第一篇：參培有感

尺規隨伴德行正，雨潤無聲桃李芳

——寶坻一中參培有感

寶坻五中 張愛華 2015-3-31

尺規隨伴德行正，雨潤無聲桃李芳

——寶坻一中參培有感

春回大地的三月，我在景色優美的寶坻一中參加了區教育局組織的寶坻區青年教師培訓。在本次培訓中我深深感受到局領導對我們這些青年教師的關懷。會議結束但我的心潮如最后送給董老師的掌聲一起久久回蕩、起伏。

如何成為一名優秀教師，這個話題讓我思索頗多。首先我反觀我的成長經歷，從大學畢業到走上三尺講臺，我有許多人需要感謝。雖是科班出身但是成為一名合格教師的路上太多的人給予我幫助。這里面有領導，有學生家長，有身邊同事，更有我的學生。不走上講臺永遠不懂的教學相長，不親近學生，你不會懂得什么是為人師表。是一雙雙渴求的眼睛在激勵我向一名優秀的人民教師不斷的成長，讓我為自己定下的終生學習的目標有了不竭的動力。

局領導對青年教師的關懷與引導猶如廣闊大海中的一盞航燈，照亮了我這樣青年教師的前路，讓我們有了明確的方向。

董老師多年的一線教學經驗也將成為我們青年教師的寶貴財富。十年樹木，百年樹人，教育的路上容不得我們走半點彎路。每一個學生都是獨一無二的，我們要為了促進他們的發展不斷的提升自己。教師的職業道德要求我們關愛學生，關心每一個學生的成長。董老師關于了解學生的論述，為我樹立了一個德行身正的教師應該如何關心學生成長的好榜樣。

教育教學是一項雙邊活動，我們不是牧羊人，學生如我們的親人一樣，我們也應像局領導關懷我們一樣，去關懷我們的每一個學生，去感化學生，讓他們在一個充滿愛與正能量的環境中健康成長。

學高為師，身正為范。春雨如織，夾雜著我的些許遐思。這終將成為一個不平凡的三月，透過思慮的種種，我的心底堅定了一個聲音：尺規隨伴德行正，雨潤無聲桃李芳。既然選擇了粉筆飛塵謔為妝，滿堂桃李愿為娘，也就選擇了氣正風清，選擇了淡泊名利，選擇了講臺三尺展宏志，盡瘁鞠躬饋培養。

寶坻五中 張愛華 2015-3-31

第二篇：參培心得體會

參培心得體會

我參加了長寧區見習教師規范化培訓活動。有幸來到了上海市第三女子中學，跟隨培訓基地初中部的帶教老師們進行了一個學期的學習。在這短短的三個多月時間內，我學習了教師工作的基本知識，又體驗到了基地學校豐富多彩的校園文化，還在導師們的言傳身教中明白了團隊協作的重要性。

經過這段時間的教學培訓，我初步學習到應當如何進行單元設計、如何完整全面的進行備課、如何布置單元作業以及如何設計主題班會等作為一名教師的基本知識，并且在這學期末進行了第一次的錄像課拍攝。與此同時，我還有幸能夠在基地學校的聽課安排中領略到了市三女初豐富多彩的課程設計。包括了生動有趣的外教課，嚴謹細致的語法課，別具一格的Drama課和真摯動人的班會課。

能夠在短時間內學習到這些作為教師的基本能力，應當歸功于市三女初導師們所精心設計的帶教課程，與其他基地學校相比，市三女初最大的亮點在于學校采用了多位導師共同授課的集體培訓模式，使得我們這些見習教師入職伊始便能看得更多，感受更多。由我的導師和其他三位老師共同組成的講師團隊，在每一次的主題培訓時，都會根據導師個人特長和優勢，由團隊中的一位講師負責主講。基地學校為我們安排的統一集中培訓課程，因為這種資源整合、博采眾長的導師輪流主講的制度，通過多位導師不同風格的帶教，和跨年級的聽課學習，能夠讓我們學習到不同導師各具特色的教學風格。開拓了我們的眼界，為我們今后的職業發展奠定了堅實的基礎。

作為市三女初曾經的校友，我再一次踏進這闊別已久的美麗校園，不由得為這所學校深厚的文化積淀和中西合璧的校園氛圍所傾倒。作為一所歷史悠久，享譽滬上的著名學府，市三女中在漫長時間里繼承下來的優良傳統，給人留下了深

