第一篇：《細讀弟子規》體會

體會

張婷

2014.2.28

細讀弟子規不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。

都說當事者迷，旁觀者清。去年我有幸當了一年科任老師，站在不同班主任的角度和學生相處、了解學生，才感受和發現到學生喜歡和尊敬什么樣的老師。因此愛和尊重學生才是真正的學生喜歡的老師，這也不正是《弟子規》中說道的，“凡是人 皆須愛 天同覆 地同載”只有從心里愛學生，學生就能感受到你的愛，那么他們也會同樣回報對你的愛，愛老師就會聽老師的話，孩子們就變得懂事、乖巧了。

做人也有許多規則，因此，想做一個受人敬重的人就得有規有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用。一方面，作為子女，應按《弟子規》所講的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。”最起碼做到這些，才能對得住苦養自己成人的父母。另一方面，自己作為孩子的母親，應正確引導子女誦讀《弟子規》，讓他們慢慢品出其中的真諦，潛移默化，從小養成良好的品行，為日后健康成長奠定良好的基礎，這也是作為父母最大的收益。

現在的孩子都是獨生子女，家長們往往盡其所能讓孩子們學習更多的技能，畫畫、唱歌、彈鋼琴、學外語，其本意都是好的，家長們望子成龍的心情可以理解。但是過度的強迫會使孩子們產生逆反心理，孩子們幼小的心靈受到傷害，不利于孩子的成長，這是要不得的。父母要通過讀書，掌握正確的指導方法，耐心解決孩子們在日常學習和生活中出現的問題，讓孩子們懂得生活的規則，培養孩子的傳統美德。

作家冰心曾說：“有了愛就有一切。”愛是人類最偉大的情感，是所有高尚品質和美好道德的核心。人只有懂得愛，懂得感激，懂得體貼，懂得感恩，懂得寬容，懂得謙讓，世界上才不會有空虛和孤獨。

第二篇：細讀弟子規觀后感

細讀弟子規觀后感 高二地理 張思宇

“弟子”包括兩方面的意思：一是學生，二是孩子；“規”即規范。其中我感受最深的是第七講“孝敬之心從感受父母恩德起”，對“孝”的理解，主要是為人和孝道，我們在看古人傳記時總會首先看到對其重孝道的評價，但由于當代人們觀念的變化，許多人已經忽視了對父母的笑道。我們為什么要重視孝道？“身體發膚受之父母”，父母對我們的養育使我們應孝順父母懂的感恩。現階段我們的物質生活逐漸豐富，精神生活卻逐漸空虛，對待父母、長輩的太對也不夠恭敬，不夠孝順。如果一個人對生養自己的父母都不知道孝順、不會感恩，更遑論對待其他人呢？只有對父母孝順，才會有感恩之心，內心才會豐富充盈，才會對社會有好的作為。

而現階段出現啃老族也叫“吃老族”或“傍老族”。他們并非找不到，而是主動放棄了就業的機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花消往往不菲。“啃老族”年齡都在23-30歲之間，并有謀生能力，卻仍未“斷奶”，得靠父母供養的年輕人。社會學家稱之為“新失業群體”。而70、80年代的人習慣將工資交給父母，大部分人重視理想、相對保守。一般會將第一個月工資為父母添置一些東西。

父母對于子女的關懷、辛勞，是不是嫁出去就不操心了？不是，而是一輩子的愛護。所謂“母活一百歲，常憂八十兒”，母親縱使活了一百歲，八十歲的兒子在她眼里還是她的小孩。當我的內心感受到一位為人父親的辛苦、辛勞，我告訴我自己，這一輩子父母的恩德都報不完，絕對不能再對父母講一句忤逆的話，講一句不恭敬的話。因為有這一分體會，自然而然看到自己的父親就會心生恭敬、心生歡喜。所以很重要，我們要念念把父母的恩德放在心上，自然而然“誠于中，形于外”，我們的恭敬的言語跟行為就會表現出來。

古代很多的孝子，他不等父母命令，他都能夠去感受到父母的需要，自己主動去做。在三國時代，有個孝子叫孟宗，大家可能聽過“孟宗哭竹”，他看到母親已經很長一段時間吃不下東西，突然很想吃竹筍煮的羹湯。他一看，因為母親長期胃口不好，脾胃都衰弱，突然很想吃一個東西，假如吃不到一定會怎么樣？很痛苦。所以他就走到竹園里面在那里哭泣，自己也不知道怎么辦。這分孝心，這分真誠心，眼淚滴下去感動了什么？感動了竹子。我們的眼淚去滴滴看能不能感動？那時候是冬天，基本上是不會長竹子，但是他這分孝心，精誠所至，金石為開。

