，充分利用升國(guó)旗儀式、集合、講座、班會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播等形式，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，使學(xué)生明白安全關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福。校內(nèi)：認(rèn)真排查可能存在的隱患，如用電線路，因冰災(zāi)造成的墻體脫落，正在建設(shè)中的設(shè)備，校外：對(duì)山塘水庫(kù)，水灘，河流認(rèn)真排查，與各村群眾搞好聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下河、下塘洗澡及時(shí)派人制止和看護(hù)。在交通方面：我們杜絕任何學(xué)生搭乘無(wú)牌證和超載車(chē)輛，不準(zhǔn)學(xué)生在公路上玩耍，交待學(xué)生找明顯的地方讓車(chē)，鑒于我校地處川藏公路地段，平時(shí)車(chē)輛較多。我校及時(shí)在校門(mén)安裝警示標(biāo)語(yǔ)。每個(gè)星期回家，我們從學(xué)校自身的情況出發(fā)，因?yàn)橛袑W(xué)生回家要走幾十多公里的路，所以周六上午課間操都集中學(xué)生交通安全教育，然后集會(huì)交待安全事項(xiàng)。

八、后勤工作的管理

后勤工作，是保證學(xué)生安心學(xué)習(xí)與生活的頭等大事，也是社會(huì)各界最關(guān)心的問(wèn)題，在這項(xiàng)工作中，我們把寄宿生生活費(fèi)享受條件及時(shí)傳達(dá)給每個(gè)教師。為了讓國(guó)家對(duì)藏區(qū)的惠民政策得到落實(shí)，每學(xué)期，我們都及時(shí)把貧困學(xué)生（花名冊(cè)）檔案建好，及時(shí)讓學(xué)生提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)本村審核，再由學(xué)校評(píng)審，最后由縣局通過(guò)核定，并將享受的條件和上報(bào)的結(jié)果予以公示，不可跨越每一個(gè)評(píng)審的環(huán)節(jié)。劃撥生活費(fèi)到校后，學(xué)校認(rèn)真預(yù)算，杜絕承包，由學(xué)校零利潤(rùn)為學(xué)生服務(wù)，制定好相應(yīng)的采買(mǎi)制度，付款制度，即學(xué)校根據(jù)預(yù)算由兩個(gè)老師以上采買(mǎi)，經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收，同意才由財(cái)務(wù)人員付款，采購(gòu)回來(lái)后，讓工勤人員及時(shí)管理和存放，認(rèn)真清洗，足量加工，為了預(yù)防各種意外事故的發(fā)生，對(duì)所有勤工人員進(jìn)行體檢，體檢合格方能上崗，每天學(xué)生用餐前作好留樣記錄，用餐后，及時(shí)清洗餐具，并進(jìn)行高 溫消毒?？傊?，寄宿制學(xué)生生活經(jīng)費(fèi)，我們從未停留、借支和挪作它用。

九、重視民族特色、弘揚(yáng)民族文化

我校地處純藏民族地區(qū)，弘揚(yáng)和傳承民族文化是我們義不容辭的責(zé)任。自我校實(shí)施寄宿制以來(lái)，我校著力推行民族傳統(tǒng)舞蹈，地方唐卡畫(huà)，尊重本民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展，通過(guò)校園民族舞和民族文化進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民，讓民族文化得以傳承。受到地方群眾的高度贊揚(yáng)。

十、存在的問(wèn)題與設(shè)想

1、實(shí)施寄宿制管理以來(lái)，學(xué)校資源得到整合，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，百姓得到了實(shí)惠，真正體現(xiàn)了教育的公平，但卻加重了教師的負(fù)擔(dān)，教師從早上到晚上一直為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想，也為學(xué)生方方面面的安全擔(dān)憂。

2、一部分學(xué)生家距校較遠(yuǎn)，公休日、假日往返，都需要過(guò)河，農(nóng)村有的村寨都未通公路，更沒(méi)有橋，季節(jié)性漲水，無(wú)法保障學(xué)生的安全。

3、由于部分學(xué)生家長(zhǎng)有摩托車(chē)，每個(gè)星期往返都由家長(zhǎng)接送，學(xué)生安全存在一定隱患。

總之，實(shí)施寄宿制教育利大于弊，我們一定會(huì)加倍努力，全方位抓好寄宿制各項(xiàng)管理工作，讓黨的民心工程真正得到體現(xiàn)，同時(shí)，更希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入我校調(diào)研，為學(xué)校更好更快發(fā)展指點(diǎn)迷津。

爐霍縣藏文中學(xué)

二0一二年七月

第二篇：寄宿制管理工作總結(jié)

好花紅中學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)

至學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子打造寄宿制標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校作為奮斗目標(biāo)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，在一年的實(shí)踐中，我們形成了24小時(shí)無(wú)縫式鏈接的管理模式，今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一

