第一篇：長期學(xué)音樂會讓孩子變聰明嗎（范文）

這是很多家長關(guān)心的問題，但音樂和智力的關(guān)系非常復(fù)雜，相關(guān)研究可謂汗牛充棟，本文嘗試畫出一個輪廓，幫大家理清。

相對準(zhǔn)確地表述問題

一般而言，“學(xué)音樂”指的是一定頻率的正規(guī)學(xué)習(xí)（例如一周一次課），持續(xù)一段時間（如一年以上），受教于專業(yè)教師，學(xué)習(xí)內(nèi)容是有組織的，并且要有一定頻率的練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)音樂既要動腦也要動手動口?？傊?，“學(xué)音樂”雖然難以定義，但至少要保證連續(xù)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。

我們?nèi)粘Ｋf的“聰明”，在心理學(xué)領(lǐng)域叫做“智力”，有時還涉及“認(rèn)知”的概念。不嚴(yán)格區(qū)分的話，可以把智力、智商（iq）、“一般智力（或譯通用智力，簡稱gi）”、“認(rèn)知能力”看成一個東西。智商有很多種分類和測試辦法。

“學(xué)音樂能讓孩子聰明嗎”當(dāng)中的“能”表示“促因”――對什么有幫助，而不是“a決定b”里面的“決定因”。類似的，飲用符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的水“能”增進(jìn)健康，但沒有人會認(rèn)為喝水就“能”保證健康。如果不區(qū)分促因和決定因，就會夸大音樂訓(xùn)練對兒童智力的促進(jìn)作用，也容易出現(xiàn)抬杠的情況。

這樣，日常問題“學(xué)音樂能讓孩子變聰明嗎”就有了一個相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎觯骸伴L期正規(guī)的音樂訓(xùn)練能否提升兒童的一般智力？”

研究的復(fù)雜在于變量太多

有人會說：找兩群孩子，一群學(xué)音樂，一群不學(xué)，幾年后對比一下，看看他們的智力測試結(jié)果，不就有結(jié)論了嗎？ 的確如此。這就是實(shí)證研究，即通過觀測――統(tǒng)計(jì)――對比――歸納，得出讓人信服的結(jié)論。讓人信服是因?yàn)檠芯烤哂小翱芍貜?fù)性”，即在類似條件下，重新做一遍實(shí)驗(yàn)，結(jié)論必然類似。研究自然科學(xué)問題的時候，經(jīng)常這樣做，但“學(xué)音樂”和“智力”涉及活生生的兒童，還有他們的老師和父母，大家都不是實(shí)驗(yàn)室里的小白鼠，很難排除各種干擾變量。兒童智力的增長受到太多因素的影響，例如兒童的智力基礎(chǔ)（統(tǒng)計(jì)學(xué)里叫基線）、個人是否勤奮、家庭的社會經(jīng)濟(jì)狀況、撫養(yǎng)人的受教育程度、社區(qū)的狀況、學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量（包括授課教師的水平和教學(xué)方法）、兒童在其他地方獲取智力的機(jī)會等等。所以很多觀察兒童學(xué)音樂的研究只能降低標(biāo)準(zhǔn)，采取“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究”，即在現(xiàn)有的學(xué)校班級中進(jìn)行。

研究兒童還要考慮學(xué)術(shù)倫理的問題。例如，一項(xiàng)研究會不會干擾兒童的正常學(xué)習(xí)和生活，多大程度上會干擾他們？學(xué)術(shù)倫理經(jīng)常是“一票否決”――觸犯了一個禁忌，整個研究就要“叫?！?。

雖然有上述困難和禁忌，但進(jìn)入21世紀(jì)后，長期音樂訓(xùn)練和智力的關(guān)系的研究還是取得了突破（可參看本刊2014年第6期《演奏音樂能使孩子變聰明嗎？》一文），大量研究的結(jié)論傾向于肯定的答案。其中值得一提的是加拿大多倫多大學(xué)心理學(xué)教授格倫?謝倫伯格于2004、2006、2011年發(fā)表的3項(xiàng)研究。

研究顯示，接受音樂訓(xùn)練的兒童的智力超出未受音樂訓(xùn)練的同齡人，并且訓(xùn)練時間越長，智力表現(xiàn)越好。144個6歲兒童被隨機(jī)分配為4組，選修鋼琴和聲樂的兒童，一年里的智商增長，比選修戲劇和什么也沒學(xué)的兒童的智商增長多了2～3個點(diǎn)。每個月，學(xué)音樂的孩子的智商比不學(xué)音樂的同齡人多增長六分之一個點(diǎn)，6年后智商多增長了7.5個點(diǎn)。研究還顯示，音樂培訓(xùn)和學(xué)習(xí)成績相關(guān)，即學(xué)音樂的孩子是更好的學(xué)生。謝倫伯格提出，智商高的兒童更容易選擇音樂課，選了音樂課的兒童更容易提升智商，兩種情況都存在。

還有的研究借助神經(jīng)學(xué)的進(jìn)步，使用高科技設(shè)備，直接觀測和對比兒童學(xué)了音樂一段時間后大腦的變化。這條路指向的是：學(xué)音樂改變了兒童的大腦結(jié)構(gòu)和功能。目前有的儀器已經(jīng)作為醫(yī)療設(shè)備進(jìn)口到我國，也將有助于我國音樂心理學(xué)方面的研究。

從相關(guān)到強(qiáng)因果，路還漫長

如果一項(xiàng)研究稱“兒童長期有效的音樂訓(xùn)練和一般智力的提升相關(guān)”，有的人會解讀為“學(xué)音樂有助智力”。這種通俗化的解讀，無法用對或錯去評價，因?yàn)槿粘Ｉ罾锶藗儾⒉粐?yán)格區(qū)分“相關(guān)”和“因果”。例如我們說：“（因?yàn)椋┧钥炝耍源蜞昧??！眹?yán)格說，“吃快”和“打嗝”只是時間里先后發(fā)生的兩個現(xiàn)象，它們的因果關(guān)系不是很強(qiáng)。作為一種生理現(xiàn)象，打嗝的真正原因要從“橫隔膜痙攣收縮”的角度去解釋。

面對同一個研究的結(jié)論，反對“學(xué)音樂有助智力”的人會說：它只證實(shí)了學(xué)音樂和智力的相關(guān)性，因果關(guān)系還比較弱。這么說，有時也成立。

但下面兩個極端觀點(diǎn)顯然錯了：

（1）無論怎樣，學(xué)音樂一定有助智力；

（2）學(xué)音樂無助智力，因?yàn)樗械难芯慷紵o法證明學(xué)音樂有助智力。

第一個觀點(diǎn)的錯誤在于把事情絕對化，或者說，把促因當(dāng)成了決定因。學(xué)音樂不是提升智力的萬能鑰匙，即使它們有因果關(guān)系存在，也需要其他的條件。第二個觀點(diǎn)犯了訴諸無知的邏輯謬誤――說某種情況不成立，不能“因?yàn)樗姆疵嫖幢蛔C明為真”。類似的，說某種情況成立，也不能說“因?yàn)椴荒茏C明其反面不成立”。面對說第二個觀點(diǎn)的人，另一個人可以說：“學(xué)音樂有助智力，因?yàn)闆]有任何證據(jù)表明學(xué)音樂無助智力”，那誰也說服不了誰。

為何有的研究結(jié)論相反

國內(nèi)外偶爾也有一些研究稱，未發(fā)現(xiàn)兒童的音樂訓(xùn)練和智力相關(guān)。筆者認(rèn)為它們可能有下面的瑕疵：

（1）劑量效應(yīng)。研究中的兒童學(xué)音樂的時間較短，“劑量”不夠，效果不佳。例如，在2013年哈佛大學(xué)一位研究生主持的研究中，學(xué)習(xí)5種樂器的一群4年級孩子只學(xué)習(xí)了6周，上課和練習(xí)的總時間不過幾十個小時，就被“拿來”和沒學(xué)音樂的同年級兒童的對比，結(jié)果自然是毫無差異。

（2）研究中的音樂教學(xué)不夠連續(xù)、系統(tǒng)，學(xué)生缺少日常練習(xí)。

（3）教學(xué)方式不當(dāng)。例如“洗衣機(jī)+復(fù)印機(jī)大法”：教師只是下達(dá)指令，很少啟發(fā)，很少給出因果解釋，學(xué)生只是執(zhí)行預(yù)定程序，只通過模仿成人來學(xué)習(xí)。

（4）音樂學(xué)習(xí)的主體――研究中的兒童的內(nèi)在動機(jī)不足，所處的情感環(huán)境不佳。他們被迫在高壓中學(xué)習(xí)和演出，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容（例如被迫長期演奏考級曲目）、學(xué)習(xí)方式少有發(fā)言權(quán)，不享受學(xué)習(xí)過程，甚至長期焦慮。

后3點(diǎn)合起來就是：不聰明地學(xué)，就不可能學(xué)聰明。讓我們回到常識，智力增長和良好的情感、審美體驗(yàn)、堅(jiān)持不懈地工作分不開。學(xué)音樂的時候，如果審美停留在膚淺的層面，練習(xí)時不反思，不精益求精（可參看本刊2015年第9期《刻意練習(xí)和一萬小時定律》一文），智力獲益也會很少；如果成人長期用壓力或暴力脅迫孩子，還可能出現(xiàn)反作用――心智受損?？傊瑢W(xué)音樂有助智力是需要一定條件的。家長和孩子應(yīng)該聰明地學(xué)，并借助音樂去變聰明，學(xué)音樂的同時還要學(xué)其他東西。

結(jié)語：押寶正面，勿忘初心

問題“兒童長期的音樂訓(xùn)練能否提高一般智力”涉及太多的變量，是音樂心理學(xué)專家的事情。進(jìn)行一項(xiàng)天衣無縫的研究，給出毫無爭議的結(jié)論，恐怕要等到遙遠(yuǎn)的未來。但“我的孩子學(xué)不學(xué)音樂”――這個家庭教育的決策不能等。既然現(xiàn)有的研究結(jié)論大多傾向于肯定的答案，多數(shù)家長會把“寶”押在正面。值得重申的是，變聰明只是學(xué)音樂的“副產(chǎn)品”，不應(yīng)被當(dāng)作主要目標(biāo)，不應(yīng)被家長當(dāng)作逼迫孩子學(xué)音樂的借口。音樂本身就帶來快樂，音樂就是目的。

第二篇：讓孩子學(xué)聰明的故事

一怎樣的孩子才算聰明

怎樣的孩子才算聰明？要回答這個問題，必須首先搞清楚什么是聰明。

那么，什么是聰明呢？

看一個故事：

在空中，飛行員最怕飛機(jī)與飛鳥相撞。別看鳥兒不大，由于它和飛機(jī)之間的相對運(yùn)動速度很大，仿佛一顆炮彈，常常會撞得機(jī)毀人亡。在美國，近20 年來，這種慘禍造成的損失高達(dá)一億美元。為了設(shè)計(jì)堅(jiān)固的防風(fēng)罩，美國一家飛機(jī)設(shè)計(jì)所的設(shè)計(jì)人員經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于找到了比較理想的材料。可是，在高速飛行中，它能不能承受飛鳥的撞擊呢？一定要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？墒牵偛荒荛_著飛機(jī)朝鳥群硬撞吧！設(shè)計(jì)師們苦苦思索，找不出一個妥善的辦法。

這時候，一位設(shè)計(jì)師的兒子——10 幾歲的中學(xué)生居然想出了一個絕妙的主意，解決了這個難題。

這個中學(xué)生的主意是：用雞肉模擬鳥體，用機(jī)關(guān)炮發(fā)射這個雞肉炮彈，可以達(dá)到飛鳥和飛機(jī)相撞時的高速度。這個設(shè)想經(jīng)過科學(xué)家們的反復(fù)推算，一致認(rèn)為可行，并且取得了滿意的結(jié)果——新型防風(fēng)罩的抗撞擊性能通過了鑒定。

這個中學(xué)生解決了大人都無法解決的難題，所以，我們說這個中學(xué)生是一個聰明人。

再看一個故事：

魏勃年少時，曾十分崇拜齊國宰相曹參，非常想見他一面，無奈家境貧寒，沒有一定地位的親朋好友幫助引見，于是聰明的小魏勃想出一個妙法，他獨(dú)自在天不亮?xí)r悄悄起身，前去掃宰相近侍官家的門庭。過了幾日，宰相的侍從看到自家大門前的道路天天被打掃得潔凈如洗，十分詫異，他以為有什么奇事發(fā)生了，就一大早躲在門后窺視，終于捉到了魏勃。魏勃就道出原委：“我很想見宰相，恨無機(jī)會，只有為您效力，萬望您幫我引見。”侍官把魏勃領(lǐng)去見了曹參，魏勃才達(dá)到了目的。

魏勃碰見的也是一個難題，但他想法把它解決了，所以魏勃也是一個聰明人。

再看一個小故事：

高洋小時候很聰明，但外表看起來有點(diǎn)木訥，大家不了解他，只有高歡覺得他有獨(dú)特之處。高歡說：“這孩子在見識和謀慮上都超過我。”高歡想觀察一下他的兒子們的意向和見識，于是給他們每人各自處理一團(tuán)亂絲。其他的孩子在慢慢揀絲，拉絲，要理出個頭緒來，但搞了幾天也沒有成功。只有高洋和大家不一樣，他拿起一把刀把亂絲一下子斬斷了，還說：“對亂的東西就必須斬斷。”

這就是快刀斬亂絲的故事。

高洋也是個聰明人，別人想不出的辦法，他想出來了，別人解決不了的難題，他一下子解決了。這就是聰明。

上面我們講了三個故事，從上面三個故事我們可以這樣說，所謂聰明就是解決難題的一種能力。只要誰有這種能力，不管他是什么人，他就是一個聰明的人。1.超常性

國外，有位牧師在他家的花園里種了許多花，可是，這些花都保不住，因?yàn)楹⒆觽兩蠈W(xué)都要橫穿過他的這塊地，采摘剛剛開出的花。后來，這個牧

師想了一個妙法，終于保住了這些花。

他想的是什么妙法呢？

一天早晨，牧師站在花園中間，孩子們正向?qū)W校走去。有一個男孩走近

他，問道：“我能折枝花嗎？”

“你想要哪一枝？”牧師問道。小男孩選了一枝很低的郁金香。然后牧師說：“這花歸你了。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。要是你現(xiàn)在折了它，那就只能玩一會兒，你看怎么好呢？”

小男孩想了一下說：“那我就把它留在這兒，等我放學(xué)回來再看看它?！?/p>

那天，有20 幾個孩子等著牧師給他們送花，并且都同意把他們的花留

在花園，直到它們枯萎。

那年春天，牧師把整個花園的花全給了人，但沒丟一枝花。

這就是他的?；罘?。

這個?；罘钤谀睦?？妙在這個牧師不是以一般的方式來解決難

題，而是以超過常規(guī)的方式來解決難題。一般常規(guī)的方式是叫人看守著花，或者用圍墻、鐵絲網(wǎng)把養(yǎng)花地圍起來。但這樣并不能解決問題。因越是這樣，學(xué)生們出于好奇，越會摘花，手夠不著處就會用棍子打，或翻墻過來摘，等等。而現(xiàn)在這個辦法卻把花主動交給了學(xué)生，他們就不會、也不可能摘花了。

2.靈活性什么叫靈活性？靈活性就是遇到難題或棘手的問題，能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈

活機(jī)動地解決問題。

看一個故事：南昌起義失敗后，朱德率領(lǐng)一支部隊(duì)在江西的諸廣山區(qū)一帶活動。有一

天晚上，隊(duì)伍在一個村子的祠堂宿營。由于哨兵麻痹大意，遭到一股土匪的偷襲。

當(dāng)時，朱德住在祠堂后邊一間小屋里，聞聲跑出來時，敵人已經(jīng)沖進(jìn)祠堂了。他忙閃身進(jìn)了廚房，隨手抓過一條伙夫的圍裙系在腰上，就鎮(zhèn)定自若地朝外走。幾個土匪迎面堵住他，拿著槍指著問：“喂，你們的朱司令在哪里？”

“在后面?！敝焖玖钪噶酥负竺娴姆孔印?/p>

“你是干什么的？”

“伙夫頭。”

土匪見他穿得破破爛爛，胡子老長，腰上還系著一條圍裙，便信以為真，急忙到后屋搜查去了。“伙夫頭”趁機(jī)回廚房，打開窗戶，跳出去，很快與前來尋找他的戰(zhàn)士會合了，然后組織反擊，打跑了敵人。

朱德如果不能隨機(jī)應(yīng)變，那么，后果就不堪設(shè)想。

3.社會性什么是社會性呢？這是說一個人是真聰明，還是假聰明，不是自己說了算，而是要看實(shí)踐，看效果，要看社會是不是承認(rèn)。

日本有一家旅館生意不壞，旅客越來越多。旅客多了，旅客休息活動的地方更小了。于是經(jīng)理就想起了旅館后山的一大片荒地。這片荒地還沒有開發(fā)利用。但如果在荒地上種植樹木，需要很大一筆錢。經(jīng)理仔細(xì)琢磨，他想，如果既不花錢種上樹，又能增加旅客散步活動的地方，這不是更好嗎？

后來，他苦思冥想，終于想出了一個好辦法，不但達(dá)到了不花錢栽樹的 目的，而且還拉住了更多的顧客。

他想的是什么辦法呢？

他在旅館內(nèi)貼了一張海報，上面寫道：

“親愛的旅客：

您好！本旅館后山有片土地，寬闊而幽靜，專門留作植樹紀(jì)念的預(yù)定地。

如果您有興趣，不妨親手種下一株小樹，本館特派人拍照留念，并立下木牌，刻上您的大名與植樹日期。如果您再度光臨時，這棵樹苗已枝繁葉茂，您看了一定非常高興，因?yàn)樗悄H手種植的，紀(jì)念意義非凡。僅收樹苗費(fèi)日幣2000 元?！?/p>

海報一貼出，許多人都想親手種下一棵樹，以作永久紀(jì)念。不多久，后山就種滿了樹。從此，旅客可以在綠樹中活動散步了。

不但如此，那些曾經(jīng)栽下了紀(jì)念樹的旅客，以后路過這里，誰不想來看看自己那棵樹的情況呢？于是，旅館的生意就更好了。

為什么會生意更好？因?yàn)樗麄兊闹饕馕寺每停Ч呛玫模Ч镁褪巧鐣?shí)踐好的，所以，這個旅館的主人可以算是一個聰明人?；蛘?，至少在這一件事上，他是聰明的。

4.可塑性可塑性是說：聰明不是天生的，而是靠后天培養(yǎng)的，是靠人的努力得來的。有人說孩子是一張白紙，在上面可畫出最新最美的圖畫，這話很有道理。

要使一個孩子聰明，就靠培養(yǎng)和孩子自己的努力。

看下面一個真人真事：

劉小斌于1979 年1 月26 日生于江蘇省東?？h富安村，10 個月后會講簡單話；2 歲半時父親只用了3 個多月時間，便教會他3600 個常用字，做到會讀、會組詞、會造句，后來不光可以看各種兒童讀物，還通讀了小學(xué)全部課本和不少書籍；在6 歲前后，已學(xué)完了初中數(shù)、理課而進(jìn)入高中課程的學(xué)習(xí)，并且正在以較快的速度學(xué)習(xí)英語。

劉小斌是否天生就特殊聰明呢？

不是，這是他父母精心早期教育的結(jié)果。

劉小斌的父親劉廷美是小學(xué)校長，母親張兆芳是小學(xué)教師，家中經(jīng)濟(jì)情況一般，而且是住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。

劉廷美讀了不少有關(guān)早期教育的書，他決定從妻子懷孕起，就進(jìn)行“胎教”試驗(yàn)。于是在她妻子懷孕期間，讓妻子多看書學(xué)習(xí)，多演算數(shù)學(xué)題。

在孩子出生以后，他通過各種辦法，加大對孩子大腦的刺激，主要通過聽、看、接觸，使孩子感覺器官接受外界的信息和刺激，以促進(jìn)大腦和智力的發(fā)育。他還想辦法使大腦興奮和抑制幅度加大，以取得更大效果。如經(jīng)常讓孩子聽各種不同的聲音；讓孩子看不同的事物；為了刺激孩子的味覺，在給他喝糖水時，突然讓他嘗嘗礬水的味道；刮風(fēng)下雨時把他抱出去，讓他淋淋雨，吹吹風(fēng)；還有時和孩子在一起玩時，忽然大人有意地離去，故意把孩子一個人丟在空室，讓他經(jīng)歷一下其中滋味，并讓他哭喊一陣??

