第一篇：王奕冉媽媽的陪讀心得

兒子，讓我們一起進步

王奕冉媽媽

最初讓兒子王奕冉學音樂，一是想要磨一下他的性格，因為兒子屬于那種活潑，好動的孩子，所以我想通過學習電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因為我覺得音樂是一種基本素養，不奢望他能把彈琴當作一種職業，只是希望當作一種興趣，一種愛好。幸而有曉雯系統、科學的學習方式，讓兒子在上小學之前接收了比較專業的音樂學習，而且通過近兩年的學習，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學習的過程中也學到了很多的音樂知識，我是看著眼里，樂在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲，那種成就感豈是一個“美”字了得！

曉雯有一句話：“沒有堅持不下來的學生，只有堅持不下來的家長。”一語道破陪讀的艱辛啊！說“艱辛”有點過，但是用“辛苦”這兩字是不過的，說實話，對于陪讀，實在是對家長的考驗。在結束了一天的工作后再陪兒子來上課的確是很辛苦，但是陪著上課不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴，視唱，對于課堂上兒子沒有理解的要給他再講一遍，反復練習。這時候我們娘倆的較量就開始了，怎么這樣說呢，那是因為兒子性子急，我比他更急，對兒子我要求嚴格。所以從一開始接觸電子琴，兒子受到的批評應該和表揚是一樣多的，甚至有時候表揚的時候不如批評多。靜下心來想的時候，我也反思，覺得自己對于兒子太苛刻了，應該對他采取循序漸進的教育方式，應該坦然地接受他的不解，他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了，平靜地接受他的錯誤，耐心地指出他的錯誤，他急的時候我不急，采取冷處理的做法，讓兒子自己感悟。結果效果還真比我大吼大叫要好。所以我的陪讀心得就是：該緊的時候就緊，該松的時候就松。什么時候該緊呢？就是對于他的錯誤正面指出，絕不敷衍。什么時候松呢？就是指出錯誤以后就讓他自己體會，自己改正，他著急的時候不理他，用事實證明他的錯誤。孩子雖小，但是也有著自己的自尊心，我們家長要做的就是在好好保護他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯誤，改正錯誤，向進步前進。家長要克服的就是急功近利的想法，畢竟學習不是一蹴而就的事情。

在平時的生活中我也是想法設法地讓音樂熏陶兒子，比如說在吃飯的時候放上曉雯的音樂光盤，讓兒子在優美的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質方面的食糧，一舉兩得，何樂而不為呢？其實通過這種耳熟能詳的方式，也能讓兒子聽出自己彈得和光盤上彈得不一樣的地方，糾正自己的錯誤。寓教于無形吧！“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，給孩子提供輕松愉悅的學習氛圍，必定會讓學習事半功倍的！

陪讀是辛苦的，但何嘗不是快樂的呢？因為你付出了就會有收獲，當你看著自己的小男子漢在他的小伙伴面前煞有介事地彈奏時，當他受到老師表揚的時候發自內心的微笑時，當他心血來潮想要當你的小老師教你學琴時，你的心中是不是也洋溢著一種滿足，一種成就感呢？

感謝兒子對音樂一如既往的熱情，感謝兒子在我嚴厲批評下還能保持一份快樂的心情。所以我覺得陪讀不僅僅讓孩子學到了音樂方面的知識，而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂讓我和兒子始終在一起，和兒子共同進步。

加油！王奕冉！媽媽相信你是最棒的！

第二篇：媽媽的陪讀感言

媽媽的陪讀感言

從孩子一生下來，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著社會的變遷和時代的進步，我覺得真的快趕不上時代的潮流了，看著很多人給孩子報這個班報那個班的，說實在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說“不能讓孩子輸在起跑線上”。