而現代一些影視節目也在體現孝順父母的正能量，近期的《爸爸去哪兒》第二季中，小朋友們試著當小爸爸小媽媽，經歷了自己動手做雞蛋湯、集市賣楊梅、給爸爸洗腳、獨自面對野人等任務，萌娃的成長觀眾有目共睹。本期節目中逐漸懂事的寶貝們將在節目中像體驗一把當爸媽的滋味！看父母是如何將自己從一個小baby撫養成今天活蹦亂跳的健康寶貝。

記得曾經有一份倡議書里寫道：有一種感情，始終包圍著你，以至于讓你忽視了它的偉 大；有一種感情，永遠呵護著你，以至于讓你麻木了它的厚重。也許，朋友的噓寒問暖讓你 感動；也許，陌生人的迷途指路讓你感激；也許，師長的關愛之情 讓你感謝。可是，始終 如一關懷著我們的只有父母。我們是否曾為之感動、感激、感謝過？ 在這個世界上，惟有母親對孩子的愛是最真摯，最無私的。可是，父母懂得愛，父母懂 得奉獻，我們為什么就不能有一顆感恩的心呢？你如何對待你的長輩父母，你的子女也在學。

第三篇：弟子規體會

三、開展多彩實踐活動，讓經典促進學生知行合一

經典誦讀的最終目的，不應該只停留在學生背多少，或者以背得多向世人炫耀，而應該是通過經典來滋養學生，立君子品、行君子事、樹君子風，使孩子達到知行合一，做一個堂堂正正的人。為此人民路小學搞了一系列的實踐活動，使經典誦讀對孩子們的行為習慣、學習生活起到了積極的作用。

活動一：踐行《弟子規》，培養好習慣

《弟子規》是傳統文化的瑰寶，在習慣養成方面具有寶貴的經驗。結合《弟子規》和學生實際情況，該校制定出具體的行為習慣養成目標，如：干干凈凈每一天，學會問好，戴好紅領巾，做好課前準備，珍惜每一張紙，文明課間十分鐘等。經過一段時間的實踐，學生中涌現出了一大批典型事例，使該校的全體教師深切感受到通過實實在在的活動踐行經典才是對孩子最真最好的教育。

活動二：踐行“慎獨”，開設“誠信屋”

“君子必慎其獨也”，為培養學生誠實守信的好習慣，該校開設了具有童趣的“皮諾曹誠信屋”，誠信屋內設四大板塊：失物招領--文具超市--互換空間--友情援助。誠信屋有各種文具，同學們根據需要自行購買，按價投幣找零無人監督。在這里學生受到了考驗，培養了誠實守信的品質，體會到了傳統文化中“慎獨”的人格魅力。

活動三：踐行孝道，愛在家庭

百善孝為先，《論語》及許多國學經典都闡述了為孝之道，如何使經典與孩子們的生活實際相結合，真正使學生做到知行合一，該校號召全體學生“善待父母，動真情；善待親人，動真心”。該校的具體做法是：節假日布置親情作業，讓學生在體驗中學會感恩，學會回報，通過開展“三八獻花給媽媽”、“九九重陽敬老人”“今天我當家”、“節約每一分錢，爭做理財小明星”、“走進父母，親情調查”，“小手牽大手，朝著文明走”等活動，使隊員們在實踐中體會到父母的辛苦，感受到家庭的溫暖，增強了自己的責任感。