在孩子還很小時，他常常和孩子說話，自稱為“對牛彈琴”。這樣彈的結(jié)果，小斌10 個月時就會說簡單話了。這里有個小插曲：在小斌7 個月還不會講話時，父親帶他到山芋地里看到了山芋，父親告訴他這叫山芋，并帶回幾個給他煮了吃。這年秋天，外婆帶他去挖山芋，這時10 個月的小斌已經(jīng)會講話了，他對外婆說：“這是山芋，好吃。”外婆一聽嚇壞了，她不知道以

前的過程，又有迷信思想，就趕快回家對劉廷美說：“不得了，這孩子誰也

沒有告訴他，他就認(rèn)識山芋，準(zhǔn)是轉(zhuǎn)世沒喝迷魂湯，還記著生前的往事?！?/p>

劉廷美告訴了她，她才明白。

從以上事例說明，劉小斌的聰明，是他父母培養(yǎng)的結(jié)果。

這就是可塑性。

以上就是聰明的幾個特點(diǎn)。這些特點(diǎn)不一定就會集中到某一個孩子身

上，但要想自己學(xué)得聰明，就要從這些方面去努力。

那么，怎樣才能培養(yǎng)聰明才智呢？請看下面說明。

二怎樣觀察敏銳

觀察十分重要，世界上許多重大的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都和觀察有關(guān)。比如下面一個事例：

里爾是法國北部的工業(yè)城市，釀酒業(yè)很發(fā)達(dá)。有一年，許多制酒作坊里發(fā)生了一件怪事：一批批釀好的酒發(fā)出酸味，再也賣不出去了。

好好的酒為什么無緣無故就變酸了呢？對于這個難題，當(dāng)時沒有一個人知道它的答案。制酒作坊老板們面臨破產(chǎn)的危險，個個焦急萬分，愁眉苦臉地商討著對策。最后一致決定請巴斯德（巴斯德是著名微生物學(xué)家，不過當(dāng)時還不十分出名）幫助尋找原因。

巴斯德決定用顯微鏡來幫助解決這個難題。他把酸酒和好酒分別放在顯微鏡下仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)在發(fā)酸的酒里，總能看到一種瘦長的桿狀微生物在活動，并發(fā)現(xiàn)了它們繁殖的過程。就這樣，巴斯德每天仔細(xì)地觀察，詳細(xì)地記錄，經(jīng)過幾百次的核對，終于弄清了酒味變酸的原因。那種瘦長的桿狀微生物——乳酸桿菌，會把釀酒的成分分解成酸，使酒變酸。桿菌越多，酒也越酸。

找到使酒變酸的罪魁禍?zhǔn)字?，巴斯德又?jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，證明把酒加熱到61.7℃，維持3 分鐘，乳酸桿菌就會全部被殺死，酒也不再變酸了。

那些制酒作坊老板們所以找不到酒酸的原因，就在于他們沒有利用工具（顯微鏡）對酸酒進(jìn)行觀察，其結(jié)果當(dāng)然只能束手無策。而巴斯德所以能找出原因，就在于他能夠進(jìn)行認(rèn)真的觀察。換一句話說，巴斯德所以比作坊老板聰明，就在于他有很強(qiáng)的觀察能力。所以，我們認(rèn)為，觀察力是使人聰明的一種能力。

那么，怎樣教孩子進(jìn)行觀察呢？

1.要有明確的觀察任務(wù)如果一個人無目的地去觀察一切，就不能把自己的注意力很好地集中起來，就會對許多事物和現(xiàn)象熟視無睹，結(jié)果只能是一知半解，印象模糊。相反，目標(biāo)明確，觀察就會持之以恒，產(chǎn)生無窮的力量。如下面的實(shí)例：

法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，自幼愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲的生活情況，晚年他詳細(xì)觀察研究了棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛。他觀察的熱情，簡直到了如癡如醉的境地。為了了解昆蟲的生活，他在野外有時紋絲不動地伏在地上，從太陽上山一直觀察到太陽下山。有一次，有幾個村婦早上去摘葡萄，看見他躺在路上，睜大眼睛望著一塊石頭；到黃昏時，村婦們收工回家，看見法布爾仍躺在那兒。他為了捕捉一只昆蟲，還常常跟著昆蟲跳來跳去。

由于長期的觀察，法布爾獲得了大量關(guān)于昆蟲生活習(xí)性等方面的第一手資料和感性知識，后來他寫成了《昆蟲記》10 卷，對世界產(chǎn)生了極大的影響。

達(dá)爾文曾贊譽(yù)法布爾是“舉世無雙的觀察家”。

在未進(jìn)行觀察之前，就要把觀察的目的和任務(wù)弄清楚，這樣，才不會盲目地觀察，才能取得較好的效果。比如寫作文，到公園去觀察時，就要明確觀察什么，才能把作文寫好。

2.觀察應(yīng)有順序地進(jìn)行觀察不是漫無邊際的走馬看花，而應(yīng)有順序地進(jìn)行，這樣才能達(dá)到觀察的目的。

傳說2000 多年以前，有個學(xué)生，仰慕亞里士多德的大名，不遠(yuǎn)萬里來向這位大哲學(xué)家求教。亞里士多德問明來意后，想了一想，就給了這個學(xué)生一條魚，叫他觀察有什么特征。這個學(xué)生一想，這有什么難的。于是胡亂看了一陣，結(jié)果什么特異的跡象也沒有發(fā)現(xiàn)。后來，亞里士多德啟發(fā)他要有順序、有系統(tǒng)地仔細(xì)觀察，這個學(xué)生才終于發(fā)現(xiàn)魚沒有眼皮。

這個事例說明，在觀察中，不能東看一點(diǎn)，西看一點(diǎn)，要有步驟有順序地進(jìn)行，這樣才會看出事物之間的聯(lián)系，不至于遺漏某些重要的特征。也只有有順序地觀察，才能對所觀察的事物有一個清晰的印象。這一點(diǎn)，對學(xué)生的記敘性作文特別重要。只有有順序地觀察，寫出來的作文才能有條有理、頭緒清楚。

3.觀察要仔細(xì)觀察要仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)問題。粗枝大葉的觀察是不起什么作用的。

第二次世界大戰(zhàn)期間，在中立國瑞士南部一個邊境小鎮(zhèn)的火車站月臺上，一天早晨，一名衣著考究但皮靴上沾有泥土的壯年旅客在等車，這時另一個旅客手持香煙向他借火。壯年旅客信手從上衣袋里掏出一盒火柴給了對方，借火人用完火就客氣地說：“對不起，請拿出證件看一下！”結(jié)果該人在身上掏了一陣后無可奈何地說：“對不起，忘了帶啦！”借火人立即亮出瑞士秘密警察的證件，要求該人和他走一趟。最后該人以間諜罪被瑞士當(dāng)局逮捕。

這名瑞士秘密警察憑什么識別出對方有可疑的地方呢？一是瑞士人出門旅行衣著都很整潔，而該人皮靴上沾有泥土，說明該人剛剛經(jīng)過長途跋涉；二是瑞士人都用瑞士產(chǎn)的火柴，該人身上卻帶有意大利火柴，說明該人是剛剛爬越阿爾卑斯山偷渡進(jìn)入瑞士的，而且身上沒有證件。

這個警察所以能識別間諜，在于他的仔細(xì)觀察。如果他不仔細(xì)觀察，就會放過這個間諜。

觀察要仔細(xì)，就是在觀察時連一個細(xì)微的細(xì)節(jié)也不能放過。

如果我們也能這樣觀察事物，那么觀察能力就會大大提高，在作業(yè)上的錯誤電就會大大減少。

4.觀察要有耐心觀察要有耐心，這就是說當(dāng)觀察碰見困難的時候，要耐心地觀察下去。

只有這樣，觀察才會有結(jié)果。

1942 年的一天，平托上校受命審查荷蘭難民德隆格爾。德隆格爾看似誠實(shí)、自愛、自信，但經(jīng)空軍情報部門審查，認(rèn)為該人可疑。平托上校對其進(jìn)行了12 天的審查，沒有發(fā)現(xiàn)任何破綻，所有隨身物品仔細(xì)檢查也無可疑之處，最后剩下一本《英荷字典》，有500 頁之多。平托上校用放大鏡逐頁逐行逐字檢查，終于在432 頁上一個大寫字母“F” 下面發(fā)現(xiàn)了一個小小的記號，接著又發(fā)現(xiàn)了一系列帶記號的字母。這些字母連續(xù)排列起來是：

斯德哥爾摩福洛肯。阿尼特。伊沙萊，哥列夫馬格尼卡唐街13—V；里斯本費(fèi)爾南多。勞雷羅，索隆。馬丁大街。

顯然這是德隆格爾情報接收者的姓名地址。最后德隆格爾不得不交代自己的間諜罪行。1943 年元旦，德隆格爾被處死。

如果平托上校沒有耐心，不一頁一頁地檢查到432 頁，那么，德隆格爾將會漏網(wǎng)。

如果我們也能這樣耐心地對事物進(jìn)行觀察，那么，事物的特點(diǎn)，甚至可疑之處，怎么能不被發(fā)現(xiàn)呢？在考試時也就不會出現(xiàn)看錯題目的事了。

5.觀察要和思考結(jié)合觀察是思考的前提，思考是觀察的深入，觀察和思考相結(jié)合，觀察才能更加深入。

1893 年，在當(dāng)時的荷屬東印度（現(xiàn)在的印度尼西亞）的爪哇島，腳氣病猖獗流行?；疾〉娜四_上流著膿血，甚至潰爛得不能走路。艾克曼被派到這里來研究這種疾病。開始，他認(rèn)為腳氣病是由細(xì)菌引起的，可是用顯微鏡觀察研究了幾年，卻一無所獲。幸運(yùn)的是，艾克曼發(fā)現(xiàn)了患腳氣病的雞，便以雞作為實(shí)驗(yàn)動物進(jìn)行觀察研究。后來，實(shí)驗(yàn)用雞大部分因患腳氣病相繼死亡，剩下的幾只也奄奄一息了，但奇怪的是，大約4 個月后，幾只雞竟奇跡般地恢復(fù)了健康。這是怎么回事呢？艾克曼沒有找到任何細(xì)菌與這種疾病有關(guān)，感到迷惑，就著手研究雞的飼料。他仔細(xì)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來喂雞的人用從軍醫(yī)院病房中剩下的食物——主要是精白米飯喂雞，而把領(lǐng)來的雞飼料克扣下來貪污了；幾個月后接替他喂雞的人，沒有貪污行為，用領(lǐng)來的飼料——帶殼的稻谷喂雞，結(jié)果病雞得以痊愈。艾克曼又進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)：用精白米喂雞，不久雞就患了腳氣?。桓挠梦慈さ牡竟蕊曫B(yǎng)，患病的雞就能康復(fù)。經(jīng)過這一系列的觀察實(shí)驗(yàn)，使艾克曼的研究得到了突破。

于是，艾克曼和他的同事又接著研究稻谷的殼中什么物質(zhì)可以防治腳氣病，從米糠中提取了一種有效物質(zhì)，被定名為維生素B1.腳氣病病人服用維生素B1 后，都痊愈了。

艾克曼所以發(fā)現(xiàn)維生素B1，這是他觀察、思考、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，也即觀察和思考相結(jié)合的結(jié)果。

6.觀察離不開知識知識是觀察的基礎(chǔ)，缺乏一定的知識，那對觀察的對象，就無法理解。

請看下面一個故事：

有一天，法國大生物學(xué)家居維葉在午夜時被吵醒，他看見一只怪獸，正把有角的頭及兩只蹄子伸進(jìn)窗口，嘴里發(fā)出陣陣叫聲，好像要一口吞下居維葉似的。居維葉看了一下怪獸，卻滿不在乎繼續(xù)入睡了。這只怪獸原來是頑皮學(xué)生裝扮的，想嚇唬一下老師。當(dāng)時居維葉并不知道這是學(xué)生的惡作劇，可他為什么一點(diǎn)不怕呢？學(xué)生帶著好奇心去請教老師。居維葉笑著回答了他們，學(xué)生們被說得口服心服。

你知道居維葉是怎樣回答的嗎？

居維葉說：“有角有蹄子的動物，都是只吃植物而不吃肉類的。所以我沒有什么可怕的?！?/p>

一般人一見到這頭怪獸會嚇得要死，而居維葉對動物有豐富的知識，他知道有角有蹄子的動物是不吃人的，所以照常睡覺。

所以，觀察要依靠一定的知識，觀察才能準(zhǔn)確，對觀察的對象才能真正理解和認(rèn)識。7.觀察不能放過異?，F(xiàn)象

在觀察中往往會發(fā)現(xiàn)一些異常現(xiàn)象，這些現(xiàn)象不是本來觀察所要尋找的東西，而是偶然發(fā)現(xiàn)的。對這些異常現(xiàn)象，不能輕易地放過，因?yàn)檫@些異?，F(xiàn)象，就可能包含著重大的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。

請看科學(xué)史上著名的一件事：

1928 年，英國著名細(xì)菌學(xué)家弗萊明研究葡萄球菌的變異。葡萄球菌是一種圓形小點(diǎn)樣的細(xì)菌，常常聚集成串，像葡萄一般，因此得名。它是引起人類許多疾病的罪魁。

弗萊明每天用幾十個培養(yǎng)皿接種上葡萄球菌，并配制各種養(yǎng)料，調(diào)節(jié)不同的溫度，觀察它們在培養(yǎng)過程中的變化，以了解影響細(xì)菌變異的種種條件。

一個早晨，弗萊明照例進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，突然，一種奇怪的現(xiàn)象引起了他的驚異，原來是一種來自灰塵的綠色霉菌落到培養(yǎng)皿里，并且生長繁殖起來了。為了弄出個究竟，他對著亮光仔細(xì)觀察起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這種綠色霉菌的周圍，所有原先生長著的葡萄球菌全部溶化了。這引起了弗萊明極大的興趣。他小心翼翼地把這種綠色霉菌培養(yǎng)繁殖起來，繼續(xù)進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了霉菌可以制服兇惡異常的葡萄球菌的事實(shí)。他把這種由青霉菌分泌的殺菌物質(zhì)，叫“青霉素”。但遺憾的是，當(dāng)時弗萊明沒有辦法把青霉素從溶液中提取出來。

直到以后，在弗洛里、錢恩及其他幾位科學(xué)家的支持下，在1940 年，終于首次制出青霉素。

青霉素的發(fā)現(xiàn)及研制成功，轟動了整個世界，使許多惡性病再不能肆虐。1945 年，弗洛里、弗萊明和錢恩，獲得了諾貝爾獎。

弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，是他在觀察時沒有放過異?，F(xiàn)象的結(jié)果。如果在觀察時不注意這一異?，F(xiàn)象，那么，青霉素的發(fā)現(xiàn)可能會推遲若干年。

在科學(xué)史上，這叫做“有意栽花花不發(fā)，無心栽柳柳成蔭”現(xiàn)象，這可以說是一種常見的現(xiàn)象。所以，在觀察時不能忽視這一點(diǎn)。

8.觀察要注意角度對同一事物，由于觀察的角度不同，會得出相反的結(jié)論來。所以，觀察要注意觀察角度。

有一年，乾隆皇帝要在一處殿閣的頂樓懸立一塊“天子重英豪”的5 字豎匾。按照清朝皇家慣例，凡皇宮內(nèi)亭、殿、堂、宇立碑造匾，都應(yīng)由皇帝親筆題字。乾隆這次卻一反原先的規(guī)定，要請別人來題寫，而且草、隸、篆，不拘一格。凡被選中者，要官封官，要錢獎銀?；拾褓N出以后，震動整個北京城。各部官員競相獻(xiàn)字，可沒有一個讓乾隆滿意的。后來，有一個落第的舉子，托一個長老將5 個字送給乾隆，乾隆就召集幾名大臣來品評。大臣一看，只見字體大小不一，于是個個都搖頭。乾隆聽了也不反駁，就命掛上去試試。掛上以后眾臣抬頭一看，只見“天子重英豪”5 個大字，擺布得當(dāng)，渾然一體，蒼勁有力，與在下面看時完全兩樣。于是紛紛請罪，都說自己有眼不識泰山。

這是什么道理呢？

這是因?yàn)榈铋w頂樓很高，又是豎匾，如匾上的字寫得一般大，從下往上看，就自然會出現(xiàn)上端字小、下端字大的毛病。這個舉子按照近大遠(yuǎn)小的透視原理，故意將第一個字寫大，依次按比例縮小，遠(yuǎn)看正好合適。

其實(shí)，這是角度不同的緣故。諸大臣是從平地這個角度出發(fā)，所以認(rèn)為字大大小小十分難看。而乾隆皇帝是從不同高度這個角度出發(fā)的，所以，掛上去以后正好合適。

請看，由于角度不同，觀察的結(jié)論也不同。

9.可以創(chuàng)造條件觀察有些時候，為了更好地揭示事物的本質(zhì)或者為了達(dá)到某一研究的目的，而觀察的條件又不成熟，怎么辦呢？這就需要創(chuàng)造條件進(jìn)行觀察。

著名的俄國生理學(xué)家巴甫洛夫的一系列出色的實(shí)驗(yàn)，就是創(chuàng)造條件進(jìn)行觀察的范例。例如，他有一個研究項(xiàng)目叫做石頭喂狗，目的是觀察消化腺和神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系。要進(jìn)行這個實(shí)驗(yàn)，除了要訓(xùn)練一只絕對聽話的狗，能夠聽從人的指令，叫它吞什么就吞什么之外，最大的難題是狗吞下一定數(shù)量的石塊后就會死亡，無法進(jìn)行較長時間的觀察研究。為了解決這一難題，巴甫洛夫巧妙地設(shè)計(jì)了一項(xiàng)特殊手術(shù)，在狗的食道上開一個洞，等洞口新生的肌肉長好后，被狗吞下的任何東西都會從食道上開的洞口中漏出來。有了這個條件，用石頭喂狗，狗吞下后也不會喪命了。就這樣，“無中生有”地創(chuàng)造了一個有利于觀察和研究的條件。巴甫洛夫在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)狗吞食不同食物時，雖然這些食物都不進(jìn)入胃部，但狗胃中卻能相應(yīng)地分泌出不同的胃液，而當(dāng)它吞食不是食物的石頭時，狗胃中卻什么分泌物也沒有。這就是巴甫洛夫的條件反射理論。

這種創(chuàng)造條件進(jìn)行觀察的觀察方法，對學(xué)生也是很有意義的。比如，我們要觀察學(xué)生某一種能力，如記憶力，我們就可以創(chuàng)造一些條件對學(xué)生進(jìn)行測試，通過測試就可以觀察到學(xué)生的某一能力的真實(shí)情況了。

10.觀察要注意方法觀察的方法是根據(jù)不同的對象和任務(wù)決定的。一般常用的觀察方法有：

分析綜合法。分析綜合法是觀察事物的時候，先全面粗略地看一看，然后再對每一個部分仔細(xì)地觀察，最后再全面地綜合起來觀察。如，觀察一棵樹，先整體看一看，然后再對樹枝、枝葉、樹身仔細(xì)觀察，最后再合起來看。

比較觀察法。這是為了區(qū)分事物間的異同而運(yùn)用的觀察方法。如有兩個相似又容易混淆的字，就好應(yīng)用這種方法，將兩個字的筆畫、形狀、讀音仔細(xì)觀察比較，就可以找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。它們的區(qū)別也就出來了。

連續(xù)觀察法。連續(xù)觀察法是為了觀察事物的發(fā)展變化的方法。比如，要了解天氣發(fā)展變化，就必須運(yùn)用這種觀察方法。又如自然課上布置學(xué)生觀察樹葉變化的過程，并將葉子制成標(biāo)本，學(xué)生按照教師這一要求，在一棵樹上每隔幾天采集一片葉子，通過觀察和實(shí)際操作，很快就掌握了樹葉由青到黃變化的全過程。這就是連續(xù)觀察法。

觀察記錄法。觀察記錄法就是將觀察所得的結(jié)果記載下來的方法。這是一種重要的方法。如果不將觀察的結(jié)果記錄下來，那么時間一長，就會遺忘，那么觀察就失去了作用。怎樣作觀察記錄呢？這是根據(jù)觀察的目的和任務(wù)決定的。但有一個基本的要求是簡明扼要，只要能說明問題就行了。現(xiàn)摘錄我國著名氣象學(xué)家竺可楨的一些日記：

“3 月12 日，北海冰融?！?/p>

“3 月29 日，山桃始花?！?/p>

“4 月4 日，杏樹始花。”

“4 月15 日，紫丁香始花?！?/p>

“4 月20 日，燕始見?！?/p>

“5 月1 日，柳絮飛?！?/p>

“5 月23 日，布谷鳥初鳴。”

記錄得十分簡練而又能說明問題。

三怎樣記憶力強(qiáng)

記憶能力是一種十分重要的能力。對學(xué)生來說，如果記憶力差，就不可能把功課學(xué)好，考試成績也必然不能提高。

那么，怎樣才能提高記憶能力呢？我們認(rèn)為應(yīng)該注意下面一些問題：

1.興趣是記憶的重要條件北京大學(xué)英語系二年級，有一位年僅15 歲的女學(xué)生，卻已出了兩本書集，她的名字叫田曉菲。她的母親許建華曾經(jīng)寫了一篇題為《培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》的文章。在其中，她寫道：

“如果讓我說，在子女的智育教育中，什么是最重要的？我會毫不遲疑地說：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，把看書學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，那么你的其他的一切努力，都不會收到預(yù)期的效果。

“我的女兒田曉菲5 歲的時候，就會背很多兒歌和古詩了。她念詩和背詩的時候，總是興致勃勃，興奮得很，沉浸在詩的意境中，從中得到無窮的樂趣。但是，她的這種興趣并不是天生的，而是從小培養(yǎng)的結(jié)果。

“那還是在她1 歲多的時候，為了對她進(jìn)行語言訓(xùn)練，發(fā)展她的智力，我們開始教她念兒歌。那本兒歌集，一邊是畫，一邊是字，先看畫講畫，再一句一句教她兒歌。很淺顯，很形象，很有趣，都是幼兒能夠理解、能夠接受的東西，因此，就能引起她的興趣??我們教她讀古詩，是在她會背許多兒歌，以及對背詩有了濃厚興趣的時候，那時她5 歲，我們從古詩中選擇淺顯易懂、富有兒童情趣的風(fēng)景詩講給她聽，教給她念，什么‘兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋’??這些小詩中有人物、有意境、有情趣、有故事，適合孩子口味，一下子就把她吸引住了，引起她無窮的興趣。因?yàn)槿菀锥?，又有意思，所以，她很容易地就記住了，而且不會忘記。?/p>

因?yàn)橛辛伺d趣，所以就不會忘記。由以上例子說明，記憶和興趣有極大的關(guān)系，興趣是記憶的重要條件。事實(shí)也確是這樣：有些人對朋友的名字不能很快記住，可卻能對影視明星的名字瑯瑯上口，如數(shù)家珍。而有許多學(xué)生討厭記英文單詞，但他們卻能流利地唱出西洋流行歌曲??這是因?yàn)樗麄儗@些事物有興趣。

2.決心是增強(qiáng)記憶的鑰匙北宋著名學(xué)者司馬光，幼年時記憶力并不好。有一次，老師講完課，要求同學(xué)們背誦。別的同學(xué)背了一會兒就會背誦全文，只有司馬光到大家都放學(xué)回家了，還是不能完全背下來。老師看他背得很認(rèn)真，就例外地放他回家了。回家以后，司馬光十分難過，于是他就下了決心，一定要把老師教過的文章全部背下來。晚上，司馬光挑燈夜讀，十分用功，八遍十遍地讀，有時一直讀到深夜。經(jīng)過這樣的鍛煉，司馬光的記憶力大為提高。后來，他寫下了著名的《資治通鑒》。

從這個事例說明，決心在增強(qiáng)記憶力方面起著十分重要的作用。如果司馬光不下決心，他就不可能改變他的記憶力；不改變記憶力，那么，他要寫作《資治通鑒》，就是不可能的。

我國著名京劇表演藝術(shù)家程硯秋，在年輕學(xué)藝時，那種下定決心要練好基本功的精神，在劇壇上一直傳為佳話。

為了走好臺步，按照傳統(tǒng)的練習(xí)方法，要手捂著肚子，腳后跟用壓勁，褲襠里夾掃帚。他每天這樣不停地練，無論是白天黑夜，還是嚴(yán)寒酷暑，從

不間斷，終于練成了穩(wěn)重大方的臺步，受到了觀眾的贊賞。但是，他還不滿足，不斷琢磨，決心練出有自己風(fēng)格和特色的臺步來。

有一次，他看到兩個抬轎子的轎夫腳步走得穩(wěn)健自如，利落大方，姿勢優(yōu)美，就一直跟在后面趕了好幾里路，還特地向抬轎人虛心求教?；貋砗?，他立即去請教著名的京劇演員王瑤卿。王瑤卿告訴他，要練好這種平穩(wěn)的碎步，可不容易，過去北京的抬轎人練習(xí)碎步，要拿一碗水頂在頭上，直練到走起路來水不灑到地上才算成功。