我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任制。堅(jiān)持貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校的宿舍管理由政教處具體負(fù)責(zé)，分管安全副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)宿舍全盤(pán)工作，總務(wù)處副主任、分管安全副校長(zhǎng)分管男、女宿舍，處理宿舍發(fā)生的日常事情。每個(gè)宿舍由宿管員負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍管理、衛(wèi)生、安全等，層層落實(shí)，層層負(fù)責(zé)，學(xué)校每天安排兩位值班領(lǐng)導(dǎo)，并帶領(lǐng)四位值班教師檢查學(xué)校宿舍工作，做到橫向到邊，縱向到底。創(chuàng)造管理工作群防群治的新局面。使安全責(zé)任落實(shí)到人。在宿舍管理這，我們舍得用人，舍得投入精力，也舍得投入經(jīng)費(fèi)，實(shí)施防火、防盜，做到嚴(yán)密的人力防范與技術(shù)防范相結(jié)合，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，群防群策，職能清晰，防患未然。

二、以制度引領(lǐng)管理，規(guī)范住宿生的生活由于宿舍管理在形式和內(nèi)容上有著自身的特點(diǎn)，有著與其他教育管理不同的方式、方法，因而必須制定明確的，切實(shí)可行的宿舍管理制度，主要包括安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、道德風(fēng)貌等方面。我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定了《住宿生安全管理制度》、《學(xué)生宿舍管理辦法》、《宿舍衛(wèi)生管理制度》、《家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》《住宿生學(xué)習(xí)制度》等等切實(shí)可行的制度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o舒適而又充滿文明氣息的居住環(huán)境提供有力保障。我校對(duì)住宿學(xué)生實(shí)行24小時(shí)無(wú)縫式鏈接管理制度，做到在任何時(shí)段，在任何地段都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)確保學(xué)生在校期間的安全。從學(xué)生周一到校后，就有班主任負(fù)責(zé)管理，上課有科任老師管理，課間，休息有值班老師管理，食堂有后勤值班老師管理，晚自習(xí)有輔導(dǎo)老師管理，宿舍有生活老師管理，并且晚上不定時(shí)巡查，確保學(xué)生在校期間安全。良好的宿舍管理有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，衛(wèi)生觀念和時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、重過(guò)程嚴(yán)檢查把工作落到實(shí)處

詳盡的制度不是僅寫(xiě)在紙上，而是要扎扎實(shí)實(shí)的去做，才能真正將學(xué)生管理好。一年來(lái)，我們對(duì)于住宿生管理工作非常細(xì)致，注重管理實(shí)效。對(duì)每個(gè)宿舍衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思想等主要由宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)，發(fā)揮舍長(zhǎng)的功能和作用，明確其職責(zé)權(quán)限，出現(xiàn)不能處理的問(wèn)題及時(shí)向生活老師或班主任反映，這樣既可減輕生活老師的工作強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和自我約束能力。生活老師每個(gè)月對(duì)住宿生至少開(kāi)一次以上住宿生學(xué)習(xí)生活座談會(huì)，以便了解學(xué)生在校住宿的有關(guān)情況，及時(shí)解決住宿學(xué)生遇到的困難。對(duì)住宿生不定期的進(jìn)行人身安全、財(cái)物安全、食品安全等教育，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次安全演練，教會(huì)學(xué)生逃生的方法。嚴(yán)格住宿生請(qǐng)假制度，住宿生請(qǐng)假首先向班主任提出請(qǐng)求，同意后填寫(xiě)請(qǐng)假條，請(qǐng)假后及時(shí)由班主任向其家長(zhǎng)說(shuō)明情況，由家長(zhǎng)親自接回。我們建立了住宿生學(xué)生檔案，嚴(yán)格掌握每個(gè)學(xué)生的情況，由心理輔導(dǎo)老師不定時(shí)與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生思想，及時(shí)解決學(xué)生思想問(wèn)題。我們每個(gè)月與學(xué)校后勤人員排查一次宿舍安全隱患，防患于未然。對(duì)住宿生的管理，我們努力做細(xì)，經(jīng)常檢查，在大家的共同努力下，學(xué)校無(wú)安全事故的發(fā)生。

四、以養(yǎng)成教育為突破口，豐富學(xué)生課余生活。

每一位學(xué)生離開(kāi)家庭，都缺少父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，而我校住宿生全部來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平低，學(xué)生生活習(xí)慣差，素質(zhì)差。為了改變這種狀況，我們采取了以下措施：

1、我們要求學(xué)校每一位老師要給學(xué)生溫暖，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，實(shí)行親情式管理，學(xué)生不會(huì)的事情要耐心地教，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生坐下來(lái)談心，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，從觀念上改變錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生感覺(jué)我們的宿舍像家庭一樣溫暖，才能讓學(xué)生真正愛(ài)我們的宿舍，愛(ài)我們的校園。

2、俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的環(huán)境具有導(dǎo)向、激勵(lì)、育人審美等功能，我們非常注重校園文化及宿舍文化的渲染，在校園墻上張貼了“花兒用美麗裝扮世界，我們用文明美化校園”等名言警句，在學(xué)校天花板上印有許多詩(shī)句，校園內(nèi)的展板也張貼許多生活常識(shí)、文明禮儀等知識(shí)，花叢內(nèi)，樹(shù)木旁都插有警示牌，像長(zhǎng)了眼睛一樣監(jiān)督著學(xué)生的一切不文明行為。在學(xué)生宿舍內(nèi)我們也張貼有安全警示語(yǔ)給學(xué)生以警示，以啟迪。我校還聘請(qǐng)了保潔員，時(shí)刻提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生。

