第一篇：2012年度嘉興學院材料與紡織工程學院工作總結(jié)

材料與紡織工程學院2012年度工作總結(jié)

2012年12月31日

2012年是材紡學院全面推進和落實學校、學院“十二五規(guī)劃”各項任務(wù)的攻堅之年。學院以“創(chuàng)先爭優(yōu)”和學習、貫徹黨的“十八大”精神為抓手，在學校黨委行政的領(lǐng)導下，學院黨政班子與全院教職員工齊心協(xié)力，以“大力提升教學水平、努力完善人才培養(yǎng)質(zhì)量、重點突破學科建設(shè)目標”為工作主線，積極推動學院各項工作，為實現(xiàn)材紡學院不斷跨越發(fā)展積蓄力量。對照年初計劃，現(xiàn)將一年來材紡學院各項工作的開展情況總結(jié)匯報如下：

一、2012年材紡學院基本情況綜述

材料與紡織工程學院目前有紡織與輕化工程研究所、高分子材料研究所兩個基層學科組織，材料與輕紡實驗中心，四個本科專業(yè)：紡織工程、輕化工程、高分子材料與工程、非織造材料與工程。在校本科生1007人，30個班級。學院現(xiàn)有教職工43人，專任教師35人，其中教授10人，占全院專任教師的28.57%；副教授11人，占全院專任教師的31.43%；博士24人，占全院專任教師的68.57%。###教授榮獲浙江省首屆“高校優(yōu)秀教師”稱號，###老師榮獲嘉興學院“三育人”先進個人稱號，###老師榮獲嘉興學院青年教師講課優(yōu)勝者稱號，##、###、###、###等四位老師被評為嘉興學院2012年度優(yōu)秀實習（設(shè)計）指導教師。###獲校級優(yōu)秀班主任，紡織101獲校級標兵班級。

學院擁有“紡織工程”省級重點學科，“高效節(jié)能短流程紡織先進加工技術(shù)”省級重點創(chuàng)新團隊，“紡織科技”“生物醫(yī)用高分子材料”2個嘉興市重點科技創(chuàng)新團隊，“新型紗線材料成形及其復(fù)合加工技術(shù)”省級重點實驗室（培育），“材料與輕紡工程實驗中心”省級實驗教學示范中心，“現(xiàn)代紡織服裝加工技術(shù)”嘉興市重點實驗室和5個二級實驗室。

2012年獲省自然科學基金1項，省重點創(chuàng)新團隊自主立項項目6項，市廳級以上項目6項，到校科研經(jīng)費達491.45萬元，首次獲得一項500萬元的產(chǎn)學研合作項目；發(fā)表學術(shù)論文80余篇，其中三大索引論文38篇，SCI收錄分區(qū)一區(qū)的高水平論文2篇，出版教材1部；各種科研獲獎4個，其中浙江省科技進步三等獎1項，嘉興市科技進步二等獎1項、三等獎1項，浙江省自然科學學術(shù)論文三等獎2項。2012年面向紡織工程、高分子材料與工程、輕化工程專業(yè)學生新增設(shè)了6項企業(yè)獎學金共40名學生獲獎學金，獲得浙江省第八屆大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽特等獎、二等獎各1項，2012屆畢業(yè)生就業(yè)率達100%，考研錄取率達18.1%，列全校各專業(yè)前茅，并榮獲2012年嘉興學院就業(yè)工作先進集體。

二、以黨建工作為抓手，努力踐行“方正為人、勤慎治學”的校訓和構(gòu)建“求真務(wù)實、和諧共贏、奮發(fā)有為、積極進取”的學院文化

1.構(gòu)建科學合理的管理體系和制度體系。

材紡學院作為一個新學院和快速發(fā)展的學院，在制度設(shè)計上，構(gòu)建了一個科學合理的管理體系，以保障學院的管理團隊、教學團隊、科研團隊能有效有效運行；在干部的選拔方面，選拔、培養(yǎng)了若干名懂策劃、會組織、能帶頭苦干的基層負責人；在制度方面，今年新起草建立了16項管理制度，構(gòu)建了一個包含人、財、物及學院運行等方面較為完善的制度體系。

2.強化服務(wù)意識、提升管理水平。

堅持“以師生為本”和“三全育人”理念，全面提升學院管理團隊的綜合保障能力和管理服務(wù)水平。繼續(xù)堅持“保常規(guī)、促規(guī)范、強服務(wù)、抓重點”的工作思路，積極做好師生的各項服務(wù)工作。以院辦、教學辦、學工辦為主體連續(xù)實施三屆的“新生服務(wù)月”活動，為新生更好的適應(yīng)大學生活起了明顯成效。行政黨支部以“新生服務(wù)月”活動為載體的黨支部創(chuàng)新活動榮獲嘉興學院支部建設(shè)創(chuàng)新活動優(yōu)秀獎，使“全員育人、全過程育人、全方位育人”更加深入人心。形成了具有較高關(guān)注度和影響力的材紡學院門戶網(wǎng)站，創(chuàng)建了材料與輕紡工程實驗中心網(wǎng)站、“高效節(jié)能短流程紡織先進加工技術(shù)”浙江省重點科技創(chuàng)新團隊網(wǎng)站、嘉興市紡織工程學會等網(wǎng)站，以信息化建設(shè)提升服務(wù)師生的質(zhì)量。

3.抓教職工思想建設(shè)。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”和學習貫徹“黨的十八大”精神為主線，積極推動教職工思想政治的學習和教育工作。創(chuàng)新理論學習模式，以“學習十八大精神，省自我教育，創(chuàng)時勢先進”為主題，與建工學院黨員之家舉行第二屆“反哺教育”宣講會。本年度共舉行2次形勢政策專題輔導會，開展了2次十八大精神專題輔導報告，開展3次全院范圍的我們的價值觀大討論，召開了18次全院教師例會，組織全體黨員外出參觀學習一次。通過學習、研討、參觀等活動，進一步統(tǒng)一思想，更新觀念，努力踐行“方正為人、勤慎治學”校訓，構(gòu)建“相互尊重、相互包容、相互激勵”的同事伙伴關(guān)系，并逐步在材紡學院形成“求真務(wù)實、和諧共贏、奮發(fā)有為、積極進取”的文化氛圍。

4.抓黨風廉政建設(shè)。加強對黨風廉政的思想教育，分院理論中心組每學期進行4-5次理論學習，都會專門抽出1次做黨風廉政建設(shè)內(nèi)容的專題學習，在思想上構(gòu)筑堅強的拒腐防變防線。加強對學院內(nèi)部的廉政風險排查及防范工作，重點進行制度建設(shè)和梳理，專門制作了《材料與紡織工程學院文件制度匯編》，《材料與紡織工程學院教師教學工作簡明手冊》，《材料與紡織工程學院教學管理與規(guī)章制度匯編》，《材料與紡織工程學院實驗室管理與規(guī)章制度匯編》。積極探索用制度強化對黨風廉政重點崗位的監(jiān)控和約束，逐步形成廉政風險防范管理長效機制，提高全院預(yù)防腐敗的能力和水平。

5.重視青年教職工的成長和對困難教職工的關(guān)懷。為了盡快實現(xiàn)學院內(nèi)部的和諧穩(wěn)定，學院黨政高度重視學院的和諧文化建設(shè)，以營造團結(jié)、和諧、穩(wěn)定的大家庭為目標，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極打造兩大工程。

⑴ 送溫暖工程：黨總支通過對生育、結(jié)婚、生病的教職工，黨政領(lǐng)導都親自看望和慰問，關(guān)心他們?nèi)绾稳谌氲郊闻d學院材紡學院這個團隊。今年，共通過工會送出慰問達十余次，看望生小孩的教職工或家屬6次，看望生病5次。這些慰問活動的開展，確確實實帶給教職工以溫暖和關(guān)懷，為學院良好氛圍的形成起到了很好的作用，為學院事業(yè)的發(fā)展營造了良好的環(huán)境。

⑵ 共成長工程：黨總支通過將創(chuàng)先爭優(yōu)工作的開展與服務(wù)青年教師的成長成才結(jié)合起來，打造我院的“共成長工程”。對青年教職工主動幫助他們進行人生規(guī)劃的設(shè)計，對業(yè)務(wù)、科研、教學加強指導，為此還專門開展了“服務(wù)新教師成長”系列活動，針對近幾年新引進的青年教師為對象開展，這些年輕教師通常存在教學基本功還不過硬、與企業(yè)對接經(jīng)驗不足 的特點，通過“服務(wù)新教師成長”系列活動的開展，舉辦第三屆青年教師演講比賽、青年教師鋼筆字和粉筆字比賽、青年教師下企業(yè)等活動，通過這些活動實現(xiàn)青年教師練口才、展風采、秀文采的目的。

三、精心構(gòu)建“以生為本”的人才培養(yǎng)體系，繼續(xù)完善教學基本建設(shè)，突出教學質(zhì)量提升與內(nèi)涵發(fā)展

2012年，我院按照學校“內(nèi)涵發(fā)展、特色取勝，開放辦學”主戰(zhàn)略，圍繞育人中心和質(zhì)量主線，繼續(xù)完善教學基本建設(shè)，進一步優(yōu)化實踐教學體系，不斷完善教學質(zhì)量保障體系和監(jiān)控機制，突出質(zhì)量提升與內(nèi)涵發(fā)展，提升教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，凝練辦學特色，確保了學院各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。一年來，學院以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為重點，以師資隊伍建設(shè)為支撐，努力強化教學管理，濃厚學術(shù)氛圍。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1．重視管理制度建設(shè)，強化常規(guī)教學管理

嚴格執(zhí)行教學管理規(guī)章制度，規(guī)范教學管理流程，進一步提高學院教學秘書、相關(guān)研究所所長、專業(yè)建設(shè)負責人等各級教務(wù)管理人員業(yè)務(wù)水平，出臺了《材料與紡織工程學院排課規(guī)則》、《材料與紡織工程學院教學基本文件規(guī)范化條例》、《材料與紡織工程學院教學管理工作實施細則》、《材料與紡織工程學院專業(yè)與課程群負責人制實施辦法（試行）》、《材料與紡織工程學院關(guān)于聘請客座教授、顧問教授的暫行規(guī)定》、《材料與紡織工程學院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施細則》，修訂了教師工作考核與評價辦法等相關(guān)制度性文件，完成了《材料與紡織工程學院教學管理文件與規(guī)章制度匯編》、《材料與輕紡工程實驗中心管理文件及規(guī)章制度匯編》兩本制度的匯編與編印工作。

加大了教學常規(guī)工作的檢查力度，實行教學檢查制，依靠學院教學督導組，抓好學院日常教學秩序的檢查監(jiān)督工作。對教師、學生的上課等情況進行了認真的檢查，包括備課、上課情況，教學大綱、授課計劃、實踐教學計劃、作業(yè)批改情況，并針對出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)措施及時解決。認真落實了教學質(zhì)量信息反饋制度，及時召開期中教學檢查學生座談會，收集學生對教師的教學工作意見及建議，促進師生在教學過程中的配合與協(xié)調(diào)，實現(xiàn)教學相長，進一步提高了學院教學質(zhì)量。加強教師教學科研工作的目標化管理，提高了教師的教學科研能力。

