第一篇：數學創新杯賽課總結

“創新杯”參賽總結

本次的希望杯賽課活動從2012年6月22日召開管局動員會時拉開序幕，我們組最終將課定為《圓周角》第一課時。并在第一次研課時，明確各自分工，我的職責是講課，思想上我比較珍惜這次機會，但是我沒有參賽經驗，沒有借班上課的經歷，使得我又缺乏自信。

一、回味感動

讓我真正感受到這次賽課不是我一個人在奮斗，而是整個小群體在奮斗。從組長的第一次學案設計到最后展示課之前的整個過程中，我在同組老師的建議下不斷地更改原有的設計，將學案設計和課件一步一步推向精致。在活動準備過程中，除了劉老師的全程參與，其他幾位老師也對課提出自己忠實的見解，至始至終都保持著一種認真負責，積極參與，無論是誰，沒有人敷衍了事，大家同心同德，互相討論，提出中肯的意見，可行的建議，這些都讓我看到了親密無間的團隊精神。所有的這一切，讓我感受到，這一次賽課活動的結果并不重要，重要的是我們經歷了一個認識他人、認識自我的過程，感受到了團隊的強大力量。在整個活動中沒有最好，只有更好！從一次次試講到群策群力反復修改的過程，都是我人生中的一筆財富。雖然壓力很大，但還是覺得自己始終被人關注著，感動著。可以想象，如果沒有這樣一次大家相互交流學習的實踐活動，我們將失去多少學習進步的機會。

二、反思經歷 這次賽課我經歷了許多第一次。選課時第一次選擇了教材中大家都熟悉，具有挑戰性的教學內容《圓周角》。說實話，公開課講幾何我不喜歡，更不擅長。由于這節課要使用導學案，而導學案設計使用我們學校還是處于模仿學習階段。我第一次在備課過程中出現許多盲點，如何更好的使用導學案，怎樣利用課件有效突破難點等，幸虧我們的劉亞飛組長一次次的幫我修改，給予指導，才使我有信心去試課。賽課前，我們的學案共修改8次，試講5次，思考在繼續，課堂教學預設在不斷調整，環節在調整，課件在增減，就是相關的導語和銜接語我還是不斷在修改。每次試完一節課，聽課教師就及時展開討論，進行客觀評價，提出最佳方法，改進課堂教學，然后我在從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，盡量把別人的教育經驗內化為自己的教學行為。接著再進行下一次課堂嘗試。如此“教學→探究→再教學→再探究”循環往復，層層遞進，再三磨合，才使我對本課的教學本質與精髓從容把握，對教材的理解和掌握高屋建瓴。

這也是我第一次參加借班賽課，教師和學生的接觸時間只有短短20分鐘，可見比的就是教師自身的實力，包括對所上課的預設能力，課堂駕馭能力，臨場的應變能力等等。因此，這次賽課對我來說是一次真正的考驗！但在真正比賽時，有幾個環節我發揮的不盡人意，由于緊張，我的語言不夠流暢，不夠自信，沒有充分調動學生的積極性，超時三分鐘。我想，經歷過這次賽課的磨練，從個人基本功的表現（語言、教態、板書）到教材的處理、到教學機智的運用和心理素質的錘煉都顯得不再稚嫩。不管這次賽課結果怎樣，我至少收獲了賽課的過程，收獲了成長的經歷。

通過此次賽課的準備階段和親臨現場參賽。我會在實際的教學過程中像磨課一樣不斷磨練自己，從中發現問題并不斷改正。我相信，在不斷地努力下，我一定會從一個“合格”的青年教師逐步成長為一名“專業”的優秀教師。

第二篇：創新杯賽總結(修改稿)

2014年“創新杯”全國中等職業學校 計算機類課程教師信息化教學設計和說課比賽總結

計算機學部

張靜

一、備賽與參賽總體情況

2014年11月20日，我被天津市教委職教中心推選為計算機類教師代表準備參加全國計算機類課程教師信息化教學設計和說課大賽。經過近三周的備賽，期間得到校領導和學部主任的支持與鼓勵，11月27日，職教中心組織本次參賽的5名代表教師在天津第一商業學習進行試講。經過教委指派的張呈江老師的耐心指導和職教中心教師的幫助，我感覺自己對信息化教學設計和說課了解的更透徹了，同時也反思了自己的不足。對張老師指定備賽的內容進行了認真地的設計和演練。12月8日我同張老師和兄弟院校的同仁們一起，參加了在寧波舉行的2014年“創新杯”全國中等職業學校計算機類課程教師信息化教學設計和說課比賽。12月10日正式參加該比賽，最終獲得了三等獎。成績不算理想，但沉穩淡定的表現得到了評委組專家和同仁們的肯定。