3、強(qiáng)化學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理。要求學(xué)生宿舍布置簡(jiǎn)潔大方，美麗溫馨，宿舍物品擺放整齊有序。

4、豐富學(xué)生課余生活。我們每學(xué)期組織學(xué)生看一場(chǎng)有意義的電影，開(kāi)放學(xué)校學(xué)生圖書(shū)館，學(xué)生可以在課余閱讀大量的書(shū)籍。在課余積極開(kāi)展跳繩，籃球、羽毛球、乒乓球及各種棋類(lèi)等豐富多彩的文娛活動(dòng)。我們定期組織學(xué)生上網(wǎng)，為我校學(xué)生成長(zhǎng)提供健康快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、我們還為住宿生提供了洗衣機(jī)，讓住宿生的生活更加方便。

6、每學(xué)期組織一次宿舍文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，讓住宿生在宿舍內(nèi)感到溫馨幸福。

以上是我校這一年來(lái)在住宿生管理方面的做法。一年來(lái)隨著管理的不斷改進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面有了很大的進(jìn)步，學(xué)校的整體面貌也煥然一新。當(dāng)然，寄宿制學(xué)校的管理我們也處于摸索階段，還有很多做法沒(méi)有實(shí)施，開(kāi)放計(jì)算機(jī)室，舉辦各種文體比賽等等，以豐富學(xué)生生活。總之，寄宿生管理工作是服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)服務(wù)與家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校的，是學(xué)校核心工作的強(qiáng)大后盾。我們力求在創(chuàng)滿意服務(wù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我相信只要我們?nèi)｝R心協(xié)力，在和諧的育人原則和健全的管理制度形成后，就能給住宿生一種家的溫馨，營(yíng)造和諧的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為住宿生搭建良好的平臺(tái)，培養(yǎng)他們良好的道德情操，為他們將來(lái)走入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好花紅中學(xué)

2015年11月

第三篇：寄宿制管理工作總結(jié)

科學(xué)管理學(xué)校、創(chuàng)辦特色家園

推行農(nóng)村小學(xué)寄宿制，是國(guó)家對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施調(diào)整學(xué)校布局的一項(xiàng)惠民政策。農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制辦學(xué)不但解決了制約布局調(diào)整的一個(gè)瓶頸問(wèn)題，而且也拓寬素質(zhì)教育的時(shí)空，提升了素質(zhì)教育的實(shí)施水平，為全面提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的有效舉措。我校是2008年9月開(kāi)始實(shí)施的，3年來(lái)，我們通過(guò)認(rèn)真的實(shí)踐與探索，走出了一條適合于本校實(shí)際的路子，以下便是我們一路走來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、未實(shí)施寄宿制前的學(xué)生情況

未實(shí)施寄宿制前的學(xué)生每天住在破爛而低矮的教室，坐在木板搭成的桌凳。狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地和枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，始終激發(fā)不了他們的學(xué)習(xí)熱情，加上地方生活習(xí)俗的影響使他們養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，還有學(xué)校的學(xué)習(xí)管理不到位，教師又知識(shí)低下，使這些學(xué)生的養(yǎng)成特別差，沒(méi)有自信心，生活全依賴(lài)于家庭。

二、實(shí)施寄宿制后學(xué)生的變化

(一)是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯躍升。實(shí)行寄宿制，學(xué)生全天候在校，管理科學(xué)，制度嚴(yán)格，完全規(guī)范化。從周一到周五，寄宿學(xué)生全部在學(xué)校生活。在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，學(xué)習(xí)精力集中，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易形成，且學(xué)校的學(xué)習(xí)管理到位，教師的個(gè)別指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)及時(shí)，老師若是覺(jué)得當(dāng)天的教學(xué)有問(wèn)題，或者哪些學(xué)生的作業(yè)有困難，可以利用晚自習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，同學(xué)的互幫互助方便快捷，既有利于后進(jìn)生補(bǔ)漏補(bǔ)缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績(jī)的整體提升，提高了教學(xué)效益。