經過別人介紹我來到了曉雯音樂，聽到了老板的介紹真的覺得不錯，所以就給孩子報名了，從2011年暑假開始我就一直陪著孩子學琴，孩子學的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實主要是我的心態不好，覺得學琴吧也不是上學，學的好壞無所謂，也不是經常帶孩子去練琴，加上她剛上一年級下午放學后回來就寫作業，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺了，就沒時間練琴了，所以在她班里她的成績很差，每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態度，今年我給她買上了電子琴，沒時間去學校我們就在家里練琴，下午下課回來后我就讓她快點寫作業，她寫作業我就練琴，她就能聽見，還能聽出我哪里彈錯了，背過了曲子彈的就容易多了。

我老認為我的孩子笨，在她班里他是成績最差的，其實我錯了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個三遍兩遍就能背過曲子，可是我就不行，從這個上看來他不是不聰明，主要是練習的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒事玩的時候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會繼續加油練習的，爭取不在班里做個最后了。

再就是 要說的是任課老師的教學方法，這點特別讓我佩服，其實我們大家都有同感，孩子學不好我們都會生氣，都忍不住要責罵她甚至打她，但曉雯音樂 的老師從來就不訓孩子，一開始我覺得她們其實是為了賺錢才不敢責罵孩子，再說還守著家長們呢，其實并不是我想的你們回事，任課老師都很有耐心的對待每一位學生，對孩子們從來沒有過教訓，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時也用持之以恒的鼓勵溫暖著孩子的心，增強著我們家長的信心。

來到了曉雯音樂學校，猶如來到了一個溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學習，玩樂，成長，豐富的業余活動又增強了孩子的社交能力，培養了孩子活潑大方的性格。

到了現在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學校了，經常是來了就不愿意走。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動會影響孩子的一生，會讓孩子終生受益。

謝謝曉雯音樂的老師們，是你們帶領著孩子們走進音樂殿堂的，是你們帶給我們快樂的音樂，讓孩子有一個學習音樂的良好去處，謝謝老師們，以后我一定還會繼續陪著孩子學習的，讓她能學一門愛一門精一門，做個優雅的女人。

學生：逄茜茜家長：畢彥玲

第三篇：一位陪讀媽媽的感悟

一位陪讀媽媽的感悟:?華人圈的功利教育如此殘酷

美國高中留學 2016-07-20 07:00:18 閱讀(21299)評論(5)

華人愛攀比，攀比除了財富的較量，就是孩子的出息。這個出息不是一個孩子的自我突破和成長，而是放在華人價值尺度下統一的衡量標準：成績、名校、職業和掙錢的能力。

對他的學習，我從強行安排，改變為交換學習體驗之后的建議；對他的選擇，即便我有歧義，更多是利弊分析，而不再是簡單粗暴地阻撓執行。我漸漸適應著把他當成一個成年人來平等協商，而不是安排和命令。

孩子進入大學后，我選擇了回歸。我知道我的經驗、說教覆蓋不了他人生必須經歷的磨練，沒有體驗，沒有挫折，沒有困頓他就不會真正成長。

.......................................在加拿大，12年級的畢業典禮堪稱隆重，高中教育的完成就好像是孩子的成人認證。畢業生除了在照相館拍攝各種講究如婚紗照的系列照片，再下來就是畢業典禮這一天了。

這天早上，身形健碩、身高180厘米的兒子穿著黑袍紅領的畢業禮服開車帶著我，駕輕就熟、自信滿滿地來到溫哥華市中心的一個著名劇院。典禮之前，孩子們在劇院外自愿組合拍照合影。當他拉著一個女孩大大方方站在我鏡頭前，看著他們笑意盈盈，心里竟是莫名的感動，為他的成長？為他稚嫩的愛情？還是為他的陶醉與幸福？莫可名狀，難以言表。

按照姓名排序，他第二個走上臺接受校長頒發畢業證書，接受他的某項獎學金，同時主持老師宣讀一段他的感言。他感謝溫哥華六年學業中媽媽的陪伴，感謝女友讓他收獲了愛情。鏡頭外的舞臺在我的視線里開始模糊，掌聲中孩子笑靨如花，我淚如雨下??