倡導廣大青年教師為人師表，關(guān)愛學生，嚴謹教學的思想意識，做到了以優(yōu)良的教風引領(lǐng)良好的學風建設(shè)。本年度在我院師資力量嚴重缺乏的情況下，全院教師以高度的主人翁思想和責任心克服困難，承擔了全院1028學生（包括部分南湖學院學生）、115門課、69個教學班繁重的教學任務(wù)，教師平均教學工作量高達375學時；組織學院全體學生參加實驗室安全教育，有952人取得了由學校實驗室與設(shè)備管理處頒發(fā)的實驗室安全考試合格證書。

圓滿完成了本年度學院教學的日常管理工作，包括學院四個專業(yè)理論與實踐教學任務(wù)的落實、短學期實習實訓工作、2012屆畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的答辯、2013屆畢業(yè)設(shè)計（論文）啟動，以及各類教學檔案管理和試卷印刷工作；核算完成了教師教學工作量，統(tǒng)計了教師本年度的工作業(yè)績。##、###、###、###等四位老師被評為嘉興學院2012年度優(yōu)秀實習（設(shè)計）指導教師；王亮、邵晶晶、陳林愛等三位同學的畢業(yè)論文被評為嘉興學院2012年度優(yōu)秀畢業(yè)

論文（設(shè)計）。

2．積極探索人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

認真落實學校“人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新計劃”，扎實做好學院現(xiàn)有專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革項目；動員學院全體教師在課程體系優(yōu)化、教學方法改革、教學內(nèi)容更新、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、理論教學-實踐教學-科學研究的互動、產(chǎn)學研一體化人才的培養(yǎng)等方面進行研討；科學合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與嘉興學院BB網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提升現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用實效；尋求與地方行業(yè)企業(yè)、平臺聯(lián)合培養(yǎng)學生合作機會，面向地方產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。紡織工程成功入選嘉興學院首批校級“卓越工程師”計劃的人才培養(yǎng)創(chuàng)新試點專業(yè)。

大力支持教師開展專業(yè)、課程、教材、課件等基本建設(shè)，積極引導教師從事教改項目研究，培育、積累教學成果；抓好已立項的省級精品課程《紡紗學》、校級精品課程《紡織導論》、《紡織服裝材料學》、《織造學》等質(zhì)量工程項目的建設(shè)以及校級教學研究與改革項目的實施與結(jié)項工作；積極組織申報教學優(yōu)秀獎、教壇新秀等質(zhì)量工程建設(shè)項目，推進在點上形成教學改革亮點與特色。本年度承擔、參與并完成浙江省新世紀教學改革項目2項：分別是基于CDIO模式的紡織服裝工程專業(yè)課教學方法的改革與實踐、地方本科院校公共選修課課程與質(zhì)量保障體系的研究與實踐；承擔校級重點教改項目2項，分別是輕化工程專業(yè)（皮革模塊）實踐教學模式創(chuàng)新，紡織工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式改革與實踐；承擔完成校級一般教改項目5項，分別是《后整理對織物服用性能影響研究》綜合性實驗項目設(shè)計、高分子材料專業(yè)實驗室建設(shè)與管理、高分子物理實驗開放式教學研究、高分子化學實驗教學模式改革與實踐、《非織造布生產(chǎn)技術(shù)》課程雙語教材的建設(shè)研究與實踐。“基于CDIO的紡織工程專業(yè)課程群教學改革與實踐”、“面向地方支柱產(chǎn)業(yè)，加強實踐教學條件建設(shè)，提高工科大學生創(chuàng)新實踐能力”兩個項目分獲嘉興學院第六屆教學成果一等獎、二等獎。易洪雷老師榮獲浙江省首屆“高校優(yōu)秀教師”稱號，蘭平老師榮獲嘉興學院“三育人”先進個人稱號，楊樹老師榮獲嘉興學院青年教師講課優(yōu)勝者稱號。

3．穩(wěn)步推進教學質(zhì)量與學生學業(yè)評價改革

穩(wěn)步推進課堂教學模式創(chuàng)新，發(fā)揮課堂教學育人主渠道作用，建立符合學校辦學定位與學生實際的教學質(zhì)量評價體系；完善教師教學業(yè)績考核與評價模式，逐步改革學生素質(zhì)綜合評定及學業(yè)評價體系；探索建立適應(yīng)社會需求的質(zhì)量標準及學生多元評價模式，促進學生個性發(fā)展。

組織完成了新教師的上崗培訓，編印了《材料與紡織工程學院教師教學工作簡明手冊》。利用全院例會與研究所教研活動，認真組織教師學習《嘉興學院教師教學工作業(yè)績綜合考核辦法》、《材料與紡織工程學院教學基本文件規(guī)范化條例》、《材料與紡織工程學院教學管理工作實施細則》等文件，加強校、院、研究所三級教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，進一步明確了主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準。

采取多種形式，加強新教師的培訓，提升教師教學水平和實踐能力，強化教師的規(guī)范意識和質(zhì)量意識。為配合學校教學質(zhì)量工程建設(shè)，完善對教師教學工作的考核與聘用。加強學

院教學督導組的作用，逐步規(guī)范各研究所的教學、教研以及學生畢業(yè)論文的過程管理，進一步完善學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系與教學質(zhì)量保障運行機制；學院教學督導在期初、期中和期末教學檢查以及聽課活動中發(fā)揮了重要的作用，本學期累計聽課60余門次，促進了學院教學工作的規(guī)范化管理和教學過程的有序開展。

4．加強校內(nèi)外實訓基地的建設(shè)與實踐教學管理工作

認真落實教育部等七部門下發(fā)的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》、《嘉興學院關(guān)于進一步提高實踐教學質(zhì)量的實施意見》等文件精神，以新一輪人才培養(yǎng)方案（2012版）修訂工作為契機，認真落實逐步增加實踐教學比重，加強人才培養(yǎng)過程管理，大力推進校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)，強化學生實踐教學與實踐能力培養(yǎng)；加強實驗室建設(shè)投入，創(chuàng)新實踐室管理體制和運行模式。繼續(xù)大力爭取財政資金投入，抓緊完成已立項實驗室建設(shè)項目；深度推進實驗室對外開放，提高了實驗室和大型儀器設(shè)備利用率；本年度完成了“高分子材料實驗室”、“皮革、染整工程實驗室”的建設(shè)，“非織造材料實驗室（一期）、“高分子材料成型加工實驗室”建設(shè)方案的論證、實施與招標工作，以及2013年度“非織造材料實驗室（二期）”、“纖維改性與新型紡紗加工技術(shù)實驗室”的立項申報工作。

積極開展了材料與輕紡工程省級實驗教學示范中心的各項建設(shè)工作，以及嘉興學院2012年度開放性實驗的立項、啟動和驗收工作。組織召開了材料與輕紡工程實驗中心立項建設(shè)項目交流會；啟動了示范中心課程教材、實驗教材編寫和實驗指導書修訂工作；初步完成了學院四個專業(yè)相關(guān)主干課程實驗課程課件、實驗錄像資料、教學資源庫，以及材料與輕紡實驗中心網(wǎng)站的建設(shè)工作；完善實驗教學和實驗室管理等制度建設(shè)，加強學院教學督導和日常檢查，切實提高實驗教學質(zhì)量，特別是實驗人員的教學質(zhì)量和實驗室日常管理質(zhì)量，提高了實驗室的綜合效益。完成了短學期實踐教學工作，積極探索以課外科技活動小組為基礎(chǔ)，通過教師積極引導，以創(chuàng)新型科技項目為載體，以競賽和獎勵為推動力，努力完善學生第二課堂活動運行機制。完成了開放性實驗的立項、啟動與結(jié)項工作。鼓勵并引導學生廣泛參加科技創(chuàng)新與各類學科競賽，本年度共有17項大學生學科競賽項目獲得浙江省大學生創(chuàng)新項目（5項）以及嘉興學院SRT項目（12項）立項，并在學生的參與度、活動的深度和廣度上取得新的突破。組織學生參與各類省級大學生學科競賽，有2項分獲浙江省第八屆“挑戰(zhàn)杯”美麗家大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽特等獎、二等獎，有1項獲浙江省第六屆大學生化工設(shè)計競賽三等獎。啟動并完成了材料與紡織工程學院“首屆紡織品設(shè)計大賽”，有10位同學分獲一、二、三等獎。

學院在整合科研、教學與產(chǎn)業(yè)資源的基礎(chǔ)上，進一步加強了與省內(nèi)優(yōu)秀骨干企業(yè)的產(chǎn)學研合作，新增嘉興市產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗所、浙江明新旭騰皮業(yè)有限公司等6個校外實訓基地，確定了浙江春江輕紡集團有限公司作為為紡織工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的聯(lián)合培養(yǎng)單位，并聯(lián)合申報了嘉興學院-春江輕紡工程實踐教育中心，以確保校企各項培養(yǎng)目標都能夠得到具體落實。科研反哺教學，設(shè)立了“春江輕紡獎學金”、“新澳紡織獎學金”、“神州毛紡獎學金”、“榮泰化工獎學金”、“新鳳鳴獎學金”以及“湯普勒化工獎學金”等6項企業(yè)獎學金，提高了學生對相關(guān)專業(yè)與行業(yè)的認知度，增強了學生的社會意識和社會責任感，提高了工程型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

5．教學基本建設(shè)成效顯著

立足學校及學院辦學定位與發(fā)展戰(zhàn)略，組織完成了材料與紡織工程學院“十二五”專業(yè)發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃、紡織工程專業(yè)“十二五”發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃、高分子材料與工程專業(yè)“十二五”發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃、輕化工程專業(yè)“十二五”發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃、非織造材料與工程專業(yè)“十二五”發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃，以及材料與輕紡工程實驗中心“十二五”實驗室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。召開了2012版人才培養(yǎng)方案論證會，邀請了東華大學郭建生教授、浙江理工大學邵建中教授等校內(nèi)外專家為我院構(gòu)建“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式獻計獻策，圓滿完成了新一輪人才培養(yǎng)方案（2012版）修訂工作，以及非織造材料與工程專業(yè)（2011版）理論與實踐教學大綱的編制工作，組織完成了輕化工程專業(yè)學士學位評估工作，并獲得“優(yōu)秀”成績。學院新增25門合格課程。

采取多種形式，加強教師的培訓，提升教師教學水平和實踐能力，強化教師的規(guī)范意識和質(zhì)量意識。嚴格教師的教學工作考核鑒定。完成了從學生評教、專家評教、教學常規(guī)檢查、實驗室建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學科建設(shè)等方面對教師進行綜合考核和評價的工作。

本年度，我院多位教師參加了相關(guān)專業(yè)教材的編寫工作。楊恩龍老師參編的《納米技術(shù)與納米紡織品》（紡織服裝高等教育“十二?五”部委級規(guī)劃教材）、程鳳俠老師參編的《皮革商品學》正式出版。