程硯秋聽后，受到了很大的啟發(fā)，決心把這種平穩(wěn)優(yōu)美的碎步學(xué)到手。

他每天頭頂一碗水，一步一步地練。開始時，不是水潑了出來，就是腰酸腿疼，走得不像樣子。但他毫不灰心，持之以恒，堅(jiān)持苦練，終于能行走如飛，滴水不灑。

程硯秋能這樣勤學(xué)苦練，就在于他有決心。要提高記憶能力也是這樣，如果能下定決心，那么經(jīng)過刻苦鍛煉，記憶能力一定會很快得到提高的。

3.觀察是提高記憶的基礎(chǔ)怎樣觀察才能有利于記憶呢？除了在前面第二章對觀察的要求以外，這里特別要說明的是觀察要抓住事物的特征，抓住事物特征的觀察對記憶特別有作用。因?yàn)槭挛锏奶卣骶褪鞘挛锏奶攸c(diǎn)，就是事物的本質(zhì)，記住了它，就是記住了事物。而且只有抓住了事物的特征，才能找到解決問題的辦法。

如下面關(guān)于我國古代名醫(yī)華佗的故事：有一次，有兩個人同時來看病，一個叫倪尋，一個叫李延，都是頭疼發(fā)燒。華佗仔細(xì)診察了他們的病情后，認(rèn)為他們兩人的病癥雖然相同，但病因卻不一樣。于是給倪尋吃瀉藥，給李延吃發(fā)散的藥。當(dāng)時有人問他為什么兩人病癥相同而用藥不一樣？華佗說：倪尋是傷食，李延是外感，病癥雖相同，而病源卻相異，因此用藥就要有分別。果然，兩人服藥后第二天病都好了。

華佗因?yàn)樽プ×瞬∪说牟煌攸c(diǎn)，才能找到有效的治病方法。

由此可見，觀察時抓住事物的特點(diǎn)，是加強(qiáng)記憶能力，找出有效方法的重要的一環(huán)。

4.記憶的培養(yǎng)靠訓(xùn)練訓(xùn)練記憶能力的方法很多：

（1）圖形訓(xùn)練。這是利用圖形對記憶者進(jìn)行訓(xùn)練的一種書面方法。比如，在一張圖片上有10 個不同的人頭像，給記憶者看兩分鐘，然后看他能準(zhǔn)確地記住幾個人頭像，等等。

（2）數(shù)字訓(xùn)練。是利用一些數(shù)字對記憶者進(jìn)行訓(xùn)練的方法。在記憶者面前出現(xiàn)的數(shù)字，可以是一組數(shù)字或一連串?dāng)?shù)字，或比較復(fù)雜的不同的數(shù)字，還可以是帶序號的數(shù)字。

（3）文字訓(xùn)練。是利用文字進(jìn)行記憶力訓(xùn)練的方法。文字可以是單個的，也可以是整段整篇的。

（4）默讀訓(xùn)練。這是一種口頭的記憶訓(xùn)練。但只是以默讀的形式出現(xiàn)。

由于是默讀，不受自己聲音的干擾，可以一面讀一面想，效果比較顯著。

（5）朗讀訓(xùn)練。朗讀是讀出聲音來幫助記憶的方法。朗讀可以有節(jié)奏，有表情，有聲調(diào)，有助于記憶。

（6）背誦訓(xùn)練。一邊背一邊念，邊背邊念，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，刺激記憶器官，效果也是不差的。古代就有所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”的說

法。

（7）瞬間記憶訓(xùn)練。瞬間記憶是指只是幾秒鐘的記憶。瞬間記憶訓(xùn)練是十分重要的，比如，突然碰見一個朋友，他告訴你他的門牌號碼，你就必須很快地將它記住。又如，有人告訴你一個電話號碼，你必須立刻要記住等。

這種瞬間記憶怎樣訓(xùn)練呢？主要用諧音法來訓(xùn)練。如電話號碼“548461”，可用諧音記為：“‘五四’不是‘六一’”。通過這種訓(xùn)練，電話號碼一下子就記住了。關(guān)于諧音法，在下面記憶方法中再介紹。

（8）短時記憶訓(xùn)練。短時記憶為時間不超過一分鐘的記憶。短時記憶也是有著重要意義的。如學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，必須記住數(shù)字，否則心算就會發(fā)生困難。有時，教師口述題目，要求學(xué)生演算，有的學(xué)生由于記錯了題，答案自然就錯了。

（9）長時記憶訓(xùn)練。長時記憶是指一分鐘以上，直到幾年甚至保持終生的記憶。這種記憶當(dāng)然十分重要。關(guān)于怎樣訓(xùn)練這種長時記憶，在下面講的各種記憶方法，都適用于長時記憶，所以不在這里多述。

5.掌握記憶方法是提高記憶的關(guān)鍵掌握記憶方法十分重要。方法好，事半功倍；方法不好，事倍功半。

下面請看一個記憶方面的趣事：

美國65 歲的佛爾登夫人，記憶力衰弱得連自己孫子的名字都無法記得。

為了提高記憶能力，她參加了美國威廉哈姆。漢森舉辦的講座。當(dāng)她只聽了一小時漢森先生的記憶講座，學(xué)了一種叫做“臉孔和名字的記憶方法”以后，幾乎起了奇跡。在上完課的隔天，她以非正式會員的身分出席了一個女人俱樂部的聚會。因?yàn)槭欠钦綍T，她對大家?guī)缀跞悄吧?。她決定試試才學(xué)到的記憶方法。進(jìn)入會場以后，她的朋友將出席的人一一介紹給她認(rèn)識，其中第一次見面的人數(shù)高達(dá)43 人。

突然，干事對她提出要求，請她給大家講一講她感興趣的事。她就講了。

一講完，馬上就有許多人提出問題問她。

這時，連她自己也沒有發(fā)覺，她竟能一一指出出席者的名字并回答他們的問題。這些人都是一小時之前才剛剛認(rèn)識的，但她卻能夠記得他們的名字及臉孔。

從這個事例說明，記憶確是有方法的。因此，可以說掌握了方法和不掌握方法是大不一樣的。

6.諧音記憶法古時候，黃河邊上的一位老漢家門口，過年的時候貼了一副對聯(lián)，右聯(lián)是“二三四五”，左聯(lián)是“六七八九”?？蓹M批沒有寫字，只是貼著一條空白的紙條。正在這時，縣衙門的師爺周先生和教私塾的王先生從老漢門口路過。周先生說：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的對聯(lián)?！蓖跸壬屑?xì)看了看對聯(lián)，便點(diǎn)頭嘆息：“唉，老漢也是有苦說不出，難怪他會寫出這樣意味深長的對聯(lián)啊！”接著王先生根據(jù)右聯(lián)缺“一”，左聯(lián)少“十”，就在橫批的紙條上寫上了“缺衣少食”4 個字。

“一”可諧音為“衣”，“十”可諧音為“食”。這就是諧音。而諧音記憶法就是利用諧音來進(jìn)行記憶的方法。諧音記憶法又叫換字記憶法，是常用而有效的記憶方法。

在30 年代的上海，有家百貨商店的電話號碼為91881，商店登報征求該

電話號碼的諧音，并設(shè)有一、二、三等獎。有一銀行職員奪魁，他的諧音是：“交易，撥撥伊”，真是巧奪天工。

諧音記憶法用途廣泛，還可以記歷史的年代、地理的地名。如拉丁美洲的國家有：洪都拉斯、巴拿馬、哥斯達(dá)黎加、尼加拉瓜、薩爾瓦多、危地馬拉。把詞頭連起來，成為“洪巴哥尼薩瓜”，可再諧音為“紅八哥（鳥名）

你傻瓜“。這就容易記多了。

7.連鎖記憶法就是將兩個或兩個以上互不相關(guān)的詞，用奇特的形象將它們聯(lián)系在一起，從而使人形象地記住這些詞。這也是一種常用的有效的記住眾多單詞的方法。

比如，東北3 省9 大工業(yè)：

鋼鐵、石油、煤炭、森林、造紙、化學(xué)、機(jī)電、汽車制造、機(jī)械制造，怎么記住它們呢？

用連鎖記憶法可以這樣記：

通紅的鐵水一流出來就變成烏黑的石油。石油一流出來到了某地就凝結(jié)成煤炭。凝結(jié)的煤炭上突然長出很大很多的樹來（森林）。大樹上面長著的不是樹葉，而是一片片紙。紙上畫著一個大試管（化學(xué)工業(yè)）。試管里裝有一臺大型發(fā)電機(jī)（機(jī)電）。汽車將發(fā)電機(jī)從試管里拖出來。汽車一下子撞到大車床上（機(jī)械制造工業(yè)）。

這樣記憶，就很容易記住了。

由此可見，這一方法是很實(shí)用而有效的。

8.理解記憶法理解記憶法又叫意義記憶法，是指要記住某一事物，必須先理解它的意義，這樣才能更好地進(jìn)行記憶的一種方法。

理解記憶和機(jī)械記憶的記憶效果差別太大。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)表明：要求被試者記住80 個無意義音節(jié)，要讀80 遍才能背誦出來；而要求被試者記住80 個音節(jié)的有意義的詩篇，只要讀8 遍，就能正確背誦了。由此，應(yīng)該大力提倡理解記憶法。

那么，怎樣才能更好地運(yùn)用這一方法呢？

（1）對所要記憶的事物，在一開始接觸它時就要把它搞清楚，切忌一知半解。根據(jù)調(diào)查表明，在10 歲前后所記憶的107 篇文章，隨著年齡的增加，能夠記住的東西越來越少。在47 歲的時候，能記一半，但到了73 歲時，只能記住41 篇了。為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢？根據(jù)專家的研究，認(rèn)為這是和當(dāng)初記它們時有關(guān)。如果在開始時不是一知半解地理解文章，而是完整地充分地理解文章，那么，就可以記得長久些。反之，一知半解，就不能記得時間很長。

（2）對記憶對象的理解，越是全面，越是深刻，那么記得越是牢固。

比如，世界名著《湯姆叔叔的小屋》，如果只是知道它是斯陀夫人的作品，只是知道它在“南北戰(zhàn)爭”時出版的，那么就不容易記住。如果知道這一本小說是造成當(dāng)時探討黑奴問題的焦點(diǎn)，也是促使南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因，那么，要記住那一作品就不困難了。所以，對記憶對象越是了解得全面，記得也越深刻。9.口訣記憶法口訣記憶法是將記憶對象編成口訣進(jìn)行記憶的方法。因?yàn)榭谠E通俗易懂，簡明扼要，朗朗上口，容易記住。

比如周恩來總理為了使人記住我國各省市名稱，編成了如下口訣：兩湖兩廣兩河山（湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西）

三江云貴吉福安（江蘇、江西、浙江、云南、貴州、吉林、福建、安徽）

雙寧北上四臺天（寧夏、遼寧、北京、上海、四川、臺灣、天津）

新西黑蒙青陜甘（新疆、西藏、黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、陜西、甘肅）

為了幫助人們掌握標(biāo)點(diǎn)符號，有人編了標(biāo)點(diǎn)符號的口訣：一句話說完，寫上小圓圈（。句號）；句中有停頓，小圓點(diǎn)帶尖（，逗號）；并列分句間，點(diǎn)個瓜子點(diǎn)（、頓號）；引用原話前，上下兩圓點(diǎn)（：冒號）；疑問或發(fā)問，耳朵墜耳環(huán)（？問號）；命令或感嘆，滴水下屋檐（！感嘆號）；引用特殊詞，蝌蚪上下躥（“”

引號）；文中要解釋，月牙分兩邊（（）括號）；轉(zhuǎn)折或注解，直線寫后邊（——破折號）；意思說不完，六點(diǎn)緊相連（??省略號）；強(qiáng)調(diào)詞語句，字下加圓點(diǎn)（。著重號）。

口訣是根據(jù)需要產(chǎn)生的，因此，根據(jù)實(shí)際需要，可以自己編口訣，而不

必依賴別人。

10.提綱記憶法提綱記憶法是運(yùn)用提綱幫助記憶的方法。這也是一種常用的記憶方法。

對比外貌神情思想性格形象特征少年閏土紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈。紅活圓實(shí)的手。

見人很怕羞，只是不怕我。

分別時躲到廚房里，哭著不肯出門。

活潑、樸素、機(jī)智敏捷，充滿活力。

小英雄中年閏土臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅。頭上一頂破氈帽，身上一件極薄的棉衣，手又粗又笨又開裂，像松樹皮。

臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動著嘴，卻沒有作聲。

態(tài)度終于恭敬起來，臉上刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

呆滯、遲鈍、衰老、自卑、麻木。

木偶人變化原因多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。

例如，為了記住《故鄉(xiāng)》一文中閏土的變化情況，可以列出上面表格提綱。

通過這個提綱，大家對閏土前后的變化一目了然，十分容易記得。

11.分類記憶法有一次，兩個獵人在打獵時看到一只松鼠，松鼠坐在樹上盯著他們。他們決定繞著松鼠走一圈。但隨著獵人繞松鼠移動，松鼠也在移動，它一直用

一個方向?qū)χC人，雙眼盯著他們，就這樣一直繼續(xù)到他們走回原來的地方為止。其中一個獵人說他們已繞了松鼠一圈，因?yàn)樗麄円牙@松鼠畫了一條封閉的線——圓周。另一個獵人說他們并沒有繞松鼠一圈，因?yàn)樗^繞松鼠一圈，應(yīng)該是繞過松鼠的頭部、身體、尾部，由于松鼠對著轉(zhuǎn)，沒有繞過它的頭部、身體、尾部，所以不能說他們已繞過松鼠一圈。

他們爭論很久，各說各的理，誰也不能說服誰。他們倆究竟誰對誰錯呢？

兩個人都可以說是對的，因繞著松鼠畫了一條封閉線——圓周，可以說是繞了松鼠一圈。沒有繞過松鼠的頭部、身體、尾部，也可以說是沒有繞過松鼠一圈?？蔀槭裁凑l也說服不了誰呢？這是由于他們在行動前沒有預(yù)先訂立一個標(biāo)準(zhǔn)。如果訂立了一個明確的、唯一的標(biāo)準(zhǔn)，那就只能有一個答案，而不可能有兩個答案了。

這個例子說明，缺少同一個標(biāo)準(zhǔn)要引起混亂。同樣，缺少同一個標(biāo)準(zhǔn)，分類就不可能正確。比如有個學(xué)生在作文中將亞洲國家進(jìn)行分類，他寫道：

“亞洲國家包括大國、小國、社會主義國家、資本主義國家。”

他的這個分類不是同一個標(biāo)準(zhǔn)，所以十分混亂?！按髧⑿笔且缘胤酱笮矸诸惖??！吧鐣髁x國家、資本主義國家”是以國家性質(zhì)來分類的。

現(xiàn)在把兩者合在一起分類，所以十分混亂。

四怎樣善于動腦

人和動物區(qū)別之處就在于人善于動腦，而動物不能。一個聰明孩子和一個不聰明孩子的區(qū)別，很大程度也在于善不善于動腦。

1.定勢破除法思維定勢是在動腦時，只根據(jù)思維的習(xí)慣進(jìn)行思考問題的方式。思維定勢束縛人們的思維，使思維在老路上行走，壓抑了思維的積極性、主動性，所以，必須破除它。這種動腦方法就叫做定勢破除法。

1939 年10 月11 日，美國白宮里正在進(jìn)行一次具有歷史意義的交談。薩克斯受愛因斯坦等科學(xué)家的委托，正在說服羅斯?？偨y(tǒng)重視原子能的研究，搶在納粹德國之前制造原子彈。

薩克斯一直等了兩個多月，才得到了這次面見總統(tǒng)的機(jī)會，自然十分珍惜。他先向總統(tǒng)面呈了愛因斯坦的長信，接著讀了科學(xué)家們關(guān)于核裂變的備忘錄，一心想說服羅斯?？偨y(tǒng)。可是羅斯福聽不懂那艱深的科學(xué)論述，反應(yīng)十分冷淡。直到薩克斯說得口干舌燥，總統(tǒng)才說：“這些都很有趣，不過政府若在現(xiàn)階段干預(yù)此事，看來還為時過早。”

薩克斯心灰意冷地向總統(tǒng)辭別。這時，羅斯福為了表示歉意，邀請他第二天來共進(jìn)早餐。這無疑又給了薩克斯一次機(jī)會。薩克斯心事重重，深知問題的嚴(yán)重性和緊迫性。納粹德國在1939 年春夏之間，連續(xù)多次召開了原子科學(xué)家會議，研究制造“鈾設(shè)備”的問題，最近，又突然禁止從它的占領(lǐng)國捷克斯洛伐克出口鈾礦石。如果數(shù)百萬人的德國鋼鐵軍團(tuán)，再裝備上在當(dāng)時還絕無僅有的核武器，歐洲戰(zhàn)局將難以設(shè)想。然而，美國政府對這潛在的威脅還一無所知。為此，薩克斯整夜在公園躑躅，苦苦思索著說服總統(tǒng)的辦法。

第二天早上7 點(diǎn)鐘，薩克斯與羅斯福共進(jìn)早餐。他還未開口，羅斯福就對薩克斯說：“今天不許再談愛因斯坦的信，一句也不許談，明白嗎？”

可是薩克斯用了一個辦法，居然說服了羅斯福。

他想的是什么辦法呢？

“我想講一點(diǎn)歷史?！彼_克斯看了總統(tǒng)一眼，見總統(tǒng)正含笑望著自己，他說：“英法戰(zhàn)爭時期，在歐洲大陸上不可一世的拿破侖，在海上卻屢戰(zhàn)屢敗。這時，一位年輕的美國發(fā)明家富爾頓來到了這位法國皇帝面前，建議把法國戰(zhàn)艦的桅桿砍斷，撤去風(fēng)帆，裝上蒸汽機(jī)，把木板換成鋼板。可是拿破侖卻想，船沒有帆就不能走，木板換成鋼板就會沉沒。于是，他把富爾頓轟了出來。歷史學(xué)家們在評述這段歷史時認(rèn)為，如果當(dāng)時拿破侖采納了富爾頓的建議，19 世紀(jì)的歷史就得重寫?！?/p>

薩克斯說完后，目光深沉地注視著總統(tǒng)。

羅斯福沉思了幾分鐘，然后取出一瓶拿破侖時代的法國白蘭地，斟滿了酒，把酒杯遞給薩克斯，說道：“你勝利了！”

薩克斯熱淚盈眶。他說，總統(tǒng)的這句話，揭開了美國制造原子彈歷史的第一頁。

這是一個有名的打破思維定勢的例子。如果薩克斯仍是照老辦法去說服羅斯福，那肯定不行。現(xiàn)在他打破思維定勢，另想辦法，用歷史的故事來說服羅斯福，結(jié)果是一舉成功。由此可見，要會動腦筋，就要不受思維定勢的束縛，要敢于打開思路考慮問題。

2.角度轉(zhuǎn)換法

所謂角度轉(zhuǎn)換法，就是在動腦時，原來想的辦法不能解決問題，需要重?fù)Q一個角度去考慮問題。這是一種有效而又常用的動腦方法。

看下面一個故事：

從前，有一個國王，只有一只好眼睛，一條好腿，另一只眼睛是瞎眼，另一條腿是瘸腿。有一天，他召來3 個畫家，命令他們給他畫像。國王說：畫得好的有賞，如果畫得不好就要?dú)㈩^。

第一個畫家把國王畫得很像：國王有一只瞎眼、一條瘸腿。但國王一看，氣得直叫，說是有意出他的丑，于是把第一個畫家殺了。

第二個畫家把國王畫得很美，好手好腳，很有精神，像一個美男子，但國王一看，氣得更厲害，說是畫家諷刺了他。結(jié)果把第二個畫家也殺掉了。

第三個畫家見前面兩個畫家都被殺掉了，急得直冒冷汗，但他不愧是聰明人，畫的畫叫國王十分滿意，國王賞給他很多錢。你知道這個畫家是怎樣畫的嗎？

原來，這個畫家把國王畫成在山上打獵的姿態(tài)，國王把獵槍擱在一塊大石頭上，一只瞎眼閉著，一只好眼瞄準(zhǔn)，一條瘸腿跪在地上，一條好腿弓在前面。畫家畫了國王，卻沒暴露國王的弱點(diǎn)，所以國王很高興。

這就是說，第一個畫家的動腦角度沒有選擇好，所以吃了虧。第二個畫家一看不好，就轉(zhuǎn)換了一個角度，但這個角度也沒有選擇好，所以也吃了虧。

第三個畫家在前面兩個角度的基礎(chǔ)上，重新又轉(zhuǎn)換了一個角度，結(jié)果成功了，也就是角度轉(zhuǎn)換對了。

角度轉(zhuǎn)換法實(shí)際是說，原來的想法（角度）不對頭，需要再換一個想法（角度）。

那么，怎樣才能把角度轉(zhuǎn)換好呢？這就要注意不怕艱苦。進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，是一項(xiàng)艱苦的勞動，而且成功率很低。如果碰到一次角度轉(zhuǎn)換或幾次角度轉(zhuǎn)換不成功就灰心喪氣，不再努力，那么可以肯定說，任何一項(xiàng)的角度轉(zhuǎn)換都不會成功。

所以，要使自己聰明，不怕艱苦是很重要的一個方面。天才出自勤奮，這是很有道理的。

3.分析思考法有一天正晌午，邵康節(jié)（北宋著名哲學(xué)家）和他12 歲的小兒子邵伯溫在院子里乘涼，突然院墻外邊伸出一個人頭，朝院子中瞅了一圈，又縮了回去。邵康節(jié)問兒子：“你說這個人瞅啥？”伯溫說：“八成是個賊，想偷東西，看見有人，又走啦?！薄安弧保劭倒?jié)說，“他是找牛的，不是賊?！?/p>

兒子不信，跑出門去向那人問是不是找牛的?！笆茄?！”找牛的人說：“小兄弟，你咋知道我是找牛的？”

是呀，邵康節(jié)是怎么知道這個人是找牛的？

邵康節(jié)是這樣解釋的：伸出頭的人若是賊，見院子里有人，便會立即縮回去。他見院子里有人，還是瞅了一圈，這說明是尋找東西，而且是尋找會動的東西，只瞅一下而沒有仔細(xì)看，說明是個大東西?？此臉幼邮寝r(nóng)民，所以準(zhǔn)是找牛的。