刻而難以磨滅的印象。校園內的墻壁、板報、櫥窗、花園乃至一草一木、一磚一石無不發揮著育人的功效，營造了高雅、溫馨、和諧、健康、積極向上的校園文化氛圍。經過時間洗練的哥特式風格校舍，教室內先進的多媒體教學設備，如茵的花草、典雅的雕塑，與學校內在美和諧的統一了起來。我們置身于這樣的校園之中，悄無聲息地被市三的歷史文化所浸潤，親身感受到了這里“獨立、能干、關愛、優雅”的辦學理念。

在市三女初參加培訓的這段時間，帶給我感觸較深的另一方面，是基地學校秉持的“團隊合作、開拓創新”精神。不同于其他學校由一位“導師”帶教到底，每位學員都是獨立參加培訓的固有模式。我有幸和來自其他三所學校的見習教師一同參加市三女初的集體培訓。在培訓活動中，我們跟隨著導師們一起參加不同年級的聽課活動，共同切磋備課。在不斷的互相了解磨合的過程中培養出了開放平等、密切協作的團隊精神。在培訓學習遇到問題時能夠集思廣益，時時與他人分享自己的學習感受，討論教學策略和遇到的困惑。這樣的集體培訓學習活動促進了我們見習教師同伴之間的交流、聆聽、學習和思考。

回顧這三個多月的學習、蛻變和成長，我想要感謝我的帶教導師。從帶教的第一天開始對我的學習進行著全面周詳的指導，悉心教授我作為一名教師應知應會的點滴知識，細致耐心地為我批改每一次的培訓作業，在聽每次課后有針對性地指出我在課堂教學中需要改進的地方，認真聆聽我在工作中的困惑并給與指導和鼓勵。通過帶教老師的言傳身教，使我明白了投身教師事業所需要的是求實嚴謹的探索精神和對學生寬容無私的愛。我將在今后的工作和學習中不遺余力的改進自身素養和教學能力，爭取做一名優秀的人民教師。

第三篇：參與國培感想

蓮山 課件 w w

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參與國培感想

在參與國培的這段日子里，我收獲了知識，收獲了快樂，收獲了友誼。

第一次注冊的心情——期待、自豪。期待的是國培不知道陪伴我的將會是一次怎樣的歷程？是枯燥還是豐富多彩？自豪的是在學校眾多老師中我把握住了這難得的機會，當然，在培訓中，我播種下了自己的行為，讓它變成一種習慣，每當自己課上完時，我就會不由自主的來到學校的電子閱覽室，打開熟悉的網址：www.tmdps.cn，進入到學習的平臺。在這里我傾聽了老師的教育經驗，讓我知道了如何當好一名班主任，如何管理好一個班級；讓我更深切地懂得了關愛學生是師德修養的靈魂；更讓我掌握了一些所培訓學科的重要知識，讓自己的課堂教學更豐富多彩。這個平臺，讓我空手而來，滿載而歸。

還記得每天在班級中與同學交流的心情——溫馨、快樂。在這里，我們一起分享了自己的教學經驗，一起討論自己關注的問題，一起解決生活中遇到的難題。在這里我們經常看到班主任和同學們的留言，那時我真的感受到了集體的溫暖，我想說：“國培，因為有老師同學的關心和幫助，我不孤單!”在這里我真正體會到了快樂。

國培感想

2從教學以來雖然參加過不少教師培訓，但是從沒參加過國家級培訓。教了23年的書，能靜下來充電，是十分需要的，平時忙忙碌碌，加上時不時的帶畢業班，確實沒時間，也沒精力去學習，所以十分珍惜這次機會。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。這次培訓我的體會是激活了個人專業成長的內在需求；了解了當前科學教學的前沿信息、理念；結識了更多的專家、同行；提升了自己的專業素質。

經過這段時間的學習，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

國培感想

3我非常有幸參加了國培計劃----置換教師的培訓，通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名政治教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高。

這次培訓以課程改革與政治教學為主線，更新知識、提高質量為核心，以專業技能、教學研究為主體。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內容。培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。