活動四：踐行 “博愛之為仁”，愛在社會

中華傳統文化博大精深，多是文以載道、詩以言志，在國學經典中隨處可見中國人天下興亡匹夫有責、樂以天下、憂以天下的崇高志向，如何使經典文化穿透幾千年的時空來教育和感化學生，該校號召全體少先隊員“善待自然、善待社會、善待身邊的每一個人”。在08年汶川大地震這次特大災難中，該校密切關注時事，在第一時間策劃并組織開展了“地震災情牽我心，我為災區獻愛心”系列活動，共捐款34729.77元，衣物6000余件，使全校少先隊員和祖國同呼吸共患難。作為全國青少年集郵活動示范基地，六一節前學校還通過河南省郵政廳，向災區的兒童寄去了214封慰問信，向災區小伙伴們堅強、勇敢、懂事的表現致敬，并企盼他們節日快樂、早日重建家園，健康的成長。六二班的四十一位同學，帶來了四十一顆棒棒糖，為災區小朋友送去了四十一顆真誠的心，表示災難一定會很快過去。目前該校已收到來自四川安縣桑棗鎮飛龍村紅星帳篷小學十余名學生的來信，其中陳星同學在給范姍汕的回信中這樣寫道：雖然我們不曾相見，不曾相識，但從你的一詞一句中，我感受到了你的善良。一封信是一份祝福，收到你的祝福，使我重拾站起來的信心，謝謝你，這份真誠的愛會讓我在以后的日子里“無所畏懼”！

知之切而行之篤, 通過以上活動，經典名句滋養了學生的心靈，改變了他們的行為。正像六一班趙雨薇的爸爸說的那樣：經典誦讀活動讓孩子一天天懂事起來，我們看在眼里，喜在心頭，真心希望學校能將這一活動堅持下來，推廣出去。那樣，受益的將不僅僅是一個孩子，一個家庭，一個學校，一個城市。

第四篇：讀《弟子規》體會

《弟子規》是一本啟蒙我們的書，是教我們做人的準則。在這個寒假里，我讀了一本叫做《弟子規》的書。這本書教了我許多做人的道理，如：講孝順、講禮貌……就讓我說說讀完這本書的感受吧！(以總述的方式，簡要介紹所讀的書及其內容和自己的感受。)最近我讀了一本叫做《弟子規》的書，使我漸漸感悟了原來做人也有許多規則，因此，想做一個受人敬重的人就得有規有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用。我就說一說我讀后的感受吧！

首先看的是，【入則孝】，主要講要孝順父母、親人，侍奉父母要用心、體貼。父母所說的、所做的，都是為我們好的，我們應當聽他們的教誨，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親傷心、生氣。《弟子規》還提到“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶。”意思是：父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不要拖拖拉拉或找借口推辭偷懶。這里讓我想起了自己，以前爸爸媽媽吩咐我的事，總是不能按時完成，有時還找借口推辭，爸爸媽媽批評我、責備我時，不僅沒有虛心接受錯誤，還強詞奪理，常常是父母生氣、傷心。現在真后悔，真想對爸爸媽媽說一聲：“對不起，讓您們傷心了。”接著看的是【出則弟】它主要教我們如何與家中的兄弟姐妹或長輩在一起相處，如何尊重別人。比如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”意思是：兄弟姐妹要和睦相處，當哥哥姐姐的要能愛弟弟妹妹，做弟弟妹妹要能恭敬哥哥姐姐，這樣兄弟姐妹就能和睦相處，減少之間的沖突，我們的父母看了心中就快樂。在這和睦當中，父母少操心，少了一點擔憂就等于我們在孝敬父母。（以上兩段以簡潔的語言概述了書的內容，敘述清晰，由閱讀引發思考，自然真實。）我們學了“入則孝”以后，心里面要念念不忘父母對我們的養育之恩，念念都要照顧到父母。

《弟子規》這本書一共分了５部分，每一部分都是（面讓）人反省的鏡子，都是個（讓）人反省的指南針。讀了《弟子規》讓我懂得了許多做人做事的道理了，真是受益匪淺！但我們光懂永永遠遠是不夠的，還要行動起來，認真實踐起來！（通過截取“入則孝”、“出則弟”的介紹，自然引出全書的內容概要，但應該結合自己的生活事例或感想把怎么“受益匪淺”、如何“認真實踐起來”具體表述出來，這樣才能讓人身有同感。）

《弟子規》它是我們的良師益友，它能讓我明白人生許多道理，它還能教我如何做一個有修養的人。讓我們共同學習、共同體會這本書，共同傳承中華民族的優秀品質吧！

主要講的是要對父母孝敬、對兄弟友愛，言行謹慎，做人要誠實守信，對他人仁慈博愛，還要多學習，多讀書，向圣人學習。所以，我們從小就要養成好的言行舉止、生活習慣、學習習慣，將來，一定會有令人意想不到的成就。學習《弟子規》，我想不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。《弟子規》分為八段：總序、入則孝、出則弟、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文。其中入則孝，教會我們要孝敬父母、親人。父母為我們付出那么多，我們一定要聽從他們的教誨，做到百善孝為先。其次出則弟，讓我們懂得與兄弟、朋友和睦相處，如有一次同學打我，我剛要還手，突然想起《弟子規》，這點小事打起來多不值啊。謹告訴我們在生活中做事要謹慎，有規矩。仁就是仁慈，對別人要仁慈，是做人的基本道德等等。