邵康節(jié)知道那個人找牛依靠的是分析。正是由于一系列的分析。他才得出了正確的結(jié)論。這種方法，就叫做分析思考法。

分析有正確的分析和錯誤的分析之分。下面這則故事中的人運(yùn)用的就是

錯誤的分析： 世紀(jì)時，北威爾士王子列維倫有條忠實(shí)而兇猛的狗——蓋勒特。一天，王子出獵，留狗在家看護(hù)嬰兒。王子回來后，看見血染被毯，卻不見嬰兒。而狗呢，一邊舔著嘴邊的鮮血，一邊高興地望著他。王子大怒，抽刀刺入狗腹。狗慘叫一聲，驚醒了熟睡在血跡斑斑的毯子下面的嬰兒。這時，王子才發(fā)現(xiàn)屋角躺著一條死去的惡狼。原來蓋勒特為保護(hù)小主人，咬死了惡狼。

王子悲痛萬分，把狗葬在自己的公館里。

狗傷害嬰兒嘴邊會留有鮮血，不傷害嬰兒的嘴邊也可能會留有鮮血。而王子認(rèn)為凡嘴邊有鮮血的就是傷害嬰兒的，所以，他必然產(chǎn)生錯誤的分析，得出錯誤的結(jié)論。

那么，怎樣才能進(jìn)行正確的分析，避免錯誤的分析呢？

這就要求處理問題要詳細(xì)占有資料，弄清事實(shí)真相，不能片面地看問題，而應(yīng)全面地看問題。上面這個王子就是沒有弄清事實(shí)真相，片面地看問題造成的。對孩子來說，全面地看問題在理解課文方面、做作業(yè)方面，以及和同學(xué)相處方面都有著重要的意義。

4.根據(jù)合理法張居正是我國明代有名的政治家，從小就十分聰明。他5 歲那年夏天，有一天非常熱，他見樹上的知了叫個不停，就問他爺爺：

“爺爺，那樹上叫的是啥東西？”

爺爺回答說：“那是知了?！?/p>

“知了怎會叫呢？”

“因?yàn)樗袣?！?/p>

“那烏龜也有殼，為啥不叫呢？”

“烏龜是在水里的！”“青蛙不是也在水里嗎，它咋會叫呢？”

“因?yàn)榍嗤苡锌诼??！?/p>

“爸爸釣魚放魚的魚簍子，有那么大的口，我怎么沒聽到它叫過一聲哪？”

“那是竹子做的，它哪會叫呢？”

“您那根笛子，不也是竹子做的嗎？為啥吹起來會響的呢？”

這一下，可把爺爺問住了。

為什么爺爺被問住了呢？

因?yàn)闋敔敾卮鸬母鶕?jù)（理由）不合理。知了會叫，是因?yàn)橛邪l(fā)音膜，發(fā)音膜振動，就發(fā)出聲音來，和它的殼沒有關(guān)系。張居正問“烏龜也有殼，為啥不叫”時，他爺爺說“在水里”?！霸谒铩焙蜁幸矝]有必然聯(lián)系。這也是根據(jù)不合理，從根據(jù)推不出結(jié)論來。所以，他爺爺一個個問題被問住了。

從根據(jù)能合理地推出正確結(jié)論的動腦方法，我們叫它根據(jù)合理法。世界上的事物，都有原因和結(jié)果的關(guān)系。原因就是根據(jù)、理由。如果根據(jù)或理由不充足，不合理，那么就說明不了什么問題。特別在破案方面更是這樣，只有有了充足的根據(jù)或理由，才能破案。如下面的一則破案故事：

農(nóng)歷年底的一天下午5 點(diǎn)，法院的王科長準(zhǔn)備下班，突然賣油條的個體戶趙大拉著一個中年人闖進(jìn)來，進(jìn)門就泣不成聲地說：“王科長，你可給我主持公道哇！”

王科長叫他們坐下，慢慢說來。

原來，趙大隔壁的康某，在秋天生病住院時借了趙大現(xiàn)金500 元，講明

年底歸還。當(dāng)時還寫了借條為據(jù)。今天下午，趙大找康某討債，康某卻不認(rèn)

帳，因此兩個人吵吵嚷嚷，一直鬧到法院。

“你借過趙大的錢沒有？”王科長問康某。

康某說：“不錯，我借過他500 塊錢，但12 月15 日那天我已經(jīng)還他了。

如果不信，他退回我的借條現(xiàn)在還在我手里保存著呢！“說著就掏出一張借

條來，白紙黑字，果然不錯。

王科長又問趙大：“你說他借用你的錢沒有還，把他寫的借條拿出來?！?/p>

趙大小心翼翼地掏出一個紙卷，展開一看，不禁大驚失色，原來是一張

無字的白紙。

康某大聲嚷道：“看！這哪里是我的借條，純屬是訛人，錢早還過了，借條在我這里哪！”說完還得意地把借條一揚(yáng)。

趙大捶胸頓足地發(fā)誓道：“天地良心，他確實(shí)借我的錢沒還吶?！蓖蹩崎L沉思片刻，說：“我一切都明白了，康某確實(shí)借錢未還。”康某不服，大呼冤枉，但王科長義正辭嚴(yán)地揭穿了他騙人的把戲，使他不得不承認(rèn)自己想賴帳，并把欠款歸還給了趙大。

王科長的理由有兩個：

（1）按照一般習(xí)慣，還錢后，借債人收回借條后會立即毀掉的?，F(xiàn)康某保存了借條，說明他是有預(yù)謀的。

（2）若趙大存心訛詐，決不會用白紙充當(dāng)借條。至于他手中的白紙，是康某當(dāng)時用烏賊汁書寫的借條，時間一長，字跡自然消失?？的秤至韺懸粡埥钘l，借以迷惑視聽。

這兩個理由很充足，很合理，所以康某不得不認(rèn)錯。

王科長所用的動腦方法就是根據(jù)合理法。

所以有甲，因?yàn)橛幸?，乙是甲的根?jù)和理由。這對孩子的說話、作文、做數(shù)學(xué)都有很大的幫助。

5.類比思考法有一次，魯班攀登懸崖，抓住一棵茅草，一拉，手被拉了一道口子，鮮血直流。魯班對茅草仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)茅草邊沿有細(xì)細(xì)的小齒，所以能這樣鋒利。于是，魯班想，如果在鐵條上也銼出小細(xì)齒來，不是能更鋒利嗎？經(jīng)過試驗(yàn)，鐵條上銼上細(xì)齒果然十分鋒利。這就是魯班發(fā)明鋸子的故事。

魯班的動腦方法就是類比思考法，類比思考法是一種比較的方法。

那么，怎樣應(yīng)用類比思考法呢？

它要求類比之間的兩件事物要恰當(dāng)。如果不恰當(dāng)，那么這個類比思考應(yīng)

用得不成功。

比如，從前有個賣油郎，娶了個會過日子的好媳婦，她每天把丈夫賣的油偷偷地舀出一勺裝進(jìn)罐子里。到了年底，丈夫愁著沒錢還帳，更無錢過年。

他媳婦就把一罐子油拿出來說：“這是我積攢下來的，拿去賣了還帳吧，剩下的錢再買些過年用的東西?！辟u油郎可樂壞了。

這件事被一個賣皇歷的人知道了，他回家就向自己的妻子夸賣油郎的媳婦。他老婆聽了不以為然地說：“哼，那有啥稀奇！”以后她每天也偷偷地藏起一本皇歷。到了年底，丈夫愁著還不了債，她就把一大摞皇歷拿出來，讓丈夫賣了還債。她丈夫看著這一堆老皇歷，哭不得，笑不得。

這個賣皇歷的妻子，她運(yùn)用的類比思考方法是不恰當(dāng)?shù)?，所以，才鬧出了笑話。

6.逆向思考法逆向思考法是在思考過程中，遇到無法從正面解決的問題就掉轉(zhuǎn)方向，從反面考慮問題的思考方法。

比如，在8 世紀(jì)時，日本建筑大坂城時，需要很多大石板，要求每塊有大席子那么大，而且要從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。由于大石板太大，放到船上，一下子就把船壓沉了。怎么辦呢？于是有一個人建議，是不是把大石板用繩子吊在船下面試試看。結(jié)果一試十分成功，解決了運(yùn)輸大石板的難題。

這個人所應(yīng)用的思考問題的方法就是逆向思考法。在正面船裝大石板的情況不能解決時，他掉轉(zhuǎn)方向，從反面用石板裝船的辦法，利用水的浮力，終于解決了問題。

“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，逆向思考法就是促使“無路”

成“有路”，“無村”成“有村”的重要方法之一。

那么，怎樣運(yùn)用逆向思考法呢？

在思考問題的過程中，要有意識地把思考的重點(diǎn)放在反面。

看下面一個故事：一個下雨天，有個牧師在家休息。但他的小兒子吵鬧不休，令他十分討

厭。這位牧師在煩躁中拾起了一本舊雜志，一頁一頁地翻閱，直到翻到一幅色彩鮮艷的大圖——世界地圖。他就從那本雜志上撕下這一頁，再把它撕成碎片，丟在起坐間的地上，對小兒子說道：

“小約翰，如果你能拼攏這些碎片，我就給你2 元5 角錢。”

牧師以為這件事會使約翰花費(fèi)上午的大部分時間。但是沒過10 分鐘，就有人敲他的門。原來是他的小兒子已拼好了地圖。牧師十分驚愕，就問道：“孩子，你怎么把這件事做得這樣快？”

小約翰說：“在地圖的另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼

在一起，然后把它翻過來。這不是很容易的嗎？“

原來小約翰所使用的是逆向思考法。如他不用這種方法，那么，叫他拼一張他不熟悉的世界地圖，不知要花多少時間呢。

逆向思考法對學(xué)生的解題是十分有用的，數(shù)學(xué)上的倒退計(jì)算法就是這一方法的具體運(yùn)用。

7.追根求源法追根求源法也是一種重要的動腦的方法。所謂追根求源法就是考慮問題，一定要深入地把原因找出來，也就是平時大家說的“打破沙鍋問到底”。

從前，江南有一個地主叫黃強(qiáng)，家有良田千頃，常年雇傭幾十個長工為他賣命。

一天，一個長工來到縣衙擊鼓告狀，對縣令說：“我是黃家的長工。不久前，因一個長工不堪欺侮，頂撞了黃強(qiáng)，黃強(qiáng)竟命手下的惡棍把他活活打死，扔進(jìn)了水塘?！?/p>

“現(xiàn)在尸體在什么地方？”縣令問。

“已被埋在村西的山腳下?！?/p>

“你敢領(lǐng)人去驗(yàn)尸嗎？”

“敢！”

于是，縣令派了一個仵作跟長工來到村西山腳下。他們扒開土，發(fā)現(xiàn)尸

體已腐爛，只剩下一副骨頭架。仵作為難了，于是他回到縣衙，回報縣令說：“因尸體腐爛，已無法查清。”

縣令因?yàn)辄S家財大勢大，正不愿意管這個棘手的案子，便乘機(jī)將此案報到了上級官府。

府里接到案子，派一個叫文平的官員帶上差衙前去驗(yàn)尸。經(jīng)過仔細(xì)檢驗(yàn)，仍沒發(fā)現(xiàn)可疑的線索。文平命手下把尸體的骷髏頭用布包起來帶回，傳地主黃強(qiáng)到府。

回到府上，文平讓人將骷髏頭用清水洗凈擦干，當(dāng)著黃強(qiáng)的面，用尖嘴瓶盛上溫水，從死者的腦殼上方慢慢滴水。一瓶水下去，只見縷縷清水從死者鼻孔流出。

原來，凡活人落水，都要在水中吸氣，混濁的泥沙便會吸進(jìn)鼻孔。而被人投進(jìn)水中的尸體是不會吸氣的，自然泥沙不會進(jìn)入鼻孔。所以，這個長工是死后被人投入水塘的。

在事實(shí)面前，惡霸地主黃強(qiáng)不得不認(rèn)罪。

文平破此案的方法就叫做追根求源法。如果他不是這樣追根求源，那么，他就不可能破了此案。

怎樣才能運(yùn)用好這一種動腦方法呢？

這必須和調(diào)查研究結(jié)合起來，沒有調(diào)查研究，追根求源法就不可能應(yīng)用得好。

很久以前，浙西有個甘露寺。這里寺大和尚多，方丈讓為人厚道、清廉正直的法遠(yuǎn)和尚為專管錢糧的知事僧。

交接財物時，原管錢糧的知事僧法本向法遠(yuǎn)遞交了一個百兩黃金的盒子。法遠(yuǎn)把裝金子的盒子抱回屋后，放心不下，便找來了秤把金子稱了一下。

當(dāng)法遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)這盒金子只有91 兩時，腦袋“轟”的一下脹起來。他急忙把金子裝進(jìn)盒里，去找法本說理。法本哪肯認(rèn)帳，并反咬一口，誣賴法遠(yuǎn)將金子藏了起來。法遠(yuǎn)又氣又恨，拽看法本去找方丈評理。方丈明知法遠(yuǎn)為人老實(shí)，但又拿不出證據(jù)證明法遠(yuǎn)沒有拿金子，只好找到縣衙，讓縣令決斷。

縣令接到此案，命兩個和尚上堂?？h令問法遠(yuǎn)：

“法本把盒子交給你的時候，里面有多少塊金子？”“我當(dāng)時只以為少不了，就沒數(shù)。可到屋后一稱才發(fā)現(xiàn)少了9 兩?！?/p>

縣令又問法本：

“你知道這盒子里有多少塊金子嗎？”

“知道。一共裝有23 塊，每塊大小不等，最大的一塊是9 兩。”

“上任知事僧交給你這盒子時，里面的金子也是這么多嗎？”

“是這么多。我前面幾任的知事都知道這里有一塊金子是9 兩?！?/p>

縣令聽了，哈哈大笑起來，說：“這案子好斷，先退堂明天聽審?！?/p>

第二天，縣令命衙役把前幾任的知事僧都找來，分別把他們留在幾個屋子里詢問。詢問的結(jié)果，幾個人都回答說盒子里裝有23 塊金子，缺少的那塊是9 兩重的金子。于是，縣令分給他們每人一塊膠泥，讓他們在各自的屋里塑出那塊9 兩重的金塊的形狀?？h令發(fā)現(xiàn)，法本和前面幾個知事僧用膠泥塑出的“金塊”形狀不一。因此，縣令斷定法本等人在說謊。重打法本40 大板，法本只得招認(rèn)。

原來，法本看到方丈讓法遠(yuǎn)當(dāng)知事僧，心里妒嫉，便暗中同前面幾個知事僧串通一氣，把9 兩重的金子私分，并誣陷法遠(yuǎn)，沒料到被縣令識破。

縣令所以能夠追根求源，搞個水落石出，主要依靠的是調(diào)查研究。不是調(diào)查研究，他就不可能把這一誣陷的案件搞清楚。所以調(diào)查研究在追根求源

法中有著十分重要的作用。

孩子一般都有追根求源的習(xí)慣，這是好奇心引起的。對孩子的打破沙鍋問到底的精神不能潑冷水，而應(yīng)提倡和鼓勵，并加以積極的引導(dǎo)。

8.全面思考法春秋戰(zhàn)國時期，有一次，齊王與田忌賽馬，每人各挑選上中下三種馬進(jìn)行比賽，勝者可得千金。以同等級的馬相比較，上對上，中對中，下對下，則田忌勝敗未可預(yù)卜，可能贏，可能輸，各占一半。怎樣才能有絕對勝利的把握呢？田忌的謀士孫臏給田忌獻(xiàn)了一計(jì)：以下馬對上馬，以上馬對中馬，以中馬對下馬，結(jié)果田忌兩勝一負(fù)，贏得了千金。

孫臏所用的方法就是全面思考法，他不是局限在個別上，而是從全局上考慮問題，所以他取得了勝利。

那么，全面思考法怎樣進(jìn)行呢？

它要求我們在思考時，要從整體出發(fā)，從全局出發(fā)，不能著眼在局部上。

因?yàn)橹挥袕娜娉霭l(fā)，才能正確地了解事物。

五怎樣想象豐富

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！?/p>

那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行想象呢？

1.聯(lián)想法聯(lián)想法是這樣一種訓(xùn)練想象的方法，它是由甲物想到乙物的方法。如看見傘就想起了下雨，看見紅旗就想起了革命烈士，看見狼就想起了像狼一樣的壞人，等等。

聯(lián)想法的用途十分廣泛。如，德國氣象學(xué)家魏格納從一幅世界地圖產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造了“大陸漂移說”。法國醫(yī)生萊納克從蹺蹺板產(chǎn)生聯(lián)想，由此而發(fā)明了“聽診器”。又如美國商人吉列在刮胡子時不小心刮破了臉，就決心要發(fā)明一種安全剃刀，但長期苦思冥想不能解決。一天，他在理發(fā)時，透過鏡子看到理發(fā)師修剪頭發(fā)時用梳子梳起頭發(fā)，然后用剪子剪去冒出梳齒的頭發(fā)。他立即把這種情景與自己想要發(fā)明的安全剃刀聯(lián)系起來。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了安全剃刀。

聯(lián)想法由兩部分組成：一是聯(lián)想體，一是聯(lián)想物。上述的一幅世界地圖是聯(lián)想體，“大陸漂移說”是聯(lián)想物。聯(lián)想體是基礎(chǔ)，聯(lián)想物是產(chǎn)物。

那么怎樣來訓(xùn)練聯(lián)想能力，即通過聯(lián)想來培養(yǎng)想象能力呢？一般采用兩種方法進(jìn)行：

（1）詞語聯(lián)想法。

詞語聯(lián)想法是對兩個不相關(guān)的詞語通過想象，把它們聯(lián)系起來的方法。

如：

“天空”和“茶”，對這兩個詞語怎樣聯(lián)系呢？可以這樣聯(lián)想：

天空→大地→水→喝→茶。

又如“木材”和“皮球”：

木材→樹林→田野→足球場→皮球。

又如“高山”和“煙囪”：

高山→牧場→房屋→煙囪。

通過詞語之間的這種聯(lián)想，訓(xùn)練了想象的能力，同時也可以培養(yǎng)對想象

的興趣。

（2）目標(biāo)聯(lián)想法。

目標(biāo)聯(lián)想法就是列舉一些事物，和一個目標(biāo)組合的聯(lián)想方法。如目標(biāo)是“筆”，然后任意列舉一些事物，如鋼材、橡皮、水、圖畫。

接著就將這些和目標(biāo)組合：鋼材和筆組合，可成為鋼質(zhì)的筆。

橡皮和筆組合，可成為帶橡皮的筆。

水和筆組合，可成為帶水的水筆，如墨水筆。

圖畫和筆組合，可成為帶圖畫的筆。

這樣這支筆可成為：鋼的、帶橡皮的、灌水的、刻有圖畫的筆。

這也是訓(xùn)練想象的一種方法。

2.發(fā)散法發(fā)散法要求人們在想象的時候善于從一點(diǎn)發(fā)散開去進(jìn)行多方面的思

考。發(fā)散法可用圖表示：某一事物是一個點(diǎn)，各種用途是這個點(diǎn)的發(fā)散。某一事物的用途如能想得越多，那么想象也越豐富。這就是發(fā)散訓(xùn)練法。

比如，北戴河孟姜女廟前檐柱上有副對聯(lián)，原文如下：海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云長長長長長長長消

這對聯(lián)有多少種讀法呢？

有幾個學(xué)生在這里游玩。學(xué)生甲說，這對聯(lián)可讀成：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云漲，長長漲，長漲長消。

（這是把“朝”讀成兩個意思：表示早晨的“朝”和表示潮水的“潮”；“長”讀成表示長短的“長”和表示漲潮的“漲”。下同）

學(xué)生乙說，這對聯(lián)可讀成：海水朝潮，朝朝潮，朝朝落；浮云長漲，長長漲，長長消。

學(xué)生丙說，這對聯(lián)可讀成：海水朝朝潮，朝潮，朝朝落；浮云長長漲，長漲，長長消。

這3 個學(xué)生的讀法都是可以的。他們實(shí)際所應(yīng)用的就是發(fā)散法：一副對聯(lián)本來是一種讀法，現(xiàn)在有3 種讀法，這就是發(fā)散法。

3.形象法形象法是把某一思想變成形象的方法。這一方法也是常用的一種思考問題的方法。因?yàn)槌橄蟮乃枷胱兂闪松鷦又庇^的形象，才能更容易被人接受。

《水滸傳》中關(guān)于武松打虎的情節(jié)，是大家熟知的。施耐庵是怎樣寫成這一情節(jié)的呢？

一天，正當(dāng)施耐庵寫到武松打虎時，因?yàn)椴皇煜ご蚧⒌那闆r，怎么也寫不好。恰在這時，聽到外面有狗狂叫的聲音，他出來一看，原來是一個醉漢正在同一條惡狗搏斗。只見那個醉漢跑來閃去，不一會就抓住了狗的頸皮往上一提，舉起鐵錘般的拳頭，狠狠地捶了一頓，再往地上一扔，惡狗直挺挺地躺著不動了。

施耐庵看得入迷，心領(lǐng)神會，連忙進(jìn)屋把這段經(jīng)過寫了下來。

這就是說，施耐庵是通過觀看，受到了啟發(fā)，使武松打虎的抽象思想，變成了生動的形象。這也是施耐庵想象的結(jié)果。

二是用擬人法。擬人法就是通過想象賦予動植物甚至無生命的事物以人的言行、精神等。如鮮花被風(fēng)吹動，可以擬人為“鮮花在點(diǎn)頭微笑”?？耧L(fēng)

吹著，可以擬人為“狂風(fēng)怒吼著”，水流過大地，可以擬人為“它穿過峽谷，繞過暗礁，向著大海，英勇無畏，勇往直前”。等等。通過擬人，使想象得到發(fā)展。

4.夸張法夸張法是把某一事物的某一方面加以夸張，從而訓(xùn)練想象的一種方法。

從前，有一個光吃飯不做事的懶仔，他二十四五歲了，還需要兩鬢斑白的老父撫養(yǎng)。老父氣得沒法，就對他說：“你這樣懶，干脆去跟南山上的懶師傅學(xué)懶去吧。”

懶仔果真去了。這天中午，懶仔來到南山上懶師傅的家門口，見門虛掩著，他就在外面喊：“懶師傅，懶師傅！”好久，屋里才傳出一個慢吞吞的聲音：“是哪個？這么早就來喊，我還沒打翻身呢！”懶仔在外面回答：“是我呀，我是來跟你學(xué)懶的?！?/p>