(二)是規(guī)范集體管理，學(xué)生道德品質(zhì)明顯提高。集體生活，軍事化管理，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活為主，在學(xué)校集體的大家庭中生活，有積極進(jìn)取的集體輿論導(dǎo)向，有科學(xué)文化的激勵(lì)機(jī)制，有健康文明校園文化和宿舍文化的熏陶，有統(tǒng)一規(guī)范的作息時(shí)間安排，有不同時(shí)段紀(jì)律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍生活指導(dǎo)教師全面的指導(dǎo)、督促，全方位、人文化、人性化、人情化的管理。所有這些都為年幼、可塑性強(qiáng)的農(nóng)家孩子良好行為和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成營(yíng)造了優(yōu)于一般農(nóng)村家庭的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、關(guān)愛(ài)貧困寄宿生，形成學(xué)生關(guān)心他人和互愛(ài)互助的品質(zhì)。我校在寄宿生管理方面，成立了寄宿生管理小組，配備了專(zhuān)門(mén)的生活老師來(lái)分層管理學(xué)生住宿，年小的學(xué)生生活自理能力差，我們根據(jù)實(shí)際情況，采取教師包層管理，一至三年級(jí)教師經(jīng)常跟他們洗衣服和拉被子，手把手教他們折被子和沖廁所，隨著天氣的變化而隨時(shí)提醒他們?cè)鰷p衣服；高年級(jí)學(xué)生協(xié)助管理，也就是我們實(shí)施的“手拉手，大托小”計(jì)劃。即每位教師既是老師又是保姆，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、到學(xué)生生活細(xì)節(jié)都要過(guò)問(wèn)，每天到學(xué)生宿舍檢查指導(dǎo)不能少于3次，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決匯報(bào)；但由于一些年幼學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，晚上還不習(xí)慣單獨(dú)入寢、經(jīng)常半夜生病等，遇上這樣的情況，我們也是難以照顧周到，因此我們采取的是：發(fā)動(dòng)一些責(zé)任心強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，讓他們和這些生活自理能力差的小學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)教會(huì)小學(xué)生一些獨(dú)立生活技巧，特別是晚上，臨睡前要時(shí)刻關(guān)注他們的身體狀況等。對(duì)于這些高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)與其說(shuō)是增加了他們的負(fù)擔(dān)，不如說(shuō)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，既增長(zhǎng)才干又提高了責(zé)任心。寄宿制學(xué)校中師生近千人在一起學(xué)習(xí)生活，拓寬了學(xué)生的群體交往，通過(guò)班級(jí)組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

四、是開(kāi)展活動(dòng)課程，學(xué)生潛能明顯得到開(kāi)發(fā)。

寄宿生課余生活基本以自主活動(dòng)為主。孩子們?cè)谧灾骰顒?dòng)的空間里，放開(kāi)思維，大膽想象，放飛理想，加之寄宿生課余時(shí)間充足，占有學(xué)校室內(nèi)外訓(xùn)練場(chǎng)地和電腦、圖書(shū)、文體娛樂(lè)器材機(jī)會(huì)多，訓(xùn)練機(jī)會(huì)多，教師專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)次數(shù)足，同學(xué)交流切磋技藝方便。所有這些都為發(fā)展寄宿生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，提高全面素質(zhì)創(chuàng)造了一般農(nóng)村家庭走讀生不易具備的優(yōu)越條件。

五、是加強(qiáng)生活教育，提高自理能力。

寄宿生基本以獨(dú)立生活為主?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生獨(dú)生子女逐漸增多。童年就離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，相對(duì)獨(dú)立的寄宿生活，這既向孩子傳統(tǒng)成長(zhǎng)環(huán)境提出挑戰(zhàn)，也是治療獨(dú)生子女?huà)蓱T任性、自私、不合群、依賴(lài)性強(qiáng)、自理能力差、意志品質(zhì)脆弱等毛病的一劑良方。保管財(cái)物、統(tǒng)籌開(kāi)支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，但這更是一種生活的鍛煉。讓那些“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”、“小公主”在群體共處中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)合作、在自理中學(xué)會(huì)生存。在這樣相對(duì)獨(dú)立的生活環(huán)境中成長(zhǎng)的寄宿生與在家庭溫室呵護(hù)成長(zhǎng)的走讀生相比，自主、自立、自強(qiáng)、自理、自律的能力理所當(dāng)然要強(qiáng)得多。培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力，使他們具備了生活知識(shí)準(zhǔn)備和生活勞動(dòng)及生活綜合能力的準(zhǔn)備，為未來(lái)走向生產(chǎn)勞動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、要求參與活動(dòng)，身心得到陶冶。

學(xué)校改制成寄宿制小學(xué)以來(lái)，我們始終把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為宗旨，重視學(xué)生養(yǎng)成教育，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育、生存能力教育、心理健康教育、和諧共處教育、學(xué)法指導(dǎo)、日常禮儀、安全常識(shí)、自我救護(hù)、環(huán)境保護(hù)、藝術(shù)欣賞、小制作等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生校園生活，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。開(kāi)展了“文明行動(dòng)在校園”系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生說(shuō)文明話、做文明事、當(dāng)文明人。

我們還從學(xué)生興趣愛(ài)好、能力和需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了特長(zhǎng)培養(yǎng)，進(jìn)行有益于身心健康的娛樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇參加活動(dòng)，參與率達(dá)到了100%，現(xiàn)在學(xué)校有學(xué)生參與的一些大型集會(huì)活動(dòng)都有學(xué)生來(lái)主持。我們還堅(jiān)持了讓學(xué)生每天室外鍛煉1小時(shí)，讓學(xué)生玩得開(kāi)心，努力構(gòu)建歡樂(lè)的校園、活潑的校園。根據(jù)小學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，保障了音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、健康衛(wèi)生，勞技等藝體科的教學(xué)時(shí)間，陶治他們的情操，并通過(guò)課外活動(dòng)，充分讓學(xué)生去展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)，促使學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