四、精心構(gòu)建“以生為本”的學生管理服務(wù)體系，繼續(xù)堅持“三全育人”工作理念，不斷提高學生工作的成效和質(zhì)量

以貫徹學校第七次教學工作會議“以生為本”的工作理念和學院“教風、學風、作風”三風建設(shè)為契機，進一步提高學生工作的人性化服務(wù)和強化學生的主人翁意識，不斷提高學生工作的成效。以學工辦為主體連續(xù)實施三屆的“新生服務(wù)月”活動，為新生更好的適應(yīng)大學生活起了明顯成效。行政黨支部以“新生服務(wù)月”活動為載體的黨支部創(chuàng)新活動榮獲嘉興學院支部建設(shè)創(chuàng)新活動優(yōu)秀獎，使“全員育人、全過程育人、全方位育人”更加深入人心。

1．加強學生干部隊伍建設(shè)，深入推進學風建設(shè)。舉辦了第一期學生干部培訓班，團總支、學生會、學生黨辦學生干部，主要班委等近100人參加培訓，學生干部隊伍整體素質(zhì)明顯提高，學風進一步扭轉(zhuǎn)。

2．加強學生寢室的管理。落實“一周一查”制度，給每個寢室配備了潔廁靈、洗衣粉和刷子。組織寢室文化節(jié)，營造積極向上的寢室文化。在全校寢室衛(wèi)生檢查評比中由原來的中等一躍成為全校第一，此后一直保持名列前茅，其中A級寢室保持在35%左右，B級寢室保持在60%左右，C級保持在5%左右。

3．以考研、就業(yè)工作為抓手，積極開展“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”活動。黨政高度重視，全院協(xié)同聯(lián)動，全員共同負責。在考研方面，與國內(nèi)相關(guān)院校專業(yè)負責人加強聯(lián)系為考研學生提供組織保障，加強考研指導為考研學生提供學習保障，關(guān)心學生心理調(diào)控及作息規(guī)律為考研學生提供生活保障。在就業(yè)方面，認真開展就業(yè)指導，積極與浙江省大中型企業(yè)加強聯(lián)系，為用人企業(yè)開展了20余場招聘會，為學生提供了大量就業(yè)機會，平均為每個學生

提供了3.2個就業(yè)崗位進行選擇，2012年紡織工程、高分子材料與工程、輕化工程專業(yè)就業(yè)率均達100%，考研錄取率達18.1%，列全校各專業(yè)前茅，學院也榮獲了2012年嘉興學院就業(yè)工作先進集體。

4、積極開展大學生科技活動。浙江省第八屆“挑戰(zhàn)杯”美麗家大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，我院的“嘉興市綠水源環(huán)保科技有限責任公司創(chuàng)業(yè)計劃書”創(chuàng)業(yè)團隊獲特等獎及公開答辯最佳表現(xiàn)獎，“藍動力有限責任公司創(chuàng)業(yè)計劃書”創(chuàng)業(yè)團隊獲二等獎。組織學生報名參加浙江省化工設(shè)計大賽，請校內(nèi)外專家專業(yè)輔導，有一個參賽隊伍獲得了第六屆浙江省大學生化工設(shè)計大賽三等獎。

5．強化四級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高大學生心理健康水平。強化“心理健康教育中心—心理輔導員—心理委員—寢室長”為主體的“四級心理危機預(yù)警”機制建設(shè)。今年成功處理了三起學生心理異常問題，并協(xié)助學校妥善處理了“4.6”傷害案件，維護了學校的安全與穩(wěn)定。

6．完善貧困生認定和資助體系，確保家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)。順利完成國家獎助學金評定工作，貧困生貸款材料準備工作。新設(shè)立“春江輕紡獎學金”、“新澳紡織獎學金”、“神州毛紡獎學金”、“榮泰化工獎學金”、“新鳳鳴獎學金”、“湯普勒化工獎學金”共6項企業(yè)獎學金，設(shè)獎項40個，填補了材紡學院在這方面的空白。

五、扎實開展學科建設(shè)工作

學院以學科建設(shè)為龍頭，緊緊圍繞學科建設(shè)的實際需要開展工作，在各方面均取得了明顯的成效。

1．外引內(nèi)培，進一步優(yōu)化了師資隊伍學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)。聘請中科院院士田禾為我校名譽教授和“浙江省紗線材料成形與復(fù)合加工技術(shù)重點實驗室（培育）”學術(shù)委員會主任，從美國Drexe大學、四川大學、中科院理化所（北京）等機構(gòu)引進教學、科研、管理人才7位，其中：教授（博士）1人、博士4人；晉升教授2人，晉升副教授4人。攻讀學位并獲博士學位教師1人，在職攻讀博士學位教師2人。多名教師通過訪學、師從名師計劃、在職攻讀博士學位等方式進入浙江大學、東華大學、中科院化學所相關(guān)課題組開展合作研究。2．實驗室建設(shè)完成年度計劃。本年度完成了“高分子材料實驗室”、“皮革、染整工程實驗室”的建設(shè)，“非織造材料實驗室（一期）、“高分子材料成型加工實驗室”、“高分子材料共混改性實驗室”建設(shè)方案的論證、實施與招標工作，以及2013年度“非織造材料實驗室（二期）”、“纖維改性與新型紡紗加工技術(shù)實驗室”的立項申報工作。申報的“紗線材料成型與復(fù)合加工技術(shù)研究重點實驗室”入選浙江省重點實驗室（培育）。3．科學技術(shù)研究水平繼續(xù)提升，核心競爭力不斷增強。

⑴到校科研經(jīng)費繼續(xù)增長。全年到校科研經(jīng)費491.45萬元，較去年增長21.78 %，其中新立項省自然科學基金1項，省創(chuàng)新團隊自主立項項目6項，市廳級項目5項，并獲得一項500萬元的產(chǎn)學研合作項目。

⑵高檔次論文發(fā)表獲得突破。全年發(fā)表學術(shù)論文80余篇，其中SCI、EI、ISTP三大索引收錄論文32篇，SCI收錄分區(qū)一區(qū)的高水平論文2篇。

⑶科學研究進一步取得成效。與桐昆集團合作的《一步法雙收縮滌綸多異復(fù)合絲工藝及裝

備》項目獲得浙江省科技進步三等獎，主持完成的浙江省重大科技專項《毛衫產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)高效低耗關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化》獲得嘉興市科技進步二等獎和三等獎，獲得浙江省自然科學學術(shù)論文三等獎2項。全年申請專利12項，獲得授權(quán)專利6項。

⑷平臺建設(shè)工作又有新突破。繼2010年獲得省級創(chuàng)新團隊、2011年獲得省級重點學科，今年申報的“紗線材料成形及復(fù)合加工技術(shù)實驗室”被列為省重點實驗室培育對象，已納入省重點實驗室建設(shè)軌道，2013年再進行現(xiàn)場考核的答辯后，即可直接成為省重點實驗室，也是我校省級重點實驗室建設(shè)方面的一個突破。

六、努力營造學院發(fā)展的外部環(huán)境，擴大學科影響力，打造辦學軟實力

1．進一步加強學術(shù)交流與合作。

與中國科學院化學所共同舉辦以“可持續(xù)和環(huán)境友好高分子材料前沿動態(tài)” 為主題的“2012高分子材料與科學南湖論壇”。邀請華東理工大學田禾院士、同濟大學長江學者李新貴教授等相關(guān)專家學者來我院開展學術(shù)交流，安排分院教授、博士舉辦系列講座，全年共舉行各類學術(shù)報告近30余場。與中科院化學所、浙江大學、東華大學、華東理工大學、浙江理工大學等高校相關(guān)專業(yè)、學科負責人、學術(shù)帶頭人開展對口交流，推動材紡學院學科建設(shè)接軌國內(nèi)外先進水平，推動教師融入學術(shù)核心圈奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．進一步深化產(chǎn)學研合作關(guān)系。

以省創(chuàng)新團隊為載體，繼續(xù)加深與桐昆集團、新風鳴集團、新澳集團、浙江春江輕紡集團、浙江神州毛紡織有限公司、浙江蘭寶毛紡有限公司、浙江榮泰科技企業(yè)有限公司、湯普勒化工（德國）有限公司、上海紡織科學研究院等單位的產(chǎn)學研合作關(guān)系，與相關(guān)單位共同承擔了4項省部級課題、6項橫向課題，相關(guān)合作研究位于國內(nèi)領(lǐng)先和國際前沿，將為我校紡織學科的可持續(xù)發(fā)展提供動力。

3．相關(guān)辦學成果受到各類媒體的廣泛關(guān)注和報道。學院在各領(lǐng)域的發(fā)展受到社會各界的廣泛關(guān)注，嘉興學院報對我院進行4次專題報道，嘉興日報和嘉興科技各進行了2次專版報道。

七、存在的不足與今后努力的方向

材料與紡織工程學院的發(fā)展離學校總體要求還有差距，離學校領(lǐng)導的要求與期望還有差距，學院的內(nèi)部管理還有很大的潛力可以挖掘。我們期待著在今后的發(fā)展過程中，能繼續(xù)得到學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷與幫助，我們也一定會更加努力工作，為實現(xiàn)我校第二步發(fā)展目標繼續(xù)努力奮斗。

材料與紡織工程學院 2012年12月31日

第二篇：2012中共嘉興學院材料與紡織工程學院總支部委員會2012年工作總結(jié)

中共嘉興學院材料與紡織工程學院總支部委員會

2012年工作總結(jié)

（2013年1月7日）

2012年是材紡學院全面推進和落實學校、學院“十二五規(guī)劃”各項任務(wù)的攻堅之年。學院以“創(chuàng)先爭優(yōu)”和學習、貫徹黨的“十八大”精神為抓手，在學校黨委行政的領(lǐng)導下，學院黨政班子與全院教職員工齊心協(xié)力，以“大力提升教學水平、努力完善人才培養(yǎng)質(zhì)量、重點突破學科建設(shè)目標”為工作主線，積極推動學院各項工作，為實現(xiàn)材紡學院不斷跨越發(fā)展積蓄力量。現(xiàn)就一年來黨總支開展的各項工作總結(jié)匯報如下：

一、2012年材紡學院黨總支基本情況

材料與紡織工程學院黨總支領(lǐng)導班子共配備有5人，總支書記1名、副書記1名，總支委員3名。下設(shè)有7個基層黨支部，包括3個教工支部（紡織與輕化工程黨支部、高分子材料黨支部、行政黨支部），4個學生支部（紡織支部、高材支部、輕工支部、南湖支部）。共有130名黨員，其中教職工黨員32名，占教職工總數(shù)的74.42%，學生黨員109名，占學生總數(shù)的10.94%。行政黨支部以“新生服務(wù)月”活動為創(chuàng)新載體榮獲2012年嘉興學院支部建設(shè)創(chuàng)新活動優(yōu)秀獎。黨總支委員、副院長易洪雷老師獲得校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，黨總支委員、行政黨支部書記、院辦主任肖偉老師獲得嘉興學院先進工作者。

二、思想建設(shè)