“噢，學(xué)懶的。昨晚上我懶得閂門，你就推開門進(jìn)來吧！”懶仔說：“我懶得推門了，側(cè)身進(jìn)得去就算了！”懶仔側(cè)身進(jìn)了屋里，懶師傅躺在床上對他說：“那灶頭上的鍋里有我昨晚上煮的剩飯，你就燒把火熱好，等會我們一起吃了飯，我再教你學(xué)懶。”懶仔說：“懶得熱了，吃了冷飯到屋外去曬肚子罷?！睉袔煾迪肓艘粫?，就叫他回去，不要向他學(xué)了。

懶仔問：“為什么？”懶師傅說：“你已經(jīng)可以稱得上是我的師傅了！”

這就是夸張。通過這樣的夸張，懶仔的懶惰更加突出了。

夸張可以突出事物的本質(zhì)，但是夸張不是胡亂編造，而應(yīng)注意合理性。

如果注意了合理性，那么這種夸張才有說服力。

傳說南宋建炎年間，有一天，一位青年漁民從西湖中救起一個落水的人。

落水者愿出300 兩紋銀，以報青年漁民救命之恩。青年漁民就是不肯收。

落水者過意不去，就說：“既然這樣，以后你有什么難處，就到臨安城內(nèi)相府之中找我秦檜好了?！?/p>

青年一聽，懊悔不已：“啊呀，你就是秦大人！銀子我不要，請賞我一

口棺材吧！“

秦檜不解，忙問青年漁民：“你為何不要銀子，卻要棺材？”

青年漁民回答說：“如果我父親知道我救的是你，他老人家會打死我 的！“（秦檜是害死民族英雄岳飛的罪魁）

這也是夸張。這個夸張突出了人民群眾對奸臣的痛恨。但這是合理的，因它代表了人民群眾的心理。所以要使夸張有說服力，必須注意合理性。

5.合并法訓(xùn)練想象的又一方法是合并法。合并法是把某一事物的一些特征與另一事物的一些特征合并在一起，從而產(chǎn)生新的形象的方法。

在使用合并法時，一定要注意合并的可能性，如果沒有可能合并，就不

能合并。有可能合并的才能合并。

如下面的一個事例：“鋸人”是令人驚訝不已的傳統(tǒng)魔術(shù)節(jié)目之一。表演時，魔術(shù)師讓他的

助手們把一個長方形的箱子抬到桌子上。箱子的四周都可打開。向觀眾交代以后，讓一位女助手躺進(jìn)箱子，并且將頭和腳露在箱子兩端的小孔外面。于是，魔術(shù)師拿起鋸子，將箱子連同女助手一鋸為二，在鋸縫中插入兩塊板。

然后把被鋸箱子的兩部分互相脫離，觀眾看到女助手的腳在動，臉還在笑。

這鋸人當(dāng)然是假的。但這是怎么一回事呢？

原來，參與這一節(jié)目表演的有兩名女演員，其中有一名早就躺在桌子里面了。這位人們看不見的姑娘可通過箱子底部的翻板，把腿伸進(jìn)箱口，使腳露在箱外，而當(dāng)著觀眾的面躺進(jìn)箱子的姑娘卻把腿曲了起來，這樣兩個人都不會被鋸子鋸到，而又能分離。

這個“鋸人”的魔術(shù)所以能實(shí)現(xiàn)，主要是它的合并的可能性。如果沒有可能性，真要把人鋸死，那就不可能成為魔術(shù)了。

六怎樣創(chuàng)造發(fā)明

有創(chuàng)造發(fā)明的孩子是聰明的孩子，這是不言而喻的。但是，怎樣才能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力呢？

1.創(chuàng)造發(fā)明來自實(shí)際需要創(chuàng)造發(fā)明是一個過程。在這個過程中，選擇課題是重要的一環(huán)。有些學(xué)

生對我們說：“老師，我們也想創(chuàng)造發(fā)明，但是找不到課題。”

那么，創(chuàng)造發(fā)明的課題從何而來呢？

創(chuàng)造發(fā)明大部分來自工作或生活的需要。這可以說是一條重要的規(guī)律。

天津市武清縣小辛莊村民是一直吃井水生活的。1984 年通上了自來水，家家戶戶的院子里都安上了自來水管，村民們十分高興?？傻搅硕?，家家戶戶又都要為自來水管凍結(jié)發(fā)愁。一個寒冷的冬天，李秀紅家的自來水管又凍上了。她爸爸披上棉襖來到院里，將埋著水管的土刨開一些，堆上幾塊柴烘烤起來。11 歲的李秀紅一直蹲在旁邊不轉(zhuǎn)眼地看著。她問道：“為什么要刨開土烤呢？水管為什么會凍呢？”看到周圍的鄰居們也都為凍水管發(fā)愁，李秀紅動開腦筋啦，她想，自來水管凍結(jié)，肯定有原因的，找到了原因，再找到解決的辦法不就成了！

從這以后，經(jīng)過艱苦的努力，她終于發(fā)明了“自來水防凍閥門”。

這項(xiàng)發(fā)明改變了一般閥門的結(jié)構(gòu)，使新的閥門具有通風(fēng)、斷水和回水3個功能，在寒冷地區(qū)或寒冷季節(jié)關(guān)閉水源以后，能同時排除地面以上管道里的積水，有效地防止水管結(jié)冰或凍裂。

這項(xiàng)發(fā)明，1986 年獲天津市青少年發(fā)明一等獎；1986 年在全國第二屆發(fā)明展上獲金牌；1987 年分別參加第15 屆日內(nèi)瓦國際發(fā)明與新技術(shù)展覽、法國巴黎國際發(fā)明展、加拿大魁北克市舉行的國際青少年科學(xué)發(fā)明博覽會，在展覽上獲得好評。

經(jīng)申請，國家專利局1987 年授予了這項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。

這個專利的課題從哪里來的呢？不是發(fā)明者頭腦里固有的，也不是從天

上掉下來的，而從生活中來，從實(shí)踐中得來的。

再看一個發(fā)明“醫(yī)用輸液報警器”的事例：醫(yī)用輸液報警器是上海市第三女中初二（1）班的學(xué)生裘苑發(fā)明的。她

怎么會發(fā)明這東西的呢？

原來有一年，她媽媽生病住院，要注射葡萄糖鹽水。半夜里為了及時換瓶，家屬只能眼睜睜地守著。人困得要命，直想打瞌睡。裘苑望著這一滴一滴緩緩滴落的鹽水，就動起腦筋，終于發(fā)明了“醫(yī)用輸液報警器”。并獲得了專利。

請看，發(fā)明的課題就是來自生活，特別來自生活的不便之處。為了改進(jìn)這不便之處，就會萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的念頭，這念頭就是發(fā)明的課題。

2.要有好奇心好奇心是孩子的天性，好奇心是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)和準(zhǔn)備。一個孩子有沒有創(chuàng)造發(fā)明的能力，就看他有沒有強(qiáng)烈的好奇心。

請看全國申請專利最多的個體發(fā)明家葛曉峰的自述。他說：“我從小好奇心就特別強(qiáng)，對世界上的什么東西都感興趣：飛機(jī)為什么會飛？火車為什么能跑？輪船為什么不沉底？許多別人司空見慣的事卻能引

起我的思考。鐘表走動，知了脫殼，我趴在那兒一看就是幾個小時，以至幼兒園的老師懷疑我是個缺心眼的孩子。從某種意義上來看，我確實(shí)有點(diǎn)缺心眼，比如，表為什么能走？我想了很久，終于，有一天趁爸媽不在家時，我把家里唯一的一塊表大卸八塊，沒想到里面那么多零件，結(jié)果搞得七零八落，怎么也裝不起來了，當(dāng)時我可真害怕了，心想今天這頓揍恐怕挨定了。爸爸回來時，我躲在屋里不敢出來，不想他并沒發(fā)火，甚至還聽他對媽媽說：“這小子4 歲就能把手表拆開，也不容易呢！‘我高興極了，這無疑是對我的縱容啊！這下我可有恃無恐了。從此，家里的許多物品都’慘遭不幸‘，從手表、鬧鐘到收音機(jī)、半導(dǎo)體，一件件被拆，有的即使請人修復(fù)，也已是遍體鱗傷了；有的則干脆’壽終正寢‘。我的爸媽都是窮教員，家里生活挺清苦，爸爸一件打過補(bǔ)丁的襯衣穿了好幾年，但對于我的’破壞‘，他們都表現(xiàn)出極大的容忍，我從沒為此挨過打，甚至沒有聽過一句訓(xùn)斥?！?/p>

（引自《當(dāng)代中國青少年發(fā)明家》4 頁，青島出版社）

再看另一個“天津桂花”的發(fā)明者劉冬小時候的好奇心。

在一篇報道劉冬事跡的文章中，作者寫道：

“在父母的記憶里，劉冬始終是一個不安分的小精靈。人倒很靦腆，不愛說話，可就是愛動手動腳地鼓搗東西。好奇心促使他拆散了鬧鐘，肢解了收音機(jī)，創(chuàng)造的欲望又促使他耐心地把它們復(fù)原。盡管勞動的結(jié)果常常被失望和沮喪的情緒所籠罩，因?yàn)榧词顾钩鼍排６⒌牧庖矡o法將他們復(fù)原，于是，收音機(jī)不響了，鬧鐘也失去了往日那歡快的節(jié)奏。

“劉冬喜歡小動物，于是，家里便多了小貓、小刺猬、小鳥、小金魚等客人，還有那被制作成標(biāo)本的各類小蟲子。本來不太寬敞的家被他這么一折騰，就越發(fā)熱鬧起來?！保ㄍ蠒?34 頁）他的好奇心越來越強(qiáng)烈，以至競異想天開要把南方的四季桂花嫁接到天津的絨毛白臘樹上去。但他居然成功了！他奪得了1988 年10 月在北京舉辦的國際發(fā)明展覽金獎和宋慶齡兒童科學(xué)發(fā)明獎。

3.要做有心人要提高創(chuàng)造發(fā)明的能力，除了要有好奇心以外，還要做有心人。這就要求我們不放過一般人容易忽略的問題，對有疑問的地方要多問幾個為什么。

比如，蘋果落地，這是好多人都常見的現(xiàn)象，都把它忽略過去了，而牛頓不同，他對這一現(xiàn)象提出了疑問，結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。而在我國有些發(fā)明者，正是在一般人忽略的地方，搞出了發(fā)明。比如我國有個叫黎小平的中學(xué)生，正是在這種情況下發(fā)明了安全燈頭的。事情是這樣的：

有一天他放學(xué)回家，正準(zhǔn)備做功課，忽然，電燈壞了。黎小平拿出電燈泡，踩在一張桌子上，準(zhǔn)備去換一個新的。誰知，就在這時，他的手不慎觸到燈口上，被電猛擊了一下，盡管沒有什么危險，可手上的那一哆嗦也夠受的。是啊，普通燈頭在未上燈泡時容易觸電，特別對小孩更不安全。這是人所共知的，但也是一般人所忽略的?？衫栊∑絽s想能不能做一個防觸電的安全燈頭呢？于是他抓住這點(diǎn)，搞出了一個安全燈頭，在第三屆全國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中得了三等獎。

有一年冬天，武漢特別冷，小學(xué)生上學(xué)十分困難，冷得直打哆嗦，每個人竟要帶兩副手套。一副棉手套，在室外用；一副線手套在室內(nèi)寫字時用。

兩副手套弄不好就會掉個一只半雙的，實(shí)在麻煩，大人們也常為這操心。

可操心歸操心，大人們就是忽略了這個問題，而武漢市光華路小學(xué)有個

叫鄭穎的女同學(xué)，卻想能不能把這兩雙手套變成一雙，而又保留各自的優(yōu)點(diǎn)呢？她先在棉手套的指頭前開一個口，安上拉鏈，寫字時就拉開拉鏈，露出手指。試一試，唉，這手套活像個魚嘴巴，太丑了。而且，寫字時手里還握著一大塊，太不舒服了。

后來，她又開始構(gòu)思新的辦法。她想，要是能把手心的這一塊翻到手背上去就好了。于是，她又用毛線織了一雙手套，并在掌心留下一個斜口，再安上拉鏈，又在大拇指內(nèi)側(cè)留下一個小口，使毛線重疊。再試試，寫字時拉開拉鏈，伸出食指和中指，嗬，大拇指也同時由夾口中伸出來；不寫字時，就縮回指頭，拉上拉鏈，照舊保暖。

這樣她的創(chuàng)造成功了，獲得了全國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明賽三等獎，并獲國家專利。

鄭穎同學(xué)為什么能有所發(fā)明呢？這是她做有心人的結(jié)果。所以，要有所創(chuàng)造和發(fā)明，必須要處處留意，事事關(guān)心，做有心人。

4.要有不怕失敗的精神創(chuàng)造發(fā)明，有了好的課題，只是成功的一半。另一半就是要有不怕失敗的精神。因?yàn)槿魏蝿?chuàng)造發(fā)明，都不是一帆風(fēng)順的。

著名化學(xué)家諾貝爾不怕失敗，不怕犧牲，研制炸藥的精神使人們感動。

他一次又一次地跟烈性炸藥打交道，有許多次差一點(diǎn)落進(jìn)了死神的魔掌。

比如1864 年的一次試驗(yàn)，在猛烈的爆炸聲中，炸死了5 個人，其中一個是諾貝爾的親弟弟，連諾貝爾的父親也受了重傷?？墒侵Z貝爾毫不畏懼，繼續(xù)進(jìn)行這項(xiàng)危險的研究工作。

四周的鄰居像躲著瘟疫一樣害怕試驗(yàn)，他們聯(lián)合起來不準(zhǔn)諾貝爾在附近進(jìn)行試驗(yàn)。在無可奈何的情況下，諾貝爾就搬到馬拉湖，在湖中心的一艘船上繼續(xù)進(jìn)行研究。在4 年多時間里，進(jìn)行了幾百次試驗(yàn)，但一直沒有成功。

有一次，一壇子硝化甘油在搬運(yùn)時破裂了，這只壇子是放在木箱里的，木箱與壇子間塞滿藻土，以防止壇子滑動。壇子一破裂，硝化甘油就滲到藻土中去了。

諾貝爾拿了一把吸飽硝化甘油的藻土進(jìn)行試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種藻土在引爆后能夠猛烈爆炸；可見，不引爆，它很安全，不像純硝化甘油那樣稍受震動就會爆炸。

諾貝爾非常高興，就進(jìn)行大規(guī)模的試驗(yàn)，堆積了大量滲有硝化甘油的藻土，用導(dǎo)火索引爆。沒有料到，這一次爆炸空前猛烈，濃烈的煙霧直沖半空，人們都失聲喊道：“諾貝爾完了！”誰知正在這時，從濃煙中沖出一個鮮血滿臉的人，發(fā)瘋似的跳躍著，高喊著：“我成功了！我成功了！”

諾貝爾就是這樣不怕失敗，不怕犧牲，才成為成功者，被后世萬人敬仰。

由此說明，如果一個人能有不怕失敗的精神，他的創(chuàng)造發(fā)明就有可能獲得成功！

5.組合法1877 年，有一天，愛迪生將一張上面畫著錫紙圓筒、螺旋桿、帶有尖針和薄膜的圓頭的圖紙交給一個工人去制造。這個工人雖然根據(jù)要求把愛迪生需要的東西制造了出來，但他不懂得這是個什么東西。當(dāng)愛迪生把這臺“會說話的機(jī)器”帶到《科學(xué)美國人》雜志編輯部去表演時，各報記者都來觀看，盛況空前。當(dāng)愛迪生把尖針放在錫紙圓筒上，轉(zhuǎn)動圓筒，發(fā)出記錄在錫紙上的說話聲音時，大家無不熱烈歡呼。這就是愛迪生發(fā)明留聲機(jī)的故事。

愛迪生發(fā)明留聲機(jī)，是他把幾件平常的東西組合在一起的結(jié)果。像這樣一種把幾件不同的東西組合在一起，從而產(chǎn)生意想不到的效果的方法，就叫做組合法。組合法是常用的一種創(chuàng)造發(fā)明的方法。比如將電視和電話組合起來，就組成電視電話；電子表和圓珠筆組合在一起就組成電子表筆等等。甚至美國阿波羅登月計(jì)劃，也使用這種方法。登月計(jì)劃總指揮韋伯說：“阿波羅計(jì)劃中沒有一項(xiàng)新發(fā)明的技術(shù)，都是現(xiàn)成的技術(shù)，關(guān)鍵在于綜合。”這里講的綜合，實(shí)質(zhì)上就是組合。

那么，怎樣進(jìn)行組合呢？

在進(jìn)行組合思考時，不能拘泥于某一方面，而應(yīng)從多個事物中去尋找組合物。

再看下面一個例子：

前蘇聯(lián)著名飛機(jī)發(fā)動機(jī)設(shè)計(jì)師亞。米庫林，患了嚴(yán)重的失眠癥，多年不愈，很痛苦。后來，他設(shè)計(jì)了一種專治失眠癥的“導(dǎo)電拖鞋”，療效不錯。

這種導(dǎo)電拖鞋墊上焊接一根導(dǎo)線，線的另一端接在暖氣管上，睡覺時，穿上這種導(dǎo)電拖鞋來回走動一會兒，然后再上床，結(jié)果很快就能入睡。

“導(dǎo)電拖鞋”的顯著療效是有科學(xué)道理的，據(jù)米庫林解釋，人經(jīng)過一天緊張活動之后，身體積累了過多的正電荷，從而破壞了身體的電流平衡，使人易興奮，激動，失眠，穿著導(dǎo)電拖鞋可恢復(fù)身體正負(fù)電荷的平衡。使神經(jīng)系統(tǒng)安靜下來，有助于睡眠。

誰能想到電和拖鞋會組合在一起呢？而米庫林想到了，結(jié)果創(chuàng)造了導(dǎo)電拖鞋。這就是他能從多方面尋找組合物的結(jié)果。

在進(jìn)行組合的時候，要對被組合的事物十分熟悉，了解這些事物的性質(zhì)、特征、用途，這樣才能更好地進(jìn)行組合。

比如，日本的中杜博士經(jīng)過15 年的努力，研制出一種能提高思維能力的圈椅。這種圈椅下面裝有由紅外線加熱的踏腳，上面設(shè)有特制的枕頭，能發(fā)射貫穿頭腦的微波，從而能增加腦子的供血量和提高大腦的思維能力。據(jù)使用過這種圈椅的日本大學(xué)生反映，在這種圈椅上坐上10 分鐘之后，記憶數(shù)字和加減乘除運(yùn)算的能力就會顯著提高。

如果換了一個對紅外線等知識不熟悉的人，那么就不可能發(fā)明這一種圈椅。所以，組合法不是任意的湊合，而是有機(jī)的組合。沒有對事物有關(guān)的知識，那決不能進(jìn)行更好的組合。

6.啟發(fā)法啟發(fā)法是一種重要的創(chuàng)造發(fā)明的方法。所謂啟發(fā)法就是一項(xiàng)發(fā)明是受別的事物的啟發(fā)而產(chǎn)生的。比如英國工程師布魯內(nèi)爾，由于觀察到船上的蛀蟲在木頭里自己開辟道路，就在1818 年提出了建造水下隧道的設(shè)想。他發(fā)明的“布魯內(nèi)爾沉箱”就是一個金屬圓筒，工人在里面就像船上的蛀蟲一樣向前運(yùn)動。

布魯內(nèi)爾就是受了蛀蟲在木頭里活動的啟發(fā)，才發(fā)明沉箱的，他創(chuàng)造的沉箱決不是憑空的產(chǎn)物。再看下面一個故事：

華德。迪斯尼和他的妻子因?yàn)楦恫黄鸱孔獗悔s出了公寓。窮困潦倒的年輕夫婦只好到公園去，坐在長椅上考慮前途。

“今后怎么辦呢？”

夫婦倆連話都說不出來。

這時，從行李里，忽然伸出一個小腦袋，原來，那是他們平常所愛護(hù)的鼷鼠。想不到這只鼷鼠竟跑進(jìn)他們那絕無僅有的小行李里，跟他們一起搬出了公寓！

滑稽的面孔，迷人的眼睛??夫婦倆看著這充滿幽默感的鼷鼠的面孔，一時竟忘記了現(xiàn)實(shí)的煩惱。

太陽開始西下了，晚霞慢慢籠罩了大地。迪斯尼忽然想到一個新主意，驚喜地叫嚷道：“對啦！世界上像我們這樣窮困潦倒的人一定很多。讓這些可憐的人們，也來看看這鼷鼠的面孔吧！把它的面孔繪成漫畫，來撫慰那些哀傷和煩惱的心靈吧！對啦！對啦！就是它，就是它的面孔！”

這樣，人人喜愛的“米老鼠”誕生了。現(xiàn)在，在世界各地都可以看到米老鼠的形象！

迪斯尼所以會創(chuàng)造米老鼠，就在于他受了鼷鼠的啟發(fā)！沒有鼷鼠這個原型，那么就不會有米老鼠。由此可見原型的啟發(fā)十分重要。

那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)原型呢？

首先創(chuàng)造者必須付出艱苦的勞動，這是發(fā)現(xiàn)原型的基礎(chǔ)。如果一個人對自己所要創(chuàng)造發(fā)明的東西，不進(jìn)行苦思冥想，那么就發(fā)現(xiàn)不了原型，有時甚至原型擺在面前，也會被忽略過去。而且對研究中出現(xiàn)的新現(xiàn)象不能疏忽和粗心大意。比如德國化學(xué)家維勒，就是因?yàn)閷︹C的疏忽，使釩的發(fā)明權(quán)落到了琴夫斯特木手里，本來只要維勒再堅(jiān)持一下，釩的發(fā)明權(quán)應(yīng)該屬于他的。

為此，他的老師柏采里烏斯給他寫了一封別開生面的信：

“在北方一所秘密的房子里，住著一位絕頂美麗的女神。她的名字叫凡娜迪斯。有一天，一位小伙子來敲她的房門，試圖向她求愛。但是，這位女神聽到敲門聲以后，仍舊舒服地坐著，心里想：”讓來的那個青年再敲一會兒吧?！牵瞄T聲響了一次就停止了，敲門人沒有堅(jiān)持敲下去，而是轉(zhuǎn)身走下臺階去了。這個人對于他是否被女神請進(jìn)去，顯得滿不在乎?！烤故钦l呢？‘女神也覺得奇怪，她匆忙地奔到窗口，想去瞧瞧那位掉頭離去的小伙子，’啊‘！女神驚奇地自言自語說：“原來是維勒！好吧，讓他白跑一趟是應(yīng)該的，如果他不那么淡漠，我會請他進(jìn)來的。你看他那股勁兒，走過我窗子的時候，竟沒有向我的窗口探一下頭??’過了一段時間，又有人來敲門了。這次來敲門的人和維勒大不相同。他一直敲個不停。最后，女神只好開門迎客。進(jìn)來的是漂亮的小伙子琴夫斯特木，他和女神相愛了。他們結(jié)合以后，就生下了新元素‘釩’。”