一、為期六年的艱難遠行

六年前當我帶著個頭才及我耳垂的他從北京出發時，我并不曾想到過此時此刻的場景。那時候，我只是清楚地知道，這將是一場為期六年的艱難遠行。帶著一個12歲的懵懂少年和他的美好向往，我們在11個小時的飛行之后來到溫哥華這片陌生的土地。他六歲就進入國內某著名培訓機構學習英語，但在溫哥華教育局語言測試后仍然要讀一年的ESL，還有很多課不能選。盡管這個只知道雀躍的少年根本不識愁滋味，但我心里清楚，各種挑戰將紛至沓來。

果不其然，入學剛剛三天，他就被學校一位老師留下來單獨進行了一場反納粹教育。以他當時的英語水平，他基本不知道老師講了什么，但那位老師的疾聲厲色讓他有點膽戰心驚。細問之下才知道，他給一個中國孩子寫“一言九鼎”的“鼎”，然后就開始把“鼎”字下半段不停加粗涂抹，讓老師誤以為他在饒有興致地畫納粹的符號，他也解釋不清，于是老師立刻把這個剛來的中國孩子當成了危險分子。

我知道西方人對納粹的敏感，但這件事上著實有點“過敏”。初來乍到，我的語言也生澀艱難。所幸溫哥華教育局有專門的安頓員，負責各個學校新來的孩子的融入與溝通問題。當時立即約見安頓員，一位斯文和藹的香港的女士，耐心聽完解釋，幫我約見了班主任，澄清了事實，讓那位大驚小怪的老師給孩子道了歉。

為了安撫孩子，這位安頓員和孩子進行了長時間的交流，問起孩子的愛好，卸下包袱的孩子和她滔滔不絕聊起了NBA籃球。安頓員特地找到體育老師，在7年級溫哥華小學的最后一年里把一個初來乍到的孩子安排進了校籃球隊。在北美，學校籃球隊的成員遠比數學學霸更讓孩子們矚目和羨慕。幾場校際比賽之后，場場都能上場露臉的孩子建立起了他在這片陌生土地上的第一份自信。

二、華人圈子里的功利教育

8年級開始進入為期5年的中學學習，我們漸漸被溫哥華當地華人圈子里功利教育的氛圍裹挾，在迷失與探索中艱難前行。各種課外補習廣告鋪天蓋地，他們不停地告訴你溫哥華的公立教育有多提不起勁，不補習，孩子基本就是被淘汰的命運；關于常春藤名校申請的講座天天進行，他們描摹著進入名校的輝煌和華爾街精英的成功氣場，同時拎出溫哥華某個哈佛男孩、耶魯女孩的故事來做勵志楷模，把聽講座的家長和孩子都推上人生的巔峰，俯瞰來路如坦途，然后打了雞血一樣報各種補習班，或者一紙合同把孩子教育打包給這些機構，讓本來就恨不得拿錢擺平一切的中國父母自此可以坐等成果。

就連一些金融機構都推出系列服務，只要購買他們一定數額的理財類產品，他們便可以拍著胸脯把你的孩子包裝申請進名校，把孩子的未來緊緊和父母既盼出人頭地又盼發財致富的夢想捆綁在一起。至于包裝進名校之后呢？北美本科難讀，名校更是“壓力山大”，但他們不負責后半段產品，讀不下來輟學那是你的問題。

在華人的圈子里，在各家太太的客廳或餐桌上，永遠相互之間交換的都是課外補習班與如何進入名校的信息。還有就是“別人家的孩子”在傳說中都成了神話里面面俱到的學霸，相形之下仿佛唯有自家熊孩子是恨鐵不成鋼的學渣。華人愛攀比，攀比除了財富的較量，就是孩子的出息。這個出息不是一個孩子的自我突破和成長，而是放在華人價值尺度下統一的衡量標準：成績、名校、職業和掙錢的能力。