1、注重分院中心組學習。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”和學習貫徹“黨的十八大”精神為主線，以提高政治理論水平和政策執(zhí)行能力為目標，全年組織了8次分院中心組學習，重點學習研討了黨的“十八大”文件、報告、浙江省本科教學績效考核評價體系相關(guān)文件、2012年全國教育工作會議精神等。

2、注重發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨總支的“戰(zhàn)斗堡壘”作用。黨總支和各支部注重發(fā)揮教師黨員模范帶頭作用，組織開展形式多樣的黨員活動，如組織黨員教職工開展政治理論學習，保持思想領(lǐng)先，行動帶頭的氛圍和態(tài)勢；如各研究所支部組織黨員走訪企業(yè)開展產(chǎn)學研和技術(shù)攻關(guān)活動，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題、開發(fā)新產(chǎn)品、實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級；又比如，組織老黨員教師與青年教師和引進人才結(jié)對子，幫助青年教師和引進人才適應(yīng)新環(huán)境，促進其順利成長。

3、注重發(fā)揮黨組織在學院建設(shè)、發(fā)展及日常工作中的保障作用。學院黨總支制定“十二五”政聯(lián)席會經(jīng)常研討學院在學院制定“十二五”教學、人才培養(yǎng)、學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)等方面的情況、問題、機遇與挑戰(zhàn)，注重以黨的理論、方法指導學院各方面的工作。

4、注重創(chuàng)新學習模式。本共舉行2次形勢政策專題輔導會，開展了2次十八大精神專題輔導報告，開展3次全院范圍的我們的價值觀大討論，召開了18次全院教師例會，組織全體黨員外出參觀學習一次，同時也以“學習十八大精神，省自我教育，創(chuàng)時勢先進”為主題，與建工學院黨員之家舉行第二屆“反哺教育”宣講會。通過學習、研討、參觀等活動，進一步統(tǒng)一思想，更新觀念，努力踐行“方正為人、勤慎治學”校訓，并逐步在材紡學院形成“求真務(wù)實、和諧共贏、奮發(fā)有為、積極進取”的文化氛圍。

三、組織建設(shè)

1、注重黨建文化傳播，認真組織業(yè)余黨校培訓。以紅船精神為引領(lǐng)，在大學生和青年教師中開展理想、信念和建黨理論方面的學習，全年順利完成第24、25期業(yè)余黨校培訓。其中：24期黨校（2012年3月24日—2012年5月26日），有91名同學參加黨校培訓，經(jīng)過兩個月的學習與實踐，有86名學員順利結(jié)業(yè)，另有18名學員獲優(yōu)秀學員稱號；25期黨校（2012年10月20日－2012年11月24日），共有98名同學參加黨校培訓，經(jīng)過兩個月的學習與實踐，有91名學員順利結(jié)業(yè)，另有20名學員獲優(yōu)秀學員稱號。

黨校學習中，有理論課、有實踐課、可觀看教育錄相、分組討論并開展了各式小組活動。學員以演講的形式匯報學習情況、結(jié)合理論考試及學員小結(jié)，以決定學員是否結(jié)業(yè)。將理論性較強的課程辦得生動活潑，同時理論學習和實踐相結(jié)合，加深了學生對黨的了解與認識，樹立起全心全意為人民服務(wù)的思想。為保證黨校培訓質(zhì)量，切實加強管理，黨校“嚴”字當頭，培訓中不斷強化學員的紀律觀念。嚴格對每個學員上課出勤、討論發(fā)言、聽課筆記、社會實踐的情況進行跟蹤考核。通過業(yè)余黨校的學習，將黨校各項實踐活動與大學生文明修身結(jié)合起來，在 “創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的大背景下，不但使學員加深了對黨的認識，在思想覺悟和道德素質(zhì)上有所提高，培養(yǎng)青年學生對中國共產(chǎn)黨組織的深厚感情，同時也增強了他們的社會責任感，提高了同學們的“奉獻”和“服務(wù)”意識，為青年學習2

馬克思主義理論奠定基礎(chǔ)。

2、精心培養(yǎng)正確的共產(chǎn)主義人生觀，做好學生黨員發(fā)展與轉(zhuǎn)正工作。今年共有兩批黨員發(fā)展和轉(zhuǎn)正，2012年6月，于奎等28名同志發(fā)展為中共預(yù)備黨員，林偉濱等45名同志轉(zhuǎn)為中共正式黨員；2012年12月，林鵬笠等25名同志發(fā)展為中共預(yù)備黨員，趙丹等34名同志轉(zhuǎn)為中共正式黨員。確保成熟一個，發(fā)展一個，保證黨員的發(fā)展質(zhì)量。

四、作風建設(shè)

1、構(gòu)建科學合理的管理體系和制度體系。材紡學院作為一個新學院和快速發(fā)展的學院，在制度設(shè)計上，構(gòu)建了一個科學合理的管理體系，以保障學院的管理團隊、教學團隊、科研團隊能有效有效運行；在干部的選拔方面，選拔、培養(yǎng)了若干名懂策劃、會組織、能帶頭苦干的基層負責人；在制度方面，今年新起草建立了16項管理制度，構(gòu)建了一個包含人、財、物及學院運行等方面較為完善的制度體系。

2、領(lǐng)導帶頭，強化服務(wù)意識、提升管理水平。堅持“以師生為本”和“三全育人”理念，全面提升學院管理團隊的綜合保障能力和管理服務(wù)水平。繼續(xù)堅持“保常規(guī)、促規(guī)范、強服務(wù)、抓重點”的工作思路，積極做好師生的各項服務(wù)工作。以院辦、教學辦、學工辦為主體連續(xù)實施三屆的“新生服務(wù)月”活動，為新生更好的適應(yīng)大學生活起了明顯成效。行政黨支部以“新生服務(wù)月”活動為載體的黨支部創(chuàng)新活動榮獲嘉興學院支部建設(shè)創(chuàng)新活動優(yōu)秀獎，使“全員育人、全過程育人、全方位育人”更加深入人心。形成了具有較高關(guān)注度和影響力的材紡學院門戶網(wǎng)站，創(chuàng)建了材料與輕紡工程實驗中心網(wǎng)站、“高效節(jié)能短流程紡織先進加工技術(shù)”浙江省重點科技創(chuàng)新團隊網(wǎng)站、嘉興市紡織工程學會等網(wǎng)站，以信息化建設(shè)提升服務(wù)師生的質(zhì)量。

五、黨風廉政建設(shè)

1、以身作則，堅持民主集中制，不搞特殊化。材紡學院黨政領(lǐng)導堅持保持謙虛敬慎、戒驕戒躁的作風，與群眾打成一片，低調(diào)做人、高調(diào)做事，堅持原則，注重維護公平正義，黨員領(lǐng)導不搞特殊化。

2、加強制度建設(shè)、堅持廉政學習、推進黨風廉政建設(shè)。⑴積極探索用制度強化對黨風廉政重點崗位的監(jiān)控和約束，加強對學院內(nèi)部的廉政風險排查及防范 3

工作，重點進行制度建設(shè)和梳理，專門制作了《材料與紡織工程學院文件制度匯編》，《材料與紡織工程學院教師教學工作簡明手冊》，《材料與紡織工程學院教學管理與規(guī)章制度匯編》，《材料與紡織工程學院實驗室管理與規(guī)章制度匯編》。⑵分院理論中心組每學期進行4-5次理論學習，都會專門抽出1次做黨風廉政建設(shè)內(nèi)容的專題學習，在思想上構(gòu)筑堅強的拒腐防變防線。⑶在日常工作中，堅持民主集中制，堅持程序公開、過程公開、決策公開，目前已在分院逐步形成了廉政風險防范管理長效機制，提高了全院預(yù)防腐敗的能力和水平。

六、拓展學習渠道，深刻領(lǐng)會、把握十八大的精神實質(zhì)

學院把深入學習十八大精神作為當前的一件大事來抓，采取多種形式，深化學習，把握內(nèi)涵。

1、領(lǐng)導先行，強化中心組學習。領(lǐng)導班子首先在中心組學習會上，以集中學習、暢談心得，提問答疑等方式進一步理清思路，理解實質(zhì)，要求班子成員帶好頭，做好表率，花大力氣，下真功夫研讀，真正學懂弄通。通過初步學習和討論，中心組成員統(tǒng)一了思想，提高了認識。

2、加強各基層黨組織的學習。為了使各基層黨組織落實好學習任務(wù)，黨總支明確要求各基層黨組織，聯(lián)系實際，以黨支部為單位，在學習的基礎(chǔ)上進行大討論，并寫出學習心得。為此，學生黨辦還專門組織材料與紡織工程學院和建工學院聯(lián)合舉辦第二屆黨員反哺教育宣講會，以“學習十八大精神，省自我教育，創(chuàng)時勢先進”為主題，以宣傳和講解，兩個學院共7個學生黨支部選撥出優(yōu)秀宣講人代表圍繞十八大精神等主題內(nèi)容進行精彩宣講，以此提高廣大入黨積極分子、預(yù)備黨員以及正式黨員的黨性意識和自身道德修養(yǎng)。

3、專題輔導，提高廣大黨員的認識。為加深理解，黨總支邀請到校講師團成員、材紡學院黨總支書記、院長薛元教授為全院教職工作黨的十八大精神專題輔導報告，隨后又邀請校講師團成員、校紀委書記史永安教授為我院500余名師生在TCL報告廳做題為“全面提高黨的建設(shè)科學化水平”的十八大精神專題輔導。實現(xiàn)全院師生黨員都能參加1次以上的十八大精神專題輔導，使我院全體師生黨員能夠進一步加深對十八大精神的理解，把握學習的重點，領(lǐng)會十八大精神的實質(zhì)。

七、創(chuàng)先爭優(yōu)工作

以十八大順利召開為契機，積極參與創(chuàng)立學院學生黨建創(chuàng)先爭優(yōu)特色品牌，加強學生黨員教育和管理，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

1．在2012年嘉興學院預(yù)備黨員培訓班中，我院共有41名學生預(yù)備黨員參加，通過考試全部合格。

2．材料與紡織工程學院第三屆創(chuàng)先爭優(yōu)之“新生服務(wù)月”活動順利進行，以院辦、教學辦、學工辦為主體連續(xù)實施三屆的“新生服務(wù)月”活動，為新生更好的適應(yīng)大學生活起了明顯成效。行政黨支部以“新生服務(wù)月”活動為載體的黨支部創(chuàng)新活動榮獲嘉興學院支部建設(shè)創(chuàng)新活動優(yōu)秀獎，使“全員育人、全過程育人、全方位育人”更加深入人心。

3．學院黨辦與建工學院黨員之家舉行第二屆“反哺教育”宣講會，以“學習十八大精神，省自我教育，創(chuàng)時勢先進”為主題，通過兩個學院共7個學生黨支部的優(yōu)秀宣講人代表的精彩宣講，提高廣大學生黨員的黨性意識和自身道德修養(yǎng)。

4．在學院“和諧材紡 文明停車”、“知心黨員 引我成長”多項學生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動中都是以黨員牽頭，優(yōu)秀團員青年則擔當了主力軍的作用。