經過這段時間的學習，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

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第四篇：參與國培感想

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參與國培感想

來源 課 件 w w 5 K j.o M 2 參與國培感想

在參與國培的這段日子里，我收獲了知識，收獲了快樂，收獲了友誼。

第一次注冊的心情——期待、自豪。期待的是國培不知道陪伴我的將會是一次怎樣的歷程？是枯燥還是豐富多彩？自豪的是在學校眾多老師中我把握住了這難得的機會，當然，在培訓中，我播種下了自己的行為，讓它變成一種習慣，每當自己課上完時，我就會不由自主的來到學校的電子閱覽室，打開熟悉的網址：teacher.m.cn，進入到學習的平臺。在這里我傾聽了老師的教育經驗，讓我知道了如何當好一名班主任，如何管理好一個班級；讓我更深切地懂得了關愛學生是師德修養的靈魂；更讓我掌握了一些所培訓學科的重要知識，讓自己的課堂教學更豐富多彩。這個平臺，讓我空手而來，滿載而歸。

還記得每天在班級中與同學交流的心情——溫馨、快樂。在這里，我們一起分享了自己的教學經驗，一起討論自己關注的問題，一起解1

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決生活中遇到的難題。在這里我們經常看到班主任和同學們的留言，那時我真的感受到了集體的溫暖，我想說：“國培，因為有老師同學的關心和幫助，我不孤單!”在這里我真正體會到了快樂。

國培感想2

從教學以來雖然參加過不少教師培訓，但是從沒參加過國家級培訓。教了23年的書，能靜下來充電，是十分需要的，平時忙忙碌碌，加上時不時的帶畢業班，確實沒時間，也沒精力去學習，所以十分珍惜這次機會。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。這次培訓我的體會是激活了個人專業成長的內在需求；了解了當前科學教學的前沿信息、理念；結識了更多的專家、同行；提升了自己的專業素質。

經過這段時間的學習，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更2

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加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

國培感想3

我非常有幸參加了國培計劃----置換教師的培訓，通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名政治教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高。

這次培訓以課程改革與政治教學為主線，更新知識、提高質量為核心，以專業技能、教學研究為主體。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內容。培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。

經過這段時間的學習，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我3

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更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

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第五篇：參培心得

加強學習，不斷提高管理水平

--2011中小學校長領導力高級研修班學習心得體會

石龍小學 黃友權

7月22日至30日，我有幸被金堂縣教育局安排到清華大學參加了由深圳清華大學研究院培訓中心舉辦的“2011中小學校長領導力高級研修班”的學習。下面就我的學習談幾點心得：

學習心得一：依托部門精細管理

學校辦學水平的高低，關鍵取決于學校領導班子。班子成員應當具備高尚的道德情操、過硬的政治素養和較強的執行力，能識大體，顧大局，大事講原則，小事講風格，團結協作，以工作和事業為重。比如我們參觀考察的北京市通州區玉橋小學的領導班子從校長到教務主任，從總務到各級部主任，相互之間是一串服務的鏈條，形成了“統一領導，分級管理，突出重點，辦出特色”的基本方針。在工作中強調實干就是能力，落實就是水平，強化過程監督評價考核機制，對重點問題、重點工作要盯上抓，靠上抓，努力打造一支有人品，有能力，有態度，能干事，會干事，干成事的中層干部隊伍，從而帶動形成良好“教風”和“學風”。在校黨支部的正確領導下，全校教職工發揚團結、拼搏、嚴求、高質的玉小精神，形成了樹服務意識，創和諧校園，走主體發展之路的辦學特色，開拓創新，屢創佳績--學校先后榮獲市小黃帽路隊制先進校、星星火炬獎、教科研先進單位、電教優類校、北京2008年奧林匹克教育示范校、消防教育示范校、北京市語言文字規范化示范校，區師德群體建設先進單位、精神文明單位、課堂教學競賽先進單位、校園環境建設示范校等殊榮。

通州區玉橋小學的領導班子在具體工作中做到思想上有活力，工作上講執行力、有創新力，管理上有凝聚力。學校出臺了一系列有利于促進學生發展和調動廣大教職工積極性、創造性和主人翁精神的措施和辦法，形成了高效率的務實的管理制度，并且尊重、信任、理解廣大教師和學生，善于接受來自教師、學生的建議和監督，把他們的主觀能動性充分激發出來，從而形成了高效、有序、協作的工作氛圍。