《弟子規》教會我很多做人的道理，也懂得了很多規矩，我要用《弟子規》伴我一生。

感恩老師對我的教誨，感恩社會對我的包容，我感激世界上的一切事物，但我更感激我的父母，感激他給了我生命以及無限的親情。我之所以明白，要對自己的父母心存感恩，都源于《弟子規》的指引。

隨著年齡的增長，我的脾氣越來越大，性格越來越急躁，面對父母嘮嘮叨叨的教育，我總是左耳進右耳出。有時面對父母的斥責，我甚至會摔門而出，根本不顧父母的感受。那天在房間里讀《弟子規》以后，我羞愧難當，知道自己錯了，并且錯得很過分。當自己摔門而出時，并不曾顧及父母當時的感受時，沒有父母心碎的樣子。

父母是我們人生中的太陽，他們帶給我們溫暖，帶給我們光明，是父母賦予了我們生命，又是他們為了我們辛勤勞作。當你失敗時，總會有一雙手關心你，呵護你，告訴你：“你永遠是最棒的，相信自己一定行，別忘了，自己背后還有我們的支持”；當你受冷落時，總會有兩個人出現在面前，伸出雙手給你溫暖；當你受挫折時，還是這雙手將你從困難中拉出，讓你沖破挫折走向成功。

感恩父母，在父母的有生之年我們要盡力孝順他們，不要在父母永遠離開的時候，才知道父母對自己的恩重如山，才知道自己該盡的孝心沒有盡到。不要在父母永別了，才涕淚滿衣地在他們墳前哭啊，嚎啊，到那時才知道悔恨。這是我讀《弟子規》感悟出來的：感恩父母，不能等；回報父母，不能等；孝順父母，不能等。

我感謝《弟子規》，它讓我真正懂得了孝道，懂得了一切，猶如一盞明燈照我成長，為我指引方向。我將用自己的行動踐行《弟子規》的真諦，回報父母，感恩社會，就讓我們在《弟子規》的指引下，快速成長吧！”弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信??”從上學期開始，我們一遍遍誦讀著瑯瑯上口的《弟子規》，一次次聆聽著《弟子規》給我的深刻的教育，《弟子規》作為我們中華民族優秀的文化傳統，給了我很多收獲，很多啟發。

《弟子規》中的一字一句就像一位智者的親切教導，弟子規讓我懂得了尊敬師長，孝敬父母的道理。弟子規就像一位無聲的老師，時時刻刻影響著我們，教育著我們，默默地開導著我們，讓我們健康的成長著。讀了《弟子規》，讓我獲得了打開成功之門的密鑰，指引著我們的人生道路，豐富我的知識，充實我的生活，讓我沉浸在多姿多彩的生活中。