5．制定并實施了材料與紡織工程學院建立學生黨員示范宿舍方案，將黨建和寢室衛(wèi)生文明建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮了學生黨員的先鋒模范帶頭作用。

八、重視青年教職工的成長和對困難教職工的關(guān)懷

為了盡快實現(xiàn)學院內(nèi)部的和諧穩(wěn)定，學院黨政高度重視學院的和諧文化建設(shè)，以營造團結(jié)、和諧、穩(wěn)定的大家庭為目標，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極打造兩大工程。

1、送溫暖工程。黨總支通過對生育、結(jié)婚、生病的教職工，黨政領(lǐng)導都親自看望和慰問，關(guān)心他們?nèi)绾稳谌氲郊闻d學院材紡學院這個團隊。今年，共通過黨總支帶領(lǐng)工會共送出慰問達十余次，看望生小孩的教職工或家屬6次，看望生病5次。這些慰問活動的開展，確確實實帶給教職工以溫暖和關(guān)懷，為學院良好氛圍的形成起到了很好的作用，為學院事業(yè)的發(fā)展營造了良好的環(huán)境。

2、共成長工程。黨總支通過將創(chuàng)先爭優(yōu)工作的開展與服務(wù)青年教師的成長成才結(jié)合起來，打造我院的“共成長工程”。對青年教職工主動幫助他們進行人生規(guī)劃的設(shè)計，對業(yè)務(wù)、科研、教學加強指導，為此還專門開展了“服務(wù)新教師 5

成長”系列活動，針對近幾年新引進的青年教師為對象開展，這些年輕教師通常存在教學基本功還不過硬、與企業(yè)對接經(jīng)驗不足的特點，通過“服務(wù)新教師成長”系列活動的開展，舉辦第三屆青年教師演講比賽、青年教師鋼筆字和粉筆字比賽、青年教師下企業(yè)等活動，通過這些活動實現(xiàn)青年教師練口才、展風采、秀文采的目的。

第三篇：紡織與服裝工程學院2012年工作總結(jié)

紡織與服裝工程學院2012年工作總結(jié)

在學校黨政的正確領(lǐng)導和有關(guān)部門的關(guān)心支持下，2012年，紡織與服裝工程學院黨政團結(jié)帶領(lǐng)全院師生員工，按照《蘇州大學2012工作要點》（蘇大委[2012]4號）《蘇州大學在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中開展基層組織建設(shè)年的實施方案》(蘇大委創(chuàng)[2012]2號)等文件要求，圍繞校院兩級中心工作，集聚師生員工的智慧，扎實推進學院事業(yè)發(fā)展的各項具體工作。

一、以喜迎黨的十八大召開為契機，貫徹學校第十一次黨代會精神，積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題活動，進一步推動“創(chuàng)先爭優(yōu)”深入開展

學院黨委在教工黨員、研究生黨員和本科生黨員三個層面創(chuàng)新開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，保持共產(chǎn)黨員先進性。學院黨委堅持“活躍黨的基層組織，注重人文關(guān)懷、注重黨內(nèi)激勵”，吸引和凝聚黨員，增強黨員對黨組織的認同感和歸屬感。實驗室與輕化教工黨支部開展了“銘歷史、強信念、擔責任”的主題黨日活動，研究生輕化工程二支部舉行“今日我以母校為榮，明日母校以我為榮”的主題黨日活動，本科生黨支部開展“迎接喜悅，傳遞感動”迎新志愿活動，本科生支部的“我與新生共成長——導生工作交流會”榮獲2012年最佳黨日活動鼓勵獎。繼續(xù)深化實施學生黨員先鋒模范目標管理責任制。在先鋒承諾制的實施下，我院學生黨員展示出學生黨員新形象。我院吳超杰同學作為“挑戰(zhàn)杯”獲獎?wù)叩膬?yōu)秀代表參加紀念中國共產(chǎn)主義青年

團成立90周年大會，是江蘇團最年輕的代表。并榮獲2012江蘇省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。學院黨員同志在學院學科建設(shè)、教學、科研、思想政治教育等各項工作中創(chuàng)先爭優(yōu)，多名黨員在各自崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作，取得了顯著佳績，彰顯共產(chǎn)黨員先進本色。陳國強榮獲中國紡織工業(yè)協(xié)會科學技術(shù)進步獎一等獎，陳雁榮獲“紡織之光”獎教金。孫慶民榮獲中國紡織工業(yè)協(xié)會思想政治研究會（院校組）年會論文二等獎。2012年我院黨委榮獲蘇州大學創(chuàng)先爭優(yōu)先進基層黨組織的獎項。為學習貫徹十八大精神先后開展了“互話老中青 學習十八大”紡織與服裝工程學院學習貫徹黨的十八大精神座談會、“貫徹落實十八大 校園先鋒勇爭先”的主題活動，通過優(yōu)秀學生黨員董青、趙楚楚同學匯報黨支部對《學生黨員先鋒模范目標管理責任書》的允諾兌現(xiàn)情況；新發(fā)展黨員、新生黨員《學生黨員先鋒模范目標管理責任書》承諾、落實說明；學院黨委書記孫慶民給學生黨員上黨課等多個環(huán)節(jié)促進學生黨員爭當校園先鋒。

二、凝練方向，突出內(nèi)涵。以江蘇高校優(yōu)勢學科建設(shè)工程為抓手，積極推動學科發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)，努力為地方和行業(yè)發(fā)展服務(wù)。

學院領(lǐng)導班子始終堅持立足紡織工科的辦學特色，確立科研為教學服務(wù)的理念，匯聚高素質(zhì)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，建立一支具備良好業(yè)務(wù)水平和科技創(chuàng)新能力的教學科研隊伍，努力培養(yǎng)社會所需要的優(yōu)秀人才，加大高層次人才培養(yǎng)的力度。2012共獲得國家和省自然基金等縱向到賬經(jīng)費750多萬元，橫向項目到賬經(jīng)費720萬元。到

賬科研經(jīng)費比去年增長一倍以上。其中國家級項目7項，包括“十二五”國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863）“納米功能化紡織材料關(guān)鍵技術(shù)的研究”一項等。發(fā)表SCI收錄論文149篇，EI、ISTP等收錄論文58篇。申請專利51項，獲得授權(quán)國家發(fā)明專利13項。獲2012中國紡織工業(yè)協(xié)會科學技術(shù)進步獎，一等獎1項、二等獎3項、三等獎2項。完成了江蘇省科技廳立項的江蘇絲綢技術(shù)公共服務(wù)平臺省級公共服務(wù)平臺的建設(shè)任務(wù)并通過專家驗收；通過了國家發(fā)改委立項的現(xiàn)代絲綢國家工程實驗室的驗收，參加在深圳由國家發(fā)改委舉辦的第十四屆中國國際高新技術(shù)成果交易會，選取了實驗室建設(shè)三年來所取得的10項標志性成果進行了參展，相關(guān)組織及科技成果獲得了與會領(lǐng)導及專家的充分肯定和較好評價，并榮獲第十四屆高交會國家發(fā)改委主題展覽“優(yōu)秀展示獎”。擴大了對外影響。完成了蘇州市絲綢文物測試與復(fù)制保護重點實驗室的驗收工作。

全院新招收碩士研究生71名，博士研究生15名；畢業(yè)并獲得學位的碩士研究生99名，博士研究生2名。本科畢業(yè)班學生190人，其中獲得畢業(yè)證學生人數(shù)為162占學生總數(shù)的85.26%；獲得學位的有160人，占學生總數(shù)的84%。本科生就業(yè)率98.37%。研究生就業(yè)率92%。

三、強調(diào)質(zhì)量，推進教改。抓住本科人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化改革、研究生教學改革的機遇，實現(xiàn)教學內(nèi)涵、教學質(zhì)量的不斷提升。

對我院2012級本科人才培養(yǎng)方案、實驗教學大綱進行了修訂，制定了紡織工程卓越工程師計劃人才培養(yǎng)方案，在浙江嘉欣絲綢集團

公司建立了工程實踐教育中心，同時以該單位為依托申請了國家級大學生實踐教學基地。紡織類專業(yè)（包括本院的紡織工程、輕化工程、服裝設(shè)計與工程、非織造材料與工程4個專業(yè)）獲批江蘇省重點類專業(yè)。紡織工程成為江蘇省教育體制改革試點項目“首批省級卓越工程師教育培育點”。邢鐵玲、尚笑梅、龍家杰老師指導的3個項目獲批為國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃。紡織科學與工程教學團隊獲得蘇州大學交行獎教金集體獎、劉國聯(lián)老師獲得交行獎教金個人獎。眭建華、馮岑等獲蘇州大學教學成果獎二等獎兩項。陳雁榮獲“紡織之光”獎教金。新增省級研究生工作站7個，校級研究生工作站4個，入選江蘇省2012江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃項目7個（立項資助4個，立項不資助3個），江蘇省研究生教育教學改革研究與實踐課題1項，江蘇省優(yōu)秀碩士論文1篇。

四、集聚資源，拓展渠道。積極推進學院產(chǎn)學研合作和對外交流工作。

始終堅持立足紡織行業(yè)背景，堅持為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，完善服務(wù)體系，構(gòu)建服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，相互協(xié)作，實現(xiàn)共贏，打造一流的產(chǎn)學研服務(wù)平臺，努力擴大在行業(yè)內(nèi)的影響力和話語權(quán)。按照蘇州市重振絲綢發(fā)展的需要，4月成功主辦召開了蘇州繭絲綢發(fā)展戰(zhàn)略研討會；12月，商務(wù)部繭絲綢產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)體系建設(shè)項目啟動會在成功召開。紡織與服裝設(shè)計國家教學實驗示范中心（教育部）完成驗收工作，現(xiàn)代絲綢國家工程實驗室檢測中心獲得CNAS國家認證資格，南通蘇州大學紡織研究院揭牌暨產(chǎn)學研對接交流會成功舉行，極大地

改善和提升了學院教學科研硬件條件和實驗室管理水平，形成了較為完善的學科平臺支撐和人才培養(yǎng)條件支撐，國內(nèi)紡織行業(yè)一流的科學研究平臺和社會服務(wù)平臺雛形已現(xiàn)。

始終堅持立足國內(nèi)，放眼海外，加強交流，爭取在高層次和具有實際應(yīng)用價值的課題立項上有大的突破，在更高層次上形成學院發(fā)展的特色和品牌，增強在世界紡織領(lǐng)域內(nèi)的知名度。與英國曼切斯特大學的國際合作辦學項目紡織工程（中外合作）獲批（教育部2012）。優(yōu)秀本科生赴英國曼徹斯特大學交流項目獲批國家留學基金管理委員會2012年優(yōu)秀本科生國際交流項目。歐盟聯(lián)合培養(yǎng)博士項目SMDTex落戶我校。該項目從2013年-2017年，每年全球招聘8名紡織、等相關(guān)專業(yè)博士研究生，歐盟國家3名，其他國家5人。學制四年，在法國、瑞士、羅馬尼亞、意大利、中國等國家的5所大學中的3所完成學業(yè)和論文，全額獎學金資助。這為學院的學科對接國際前沿，培養(yǎng)高素質(zhì)、國際化人才，改善辦學環(huán)境都會有很大幫助。