就是奔著陪讀而來的我，又如何能跳出三界外不在五行中？更何況，我扔了工作，整個家分作兩地，超常規的付出，即便不說，心里又何嘗沒有回報的訴求？所有這些，無需言語，各種情緒和行為都傳遞著我的焦慮和孩子感受到的無形壓力。補習、補習、補習，仿佛湯藥一般給孩子灌下去；各種目標和預期，他的努力仿佛永遠都望塵莫及。我用完美的標準衡量著一個成長中的孩子，幾乎沒有給他的成長留出可以犯錯、可以彷徨、可以迷茫的空間。壓力到了一定的極限就會爆發，于是他的青春期叛逆來得異常猛烈。

那段時間堪稱刀光劍影、飛沙走石，仿佛孫悟空保著唐僧西天取經，我天天降妖伏魔，鏟奸除惡。孫悟空竭盡全力，唐僧還三天兩頭念緊箍咒不領情。9次曠課被體育老師投訴、洛杉磯演出時老師半夜打電話告狀、把一個快退休的樂隊老師氣得摔門走人、一個同學的媽媽把謊稱學習卻在游戲廳的他們抓個現行??

他的叛逆幾乎摧毀了我對于孩子培養的全部信念，讓我對帶他出國的決定后悔不已，也讓他和我的沖突愈演愈烈。一度，我甚至懷疑我們母子之間的情分到了頭，恨不得丟下他轉身就走。

三、松開手里那根以為能駕馭他的韁繩

在他叛逆的過程中，我不得不放棄那些不切合實際的要求或者幻想，不再用我的理想為他設定目標，也不再把我所有的注意力捆綁在他身上。他讀高中，我就報名去讀成人高中，學著和他一樣的高中social（社會學）和英文閱讀與寫作的課程。學習過程中我所遇到的障礙讓我漸漸學會用理解和懂得體諒他克服困難的不易，體諒完全不同教育體系中他需要的調整時間和過程。

隨后，我開始在college選修課程，先他一步體驗大學學習，不是為了占據對他指手畫腳的制高點，而是希望通過我的親身經歷，讓我更明白一些北美教育體系中成長的孩子。高中和college的學習占滿了我除家務以外的所有時間和精力。我也松開手里那根以為能駕馭他的韁繩，讓他信馬由韁地跑了一段之后，他開始停下來思考并改變。

對他的學習，我從強行安排，改變為交換學習體驗之后的建議；對他的選擇，即便我有歧義，更多是利弊分析，而不再是簡單粗暴地阻撓執行。我漸漸適應著把他當成一個成年人來平等協商，而不是安排和命令。這種角色的調整幾乎伴隨著6年陪讀的全部歲月，因為我必須面對每一天他的成長和變化。

后來當他進入高年級開始做義工，并給校長當助理，他負責管理著學校兩千多個學生的儲物柜，包括密碼在內，一年中的零差錯率讓他的誠信得到了校長的褒獎。他還選擇在一家慈善機構的二手商店做導購和收銀員，在那里，他看到了溫哥華這個奢華社會很多人真實的生存狀況。那些在二手商店購物的人們，他們的平凡喜樂打動著他，也感染著他，他說看顧客淘到一件喜歡的商品他也無比歡欣。

孩子在各種社會機構里實習，讓我漸漸感受到北美高中教育的寬廣，它提供給孩子的是成長的豐富體驗，宗旨是培養合格公民，而不是孤注一擲地和分數與成績較勁。對他們來說，大學不是一個通過沖刺來完成的目標，進入大學之后才開始真正的奔跑。

但在各種和社會近距離的接觸過程中，明顯感受到孩子對于責任有了擔當，對于人生有了思考。在一篇大學申請文章中，他這樣寫道：“當年媽媽把我趕進游泳池，是希望我拿冠軍。（是的，我希望他游泳拿名次，成為他申請大學的加分項。）當我在日復一日的訓練中真的開始漸漸喜歡上游泳時，卻失望地發現，我根本與大獎無緣，我從來沒有站到過大賽領獎臺上。數年之后，在放棄和堅持之間，我選擇去學習救生和當教練，并考下了所有證書。我在游泳池中幫助別人的過程里體會到這項我真誠熱愛的運動帶給我的收獲和快樂。”

