第一篇：小學學校薄弱學科制度提高的措施（本站推薦）

利用周六教師集訓時間，我校召開全體教師會、各教研組教學研討分析會等形式，結合我校教學實際，針對各年級各學科教育教學成績進行了認真的分析，查找薄弱學科制度提高措施，具體要求及措施如下：

1、要做到同伴互助，抓好集體備課。每周一課時，由各備課組統研下周的教學內容，挖掘教材的內涵和外延，瞄準教學目標，剖析知識的重點、難點，找出知識點和能力生成點，研究教學的過程與方法。真正實現教師群體的力量和智慧的進一步整合，形成共同的理念和教學目標。

2、要積極參與聽課、評課，抓好教學教研。每位教師每周至少聽1節課，薄弱學科每學期要舉行三節公開課（一節新授課、一節講評課、一節復習課）。鼓勵教師跨級部、跨學科、跨學校聽課，積極參加周六研究課活動，以期達到相互學習、相互促進、以老帶新，以新促老的目的，全面提高老師的授課水平。

3、要做到超前補課，抓好學困生輔導。對部分學習感到困難的學生，不要單靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，關鍵是補預習、補信心、補方法，激發學生學習的自信心，培養學生學習的興趣；同時在學科老師的精心指導下，提前排除學習上的攔路虎、絆腳石，讓他們在課堂上能夠跟上其他同學的學習速度。

4、通過業務學習，抓好專業引領。為實現教師專業成長，學校積極搭建學習交流的平臺，定期舉行學科教學研討會、教學基本功比賽、教育教學理論學習，同時我們也采取走出去，請近來的方式，積極開展教師業務培訓學習，促進全體教師業務素質不斷提高。

總之，教學質量是我們的立校之本，要想全面提高教育教學質量，提升學校的整體品位，就必須從薄弱學科抓起，從最后一名學生抓起教好每一個學生。

第二篇：提高薄弱學科的措施

老君小學加強英語薄弱學科的工作措施

根據本期中心校抽考成績來看，我校經過認真的分析、研討，大家一致認為，我校的三、四、五、六年級英語相比之下較為薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強英語薄弱學科工作的措施：

一、安排英語教師去商小進行聽課交流。擬定12月7、8、9日由教導主任帶隊組成交流團與商小英語教師進行溝通交流，看看商小的教師如何備課、上課、批改作業、課外輔導、檢測學習效果的，然后聯系自己工作實際探討適合自己的教法學法，從而有針對性的抓質量。

二、適時組織英語學科教研活動，促進教師業務能力提高。擬定12月15日開展《如何構建英語高效課堂》專題講座，要求英語科任教師輪流發言。

三、加強英語課后輔導。學校安排每周一至周五午飯后（即12:10-12:30）英語課任教師對自己所帶的學科的學生進行針對性的輔導。

四、重視單元練考。英語學科單元檢測由教導處監管。每次檢測科任教師要向教導處報告考試時間，教導處要檢查考試組織、閱卷、成績登記及講評情況。根據考試成績，對學生進行獎勵，獎品由學校提供。

五、加大聽評議課力度，增強教學實效性。

本學期通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對薄弱學科的聽評議課，對教師進行學法指導，監督教師的常規工作，要求向40分鐘要質量。鼓勵教師采用形式多樣的課堂教學手法，增強課堂的實效。并嚴格按照中心校要求，做好“天天教學效果檢查制”和“周教學效果驗收制”的工作安排。

六、重視學困生的轉化。學困生是影響質量的一個很關鍵的因素，所以，對學困生的轉化顯得尤為重要。學校要求落實好結對幫扶活動，并制定好結對幫扶方案上報。

總之，本學期將由教導處組織實施，通過各種形式（例如：精品教案、作業；課堂檢測；課后輔導等）加強薄弱學科的教學和學習，努力提高學生的成績，使學生各科的學習得到均衡發展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提升我校的教學質量。

2015年12月4日

第三篇：提高薄弱學科的措施專題

提高我校薄弱學科的工作措施

根據以往的考試情況來看，我校經過認真的分析、研討，大家一致認為，我校的歷史學科相比之下較為薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄若學科工作的措施：

一、領導重視，群策群力。

校領導與薄弱學科教師逐個進行了面對面交談。而且充分發揮教研組集思廣益的作用，積極為提高薄弱學科籌劃對策。

二、堅持給學生進行學法指導。

教師充分利用每節課，堅持給學生進行學法指導，使學生樹立信心，掌握科學的學習方法。要求大家在這門學科上多下功夫，爭當學科優秀生。

三、加大聽評議課力度，增強教學實效性。

本學期通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對薄弱學科的聽評議課，對教師進行學法指導，監督教師的常規工作，要求向45分鐘要質量。鼓勵教師采用形式多樣的課堂教學手法，增強課堂的實效。并嚴格按照學校要求，做好工作記錄。

四、重視單元練考。

學校要求重視單元練考后的質量分析工作，特別是薄弱學科，要認真詳實的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導學生學習。

五、重視學困生的轉化

學困生是影響質量的一個很關鍵的因素，所以，對學困生的轉化顯得尤為重要。學校要求每位教師認真做好學困生的階段提高工作，從而進一步提升教學質量。

總之，本學期將由教研室組織，教研組具體實施的模式，通過各種形式加強薄弱學科的教學和學習，努力提高學生的成績，使學生各科的學習得到均衡發展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提升我校的教學質量。