二、自我評價

本次的說課內容與往年不一樣，不再是準備什么說什么，而是現場通過軟件隨機抽取參賽選手所選圖書的全部章節的某一個內容，也就是說，你準備的極有可能不是你最后要講的，這無疑提高了參賽者的備賽難度，對參賽教師提出了更高的挑戰——無論是業務能力還是現場發揮能力。很遺憾的是我抽到了我所選圖書的選修內容，該內容我事先毫無準備。12月9日午飯后我坐在電腦前開始準備比賽內容，一直到次日下午才合眼休息，連續工作30多個小時，將比賽所需內容全部做完，說課每個環節所需的佐證材料全部準備齊全，但終因時間倉促比賽現場只有帶說課稿上臺講解從而影響比賽現場的發揮對最后的成績影響很大，最終只得了本次比賽的三等獎。但我認為在整個的比賽過程中我都積極準備從未放棄，沒有慌亂，按部就班的完成比賽所需的所有內容，受到同行老師的贊許。

三、存在的差距

本次參加全國中職教師的說課比賽，使我受益匪淺，感慨良多。首先，在如此短的準備時間里，很多教師都準備的極其圓滿——立意新穎、課件精美、說課流暢且周全。

其次，絕大多數選手都很年輕，也就剛參加工作兩三年的樣子，俗話說，十年磨一劍，如此年輕他們是怎樣成長起來的呢？

第三，在比賽現場我發現了很多架著錄像機認真聽課的老教師，經打聽得知他們是被學校派來學習說課經驗，并在學校負責培養年輕教師如何說課如何比賽的負責人。

第四、南方選手的成績總體優于北方選手。

綜上所述，我認為，比賽發展到現階段不再是單打獨斗的階段而是進入了集團作戰階段。一個選手的背后是擁有一支強大的團隊的，團隊內分工明確，責任到人，只有這樣才能保障大賽成績不敗。

四、建議和努力方向

1、希望在力所能及的情況下，學校應該成立一個團隊——負責老師打比賽和教學成長，它幫助老師總體規劃，出謀劃策，指導幫助，在比賽老師需要時全體同事能夠幫助他完成所需材料，讓選手只負責全力備賽而無其他后顧之憂。

2、學校要對專業教學設備設施給予大力的投入與支持，因為近年來的比賽全部都涉及到教育教學信息化手段的應用，這就要求老師不但要有信息化教育教學能力，學校的軟硬件設施也要與時俱進為學生和老師提供信息化教學保障，沒有這個保障信息化教學，現代化教學手段的應用都無從談起。

我想這樣不但能提高教師的成長速度與質量，對教師成績與學校的榮譽也有保障；而且對我們提高教學質量，提高學生學習興趣都會有很大幫助。

2014年12月16日

第三篇：教學杯賽總結表彰大會主持

教學杯總結表彰大會主持

各位領導，老師們！

下面開會，今天是圣誕節首先請允許我代表教研室成員向在座的各位致以節日的祝賀，并想通過你們向今天沒有到會的教師以及你們的家人致以誠摯的祝福，祝大家身體健康、平安幸福！今天我們在這里隆重集會，召開我鎮期末匯報課暨區教學杯初賽總結表彰大會。為全面促進我鎮教師課堂教學，提高他們的課堂教學能力，努力構建我鎮優秀教師群體，我鎮于11月26日召開了期末匯報課暨區教學杯初賽，這已經是我鎮第三屆期末匯報課競賽，總體來看一次比一次要精彩，一次比一次上檔次，一次比一次水平高，此次活動我們中共聽取48名教師的教學課，內容包含語文、數學、英語、思品、科學、美術、健康等涵蓋全學科，活動鍛煉了全鎮教師的課堂教學能力，是一次大匯報、是一次大匯演、是一次大練兵，這次活動得到了我教育辦主任的高度的關注，得到了各校領導的大力支持，校長親自身臨課堂了解并予以指導，全鎮教師認真研究、精心準備、巧妙設計使本次活動得以圓滿結束。通過活動充分展示了我鎮教師的課堂教學能力、對教材的理解能力、多媒體的應用能力。提高了教師的課堂教學水平，促進了教師的自身業務發展。在這里我還是要向為本次活動付出辛勤勞動的教師們表示由衷的謝意，正是你們的精彩表現讓我們看到了我鎮教育的希望、正是你們的積極向上的精神讓我們看到了教學的美好前景、正是你們勤懇鉆研的態度讓我們感到教育職業的神圣，當我們把扎實的工作作為我們的宗旨，當我們把教學作為發展的主線，當我們把獎優懲后作為一項制度，我們的課堂怎會不生機勃勃？我們的教育怎會不蒸蒸日上？我們的學生怎會不人才濟濟？我要感謝我的同志，幾位辛勤的教研員，感謝他們2000分鐘一絲不茍的考評，我要感謝黃永剛主任，他用一次次快門的閃爍贊美了你們的倩影，更要感謝主任的大格局下的高屋建瓴，感謝各位校長、主任們的支持與幫助，今天為了表彰在本次活動中表現突出的教師我們召開本次大會。