維勒所以失敗，就在于他沒有堅(jiān)持下去，就在于他粗心大意！

7.形態(tài)改變法我國的茅臺酒由于它特有的釀造方法，飲譽(yù)全世界。但在它第一次參加世界博覽會時，卻無人問津，根本銷不出去。這是什么原因呢？原來它的包裝一點(diǎn)不吸引人。怎么辦呢？我國的工作人員十分機(jī)智，他們故意把一瓶茅臺酒掉在大廳上，霎時，酒香四溢，引來不少外商。經(jīng)過品嘗以后，茅臺酒得以在世界暢銷。

這個故事說明，一件產(chǎn)品或者商品的包裝十分重要，即形態(tài)十分重要。

如果不注意包裝，不注意形態(tài)，那么就可能打不開銷路。相反，如注意包裝，注意形態(tài)，那就可能獲得很大的好處。

而在創(chuàng)造發(fā)明上，有一種創(chuàng)造發(fā)明的方法就叫形態(tài)改變法。形態(tài)就是樣子。改變形態(tài)法就是改變產(chǎn)品樣子的創(chuàng)造發(fā)明的方法。

上海市十六中學(xué)的16 歲學(xué)生張今制作的多層吸收式太陽能熱水器就是

一例。他搞的太陽能熱水器不是一般市場流行的平板型熱水器，而是目前還不多見的聚光型熱水器。這也就是說，張今發(fā)明的主要特點(diǎn)在于他改進(jìn)了一般太陽能熱水器的形態(tài)，把平板型熱水器改成聚光型（箱式），從而獲得了成功。由此可見，形態(tài)改變法也是一種創(chuàng)造發(fā)明的重要方法。

又如，人們平時穿的拖鞋都是從一個方向穿進(jìn)去，如果脫鞋時把鞋放倒了，那么得擺正以后才能穿。日本一位婦女覺得這樣不太方便，于是她就日思夜想地想發(fā)明一種不論順放倒放，一下子就能很快穿上的拖鞋。后來，她果然發(fā)明了一種正穿倒穿都可以的拖鞋。她的發(fā)明很簡單，只是把拖鞋的十字帶移到鞋中央。

這個婦女所用的也是形態(tài)改變法。

8.替換法替換法就是代替和調(diào)換的方法，這也是常用的創(chuàng)造發(fā)明的方法。

替換法的形式是多種多樣的，看下面一個事例：

1986 年12 月23 日，美國愛德華茲空軍基地上，2 萬余人在歡迎“旅行者”號勝利歸來。幾天之后里根總統(tǒng)在洛杉磯會見了“旅行者”號的正副駕駛員，并授予他們“總統(tǒng)公民獎”。

“旅行者”號內(nèi)僅有兩人，這次飛行全程為40244 千米，歷時9 天，創(chuàng)造了不加油不著陸環(huán)球飛行的世界紀(jì)錄和飛行員保持長距離飛行耐力的世界紀(jì)錄。

“旅行者”號在制造過程中，遇到很多困難，其中最突出的問題是燃料的放置問題?！奥眯姓摺碧査璧娜剂蠎?yīng)為機(jī)身自重的5 倍，它自重不到908千克，可油料卻需4540 千克。這些油料裝在飛機(jī)的什么地方呢？如果全部裝在機(jī)艙里，那肯定不行。于是飛機(jī)設(shè)計(jì)者打破了舊框框，打通翅膀，并設(shè)計(jì)了一個H 形的機(jī)身，把大部分的油裝在翅膀和機(jī)身里，因?yàn)樗鼈兪窍嗤ǖ摹?/p>

這樣不僅多裝了油，而且減輕了飛機(jī)的重量。

“旅行者”號的設(shè)計(jì)者所使用的方法就是替換法，用H 形的機(jī)身代替一般的機(jī)身，以機(jī)身及翅膀代替原來的機(jī)艙。

那么，怎樣才能更好地使用這一種方法呢？這就要求做到：（1）要打破頭腦中的思維定勢，突破舊框框，不能認(rèn)為有些事物是不能代替的。比如上面“旅行者”號翅膀中裝汽油的問題。如果不解放思想，那么就不可能提出這個替換的問題。（2）對替換的事物和被替換的事物都應(yīng)該十分熟悉。如果不熟悉，或者只熟悉一方面，那么就不可能替換成功。

9.模擬法有一個叫埃爾默的偷盜之徒，在加利福尼亞遇見了一個名叫珍尼特的女人。她是一個淺黑型白種人，是農(nóng)業(yè)季節(jié)工。他倆混了兩個星期。埃爾默為了圖財，在一次酒后，就把珍尼特弄死了。在無人察覺的情況下，他把尸體塞進(jìn)小汽車，迅速向郊區(qū)濃密的三角葉楊樹林駛?cè)?。他匆匆掩蓋了尸體，悄悄離去。埃爾默認(rèn)為，他把罪行掩蓋得天衣無縫，沒有發(fā)案的任何可能。退一步說，就是有人找到了尸骨，也不可能把她辨認(rèn)出來，至于要牽連到自己那就更不可能了。

哪知，事與愿違。幾個月后，一些打松鼠的獵人發(fā)現(xiàn)了一個人頭骨和一塊頜骨。后來，警官們在一個淺墳坑的附近找到了一副肋骨架，一根脊梁骨和一些骨骸。墳坑里還殘存有幾綹棕色頭發(fā)和幾件衣服。當(dāng)?shù)氐膱蠹埦蜕鲜銮闆r作了報道。埃爾默看了報道后，若無其事，滿不在乎。

當(dāng)?shù)胤ü賳?。司坦利組織指揮了這場調(diào)查。他查看了衣物，沒有發(fā)現(xiàn)能表明死者身分的線索。用檢測器檢查了現(xiàn)場，也沒有檢測出那兒有珠寶。他給報告過家人失蹤的當(dāng)?shù)刈舸蛄穗娫?，請他們來辨認(rèn)遺物，然而走失的人都不是死者。

像這樣只有一個人頭骨、一塊頜骨和不完全的骨架的案件，人們似乎對它無能為力了；可是在當(dāng)年的8 月，珍尼特的頭像照片突然在電視臺上出現(xiàn)。

當(dāng)埃爾默見到時，被嚇呆了。一星期后，兩封揭發(fā)信寄到了司法部門，埃爾默終于沒有逃脫法網(wǎng)。

珍尼特的頭像是由兩個科學(xué)家合作而成的。第一個科學(xué)家是克萊德。斯諾，他根據(jù)遺骨推斷出這是一個白種女人，身高大約1.5 米多，年齡在30到40 歲之間。第二個科學(xué)家是貝蒂。帕特。加特利夫，他用卡規(guī)、尺子、放大鏡和雕塑用具，根據(jù)一定的比例，用泥塑把珍尼特的頭像復(fù)原了出來。頭像栩栩如生，無怪埃爾默嚇得要死。

頭像恢復(fù)術(shù)，這是一門破案科學(xué)，在和犯罪分子的斗爭中，起著重大的作用。

頭像恢復(fù)術(shù)所使用的方法，就是模擬法。所謂模擬法就是人們通過模仿某一事物的形態(tài)、特點(diǎn)，用來解決某一問題和創(chuàng)造某一事物的方法。模擬法是被人們廣泛應(yīng)用的一種方法。如在古代，人們用石塊模擬人的拳頭，以木棍模擬人的手臂，以達(dá)到生存的目的。在近代，機(jī)器人則是對人體功能的模擬，是一種高級的模擬。

要進(jìn)行模擬，就要對模擬的原型進(jìn)行認(rèn)真的分析。離開分析，就無法進(jìn)行模擬。

比如，德國飛機(jī)制造商從鯊魚的“皮膚”上得到啟示：為什么身體粗糙的鯊魚會是魚類中游得較快的動物呢？經(jīng)過一系列分析及試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鯊魚游水時阻力小，原因是鯊魚皮膚上布滿了又細(xì)又密的溝紋，水從這些溝紋中流過不形成漩渦。用鯊魚皮膚形式制造的機(jī)身能節(jié)省燃料8％，用同樣的燃料可使飛機(jī)飛得更快。

10.試驗(yàn)法試驗(yàn)法又叫實(shí)驗(yàn)法，是人們根據(jù)一定的研究目的，利用一定的工具及手段，人為地創(chuàng)造某一事物或現(xiàn)象的方法?？梢哉f任何創(chuàng)造發(fā)明都離不開這一個方法，因?yàn)槿绻贿M(jìn)行試驗(yàn)，任何創(chuàng)造發(fā)明都無法證明其可行性。

比如火車發(fā)明者英國的史蒂文森起初發(fā)明的火車是齒輪的，在有齒軌的鐵道上行駛，速度很慢。后來他想到這可能是因?yàn)槭褂谬X輪和齒軌的毛病，可他又一想，如果去掉齒輪和齒軌，火車可能會脫軌。怎樣證明無齒輪的鐵軌可以替換有齒輪的鐵軌呢？史蒂文森采用了試驗(yàn)法，試驗(yàn)結(jié)果，光滑的車輪行駛在光滑的鐵軌上不但不脫軌，反而十分平穩(wěn)，比原來的速度提高5 倍多。

進(jìn)行試驗(yàn)需要一定的條件，條件就是設(shè)備、材料，沒有這些東西就不能進(jìn)行試驗(yàn)。但是條件也是相比較而言，如果一時缺乏比較高級的設(shè)備、材料，那也不必過于苛求。不然，試驗(yàn)只能被迫停止或中斷。比如遺傳學(xué)家摩爾根，有一次突然想到海水的酸度可能會增進(jìn)某些深海生物的生殖能力。他希望立即用試驗(yàn)來驗(yàn)證他的設(shè)想，但一時找不到酸液，就到雜貨店去買了一只檸檬，把檸檬汁滴入他的金魚缸里，果然證實(shí)了他的推測。

試驗(yàn)也要盡量采用直接達(dá)到目的的方法。有一次，愛迪生為了測驗(yàn)他一

個助手的工作能力，要他的助手測定出一只形狀復(fù)雜的燒瓶的容積。這個助手計(jì)算了好長時間，總是沒有什么結(jié)果。后來，愛迪生拿了燒瓶，到自來水龍頭下灌滿了水，然后將水倒入量杯里，結(jié)論就出來了。這個助手的毛病就在他硬要轉(zhuǎn)圈子，把問題復(fù)雜化了。

試驗(yàn)還要有不怕失敗的勁頭。愛迪生為了解決燈絲問題，先后試驗(yàn)了1600 多種礦物和金屬材料，連續(xù)13 個月，反復(fù)進(jìn)行了2000 多次試驗(yàn)，最后才成功的。

七怎樣隨機(jī)應(yīng)變

隨機(jī)應(yīng)變是一種十分重要的能力，能隨機(jī)應(yīng)變的孩子討人喜歡，人人都說他聰明。相反，隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)的孩子，就顯得比較笨拙。

1.什么是隨機(jī)應(yīng)變先看一個小學(xué)生的故事：“篤篤篤！”有人敲門。小學(xué)生孫健放下書開了門，見一位穿得干凈整

齊的男青年正在沖著他笑，就問：“叔叔，您找誰？”

“就找你?！蹦星嗄赀呎f邊闖進(jìn)了屋。

“找我干什么？”

“你猜呢？”來人向四圍看看說，“我姓陳?？茨闶遣皇锹斆鞯暮⒆印！?/p>

孫健想了想，親熱地拉住男青年，說“啊，您就是陳叔叔！爸爸來信說，叫您捎?xùn)|西給他，對不？“

“對！”男青年高興地咧著嘴，連連稱贊他聰明。

孫健轉(zhuǎn)身從床底下拉出一只大旅行包，說：“媽媽昨天整理好的，陳叔

叔，就是這一包?！?/p>

男青年嘴里應(yīng)著，眼睛卻盯著大衣櫥上的大木箱，說：“冬天到了，你爸爸還要件呢大衣呢，快拿來?！?/p>

孫健直起腰，看了看男青年，說：“太高了，我夠不著。陳叔叔，你站在凳子上自己拿吧！”

男青年站上凳子，打開箱蓋。正準(zhǔn)備動手，只聽見身后的門“砰”地關(guān)

上了。他慌忙跳下來，叫道：“喂，喂，你別鎖門，快開呀！”

“不開！”孫健在門外氣憤地說，“你是騙子！”

那家伙兇相畢露了，惡狠狠地叫道：“快開門，不然我沖出去殺了你！”

“我不怕！”孫健說，“你跑不了，我家的鎖是三保險！”說完，便轉(zhuǎn)

身沖下了樓，叫來大人把那人抓住了。

經(jīng)審訊，那個男青年原來是個混在郵遞員隊(duì)伍里的壞人，他常利用職務(wù)之便偷看信件，進(jìn)行詐騙活動。不料卻被孫健識破了。

孫健的爸爸在廣州，那里冬天從來不穿呢大衣。因此，孫健知道那男青年是個騙子。

像孫健這樣的孩子，就是聰明的孩子。他聰明在哪里呢？就是能隨機(jī)應(yīng)變。由于他的隨機(jī)應(yīng)變，他家的財物才沒有被騙去，而騙子卻被抓住了。

根據(jù)上面的故事可以看出，隨機(jī)應(yīng)變有以下幾個特點(diǎn)：

（1）突發(fā)性。所謂突發(fā)性是指問題的提出或出現(xiàn)有突然發(fā)生的性質(zhì)，任何人無法預(yù)先作好準(zhǔn)備。比如上面故事中那個騙子的出現(xiàn)，是孫健無法估計(jì)到的。這就是突發(fā)性。

再看下面一個故事：

愛因斯坦的“相對論”發(fā)表以后，在科學(xué)界轟動一時，請他講演的人很多。有一天，愛因斯坦又坐著小汽車，準(zhǔn)備去一所大學(xué)講課，途中，他的司機(jī)開著玩笑對愛因斯坦說：

“博士，我聽過您的課，至少也有30 次了，我記得非常清楚，我敢說，這個課我也能上啦！”

“那太好了，我一定給你一個機(jī)會。”愛因斯坦說，“現(xiàn)在我們要去的學(xué)校，他們都不認(rèn)識我，到了學(xué)校，我就戴著你的帽子充作司機(jī)，你就可以

自稱是愛因斯坦去講課了?！?/p>

司機(jī)的課講得很好，準(zhǔn)確無誤，無懈可擊。可是，當(dāng)他講完課正準(zhǔn)備離開時，一位教授突然走上前來，要求他解答一個復(fù)雜的問題。聰明的司機(jī)面對這突如其來的情況愣了一下，但很快就平靜了下來，他客氣地說：“教授，這個問題太簡單了，用不著問我。”他把手往站在旁邊的愛因斯坦一指說，“就讓我的司機(jī)來給您解答吧！”

教授突然的提問，使司機(jī)不知所措，但他是聰明人，就把這個難題轉(zhuǎn)給了愛因斯坦。教授的提問是司機(jī)事前無法知道的，這就是突發(fā)性。

（2）快速性。快速性是指回答問題的人要立即回答，立即作出反應(yīng)，不容許慢慢思考后再去回答，再去反應(yīng)。如果慢慢思考后再去回答，再反應(yīng)，那就不能算作隨機(jī)應(yīng)變了。

有一個吝嗇的財主，對長工特別刻薄。給長工吃的粥可以照見人影，長工們都恨死他了。財主有個女兒，可不像他爹，心腸好，對長工很是照顧。

有一天，財主出門去了，說是傍晚才回來。中午，女兒給兩個長工做了一些好吃的，才把菜端上桌，忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見爹回來了。把菜收起來吧，爹要發(fā)現(xiàn)；把菜吃掉吧，長工才吃，來不及。怎么辦？急得她直冒汗。忽然，她看見院子里的母雞正在啄地上的雞食，她靈機(jī)一動，有了主意，使長工有時間把菜和飯吃完了。

女兒想的什么辦法呢？

她用瓢挖了半瓢黍粒，又抓了幾大把黃豆，急急忙忙跑到大路邊，把它們?nèi)鲈诘厣?，撒了幾丈遠(yuǎn)。財主走到這里，見地上有糧食，以為是哪個人到集上賣糧食，口袋破了撒的，就蹲在地上撿開了，撿了很長時間。到家時，長工已吃完飯走了。

這個姑娘反應(yīng)很快，終于使被動轉(zhuǎn)為主動，這就是快速性。

（3）機(jī)智性。所謂機(jī)智性就是隨機(jī)應(yīng)變的內(nèi)容要求機(jī)智和巧妙，幽默又有趣。

明代有個叫陳全的，為人聰明滑稽。一次進(jìn)京游覽，誤入宮廷禁地，被巡邏太監(jiān)拿住，要罰他勞役。陳全下跪求饒。太監(jiān)說：“聽說你善于取笑，現(xiàn)在限你只說一個字，若能夠使我發(fā)笑，我就放你?！?/p>

陳全想了一想就說了一個字，真的把太監(jiān)逗笑了。

陳全說了一個“屁”字。太監(jiān)說：“這是什么意思？”陳全說：“放也由你，不放也由你?！碧O(jiān)聽了大笑，于是就把他放了。

一個字居然能把人逗笑，陳全確是善于隨機(jī)應(yīng)變，這就是機(jī)智性。

再看國外名人的一則趣聞：

狄更斯很喜愛釣魚，每當(dāng)他閑暇或?qū)懽髌诘臅r候，就去河邊釣魚。

一天，他正在釣魚，突然走來一個陌生人向他問道：“怎么，你在釣魚？”

“是?。　钡腋够卮鹫f，“今天釣了半天，還沒有釣到一條魚；可是昨天我卻在這里釣了15 條大魚呢！”

“啊，是嗎？”陌生人驚喜地說：“先生，你知道我是誰嗎？我是在這里專門檢查釣魚的。你知道，這里是嚴(yán)禁釣魚的，可是你昨天卻釣了15 條大魚！”說著，就從口袋里掏出發(fā)票本，要向狄更斯罰款。

“啊，先生，你可知道我是誰嗎？”狄更斯立即幽默地反問說：“我是作家狄更斯，你真以為我會釣?zāi)敲炊嗟聂~嗎？你也知道，虛構(gòu)故事可是我的職業(yè)呀！“那人一聽，只好嘆了口氣無可奈何地走了。

狄更斯的回答又機(jī)智又幽默，很巧妙地避開了罰款。這就是機(jī)智性。2.隨機(jī)應(yīng)變的條件

隨機(jī)應(yīng)變是一種能力，它的產(chǎn)生是有一定條件的，只有認(rèn)清或掌握了這些條件，才能真正產(chǎn)生隨機(jī)應(yīng)變這一結(jié)果。那么，它有哪些條件呢？請看以下幾點(diǎn)：

（1）知識要豐富。

知識豐富，是隨機(jī)應(yīng)變的重要條件。

有一次，紀(jì)昀和乾隆皇帝同游汨羅江。這兒是戰(zhàn)國時期楚國三閭大夫屈原殉國之地。乾隆為了難一難紀(jì)昀，就給紀(jì)昀出了一道難題。

乾隆問紀(jì)昀：“君要臣死，臣應(yīng)如何？”

“臣當(dāng)萬死不辭?！奔o(jì)昀不假思索地回答。

“卿是朕的忠臣。為表露你的一片衷腸，我命你立即投水而死?！?/p>

“臣領(lǐng)旨！”

紀(jì)昀立即奔向船頭，可是他并不跳下江去，站在船頭呆呆地自言自語一

番，又回身跪在乾隆面前。

乾隆責(zé)問道：“如何不遵朕的旨意？”

紀(jì)昀不慌不忙地回答說：“臣正要投水，三閭大夫屈原從江中跳起來罵

我道：“紀(jì)昀小子，你要做千古罪人嗎？當(dāng)年我投水，是因?yàn)槌趸栌梗鴮S亡?，F(xiàn)在皇上英明，國家昌盛，你卻要投汨羅江，你要將當(dāng)今英主比作何人？‘陛下稱臣為忠臣，臣豈能罔上誣主？所以不敢投水?！鼻∫宦?，開懷大笑，不得不將他親手扶起。

正因?yàn)榧o(jì)昀對屈原自投汨羅江十分熟悉，所以，才能回答得十分巧妙。

知識包括書本知識和實(shí)踐知識兩個方面。

明朝時候，有一個聰明的孩子，名叫解縉。他家境貧寒，靠爹娘賣燒餅、做豆腐維持生活。就這樣，一家人省吃儉用，勉強(qiáng)剩點(diǎn)錢供他上學(xué)。解縉5歲上學(xué)，7 歲能詩，聰明智慧，有關(guān)他的故事很多。

解縉家院門外，是財主家的一片竹林子。有一年大年三十那天，7 歲的解縉在院門上貼了一副紅春聯(lián)：“門外千竿竹，屋內(nèi)萬卷書。”對仗工整，文筆端莊，吸引了全村讀書人。財主見窮人比他還神氣，憋了一肚子氣，竟派人把竹林砍掉了，想當(dāng)場給解縉來個難看。解縉當(dāng)然明白財主用心，立即拿來筆硯，在春聯(lián)下又添了兩個字，變成：“門外千竿竹短，屋內(nèi)萬卷書長。”

財主見了，更為惱火，干脆叫人把竹林連根刨掉了。心想，這回看你這個毛孩子還有啥咒可念！

可是，聰明的解縉連想都沒有多想，在春聯(lián)下?lián)]筆又添了兩個字，這門

聯(lián)就成為：門外千竿竹短命，屋內(nèi)萬卷書長存。

這兩個字一添，財主可傻了眼，再也想不出別的鬼點(diǎn)子，只好自認(rèn)倒霉。

解縉如果沒有書本知識，沒有對聯(lián)的知識，那么，他就不可能這樣應(yīng)付

自如了。

1943 年，劉少奇同志在山東南部工作了4 個月，要返回延安。回延安要經(jīng)過敵占區(qū)。敵占區(qū)內(nèi)，敵人三步一崗，五步一哨，戒備森嚴(yán)。所以，白天不能行走，只能夜間繞過城鎮(zhèn)走小道。

