第一篇：家長課堂：讓孩子變優秀的九大方法

家長課堂：讓孩子變優秀的九大方法

因為孩子過去的基礎較差，想要孩子一下子把學習搞好是不現實的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因為孩子學習不好而指責孩子。

第二，父母應該和孩子進行誠懇溝通。

交談時，父母應該對孩子抱著真誠關心和寬容體諒的態度，表示理解孩子在學習上遇到困難或挫折是難免的。同時，父母還可以談自己過去學習成功或失敗的經驗教訓，給孩子以必要的信心和勇氣。

在此基礎上，再從以下幾個方面了解孩子的情況：①在學習上是否盡了全力？②你是否認為自己無法搞好學習？③你需要什么幫助嗎？

第三，應向孩子的老師、同學或朋友了解孩子學習上的問題所在。

①孩子上課是否用心？作專是否認真？能否按時完成？

②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什么消極影響？

③孩子的特長是什么？興趣是什么？能否根據孩子的興趣和特長采取一些特別的措施，讓孩子恢復自信，培養其成功感。

第四，父母應該做到以下幾點：

①當孩子遇到困難時關心他，支持他，鼓勵他堅持不懈，頑強奮斗。

②讓孩子養成獨立學習、不依賴他人的良好習慣，不要老干預，老指導，老幫助。

③教育孩子正確對待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。

④以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。

⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標，一步步地爭取，不要希望一步登天。

第五，父母要以身作則做好孩子的榜樣。

期望孩子具有良好的生活、學習習慣，父母首先要做到做事不拖拉，當天的事情當天處理，而不要輕易斥責孩子學習拖拉、不主動以及貪玩；對孩子講話、做事要小心謹慎，不要輕易指出孩子致命的弱點，要維護孩子的尊嚴；不應該給孩子布置額外的學習任務，避免作業強迫癥，重要的是以自己的言行規范來影響孩子，讓孩子去領悟如何做人做事；要經常在家庭中進行民主交流，父母和孩子分別總結一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。

第六，向孩子的老師、同學或朋友了解其優點。

比如，孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。

第七，要幫助孩子進入學習狀態。

比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。

第八，父母要多與老師溝通，了解作業的布置情況，以便督促孩子完成作業。

同時還可以針對孩子的學習情況與老師協商幫助策略，比如針對孩子的學習實際請課任老師設計輔導方案，循序漸進，保證孩子“當天學當天會，當天的事當天做”。

第九，要鼓勵與調動孩子積極主動地學。

比如，與孩子展開寫作業競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業；和孩子商量如何完成學習任務以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務，同時也可以激發孩子的學習興趣，進而也增強了孩子自我做主的責任感和義務感。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。

第二篇：家長課堂：如何將孩子的缺點變優點

家長課堂：如何將孩子的缺點變優點

每一個孩子都有缺點和優點。對于孩子的缺點，一些家長[微博]采取極端的手段，非打即罵，想以高壓政策使孩子改正。其實，教育方法得當，孩子的缺點可轉化為優點，變廢為寶。

任何事物都不是絕對的，再好的東西也有壞的一面，再壞的東西也有好的一面。孩子的缺點里面有可利用的優點，讓孩子缺點中的優點放大出來，優勢戰勝劣勢，孩子的缺點就變成優點了。那么，怎么才能變孩子的缺點為優點呢？大家不妨試試下面幾招：

因勢利導

大多數孩子都有撒謊的缺點。在某種程度上說，善于撒謊的孩子有頭腦，有思想，有獨立解決和處理事情的能力。看到這個優勢，家長就要根據孩子的撒謊頻率，事情的嚴重程度，對孩子進行引導。

例如，孩子考試考得很糟，卻對家長說考得很好。這個謊撒得就有點大了，讓孩子悄悄改正就不足取了，應該好好跟孩子談一談，說：你想讓家長為你自豪是正確的，但不實事求是就是錯誤的，你應該繼續發揚讓家長為你自豪的精神，但要用實際行動，要用真正的成果，而不是虛報浮夸。家長在批評孩子缺點的時候，首先肯定了他的動機是好的，孩子就會認識到自己的錯誤，從而把好的動機發揚光大。