根據本次會議安排，有八項議程，分別逐一進行： 大會進行第一項：觀摩優秀課例。第二項：觀看本次活動紀實片。

第三項：各校主任總結本校匯報課、教研員總結全鎮匯報課。第四項：書記宣讀表彰決定。第五項：頒獎。第六項：校長作總結。第七項：請領導作重要講話。第八項:宣布閉會。各位領導、老師們：

根據會議安排，大會議程已全部進行完畢，會上對本次活動的優秀個人進行了表彰獎勵，校長做了全面的總結，主任做了精彩而重要的講話，對全鎮的教師提出了要求和希望，并提出了殷切的期望，希望受到表彰的同志再接再厲，不驕不躁，在接下來的工作中更加努力，同時希望全體教職員工以他們為榜樣，向他們學習，努力工作，為我鎮教育教學的發展做出積極的貢獻。希望全體教職工以本次會議為契機，深刻領會主任的講話精神，決不辜負領導及家長對我們的厚望和要求，以對各級領導和全鎮鄉親父老負責為出發點，加強責任感，使命感，在新的今后的工作中，刻苦鉆研，扎實工作，使課堂教學工作有新的起色，真正做到主任所希望的“用作為換地位、用奉獻換形象、用成就換尊嚴”為把我鎮打造成為教育教學一流強鎮而不懈努力！再過幾天就是新年了，大家也忙碌了一年，收獲也罷，遺憾也罷，我們畢竟把辛勞記錄在每個日子里，就讓我們送給自己一個微笑、送給親人一份祝福，提前祝大家新年快樂、身體健康、合家幸福、萬事如意！達道灣鎮期末匯報課暨區教學杯初賽總結表彰大會閉會。

第四篇：美國“數學大聯盟杯賽”(中國賽區)組委會競賽總結

首先感謝胡銳博士從美國引進了“數學大聯盟杯賽”這么好的一個活動，它讓中國的學生得以領略美國最為普及、最受歡迎的數學競賽的原貌，同時也為數英雙優的培訓開辟了新的模式，尤其是目前在北京及全國都缺少這樣一種培養方式。

古希臘偉大的哲學家亞里士多德曾說：“雖然數學沒有明顯提到善和美，但善和美也不能和數學完全分開，因為美的形式，就是‘秩序、勻稱和確定性’，這些正是數學研究的原則。”讓孩子們年少時就開始接觸數學，感受數學之美，從而培養他們對數學的興趣，這在國外被稱為“天才少年培養計劃”。雖然國內也很早就開始了這樣的嘗試，但像引進美國“數學大聯盟杯賽”這種形式的活動還尚屬首次。美國“數學大聯盟杯賽”至今已連續舉辦了35年，它不僅是美國及北美地區影響力最大的中小學數學賽事，也是一項具有世界影響力的中小學數學賽事。杯賽每年舉辦一次，分為初賽(包括復賽)和決賽兩個階段。初賽(包括復賽)試題靈活、生動，富有趣味性，同時也貼近生活。讓學生理解數學、欣賞數學，激勵學生創新，更能激發學生學習數學的興趣，培養學生主動探索的精神。初賽的目的是普及數學。決賽的試題由美國“數學大聯盟杯賽”和斯坦福大學聯合命題，具有很高的挑戰性，著力培養學生創造性地解決問題和創新思維的能力(fun and creative problems that promote critical-thinking and problem-solving skills)，是數學超常少年展現才華的絕佳平臺。

2012年伊始，在各方的努力之下美國“數學大聯盟杯賽”得以成功登陸中國，中國賽區初賽于2012年2月25日舉行，首次舉辦即得到廣大中小學生的積極響應及踴躍參與，同時也涌現出大批數學能力與英語水平俱佳的優秀學生。

而隨著2011-2012美國“數學大聯盟杯賽”頒獎會的圓滿結束，決賽的大幕正式拉起，我們也馬不停蹄的投入到決賽和數學夏令營的組織工作中。2011-2012美國“數學大聯盟杯賽”中學組的決賽和數學夏令營是由美國“數學大聯盟杯賽”和斯坦福大學聯合舉辦，試題新穎、靈活、生動，富有趣味性和挑戰性，培養學生創造性地解決問題和創新思維的能力。同時決賽和數學夏令營也是斯坦福大學SPCS（即青少年培養計劃，又名斯坦福大學天才少年培養計劃）的重要成員。決賽選手可獲得美國“數學大聯盟杯賽”和斯坦福大學聯合頒發的結業證書，成績優異者還可以獲得斯坦福大學教授的推薦信。因此，優異的決賽成績將成為申請美國及世界一流高中和大學有效的“敲門磚”。