四、這不是一場投資，全在一段經歷，一段感受

今年3月，他陸續收到大學offer, 其中包括他理想的大學和專業。至此，我的陪讀歲月也可以畫上句號。

六年，紙面上彈指一揮間，但其間的歲月是2000多個日子累加起來的煩惱、困頓、挫折和喜悅。孩子的成長歷盡百轉千回，自己的調整幾乎精疲力竭。這其中不僅有面對孩子教育的乏力感，也有在異國他鄉自己的困惑。

從職場走向廚房，這個產業轉型不那么容易。多種問題疊加起來的焦慮，讓一個女人保持良好心情與平和心態需要無比強大的內心和毅力。不得不承認，這個過程很疲憊，也很艱難。

總有人問，作為陪讀媽媽，這樣付出值不值？我只能說，如果你還沒有開始，勸你謹慎；如果你已經開始，勸你堅持。值不值，這不是一場投資，全在一段經歷，一段感受。生命給你一些歷練的時候也總有一些收獲，這些收獲和喜悅有時候難以言表，他會在未來漫長的日子里讓你慢慢品咂那段歲月獨特的味道。

孩子進入大學后，我選擇了回歸。這些日子他正掙扎在接二連三的期中考試里，說幾乎要搭上半條小命。遠在中國的我只是笑笑，關照他吃好喝好休息好。我知道我的經驗、說教覆蓋不了他人生必須經歷的磨練，沒有體驗，沒有挫折，沒有困頓他就不會真正成長。

第四篇：關于“陪讀媽媽”群體情況的調查報告

如今，從幼兒園小朋友到漂洋過海的大學生，從城里“小貴族”到農村“留守娃”，在他們的身邊總有母親相伴。她們是很難統一界定的一群人，有些擁有高學歷，做著體面的工作;有些則來自農村，靠打工謀一份生計，甚至是全職家庭主婦。但她們又共同分享一個名字——陪讀媽媽。為了更好地掌握陪讀媽媽基本情況，從生活和心理上幫助她們，近日，寶應縣氾水鎮婦聯對全鎮陪讀媽媽開展調查，現將基本情況如下：

一、基本情況：

經初步調查了解，氾水鎮共有“陪讀媽媽”524人，其中70%為高中生陪讀媽媽，30%為小學生和初中生陪讀媽媽，主要集中在氾水高中、初中附近，所屬勝利居委會轄區內。其中，266名陪讀媽媽沒有工作，為專職陪讀媽媽，還有258名陪讀媽媽在學校附近實現靈活就業，有相對固定的收入，主要從事的是散件組裝、服裝制造、玻璃加工、彩繪、餐飲服務等工作。

為了更好地服務陪讀媽媽，鎮婦聯多方努力，開展四大服務：

1、組織技能培訓。氾水鎮婦聯結合“陪讀媽媽”大多文化水平不高、缺乏勞動技能、工作時間受限制的特點，根據鎮域經濟發展的實際需要，聯合鎮勞動所、鎮成校先后舉辦了三次電子儀器儀表裝配工培訓，共有100多名陪讀媽媽參加了培訓，提高了技能水平和就業能力，為進一步實現就業奠定了良好的基礎。

2、婦女創業小額擔保貸款宣傳。向陪讀媽媽發放婦女創業小額擔保貸款宣傳資料，讓她們了解婦女創業小額擔保貸款的發放對象、優惠政策、申請流程等，對有創業意向又缺乏資金的陪讀媽媽給予資金扶持，幫助其實現創業。2013年有2名陪讀媽媽成功申請貸款，成功創辦了自己的加工點。

3、提供就業信息。和企業、政府相關部門等建立聯系，及時了解企業用工情況，向陪讀媽媽提供就業信息，引導其就業。去年，某科技公司出現用工難的問題，鎮婦聯抓住這一有利時機，組織企業針對陪讀媽媽招收8小時制工人，向“陪讀媽媽”提供工作崗位50多個。今年春節過后，鎮勞動所舉辦招聘會，鎮婦聯組織30多名陪讀陪讀媽媽前去參加。