學習心得二：校長是學校的首席教師

在學習期間，聽了近8位專家、學者和名校長作講座、報告，可以說堂堂有特色，精彩紛呈，給我印象最深的還是兩位校長的課。其中一位是北京五中的原校長吳昌順校長，吳老從事教育事業幾十年，他的講座特別吸引人—幽默、風趣。吳校長的講座內容是《校長的角色、職責和使命》，他給校長角色的定位就是：校長是學校的首席教師，校長是教師的教師。

吳校長聲音純正渾厚，他的講座風格獨特，不象其他專家那樣始終坐著或站著一味地講。他時而聲音激昂，時而低沉。時而起身，時而離座走到學員中間。他的講座生動有趣，他可以一口氣的說出很多修飾的詞語。真不愧是全國的優秀語文教師，語文素養特別深厚。茶歇時吳老對我們說：“沒上課的時候我養精蓄銳，上課時我就來精神了，尤其是給學生上課我就更來勁了!”難怪盡管他已經七十多歲了，但他身上的朝氣一點兒也不輸給年輕人，可以想象他退休前領導學校時的樣子。我想就從他身上這股精神氣，也足以成為教師中的教師了。退休前他一直擔任兩個班級的語文課，別說校長就是一個普通的教師也是不容易做到的。一個全國有名氣的校長，要處理學校的事務，還要外出講學，同時要擔任語文課，這太不容易了。現在在學校里流行教而優則仕，很多優秀的教師從事了學校的領導和管理

工作后，便不再擔任課了，遠離了教學一線，盡管仍然從事教學管理和指導教學工作，但很難真正了解教材和教學中的實際問題。看來要想當好校長還得繼續當好老師，并且是不能間斷地當老師。不去教課又如何了解學生思想學習動態，如何成為首席教師，如何成為教師的教師。

說現在的校長不好當，是因為要真正把整個心思放在教學上確實不太容易做到。現實中有很多棘手的、麻煩的、不合常規的事情需要創造性處理，甚至現在有很多工作已經超出了校長的職責范圍，仍然需要校長來承擔責任，真可謂是“責任無限大”。校長離開了教學陣地，指導起教學來恐怕就有紙上談兵把脈不準之嫌疑，也就說不上是教育家辦學了。

最后摘錄幾句吳校長的發言觀點：

知識就力量；教育就是財富；學習就是生命。

一流的教師教出一流的學生；一流的學生造就一流的社會。

教育的真諦：既是產業，更是事業；既是科學，更是人文；既是技術，更是藝術；既是工作，更是生活。

先有名師，后有名校。名師造就名校，名校培養名師。

要做名師，先做明師。明師就是明白之師，明辯之師，明天之師。

人文素養，立身之本；科學素養，強身之道。

事業第一，專業第二，職業第三。

學習心得三：課程改革校長要有這幾項本錢

課程改革中，校長的課程領導力要求校長確立有效的課程改革理念，把握課改方向，轉變職務觀念、淡化權力意識，將角色定位在學校的首席課程研究員上，引領教師開展教學研究，與師生共成長，同發展。

轉變職務觀念。校長如果恪守職務權限，就會缺少課程意識以及面向課程改革的自主應變的能力。轉變校長的職務觀念，意味著校長要將角色定位在學校的首席課程研究員上，積極走在課堂教學的前沿，認真地聽課、評課，與教師們進行同伴互助式研討。校長只有走進課堂、深入師生中，才能發現問題、分析原因、提出解決問題的思路，從而顯現校長的課程領導力。

淡化權力意識。課程改革中校長的領導力不能看校長的權力而要看其能力。校長要有現代的教育理念和管理理念，具有專業的管理能力，包括校長的課程決策能力、理解教師和與師生溝通的能力、交往能力、學校經營和公共關系的能力，以及課程反思和探索研究的能力。校長的課程領導力要求校長的專業化不斷發展，他才能對課程管理作出合理的決策。

確立課程理念。開放的課程理念能幫助教師尋求適合自己和適合學生的教學方式，針對自己的實踐情境進行反思和改進。校長要根據學校的辦學理念、辦學目標，仔細研讀新課程，把握課程改革的脈搏，確立開放的課程管理理念，引導教師認真制訂課程教學計劃，建立教學質量愿景，引領教師朝著這個被廣泛認同、期望的目標，積極主動地工作。