七、教育資源的整合利用使工作率明顯提高。

實(shí)行寄宿制，撤并了不合理的校點(diǎn)布局，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，整合教育資源，資金投入集中，把一些年青的，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師通過(guò)競(jìng)聘上崗安排在了教學(xué)崗位，把一些年齡較大，學(xué)歷低的教師安排在了生活指導(dǎo)教師崗位；一線教師學(xué)歷、能力得了提高；使師資資源得到科學(xué)調(diào)整，學(xué)生得到同等教育，教育公平得到體現(xiàn)，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

八、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理。

學(xué)校將人性化管理與制度管理結(jié)合起來(lái)，過(guò)程管理與結(jié)果管理結(jié)合起來(lái)，階段考核與終結(jié)考核結(jié)合起來(lái)，精神激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職結(jié)合起來(lái)，有力地推進(jìn)寄宿制的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)寄宿制，解決了獨(dú)生子女“缺伴”、“孤獨(dú)”和學(xué)習(xí)枯燥的問(wèn)題，形成了樂(lè)學(xué)氛圍；克服了“驕”“嬌”二氣，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“小皇帝”到“小主人”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，我們也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)寄宿生綜合素質(zhì)發(fā)展并不均衡，班與班、宿舍與宿舍、人與人、還存在一定的差距。個(gè)別環(huán)節(jié)甚至還存在安全、衛(wèi)生隱患，為此，學(xué)校始終把學(xué)生安全放在首位，充分利用升國(guó)旗儀式、集合、講座、班會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播等形式，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，使學(xué)生明白安全關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福。校內(nèi)：認(rèn)真排查可能存在的隱患，如用電線路，因冰災(zāi)造成的墻體脫落，正在建設(shè)中的設(shè)備，校外：對(duì)山塘水庫(kù)，水灘，河流認(rèn)真排查，與各村群眾搞好聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下河、下塘洗澡及時(shí)派人制止和看護(hù)。在交通方面：我們杜絕任何學(xué)生搭乘無(wú)牌證和超載車(chē)輛，不準(zhǔn)學(xué)生在公路上玩耍，交待學(xué)生找明顯的地方讓車(chē)，鑒于我校地處公路急轉(zhuǎn)彎地段，我校及時(shí)在校門(mén)安裝減速帶兩條，每天學(xué)生上學(xué)和放學(xué)都有老師接送，并在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)由門(mén)衛(wèi)老師及時(shí)掛上警示牌“學(xué)生上學(xué)放學(xué)，請(qǐng)減速慢行”。每個(gè)星期回家，我們從學(xué)校自身的情況出發(fā)，因?yàn)橛袑W(xué)生回家要走20多公里的路，所以周五下午只上一節(jié)班會(huì)課，然后集會(huì)交待安全事項(xiàng)，由大的同學(xué)帶好小的同學(xué)安全到家，不準(zhǔn)在半路做玩，、停留、洗澡，也不準(zhǔn)到別的同學(xué)家去住宿，以讓家長(zhǎng)放心。

九、后勤工作的管理

后勤工作，是保證學(xué)生安心學(xué)習(xí)與生活的頭等大事，也是社會(huì)各界最關(guān)心的問(wèn)題，在這項(xiàng)工作中，我們把寄宿生生活費(fèi)享受條件及時(shí)傳達(dá)給每個(gè)教師。為了讓國(guó)家惠民政策得到落實(shí)，每學(xué)期，我們都及時(shí)把貧困學(xué)生（花名冊(cè)）檔案建好，及時(shí)讓學(xué)生提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)本村審核，再由學(xué)校評(píng)審，最后由縣局通過(guò)核定，并將享受的條件和上報(bào)的結(jié)果予以公示，不可跨越每一個(gè)評(píng)審的環(huán)節(jié)。劃撥生活費(fèi)到校后，學(xué)校認(rèn)真預(yù)算，杜絕承包，由學(xué)校零利潤(rùn)為學(xué)生服務(wù)，制定好相應(yīng)的采買(mǎi)制度，付款制度，即學(xué)校根據(jù)預(yù)算由兩個(gè)老師以上采買(mǎi)，經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收，同意才由財(cái)務(wù)人員付款，采購(gòu)回來(lái)后，叫工勤人員及時(shí)管理和存放，認(rèn)真清洗，足量加工，為了預(yù)防各種意外事故的發(fā)生，對(duì)所有勤工人員進(jìn)行體檢，體檢合格方能上崗，每天學(xué)生用餐前作好留樣記錄，用餐后，及時(shí)清洗餐具，并進(jìn)行高溫消毒?？傊乃拗茖W(xué)生生活經(jīng)費(fèi)，我們從未停留、借支和挪作它用。

十、重視民族特色、弘揚(yáng)民族文化

排調(diào)民族小學(xué)地處錦雞苗族發(fā)源地，弘揚(yáng)和傳承民族文化是我們義不容辭的責(zé)任。自我校實(shí)施寄宿制以來(lái)，我校著力推行民族蘆笙舞，地方刺繡臘染，通過(guò)校園蘆笙操和民族文化進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民，讓民族文化得以傳承。受到地方群眾的高度贊揚(yáng)。