五、關(guān)心幫扶，夯實基礎(chǔ)，強化特色，塑造有影響力的學生工作品牌。

致力于大學生科技創(chuàng)新能力的培育、培養(yǎng)，學生科研團隊獲第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽銀獎1項；獲“仙林科技城〃挑戰(zhàn)杯” 第七屆江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎1項；在第二屆“金富春杯”中華嫁衣創(chuàng)意大賽、“越隆杯”中國高校紡織品設(shè)計大賽、2012年第四屆“創(chuàng)業(yè)姑蘇”青年精英創(chuàng)業(yè)大賽上多人榮獲表

彰，充分展示了我院學生的創(chuàng)新能力和學院大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的突出成果。積極培育“一個氛圍、兩個平臺、三個定位、四個結(jié)合”的社會實踐主題文化。2012年學院團委獲蘇州大學社會實踐“優(yōu)秀組織獎”。

重視需求，生涯規(guī)劃，促進學業(yè)生涯和職業(yè)生涯的融合統(tǒng)一。學院新生具有明顯的特點就是絕大多數(shù)為非第一志愿錄取，大多數(shù)同學對專業(yè)認識不足，這一現(xiàn)狀一直得到學院領(lǐng)導和系科主任、專業(yè)教師的高度重視。開展專題的新生入學教育，杰出校友系、院領(lǐng)導、系主任、班主任等不同層次開展專業(yè)認知和前景教育。2012級新生啟動導生制度，一名學生骨干、黨員負責一個學生宿舍，引導、示范新生適應(yīng)大學生活，提升專業(yè)認識。全面推開生涯規(guī)劃和指導，初顯成效。加強指導，注重服務(wù)，合力推進學院學生就業(yè)工作。一是促進學院制定政策，明確教師責任，廣泛調(diào)動各方參與，使學生就業(yè)工作成為全院工作的重要組成部分，促使“一把手工程”落實到實處。開展“紡織行業(yè)就業(yè)形勢”等專題講座8講。2012年，學院專業(yè)教師聯(lián)系推薦近十家企業(yè)來學院招聘畢業(yè)生。2012年起，學院繼續(xù)針對畢業(yè)生求職面試實施就業(yè)補貼制度，每一名畢業(yè)生按照500元發(fā)放就業(yè)補貼，發(fā)放10余萬元。在學院領(lǐng)導和廣大教師共同努力下，2012屆畢業(yè)生就業(yè)狀況良好，就業(yè)率均處于學校前列，畢業(yè)生廣受用人單位和社會好評。

第四篇：紡織與材料工程學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系

紡織與材料工程學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系

教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線，建立科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，有利于強化教學管理、提高教學質(zhì)量。為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，我院針對日常教學活動構(gòu)建了系統(tǒng)、科學、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，總體構(gòu)架如圖：

一、教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)：學院教學管理委員會、學院教學管理辦公室、系（教研室）、學生工作辦公室共同組成我院教學質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，根據(jù)管理的職能，在四個不同層面上對教學質(zhì)量各環(huán)節(jié)實施質(zhì)量監(jiān)控。

1．學院成立教學質(zhì)量監(jiān)督及檢查小組。組長：郭靜

副組長：王曉、史非、王晗

成員：徐丹、馮鈉、王志強、魏春艷、王迎、呂麗華、劉貴山、曲敏杰、夏英、趙玉萍、張鴻、郝洪順。

監(jiān)督及檢查小組負責對我院整體教學工作、教師教學情況、學生學習情況進行監(jiān)控，通過開展評教、評管、評學等工作，嚴把各個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。同時，對于發(fā)現(xiàn)的問題進行分析研究，提出整改與建設(shè)措施。

2．教學管理委員會下設(shè)辦公室。辦公室對我院教學質(zhì)量監(jiān)控工作進行總體協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮教學管理委員會的領(lǐng)導、決策、咨詢功能，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步

提高。

3．系（教研室）是實施教學及管理的實體，是實施教學質(zhì)量監(jiān)控最直接、最關(guān)鍵的組織。教研室教學質(zhì)量監(jiān)控以自我監(jiān)控為主，主要監(jiān)控學校及二級學院的各項教學管理制度在本教研室的實施落實情況，重點是課程建設(shè)、教材建設(shè)、理論教學和實踐教學分學期授課計劃的實施、教學手段與方法改革、教師教案及教學水平的提高、試卷質(zhì)量和畢業(yè)論文質(zhì)量分析等。

4．學生工作辦公室側(cè)重于學生學習狀態(tài)、畢業(yè)生工作狀態(tài)等方面的監(jiān)控，在穩(wěn)定教學秩序、提高教學質(zhì)量、加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面發(fā)揮著特殊的作用。學生工作辦公室與學院教學管理委員會及各教研室積極配合，參與和學生有關(guān)的教學質(zhì)量檢查和評估工作，反饋有關(guān)情況，針對檢查和評估中發(fā)現(xiàn)的問題，提出加強教育管理及學風、班風建設(shè)的具體措施。同時，了解學生對教學的意見和建議，并向各教研室及時通報情況。另外，還要監(jiān)控學生就業(yè)、畢業(yè)生工作適應(yīng)狀況、用人單位和社會的綜合評價等情況。

二、教學質(zhì)量監(jiān)控依據(jù)

1．國家制度。嚴格執(zhí)行《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》、《普通高等學校學生管理規(guī)定》、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等國家制度。

2．學校制度。結(jié)合學校出臺的《大連工業(yè)大學理論教學質(zhì)量標準》、《考試、考核環(huán)節(jié)質(zhì)量標準》、《大連工業(yè)大學實驗教學質(zhì)量標準》、《大連工業(yè)大學實習教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準》、《大連工業(yè)大學課程設(shè)計教學質(zhì)量標準》、《大連工業(yè)大學畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量標準》和聽課制度、教學督導制度、信息員工作制度、評教評學制度、教學檢查制度、教學事故責任追究制度等相關(guān)制度，在教學工作中認真遵照執(zhí)行，切實保證教學質(zhì)量。

3．學院制度。結(jié)合學校出臺的教研室考評制度、教師教學工作考核制度、教師教學競賽制度、新教師上崗考核制度、測評制度、質(zhì)量跟蹤制度、信息公開制度、信息反饋制度、雙向選課制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等相關(guān)制度，和學院制定的相關(guān)制度和系列自查表格等，切實保障學院的教學質(zhì)量。

三、教學質(zhì)量監(jiān)控對象

1．專業(yè)定位與培養(yǎng)目標。主要監(jiān)控點為學科專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)計劃等。

（1）專業(yè)定位。明確我院各專業(yè)的特點，結(jié)合人才培養(yǎng)目標，在國內(nèi)、省內(nèi)對專業(yè)進行準確定位，以滿足社會和市場經(jīng)濟的需要，避免教育資源的浪費。

（2）培養(yǎng)目標。科學制訂人才培養(yǎng)目標，是明確專業(yè)定位、制定發(fā)展策略的重要舉措，我院一直致力于培養(yǎng)重理論、強實踐的高素質(zhì)人才。

（3）培養(yǎng)計劃。人才培養(yǎng)計劃是保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導性文件，是組織教學活動、安排教學內(nèi)容、制定課程教學大綱的主要依據(jù)，我院根據(jù)社會的實際需要制訂和調(diào)整人才培養(yǎng)計劃。

2．教學條件。主要監(jiān)控點為師資隊伍的建設(shè)、管理人員的配置、教學文件的制定和實施、教材的選用、實驗室與實驗基地的建設(shè)等。

（1）師資隊伍。結(jié)合我院實際情況，加強教師隊伍的管理與選聘工作，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，建設(shè)一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚、有較高教學水平和豐富實踐經(jīng)驗的教師隊伍。

（2）管理人員。管理人員承擔著學院整體的教學、科研、學生、財務(wù)、黨務(wù)、人事等方面的管理工作，是連接學校與二級學院的紐帶與橋梁，在學院的建設(shè)發(fā)展中扮演重要角色，其工作績效的高低、服務(wù)意識的強弱等直接決定學院的貫徹力和執(zhí)行力的高低。提高管理人員整體素質(zhì)對學院發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

（3）教學文件。科學、規(guī)范地制訂教學文件并嚴格執(zhí)行，及時糾正教學上存在的問題，規(guī)范教學行為。

（4）教材。強化教材建設(shè)與管理，規(guī)范教材選用程序，選用的教材必須符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程教學的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色，具有科學性、先進性和實用性，同時通過特色教材建設(shè)立項、聯(lián)合編寫教材等方式，積極推進教材建設(shè)工作。

（5）實驗室。加強實驗室的管理，包括實驗設(shè)備管理、安全管理、實驗耗材管理、實驗環(huán)境維護等，不斷提升實踐教學質(zhì)量。

（6）實習基地。教學實習基地建設(shè)直接關(guān)系到實習教學的質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有十分重要的作用。鞏固原有實習基地，擴建和開辟新的實習基地，是校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才的重要舉措，同時對大學生就業(yè)、技術(shù)培訓、科研成果轉(zhuǎn)化等方面具有重要意義。

3．教學實施過程，其主要監(jiān)控點為教學管理、課堂教學、實驗、實習、課程設(shè)計等各個環(huán)節(jié)。

（1）教學管理。包括計劃管理、目標管理、過程管理、質(zhì)量管理、教師管理、學生管理、教學檔案管理等。通過教學管理找出影響教學質(zhì)量的因素，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，提出糾正存在問題的建議，促進教學質(zhì)量、學生學習水平的提高和教師的發(fā)展。

（2）課堂教學。課堂教學是教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。主要從教學進度計劃、備課與教案的課前準備、教學過程的課堂講授、課外作業(yè)的布置與輔導答疑、成績考評等方面實施全程監(jiān)控。包括備課是否充分、教案是否完整、教材是否恰當；講授是否清晰、概念是否準確、內(nèi)容是否更新、重點是否突出、是

否啟發(fā)思維、是否因材施教；課后作業(yè)與輔導是否到位；學生成績考核是否科學、嚴格等方面進行評價。

（3）實驗。教師根據(jù)大綱做好實驗準備工作，包括實驗教材的編寫和訂購、實驗教案的撰寫、實驗預(yù)演、實驗儀器設(shè)備維護等。實驗時先檢查預(yù)習報告，實驗過程中指導學生的實驗技能、評定實驗結(jié)果、批改實驗報告等。

（4）實習。實習是學生掌握一定專業(yè)理論知識和基本操作技能之后，在校內(nèi)外進行的實踐活動。通過實習可培養(yǎng)學生的實踐能力，縮短學生和社會的距離，激發(fā)學生的求知欲。教師在實習中應(yīng)做好示范并及時指導學生的動手操作，按照標準嚴格考核學生，在潛移默化中加強學生對行業(yè)的認識。