學習心得四：名校是怎樣煉成的

在北京市通州區玉橋小學的時間里，我很受啟發，一所學校能夠辦成名校，肯定是有他的獨特模式的。

1、領導務實。學校領導給我留下總的印象是：踏實、勤奮。他們能經常深入基層，了解教師、學生中存在的問題并及時解決。

2、教師敬業。教師們工作積極、勤奮、自覺。教師們上班期間都不喝酒，不抽煙，不打牌娛樂談天說地。

3、作風良好。各部門以及教職員工各司其職。從學校領導到各個教師都能自覺遵守沒有明文規定的已長期養成的良好的行為習慣。每周有各教研組、年級備課活動，年級集體

備課活動主要是對上周存在的問題和下周要上的內容進行具體研究，并注重落實。

4、德育扎實。該校的德育工作針對性、實效性強。善于在不同的時期對學生進行不同的思想教育；每周的班會課都能很好的應用起來，主要是班主任結合本班的實際情況進行思想教育，學校德育主任統一對全校學生進行思想教育；全體教師及管理人員都能在最短的時間內熟悉所教所管的學生。

反思：

1、觀念的更新。本次學習學到的應該是觀念的改變、管理的方法、而不是管理的模式，要把學到的東西與本學校的具體情況結合起來，具體問題具體分析。

2、管理的深入。學校領導要深入課堂，深入教師，深入到學生中去，要了解學校中存在的各種具體問題并及時解決。

3、教育的全面。素質教育不是音、體、美，而是要教學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創造、學會健身、學會生活、學會勞動等。教育應當開發和培養人的真心、愛心、責任心、羞恥心。

4、領導的意識。作為學校領導要讓全校教師養成愛崗、敬業、有奉獻精神且不斷學習的良好行為習慣。學校工作以教學為中心，課堂教學是關鍵。教育為本，質量為魂，教育質量是學校工作的生命線。

5、學習的強化。領導和教師都要不斷強化教育思想、教育理念、教育管理、教育理論、法制建設的學習，從而使學校管理科學化、規范化、有序化，法制化。在不斷的學習中更新觀念，求真務實，與時俱進，開拓創新。

學習心得五： 對照思考學校管理

我們的近期目標是所制定的學校《三年發展規劃》，我個人的工作目標就是《校長三年目標責任書》和《創先爭優目標責任書》。要完成好各項任務，其中最重要的就是要嚴格教學常規管理，切實提高教學質量。提高教學質量，關鍵在課堂。只有把握住課堂的40分鐘才能提高教學質量。而要上好課、就必須抓好教研組和備課組的建設。備課是關鍵，有的教師認為自己已經教過多年，就可以不備課，這是絕對不行的，大家都知道備了課和不備課去上課是不一樣的，特別是練習題，有的教師自己都沒有去做就叫學生去做，而且評講之前也沒有去思考此題是否有價值，是否有問題，難度如何。課堂練習題或課外練習題都應該精心選擇。因此提高教學質量，關鍵在課堂的教學效率，而提高課堂教學效率的關鍵在于精心的備課。以課堂教學為中心，全面開展素質教育。自覺履行教學常規，切實遵守教學規則。要認真備課、上課、輔導、批改作業、命題考試和分析教學質量。要自覺維護正常教學秩序，不隨意調課、停課，自行減少或延長教學時間。

另外還要深入開展教研科研，注重教學經驗交流。教研組、備課組要發揮教學常規基層組織的作用，嚴格按學校要求開展教學研究活動，組織教學經驗交流，開展教法、學法研究，考試命題研究，聽取學生對學科教學的意見和建議，營造良好的學術研究氛圍。同時我們也在加強師德師風建設。對教師進行敬業、愛生教育，通過自我完善、文化積淀、制度約束、營造風氣不斷提高整體隊伍的職業道德素養。

通過本次培訓，我感受頗深。作為一名管理者只要我們從學校的實際出發，明白存在的問題，以科學發展觀為指導，牢固樹立合作、交流的觀念，規劃好學校的發展藍圖。以人為本，關注學校教育教學的每個環節，就一定能實現學校全面、健康、可持續發展。