劉少奇同志挑選了幾個精悍的戰(zhàn)士，帶上一個向?qū)狭寺?。不幾天來到臨沂城南。這天晚上，打算繞過臨沂城，天明以前，趕到北面解放區(qū)去。

上路不久，忽然黑云滾滾，下雨了，天黑得伸手不見五指。這一帶是粘土地，一下雨滿路是泥，寸步難行。前面還有一條出了名的陷泥河，附近滿是稀泥，人馬陷下去就別想出來。向?qū)肜@過陷泥河，三轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)迷了路，走了半天又回到原來的地方。情況十分危急，天亮前，如繞不過臨沂城，后果不堪設(shè)想。向?qū)Ъ钡枚伎蘖似饋怼?/p>

怎么辦？劉少奇同志根據(jù)他夜間活動的經(jīng)驗(yàn)，指出：“樹向陽的一面，枝葉茂盛，樹頭大；背陰一面，樹頭小。樹干也能幫忙，你用手摸一摸，大樹的樹身，總是一面粗糙些，一面光滑些。向陽的一面，見陽光多，長得粗糙：背陰的一面，見陽光少，長得比較平滑。粗糙的一面，自然是南面，平滑的那面就是北面。大家可以試試，這個活指南針靈不靈?！?/p>

向?qū)犃怂脑挘蛔叱隽嗣月返牡胤健?/p>

如果劉少奇同志沒有這方面的實(shí)踐知識，他就不可能想出這個應(yīng)變的辦法來。

所以，要想有隨機(jī)應(yīng)變的能力，在平時積累知識十分重要。

（2）品德要高尚。

隨機(jī)應(yīng)變要求應(yīng)變者品德高尚，這是因?yàn)橐粋€人品德不好，那么他就會利用隨機(jī)應(yīng)變做壞事，后果就不堪設(shè)想。

只有品德高尚的人才能真正做到隨機(jī)應(yīng)變。

在國外有一個老漢，住在山頂上。有天早晨，他向遠(yuǎn)處望去，看見洶涌的洪水正從遠(yuǎn)處向這邊涌來，這洪水如果沖到山腳下，那么山下村莊將全被淹沒，莊上的人將遭滅頂之災(zāi)。怎么辦？如果老漢大聲向山下人喊，山下人聽不見。如果老漢跑下山去吧，那也來不及，因?yàn)楹樗⒓淳鸵獩_到了。這時，老漢想出了一個辦法，把自己山頂上住的茅屋用火燒著了。火光沖天，一片通紅，山下人見了，家家戶戶都朝山上奔來救火。當(dāng)山下的人全部趕到山上時，洶涌的洪水已把整個村莊淹沒了！而這時，老漢也在大火中壯烈犧牲了。

請看，這個老漢確會隨機(jī)應(yīng)變，但是他付出了多大的代價??！如果不是他品德高尚，那他決不可能做到這樣的隨機(jī)應(yīng)變！所以，我們認(rèn)為只有品德高尚的人才能真正做到隨機(jī)應(yīng)變！如果這個老漢品德不好的話，那么，他會事不關(guān)己，高高掛起，也就不可能出現(xiàn)這種激動人心的隨機(jī)應(yīng)變了。

（3）要善于動腦。

隨機(jī)應(yīng)變中的動腦，不是一般的動腦，而要做到兩個“快”，一是反應(yīng)快，二是回答快。

看下面一段趣話：

有一次，歌德在魏瑪公園散步。恰巧，在一條狹窄的、僅容一人通過的小徑上，碰到了一個曾經(jīng)把他的所有作品都貶得一錢不值的批評家。兩人面對面站著，那位批評家傲慢地說：

“對一個傻子，我決不讓路！”

“我卻正好相反?！备璧抡f完，就微笑著站到一邊去了。

請看歌德的反應(yīng)及回答是多么快，叫人不得不佩服！

那么，怎樣才能做到這點(diǎn)呢？這就要求掌握一些隨機(jī)應(yīng)變的方法。方法

是一種格式，是從各種隨機(jī)應(yīng)變中概括出來，而且十分有效的。掌握了一些

方法，就知道應(yīng)該怎樣隨機(jī)應(yīng)變了。

如下面的例子：幽默大師肖伯納，有一次被一個美麗的女明星所追逐，要求和他結(jié)婚，她的理由是：“如果我倆結(jié)了婚，生出的小孩，美麗像我，聰明像你，豈不是天下第一流的人物嗎？”

肖伯納聽了以后，笑了笑說：“那么，如果聰明像你，美麗像我，豈不

是糟糕了嗎？“

女明星聽了，面紅耳赤，無言以對。

肖伯納所使用的隨機(jī)應(yīng)變的方法，我們叫它做“相反回答法”，它的特

點(diǎn)是在回答問題時以正好相反的看法來回答對方，從而達(dá)到隨機(jī)應(yīng)變的目的。

如果掌握了上面這一種方法，那么，碰到以上的情況，就能很快地回答了。

隨機(jī)應(yīng)變的方法我們在下一節(jié)里面再講述，在這里只是提出學(xué)習(xí)方法的 重要性。

要做到兩個“快”，還要進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練可分兩步走。

第一步，學(xué)習(xí)別人隨機(jī)應(yīng)變的事例，細(xì)心地揣摩別人所使用的方法，從

中琢磨出一些道理來，久而久之，就能提高自己應(yīng)變的熟練程度。請看下面一則維吾爾族機(jī)智人物的故事：

一天，賽來。恰坎想賺幾個錢貼補(bǔ)生活，就拿上一丈多長的繩子到集市上去了。他到集市后和雇工們站在一起。過了一會兒，來了一個狡猾的巴依（牧主），走到他們跟前說：

“我有一箱子瓷器，你們誰要是幫我把這個箱子送回家去的話，我就送

給誰比金錢還貴重的3 句格言?！?/p>

聽了這話以后，其他雇工都說：“你講40 句格言，貓也不會出來曬太陽的?！彼麄兌疾焕聿悄莻€巴依，仍舊站在那里不動。

賽來。恰坎當(dāng)時想：錢是任何時候都能找得到的東西，但是有價值的格

言是輕易找不到的。于是他就同意把巴依的箱子送回家去。

賽來。恰坎一背起這個箱子，就向巴依說：“好吧，現(xiàn)在就請你開始講你的格言吧。”

“假如有人對你說酸比甜好的話，你千萬不要相信?！卑鸵勒f。

賽來。恰坎聽了之后，接著說：“哎，哎，這真是太好的格言了。”

又走了一會兒，賽來。恰坎又說：“那么，再講一下你的第二句格言吧！”

“假如有人說走路比騎毛驢好的話，你千萬可別相信。”巴依講了第二

句格言。

“好！好！這也是一句很有意義的格言?！辟悂?。恰坎說。

他們又走了一段路，賽來。恰坎又說：“請你講第三句格言我聽一下吧！”

“假如有人說有比你更傻的雇工的話，你千萬不要相信?！卑鸵赖靡馔?/p>

形地剛一說完，賽來。恰坎把手里的繩子一松，背著的箱子“叭嚓”一聲掉到了地上。他說：

“假如有人說你這箱子里的瓷器沒碎的話，你千萬不要相信?！?/p>

賽來。恰坎所用的隨機(jī)應(yīng)變的方法，可以叫做“針鋒相對法”，或者叫“以其人之道還治其人之身法”。如果能細(xì)心揣摩他的應(yīng)變方法，就能悟出其中奧妙，從而學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變的方法。

第二步，可以自己試著解答一些難題，從而提高隨機(jī)應(yīng)變的能力。

在一次晚會上，有一位頗有名氣的旅行家對德國詩人海涅說：“在我的環(huán)球旅行中，發(fā)現(xiàn)了一個小島。這個小島使我感到奇怪：因?yàn)槟抢锞箾]有猶太人和驢子！”

海涅心里明白，因?yàn)樽约菏仟q太人，而猶太人是會經(jīng)常受到一些人的嘲弄和攻擊的。顯然，這個旅行家胡謅的故事，也是企圖給自己造成難堪。于是，他巧妙而又客氣地進(jìn)行了回答，反倒使發(fā)問者十分難堪。

假如你是海涅，你能回答嗎？

海涅的回答是：“這有什么好奇怪的？只要我和你一同到那個小島上去，這個問題不就解決了嗎？”

如果通過大量的問題訓(xùn)練，一個人的隨機(jī)應(yīng)變的能力必將會有所提高的。

3.隨機(jī)應(yīng)變的方法隨機(jī)應(yīng)變的方法是很多的，下面只介紹幾種常用的方法：

（1）反向應(yīng)變法。

有個叫賈的，是突尼斯著名的機(jī)智人物，有一次，他到西班牙去。西班牙國王召見他，但他不肯向西班牙國王鞠躬敬禮。這樣見了幾次，賈都不鞠躬敬禮，國王很是生氣。于是國王和大臣們想了3 天3 夜，終于想出了一個辦法，就是在皇宮的大門中間，橫著釘上一塊木板。國王和大臣們是這樣想的：賈要進(jìn)皇宮，那他非從橫板下彎腰進(jìn)來不可，如果彎了腰，就是鞠躬了。

所以，國王和大臣很是得意。

第二天，賈來到皇宮要見國王。他走到皇宮門口，見一塊木板橫在當(dāng)中，他略想了一下，就轉(zhuǎn)過身來，彎下腰，屁股對著國王，倒退著進(jìn)了皇宮的大門。

國王本來想迫使賈鞠躬敬禮的，可結(jié)果賈用屁股對著他進(jìn)了宮，反使自己討了一個沒趣。

像賈這種應(yīng)變的方法，就叫做反向應(yīng)變法。反向應(yīng)變法是正面或正方向無法隨機(jī)應(yīng)變，而從反面，或反方向進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變的方法。

我國古代“圍魏救趙”的計(jì)策，就是使用了這一方法：

戰(zhàn)國時期，魏國大將龐涓領(lǐng)兵攻打趙國，包圍了趙國的都城邯鄲。趙王派人向齊國求救，請齊國出兵解圍。

齊王任命田忌為大將，孫臏為軍師，領(lǐng)兵援救趙國。

田忌打算直接去救邯鄲，給趙國解圍。孫臏卻不贊成，他說：“要解開亂絲，不能強(qiáng)拉硬扯?，F(xiàn)在魏軍主力正在圍攻邯鄲，魏國內(nèi)部一定空虛。如果我們直接去救邯鄲，恐怕不等大軍趕到，邯鄲就被魏軍攻下來了。我看不如率軍攻打魏國的都城大梁。大梁受到威脅，龐涓必然從趙國撤兵來救，這樣就給趙國解了圍。另外，魏軍攻打趙國已經(jīng)很疲勞，再長途跋涉返回大梁，更加精疲力盡。我軍占領(lǐng)要地，以逸待勞，一定能夠打敗魏軍?！碧锛珊芘宸O臏的計(jì)謀，就率領(lǐng)大軍去攻打大梁。

魏將龐涓聽說大梁危急，果然撤兵，解除了對邯鄲的包圍，回兵救援大

梁。魏軍退到桂陵的時候，田忌、孫臏指揮埋伏在深山峽谷中的齊兵，突然沖殺出來，把疲憊不堪的魏軍打得落花流水。龐涓在亂軍中突圍逃跑，魏軍幾乎全軍覆沒。齊軍大獲全勝，趙國得到了解救。

在此戰(zhàn)役中，正面應(yīng)該去攻打包圍趙國首都邯鄲的魏軍，但孫臏并沒有這樣做，而是從反面去攻打魏國的首都大梁，結(jié)果取得了勝利。

在使用反向應(yīng)變法時，重要的一點(diǎn)是正向、正面不能解決問題時才使用。不然，將會弄巧成拙，反而得不到好的效果。

（2）含糊回答法。

有一次，有人用一只大木籠，裝了一只鹿，一只獐，送給王元澤的父親王安石。

這時王元澤還是個小孩子。送東西的人問王元澤：“你看，這籠子里哪只是鹿？哪只是獐？”

王元澤不識獐，也不識鹿。他想了一下就回答說：“鹿旁邊的是獐，獐旁邊的是鹿?！?/p>

大家聽了都拍手叫好，都稱贊王元澤聰明。

王元澤所使用的隨機(jī)應(yīng)變的方法，就叫含糊回答法，或含糊應(yīng)變法。當(dāng)一個問題如果明確回答顯得笨拙，含糊回答反而顯得機(jī)智聰明時，就可使用含糊回答法。

再看一個歷史故事：

清太祖努爾哈赤非常寵愛他的弟弟恭王?？墒峭蝗挥幸惶欤犝f恭王病死了，悲傷之余，大為生氣，立即叫來恭王府的總管和長史，責(zé)問他們：“為什么恭王病危時不來叫我？”總管和長史卻說：“這是恭王的吩咐，他不讓告訴陛下！他說，如果陛下知道他病了，陛下一定會親自來探望他，增加陛下的悲痛，他會死不瞑目的。”

清太祖聽后，更加悲傷。但是，到了第二天，他越想越傷心，越傷心越憤怒。便將內(nèi)府郎中叫來，對他說：“恭王府的這兩個奴才，口口聲聲說他們忠于恭王，那么，現(xiàn)在恭王死了，他們?yōu)楹尾灰煌ニ滥?？你去叫他們快快死去?！?/p>

郎中得令，趕往恭王府，一頓拳打腳踢，直打得兩人口鼻出血，昏死過去。然后他便趕回宮中匯報。

太祖問他：“他們死了嗎？”郎中回答：“活不成了?！?/p>

太祖派人去查看，只見兩人滿臉是血，地上也血糊糊的一大片。

太祖聽了匯報以后，氣也消了一半。兩人的性命算保住了。事后，有人問郎中為何敢這樣做事？他說：“恭王是皇上的同胞，感情很深，突然聽說他死了，一定很痛心，于是便怪怨下面的人。我服侍皇上時間長了，深知他是寬仁愛民的，不愿輕易殺人，他要我殺了那兩個人，只不過是一時的氣話，氣消以后便沒事了。如果我真要?dú)⒘怂麄儯虑檫^后皇帝必然要后悔，人們也會說他濫用權(quán)威，到那時，我的性命也難保了?！?/p>

郎中的回答：“活不成了”，使用的也是含糊回答法。正因?yàn)檫@一句話，救了兩個人的性命。

含糊回答法不是詭辯，也不是含糊不清。在使用這一方法時必須注意恰如其分，含糊不能把它搞成別人所不理解的東西，或者高深莫測，或者夸大其辭。只有注意確切性，含糊回答法才有力量，才有說服力，才能使別人接受。

看下面一則故事：

有一次，有一個國王問他身邊的大臣：

“王宮前面的水池里共有幾桶水？”

大臣們個個面面相覷，你看我，我看你，答不出來。

后來，有個大臣說：“城東門有個孩子很聰明，人人都叫他神童。是不是把他喊來？”

國王于是派人把那個孩子找來了。那個孩子聽了國王提的問題，大眼睛眨了幾眨，說：“這要看是怎樣的桶。如桶和水池一般大，那就是一桶水；如桶只有水池的一半大，那就是兩桶水；如桶只有水池的三分之一大，那就是三桶水，如果??”

“行了，完全對?！眹鯘M意地說，并獎賞了這個小孩。

這個小孩的回答是含糊的，其實(shí)水池究竟有多大，他根本沒有回答?？蔀槭裁磭跏譂M意呢？這是因?yàn)檫@個小孩說得很合理、很確切。所以，確切性、合理性是含糊回答法的重要條件。

（3）假裝應(yīng)變法。

王羲之小時候很受大將軍王敦喜愛。王敦常常讓王羲之在自己的帳子里睡覺。一次王敦先起床，接著錢風(fēng)入門來。兩人便退去別人，密商謀反，卻忘記了還有個小孩在帳中睡覺。

王羲之當(dāng)時已醒，聽到了他們密謀的事，知道他們一旦發(fā)現(xiàn)陰謀泄漏，自己性命難保。在這危急關(guān)頭，王羲之急中生智，用手指捅喉部引起嘔吐，把自己的臉和被頭都弄臟了，并作出睡得很香的樣子。

王敦他們密謀到一半，才想起王羲之還沒有起床，兩人都很驚恐地說：“這下子不得不把這個孩子除掉了。”等掀開帳子，見王羲之口里吐出來的東西把被子都弄臟了，確信這個孩子一直在熟睡。這樣，王羲之才保住了性命。

王羲之所使用的應(yīng)變方法就叫做假裝應(yīng)變法。假裝應(yīng)變法是制造某種假象以進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變的方法。它要求假象必須裝得很像，這樣才能發(fā)揮它的作用。如果一眼就給人看穿，或者很容易讓人覺得是假的，那么就應(yīng)變不起來。

看下面一個事例：

著名作家易卜生在20 幾歲時，參加了社會主義者庫斯。特列恩領(lǐng)導(dǎo)的工人運(yùn)動。他跑上街頭發(fā)表演說，揭露黑暗的現(xiàn)實(shí)。他參加許多重要會議，寫了許多秘密文件。反動政府十分恐懼，千方百計(jì)要進(jìn)行破壞。有一天，工人領(lǐng)袖庫斯。特列恩和一些進(jìn)步青年被逮捕了。警察也突然包圍了易卜生的住宅，進(jìn)行大搜查。

當(dāng)時，易卜生正在家里寫作，逃走已經(jīng)不可能了，把那些藏在他這里的秘密文件燒掉也來不及了。有些文件直接關(guān)系列一些人的生死存亡，這怎么辦呢？

恐怖的警笛聲在附近響著，警察的腳步聲越來越近。易卜生急中生智，他把藏著秘密文件的柜子打開，把重要文件拿出來胡亂地丟在床上，桌子上，有的揉成一團(tuán)，當(dāng)廢紙丟在桌子旁邊，像是作廢的稿紙。而把那些無關(guān)緊要的文件迅速而又整齊地裝在柜子里。當(dāng)警察破門而入時，易卜生恐慌不安地離開柜子，坐在桌子旁邊，故作鎮(zhèn)靜地拿起筆來，繼續(xù)寫他的文章。野蠻的警察這里翻翻，那里動動。對外面擺著的一切，易卜生做出毫不介意的樣子，只是不時地回頭，神秘而又恐懼地看看那個柜子，好像在說：“千萬別搜那

里！“

愚笨的警察覺察出易卜生的不安，立即向柜子撲去。易卜生要用身子擋住已經(jīng)來不及了。里面的東西全被拖出來，散落一地。他們得意地一本一本地查，一頁一頁地看。翻了半天，實(shí)在也沒有什么重要的東西，警察們都失望了。對那些散亂在桌上、床上的東西，當(dāng)然更不屑一顧了。

就這樣，易卜生保住了重要文件。

易卜生所以能迷惑敵人，隨機(jī)應(yīng)變?nèi)〉贸晒?，主要是他裝得很像，沒有破綻。如果有一點(diǎn)破綻，那么他的隨機(jī)應(yīng)變就不可能成功。所以，假裝應(yīng)變法要求逼真性。沒有逼真性就沒有假裝應(yīng)變法。

（4）針鋒相對法。

有個叫翟永齡的人，他母親信佛，嘴里整天念著阿彌陀佛。翟永齡三番五次地勸她，她就是不聽。

有一天，翟永齡故意高聲叫她，她應(yīng)了一聲。接著又高聲地叫，一次、二次、三次、四次地叫。她惱火了，皺著眉頭說：“我兒啊，你既然沒有什么事，老這樣叫我做什么？”翟永齡笑著說：“我只叫了三四聲，你便惱了，你這么無緣無故地念佛，一天念了千萬遍，我想，佛也一定會惱火的?！?/p>

從此以后，他母親就不信佛了。

翟永齡所用的應(yīng)變方法就叫做針鋒相對法，針鋒相對法就是以其人之道，還治其人之身的方法。

如下面一個實(shí)例：

1983 年美國國務(wù)卿舒爾茨訪問我國，鄧小平會見了他。雙方在談到湖廣鐵路債券案時，鄧小平指出所謂湖廣鐵路債券案糾紛，不過是某些人荷包里裝著的東西，隨時可以拿出來在中美關(guān)系上制造麻煩，美國政府應(yīng)該制止這種行為。

舒爾茨辯解：美國的司法制度是獨(dú)立的，政府無權(quán)過問。起訴的幾個美國人無非是索取一些賠償，并非制造事端。

鄧小平當(dāng)即駁斥說：如此說來，美國實(shí)際上有3 個政府——國會、內(nèi)閣、法院。叫人家究竟同你們哪一個政府打交道才好？如果說，美國人有權(quán)向我們索取賠償，那么我們中國人民100 多年來遭受帝國主義的侵略壓迫，蒙受了那么大的損失，難道不可以判你們都來賠償？如果你們一見面就提出這個問題，還談得上什么發(fā)展關(guān)系呢？

鄧小平所用的方法，也是針鋒相對法。他用得十分純熟、巧妙，像一把鋒利的匕首刺向?qū)Ψ降男呐K，使人無法反駁。

怎樣才能使針鋒相對法應(yīng)用得更好呢？主要的一點(diǎn)是本身應(yīng)該是站在正確的立場上，是有充分理由的。鄧小平之所以能有力地駁斥對方，就是他立場的正確，理由的充分。反之，如果一個人思想狹隘，立場觀點(diǎn)是錯誤的，那么，理不直氣不壯，就無法反駁對方，無法進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變。由此可見，隨機(jī)應(yīng)變是和一個人的品德修養(yǎng)有關(guān)的。不能設(shè)想一個壞人能有什么好的隨機(jī)應(yīng)變。壞人的所謂“隨機(jī)應(yīng)變”，只是一種詭計(jì)，而詭計(jì)是遲早要露出馬腳，被人識破的，到頭來只能是搬起石頭砸自己的腳！

（5）承接應(yīng)變法。

1984 年，馬季和趙炎這對老搭檔到山東省濰坊市演出。那天，兩人演出的節(jié)目正是膾炙人口的相聲《吹?！?。兩人正在“吹”得不可開交之時，突然禮堂天棚上有盞大燈突然炸裂，燈下的觀眾被灑了一頭玻璃碎片，不禁大

吃一驚；別的觀眾聽到響聲也把注意力轉(zhuǎn)到天棚上。一場精彩的演出已受到嚴(yán)重影響。怎么辦？這時馬季卻鎮(zhèn)定自若，巧妙地將這一事件轉(zhuǎn)化為相聲內(nèi)容，從而避免了一場演出中的騷亂。

馬季用手指著天棚，裝做得意洋洋的神情，對趙炎說：“你能吹？瞧我的，我能把電燈吹炸！”觀眾聽后先是一愣，接著全場爆發(fā)出海濤一般的掌聲、歡呼聲。

馬季所使用的應(yīng)變方法，叫做承接應(yīng)變法。承接應(yīng)變法是承接著原來的題目進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變的方法。