阿龍山鎮中學

2011.3.1

提高我校薄弱學科的工作措施

阿龍山鎮中學

第四篇：提高薄弱學科的措施

提高我校薄弱學科的工作措施

根據以往的考試情況來看，我校經過認真的分析、研討，大家一致認為，我校的七年級數學和八年級英語相比之下較為薄弱。為盡快趕上，提高學生總體成績，本學期特定以下加強薄若學科工作的措施：

一、領務重視，群策群力。

校領導與薄弱學科教師逐個進行了面對面交談。而且充分發揮教研組集思廣益的作用，積極為提高薄弱學科籌劃對策。

堅持給學生進行學法指務。

學校充分利用集會、班會等形式，堅持給學生進行學法指務，使學生樹立信心，掌握科學的學習方法。要求大家在這兩門學科上多下功夫，爭當學科優秀生。

二、加大聽評議課力度，增強教學實效性。

本學期通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對薄弱學科的聽評議課，對教師進行學法指務，監督教師的常規工作，要求向40分鐘要質量。鼓勵教師采用形式多樣的課堂教學手法，增強課堂的實效。并嚴格按照中心校要求，做好“天天教學效果檢查制”和“周教學效果驗收制”的工作安排。

三、開展樹優促薄活動。

學校要求在教師和學生中均開展樹優促薄活動。學校督察指導，以確保這項活動落到實處。

重視單元練考。

學校要求重視單元練考后的質量分析工作，特別是薄弱學科，要認真詳實的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引務學生學習。

四、重視學困生的轉化

學困生是影響質量的一個很關鍵的因素，所以，對學困生的轉化顯得尤為重要。學校要求建立學困生檔案，認真做好學困生的階段提高工作，從而進一步提升教學質量。

總之，本學期將由教務處組織，教研組具體實施的模式，通過各種形式（例如：精品教案、作業；課堂檢測；課后輔務等）加強薄弱學科的教學和學習，努力提高學生的成績，使學生各科的學習得到均衡發展，力爭在本學期縮小與兄弟學校的差距，全面提升我校的教學質量。

虢王鎮中學 2016.09

提高我校薄弱學科的工作措施

虢 王 鎮 中 學

2016-9-1

第五篇：薄弱學科管理措施

強化薄弱學科管理，促進學生全面發展

小學教育是基礎教育的起始階段，是整個教育的基礎工程。搞好這項工程的關鍵，就是全面貫徹教育方針，開全課程，開足課時，全面實施素質教育。我校屬農村小學，在加強各學科教學的同時，特別注意抓了薄弱學科的教學管理，培養學生全面發展。

一、強化薄弱學科教學管理

中小學長期以來，由于受“應試教育”的影響，在片面追求升學率的影響下，只注重智育，不重視音體美勞課的教學，違背了我國全面發展的方針。我校領導注重引導廣大教師聯系實際學習理論，明確“應試教育”與“素質教育”的根本區別。圍繞“辦什么樣的學校，培養什么人”的問題展開討論，使教師們更新觀念，端正教育思想，從而確立了“辦規范加特色的學校，育合格加特長的人才”的目標。

（一）充實音體美勞等學科的教學力量

為確保音樂、體育、美術、勞技課在整個教學中的地位，學校強調只能加強，不能削弱。為此，我校配備1名音樂專職教師，1名體育專職教師和1名美術專職教師。他們均是專業學校或專業班畢業的學生。勞動課教師1人，也是經過多次培訓學習的業務素質高的教師，做到薄弱學科力量不薄弱，除校長、主任各自分管一科，具體抓好這些學科的教學和管理工作外，還成立了教研組，加強教學研究并建立健全了考核評比制度。把這些學科列為重點檢查的內容，評優質備課，優質講課，給教學任務規定兩率，期末成績填入記分冊，記入教師的檔案。同其他學科一樣，使教與學落到實處。

（二）配齊音體美勞課的教學設備

我校是一所農村小學，從校舍到教學設備都需要完善。在教育資金不足的情況下，學校挖掘潛力，發揮各方面的優勢，千方百計籌集資金，用于購買教學儀器和設備。社會捐資，甚至教師節各單位給教師的慰問費都用來購置了教學設備，使我校達到了縣規范化學校要求的標準。

二、注重農村小學生愛好和特長培養

圍繞全面實施素質教育，培養合格加特長的人才，我們扎扎實實地做了大量工作。

（一）重抓常規教學管理，嚴格考核制度

我校把音、體、美、勞課放到重要位置，加強管理，從制訂教學計劃、備課、課堂教學到檢查考核等方面都做了具體要求。要求教師像對待語文、數學科一樣，潛心鉆研教材，認真備課、上課，嚴格考核。

（二）開展教研活動，提高教學質量

教研活動經常化，由教導主任親自抓。認真開展了“三備”和“四課”活動：“三備”即“備好新授課”、“備好欣賞課”、“備好技能練習課”，“四課”即“備一節課、說一節課、講一節課、評一節課”。這樣開展教研活動，使教師的課堂教學水平不斷提高，薄弱學科得到進一步的加強。

（三）開辟校本課程及第二課堂，培養學生的興趣和特長在保證

上好課的同時，積極開展課外和校外的藝術活動，培養學生廣泛的興趣，使學生動腦、動手和文化課學習的能力普遍提高。

過風樓鎮中心小學

二0一二年三月二十日