十一、存在的問(wèn)題與設(shè)想

1、實(shí)施寄宿制管理后，學(xué)校資源得到整合，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，百姓得到了實(shí)惠，真正體現(xiàn)了教育的公平，但卻加重了教師的負(fù)擔(dān)，教師從早上到晚上一直為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生著想，也為學(xué)生方方面面的安全擔(dān)憂。

2、實(shí)施寄宿制后，教師編制未列入地方預(yù)算，宿管教師編制一直未得到體現(xiàn)。由于學(xué)校抽出部分教師作宿管后，加重了教學(xué)一線老師的工作量，工作量大，使教師沒(méi)有更多的精力投入于教學(xué)。

3、一部分學(xué)生家距校較遠(yuǎn)，公休日、假日往返，都需要過(guò)河，農(nóng)村有的村寨都未通公路，更沒(méi)有橋，季節(jié)性漲水，無(wú)法保障學(xué)生的安全。

4、由于部分學(xué)生家長(zhǎng)有摩托車(chē)，每個(gè)星期往返都由家長(zhǎng)接送，學(xué)生安全存在一定隱患。

總之，實(shí)施寄宿制教育利大于弊，我們一定會(huì)加倍努力，全方位抓好寄宿制各項(xiàng)管理工作，讓黨中央的民心工程真正得到體現(xiàn)，同時(shí)，更希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入我校調(diào)研，為學(xué)校更好更快發(fā)展指點(diǎn)迷津。

第四篇：藏中教學(xué)工作總結(jié)

2011—2012學(xué)（下）期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

——爐霍縣藏文中學(xué)

本學(xué)期的教學(xué)工作以學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的具體要求為主線，嚴(yán)格按照教育局對(duì)教育教學(xué)工作整體思路的安排開(kāi)展工作，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為視角，深入扎實(shí)地推動(dòng)課程改革。在工作中，課堂教學(xué)不斷強(qiáng)化教學(xué)研究的服務(wù)性、有效性、注重了人文精神的培養(yǎng)。精細(xì)規(guī)范了教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師走“輕負(fù)擔(dān)，高效益”的教學(xué)之路，建立基于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教研模式，開(kāi)創(chuàng)教研工作新局面。具體作了以下幾項(xiàng)工作：

一、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的備、講、批、輔等工作提出明確的要求，并在平時(shí)的工作中進(jìn)行了細(xì)致的檢查與指導(dǎo)，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。

1、備課：每位任課教師能按要求備足課節(jié)數(shù)，基本上能按要求的項(xiàng)目進(jìn)行備課，教案書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范。存在的不足是有少數(shù)課節(jié)沒(méi)有課后反思，教學(xué)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)得不夠詳細(xì)的教案也占了一定的比例，內(nèi)容顯得不夠豐滿。

2、作業(yè)：各班級(jí)的作業(yè)本整齊，能按要求寫(xiě)夠次數(shù)，大多數(shù)能按要求進(jìn)行規(guī)范細(xì)致的批改，批后錯(cuò)比較少了。存在的問(wèn)題是，作業(yè)本上不寫(xiě)班級(jí)姓名的比較多，學(xué)生的日記從書(shū)寫(xiě)上仍有不符合要求的現(xiàn)象。

3、輔導(dǎo)

本學(xué)期的輔導(dǎo)工作圍繞著教材和校本教材及復(fù)習(xí)材料進(jìn)行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作進(jìn)行得比較扎實(shí)，即面向全體，又有分層個(gè)別輔導(dǎo)，教師們能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別糾正、輔導(dǎo)，既提高了優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)了中等生，同時(shí)縮小了優(yōu)劣的差距，做到了因材施教，針對(duì)性強(qiáng)。

4、教學(xué)秩序：每位任課教師都能夠按照學(xué)校的要求，認(rèn)真遵守教學(xué)秩序。按時(shí)、足時(shí)上好每節(jié)課，無(wú)課時(shí)能夠按時(shí)備課或處理業(yè)務(wù)，并且承擔(dān)了大量的超課節(jié)任務(wù)。

5、考試工作

考試是對(duì)我們一學(xué)期的課堂教學(xué)工作的一次綜合性比較強(qiáng)的檢查，這次考試從監(jiān)考到批卷，我們都進(jìn)行了周密的安排和明確的要求，從這次考試中，我們又一次看到全體教師的責(zé)任意識(shí)非常強(qiáng)，全局觀念非常強(qiáng)，都能服從分配，不計(jì)較工作量的多少。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛苦工作、在全體教師的努力下，順利地完成了任務(wù)，沒(méi)有出現(xiàn)任何紕漏。

同時(shí)我們從學(xué)生的成績(jī)中也看到，在平時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)中各位老師付出了相當(dāng)多的勞動(dòng)，每個(gè)班級(jí)的差生都有相當(dāng)大的提高，特別是低年級(jí)，原來(lái)被定為校內(nèi)薄弱學(xué)科，可在上學(xué)期期中、期末考試中進(jìn)入了全校前列。最差的學(xué)生比平時(shí)也提高了幾十分。這說(shuō)明我們和以往一樣，沒(méi)有丟下一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做到了盡職盡責(zé)。