承接應(yīng)變法要求在原來的題目上做文章，看起來比較容易，但實(shí)際上難度較大。因?yàn)樵谠瓉淼念}目上做文章，范圍比較狹小。那么有什么辦法可以解決這一困難呢？這就要求應(yīng)變者善于別出心裁，不能拘泥于一般常規(guī)的解決辦法。

如下面一段故事：

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，國際交往日益頻繁，一些工業(yè)間諜也利用各種交往之便，進(jìn)行不可告人的活動。

一天，法國一家著名的照相器材廠來了一批外國人。這家工廠的實(shí)驗(yàn)室主任接待客人十分熱情，自始至終陪同客人參觀。在觀看一種新的顯影溶液時，一位客人俯身貼近盛溶液的器皿，仔細(xì)看了一下。這種極為平常、自然的舉動，一般人都不會注意?？墒牵鞯膶?shí)驗(yàn)室主任卻發(fā)現(xiàn)，這個客人的領(lǐng)帶比一般人的長，一俯身正好使領(lǐng)帶末端“無意地”粘到了溶液。如果回去把領(lǐng)帶上的溶液痕跡化驗(yàn)分析一下，就很容易得到這種顯影液的配方。于是，主任趕緊悄悄叫過一位女服務(wù)員，對她吩咐了一番。

參觀結(jié)束后，當(dāng)那客人心滿意足地走到實(shí)驗(yàn)室出口處時，那位女服務(wù)員彬彬有禮地走到他面前說：“先生，你的領(lǐng)帶臟了，諸換條新的?！闭f完便輕輕解下他的領(lǐng)帶，給他換上一條嶄新的漂亮領(lǐng)帶。那位客人尷尬之極，但又有苦難言，只好連連鞠躬道謝。

如用常規(guī)的方法叫客人把領(lǐng)帶解下來，那不僅不禮貌，而且不容易達(dá)到目的?，F(xiàn)在換上一條更好的領(lǐng)帶，客人就沒有理由可以拒絕。

（6）歸謬應(yīng)變法。

春秋時，齊國國君齊景公有一匹最心愛的馬，突然得暴病死了。齊景公氣得咬牙切齒，暴跳如雷，立即命令武士把馬夫推出去斬首。晏子知道后，又氣又急，很是不滿。可是，怎樣制止齊景公這種武斷殘暴的行為呢？直言勸說，他可能不聽，甚至給你駁回來；當(dāng)面阻止，他會覺得失了國君的面子而惱怒，馬夫難免被殺掉。晏子想了想，上前問景公：

“有個問題向陛下請教，堯舜肢解人時，不知從誰身上開始的？”齊景公被問得張口結(jié)舌。他想：“堯舜是賢明君主，人們世代傳頌，從沒有肢解過人，怎么問從誰身上開始呢？”又一想，才猛然醒悟過來，這是晏子在用堯舜開導(dǎo)自己，于是，很不高興地說：“相國，我明白了，肢解人也不應(yīng)該從我開始?！碑?dāng)即命令，把馬夫押到監(jiān)獄里去，不再對他斬首了。

晏子心里清楚，國君這口氣出不來，馬夫早晚還得倒霉。晏子便異常嚴(yán)肅地對國君說：“陛下，馬夫犯下了死罪，處死是理所當(dāng)然的。不過，與其讓他糊糊涂涂死掉，不如讓他明白自己到底犯了哪些罪，而后，名正言順地把他殺掉?！?/p>

這一說，齊景公那冷若冰霜的臉掛上了一層笑容?！氨菹?，現(xiàn)在我就把

馬夫的罪行一一列舉出來吧！“晏子一本正經(jīng)地歷數(shù)馬夫的罪狀：”馬夫的罪行有三條：他把國君的馬養(yǎng)死了，這是第一條。死的馬又是國君最心愛的馬，這是第二條。第三條，馬夫讓國君因?yàn)樗懒艘黄ヱR而殺人，老百姓聽說了，都會同情馬夫，怨恨國君；官員們聽說了，會以為國君殘暴，不通情理，而蔑視國君，遠(yuǎn)離國君。這樣，舉國上下，朝廷內(nèi)外，都會對國君不滿、失望。這是馬夫最嚴(yán)重的罪行，完全應(yīng)該殺掉?！?/p>

齊景公聽著，臉上紅一陣，白一陣，趕緊打斷晏子的話，說：“好了，我明白了，馬夫確實(shí)無罪。把他放了，立即把他放了！”

晏子所用的應(yīng)變方法就叫做歸謬應(yīng)變法。歸謬應(yīng)變法是先承認(rèn)對方提出的看法是對的，然后根據(jù)對方的看法引出謬誤的結(jié)果來。由于這個結(jié)果，使對方自己明白他原來的看法是錯誤的。晏子就是這樣的，他先承認(rèn)齊景公的看法是對的，然后他歷數(shù)馬夫的罪狀，齊景公聽了，這些罪狀都將是由于他而引起，一切將會歸罪于他，于是他就不殺馬夫了。

在應(yīng)用歸謬應(yīng)變法時，要注意引出的謬誤必須是和對方切身利益有關(guān)的。如果無關(guān)或關(guān)系不大，那么就不能擊中對方，從而也就說服不了對方。

只有和對方密切有關(guān)，才能取得較好的效果。

比如，武則天執(zhí)政以后，年齡大了，想把政權(quán)交給侄兒武三思。這事她拿不定主意，就和狄仁杰商量，征求狄仁杰的意見。狄仁杰沒有正面回答，而只是說了一句：

“如果傳位給武家，那么將來祭祀時，在祠堂里祭的就是您姑姑了！”

狄仁杰的話是什么意思呢？武家祭祀只會祭他們武家人，哪會祭李家（唐朝皇帝姓李）的你呢？

武則天一聽，于是趕快打消傳位給武家的念頭。

狄仁杰的歸謬應(yīng)變法中歸謬和武則天有切身關(guān)系，觸動了她的要害，所以使武則天打消了原來的想法。

八怎樣說話吸引人

語言，在人類生活中十分重要?！耙谎钥梢耘d邦，一言可以喪邦?！保ā秱愓Z》）“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。”（劉勰）

語言既有這樣強(qiáng)大的力量，說明學(xué)習(xí)語言很重要，從小培養(yǎng)說話能力也很重要。

能說會道是好事，這是無數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明的真理。請看下面的一件事例：民族英雄林則徐小時候應(yīng)童子試，因人擁擠，父親只能扛著林則徐進(jìn)了考場?？脊僖姶饲榫埃汩_玩笑道：“子將父作馬?！?/p>

周圍的人哄然大笑，林則徐父親一臉窘態(tài)，十分尷尬，可林則徐一點(diǎn)不慌張，他當(dāng)即大聲對道：

“父愿子成龍?！?/p>

笑聲突然停止，滿場人贊嘆稱奇。

如果林則徐不能說會道，那么他和他父親只能受人譏笑了！

能說會道對學(xué)習(xí)也有較大的幫助，因?yàn)槟苷f會道是以知識為基礎(chǔ)的，沒有知識就不可能能說會道。而要獲得知識，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)和能說會道之間，形成了良性循環(huán)：能說會道促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)了能說會道。

這樣，就會有力地使學(xué)習(xí)成績很快提高。

能說會道是一種能力。這種能力和其他能力一樣，都是可以通過學(xué)習(xí)和培養(yǎng)提高的。

比如古希臘著名的演說家德摩斯梯尼之所以取得了驚人的成就，是由于他不怕困難，勤學(xué)苦練。原先他的口才并不好，在初次登臺演說時，就受到了聽眾的嘲笑。因?yàn)樗陌l(fā)音不準(zhǔn)，而且聲音微弱，演說的姿勢也很呆板。

但他毫不灰心，堅(jiān)持苦練，立志要做一個出色的演說家。

他每天清晨起來跑步到山上，一邊跑步爬山，一邊作長篇演說，口里還含著小石子，讓自己的發(fā)音清晰而有抑揚(yáng)頓挫的變化。

由于德摩斯梯尼對演說的熱愛，有成功的堅(jiān)強(qiáng)信念，終于戰(zhàn)勝了自己的缺陷，成為一個口若懸河舉世聞名的演說家。

1.真誠性原則以情感人，以誠動人，這是做人的原則，也是說話、能說會道的原則。

美國社會心理學(xué)家哈特曼，曾作過一次實(shí)驗(yàn)。在一次選舉之前，他準(zhǔn)備了內(nèi)容相同的兩個宣言，都是勸說選民選舉某個政黨的。其中一個宣言帶著濃厚的真誠的感情色彩，生動地描寫了這個黨如果在選舉中失敗將可能產(chǎn)生的悲慘后果。另一個宣言則用理論性的語言對這個黨的政綱進(jìn)行評述，力圖用抽象的方法來說明該黨失敗后所造成的不可收拾的局面。

這兩個宣言發(fā)出去以后，結(jié)果是帶有真誠感情色彩的宣言，投票贊成的人數(shù)明顯地多。

這個事例說明，在說話時，以情才能感人，以誠才能動人。如果一個人對人說話，充滿虛偽，不誠懇，那么別人就不會相信你，你的說話效果就等于零。

如第二次世界大戰(zhàn)期間，為了鼓舞軍民抵抗法西斯的瘋狂進(jìn)攻，英國首相邱吉爾向秘書口授了一篇講演稿，其中寫道：

“??我們決不投降，決不屈服。我們要戰(zhàn)斗到底。我們將在法國作戰(zhàn)，我們將在海上和大洋上作戰(zhàn)，我們將滿懷信心地在空中越戰(zhàn)越強(qiáng)。我們將不惜任何代價保衛(wèi)我們的本土。我們將在海灘上作戰(zhàn)，在田野作戰(zhàn)，在山區(qū)作戰(zhàn)。我們?nèi)魏螘r候都決不投降！”

當(dāng)這篇講演口授完以后，邱吉爾竟像小孩一樣，哭得涕淚橫流。后來，這篇講演極大地鼓舞了英國人民的戰(zhàn)斗意志。

真誠性原則對能說會道十分重要。如果能說會道不遵循這一原則，那么，能說會道會走向反面，走向詭辯，成為騙人的工具。這也是有些人看不慣能說會道的原因。

2.充足性原則充足性原則，完整地說應(yīng)該是充足理由原則。這就是說要想說服別人，或者要使自己能說會道，必須有充足的理由。沒有充足的理由就不能說服別人，同時也不能算是能說會道的人。

那么什么樣的理由是充足理由呢？所謂充足理由，就是所舉的理由必須是能恰當(dāng)?shù)卣f明自己觀點(diǎn)的理由，是具有很強(qiáng)說服力的理由。

第三篇：可以讓你變聰明的兩種鍛煉

新華社北京１月２日專電 什么活動對腦部健康最有益？下棋？鉆研微積分？研究混沌理論？都不是！加拿大貝克雷斯特老人照護(hù)中心羅曼研究所所長、神經(jīng)心理學(xué)家唐納德·史杜斯說，“有氧運(yùn)動是保持腦部靈活及年輕的最佳良方?！?/p>

美國華盛頓大學(xué)心理學(xué)教授馬克·麥達(dá)尼爾贊成這個說法，并建議有氧運(yùn)動與肌肉訓(xùn)練雙管齊下。研究顯示，兼做這兩種鍛煉的人，腦筋最靈活。

大腦的神經(jīng)細(xì)胞又稱為神經(jīng)元，隨著年齡增長，連接神經(jīng)元的樹狀突觸會逐漸消失，突觸少了，腦功能就會減弱。麥達(dá)尼爾說，腦研究發(fā)現(xiàn)，有證據(jù)顯示運(yùn)動可以阻止腦力走下坡，甚至能增強(qiáng)記憶力。

伊利諾伊大學(xué)的亞瑟·克拉瑪在運(yùn)動與人腦健康研究方面已取得成就。過去幾年，他和同事完成了十多項(xiàng)研究，證明兩項(xiàng)重要發(fā)現(xiàn)：第一，身體健康，思考也較敏銳；第二，身材走樣之后成功減重，腦筋也會變得靈活?？死斦f，健身無疑可使人更聰敏，而且對所有年紀(jì)的人都有效。同時，運(yùn)動可預(yù)防心臟病、肥胖癥、糖尿病以及其他傷害腦部的老年疾病。

多吃富含抗氧化物分子的食物是另一種益智良方?？寡趸锬苤泻推茐纳窠?jīng)元的自由基，有抗癌功效。許多顏色鮮艷的果蔬以及某些豆類、全谷類、堅(jiān)果和香料等都富含抗氧化物。此外，營養(yǎng)均衡更為重要。除了經(jīng)常運(yùn)動，也應(yīng)飲食得宜，避免罹患高血壓、糖尿病、肥胖癥、高膽固醇等疾病。多倫多大學(xué)老年研究科學(xué)家嘉露·葛琳伍指出，這些常見疾病都會使腦袋運(yùn)轉(zhuǎn)不靈。如果吃得太多，身體過重，也會對腦袋造成負(fù)擔(dān)，令人反應(yīng)遲鈍。

許多新研究顯示，任何年齡的人都可以把頭腦鍛煉得更靈活、更“年輕”。舊金山加州大學(xué)神經(jīng)病理學(xué)家麥可·莫山尼奇說：“人腦是一部學(xué)習(xí)機(jī)器?！蹦侥崞嫜芯砍鲆惶纂娔X訓(xùn)練程序，可加快大腦處理信息的速度。訓(xùn)練過程中，電腦會請你辨別聲音，例如“發(fā)”和“花”，速度逐漸加快。最初你的反應(yīng)或許較慢，但過了一段時間就會變得敏捷。

日本電腦游戲制造商任天堂在一位日本醫(yī)師的研究啟發(fā)下，開發(fā)出稱為《腦力鍛煉》的游戲軟件，在日本的銷售量高達(dá)幾百萬套。這些程序或軟件雖然未被美國食品和藥物管理局核準(zhǔn)為治療認(rèn)知障礙的工具，但越來越多科學(xué)研究顯示，它們有助減緩腦部老化，甚至可治療老年癡呆癥。

電腦游戲、打乒乓球、打橋牌、玩拼圖、學(xué)外語、跳探戈、拉手風(fēng)琴、種植盆栽、制造遙控飛機(jī)等，都有助保持頭腦靈活。鉆研微積分也未嘗不可，只要感興趣，又兼具挑戰(zhàn)性就可以。

幽默可刺激大腦，釋出更多帶來愉快感的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)多巴胺。開懷大笑，就如吃巧克力或者享受魚水之歡一樣，能保持心情舒暢。幽默感是否能令頭腦更靈活，目前科學(xué)界尚無定論，不過，初步研究結(jié)果顯示，兩者的確有關(guān)聯(lián)。

保持心平氣和也一樣。華盛頓大學(xué)的尚索·金姆在一篇有關(guān)腦力與壓力的研究報告中指出，因創(chuàng)傷而引發(fā)的壓力對腦細(xì)胞有害。壓力會“干擾學(xué)習(xí)與記憶之類的認(rèn)知過程，限制人類的生活品質(zhì)”。大腦的海馬區(qū)是主管記憶的部位，但在長期壓力下，可能會嚴(yán)重衰弱。

哈佛醫(yī)學(xué)院的研究員做了一項(xiàng)與數(shù)學(xué)有關(guān)的研究，發(fā)現(xiàn)研究對象如果晚上睡個好覺，第二天得出有創(chuàng)意解答的幾率會提高一倍。他們因而推論睡眠可以提升大腦整合復(fù)雜信息的能力。

第四篇：父親撫養(yǎng)長大的孩子會更聰明嗎

父親撫養(yǎng)長大的孩子會更聰明嗎

有些調(diào)查數(shù)據(jù)似乎支持這種觀點(diǎn)：由男人帶大的孩子更加聰明。主要表現(xiàn)為：這些孩子會在學(xué)校取得更好的成績，在社會上也容易成功。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因可能是：那些寧愿在家里照顧孩子的父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面的才能，父親心中一般都是有計(jì)劃的，而母親在這方面就要差一些。大多數(shù)母親對孩子都是有較高期望的，但在實(shí)際教育中，母親往往顯得無計(jì)劃。

一、教育內(nèi)容上

父親的知識面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事、各地民情風(fēng)俗、英雄人物等。而母親則一般都給孩子講童話，涉及史、地、哲較少。這在拓寬孩子視野、豐富孩子知識上就稍遜一籌了。

二、生活習(xí)慣的培養(yǎng)上

父親教育孩子要獨(dú)立、果斷，要具有勇敢精神和冒險精神。他們讓孩子參與修理簡單家電，讓孩子大膽學(xué)騎自行車，帶他們爬山、賽跑……而母親總想保護(hù)孩子，不讓他們受到任何傷害。她們不讓孩子參加有一點(diǎn)危險的活動，她們總擔(dān)心孩子會不小心碰著了、摔著了、累著了，她們使孩子更柔弱、更膽小一些。

三、教育方式上

父親一般鼓勵孩子自己動手動腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事;父親對孩子提出的無理要求態(tài)度一般都比較強(qiáng)硬，而母親則時常心軟。父親帶孩子上街，看的東西多，零食吃得少;母親帶孩子上街，看的東西不多，零食卻吃得不少。

四、由男性帶大的孩子智商較高

有些爸爸把教育寶寶的責(zé)任推給媽媽，自己則躲個清閑，其實(shí)這樣做不好。若寶寶心里感到爸爸對他不負(fù)責(zé)任，有事時也不向爸爸征詢意見，爸爸的威信就會越來越低。

夫妻兩人有分工可以，但在教育問題上要一致，不能把責(zé)任推給對方。夫妻雙方都主動教育寶寶，寶寶才會感到爸爸對自己很上心，不敢鉆空子。

父愛如山，母愛似海，父親與母親在家庭教育中各有優(yōu)勢，必須做到陰陽互補(bǔ)、平衡，才能對孩子的成長有利。母親們偶爾也要放手，讓父親們多照顧孩子，除了提高孩子的智商，也能令家庭關(guān)系更加和睦。

第五篇：父母一句話會讓孩子變笨

父母一句話會讓孩子變笨

【導(dǎo)讀】經(jīng)常說孩子笨蛋，孩子真的會變傻嗎？專家表示家長措辭不當(dāng)，會影響孩子心理！

李女士有個兒子，這孩子在上學(xué)前就不太聽話，有時出門特別丟面子，家長們好聲好氣的教育，但效果不好。沒辦法，家長就經(jīng)常訓(xùn)斥他，暴力之下，兒子有所收斂，就是不能像人家孩子那樣乖乖的。有一次，他因?yàn)橐患|西達(dá)不到目的，就睡在地上打滾，被孩子的爸爸打了一頓屁股。事后，李女士發(fā)現(xiàn)自己的孩子犯錯誤的時候，問他話，他就有口吃的現(xiàn)象。上學(xué)后，很簡單的題目，他常常因?yàn)榇中淖鲥e，家長也會忍不住說他“笨蛋”，要求他細(xì)心點(diǎn)，經(jīng)常提醒，他還是會犯一些低級的錯誤，把大人都愁死了。李女士疑惑，是不是因?yàn)榧议L教育方法不當(dāng)，影響了孩子的心理健康，使孩子真的變傻了？

兒童心理教育專家表示，家長教育方法不當(dāng)，經(jīng)常說孩子笨蛋，確實(shí)會影響孩子的心理健康，造成變傻了的假象。像孩子有口吃的現(xiàn)象就是心理問題，并不是生理問題，他的語言表達(dá)能力不夠，說明兒童早期受到了不適當(dāng)?shù)挠绊?。傅教授說，多動癥的孩子自卑多，為啥？其實(shí)，多動癥本身不會造成孩子自卑，但會造成他違反社會規(guī)范和一些規(guī)章制度，老師、家長會因此批評他、訓(xùn)斥他，造成他心理壓力大，總覺得自己做的不好，老是挨批評，時間長了，越來越自卑。

專家建議家長不妨多觀察孩子的行動、語言，不要過多干涉他的行為，適時給予引導(dǎo)。

寧靜益智

研究表明，生活在寧靜，柔和環(huán)境中的孩子智商較高，而一個噪聲的環(huán)境則使智力發(fā)育障礙。美國研究人員用小雞作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)高強(qiáng)度噪聲可以在數(shù)小時內(nèi)損害大腦細(xì)胞，僅持續(xù)兩天，與耳朵連接的神經(jīng)細(xì)胞即開始萎縮甚至死亡。法國的試驗(yàn)亦顯示，噪聲在55分貝時，孩子的理解錯誤率為4.3%，而噪聲在60分貝以上時，理解錯誤率則上升到15%。因此，應(yīng)讓孩子盡量避免各種噪音的干擾，有利于智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績的提高。和睦益智

家庭和睦，氣氛融洽，充滿親情之愛，可增進(jìn)孩子的智力。相反，夫妻反目，爭吵不休，孩子享受不到母愛和父愛，這種惡劣的家庭環(huán)境，致使孩子心情壓抑、孤獨(dú)，生長激素減少，使孩子身材矮小，智商降低。

交往益智

交往既能擴(kuò)大信息，也是促進(jìn)腦功能的重要措施，兒童尤其如此。美國一位生理學(xué)家追蹤觀察一組兒童達(dá)10年之久，發(fā)現(xiàn)從小學(xué)三年級開始即喜歡和成人打交道的孩子，其學(xué)習(xí)成績普通較好，而不愿與成人交往的孩子普遍較差。這提示，成人的語言、思維和行為，有助于增進(jìn)兒童的智力發(fā)育。相反，患有孤獨(dú)癥的孩子智商也低。因此，家長應(yīng)多鼓勵孩子走出家庭，與同齡和高齡兒童，甚至成人交朋友。

芳香益智

在孩子的居室和教室放一些花草或芳香物品(如芳香枕巾、書箋、香袋等)，或?yàn)⒁稽c(diǎn)天然的香水，造成一個香氣洋溢的環(huán)境，有益智的功效?？茖W(xué)家認(rèn)為，與一般環(huán)境比較，生活在芳香環(huán)境中的兒童，無論視覺、知覺，接受與摹仿能力等方面，都有明顯的優(yōu)勢。奧妙在于芳香能給人一種良好刺激，使人心情松弛，情緒高漲，增強(qiáng)聽覺與嗅覺及思維的靈敏度，進(jìn)一步提高智商。顏色益智

淡藍(lán)色、黃綠色以及橙黃色能振奮精神，提高學(xué)習(xí)注意力；而黑色、褐色、白色可損害智力，降低智商。故將孩子的居室或教室的墻壁懸掛一些淡藍(lán)色背景的掛畫或條幅，將有助于孩子學(xué)習(xí)。