對癥下藥

就是針對孩子缺點的類型，以不同的教育方式進行引導。

比如，孩子在為家長買東西的時候，經常給家長額外捎一些家長喜歡吃的東西，然后留一小部分錢自用，向家長報賬時抬高那些東西的價錢。這不是一個好習慣，時間長了，孩子會有不勞而獲的想法。但如果辯證地看，這里面又包含著孩子對家長的一片孝心。這種情況，家長就要對癥下藥了。家長可以對孩子說：孩子，你每次買東西的時候都想著我，很讓我感動，如果你能用自己掙的錢給我買東西，我就會真正的感動，而且會為有你這樣一個懂事又孝順的孩子而感到自豪。孩子聽了之后，會深受鼓舞，以后會漸漸改掉這個毛病，并在心底里種下一個念頭：我要掙錢，用自己的錢給家長買東西，讓他們感動，讓他們自豪。

引導孩子變缺點為優點的招術還有很多，家長應認真分析，認真研究。每個人都有缺點，都會犯錯誤，但如果能讓他看到缺點錯誤中的優勢，并把它放大出來，我們的孩子就更可愛了。

第三篇：家長課堂：如何讓孩子學會自我控制

家長課堂：如何讓孩子學會自我控制

只要家長們約束一下自己的愛心，改一改自己的習慣，你的孩子就會變得不一樣。

讓孩子學會自我控制

“棉花糖實驗”

教育史上有一個著名的測試孩子的自控力與未來成長的實驗。20世紀60年代末，斯坦福大學教授沃爾特?米舍爾設計了后來非常出名的“棉花糖實驗”：一名實驗人員將一個四五歲的孩子帶進一個房間，桌子上放著一塊棉花糖，實驗人員告訴孩子他將離開房間一會兒，如果孩子在他離開期間不吃掉棉花糖，他將獎勵他兩塊棉花糖，如果他等不及吃掉了，就沒有獎勵。

參加實驗的孩子共有653名。實驗結果表明，只有三分之一的孩子能在實驗人員離開的15分鐘內堅持不吃棉花糖；其余的孩子，有的在實驗人員一離開就忍不住吃掉了棉花糖，剩下的孩子大多只能等待30秒鐘。

到了20世紀80年代中期，當這653名孩子成為青少年后，米舍爾再次追蹤當年參加實驗的他們。他發現一個顯著的關聯：孩子在四五歲時堅持等待的時間越長，長大后在米舍爾設計的評估表現中得分越高。在其他能力中，能夠延遲滿足的孩子的關注力和推理能力更好，并且他們“不容易在壓力面前崩潰”。

為什么能夠堅持等待、延遲滿足的孩子情商和智商表現得更高？

一個解釋是那些在實驗中“獲勝”的三分之一的孩子，本來就具有更高的情商和智商。比如，他們明白在實驗人員離開期間不吃掉棉花糖，他將獲得兩塊棉花糖，這種推理能力給了他信心，使他在克制自己想要吃掉棉花糖的心理壓力中，能夠把注意力集中到別的事情或等待未來的成功。

這個教育實驗和成長故事對今天的中國家長來說，依然具有深刻的啟迪。不久前，出生于60年代、畢業于北大的著名企業家俞敏洪在一次座談會上提到，現在80后、90后的一些年輕人，年紀輕輕就開始買房、買車，成為房奴、車奴，可能會影響到未來的選擇和更大理想的實現。不料，80后、90后年輕人們紛紛回應說，他們寧愿現在就成為房奴、車奴，這些東西給了他們提高生活品質的條件，而理想可以往后靠一靠。這是不是說明中國年輕人的耐性正在下降呢？這種選擇傾向與俞敏洪那一代人有點大異其趣。以俞敏洪本人為例，他是通過三次高考才考上北大的，在北大英語專業就讀時也吃了很大苦頭，在畢業留校擔任多年教師后，他從北大辭職，從拎著漿糊桶到布告欄刷廣告和最初的幾十個學生開始了新東方的創業。在當時看來，他舍下的東西是實實在在的、是很重的，而他努力爭取的東西是相對虛幻的、能否得到也是存疑的。