成績(jī)的取得是來(lái)之不易的，是每位老師平時(shí)辛勤努力的結(jié)果。希望我們都能再接再勵(lì)。

三、開(kāi)展高質(zhì)量的教研活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提升

1、努力為教師提供研究契機(jī)，不斷提高教師理論素養(yǎng) 本學(xué)期重點(diǎn)圍繞著新課改的精神，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之機(jī)為教師們提供了有利于教師自身提高，有利于指導(dǎo)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系，守住“雙基”底線，活化了教學(xué)方法，讓教師和課堂富有鮮活的內(nèi)涵。促成了教師教學(xué)理念的進(jìn)一步更新和完善。我們繼續(xù)深入落實(shí)了學(xué)?？傮w計(jì)劃中提出的“四個(gè)問(wèn)題”和“八個(gè)要求”。四個(gè)問(wèn)題即：（1）在課堂教學(xué)中有效地落實(shí)三維目標(biāo)；（2）在課堂上體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（3）在課堂上創(chuàng)設(shè)有效的生活

化的學(xué)習(xí)情境，讓課堂成為師生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)；（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)，用鼓勵(lì)、贊賞、表?yè)P(yáng)的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)信激勵(lì)永遠(yuǎn)是育人的黃金法則。八個(gè)要求即：知識(shí)準(zhǔn)、信息多、密度大、節(jié)奏快、設(shè)計(jì)新、結(jié)構(gòu)巧、方法活、氣氛和。

2、深入開(kāi)展教研活動(dòng)，為教師的課堂教學(xué)支招把關(guān)

課堂是教育教學(xué)的前沿陣地，各項(xiàng)教研活動(dòng)則是教學(xué)質(zhì)量大幅提升的必要保證。本學(xué)期我們按著要求開(kāi)展了以研討、提高為目的的教研活動(dòng)。十月份我校開(kāi)展了第一輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每節(jié)課都充分體現(xiàn)了我們本學(xué)期教研工作的特點(diǎn)。課后針對(duì)這些課存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了專(zhuān)題性討論研究，在這兩次活動(dòng)中，教師們課前能夠充分地準(zhǔn)備，課上能夠抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真記錄，課后研討中能夠?qū)φ兆约赫也罹?，各抒已?jiàn)。通過(guò)活動(dòng)，大家既看到了同行教師的優(yōu)缺點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中的不足。每一節(jié)課都為教師們提供了很好的學(xué)習(xí)材料，也為我們今后課堂教學(xué)整體提高打下了基礎(chǔ)。

四、開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，做好教學(xué)質(zhì)量的定期檢測(cè)分析

我們進(jìn)一步強(qiáng)化了少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平和質(zhì)量意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校教學(xué)工作的宗旨、是學(xué)校發(fā)展的第一生命力。為了把本學(xué)期的教學(xué)工作落到實(shí)處，準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的課堂教學(xué)效果，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的分析指導(dǎo)，本學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行以下幾項(xiàng)質(zhì)量評(píng)估。

1、朗讀評(píng)估

五月份進(jìn)行了全年級(jí)的朗誦比賽，這次朗讀比賽是在各班有充分準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行的，每班自己推薦了5名學(xué)生，面積比較小。但就朗讀的效果看，低年級(jí)學(xué)生的朗讀要好于中高年級(jí)學(xué)生的朗讀；表現(xiàn)在：（1）低年級(jí)學(xué)生的朗讀流利，富于感情，聲音宏亮；中高年級(jí)學(xué)生中，少數(shù)學(xué)生讀得不夠流利，對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，常有丟字、3

添字、語(yǔ)塞等現(xiàn)象。（3）高年級(jí)學(xué)生對(duì)主體課文的熟悉程度好于課外閱讀的文章。從這幾點(diǎn)看，下學(xué)期我們要在朗讀上多給學(xué)生一些時(shí)間和必要的指導(dǎo)。

2、期中、期末語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藏文等學(xué)科的綜合測(cè)試 這次測(cè)試我們是按著開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃和上級(jí)的要求進(jìn)行的，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度和運(yùn)用能力，內(nèi)容比較多，有一定的難度。并且是在復(fù)習(xí)不夠充分下進(jìn)行的。但也都取得了比較好的成績(jī)。特別是我校的藏文成績(jī)最為優(yōu)異，為我校樹(shù)立了一面新的旗幟。下學(xué)年我們將加強(qiáng)漢語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，提高一類(lèi)模式學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文水平。認(rèn)真履行好關(guān)于中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試工作的通知、文件精神促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)。

回首過(guò)去，成績(jī)可喜，面對(duì)未來(lái)，壓力巨大。我們相信，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)，展望和規(guī)劃2012年藏中的教育，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！