除了這些，《弟子規》中的許多地方也是很值得我們去學習，去感悟、體會的，只要同學們認真體會，一定會悟出其中蘊藏的許多“瑰寶”！

同學們，讓我們來細細地品味《弟子規》吧，他會教導我們怎樣學習，怎樣做人，它就是我們身邊的良師益友，是我們的校園沉浸在《弟子規》的洗禮中！！

第五篇：學習弟子規體會

也談學習《弟子規》的幾點體會

一、弘揚傳統文化，學習《弟子規》迫在眉睫。

在我的腦海中，時時縈繞著著名中央電視臺節目主持人陳大惠講到的這樣一個事例：

有一位媽媽對待兒子可以說是特別的“關愛”，每天孩子放學回家都倒好一杯涼水給孩子喝。恰好有一天媽媽加班回來晚了，媽媽也倒了一杯水給他，孩子一喝罵道：“那么熱，想

燙死我啊！”。說完，就把熱水潑在媽媽的臉上。

造成這種悲哀的人是誰呢？是我們的孩子嗎？不是，而是我們的家長，是我們的家長太寵愛、太嬌慣孩子了。

可見，家長如果忽視了對孩子的教育，后果很嚴重。中華文化對于子女教育方面有很多好經驗，因此，要扭轉這一局面，學習《弟子規》等傳統文化迫在眉睫！

二、學習《弟子規》，能使人在心靈上受到道德的約束，喚起人們的“仁愛”、“慈悲”之心。

這次學習我被分配在和敬組，我們這一組有一位七十多歲的白發蒼蒼的老人，頭上還貼著止血貼，在第一天的小組分享時，老媽媽就給我們講述了她家的特殊狀況：他們一家五口來到這里，自己是個大學講師，已經退休，幾年前因肺癌做了手術。老伴是個地質學院院士，七十多歲了還在上班，連走路都要扶著手杖。他們在文化大革命時生了一個女兒，由于自己是個共產黨員，要帶頭上山下鄉，便放下五個月大的女兒讓別人喂養。

有一次，女兒不幸高燒不退，造成弱智。之后將她送到弱智學校就讀，因而也能認字。弱智女兒結婚后又剖腹生下個女兒，女婿好吃懶做，便離婚了。如今的孫女上五年級，成績很好，就是很懶惰、很不孝順。

從小家人就對它百般寵愛，就像是彌補以前對她母親的過失。

前些天，奶奶洗腳，她在房間里寫作業，奶奶就叫她幫忙把洗腳水倒了，說了幾遍她也不肯，奶奶就動手打了她，她連忙拿起不銹鋼的撐衣架，用力砸在奶奶頭上，頓時鮮血迸流，撥打120送進醫院，縫了幾針……老媽媽說，如今最大的愿望就是能夠拯救她那不孝順的孫女，將來能孝順她的媽媽。說完，老媽媽眼里閃著淚花，我們這一組的成員也淚水漣漣，真是悲哀呀！

當天下午，我們小組就派人和小姑娘聊天，以求拉近與小姑娘的距離，同時還讓她要認真聽專家的講座。

第二天，我們就發覺她在認真地做筆記，晚修課時，我們觀看了中央電視臺的《可憐天下父母心——久病床前有孝子》，記述***放棄出國留學的機會照顧植物人父親20多年的感人故事和國家一級導演***的《可憐天下父母心——大導演和老媽媽》。講述到***帶著媽媽拍戲的故事時，小女孩好像心靈上有所觸動。

第三天早上吃飯時，我們意外地發現，小女孩跟媽媽坐在了一起，我們也當做沒看見。晚上有15分鐘的時間分享，我們的指導老師***老師從登記冊中了解到她這幾天生日，便選擇同是這個月生日的另外兩位老師和她一起過生日，講述了母親十月懷胎的艱辛，還說了我們每一個人的生日就是母親的受難日等話語，讓其余兩位老師說說自己和母親之間的點滴小事，以此讓小姑娘受到感染。

之后，讓她許下自己美好的愿望，我們一起為她祝福，一起為她唱起了《生日快樂》歌，我們發覺小女孩會心地笑了，淚水在眼眶里打轉。老媽媽、老伯伯都開心地笑了，眼眶里還閃著淚花。

第四天，我們驚奇地發現小女孩帶著奶奶、媽媽一起來上早讀，吃完飯還主動幫奶奶、媽媽用紙巾擦盤子，前幾天她自己的盤子都是義工老師幫她擦的。

小姑娘感悟了、開竅了，她懂得了“首孝弟”，就是說要心中有愛，要孝敬父母；學習《弟子規》，使得小女孩在心靈上受到道德的約束，喚起了小女孩的“仁愛”、“慈悲”之心。

三、學習、踐行《弟子規》，教育工作者責任任重而道遠。

《弟子規》包含了《孝經》、《禮》等傳統思想，特別是在行動方面做了規范。在當今社會倫理失綱，人心不古的時候，要想家庭和諧、校園和諧、社會和諧，學習《弟子規》就顯得尤為重要。

尤其是我們為人師表的教育工作者，承擔著教書育人的重大職責，任務就更加重大。因此，我們必須首先學好《弟子規》，學習《弟子規》中的《孝經》、《禮》等傳統思想，以此來規范我們的行為，提高我們的修養，從我們身邊的一點一滴的小事做起，時時、處處做好學生的表率，幫助每一位學生樹立正確的人生觀，教育學生如何做人，使得大家都能愛周圍的人，愛這個世界。

這樣，這個社會才能變成和諧的社會，這個世界才能變成和諧的世界；把愛傳遞，為構建和諧校園、構建和諧社會盡自己的微薄之力，這樣，我們人生會更幸福。