（5）課程設(shè)計。課程設(shè)計是我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學的重要組成部分，是提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。教師在課程設(shè)計教學過程中要明確教學任務(wù)和目的，向?qū)W生布置任務(wù)并說明要求，并對學生進行有計劃地、耐心細致的指導，及時解答和處理學生遇到的問題，審查學生完成的全部設(shè)計成果。

4．教學效果，其主要監(jiān)控點為考核方式和試卷質(zhì)量、課程合格率、畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力和科研能力、畢業(yè)率、學位授予率、考研率、就業(yè)率、就業(yè)層次等。

（1）考核、考試。二級學院負責本單位試卷審核、樣卷制作、考試質(zhì)量總體分析工作，通過考試、考核監(jiān)控學生的學習情況和教學質(zhì)量狀況。

（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）。畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、綜合訓練度、指導教師資格與水平以及精力投入，學生學習態(tài)度、實際能力、設(shè)計（論文）工作量、規(guī)范度、基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識、學術(shù)水平、答辯情況等方面的監(jiān)控結(jié)果可以反映學生的學習效果和教師的教學水平。

（3）科技創(chuàng)新。通過科技創(chuàng)新能力監(jiān)控，可了解學生的課堂學習和實踐能力是否有機結(jié)合，學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是否貫穿在教學、實訓的各個環(huán)節(jié)，教學、研究與實踐是否緊密聯(lián)系等。

（4）就業(yè)率。就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)是教學質(zhì)量評價、教學工作改進的有力參考依據(jù)。

四、教學質(zhì)量監(jiān)控方法

1．領(lǐng)導聽課、專家聽課、教師評學、學生評教

（1）領(lǐng)導聽課。各級領(lǐng)導深入教學第一線聽（看）課，聽課過程中主動與師生進行交流，認真填寫《大連工業(yè)大學領(lǐng)導聽（看）課記錄本》，聽課后嚴肅填寫《大連工業(yè)大學課堂教學質(zhì)量評價表》，對教師的教學效果給予綜合評價，并將結(jié)果以及相關(guān)建議向教師反饋，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題要及時進行整改、處理。

（2）專家聽課。校內(nèi)一些學術(shù)水平較高，教學經(jīng)驗豐富，思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)好的資深教師隨時對課堂教學、實驗教學等進行聽（看）課檢查、指導。（3）教師評學。通過教師評學活動對班風、學風和學生學習效果進行評議，及時了解學生學習情況與存在的問題，通過反饋和改進，引導學生樹立良好學風，解決存在的問題，從而不斷提高教學質(zhì)量和教學管理水平，確保學生在校學習期間真正學到知識，掌握專業(yè)技能，提高競爭力。

（4）學生評教。每學期結(jié)束前開展學生評教工作，結(jié)合教務(wù)處統(tǒng)計匯總的學生評教結(jié)果，對評教結(jié)果進行書面分析，反饋給教師所系（教研室）和本人。

2．教學檢查、教學評估

（1）教學檢查。期初教學檢查由學院教學管理委員會和專業(yè)教研室組成檢查組，對開學準備情況進行檢查，包括開學前教學場所設(shè)施維修、配置狀況，教學場所區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況及學生生活后勤服務(wù)準備情況，開課前教師教學準備情況，學生報到注冊及課堂出勤率等，以保證新學期開學工作的順利進行。期中教學檢查由教務(wù)處和督導委員會聯(lián)合組成檢查組，采取由學院向檢查組集中匯報，檢查組按檢查內(nèi)容隨機抽查的方式進行，檢查內(nèi)容包括學期教學改革與建設(shè)任務(wù)、教學基礎(chǔ)建設(shè)、教學場所規(guī)范化管理、教學秩序、教學進程和授課執(zhí)行情況、教科研活動、教案、實驗實訓基地建設(shè)與利用率、校外實習環(huán)節(jié)落實及運轉(zhuǎn)情況、畢業(yè)（設(shè)計）論文等。期末教學檢查以各分院自查為主，檢查內(nèi)容包括期末考試工作準備情況、考核試卷及成績評定、下學期教學部署安排落實情況。常規(guī)教學工作檢查由教務(wù)處與學校教學督導委員聯(lián)合組成檢查組，隨機對各學院進行抽查，檢查內(nèi)容包括教學秩序、學生作業(yè)布置與批改、輔導答疑等。教學任務(wù)檢查由教務(wù)處或?qū)W校教學督導委員會對院、教研室有關(guān)工作內(nèi)容隨時進行有針對性的檢查或抽查，檢查內(nèi)容包括教學改革與建設(shè)進展情況、教學日歷考核記載、教師教案、授課計劃、教學進度，聽（看）課任務(wù)落實等。

（2）教學評估。學院組織專業(yè)評估、課程評估、教材評估、實驗室評估、試卷評估、畢業(yè)實習及畢業(yè)設(shè)計評估、專業(yè)教研室評估、學生學習質(zhì)量評估等專項評估，對教學工作實施監(jiān)控。

專業(yè)評估：要求各專業(yè)有明確的建設(shè)目標與方案，按照國家和學校專業(yè)評估指標加強專業(yè)建設(shè)。二級學院定期對專業(yè)建設(shè)進行檢查與考核。

課程評估：進行課程建設(shè)全方位評估、課程要有系統(tǒng)的建設(shè)方案。包括師資配備、教材建設(shè)、題庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)、教案、教學日歷等教學文件存檔。優(yōu)秀課和精品課建設(shè)等。

教材評估：根據(jù)學校對教材要求的指標進行評估，積極推進教材建設(shè)，力求授課內(nèi)容不斷更新。

實驗室評估：努力加強實驗室建設(shè)，加強實驗室與實驗教學管理。對設(shè)備賬、卡、物進行和對于檢查；通過考核設(shè)備完好率、利用率、實驗開出率、實驗室開放情況等進行目標考核與評估；各專業(yè)要有切實可行的實驗室建設(shè)方案與目標。

教學文件規(guī)范性評估：包括試卷、實驗報告、實習報告的規(guī)范形與存檔情況；畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)范性與質(zhì)量及存檔情況；考查課的考核記錄、作業(yè)批改等規(guī)范性和存檔情況。

專業(yè)教研室評估：對專業(yè)建設(shè)情況、教研活動開展情況、、完成各項任務(wù)情況進行考核。并將青年教師培養(yǎng)、優(yōu)秀課與精品課建設(shè)、教改立項與成果培育、指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展等情況列入考核評估內(nèi)容。

學生學習質(zhì)量評估：主要根據(jù)學生成績、畢業(yè)率、就業(yè)率、考研率、從事本行工作學生率以及社會評價等情況對學生學習質(zhì)量進行評估。

具體評價指標按學校的評價體系執(zhí)行。3．教學競賽、教學獎勵

（1）教學競賽。教學競賽主要指學院組織的涵蓋多類課程的教師的講課比賽，同時也包括省級、市級、校級有關(guān)部門組織開展的同類競賽，以及各種專為高校教師組織的單項教學比賽。教學競賽是提升教師教學水平和學生學習質(zhì)量的重要手段之一。制定相應(yīng)激勵機制，鼓勵教師參加各類教學大賽、課件大賽等。

（2）教學獎勵。對于在提高教學水平和教育質(zhì)量中取得教學成果的個人和集體、在教學質(zhì)量監(jiān)控工作中做出顯著成績的教研室和個人予以表彰，對達到質(zhì)量標準的進行總結(jié)、推廣、持續(xù)改進，調(diào)動教學人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學改革不斷發(fā)展。

五、教學質(zhì)量監(jiān)控的反饋體系

1．常規(guī)教學檢查反饋。將常規(guī)性教學檢查和周期性教學檢查相結(jié)合，及時查找和糾正教學工作中存在的問題，對帶有普遍性和全局性的問題要認真深入地開展總結(jié)研究，及時反饋給相關(guān)單位和個人并督促整改，推動教學工作的持續(xù)改進。

2．專項評估反饋。發(fā)揮教學工作水平評估、專業(yè)評估、課程評估、實驗室評估、教材評估、試卷評估、畢業(yè)綜合實習評估、專業(yè)教研室評估等專項評估的診斷和導向作用，進一步加大督促整改的力度，切實規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量。

3．教學質(zhì)量評價反饋。結(jié)合學校的質(zhì)量評價體系，科學設(shè)計評價方案，將課程教學質(zhì)量評價的結(jié)果以適當?shù)姆绞椒答伣o教師，促進教師改進教學方法和手段，提高教學水平。組織各教學單位有針對性、有重點地開展教研活動。以全面提高整體教學質(zhì)量。

4．學生教學信息反饋。及時收集、整理學生對院、系（教研室）教學和教學管理工作的意見與建議，收集學生學習風氣及學習效果的信息，及時反饋給相關(guān)單位和個人。對學生評價差和存在問題的教師，學院組織專家聽課和考評，提出建議督促整改，推動教學工作的改進。

5．畢業(yè)生社會評價反饋。與用人單位建立穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系，將教學質(zhì)量監(jiān)控體系向校外延伸，積極開展畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查與分析工作，了解用人單位對畢業(yè)生的看法以及社會對學校人才培養(yǎng)的意見和建議，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使我院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與社會需求保持動態(tài)的適應(yīng)性。

第五篇：嘉興學院畢業(yè)設(shè)計

嘉興學院畢業(yè)設(shè)計（論文）文獻綜述

題目：嘉興學院圖書館系統(tǒng)滿意度調(diào)查研究與分析學院名稱：機電工程學院 專業(yè)班級：工業(yè)081學生姓名：牛群前言：

在高校圖書館的讀者類型中，大學生是一種主要類型。他們閱讀范圍廣泛，對文獻內(nèi)容有著明確的要求，閱讀層次和水平較高，同時也注重外來文化的吸收。開展大學生對圖書館評價的研究，對于更好地改進文獻收集與管理工作，進一步為大學生讀者創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境和條件，使圖書館真正成為對大學生進行智力開發(fā)和人才培養(yǎng)的第二課堂都具有重要意義。而讀者滿意度是讀者在接受圖書館服務(wù)后產(chǎn)生的對其服務(wù)質(zhì)量的一組評估數(shù)據(jù)，是讀者對圖書館辦館理念、資源建設(shè)、服務(wù)行為、建筑和布局視覺滿意度的一種評價指標體系。通過各種有效的措施改進和協(xié)調(diào)自身的工作．增強讀者對圖書館的滿意度。進而保持圖書館對讀者的吸引力，是改進圖書館工作和提高服務(wù)水平的重要舉措。因此，在特定背景下對讀者滿意度進行調(diào)查，是衡量圖書館服務(wù)手段和管理模式發(fā)生變化后所產(chǎn)生效果的有效途徑，也是確定圖書館服務(wù)工作未來發(fā)展方向和重心的決策依據(jù)。1 國外高校圖書館的現(xiàn)狀

長期以來，人們將國內(nèi)高校圖書館看做是“老弱病殘的休養(yǎng)所，無需技術(shù)的借書處，人才競爭的避風港，以及現(xiàn)在的博士后(學校招來的博士家屬)流動站”的角色。由于歷史原因、自身原因以及認識上的片面性，社會公眾對其評價水準不高高校圖書館的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1領(lǐng)導不重視