爐霍縣藏文中學(xué) 教導(dǎo)處

二0一二年七月

第五篇：藏中2014春季管理工作計(jì)劃

爐霍縣藏文中學(xué)2014年春季寄宿制管理工作計(jì)劃

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校有關(guān)宿管工作的具體安排，做到以人為本，認(rèn)真抓好學(xué)生的政治思想工作，堅(jiān)持德育為先，追求和探索宿舍管理的新方法新模式，在創(chuàng)新上下工夫，努力開(kāi)創(chuàng)宿舍管理的新局面，不斷反思，善于總結(jié)宿舍管理工作經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化管理工作，努力做好自己的本職工作。

住宿生管理工作是一項(xiàng)繁鎖，細(xì)致的工作，它事關(guān)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、心理等各個(gè)方面，需要有高度的責(zé)任感和不厭其繁的耐心。

為創(chuàng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適、文明、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高住宿生的自立、自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使我校的宿舍管理進(jìn)一步規(guī)范化，達(dá)到“文明宿舍”的標(biāo)準(zhǔn)，特制定本計(jì)劃:

一、管理目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自立、自理能力，促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、管理措施

(一)協(xié)調(diào)各班主任統(tǒng)籌安排住宿人員，做到分工明確，職責(zé)到人。

1、合理分配各宿舍成員，并由各宿舍成員推選室長(zhǎng)。

2、固定床位，統(tǒng)計(jì)各床位人員以及信息。

(二)加強(qiáng)安全管理。增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，消除不安全隱患。

1、寢室內(nèi)外不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)亂摸亂動(dòng)電線、不準(zhǔn)到危險(xiǎn)的地方玩，注意自身安全。

2、近期使所有管理人員和各室長(zhǎng)都學(xué)會(huì)滅火器的使用。

3、上課、課外活動(dòng)、晚自修時(shí)間，除因病請(qǐng)假經(jīng)同意外，一律不能留在宿舍。

4、家長(zhǎng)探望學(xué)生，必須經(jīng)管理教師同意后，方可同管理教師一道進(jìn)入學(xué)生寢室。

5,嚴(yán)禁攀越、滑行欄桿和扶手，嚴(yán)禁在窗臺(tái)或床上玩耍。

6、嚴(yán)禁在宿舍區(qū)內(nèi)追逐、吵鬧、打架或干擾別人。

7、不準(zhǔn)客人(含學(xué)生家長(zhǎng))在學(xué)生宿舍留宿。

8、不定期清查管制刀具、蠟燭、打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。

9、住宿生必須嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任教師請(qǐng)假，并將假條交管理老師備案。晚自習(xí)時(shí)間不得外出，如有特殊情況須征得管理教師同意履行有關(guān)手續(xù)，無(wú)故不參加晚自習(xí)者以曠課論處。

10、離開(kāi)寢室要關(guān)好門(mén)窗并加鎖，要協(xié)助學(xué)校搞好防火、防毒、防盜、防壞人等治安工作，發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)向老師報(bào)告.(三)加強(qiáng)日常管理，作好每日的衛(wèi)生、紀(jì)律檢查通報(bào)，積極促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

(四)定期召開(kāi)室長(zhǎng)會(huì)議。

作好宿舍管理的指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

(五)搞好文明宿舍評(píng)選工作。將文明宿舍的評(píng)選與日常管理結(jié)合起來(lái)。

每月搞一次宿舍大掃除。讓每一個(gè)宿舍不留任何衛(wèi)生死角。

(六)在住宿生中積極開(kāi)展“弘揚(yáng)正氣”的活動(dòng)，在住宿生中營(yíng)造一種“健康積極向上”的良好生活、學(xué)習(xí)氛圍。

1、大力表彰住宿生中出現(xiàn)的好人好事。

2、開(kāi)展各種評(píng)選活動(dòng)，對(duì)勤儉節(jié)約的，模范遵守紀(jì)律的，熱心幫助同學(xué)的等各種同學(xué)授予相關(guān)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以他們的行為來(lái)推進(jìn)廣大宿生的行為。

(七)開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

(八)加強(qiáng)學(xué)生自我管理，讓學(xué)生參與到宿生管理工作中來(lái)，讓那些有責(zé)任心的同學(xué)有一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。推選素質(zhì)高的班干部為各層樓的樓長(zhǎng)，對(duì)每層樓的工作負(fù)全責(zé)。每層樓男、女生各設(shè)立一名樓長(zhǎng)。

(九)以“愛(ài)心”來(lái)關(guān)注每一位住宿生，使每一位學(xué)生都有“家”的感覺(jué)，增強(qiáng)凝聚力，讓住宿生管理成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。

宿舍管理師一件十分辛苦的工作，不但要抓好學(xué)生的行為習(xí)慣，文明禮儀等養(yǎng)成教育，更要把學(xué)生的安全工作放在宿舍管理工作的首位。人性化是未來(lái)宿舍管理的方向，制度化師宿舍管理的保障。只有把人性化和制度化相結(jié)合，才會(huì)使宿舍管理更上一層樓。最終讓住宿生在校吃得放心，住的舒心，學(xué)的安心。

爐霍縣藏文中學(xué)

二0一四年三月十日