經由中國賽區初賽選拔而出的成績優異的學生組成了中國代表隊，于2012年8月20日飛往美國斯坦福大學，與來自北美的優秀學生一起參加2011-2012美國“數學大聯盟杯賽”決賽和數學夏令營。在歷時6天的賽程內，不僅有關于數學能力而開展的個人、團體對抗賽，更有多位世界知名的斯坦福大學教授親身授課，同時也安排了豐富多樣的學習和娛樂活動，讓同學們在體會數學之美，提高數學能力的同時，也切身體驗到國外名校高質量的教學水平和自由生動的校園文化。此番斯坦福大學之行，我們是抱著學習的心態去的，而在賽事期間也確實讓我們感觸頗深。

首先，斯坦福大學非常注重對學生數學興趣的培養，在課堂中充分展示了各種數學理論于實際生活中的應用，如雪花曲線理論等，切實的讓孩子們感受數學之美，進而積極、主動地進行數學的探索。

其次，美國的教育模式為學生提供多樣化的培養，可以以競賽的方式，比如參與此次夏令營活動的Ravi Vakil教授，他就是兩屆IMO競賽個人金牌的獲得者；但也可以效仿費馬大定理證明者之一的Brian Conrad教授，沒有參加很多的數學競賽，而是在中學階段參加了俄亥俄州立大學的Ross Program(Ross Program的主旨是“think deeply about simple things”)，利用暑期六周的時間里進行深入的數學研究，以培養正確的科學探索能力和方法。以上是兩種截然不同的學習方式，孩子們就可以根據自己的特點選擇合適的培養模式。然而我們在肯定西方教育模式的同時，也不能全盤否定中國的教育制度。在美國，孩子們也會苦于沒有更多好的老師，相比之下國內的基礎教育則有一定的優勢。例如，聯合國教科文組織是提倡學生使用計算器的，但國內的學生則不被允許，但由此而添加的心算、筆算訓練，讓學生在恒等變形等思維訓練中優勢明顯。因此縱觀中美兩國的教育模式，互有利弊，倘若能將兩種模式進行多元化互補，相信能達到更好的培養效果。我們也希望通過推廣美國“數學大聯盟杯賽”為探索中國教育制度的改革貢獻一份力量。

第三，斯坦福大學如此精心地對待決賽和夏令營的活動，這是我們之前沒有料想到的，畢竟我們的活動尚屬首次，人數也不多。然而斯坦福大學卻以極為認真的態度對待這次活動，早在5月份“天才少年培養計劃”的負責人就專門到北京，和我們中國賽區組委會的陶曉永老師、胡銳博士等就活動事宜進行磋商，相互交流了中西方的教育模式，取長補短，盡可能將孩子們在夏令營的學習與生活安排的充實而有意義。而在整個夏令營活動期間也確實讓我們感受到斯坦福大學的精心安排及周密計劃，眾多的各學科頂級教授，豐富多樣的活動安排，每個參與其中的孩子們想必都是受益匪淺。而如此頂級的師資團隊，無處不細致周詳的安排，也是在國內很難做到的。

最后，我們要向美國“數學大聯盟杯賽”中國代表隊的同學們表示衷心的祝賀，祝賀你們取得了如此優異的成績，比起北美的學生毫不遜色，甚至是更勝一籌，同時也希望你們能夠再接再厲，繼續努力。另外我們也要向所有參與2011-2012美國“數學大聯盟杯賽”組織、命題等工作的老師表示由衷的感謝，感謝你們一年多來所付出的辛勤勞動。

感受數學奧妙，增長人生體驗，開拓未來前程，是我們的初衷，也是我們的動力。2012-2013美國“數學大聯盟杯賽”也已拉開帷幕，我們期待著同學們有更加精彩的表現。

— 美國“數學大聯盟杯賽”(中國賽區)組委會

第五篇：小學五年級英語“雨花”杯賽課材料

小學五年級英語“雨花”杯賽課材料

Li Ming packs his suitcase

Jenny:What are you doing, Li Ming?

Li Ming: I’m packing my suitcase.Jenny:May I help you?

Li Ming: Sure!

Jenny:Do you want this jacket?

Li Ming: No, thanks.I want that jacket.That jacket is new.Jenny:How many shirts do you have?

Li Ming: I have one shirt.Jenny:One!You need more shirts!Do you want this shirt? Li Ming: Yes, please!That’s my favourite shirt!Jenny:It’s nice!

Li Ming: Thanks!