這個故事揭示了一個成功的秘密：一個人要成為人才，要做成大事，一定要把眼光放得長遠一些，愿意為未來的目標付出眼下的代價，在壓力面前保持心態的從容和精神的專注。

中國家長對孩子往往關愛有余，較少想到訓練孩子懂得堅持等

待、延遲滿足。我們看到很多家庭對孩子都是一呼百應，孩子一提要求就很快滿足。只要家長們約束一下自己的愛心，改一改自己的習慣，你的孩子就會變得不一樣。比如，幼兒想要從童車里出來，如果你確認他還可以呆一會兒，你可以告訴他：“你要等一等，等媽媽干完手上的活兒。你可以繼續玩車上的玩具，或者觀察旁邊的花草。”上學后的孩子想要一輛自行車或游戲機，你可以對孩子說：“等到年底吧，我要把它作為你學習成績的獎勵和新年禮物。”想一想，這個年底實現的目標一定會給孩子增加學習的動力。

增強孩子的自控力，很重要的方面是使他們不容易在壓力面前崩潰。所謂崩潰有幾種情形，一是情緒崩潰，這會使原來計劃好的事情做不下去或做得很差；二是信心崩潰，徹底放棄原來確定的目標；三是人際關系崩潰，導致與他人關系緊張，很難協作共事。顯然，管理不住自己，一遇壓力便容易崩潰的人很難有所作為。為此，家長要在孩子成長的過程中，與孩子一起設定一些目標，要經常與孩子一起討論這些目標的意義，和孩子一起分享在實現這些目標的努力過程中的收獲和快樂。這樣，孩子就會逐漸懂得，在努力的過程中要克服一些困難、頂住一些壓力，都是自然而然、應當如此的事情，孩子就會平靜地、有耐心地去做計劃中的事情，即使后來目標沒有實現，他也會懂得過程就是意義、過程就有價值的道理。

懂得堅持等待、延遲滿足，懂得樹立目標、持續努力，懂得自我控制、不在壓力面前崩潰的孩子，往往都具有良好的品性。他們不會

狂躁易怒，或無故沉默，他們樂意理性交流，總是對生活保持著興致，他們不會常常抱怨。愿家長朋友們通過自己的引導，培養出這樣的具有優良品性的好孩子。

第四篇：家長教育孩子方法之一

家長教育孩子方法之一

對孩子愿意幫助別人的想法和舉動，父母應該給與積極支，并加以鼓勵。來自父母的肯定會進一步讓孩子對自己的行為有積極的態度，會激發他們自身的成就，從而讓孩子做的更好，而且孩子也能從幫助別人的過程中學到不同的東西。

第五篇：家長課堂：科學懲罰孩子的7個方法

家長課堂：科學懲罰孩子的7個方法

俗話說得好，沒有規矩不成方圓，孩子犯錯誤，自然需要父母的教育和懲罰。但懲罰寶寶也要講求科學方式，一旦懲罰不當，不但對寶寶的行為起不到規范作用，更可能使寶寶的行為逆向發展。如何在家庭教育中有效懲罰寶寶，下面一些方法科學又智慧。

1.規勸

案例：與同伴吵架、搶奪玩具……

方式：詢問孩子爭執、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法。告訴孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，并要求孩子學習說“請、謝謝、對不起”。

建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。

2.打手心

案例：打架、亂丟東西……

方式：用報紙制作一紙棒，外觀可包上一層紙；賦予它一個名稱，如警惕棒、陳家棒……放在固定的地方作為警惕。

建議：在心情好的時候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因。處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什么地方。注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應避免。

3.罰坐

案例：吵鬧不休、吵架……

方式：在處罰區上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字；準備鬧鐘或時鐘，計時處罰時間。

建議：處罰地點不正對大門、不在太明顯地方。限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間。處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

4.幫忙做家務

案例：亂畫，亂丟東西、玩具……

方式：準備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學習清理和養成整潔的習慣。

建議：父母應隨時注意孩子的安全，較小的幼兒可由父母一起帶領做家務。培養孩子養成物歸原處的習慣，詢問孩子在幫忙家務時學習到什么。

5.看書、寫字

案例：暴力傾向、說謊、順手牽羊……方式：選擇固定處罰區鋪上軟墊或擺放小桌子，在處罰區里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、色紙等，讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

建議：可先叫孩子到處罰區去反省。別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒。等情緒平復后，詢問孩子犯錯的動機。

6.沒收心愛的東西

案例：吵鬧不休、不收玩具……

方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。

建議：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關注。告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰。讓孩子說出為什么犯錯，和媽媽生氣的原因。

7.禁止某些權利、要求

案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰。

建議：不以威脅、憤怒的態度大聲對孩子說。讓孩子知道禁止這些權利的原因，當孩子日后表現佳時，恢復其權利。