對于圖書館這樣的教輔單位，學校的財政撥款很有限，更不用提在圖書館員繼續(xù)教育上的經(jīng)費了。工資、福利、待遇也比較低。圖書館無人事安排權(quán)，學院、機關(guān)各部門富余人員以及引進人才的家屬都會第一個想到安置在圖書館，這樣圖書館是想要的人進不來、不想耍的也推不掉，多年以來已經(jīng)形成惡性循環(huán)。

1.2知識結(jié)構(gòu)不合理

目前,高校圖書館員的知識結(jié)構(gòu)比較單一，學歷結(jié)構(gòu)不完整，人員結(jié)構(gòu)不合理,表現(xiàn)出“二低一高”，即計算機人才比例低．網(wǎng)情知識專業(yè)人員比例低。沒有針對性的專業(yè)人才比例高。現(xiàn)有人員知識老化，所需要的外語爭業(yè)人才和計算機人才在圖書館所占比例不足10％。從學歷上來看，碩士所占比例很少。博士比例幾乎為零。這使圖書館工作人員的學歷水平、孥業(yè)水平普遍降低。據(jù)統(tǒng)計，高校圖書館員巾碩士以上學歷占4．2％，本科學歷占21．6％，專科學歷占35．2％，根本不能按照《普通高校圖書館規(guī)程》(修訂)的要求來配備人員。

1.3隊伍不穩(wěn)定

近幾年來．高校圖書館人才調(diào)動失控，高層次人才流出現(xiàn)象嚴重。據(jù)天津圈工委的調(diào)查．天津高校圖書館的工作人員中1l％的人表示對圖書館不感興趣，16％的人抱著有機會就走的態(tài)度，50％的學網(wǎng)書情報的大學生已經(jīng)跳槽。面對管理體制的落后、物質(zhì)待遇差、工資低、社會的認可度低，更重要的是實現(xiàn)不了自身價值而心理失衡，有能力有門路的紛紛改行跳槽．走不了的則混日子。優(yōu)秀人才也不愿選擇圖：書館為職業(yè)．即便來了。有機會還是要調(diào)走的。造成圖書館員隊伍不穩(wěn)定，人才匱乏。

1.4學習熱情不高

(1)學校不重視館員的繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是對受教育者進行知識更新、拓寬和提高的一種追加教育。有些高校在繼續(xù)教育上，不能將圖書館員與教師同等待遇，如：支持教師考研深造，而對館員卻不行，這極大挫傷館員的積極性，工作熱情逐步減退．久而久之只能隨波逐流。

(2)館員自身不積極向上，得過且過。面對館藏多媒體化、信息資源共享化、信息服務(wù)的個性化就需要館員必須加強學習，不斷提高自身的素質(zhì)，才能跟上時代的步伐。而一些網(wǎng)書館員認識不到面臨形勢的緊迫性以及自身丁作的重要性．總認為有點知識就夠JH=I，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，貪圖安逸、無所事事、不思進取，靠閑聊打發(fā)時光混T資，已成為不少高校網(wǎng)書館員普遍現(xiàn)象。國外高校圖書館的現(xiàn)狀

國外高校圖書館目前大部分都在使用一種學科館員服務(wù)模式。學科館員出現(xiàn)于20世紀50年代，設(shè)立于高校或研究圖書館的各專業(yè)分館中。早期的學科館員很少提供深層次的對口學科服務(wù)，其主要職責是建設(shè)專業(yè)館藏資源。隨著圖書館資源、品種和數(shù)量的急劇增長，學科館員不僅要注重專業(yè)館藏的建設(shè)，還要幫助師生最佳地使用這些館藏資源。這種需求不僅導致了學科館員在圖書館提供咨詢服務(wù)，而且還使他們走出圖書館，為師生講解如何有效地查找和利用圖書館資源。學科館員制度的建立，使高校圖書館的服務(wù)方式也出現(xiàn)了根本的改變：由以文獻資源服務(wù)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩艉陀脩艚逃秊橹行?由被動服務(wù)走向主動服務(wù)，由普遍性服務(wù)走向個性化服務(wù)；由全學科服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€別學科專題服務(wù)；由 在圖書館的個別咨詢到走進教室為學生主動授課。學科館員制度的建立，使圖書館員的教學和教育職能大大地加強，高校圖書館與各院系之間的聯(lián)系越來越緊密，并將圖書館的服務(wù)領(lǐng)域提高到一個更高和更深的層次。

學科館員制度的建立和發(fā)展，使圖書館的信息服務(wù)得到了進一步的深入和拓寬，深化了服務(wù)層次，加快科學交流和信息傳播的速度，提高文獻信息資源的利

用率，使圖書館的服務(wù)更直接、更有針對性，使教師、研究人員和學生能及時學習掌握到信息檢索的方法和技巧并準確地獲得所需要的信息資源。學科館員服務(wù)的建立，使圖書館員的角色也發(fā)生了根本的變化，學科館員既是學科專業(yè)咨詢員、學科資源管理員又是教育工作者、信息服務(wù)的營銷員和聯(lián)絡(luò)員。有了學科館員，才使圖書館信息服務(wù)到院系，到學科，到教研室，到課堂。隨著圖書館學科服務(wù)的發(fā)展和深入，學科館員在高校教學和科研中的作用和地位也就越發(fā)顯得重要，學科館員漸漸成為高校教學師資團隊中不可缺少的重要成員之一。高校圖書館未來的發(fā)展趨勢

從圖書館的發(fā)展趨勢來看，信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、社會化是未來圖書館發(fā)展的趨勢。圖書館的服務(wù)手段日益現(xiàn)代化．服務(wù)內(nèi)容日趨深入、擴展。未來網(wǎng)書館的館藏將是紙質(zhì)印刷型文獻、縮微型文獻、電子出版物、虛擬館藏并存互補的局面。利用因特網(wǎng)、教科網(wǎng)和校園網(wǎng)所提供的現(xiàn)代化的高速信息傳輸手段和大型數(shù)據(jù)庫，就可以加速高校圖書館的信息化建設(shè)，為學校的教學、科研提供快捷、方便的信息服務(wù)。在這種條件下,高校圖書館需要確立一個全新的發(fā)展模式。以圖書館的基本服務(wù)為基礎(chǔ)，以圖書館的人才技術(shù)、設(shè)備為支撐，形成多層次的服務(wù)格局。其中，數(shù)字圖書館門戶將是未來發(fā)展技術(shù)之一，朋戶可以通過一個界面友好的用戶接El去無縫地訪問圖書館所有的信息資源和服務(wù)。將服務(wù)及信息聚合存同一門戶界面巾。通過門戶進行更有組織的存取，提高了讀者的滿意程度。

目前，復(fù)旦大學圖書館已經(jīng)采用Excibfis公司的Metalib和SFX、北京航空航天大學利用TRS、北京大學圖書館采用 CALLS門戶系統(tǒng)功能，以及浙江大學圖書館、南開大學圖書館等已相繼建立了數(shù)字圖書館門戶，但仍處于發(fā)展的初期。所以在未來的時間里需要不斷地更新、不斷完善。高校圖書館未來發(fā)展及提高滿意度的措施

1、樹立以人為本的辦館理念：辦館理念是圖書館開展一切工作的靈魂。“用戶滿意”是圖書館辦館理念上的變革，是“以人為本”的具體體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書館和用戶之間在龐大的網(wǎng)絡(luò)體系面前都站在同一個起跑線上，藏書量、館舍已不再是衡量圖書館的唯一標準和吸引用戶的唯一資本。提高服務(wù)意識、提高服務(wù)水準和圖書館管理水平，是讓用戶滿意的主要措施，也是高校圖書館適應(yīng)學校發(fā)展的唯一出路。

2、加強文獻資源建設(shè)：高等教育的快速發(fā)展，使高校圖書館的文獻資源現(xiàn)狀遠跟不上學校的建設(shè)規(guī)模。提升圖書館的服務(wù)能力和服務(wù)效果，關(guān)鍵是加強文獻資源建設(shè)。一要增加文獻資源經(jīng)費。這是優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)、建立文獻資源保障體系的根本。二要合理配置文獻資源。通過調(diào)查研究，摸清學校各學科的文獻信息需求，使圖書館的文獻資源配置與學科建設(shè)相匹配；確定好印刷型和數(shù)字形文獻的收藏種類及比例，以滿足用戶的需求。

3、做好圖書館的營銷工作：營銷是一項提高用戶滿意度的工程，其所根據(jù)的哲學是以用戶為中心、關(guān)心服務(wù)質(zhì)量、重視服務(wù)效率、著重用戶的利益，核心是滿足用戶需求。高校圖書館是個非營利機構(gòu)，過去習慣于把重點放在文獻資料的儲藏上，著重于文獻資源的獲取和保存，而疏于關(guān)心用戶需要什么服務(wù)，如何開發(fā)用戶。應(yīng)積極引入營銷觀念，認真開展圖書館用戶需求調(diào)查，了解用戶現(xiàn)實的和潛在的需求，了解他們真正的想法和期望，找出服務(wù)對象的整體狀況及個性特征。通過培訓、宣傳等方式提高用戶的利用圖書館的能力，指導用戶實際應(yīng)用圖書館，進而吸引用戶來圖書館或進入圖書館網(wǎng)站接受圖書館提供的服務(wù)，在圖書館與用戶之間形成一種良性互動，逐步提高用戶的認知度，最終提高用戶的滿意度。

4、開展多層次的文獻信息服務(wù)：高校圖書館用戶主要由教師和學生組成，前者主要是利用文獻信息開展科研活動和教學研究，屬高層次的需求，后者則更多的是以完成學業(yè)為目的，屬低層次的需求。同樣的用戶，在不同階段也會產(chǎn)生不同層次的需求，如學生對文獻的需求就具有較明顯的階段性和周期性，平時學習過程中對文獻信息的需求可能是低層次的，在撰寫畢業(yè)論文時，對文獻信息的需求就是較高層次的。因此，應(yīng)根據(jù)用戶的需求特點開展多形式、多層次的文獻信息服務(wù)，不僅提供原始文獻服務(wù)，還要提供定題跟蹤服務(wù)、專題研究報告等高層次服務(wù)；不僅提供大眾化的服務(wù)，還需提供個性化的服務(wù)。只有滿足用戶不同層次的文獻信息需求，使用戶得到的實際服務(wù)效果超越其期望，這樣才會使用戶滿意度由較滿意到滿意，再向非常滿意提升。

5、提高工作人員的素質(zhì)：工作人員的素質(zhì)是影響用戶滿意度的關(guān)鍵因素。提高用戶滿意度，必須首先提高工作人員的素質(zhì)，包括思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。許多高校圖書館普遍存在著工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。因此，必須通過培訓和繼續(xù)教育提高本館館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，引進高素質(zhì)人才補充本館實力。多途徑地提高圖書館的整體素質(zhì)，才能給用戶提供高質(zhì)量的服務(wù)，讓用戶得到滿意的服務(wù)。

總結(jié)

參考文獻