4、提供創業就業服務。鎮婦聯對陪讀媽媽在創業就業中遇到的問題和困難，提供幫助和服務，如法律政策咨詢、維權援助、培訓指導、為婦女就業創業牽線搭橋等。

二、存在的問題：

1、流動性大，管理存在難度。陪讀媽媽的情況各異，有的是從高一開始陪讀，有的是高三才開始陪讀，有的甚至從小學、初中就開始陪讀，期間還可能因種種原因而中斷陪讀，她們大多會往返于學校和家之間，流動性很大，而且她們不屬于流動人口的管理范疇，不在居委會或派出所辦理暫住登記等，不易掌握她們的信息和需要，管理和服務都存在難度。

2、部分陪讀媽媽有賭博等不良嗜好。沒有工作的陪讀媽媽除照顧孩子的一日三餐外就無事可做，生活很清閑，有部分人為了消磨時間養成了打牌等不良嗜好，甚至影響到孩子的學習，成為家庭不和諧的因素。

3、就業存在困難，工資水平低。陪讀媽媽的工作時間受到限制，多數企業對工作時間有要求，需要加班等，不招收陪讀媽媽，適合她們的工作主要是散件組裝、玻璃加工、彩繪等形式靈活的加工行業，而這些行業多規模較小，用工人數有限，且工資水平低。

4、陪讀對家庭和孩子的影響。陪讀需要租房子，陪讀媽媽要往返于家和學校之間，要放棄工作，即便參加工作收入也很有限，對家庭的經濟狀況是個很大的考驗，另一方面，陪讀媽媽除了讓孩子學習外，不讓孩子做任何事情，不利于孩子能力的培養，另外，陪讀媽媽的這種做法以及對孩子過高的期望，還會給孩子造成巨大的精神壓力，影響學習。

三、下一步打算

1、摸清情況，建立臺賬。組織社區婦代會、聯合社區民警、學校做好陪讀媽媽的摸底調查工作，進一步了解陪讀媽媽的生活、工作、需求方面的信息，做好登記，為做好下一步工作奠定基礎。

2、聯合相關部門做好學習培訓、創業就業等相關工作。繼續開展技術培訓、婦女創業小額擔保貸款的宣傳、就業創業服務工作，鼓勵幫助陪讀媽媽創業就業，增加收入，緩解家庭經濟壓力。

3、對有不良嗜好的陪讀媽媽進行說服勸導，幫助其實現就業，結合婦聯的其他工作，組織沒有工作的陪讀媽媽開展巾幗志愿服務、愛心媽媽、文體活動等，豐富她們的業余文化生活。

4、聯合學校開展家庭教育方面的知識講座，教育陪讀媽媽要正確看待陪讀，走出誤區，科學教育孩子，真正利于孩子的健康成長。

第五篇：陪讀媽媽群體調研報告

陪讀媽媽群體調研報告

陪讀媽媽群體調研報告

在**，存在著這樣一個特殊群體——陪讀媽媽，她們幾乎從孩子一出生就常年陪伴在孩子的左右，陪著孩子一路成長，生活的重心基本上全部在孩子身上。

一、“陪讀媽媽”群體的現狀

“陪讀媽媽”主要分為兩類：一是住在城鎮上，離孩子的學校比較近，她們有自己的工作，白天上班，晚上照顧孩子；二是住在農村的，她們以孩子的學習地方為主要生活地，隨著孩子學校的變換不斷變換著主要生活地。她們一般沒有自己固定的工作，以照顧孩子為主，剩余時間或聚集聊天，或打打小牌，或做做家庭手工。

二、“陪讀媽媽”群體存在的原因

一是父母對子女的期望。作為父母都希望自己將來的生活比自己要好，希望子女能夠有所作為。在他們看來，讀書仍然是唯一的出路，所以他們都盡可能為自己的孩子創造好的學習讀書環境，希望自己的子女能夠學有所成。

二是父母的從眾心理。有些家長看到有家長陪讀，覺得自己也應該為孩子創造出“最有利”的讀書環境，自己也就加入了陪讀隊伍，久而久之，漸漸的形成了陪讀風氣。

三是父母對子女疼愛的天性。現在大多數是獨生子女，父母疼愛子女，不愿意錯過孩子成長的任何一個階段，也怕孩子在成長過程中遇到困難沒人及時幫助。

四是孩子本身的要求。有些孩子看到同學的家長陪讀，同學每天只要負責讀書就行，而自己還要負責洗衣等日常勞動，漸漸對有家長陪讀的同學產生了羨慕，久而久之他們也就希望自己的父母能夠陪讀。

三、“陪讀媽媽”群體存在的好處

一是陪著孩子從小一起成長，能夠關注到孩子時時刻刻的表現和心里狀態，及時發現孩子的問題，及時幫助孩子糾正錯誤，引導孩子向著健康陽光的道路成長。

二是父母陪孩子一起成長，能夠避免爺爺奶奶、外公外皮過渡溺愛孩子，更好的教育孩子，幫助孩子成人。孩子在學習過程中遇到的問題，有些媽媽可以憑借自己已有的知識幫助孩子一起解決。

三是媽媽陪讀幫助孩子洗衣做飯，一方面孩子的飲食安全和營養有保障，另一方面給孩子節省出了更多的學習時間。從小媽媽陪著孩子成長，能夠拉近父母與孩子之間的距離，增進父母與孩子之間的感情。

四、“陪讀媽媽”群體的弊端

一是放棄自己本來的工作，常年累月的以孩子為中心，陪讀媽媽們漸漸的喪失了原有技藝，也漸漸喪失了人生原有的目標，漸漸形成了農村大量的剩余勞動力，家庭的生活重擔基本壓在男人肩上，田間勞動的重擔基本上壓在了家中年事已高的父母身上，對丈夫、對父母都在無形之中增加了壓力。

二是常年累月的陪讀時間，除了洗衣做飯，其余時間基本上就聚在一起聊天、打牌，漸漸的喜歡上聊家長里短，喜歡上攀比，偶爾會因為自己經濟條件不如別家而產生怨言，導致夫妻間發生矛盾；也會因為長期離家，夫妻長期分居兩地，而導致夫妻感情漸漸不合。

三是從小開始陪讀，洗衣、做飯、洗碗等等實行包干制，很不利于孩子養成愛勞動、勤勞動的好習慣，很多孩子直到上大學都從來沒有自己洗過衣服，生活自理能力很差，很多媽媽甚至再到大學陪讀一年。

四是由于長期的脫離生產，很多陪讀媽媽在完成陪讀之后，不愿意再從事生產勞動，也有一部分人已搞不清自己能干啥，陪讀之后長期的生活也是以打牌、聊天為主，這樣一來，她們很難再跟上社會前進的步伐。

五、如何解決“陪讀媽媽”群體存在的問題

一是要解放思想，轉變觀念。孩子的教育固然是非常重要的事情，關系到孩子的一生。作為媽媽關心孩子，力所能及的照顧孩子也是情理之中的事情，但是這不能成為媽媽們生活的全部。孩子有自己的生活空間，作為父母，應該在關心孩子生活的同時，培養孩子獨立自主的生活能力，注重培養孩子良好性格，不能僅僅以孩子成績的好壞來評判孩子，幫助孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二是要善于利用時間。家長堅持要陪讀，那么也應該合理安排陪讀時間。在陪讀的時候，不能僅僅局限于給孩子洗衣做飯，還可以就近選擇家庭作坊或者手工工廠等，發揮自身的作用，既能為家里增加一些經濟收入，也能夠使自己融入社會。

三是要善于提高陪讀效果。陪讀不僅僅是為了孩子有足夠的學習時間，同時也應該正確教育引導孩子，做孩子成長路上的開導者，及時了解孩子的想法，及時糾正孩子的錯誤。讓孩子做些力所能及的事情，培養孩子獨立自主的意識和自己動手的能力，讓孩子成為全面發展的人。